Tes Sumatif Peran Guru dalam

Pembelajaran Abad 21
Nomor 1
Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi
informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar
peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di
dalam kelas tersedia LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai
adalah…
Select one:
a. Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan
terlibat membantu
b. Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong
c. Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan
mempresentasikan
d. Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat
kesimpulan 
e. Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian
membuat kesimpulan
Nomor 2
Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi
sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga
dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….
Select one:
a. Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan pembelajaran,
dan meminta umpan balik dari
fasilitator
b. Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan mengontrol
laju belajar sendiri
c. Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai kemajuan
belajarnya sendiri 
d. Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada
fasilitator
e. Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan belajar
sendiri
Nomor 3
Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan
menghadirkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi
guru di era abad 21 adalah…
Select one:
a. Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas
menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local
b. Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk
yang dapat menggantikan peran guru
c. Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan
tentang sejarah kebudayaan Indonesia
d. Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu
berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda 
e. Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan
dapat memodernkan seni dan budaya asli
Nomor 4
Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam
memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….
Select one:
a. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner
b. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning 
c. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif
d. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning
e. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan
Nomor 5
Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada
pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….
Select one:
a. Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri
b. Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan
c. Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang
d. Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21
e. Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari 
Nomor 6
Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan pengambilan
keputusan yang diperlukan dalam belajar
mandiri adalah…
Select one:
a. Kemampuan menterjemahkan informasi visual
b. Keterampilan menetapkan tujuan belajar 
c. Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis
d. Keterampilan memproses dan mengolah informasi
e. Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran
Nomor 7
Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta
didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan
handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain
memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….
Select one:
a. Membuat metafora
b. Humoris
c. Pandai berempati
d. Membuat analogi
e. Canggih 
Nomor 8
Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar
dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat
sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-
sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu
kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….
Select one:
a. Menghadirkan contoh
b. Membuat analogi 
c. Membuat metafora
d. Membuat padanan kata
e. Melakukan eksplorasi
Nomor 9
Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan
informasi dari orangtua dan juga temantemannya. mereka sering bermain game
terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama
yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….
Select one:
a. Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk
pengawasannya
b. Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah
c. Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
d. Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah
e. Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik 
Nomor 10
Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk
kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan
adalah……
Select one:
a. Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional,
dan menciptakan karya seni bela diri
b. Mengikutipelatihanpembuatanmedia,menciptakanmodelpembelajaranyang
dimuat di media massa, dan membuat karya seni
c. Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan menciptakan alat
pendeteksi kadar oksigen
d. Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan
menghasilkan model pembelajaran
e. Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional,
dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif