SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : UPTD SDN 2 Gabuswetan

Kelas / Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan 
tujuan untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif
 Membaca dongeng  Membaca teks dongeng
dengan nyaring. secara bergantian dengan
Menjawab pertanyaan suara lantang. Setiap
dari teks dongeng. siswa membaca satu
paragraf. Pada kegiatan ini
guru melakukan penilaian.
Mandiri
 Mendiskusikan kata-kata
yang belum dipahami
siswa. Communication

SBDP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 
pola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Bernyanyi lagu dengan  Menyanyikan lagu Cemara
pola irama sederhana. bersama-sama yang
dipandu oleh guru. Mandiri
 Menyanyi lagu Cemara
secara individual bila waktu
masih tersedia.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi  Menyelesaikan soal-  Mengerjakan latihan soal-
hitung pada bilangan cacah soal pertukaran pada soal dengan
4.1 Menyelesaikan masalah yang penjumlahan. memperhatikan sifat
melibatkan penggunaan sifat- pertukaran pada
sifat operasi hitung pada penjumlahan. Guru menilai
bilangan cacah hasil pekerjaan siswa.
Mandiri

SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam  Bercerita tentang pesan  Mendiskusikan pesan moral
dongeng yang disajikan secara moral pada dongeng yang terkandung pada
lisan, tulis, dan visual dengan secara lisan. dongeng Pengembara dan
tujuan untuk kesenangan Sebuah Pohon
4.8 Memeragakan pesan dalam Collaboration
dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Menuliskan pengalaman  Menjawab pertanyaan
pohon beringin, kepala banteng, berterima kasih. tentang fungsi kata terima
dan padi kapas pada lambang kasih dan perasaan ketika
negara “Garuda Pancasila” mengucapkan terima kasih.
sebagai anugerah Tuhan Yang Mandiri
Maha Esa
1
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Menuliskan dua

sayang sesuai dengan silasila pengalaman berterima
Pancasila dalam lambang kasih pada tempat yang
negara “Garuda Pancasila” tersedia di buku siswa.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Melakukan gerakan  Melakukan gerakan
dasar non-lokomotor sesuai memutar dan meliukkan kombinasi memutar dan
dengan konsep tubuh, ruang, badan. meliuk, guru dan siswa
usaha, dan keterhubungan melakukan gerakan
dalam berbagai bentuk pendinginan yang
permainan sederhana dan atau dicontohkan guru.
tradisional Collaboration
4.2 Mempraktikkan gerak  Memberi contoh gerakan-
kombinasi gerak dasar gerakan kombinasi
nonlokomotor sesuai dengan memutar dan meliuk.
konsep tubuh, ruang, usaha, Communication
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam  Menceritakan kembali isi  Membagi siswa dalam
dongeng yang disajikan secara dongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
lisan, tulis, dan visual dengan siswa membaca dongeng
tujuan untuk kesenangan yang berjudul Asal Mula
4.8 Memeragakan pesan dalam
Buah Kelapa secara
dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan bergantian. Integritas
kosa kata baku dan kalimat  Menceritakan kembali isi
efektif dongeng.
 Menyimak dan mengisi
lembar pengamatan.
 Mengamati kegiatan
bercerita dengan berkeliling
kelas. Setelah kegiatan ini
selesai, siswa
mengumpulkan lembar
pengamatan.
Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok
menuliskan pesan yang
terkandung pada isi
dongeng di buku siswa.
Communication
 Mendiskusikan hasil kerja
tiap kelompok hingga
disimpulkan pesan moral

2
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

yang terkandung pada isi

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
dongeng. Collaboration
 Mengerjakan latihan yang
 Menyelesaikan soal-soal menerapkan sifat
yang bersifat pertukaran pertukaran pada
pada penjumlahan. penjumlahan. Mandiri

4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi  Menyanyikan lagu  Mendiskusikan tentang
pola irama dalam lagu dengan pola irama manfaat Tomat bagi
4.2 Menampilkan bentuk dan sederhana yang berjudul kehidupan manusia. Siswa
variasi irama melalui lagu Tomat
didorong untuk mengajukan
pertanyaan seputar tomat
dan manfaatnya.
Collaboration
 Membaca lirik lagu berjudul
“Tomat.” Mandiri

SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam  Bermain peran  Membaca dongeng yang
dongeng yang disajikan secara berdasarkan isi cerita ada pada buku siswa.
lisan, tulis, dan visual dengan yang ada pada
tujuan untuk kesenangan dongeng.  Mendiskusikan pesan yang
4.8 Memeragakan pesan dalam terdapat pada dongeng.
dongeng sebagai bentuk Mereka juga
ungkapan diri menggunakan mendiskusikan karakter
kosa kata baku dan kalimat yang ada dalam.
efektif
 Menuliskan tokoh-tokoh
dan karakter yang terdapat
pada dongeng “Bunga
Melati yang Baik Hati” di
buku siswa.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Menceritakan  Mendiskusikan tentang arti
pohon beringin, kepala pengalaman meminta penting meminta maaf, apa
banteng, dan padi kapas pada maaf. dampak meminta maaf
lambang negara “Garuda
pada hubungan
Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa pertemanan, dan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih bagaimana perasaan orang
sayang sesuai dengan silasila yang meminta maaf/ orang
Pancasila dalam lambang yang memberi maaf.
negara “Garuda Pancasila” Communication
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda  Menceritakan
Pancasila” pengalamannya meminta
4.1 Menceritakan arti gambar pada maaf kepada orang lain.

3
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

lambang negara “Garuda Literasi

Pancasila”

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Melakukan gerakan  Melakukan gerakan
dasar non-lokomotor sesuai kombinasi memutar memutar lengan dan
dengan konsep tubuh, ruang, lengan dan meliukkan meliukkan badan. Setelah
usaha, dan keterhubungan badan.
semua siswa dapat
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau menghapal dan melakukan
tradisional gerakan memutar lengan
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliukkan badan,
kombinasi gerak dasar mengamati gerakan-
nonlokomotor sesuai dengan gerakan siswa. Mandiri
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif
 Bermain peran  Setelah kegiatan bermain
berdasarkan isi cerita peran, siswa
yang ada pada mendiskusikan pesan yang
dongeng.
terkandung dalam dongeng
“Bunga Melati yang Baik
Hati”.
 Siswa menuliskan hasil
diskusi tentang pesan yang
terkandung dalam dongeng
“Bunga Melati yang Baik
Hati” pada buku siswa.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Menuliskan pengalaman  Siswa masih tetap dalam
pohon beringin, kepala mendoakan orang lain. kelompoknya masing-
banteng, dan padi kapas pada masing. Mereka
lambang negara “Garuda
mendiskusikan arti
Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa pentingnya bersikap baik,
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih yaitu mendoakan orang
sayang sesuai dengan silasila lain. Communication
Pancasila dalam lambang
 Siswa mencoba
negara “Garuda Pancasila”
menuliskan
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda pengalamannya
Pancasila” mendoakan orang lain.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal-  Siswa kemudian
hitung pada bilangan cacah soal yang bersifat membacakan
4.1 Menyelesaikan masalah yang pertukaran pada pengalamannya yang telah
melibatkan penggunaan sifat- penjumlahan.
ditulis di depan teman-
4
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sifat operasi hitung pada teman kelompoknya.

bilangan cacah
 Selanjutnya, guru mereview
konsep sifat pertukaran
pada penjumlahan.

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif
 Menceritakan kembali  Membaca teks dongeng
isi dongeng dalam “Petani yang Baik Hati”
bentuk gambar. yang ada pada buku siswa.
 Menuliskan perbuatan
baik yang ada pada isi  Menceritakan kembali isi
dongeng. dongeng dengan
menggambarkannya pada
tempat yang tersedia.
Communication

 Menuliskan pesan yang

terdapat pada dongeng
“Petani yang Baik Hati”
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Menggambarkan  Mengambarkan perbuatan
pohon beringin, kepala pengalaman baik yang pernah
banteng, dan padi kapas pada mendoakan orang lain. dilakukannya, yaitu saat
lambang negara “Garuda mendoakan orang lain.
Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan silasila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Membuat bentuk  Mengerjakan latihan
hitung pada bilangan cacah penjumlahan yang membuat bentuk
4.1 Menyelesaikan masalah yang memiliki sifat penjumlahan yang memiliki
melibatkan penggunaan sifat- pertukaran. sifat pertukaran
sifat operasi hitung pada
berdasarkan cerita pada
bilangan cacah
soal. Mandiri

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan 
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk
Datadikdasmen.com
 Membaca dongeng  Membaca teks dongeng
dengan nyaring. “Ayam Jago Baru” secara
Mengisi teka teki bergantian dengan suara
dongeng berdasarkan lantang. Setiap siswa
teks bacaan.
membaca satu paragraf.
Pada kegiatan ini guru
5
 Kompetensi Dasar
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. 
4.3 Memeragakan dinamika gerak
tari.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
Datadikdasmen.com
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
melakukan penilaian.
 Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku
siswa berdasarkan isi
dongeng “Ayam Jago Baru”.
Mandiri
Menyelesaikan soal-  Menyimak penjelasan guru
soal pertukaran pada tentang sifat pertukaran
perkalian. pada perkalian.
 Mengamati siswa dengan
berkeliling kelas sekaligus
juga membantu jika ada
siswa yang masih belum
memahami konsep
pertukaran pada perkalian.
Menirukan gerakan  Mendiskusikan tentang
kupu-kupu. gerakan macam-macam
binatang. Ada binatang
yang berjalan, melompat,
terbang, dan lain-lain.
Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi
sumber ide untuk
menciptakan gerakan tarian.
Misalnya, ada tari merak,
tari kupu-kupu, dan tari kuda
lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-
kupu secara berurutan.
 Menuliskan pesan yang  Menceritakan kembali isi
terdapat pada dongeng dongeng “Kisah Semut dan
yang dibaca. Merpati.”
 Menceritakan kembali  Mengamati proses
isi dongeng.
 Menuliskan sifat-sifat bercerita yang dilakukan
yang dimiliki tokoh- siswa di kelompoknya.
tokoh pada teks Critical Thinking and
bacaaan. Problem Solving
 Menuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh tokoh-tokoh
pada teks bacaaan.
 Bermain pantomime  Bermain pantomim dengan
memeragakan sifat-sifat
6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

lingkungan sekitar sebagai individu di rumah. cara memeragakan gerak

anugerah Tuhan Yang Maha dan ekspresi wajah yang
Esa menggambarkan sifat salah
2.3 Menampilkan kebersamaan satu anggota keluarga
dalam keberagaman
siswa. Agar pelaksanaan
karakteristik individu di
lingkungan sekitar kegiatan pantomim ini lebih
3.3 Menjelaskan makna efektif maka kelas dibagi
keberagaman karakteristik menjadi 2 atau 3 kelompok
individu di lingkungan sekitar siswa. Setiap siswa
4.3 Menyajikan makna melakukan pantomim di
keberagaman karakteristik depan teman-teman satu
individu di lingkungan sekitar
kelompoknya. Teman-
temannya akan menebak
sifat yang sedang
diperagakan siswa.
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerak  Bermain lompat tali.  Memberikan contoh

dasar non-lokomotor sesuai memutar tali.
dengan konsep tubuh, ruang,  Bermain loncat tali. Mandiri
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar
nonlokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam  Menceritakan kembali  Menceritakan kembali
dongeng yang disajikan secara isi dongeng secara lisan dongeng “Kisah Petani dan
lisan, tulis, dan visual dengan  Menuliskan pesan moral Anak Harimau” di depan
tujuan untuk kesenangan yang terdapat pada teman-teman satu kelompok.
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng Integritas
dongeng sebagai bentuk  Menuliskan pesan yang
ungkapan diri menggunakan terdapat pada dongeng
kosa kata baku dan kalimat Kisah “Petani dan Anak
efektif Harimau.”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal-  Menyimak review tentang
hitung pada bilangan cacah soal yang memiliki sifat sifat pertukaran pada
4.1 Menyelesaikan masalah yang pertukaran pada perkalian yang dilakukan
melibatkan penggunaan sifat- perkalian. guru.
sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan soal-soal
bilangan cacah latihan, guru dan siswa
membahas jawaban tiap-tiap
soal.

SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Menirukan gerakan–  Mendiskusikan tentang
7
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

gerakan kucing hewan yang biasa dipelihara

4.3 Memeragakan dinamika gerak oleh manusia. Salah satuya
tari adalah kucing. Menurut
penelitian ada beberapa
manfaat yang dapat
diperoleh ketika memelihara
kucing. Di antaranya sebagai
teman bermain, dapat
menghilangkan stres, dapat
mencegah penyakit jantung,
dan untuk menghalau tikus.
Critical Thinking and
Problem Solving
 Membagi siswa dalam
beberapa kelompok. Tiap
kelompok bersama-sama
menirukan gerakan-gerakan
kucing.
a. Gerakan kucing
mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing
menangkap tikus.
c. Menggabungkan
gerakan mencakar-
cakar dan menangkap
tikus.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif
 Bermain peran  Membaca dongeng “Anak
berdasarkan isi cerita Gembala dan Serigala” yang
yang ada pada ada pada buku siswa.
dongeng.
 Mendiskusikan pesan  Berlatih sesuai dengan
moral yang terdapat perannya masing-masing
pada dongeng. setelah berdiskusi peran
yang akan dimainkannya
(ada yang menjadi narator,
anak gembala, tuan anak
gembala, orang kampung 1,
orang kampung 2, dan orang
kampung 3). Creativity and
Innovation

