ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA FASE D

Penulis : Satiti Pratini SMP Negeri 2 Cibinong

Semester I dan II

Analisis Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase D

Elemen Menyimak

Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat
dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
Kelas Kompetensi
Menyimak_D_kl7  Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara
 Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan,
Menyimak_D_kl8 arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara
Menyimak_D_kl9  Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar

Menyimak_D_kl7 Menyimak_D_kl8 Menyimak_D_kl9 CP Elemen menyimak

menyimakmenyimak
fase d

e
 Elemen Membaca dan Memirsa

Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi
untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan
sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa. Elemen Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik
mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian
solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.
Kelas Kompetensi
Membaca  Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi,
memirsa_D_kl7.1 narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat.
Membaca  Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro
memirsa_D_kl7.1 dan kontra dari teks visual dan audiovisual
Membaca  Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan
memirsa_D_kl8 informasi pada teks.
Membaca  Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
memirsa_D_kl8

Membaca Membaca Membaca Membaca CP Membaca

memirsa_D_kl7.1 memirsa_D_kl7.2 memirsa_D_kl8 memirsa_D_kl9 memirsa
2 menyimakmenyimak
fase d

e
 Elemen Berbicara Mempresentasikan

Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara
dan mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta didik mampu mengungkapkan
dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
Kelas Kompetensi
Berbicara_D-kl7.1  Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan
usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
kreatif.
Berbicara _D-kl7.2  Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif,
konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan.
Berbicara_D-kl8.1  Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Berbicara_D-kl8.2  Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun.
Berbicara_D-kl9.1  Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan
dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal.
Berbicara_D-kl9.2  Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Berbicara_D Berbicara_D
Berbicara_D Berbicara_D Berbicara_D Berbicara_D
-kl7.2 -kl9.1
CP Berbicara
-kl7.1 -kl8.1 -kl8-2 -kl9.9
mempresentasikan

e
 Elemen Menulis

Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis
dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam
bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

Kelas Kompetensi
 Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
Menulis_D_kl7 logis, kritis, dan kreatif.
 Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan
Menulis_D_kl8.1 secara etis
 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
Menulis_D_kl8.2 penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
Menulis_D_kl9.1  Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif,
dan kiasan untuk menulis.
 Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam
Menulis_D_kl9.2 bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

Menulis_D_kl7 Menulis_D_kl8.1 Menulis_D_kl8.2 Menulis_D_kl9.1 Menulis_D_kl9. CP

2 Menulis
Tujuan Pembelajaran Konten : Teks Deskripsi
Tujuan Pembelajaran Kelas/Sem Jumlah
jam
Elemen Membaca Elemen Berbicara Elemen Menulis Elemen Menyimak
Peserta didik memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
informasi berupa menyampaikan gagasan, menulis gagasan,pikiran, menganalisis dan
gagasan,pikiran, pikiran, pandangan, arahan pandangan, arahan atau mengevaluasi informasi
pandangan, arahan atau atau pesan untuk tujuan pesan tertulis untuk berupa gagasan,pikiran,
pesan dari teks deskripsi, pengajuan usul, berbagai tujuan secara perasaan, pandangan,
narasi, puisi, eksplanasi pemecahan masalah, dan logis, kritis, dan kreatif. arahan atau pesan yang
dan eksposisi dari teks pemberian solusi secara akurat dari berbagai tipe
visual dan audiovisual lisan dalam bentuk teks (nonfiksi dan fiksi)
untuk menemukan makna monolog dan dialog logis, audiovisual dan aural
yang tersurat dan kritis, dan kreatif. dalam bentuk monolog,
tersirat. dialog, dan gelar wicara.
- Peserta didik dapat - Mendeskripsikan - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat VII/Sem 1 20 JP
mengakses dan objek (gambar) lisan menyajikan teks menyimak presentasi
menyimpulkan isi secara kreatif Deskripsi secara dan menilai
Teks Deskripsi - Peserta didik dapat kreatif presentasi teman
secara mandiri menilai penyajian - Peserta didik dapat tentang Teks
- Menggali gaya Teks Deskripsi menyunting Teks Deskripsi yang
penulisan dan dengan gaya penulisan Deskripsi secara dihasilkan sendiri
memahami unsur model pamflet secara kritis secara gotong royong
Teks Deskripsi kritis
secara gotong royong
Tujuan Pembelajaran Konten: Teks Puisi Rakyat
Tujuan Pembelajaran Kelas/Sem Jumlah
jam

Elemen Membaca Elemen Menyimak Elemen Menulis Elemen Berbicara

Peserta didik memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
informasi berupa menganalisis dan menulis gagasan,pikiran, menggunakan dan
gagasan,pikiran, mengevaluasi informasi pandangan, arahan atau mengembangkan
pandangan, arahan atau berupa gagasan,pikiran, pesan tertulis untuk kosakata baru yang
pesan dari teks perasaan, pandangan, berbagai tujuan secara memiliki makna
deskripsi, narasi, puisi, arahan atau pesan yang logis, kritis, dan kreatif. denotatif, konotatif, dan
eksplanasi dan eksposisi akurat dari berbagai tipe Peserta didik juga kiasan untuk berbicara
dari teks visual dan teks (nonfiksi dan fiksi) menuliskan hasil penelitian dan mempresentasikan.
audiovisual untuk audiovisual dan aural menggunakan metodologi Peserta didik mampu
menemukan makna yang dalam bentuk monolog, sederhana dengan menggunakan ungkapan
tersurat dan tersirat. dialog, dan gelar wicara. mengutip sumber rujukan sesuai dengan norma
secara etis kesopanan dalam VII/Sem 1 15 JP
berkomunikasi
- Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat
mengenal dan mengidentifikasi isi menyajikan Puisi memusikalisasi Puisi
mengidentifikasi dan unsur Puisi Rakyat secara kreatif Rakyat secara
unsur-unsur Puisi Rakyat yang kreatif
Rakyat secara diperdengarkan
mandiri secara kritis dengan bergotong
royong
Tujuan Pembelajaran Konten : Teks Cerita Fantasi
Tujuan Pembelajaran Kelas/Sem Jumlah
jam
Elemen Membaca Elemen Berbicara Elemen Menyimak Elemen Menulis
Peserta didik memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
informasi berupa menggunakan dan menganalisis dan menulis gagasan,pikiran,
gagasan,pikiran, mengembangkan kosakata mengevaluasi informasi pandangan, arahan atau
pandangan, arahan atau baru yang memiliki makna berupa gagasan,pikiran, pesan tertulis untuk
pesan dari teks denotatif, konotatif, dan perasaan, pandangan, berbagai tujuan secara
deskripsi, narasi, puisi, kiasan untuk berbicara arahan atau pesan yang logis, kritis, dan kreatif.
eksplanasi dan eksposisi dan mempresentasikan. akurat dari berbagai tipe Peserta didik juga
dari teks visual dan Peserta didik mampu teks (nonfiksi dan fiksi) menuliskan hasil
audiovisual untuk menggunakan ungkapan audiovisual dan aural penelitian menggunakan
menemukan makna yang sesuai dengan norma dalam bentuk monolog, metodologi sederhana
tersurat dan tersirat. kesopanan dalam dialog, dan gelar wicara. dengan mengutip sumber
berkomunikasi rujukan secara etis VII/Sem 20 JP
- Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat
mengidentifikasi Alur berdiskusi menilai alur Cerita menulis ulang alur
dalam Cerita Fantasi membandingkan Fantasi yang Cerita Fantasi
secara kritis penokohan dalam diperdengarkan secara gotong
cerita komik secara secara kritis royong
gotong royong
- Peserta didik dapat
menulis Cerita
- Mengkaji Penokohan - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat Fantasi dengan
dan unsur pembangun mempresentasikan menyimak dan menilai memperhatikan alur
dalam Cerita Fantasi Cerita Fantasi karya cerita fantasi karya dan unsur Cerita
sendiri dengan teman secara gotong Fantasi secara
peracaya diri royong kreatif
Tujuan Pembelajaran Konten : Teks Prosedur
Tujuan Pembelajaran Kelas/Sem Jumlah
jam

