SOAL PENDALAMAN MATERI PROFESIONAL

MUATAN PELAJARAN IPS SESI 1

PPG DALAM JABATAN PGSD UAD 2019

1. Bu Santi mengadakan flied trip ke Museum Manusia Purba di Sangiran. Siswa diminta untuk
mengamati secara langsung peninggalan bersejarah pada masa pra aksara serta menyaksikan
pemutaran film tentang manusia purba dan melihat langsung fosil serta artefak, kemudian
membuat laporannya. Dari hasil penilaian laporan menunjukkan bahwa mayoritas siswa lebih
mudah memahami materi pembabakan masa pra aksara dengan observasi langsung di luar
kelas dari pada metode ceramah. Dalam pandangan teori De Porter, siswa di kelas Bu Santi
memiliki kecenderungan gaya belajar....
a. Visual
b. Auditori-Kinestetik.
c. Visual-Auditori.
d. Visual-Kinestetik.
2. Urgensi pembelajaran IPS di SD untuk melatih siswa lebih peka dan tanggap terhadap berbagai
masalah sosial secara rasional dan bertanggung jawab. Implementasi dalam pembelajaran di
kelas melalui metode pembelajaran yang meminta siswa untuk memecahkan masalah dengan
tepat. Metode pembelajaran yang sebaiknya digunakan guru yaitu....
a. Inquiry. (penemuan)
b. Discovery.
c. Project based learning. (hasil karya)
d. Problem based learning.
3. Mayoritas siswa di kelas Pak Arief mengalami kesulitan belajar IPS yang disebabkan kurangnya
perhatian dan motivasi belajar siswa. Langkah yang dapat diambil oleh Pak Arief untuk
mengatasi kesulitan belajar IPS, kecuali ….
a. Menggunakan variasi metode pembelajaran cooperative learning.
b. Memberikan metode drilling.
c. Memberikan reward terhadap siswa yang mampu memberikan pendapat secara rasional.
d. Menciptakan relasi yang baik antara guru dan siswa, dan antar siswa dalam pembelajaran
di kelas.
4. Guru perlu menggunakan media peta atau globe agar siswa lebih mudah memahami letak
negara-negara anggota ASEAN. Tujuannya pemilihan media tersebut sesuai dengan tahapan
berpikir anak yang dikenal dengan tahapan....
a. Sensorimotor
b. Intuitif
c. Operasional konkret
d. Operasional formal
5. Siswa diminta untuk mendiskusikan materi terkait nilai-nilai perjuangan para raja pada masa
Hindu, Budha dan Islam. Guru melakukan penilaian proses terhadap masing-masing kelompok
saat berdiskusi. Instrumen penilaian yang tepat yaitu....
a. Rubrik
b. Tes tertulis
c. Tes lisan
d. Portofolio
6. Peran utama ilmu-ilmu sosial dalam mengembangkan materi IPS antara lain....
a. Ilmu-ilmu sosial bertujuan untuk menciptakan tenaga ahli yang mampu mengembangkan
teori dan prinsip ilmiah, yang dapat dijadikan sebagai narasumber dalam pembelajaran IPS.
b. Ilmu-ilmu sosial mempelajari manusia dalam lingkungan masyarakat dengan
mengembangkan pengetahuan manusia pelalui penelitian, dan hasil temuannya
dimanfaatkan oleh IPS untuk diaplikasikan di dunia pendidikan.
c. Mencari alternatif pemacahan masalah sosial.
d. Menyelidiki teori, konsep, dan generalisasi secara lebih mendalam.
7. Pokok bahasan dalam IPS digali dari kehidupan nyata di sekitar manusia, melalui media massa
baik cetak, lisan, maupun dunia maya. Hal ini mencerminkan nilai....
a. Nilai praktis

1
 b. Nilai edukatif
c. Nilai teoritis
d. Nilai filsafat
8. Peserta didik dibina dan dikembangkan kemampuan nalarnya untuk mengetahui sendiri (sense
of reality) dan mendorong menggali sendiri di lapangan (sense of discovery). Hal ini
mencerminkan nilai....
a. Nilai praktis
b. Nilai edukatif
c. Nilai teoritis
d. Nilai filsafat
9. Kelas V sedang melalukan kegiatan debat kelompok yang membahas tentang isu degradasi
lingkungan. Dalam satu kelas dikondisikan ada kelompok yang pro dan ada kelompok yang
kontra. Yang menjadi pokok penilaian oleh guru yaitu kemampuan siswa berpartisipasi dalam
berkompromi, bernegosiasi untuk menyelesaikan perbedaan pendapat. Dari analisis situasi
tersebut keterampilan dasar IPS yang berusaha dikembangkan yaitu keterampilan....
a. Thinking skill
b. Personal skill
c. Social and politic participation skill
d. Group interaction skill
10. Perhatikan gambar di bawah ini !

Gambar di atas menunjukkan bahwa pembelajaran IPS menggunakan pendekatan

interdisipliner dengan model integrasi....
a. Model integrasi berdasarkan potensi utama wilayah
b. Model integrasi berdasarkan masalah
c. Model integrasi berdasarkan tema/topik
d. Model integrasi berdasarkan kejadian
11. Strategi penyampaian materi IPS didasarkan pada filosofi bahwa anak, pertama-tama perlu
memperoleh konsep yang berhubungan dengan lingkungan yang terdekat (diri sendiri),
selanjutnya secara bertahap dan sistematis bergerak dalam lingkaran konsentris keluar dari
lingkaran tersebut, kemudian mengembangkan kemampuannya untuk menghadapi unsur-
unsur dunia yang lebih luas. Sintesis karakteristik IPS SD menggunakan pendekatan ....
a. expanding community approach
b. expanding environmental approach
c. expanding thematical approach
d. expanding mangerial approach
12. Apabila guru ingin mengajarkan materi tentang kegiatan produksi dengan metode wawancara,
sumber belajar yang dapat digunakan oleh siswa, kecuali....
a. Konsumen barang dan jasa
b. Pengusaha salon
c. Pemilik Home industry
d. Pengelola pabrik

2
13. Seorang siswa SD kelas rendah disuruh ibunya membeli barang kebutuhan rumah tangga di
warung terdekat, anak tersebut belum pernah membeli sesuatu di warung manapun, sehingga
tidak berpengalaman membeli barang tersebut. Besaran uang dari ibunya lebih banyak dari
harga barang, sehingga harus ada pengembaliannya. Anak tersebut mengatakan “bu, nanti
waktu belinya aku bilang apa, terus aku bagaimana?”, ibunya menjelaskannya ....., Adalah
pembelajaran tentang :
a. Fakta
b. Konsep
c. Prosedur
d. prinsip/ teori.
14. Dalam pembelajaran IPS. kajian lingkungan sosial, siswa diminta mengamati satu persatu dan
mencatat siapa saja dan berapa jumlah kendaraan yang melewati suatu jalan tertentu.
Kemudian siswa diminta menghitung jumlah pengendaranya dan mengklasifikasikan berdasar
kriteria jenis kelamin, usia (tua atau muda), dan nama atau jenis kendaraannya. Pembelajaran
tsb, melatih siswa untuk mengembangkan aspek:
a. Kognitif/kecerdasan
b. Sikap sosial
c. Ketrampilan memecahkan masalah sosial
d. Memperkuat kepribadian
15. Sejarah merupakan salah satu bidang ilmu yang dikaji dalam IPS. Rumusan kajian tersebut
termasuk ruang lingkup....
a. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
b. Manusia, tempat dan lingkungan.
c. Sistem Sosial dan budaya.
d. Waktu, keberlanjutan, dan perubahan.
16. Salah satu upaya pengelolaan SDA berbadasarkan prinsip berwawasan lingkungan dan
berkelanjutan untuk mengatasi masalah kerusakan, pencemaran dan pengikisan lapisan tanah
yang disebabkan arus sungai adalah....
a. Reboisasi
b. Sengkedan
c. Pengembangan daerah aliran sungai (DAS)
d. Pengelolaan air limbah
17. Maraknya penggunaan narkoba di kalangan pelajar menjadi keprihatinan banyak pihak. Salah
satu hal yang dapat dilakukan untuk mencegah meluaskan pengguna narkoba menyebar di
kalangan pelajar antara lain....
a. Membatasi uang saku.
b. Membatasi tontonan di televisi.
c. Mengekang pergaulan anak baik di rumah maupun di masyarakat.
d. Memberikan penguatan agama dan pendampingan terhadap anak sejak dini.
18. Kemajuan teknologi membawa banyak perubahan dalam tatanan sosial masyarakat.
Bergesernya fungsi utama dari alat komunikasi “gadget” yaitu mendekatkan yang jauh justru
sekarang fakta menunjukkan sebaliknya. Cara yang dapat dilakukan untuk mengembalikan
fungsi utama gadget sebagai sarana komunikasi antara lain....
a. Membatasi waktu penggunaan gadget dengan menerapkan waktu khusus keluarga.
b. Mengunduh aplikasi-aplikasi social media terbaru.
c. Menyalakan semua notifikasi pada gadget.
d. Mengecek jam pada gadget.
19. Indonesia adalah salah satu negara dengan tingkat pluralisme yang sangat tinggi. Hal ini
ditunjukkan dengan begitu heterogennya ras, suku bangsa, adat istiadat dan budaya, agama,
dan strata sosial masyarakat. Salah satu hal yang memecah belah persatuan yaitu....
a. Mengamalkan prinsip pendidikan multikultural.
b. Menganut paham primordialisme dan fanatisme.
c. Menjunjung tinggi falsafah bangsa “bhineka tunggal ika”.
d. Menerima perbedaan sebagai aset yang memperkaya khazanah bangsa.
20. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi dalam bidang pendidikan membawa dampak
positif antara lain ....
a. Memplagiasi artikel ilmiah.
3
 b. Mempermudah pembuatan tugas makalah tanpa perlu proses analisis.
c. Mempermudah pencarian sumber belajar yang sulit diperoleh di sekitar siswa.
d. Tidak memerlukan pembelajaran tatap muka karena dapat dilakukan dengan e-learning.
21. Interaksi antar manusia dan lingkungan dalam konteks dinamika kehidupan global dapat
menimbulkan dampak positif dan negatif. Hal ini tergantung pada ...
a. kemampuan membangun kelompok.
b. kecerdikan dalam membaca situasi.
c. kemampuan memanfaatkan peluang.
d. kepuasan yang dirasakan individu.
22. Data dan informasi sangat penting karena diperlukan oleh siapa pun dalam kehidupan sehari-
hari. Untuk memecahkan masalah dalam proses pembelajaran, data dan informasi
dimanfaatkan untuk ...
a. mengidentifikasi masalah.
b. mengumpulkan masalah.
c. menyadari masalah.
d. mengambil putusan.