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
 Mengamati sifat-sifat  Mengamati sifat-sifat teman
teman yang ada di yang ada di kelas, siswa
kelas. menuliskan 4 sifat yang
 Memerankan sifat salah menjadi ciri khas 3 orang
satu teman di kelas.
teman sekelas.
 Memerankan sifat-sifat yang
ada pada salah satu teman
yang ditulisnya.

8
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

individu di lingkungan sekitar

4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Melakukan gerakan  Melakukan pemanasan,
dasar non-lokomotor sesuai kombinasi memutar siswa dan guru
dengan konsep tubuh, ruang, lengan dan meliukkan mendiskusikan tentang
usaha, dan keterhubungan badan melalui gerakan melompat. Guru
dalam berbagai bentuk permainan lompat tali
permainan sederhana dan atau (skipping) menjelaskan bahwa mereka
tradisional akan melakukan gerakan
4.2 Mempraktikkan gerak melompat dengan
kombinasi gerak dasar menggunakan tali (skipping).
nonlokomotor sesuai dengan Collaboration
konsep tubuh, ruang, usaha,  Memberi contoh gerakan
dan keterhubungan dalam melompat dengan
berbagai bentuk permainan
menggunakan tali (skipping).
sederhana dan atau tradisional

SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam  Bermain peran  Memerankan tokoh-tokoh
dongeng yang disajikan secara berdasarkan isi cerita yang ada pada dongeng
lisan, tulis, dan visual dengan yang ada pada “Anak Gembala dan
tujuan untuk kesenangan dongeng. Serigala”.
4.8 Memeragakan pesan dalam  Menyusun kata yang
dongeng sebagai bentuk membentuk sebuah  Menyusun kata-kata
ungkapan diri menggunakan kalimat yang berisi tersebut sehingga menjadi
kosa kata baku dan kalimat pesan yang ada pada sebuah kalimat yang
efektif dongeng.
merupakan pesan moral
yang terdapat pada dongeng
Anak Gembala dan Serigala.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman  Mendiskusikan sikap-  Mendiskusikan sikap-sikap
karakteristik individu di sikap baik yang pernah baik apa saja yang telah
lingkungan sekitar sebagai dilakukan. dilakukan oleh dirinya dan
anugerah Tuhan Yang Maha  Membuat percakapan temannya.
Esa tentang pengalaman
2.3 Menampilkan kebersamaan berbuat baik.  Menuliskan sikap-sikap baik
dalam keberagaman yang telah dilakukan oleh
karakteristik individu di dirinya dan temannya pada
lingkungan sekitar
tempat yang tersedia di
3.3 Menjelaskan makna
buku siswa.
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal-  Mereview konsep sifat
hitung pada bilangan cacah soal yang bersifat pertukaran pada perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang pertukaran pada
melibatkan penggunaan sifat- perkalian.
sifat operasi hitung pada
9
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang  Membaca teks petunjuk
cara-cara perawatan tumbuhan
Datadikdasmen.com
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menemukan pesan  Membaca dalam hati
moral pada dongeng dongeng yang berjudul
dengan menyusun kata “Kuda dan Keledai yang
acak.
Sarat dengan Beban.”
 Menceritakan kembali
isi dongeng dengan  Menyusun kata acak
gambar. sehingga menjadi kalimat
yang menjadi pesan moral
dalam dongeng “Kuda dan
Keledai yang Sarat dengan
Beban.”
 Membuat cerita bergambar
berdasarkan dongeng “Kuda
dan Keledai yang Sarat
dengan Beban” pada tempat
yang tersedia di buku siswa.
Mandiri
 Menuliskan sifat baik  Mendiskusikan tentang
individu di sekitar perbedaan sifat yang dimiliki
rumah. oleh individu di sekitar
 Memeragakan sifat baik
rumah. Gotong Royong
individu di sekitar rumah
 Menuliskan orang-orang
yang ada di sekitar rumah
dengan sifat yang tertulis
pada buku siswa.
 Meragakan satu sifat orang
ada di sekitar rumah mereka
di depan kelas. Siswa
lainnya menebak sifat
tersebut. Creativity and
Innovation
 Menyelesaikan soal-  Memperhatikan review dari
soal yang bersifat guru tentang konsep
pertukaran pada pertukaran pada perkalian.
perkalian
 Menggunakan konsep
pertukaran pada perkalian
untuk menyelesaikan soal-
soal cerita.
 Melakukan kegiatan
perawatan tumbuhan
10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dan hewan melalui wawancara  Memberi tanda centang wawancara tentang

dan/atau eksplorasi lingkungan pada kalimat yang perawatan satu tanaman.
4.5 Menyajikan hasil wawancara sesuai dengan teks Siswa dibagi dalam
tentang cara-cara perawatan petunjuk perawatan beberapa kelompok. Tiap
tumbuhan dan hewan dalam tanaman
 Menuliskan hasil kelompok terdiri dari 3-4
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku wawancara siswa. Tiap kelompok
dan kalimat efektif melakukan wawancara
tentang perawatan satu
tanaman. Wawancara dapat
dilakukan kepada orang-
orang di sekitar sekolah
(guru, penjaga sekolah,
tukang kebun, kepala
sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara
pada buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan  Menyelesaikan  Mengamati garis bilangan
cacahdan pecahan sederhana penjumlahan yang ada pada buku siswa.
menggunakan garis  Menuliskan angka yang
(seperti , ,dan ) bilangan menempati huruf pada garis
yangdisajikan pada garis
bilangan bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah  Mengamati langkah
dan pecahan sederhana pengerjaan penjumlahan
pada garis bilangan.
(seperti , ,dan ) yang  Menyelesaikan penjumlahan
disajikan pada garis bilangan menggunakan garis
bilangan.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni  Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa
rupa dalam karya dekoratif motif hias tumbuhan gambar motif hias tumbuhan
 Membuat motif hias yang terdapat pada buku
4.1 Membuat karya dekoratif tumbuhan siswa.
 Mendiskudikan gambar motif
hias tumbuhan. Hal-hal yang
didiskusikan meliputi bentuk
motif hias tumbuhan dan
warna-warna yang
dipilihnya. Critical Thinking
and Problem Solving
 Membuat motif hias
tumbuhan.

SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang  Menuliskan hasil  Membayangkan jika ia
cara-cara perawatan tumbuhan wawancara tentang menjadi Siti yang bertanya
dan hewan melalui wawancara perawatan tanaman (mewawancarai) Lani, lalu
4.5 Menyajikan hasil wawancara menulis hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
dalam bentuk beberapa
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual paragraf pada tempat yang
11
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

menggunakan kosa kata baku tersedia di buku siswa.

dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman  Menceritakan  Mendiskusikan peran
karakteristik individu di pengalaman perbedaan individu di lingkungan
lingkungan sekitar sebagai peran anggota keluarga keluarga. Perbedaan peran
anugerah Tuhan Yang Maha individu dalam keluarga
Esa
membuat hak dan kewajiban
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman tiap anggota keluarga pun
karakteristik individu di berbeda. Collaboration
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Mempraktikkan  Melakukan pemanasan
dasar non-lokomotor sesuai kambinasi gerakan dengan berlari keliling
dengan konsep tubuh, ruang, memutar dan menekuk lapangan sekolah sebanyak
usaha, dan keterhubungan
3 kali putaran.
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau  Mengikuti gerakan-gerakan
tradisional memutar dan menekuk yang
4.2 Mempraktikkan gerak dilakukan guru. Creativity
kombinasi gerak dasar and Innovation
nonlokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang  Membuat daftar  Bermain peran tentang
cara-cara perawatan tumbuhan wawancara tentang kunjungan siswa-siswi kelas
dan hewanmelalui wawancara perawatan tanaman
3 ke hutan bakau yang
dan/atau eksplorasi lingkungan  Menuliskan hasil
wawancara tentang dipandu oleh seorang
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan perawatan tanaman penjaga hutan bakau.
tumbuhan dan hewan dalam Siswa-siswi mengajukan
bentuk tulis dan visual beberapa pertanyaan
menggunakan kosa kata baku kepada penjaga hutan
dan kalimat efektif (wawancara).
 Menuliskan hasil wawancara
pada tempat yang tersedia
di buku siswa.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan  Menjumlahkan bilangan  Mengerjakan latihan
cacahdan pecahan sederhana cacah menggunakan penjumlahan dengan
garis bilangan
membuat garis bilangannya.
(seperti , ,dan )
yangdisajikan pada garis

