SUMATIF PEDAGOGIK MODUL 1-4

1. Landasan pendidikan jenis ini memiliki asumsi yang bersumber hakikat manusia, hakikat ilmu,
nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan adalah ….
A. Landasan filosofis
B. Landasan sosiologis
C. Landasan religius
D. Landasan yuridis
E. Landasan psikologi

2. Berikut ini contoh konkrit dari implikasi landasan religius dalam pendidikan di sekolah adalah
….
A. Menjaga lingkungan sekitar rumah, karena kebersihan merupakan sebagian dari iman
B. Gotong royong dan saling menghormati antar warga masyarakat meskipun berbeda suku,
ras dan agama
C. Guru mengajarkan siswanya untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
D. Guru menggunakan media pembelajaran yang interaktif untuk mendukung pembelajaran di
kelas
E. Sekolah menyediakan berbagai ekstrakulikuler yang dapat memfasilitasi
potensi dan kreativitas anak

3. Peserta didik Kelas “Y” sebagian besar memiliki gaya belajar visual maka strategi belajar yang
tepat dilakukan untuk kelas tersebut yaitu:
A. Peserta didik ditugaskan untuk menganalisis materi
B. Peserta didik ditugaskan merangkum suatu uraian
C. Peserta didik ditugaskan membaca buku x karangan Mr. x
D. Peserta didik ditugaskan untuk mengemukakan pendapat
E. Peserta didik ditugaskan untuk merangkum bahan belajar yang terdapat dalam
buku teks

4. Pak Ferdi ketika akan melakukan kegiatan pembelaajran dengan topik penyakit menular
melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan karakteristik peserta
didik dalam hal ….
 A. Motivasi belajarnya
B. Perkembangan sosialnya
C. perkembangan emosinya
D. Perkembangan motoriknya
E. Kemampuan awalnya

5. Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan teori belajar
konstruktivisme dalam pembelajaran, karena dalam teori belajar ini ...
A. Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar
B. Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan
C. Menempatkan siswa sebagai subjek belajar
D. Siswa diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif
E. Menempatkan siswa sebagai objek penting dalam belajar

6. Salah satu perkembangan teknologi dalam praktik pembelajaran adalah dengan

mengintegrasikan teknologi salah satunya adalah pembelajaran yang memanfaatkan social
media. Dalam pembelajaran tersebut memberikan kesempatan peserta didik untuk......
A. Berkolaborasi, berbagi informasi, berinterkasi
B. Berbagi informasi, berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu
C. Berinteraksi, berbagi informasi, memperbaiki kesalahannya
A. Berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu, berinterkasi
B. Berkorespondensi terkait proses pembelajaran yang berlangsung di kelas

7. Menurut teori belajar konstruktivistik, anak akan merasakan bahwa proses belajar itu adalah
sesuatu proses yang menyenangkan jika......
A. Sesuai dengan taraf berikir anak
B. Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak
C. Belajar dipraktekkan
D. Adanya kompetensi belajar
E. Terdapat stimulus dan respon yang sesuai

8. Kurikulum sebagai pedoman dalam melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan

pembelajaran di sekolah merupakan fungsi kurikulum bagi
….
 A. Guru
B. Kepala sekolah
C. Orang tua
D. Siswa
E. Pengawas Sekolah

9. Kurikulum harus aktif berpartisipasi aktif sebagai control atau filter social menunjukkan
fungsi kurukulum ….
A. Konservatif
B. Kreatif
C. Evaluatif
D. Dinamis
E. Imajinatif

10. Kualifikasi yang diharapkan dicapai oleh siswa setelah menyelesaikan pendidikan di SMA merupakan
tujuan ….

A. Pembelajaran umum
B. Mata pelajaran
C. Institusional
D. Pendidikan nasional
E. Pembelajaran khusus

MODUL 2
1. Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi
dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan
merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak
Hasan adalah….
a. Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
b. Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk
pengawasannya
c. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang
dialami peserta didik
d. Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah
e. Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah
2. Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi
di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik
memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD
dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…
a. Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian
membuat kesimpulan
b. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta
membuat kesimpulan
c. Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan
mempresentasikan

d. Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan
terlibat membantu
e. Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong

3. Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta
didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan
handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain
memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….
a. Pandai berempati
b. Humoris
c. Canggih
d. Membuat analogi
e. Membuat metafora

4. Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar
dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat
sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah
agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu
kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….
a. Membuat padanan kata
b. Membuat analogi
c. Menghadirkan contoh
d. Membuat metafora
 e. Melakukan eksplorasi

5. Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada

pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….
a. Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari
b. Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan
c. Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang
d. Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21
e. Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri

6. Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan

keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21
adalah…
a. Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan
tentang sejarah kebudayaan Indonesia
b. Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan
mampu berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda
c. Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas
menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local
d. Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat
memodernkan seni dan budaya asli
e. Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang
dapat menggantikan peran guru

7. Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi
pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….
a. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning
b. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif
c. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning
d. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan
e. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

8. Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan

pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……
 a. Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang
dimuat di media massa, dan membuat karya seni

b. Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan

menghasilkan model pembelajaran
c. Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan
artikel di jurnal internasional, dan mengikuti diklat pembuatan
media inovatif
d. Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan
menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen
e. Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal
internasional, dan menciptakan karya seni bela diri

9. Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi

sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga
dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….
a. Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan
mengontrol laju belajar sendiri
b. Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada
fasilitator
c. Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan
belajar sendiri
d. Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai
kemajuan belajarnya sendiri
e. Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan,
mengikuti kegiatan pembelajaran, dan meminta umpan balik dari
fasilitator

10. Berikutini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan

pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…
a. Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran
b. Keterampilan menetapkan tujuan belajar
c. Keterampilan memproses dan mengolah informasi
d. Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis
e. Kemampuan menterjemahkan informasi
MODUL 3
1. Salah satu tujuan pengintegrasian pembelajaran dengan pendekatan STEAM,
diharapkan agar peserta didik dapat....
a. melaksanakan teknik STEAM secara terpisah-pisah
b. melakukan perbandingan antar budaya superior
c. memiliki kompetensi menjadi sales penjualan
d. memiliki kesiapan terjun dalam dunia kerja mendatang

2. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip
pengulangan, yaitu ....
a. peserta didik diberikan latihan soal STEAM
b. peserta didik diminta berpikir secara induktif
c. peserta didik disadarkan untuk termotivasi
d. peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh

3. Berikut merupakan fase yang harusnya terjadi setelah fase membimbing

penyelidikan individu dan kelompok dalam problem based learning STEAM....
a. orientasi peserta didik terhadap masalah
b. mengembangkan dan menyajikan hasil karya
c. mengorganisasikan peserta didik
d. memberikan motivasi kepada peserta didik

4. Pembelajaran berbasis projek pada pendekatan STEAM memungkinkan peserta didik

untuk ....
a. menyelesaikan masalah yang mudah-mudah saja
b. melakukan kunjungan wisata secara bebas
c. meneliti keberhasilan rancangan produk
d. melakukan kerja individual untuk memecahkan masalah

5. Suatu kegiatan pembelajaran menggunakan waktu tanpa istirahat 3 x 45 menit, sehingga

guru berfikir perlunya kegiatan relaksasasi ditengah pembelajaran berlangsung. Kegiatan
relaksasi berikut mana yang paling cocok untuk mengoptimalkan kembali kerja otak ....
 a. Bernyanyi bersama dengan keras.
b. Berlari mengelilingi halaman sekolah.
c. Bersantai sambil makan-makan.
d. Gerak pelenturan anggota tubuh.

6. Ketika suatu kegiatan pembelajaran berlangsung lama di dalam kelas, kegiatan

relaksasi lebih baik lakukan minimal setiap pembelajaran telah berlangsung selama ....
a. 80 menit
b. 90 menit
c. 100 menit
d. 110 menit

7. Di bawah ini yang merupakan alasan utama, bahwa pembelajaran sebaiknya

menggunakan bentuk aktivitas yang bervariasi, adalah ....
a. Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara bergantian.
b. Peserta didik akan cepat mengantuk ketika pembelajaran monoton dan
membosankan.
c. Otak peserta didik akan mengalami ketegangan, jika kegiatan pembelajaran sangat
monoton.
d. Pembelajaran yang monoton memperlihatkan rendahnya kreativitas guru mengelola
kelas.

8. Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih optimal

apabila mampu mengembangkan belahan otak kanan dan kiri secara seimbang.
Diantara implikasi prinsip tersebut terhadap profil guru saat mengajar di kelas
adalah ....

a. Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum, dan
tidak gampang marah
b. Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang edukatif dan
memotivasi.
c. Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam menjelaskan
materi pelajaran.
d. Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat semua
peserta didik ketawa.
9. Berdasarkan uraian berikut, manakah yang merupakan implementasi dari model kelas
lab rotation adalah ...
a. Terdapat beberapa tempat atau perhentian (station) dimana peserta didik dapat
menempatinya secara bergiliran sesuai dengan kesepakatan atau arahan dari guru.
b. Peserta didik akan diatur untuk berpindah dari satu ruangan ke ruangan lain. Salah
satu ruangan digunakan untuk sesi pembelajaran secara online sedangkan ruangan
yang lain digunakan untuk kegiatan yang lainnya.

c. Peserta didik memulai kelas, mereka akan mendapatkan pengajaran secara langsung
secara online. Sehingga ketika kelas dimulai, peserta didik dapat mulai mengerjakan
dan menyelesaikan tugasnya melalui kegiatan diskusi dikelas.

d. Pembelajaran online dirancang untuk dapat diakses baik di lingkungan sekolah

(cyber lounge) maupun di tempat lainnya. Guru yang memfasilitasi pembelajaran
online adalah guru yang juga mengajar pada sesi pembelajaran tatap muka.

10.Bagaimana peran teknologi dalam aktifitas pembelajaran yang menggunakan model

blended learning?
a. Sebagai alat untuk memotivasi dan menarik perhatian peserta didik saat
pembelajaran berlangsung

a. Sebagai sarana penyeimbang interaksi antara pembelajaran online dengan

pembelajaran tatap muka.
b. Sebagai media yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pesan saat
pembelajaran di kelas.
c. Sebagai sarana komunikasi antara guru, peserta didik, dan orangtua dalam proses
pembelajaran.