23. Melalui pembelajaran IPS, ditanamkan dan dikembangkan kepercayaan diri pada diri peserta
didik. Penanaman pengembangan nilai percaya diri termasuk nilai ...
a. filsafat.
b. ketuhanan.
c. teoretis
d. edukatif.
24. Konsep ruang dan waktu dalam konteks dinamika kehidupan global dapat tercermin dari
fenomena kehidupan sebagai berikut...
a. Kasus flu burung telah meluas akhir-akhir ini sehingga mengancam bangsa-bangsa di dunia
terutama Asia dan Eropa.
b. setiap negara mengadakan kerjasama dengan negara lain untuk memenuhi kepentingan
nasionalnya.
c. Iran dicurigai mengembangkan senjata nuklir oleh Amerika Serikat dan membawanya ke
PBB.
d. Amerika telah menguasai wilayah Irak untuk menjatuhkan kekuasaan Sadam Husen.
25. Istilah Ilmu- ilmu sosial dan IPS memiliki perbedaan. Perbedaan antara IPS dan Ilmu-ilmu Sosial
(IIS) dilihat dari pendekatannya (approach) adalah....
a. pendekatan Ilmu-Ilmu Sosial adalah bersifat disipliner sesuai dengan kehidupan yang
menjadi obyek studi berdasarkan bidang Ilmu masing-masing, sedangkan pada pendekatan
Ilmu Pengetahuan Sosial bersifat interdisipliner
b. pendekatan Ilmu-Ilmu Sosial adalah bersifat interdisipliner sesuai dengan kehidupan yang
menjadi obyek studi berdasrkan bidang Ilmu masing-masing, sedangkan pada pendekatan
Ilmu Pengetahuan Sosial bersifat disipliner
c. menetapkan kebenaran Ilmiah sebagai focus tujuanya
d. menyelidiki aneka ragam human relationship yang serba kompleks
26. Dengan pendekatan inkuiri, siswa diharapkan dapat ….
a. berpikir kritis, analitis, obyektif, dan logis
b. mengembangkan aspek afektif
c. mengembangkan aspek nilai dan sikap
d. memprediksi masa yang akan datang
27. Pendekatan inkuiri dipandang sebagai pendekatan yang efektif dalam pembelajaran IPS di SD,
tetapi harus diingat bahwa pendekatan inkuiri lebih cocok untuk ….
a. menyampaikan informasi
b. mengembangkan aspek kognitif
c. mengembangkan personalitas
d. meningkatkan kepekaan social
28. Di dalam proses pembelajaran siswa dihadapkan pada suatu masalah, siswa kemudian berpikir,
mengumpulkan data, dan mengklasifkasi. Berangkat dari langkah-langkah tersebut siswa
membentuk konsep, selanjutnya konsep tersebut dikembangkan menjadi generalisasi. Cara
pembelajaran seperti ini, disebut ….
a. induktif
4
 b. deduktif
c. inklusif
d. konstruktivistik
29. Keunggulan langkah-langkah pengambilan keputusan yang sistematis dalam mempelajari isu-
isu ilmu, teknologi, dan masyarakat dalam pembelajaran IPS, adalah, kecuali ….
a. mendorong sikap antusias dan ambisius siswa
b. dapat membantu pengembangan kemampuan intelektual siswa
c. meningkatkan kemampuan berpikir secara fleksibel dan terorganisir
d. mendukung kemampuan siswa dalam memecahkan masalah
30. Apabila dibandingkan dengan model pembelajaran yang lain, pendekatan STM (Sains
Teknologi Masyarakat) memiliki karakteristik, yaitu ….
a. konsep adalah informasi yang digunakan guru untuk bahan tes
b. untuk membentuk konsep harus melibatkan nara sumber
c. masalah yang diangkat harus yang aktual dan relevan dengan pokok bahasan
d. konsep harus digali dari sumber daya yang ada di masyarakat sekitar siswa
31. Guru kelas VI mengajarkan tentang pencemaran lingkungan. Sumber belajar yang paling efektif
digunakan dalam pembelajaran inkuiri adalah ….
a. gambar
b. model
c. film
d. artikel
32. Dalam pembelajaran IPS sumber belajar yang paling aktual adalah. . . .
a. lingkungan sosial siswa
b. bahan cetakan
c. media elektronik
d. siaran radio dan TV
33. Pilihan di bawah ini merupakan kegiatan investigasi sosial dalam pembelajaran IPS SD,
kecuali….
a. melakukan wawancara.
b. mengamati kegiatan masyarakat.
c. mengirimkan angket kepada narasumber.
d. memutar perangkat audio-video.
34. Yang dapat membentuk proposisi, hipotesis, inferens, kesimpulan, pemahaman atau prinsip
merupakan proses kerja dari….
a. fakta
b. generalisasi
c. konsep
d. atribut
35. Dalam kehidupan sehari-hari Anda sering menemukan suatu keadaan atau kejadian, seperti
angin berhembus, laut berombak, air menguap, awan di langit ini tergolong….
a. fakta
b. konsep
c. generalisasi
d. atribut