12
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

bilangan,

4.2 Menggunakan bilangan cacah

dan pecahan sederhana

(seperti , ,dan ) yang

disajikan pada garis bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni  Membuat hiasan  Menginformasikan bahwa
rupa dalam karya dekoratif dekoratif motif mereka akan membuat
tumbuhan
hiasan dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
menggunakan bentuk-
bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk
daun yang ada di halaman
sekolah.
 Memilih salah satu bentuk
daun untuk dijadikan
inspirasi hiasan dekoratif.
 Menggambar hiasan
dekoratif pada tempat yang
tersedia di buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang  Membuat daftar  Mempresentasikan hasil
cara-cara perawatan tumbuhan pertanyaan wawancara
wawancara yang telah
dan hewan melalui wawancara tentang perawatan
dan/atau eksplorasi lingkungan tanaman dilakukannya di depan kelas.
4.5 Menyajikan hasil wawancara  Mempresentasikan hasil  Mereview kembali
tentang cara-cara perawatan wawancara tentang bagaimana membuat kata
tumbuhan dan hewan dalam perawatan tanaman
tanya dan menjelaskan
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku pentingnya membuat
dan kalimat efektif pertanyaan dalam kegiatan
wawancara. Mereka akan
melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih
membuat kalimat tanya
tentang cara perawatan
tanaman.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman  Menceritakan  Menceritakan
karakteristik individu di pengalaman
pengalamannya dalam
lingkungan sekitar sebagai melaksanakan tugas
anugerah Tuhan Yang Maha sehari-hari melaksanakan tugas sehari-
Esa hari. Integritas
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
13
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.3 Menjelaskan makna

keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Melakukan permainan  Melakukan pemanasan
dasar non-lokomotor sesuai tapak gunung
dengan berlari keliling
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan lapangan sekolah sebanyak
dalam berbagai bentuk 3 kali putaran.
permainan sederhana dan atau  Melakukan pemanasan,
tradisional
siswa berbaris untuk
4.2 Mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar memperhatikan guru
nonlokomotor sesuai dengan memeragakan gerakan
konsep tubuh, ruang, usaha, dalam permainan tapak
dan keterhubungan dalam gunung.
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang  Menceritakan hasil  Menulis pertanyaan-
cara-cara perawatan tumbuhan wawancara dengan
pertanyaan yang akan
dan hewan melalui wawancara penjual tanaman
dan/atau eksplorasi lingkungan diajukan pada narasumber,
4.5 Menyajikan hasil wawancara yaitu penjual tanaman. Jika
tentang cara-cara perawatan tidak ada penjual tanaman di
tumbuhan dan hewan dalam sekitar sekolah, narasumber
bentuk tulis dan visual dapat diganti dengan orang
menggunakan kosa kata baku yang berprofesi atau memiliki
dan kalimat efektif
hobi merawat tanaman.
Creativity and Innovation
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan
perasaannya saat
melakukan kegiatan
wawancara.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman  Mengelompokkan tugas  Menuliskan pengalamannya
karakteristik individu di berdasarkan peran
dalam menjalankan tugas
lingkungan sekitar sebagai anggota keluarga
anugerah Tuhan Yang Maha yang berkaitan dengan
Esa perannya di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
14
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

individu di lingkungan sekitar

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan  Menjumlahkan bilangan  Mereview tentang
cacahdan pecahan sederhana cacah menggunakan
penjumlahan menggunakan
yang disajikan pada garis garis bilangan
bilangan garis bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana yang
disajikan pada garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang  Melakukan wawancara  Mewawancarai narasumber
cara-cara perawatan tumbuhan dengan narasumber
berdasarkan pertanyaan
dan hewan melalui wawancara tentang cara perawatan
dan/atau eksplorasi lingkungan tanaman yang telah didiskusikan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara  Menceritakan hasil
tentang cara-cara perawatan wawancaranya.
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman  Menceritakan tugas  Menuliskan tugas anggota
karakteristik individu di berkaitan dengan peran
keluarga berdasarkan teks
lingkungan sekitar sebagai sebagai anggota
anugerah Tuhan Yang Maha keluarga bacaan.
Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan  Menjumlahkan bilangan  Memperhatikan review dari
cacahdan pecahan sederhana cacah menggunakan
guru tentang konsep
garis bilangan
(seperti , ,dan ) penjumlahan pada garis
yangdisajikan pada garis bilangan.
bilangan,  Mengerjakan latihan
4.2 Menggunakan bilangan cacah
penjumlahan menggunakan
dan pecahan sederhana
garis bilangan.
(seperti , ,dan ) yang
disajikan pada garis bilangan

