RANCANA PEMBELAJARAN

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Untuk SMK/MAK Kelas

XII
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan
Kewirausahaan Kelas : XII
Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Mat Lingku Alok
Kompetensi Kompetensi Indikator eri p
Inti Dasar 1 2 3 4 asi
Pok Wak
ok tu
3. Memahami, 3.10 Menganalisis - Mendeskripsik -  40 x
45’
menerapkan, perencanaan an pe- Melaku
menganalisis, produksi rencanaan kan
dan massal produksi produk
mengevaluasi 3.11 Menentukan massal si
tentang indikator - Memahami massal
pengetahuan keberhasilan indikator
faktual, tahapan keberhasilan
konseptual, produksi mas- tahap- an
operasional sal produksi
dasar, dan meta- 3.12 Menerapakan massal
kognitif sesuai proses - Memahami
dengan bidang produksi proses
dan lingkup massal produksi
kerja semua 4.10 Membuat massal pro-
bidang keahlian perencanaan duk
pada tingkat produksi mas- barang/jasa
teknis, spesifik, sal
detail, dan 4.11 Membuat
kompleks, indikator
berkenaan keberhasilan
dengan ilmu pe- tahap- an
ngetahuan, produksi
teknologi, seni, massal
budaya, dan hu- 4.12 Melakukan
produksi
maniora dalam massal
SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 2

KdkEkEWIRAUSKewirausahaan XII – Semua Bidang Keahlian -
konteks 3.13 Menerapkan - Menjelaskan -  50 x
45’
pengembangan metode pengertian Perakita
potensi diri perakitan dan jenis pera- n
sebagai bagian produk kitan sampai
dari keluarga, barang-/jasa - Menjelaskan penguji
sekolah, dunia 3.14 Menganalisis pengujian an
kerja, warga prosedur pada produk produk
masyarakat na- pengujian baru barang
sional, regional, kesesuaian
dan internasional fungsi produk dan jasa
4. Melaksanakan barang/jasa
tugas spesifik 3.15 Mengevaluasi
dengan meng- kese- suaian
gunakan alat, hasil produk
informasi, dan dengan
prosedur kerja rancangan
yang lazim 4.13 Melakukan
dilakukan serta perakitan
memecahkan produk
masalah sesuai barang/jasa
dengan semua 4.14 Melakukan
bidang keahlian pengujian
Menampilkan produk
kinerja di bawah barang-
bimbingan de- /jasa
ngan mutu dan 4.15 Melakukan
kuantitas yang pemeriksaan
terukur se- produk sesuai
suai dengan dengan kriteria
standar kelayakan
produk/stan-
dar operasional