Elemen Membaca Elemen Berbicara Elemen Menyimak Elemen Menulis

Peserta didik memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
informasi berupa menggunakan dan menganalisis dan menulis gagasan,pikiran,
gagasan,pikiran, mengembangkan kosakata mengevaluasi informasi pandangan, arahan atau
pandangan, arahan atau baru yang memiliki makna berupa gagasan,pikiran, pesan tertulis untuk
pesan dari teks denotatif, konotatif, dan perasaan, pandangan, berbagai tujuan secara
deskripsi, narasi, puisi, kiasan untuk berbicara dan arahan atau pesan yang logis, kritis, dan kreatif.
eksplanasi dan eksposisi mempresentasikan. Peserta akurat dari berbagai Peserta didik juga
dari teks visual dan didik mampu menggunakan tipe teks (nonfiksi dan menuliskan hasil
audiovisual untuk ungkapan sesuai dengan fiksi) audiovisual dan penelitian menggunakan
menemukan makna yang norma kesopanan dalam aural dalam bentuk metodologi sederhana
tersurat dan tersirat. berkomunikasi monolog, dialog, dan dengan mengutip sumber
gelar wicara. rujukan secara etis VII/Sem 1 25 JP

- Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat
mengidentifikasi berdiskusi mengenali kalimat menulis simpulan isi
karakteristik dan mengidentifikasi Teks inversi dalam teks Teks Prosedur
tutuanTeks Prosedur Prosedur Grafis dan prosedur yang secara mandiri
secara kritis menganalisis kualitas dibacakan secara
penyajian informasinya mandiri
secara gotong royong

- Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat
menelaah struktur menyajikan Teks mengenali ragam menyajikan Teks
dan kebahasaan teks Prosedur lisan secara kalimat dalam teks Prosedur melalui
prosedur secara kreatif prosedur secara berbagai media
gotong royong gotong royong secara kreatif
 Jumlah Jam 80 JP

Asesmen formatif 8 JP

2 JP
Cadangan

Minggu Efektif Semester I : 18 minggu x 5 JP = 90 Jam pelajaran Jumlah

90 Jam Pelajaran

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 2 Cibinong

Jurisman, S.Pd.MM.

NIP.197207151999032004
Tujuan Pembelajaran Konten : Teks Berita
Tujuan Pembelajaran Kelas/Sem Jumlah
jam

Kompetensi Membaca Kompetensi Berbicara Kompetensi Menyimak Kompetensi Menulis

 Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
menginterpretasikan menggunakan dan menganalisis dan menulis gagasan,pikiran,
informasi untuk mengembangkan kosakata mengevaluasi informasi pandangan, arahan atau
mengungkapkan baru yang memiliki makna berupa gagasan,pikiran, pesan tertulis untuk
simpati, kepedulian, denotatif, konotatif, dan perasaan, pandangan, berbagai tujuan secara
empati atau pendapat kiasan untuk berbicara dan arahan atau pesan yang logis, kritis, dan kreatif.
pro dan kontra dari mempresentasikan. Peserta akurat dari berbagai Peserta didik juga
teks visual dan didik mampu menggunakan tipe teks (nonfiksi dan menuliskan hasil
audiovisual. ungkapan sesuai dengan fiksi) audiovisual dan penelitian menggunakan
norma kesopanan dalam aural dalam bentuk metodologi sederhana
berkomunikasi monolog, dialog, dan dengan mengutip sumber
gelar wicara. rujukan secara etis VII/Sem 2 30 JP
- Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Peserta didik dapat
memahami isi Teks berdiskusi mengenali menganalisis isi dan menulis simpulan isi
Berita secara kritis karakteristik berbagai vitur yang Teks Prosedur
- Peserta didik dapat media informasi secara digunakan dalam secara mandiri
mengenal gotong royong berita audivisual
karakteristik Teks - Peserta didik dapat secara kritis
Berita secara gotong berdikusi menganalisis
royong berita audiovisual
secara kritis
 - - Peserta didik dapat
- Peserta didik dapat - Peserta didik dapat menulis berita
mencermati unsur- berdiskusi menganalisis - Peserta didik dapat dengan
unsur kebahasaan unsur-unsur berita menyimak dan memperhatikan
dalam berita secara gotong royong menilai Teks berita langkah-langkah
eksplanasi yang ditulis teman penulisan berita
- Peserta didik dapat secara gotong secara kreatif
menelisik berita royong - Peserta didik dapat
palsu secara gotong menyunting Teks
royong Berita yang telah
ditulis secara kritis
Tujuan Pembelajaran Konten : Buku Fiksi dan Nonfiksi
Tujuan Pembelajaran Kelas/Sem Jumlah
jam