11.Keuntungan apa yang ditawarkan oleh model blended learning melalui

penggabungan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online?
a. Dapat menerapkan berbagai macam pilihan strategi pembelajaran sehingga kualitas
belajar siswa meningkat.
b. Dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tingkat kehadiran dikelas
menjadi lebih baik.
c. Menyediakan beberapa pilihan model kelas yang dapat dipakai oleh guru dalam
 menyusun kegiatan pembelajaram.
d. Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sistem
pembelajaran online atau tatap muka.

12. Bagaimana cara yang dapat digunakan guru dalam mengevaluasi model
blended learning saat kegiatan pembelajaran telah berakhir?
a. Melalui evaluasi yang diberikan oleh pihak eksternal seperti orangtua peserta didik
dna kepala sekolah.
b. Melalui lembar pengamatan aktifitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
c. Melalui data kehadiran peserta didik baik dalam sesi pembelajaran online
maupum pembelajaran tatap muka.
d. Melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar dari peserta didik
terhadap kegiatan pembelajaran.

13.Dengan semakin banyaknya situs komunikasi dalam media sosial seperti

facebook, twitter, instagram, dan myspace membuat komunikasi dan

saling bertukar informasi semakin mudah. Perkembangan digital ini menuntut baik
pendidik dan peserta didik bukan hanya mampu mencari dan memanfaatkan informasi
saja, melainkan juga mampu menciptakan (create) informasi di internet. Potensi
pemanfaatan pembelajaran digital tersebut, termasuk dalam kategori ….
a. potensi akses informasi
b. potensi alat komunikasi
c. potensi pendidikan dan pembelajaran
d. potensi pemanfaatan informasi

14.Hasil analisis kondisi pembelajaran menunjukkan, semua siswa memiliki handphone,

kompetisi dan kerjasama tim rendah, guru perlu memberikan umpan balik yang cepat
dan spesifik pada siswa terutama dalam penyelesaian tugasnya, siswa perlu aktivitas
pembelajaran yang menyenangkan dan memahami betul tujuan yang akan dicapai, dan
semua siswanya menyukai tantangan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru
sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan ....
a. Mobile learning
b. Games based learning
c. Cloud computing
d. Social media
e. E-learning

1. Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan

atau diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…
a. TPACK
b. STEAM
c. Keterampilan Abad 21-C4
d. HOTS

2. “Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi

dari tumbuhan”. Manakah pernyataan yang paling tepat terkait dengan contoh
kegiatan pembelajaran tersebut?
a. Menerapkan unsur TPACK karena mencakup kemampuan teknologi
dalam pembelajarannya
b. Menerapkan unsur STEAM karena mengandung unsur sains dan
teknologi dalam pembelajarannya
c. Menerapkan unsur HOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat
tinggi
d. Menerapkan unsur LOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat
rendah

3. “Siswa bersama-sama guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan

teks dari media power point”. Unsur pembelajaran inovatif manakah yang
paling dominan dari kalimat Kegiatan Pembelajaran tersebut?
a.TPACK
b. STEAM
c. Keterampilan Abad 21-C4
d. HOTS

4. Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai

sebagai ...
 a. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan
unsur-unsur matematis.
b. Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan
unsur-unsur matematis.
c. Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika
berdasarkan unsur-unsur teknis.
d. Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika
berdasarkan unsur-unsur teknologi.

5. Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam menyusun

rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...
a. Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL
b. Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL
c. Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL
d. Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri

6. Dalam pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM, Kemampuan

dalam mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan dan menganalisis
masalah ada penjelasan dari unsur ....
a. Sains
b. Teknologi
c. Engineering
d. Arts

7. Suatu rumusan tujuan pembelajaran berbunyi sebagai berikut: “Melalui

diskusi dan kerja kelompok serta tayangan youtube tentang kegiatan di
sekitarnya, peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan yang
berkaitan dengan persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

dengan cermat dan kritis.” Pengembangan keterampilan abad 21 pada rumusan

tujuan tersebut ditunjukkan dengan kata ....
a. diskusi dan kerja kelompok
b. kerja kelompok dan mengalisis dengan kritis
c. tayangan youtube dan menganalisis
d. kerja kelompok dan tayangan youtube
8. Suatu ketika Anda akan merancang pembelajaran “blended learning, dimana
pembelajaran daring (online) akan dilakukan melalui teleconference di waktu
malam hari. Berikut adalah aplikasi daring yang dapat digunakan melakukan daring
....
a. Zoom Cloud Meeting
b. Google Classroom
c. Moodle
d. Edmodo

9. Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam

RPP terutama pada komponen …..
a. Kompetensi Dasar
b. Indikator Pencapaian Kompetensi
c. Tujuan Pembelajaran
d. Aktivitas Pembelajaran

10. Pembelajaran Project Based Learning akan terlihat dalam RPP pada
komponen Tujuan Pembelajaran untuk unsur ….
a. Audience
b. Behavior
c. Condition
d. Degree