Ruang
Mat Lingku Alok
Kompetensi Kompetensi Indikator eri p
Inti Dasar 1 2 3 4 asi
Pok Wak
ok tu
kompetensi kerja 3.16 Memahami - Mendeskripsik -  40 x
45’
Menunjukkan paparan an suatu Pemasar
keterampilan deskriptif, paparan des- - an
menalar, mengo- naratif, ar- kriptif, naratif, produk
lah, dan menyaji gumentatif, argumentatif, barang/j
secara efektif, atau persuasif atau persuasif asa
kreatif, tentang pro- tentang pro-
produktif, kritis, duk/jasa duk
mandiri, 3.17 Menentukan barang/jasa
kolaboratif, ko- media promosi - Mendeskrip
munikatif, dan 3.18 Menyeleksi sikan media
solutif dalam strategi promosi
ranah abstrak pemasaran - Memahami
terkait dengan 4.16 Menyusun jenis dan
pe- paparan fungsi dari
ngembangan deskriptif, media promosi
dari yang naratif, ar- - Mendeskripsik
dipelajarinya di gumentatif, an strategi
sekolah, serta atau persuasif pemasaran
mampu me- tentang pro- produk
laksanakan tugas duk/jasa barang/jasa
spesifik di 4.17 Membuat - Memahami
bawah penga- media pro- strategi
wasan langsung mosi pemasaran
Menunjukkan berdasarkan produk
keterampilan segmentasi barang/jasa
pasar
mempersepsi, 4.18 Melakukan
pemasaran
kesiapan, 3.19 Menilai - Mendeskripsik -  40 x
meniru, 45’
perkembangan evaluasi Evaluasi
membiasakan, an usaha perkem- perkem-
gerak 3.20 Menentukan bangan usaha bangan
mahir, standar laporan - Memahami tata usaha
menjadikan ge- keuangan cara dalam dan
rak alami dalam 4.19 Membuat melakukan membu
ranah konkret bagan per- evaluasi at
terkait dengan kembangan perkem- lapotran
pengembangan usaha bangan usaha keuanga
dari 4.20 Membuat - Mendeskripsik n
yang laporan an standar
dipelajarinya di keuangan laporan ke-
sekolah, serta uangan
mampu - Memahami
melaksanakan langkah-
tugas langkah dalam
spesifik di pembuatan
bawah pe- laporan ke-
ngawasan uangan
langsung
Mengetah ……………………
ui Kepala ……………
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kompetensi Inti:
Jenis
Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Indikator
Pembelaj Pembelaja
Inti Dasar
aran ran
T P KM
M T TT
3. Memahami, 3.10 Menganalisis - Perencana - Mendeskripsikan
menerapkan, perencanaan an perencanaan
menganalisis, produksi produksi produksi massal
dan massal massal - Memahami
mengevaluasi 3.11 Menentukan - Proses indikator
tentang indikator produksi keberhasilan
pengetahuan keberhasilan tahapan produksi
faktual, tahapan massal
konseptual, produksi mas- - Memahami
operasional sal proses produksi
dasar, dan 3.12 Menerapakan massal produk
metakognitif se- pro- ses barang/jasa
suai dengan produksi
bidang dan massal
lingkup kerja 4.10 Membuat
semua bidang perencanaan
keahlian pada produksi mas-
tingkat teknis, sal
spesifik, detail, 4.11 Membuat
dan kompleks, indikator
berkenaan keberhasilan
dengan ilmu tahapan
pengetahuan, produksi
teknologi, seni, massal
4.12 Melakukan
budaya, dan produksi
massal
humaniora 3.13 Menerapkan - Pengertian - Menjelaskan
dalam konteks metode dan jenis pengertian dan
pengembangan perakitan perakitan jenis perakitan
potensi diri produk ba- - Proses - Menjelaskan
sebagai bagian rang/jasa pengu- pengujian pada
dari keluarga, 3.14 Menganalisis jian produk baru
sekolah, dunia prosedur produk ba-
kerja, warga pengujian ru
masyarakat na- kese- suaian
sional, regional, fungsi produk
dan barang/jasa
internasional 3.15 Mengevaluasi
4. Melaksanakan kesesuaian
tugas spesifik hasil produk
dengan dengan
menggunakan rancangan
alat, 4.13 Melakukan
informasi, dan perakitan
prosedur kerja produk
yang lazim barang/jasa
dilakukan serta 4.14 Melakukan
memecahkan pengujian
masalah produk
sesuai dengan barang-
semua bidang /jasa
keahlian 4.15 Melakukan
Menampilkan pemeriksaan
kinerja di produk sesuai
bawah dengan kriteria
bimbingan kelayakan
dengan mutu produk/stan-
dan kuantitas dar operasional
yang terukur
sesuai dengan
standar
kompetensi
kerja
Menunjukkan
kete-
rampilan
menalar,
mengolah, dan
menyaji secara
efektif,