SUB TEMA 4 PB 1

15
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang
cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah
dan pecahan sederhana
 Menuliskan cara  memahami cara-cara
merawat kelinci sesuai merawat kelinci melalui teks.
bacaan
 Menuliskan kembali cara
merawat kelinci.
 Mengingatkan kembali
tentang aturan penulisan,
seperti penggunaan tanda
baca dan huruf kapital.
 Menyelesaikan soal  Mengerjakan soal pecahan.
pecahan

(seperti , ,dan )
yangdisajikan pada garis
bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana

(seperti , ,dan ) yang

disajikan pada garis bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong,  Membuat karya dengan  Mendengarkan penjelasan
lipat, dan sambung teknik menggunting atau guru tentang cara mewarnai.
4.4 Membuat karya dengan teknik merobek Ada kegiatan mewarnai
potong, lipat, dan sambung dengan menggunakan pensil
warna, cat air, dan juga
dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang
akan digunakan untuk
mewarnai menjadi potongan-
potongan kecil. Memotong
kertas dengan cara
menggunting atau dengan
merobek.
 Mewarnai gambar wortel
yang ada pada buku dengan
cara menempel potongan
kertas sampai semua
permukaan gambar tertutup.
 Mewarnai dapat
menggunakan satu jenis
warna atau beberapa warna
yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang  Membuat daftar  Menuliskan daftar
cara-cara perawatan tumbuhan pertanyaan untuk pertanyaan pada tempat
dan hewan melalui wawancara wawancara
16
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dan/atau eksplorasi lingkungan yang tersedia di buku

4.5 Menyajikan hasil wawancara siswa.
tentang cara-cara perawatan  Membuat daftar pertanyaan
tumbuhan dan hewan dalam tentang informasi yang
bentuk tulis dan visual
ingin diketahui berkaitan
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif dengan cara merawat
hewan yang dimaksud.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman  Mengidentifikasi tugas  Mengidentifikasi tugas
karakteristik individu di setiap anggota keluarga setiap anggota keluarga
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Berlatih mempraktikkan  Melakukan gerakan
dasar non-lokomotor sesuai kegiatan mendorong mendorong dan menarik
dengan konsep tubuh, ruang, dan menarik untuk seperti contoh yang ada
usaha, dan keterhubungan berlatih kekuatan
dalam buku siswa. Mandiri
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar
nonlokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang
cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewanmelalui wawancara 
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
 Membaca petunjuk  Mengamati teks tentang
merawat anak ayam cara membuat kandang
Membuat pertanyaan
ayam dan petunjuk
dan jawaban sesuai
gambar merawat anak ayam.
Collaboration
 Memelihara anak ayam
selama satu minggu dan
bertugas untuk mengamati
pertumbuhan anak ayam
tersebut.

Matematika

17
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan cacah
dan pecahan sederhana
(seperti , ,dan )
yangdisajikan pada garis
bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana
(seperti , ,dan ) yang
disajikan pada garis bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong, lipat, 
dan sambung
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang
cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Datadikdasmen.com
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal-soal
tentang pecahan yang berkaitan dengan
pecahan.
Membuat karya dari  Mengamati contoh boneka
barang bekas anak ayam dari kardus
bekas.
 Membuat cerita  Mengamati gambar yang
berdasarkan gambar
ada pada buku.
 Berdiskusi tentang tema
cerita sesuai gambar.
Communication
 Menulis cerita sesuai
gambar.
 Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil
tulisannya.
 Menceritakan Beni yang
suka memelihara ikan.
Pada gambar tersebut juga
nampak beberapa cara
merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
merawat ikan.
 Menambah kosa kata,
siswa berlatih menemukan
nama-nama ikan yang ada
pada tabel.
 Mengenal tugas individu  Menceritakan Beni yang
berdasarkan peran
suka memelihara ikan.
Pada gambar tersebut juga
nampak beberapa cara
merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
18
 Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak
dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar
nonlokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang
cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan melalui wawancara 
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku
Datadikdasmen.com
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
merawat ikan.
 Menambah kosa kata,
siswa berlatih menemukan
nama-nama ikan yang ada
pada tabel.
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi
yang ada pada gambar
tersebut.
 Menuliskan jenis profesi
dan pekerjaan yang
dilakukan sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan
dengan gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi
nelayan, yang
pekerjaannya menangkap
ikan. Pekerjaan lainnya
yang berkaitan dengan
gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar,
sopir pengantar ikan,
bahkan pabrik pembuat
makanan ikan kalengan.
 Menuliskan cara  Mengenal profesi nelayan
merawat ikan
sebagai penangkap ikan,
 Menuliskan jenis-jenis
ikan siswa diajak untuk bermain
 Bermain jaring ikan menjaring ikan. Creativity
and Innovation
 Bermain menjaring Ikan,
siswa berdiskusi tentang
permainan tersebut.
 Mendiskusikan bagian yang
disukai, termudah, dan
tersulit dari permainan
tersebut.
 Melanjutkan dongeng  Membaca teks dongeng
sesuai imajinasi
tentang hewan secara
Mengidentifikasi tokoh
dalam cerita bergantian. Teks yang
dibaca, dibuat belum
sampai pada akhir cerita.
 Berkelompok bertugas
untuk menyelesaikan cerita
19
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dan kalimat efektif tersebut sesuai dengan