Kompetensi Membaca Kompetensi Berbicara Kompetensi Menyimak Kompetensi Menulis

 Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
menginterpretasikan menggunakan dan menganalisis dan menulis gagasan,pikiran,
informasi untuk mengembangkan kosakata mengevaluasi informasi pandangan, arahan atau
mengungkapkan baru yang memiliki makna berupa gagasan,pikiran, pesan tertulis untuk
simpati, kepedulian, denotatif, konotatif, dan perasaan, pandangan, berbagai tujuan secara
empati atau pendapat kiasan untuk berbicara dan arahan atau pesan yang logis, kritis, dan kreatif.
pro dan kontra dari mempresentasikan. Peserta akurat dari berbagai Peserta didik juga
teks visual dan didik mampu menggunakan tipe teks (nonfiksi dan menuliskan hasil
audiovisual. ungkapan sesuai dengan fiksi) audiovisual dan penelitian menggunakan
norma kesopanan dalam aural dalam bentuk metodologi sederhana
berkomunikasi monolog, dialog, dan dengan mengutip sumber
gelar wicara. rujukan secara etis VII/Sem 2 30 JP
- Peserta didik dapat - Peserta didik dapat - Pesserta didik - Peserta didik
membedah buku fiksi berdiskusi menganalisis menyimak dan dapatmerangkum isi
dan nonfiksi secara sajian visual buku fiksi menilai tanggapan buku nonfiksi
kritis dan nonfiksi secara buku teman yang berdasarkan gagasan
- Peserta didik dapat gotong royong disampaikan secara pokok secara mandiri
mengkarakteristik - Peserta didik dapat lisan secara kritis - Peserta didik dapat
Teks Berita secara mengenal bagian-bagian membuat peta
gotong royong buku fiksi dan nonfiksi konsep untuk
- Peserta didik dapat secara kritis merangkum isi buku
mencermati - Peserta didik dapat nonfiksi
tanggapan terhadap menanggapi buku secara - Peserta didik dapat
buku lisan dengan efektif menyajikan
- Peserta didik dapat dan santun tanggapan terhadap
menganalisis struktur terahadap buku
Teks Tanggapan secara mandir
Tujuan Pembelajaran Konten : Surat
Alur Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Membaca Kompetensi Berbicara
 Peserta didik Peserta didik mampu
menginterpretasikan menggunakan dan
informasi untuk mengembangkan kosakata
mengungkapkan baru yang memiliki makna
simpati, kepedulian, denotatif, konotatif, dan
empati atau pendapat kiasan untuk berbicara dan
pro dan kontra dari mempresentasikan. Peserta
teks visual dan didik mampu menggunakan
audiovisual. ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam
berkomunikasi
- Peserta didik dapat - Peserta didik dapat
menganalisis isi dan berdiskusi menganalisis
tujuan surat pribadi kosa kata dalam surat
dan resmi secara resmi secara gotong
kritis royong
Kelas/Sem Jumlah
jam
Kompetensi Menyimak Kompetensi Menulis
Peserta didik mampu Peserta didik mampu
menganalisis dan menulis gagasan,pikiran,
mengevaluasi informasi pandangan, arahan atau
berupa gagasan,pikiran, pesan tertulis untuk
perasaan, pandangan, berbagai tujuan secara
arahan atau pesan yang logis, kritis, dan kreatif.
akurat dari berbagai Peserta didik juga
tipe teks (nonfiksi dan menuliskan hasil
fiksi) audiovisual dan penelitian menggunakan
aural dalam bentuk metodologi sederhana VII/Sem 2 25 JP
monolog, dialog, dan dengan mengutip sumber
gelar wicara. rujukan secara etis
- Peserta didik - Peserta didik dapat
mencermati pesan menulis surat kepada
daring, surat guru sesuai unsur
pembaca yang pesan di media sosial
diperdengarkan dengan mandiri
secara kritis
- Peserta didik - Peserta didik dapat - Peserta didik - Peserta didik dapat
mengenali kata berdiskusi mencermati menyimak dan menulis surat resmi
sapaan, kata isi surat secara kritis menilai hasil /tidak resmi dengan
baku/tidak baku yng diskusi tentang mandiri
digunakan dalam informasi di ruang - Peserta didik dapat
percakapan di media bincang Medsos menulis surat sesuai
sosial dengan kritis dengan gotong kebutuhan di media
royong sosial secara kreatif

Jumlah jam 85 JP

8 JP
Asesmen Formatif

11 JP
Cadangan

Jumlah
Jumlah minggu efektif semester 2 : 18 minggu x 5 JP = 90 JP 90 Jam Pelajaran

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 2 Cibinong

Jurisman, S.Pd.MM.

NIP.197207151999032004