Jenis
Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Indikator
Pembelaj Pembelaja
Inti Dasar
aran ran
T P KM
M T TT
kreatif, 3.16 Memahami - Mendiskris - Mendeskripsikan
produktif, kri- paparan ikan suatu paparan
tis, mandiri, deskriptif, produk deskriptif, na-
kolaboratif, naratif, ar- dan ratif,
komunikatif, gumentatif, memprom argumentatif,
dan solutif atau persuasif osi- kan atau persuasif
dalam ranah tentang pro- produk tentang produk
abstrak terkait duk/jasa - Melakukan barang/jasa
dengan 3.17 Menentukan strategi - Mendeskripsikan
pengembangan media promosi pema- me- dia promosi
dari yang 3.18 Menyeleksi saran - Memahami jenis
dipelajarinya di strategi produk- dan fungsi dari
/jasa
sekolah, serta pemasaran media promosi
mampu 4.16 Menyusun - Mendeskripsikan
melaksanakan paparan strategi
tugas spesifik di deskriptif, pemasaran pro-
bawah naratif, ar- duk barang/jasa
pengawasan gumentatif, - Memahami
langsung atau persuasif strategi pe-
Menunjukkan tentang pro- masaran produk
keterampilan duk/jasa barang/jasa
mempersepsi, 4.17 Membuat
kesiapan, media pro-
meniru, mosi
membiasakan, berdasarkan
gerak mahir, segmentasi
menjadikan ge- pasar
rak alami dalam 4.18 Melakukan
pemasaran
ranah konkret 3.19 Menilai - Menilai - Mendeskripsikan
terkait dengan perkembang- dan evaluasi
pengembangan an usaha mengevalu perkembangan
dari yang 3.20 Menentukan asi usaha
dipelajarinya di standar laporan perkemban - Memahami tata
sekolah, serta keuangan gan usaha cara dalam
mampu 4.19 Membuat - Membuat melakukan eva-
melaksanakan bagan per- la- poran luasi
tugas spesifik di kembangan keuangan perkembangan
bawah usaha usaha usaha
pengawasan 4.20 Membuat - Mendeskripsikan
langsung laporan standar laporan
keuangan keuangan
- Memahami
langkah- langkah
dalam pembu-
atan laporan
keuangan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan
Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indika U UT LU
tor H S S
3. Memahami, 3.10 Menganalisis - Mendeskripsikan
menerapkan, perencanaan perencanaan
menganalisis, dan produksi massal produksi massal
mengevaluasi 3.11 Menentukan - Memahami
tentang pengeta- indikator keber- indikator keber-
huan faktual, hasilan tahapan hasilan tahapan
konseptual, produksi massal produksi massal
operasional dasar, 3.12 Menerapakan proses - Memahami proses
dan metakognitif produksi massal produksi massal
sesuai dengan 4.10 Membuat produk barang/jasa
bidang dan lingkup perencanaan pro-
kerja semua bidang duksi massal
keahlian pada 4.11 Membuat indikator
tingkat teknis, keberhasilan
spesifik, detail, dan tahapan produksi
kompleks, ber- massal
kenaan dengan ilmu 4.12 Melakukan produksi
massal
pengetahuan, 3.13 Menerapkan metode - Menjelaskan
teknologi, seni, perakitan produk pengertian dan jenis
budaya, dan barang/jasa perakitan
humaniora dalam 3.14 Menganalisis - Menjelaskan
konteks pengem- prosedur pengujian pengujian pada
bangan potensi diri kesesuaian fungsi produk baru
sebagai bagian dari produk barang/jasa
keluarga, sekolah, 3.15 Mengevaluasi
dunia kerja, warga kesesuaian hasil
masyarakat nasional, produk dengan
regional, dan rancangan
internasional 4.13 Melakukan
4. Melaksanakan tugas perakitan produk
spesifik dengan barang/jasa
menggunakan alat, 4.14 Melakukan
informasi, dan pro- pengujian produk
sedur kerja yang barang/jasa
lazim dilakukan 4.15 Melakukan
serta memecahkan pemeriksaan pro-
masalah sesuai duk sesuai dengan
dengan semua kriteria kelayakan
bidang keahlian produk/standar
Menampilkan operasional
kinerja di bawah 3.16 Memahami paparan - Mendeskripsikan
bimbingan deskriptif, naratif, suatu paparan
dengan mutu dan argumentatif, atau deskriptif, naratif,
kuantitas yang persuasif tentang argumentatif, atau
terukur sesuai produk/jasa persuasif tentang
3.17 Menentukan media produk barang/jasa
dengan standar promosi
kompetensi kerja 3.18 Menyeleksi strategi - Mendeskripsikan
Menunjukkan pemasaran media promosi
keterampilan 4.16 Menyusun paparan - Memahami jenis
menalar, mengolah, deskriptif, naratif, dan fungsi dari
dan menyaji argumentatif, atau media promosi
secara efektif, persuasif tentang - Mendeskripsikan
kreatif, produktif, produk/jasa strategi pemasaran
kritis, mandiri, 4.17 Membuat media produk barang-
/jasa
kolaboratif, ko- promosi berdasarkan - Memahami strategi
munikatif, dan segmentasi pasar pemasaran produk
solutif dalam ranah 4.18 Melakukan barang/jasa
abstrak terkait de- pemasaran
ngan pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu melaksa-
nakan tugas spesifik
di bawah
pengawasan
langsung
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan,