imajinasi.
 Membuat cerita, siswa
diminta untuk berlatih
memainkan peran sesuai
cerita yang telah dibuat.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman  Mengenal tugas individu  Mengamati pembagian
karakteristik individu di sesuai peran
tugas yang dilakukan oleh
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha tim pemain sirkus, yang
Esa ada pada bacaan.
2.3 Menampilkan kebersamaan  Mengidentifikasi dan
dalam keberagaman
mendiskusi tentang
karakteristik individu di
lingkungan sekitar pembagian tugas tersebut.
3.3 Menjelaskan makna  Menuliskan contoh
keberagaman karakteristik pembagian tugas yang
individu di lingkungan sekitar pernah dilakukan saat
4.3 Menyajikan makna
mengerjakan tugas dari
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar sekolah.
 Menuliskan hasil diskusi
pada tempat yang tersedia.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan  Menyelesaikan soal-  Mengamati contoh soal
cacahdan pecahan soal pecahan
pecahan yang berkaitan
sederhana (seperti , dengan kegiatan sirkus,
yang ada pada buku.
,dan ) yangdisajikan  Mendengarkan kembali
pada garis bilangan,
penjelasan guru tentang
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana penyelesaian soal
pecahan.
(seperti , ,dan ) yang  Mengerjakan soal latihan
disajikan pada garis bilangan
tentang pecahan.

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang  Bermain peran  Memberi masukan
cara-cara perawatan tumbuhan  Menggambar sesuai
mengenai cerita yang telah
dan hewan melalui wawancara cerita
dan/atau eksplorasi lingkungan dibuat dan penampilan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara  Mandiri menggambarkan
tentang cara-cara perawatan cerita yang telah dibuat.
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual  Berdiskusi untuk
menggunakan kosa kata baku mengevaluasi cara
dan kalimat efektif pembagian tugas dalam
setiap kelompok.

PPKn

20
Datadikdasmen.com
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.3 Mensyukuri keberagaman  Mengenal tugas individu  Mendiskusikan tentang

karakteristik individu di sesuai peran
pembagian peran dan
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha pelaksanaan tugas masing-
Esa masing.
2.3 Menampilkan kebersamaan  Melanjutkan diskusi tentang
dalam keberagaman
peran-peran lainnya yang
karakteristik individu di
lingkungan sekitar ada dalam kehidupan
3.3 Menjelaskan makna sehari-hari.
keberagaman karakteristik  Mengidentifikasi peran
individu di lingkungan sekitar yang ditemui pada
4.3 Menyajikan makna
kehidupan sehari-hari, dan
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar menuliskannya pada
tempat yang tersedia.
Integritas

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan  Menyelesaikan soal  Berdiskusi tentang
cacahdan pecahan pecahan
berbagai peran, siswa
sederhana (seperti , berlatih menyelesaikan soal
pecahan sesuai dengan
,dan ) yang disajikan soal yang ada pada buku.
pada garis bilangan.
 Soal pecahan yang
4.2 Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana berkaitan pembagian lahan
dan jenis tanaman yang
(seperti , ,dan ) yang akan ditanam.
disajikan pada garis bilangan
 Memeriksa jawaban.
Gotong Royong

Mengetahui, Gabuswetan, 9 Juli 2018

Kepala UPTD SDN 2 Gabuswetan Guru Kelas III

PADLI,S.Pd.SD. ERIH PUSPITASARI,S.Pd.SD.

NIP. 19630312 198305 1009

21
Datadikdasmen.com
 22
Datadikdasmen.com