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indika U UT LU
tor H S S
meniru, 3.19 Menilai - Mendeskripsikan
membiasakan, ge- perkembangan usa- evaluasi
rak mahir, ha perkembangan
menjadikan gerak 3.20 Menentukan standar usaha
alami dalam ranah laporan keuangan - Memahami tata cara
konkret terkait 4.19 Membuat bagan dalam melakukan
dengan pengem- perkem- bangan evaluasi per-
bangan dari yang usaha kembangan usaha
dipelajarinya di 4.20 Membuat laporan - Mendeskripsikan
keuangan
sekolah, serta mam- standar laporan
pu melaksanakan keuangan
tugas spesifik di - Memahami
bawah pengawasan langkah-langkah
langsung dalam pembuatan
la-
poran keuangan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester LUS
: Latihan Ulangan Semester
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NURYANA AHMADI, S,AG WIWIT RETNO H,

SE
NBM NBM

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per
Kompetensi Dasar dan Indikator
Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja semua bidang keahlian pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan semua bidang
keahlian
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

Kriteria Ketuntasan
Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Day Nil
Kompleksi a Inta ai
tas Duku ke KK
ng M
(%)
1. Perencanaan dan proses produksi massal
Menganalisis perencanaan produksi massal
Menentukan indikator keberhasilan tahapan
produksi massal
Menerapakan proses produksi massal
Membuat perencanaan produksi massal
Membuat indikator keberhasilan tahapan
produksi massal
Melakukan produksi massal
- Mendeskripsikan perencanaan produksi
massal
- Memahami indikator keberhasilan tahapan
produksi massal
- Memahami proses produksi massal produk
barang/jasa
2. Perakitan sampai pengujian produk barang
dan jasa
Menerapkan metode perakitan produk
barang/jasa
Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian
fungsi produk ba-
rang/jasa
Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan
ran-cangan
Melakukan perakitan produk barang/jasa
Melakukan pengujian produk barang/jasa
Melakukan pemeriksaan produk sesuai dengan
kriteria
kelayakan produk/standar operasional
- Menjelaskan pengertian dan jenis perakitan
- Menjelaskan pengujian pada produk baru
3. Pemasaran produk barang/jasa
Memahami paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau per-
suasif tentang produk/jasa
Menentukan media promosi
Menyeleksi strategi pemasaran

Kriteria Ketuntasan
Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Nila
Day i
Kompleksi a Inta KK
tas ke M
Duku (%
ng )
Menyusun paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif tentang
produk/jasa
Membuat media promosi berdasarkan
segmentasi pasar Melakukan pemasaran
- Mendeskripsikan suatu paparan deskriptif,
naratif, argumentatif, atau persuasif tentang
produk barang/jasa
- Mendeskripsikan media promosi
- Memahami jenis dan fungsi dari media
4
promosi
. - Mendeskripsikan strategi pemasaran produk
barang/jasa
- Memahami strategi pemasaran produk
barang/jasa
Evaluasi perkembangan usaha dan
membuat laporan keuangan
Menilai perkembangan
usaha Menentukan standar
laporan keuangan Membuat
bagan perkembangan usaha
Membuat laporan keuangan
- Mendeskripsikan evaluasi perkembangan
usaha
- Memahami tata cara dalam melakukan
evaluasi perkembangan usaha
- Mendeskripsikan standar laporan keuangan
- Memahami langkah-langkah dalam
pembuatan laporan keuangan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Sekolah Guru Mata
Pelajaran

NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No Kompetensi Inti dan Kompetensi Daya Nilai
Kompleksi Duku Intake KKM
. Dasar ng (%)
tas
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengondisian secara
berkesinambungan serta
3. menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja semua bidang keahlian
pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
- Menganalisis perencanaan produksi
massal
- Menentukan indikator keberhasilan
tahapan produksi massal
- Menerapkan proses produksi massal

- Menerapkanmetode perakitan
produk barang/jasa
- Menganalisis prosedur pengujian
kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
- Mengevaluasi kesesuaian hasil
produk dengan rancangan
- Memahami paparan deskriptif,
naratif, argumentatif,
atau persuasif tentang produk/jasa
- Menentukan media promosi
- Menyeleksi strategi pemasaran
- Menilai perkembangan usaha
- Menentukan standar laporan
keuangan

Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No Kompetensi Inti dan Kompetensi Daya Nilai
Kompleksi Duku Intake KKM
. Dasar ng (%)
tas
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai
dengan semua bidang keahlian
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung
- Membuat perencanaan produksi
massal
- Membuat indikator keberhasilan
tahapan produksi massal
- Melakukan produksi massal
- Melakukan perakitan produk
barang/jasa
- Melakukan pengujian produk
barang/jasa
- Melakukan pemeriksaan produk
sesuai dengan kriteria kelayakan
produk/standar operasional
- Menyusun paparan deskriptif,
naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
- Membuat media promosi
berdasarkan segmentasi pasar
- Melakukan pemasaran
- Membuat bagan perkembangan
usaha
- Membuat laporan keuangan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.

Program Tahunan

Aloka
Semest No Materi Pokok/Kompetensi Dasar si Keterang
er . Wakt an
u
1 1. Perencanaan dan proses produksi massal 50 JP
- Menganalisis perencanaan produksi massal
- Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi
massal
- Menerapakan proses produksi massal
- Membuat perencanaan produksi massal
- Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi
massal
2. Perakitan sampai pengujian produk barang dan jasa 40 JP
- Menerapkan metode perakitan produk barang/jasa
- Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi
produk barang/jasa
- Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan
rancangan
- Melakukan perakitan produk barang/jasa
- Melakukan pengujian produk barang/jasa
- Melakukan pemeriksaan produk sesuai dengan
kriteria kelayakan
produk/standar operasional
Juml 90 JP
ah
2 3. Pemasaran produk barang/jasa 40 JP
- Memahami paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif
tentang produk/jasa
- Menyusun paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif
tentang produk/jasa
- Membuat media promosi berdasarkan segmentasi
pasar
- Melakukan pemasaran
4. Evaluasi perkembangan usaha dan membuat laporan 40 JP
keuangan
- Menilai perkembangan usaha
- Menentukan standar laporan keuangan
- Membuat bagan perkembangan usaha
Juml 80 JP
ah
Mengetah Sekolah
ui Kepala
…… …………………
… …… Guru Mata
… Pelajaran
NIP. NIP.

Program Semester

Bul
Materi J an
N Pokok/ Ju Agus Septe Okto Nove Dese Janu Febr Ma Ap Mei Ju J
ml li tus mber ber mber mber ari uari ret ril ni ul
o. Kompetens Ja i
2 3 41 2 34 5 1 2 3 4 12 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
i Dasar m
1 Perencan 50 x xx x xx x x xx
. JP
aan dan
proses
produksi
massal
- Mengan
alisis
perencan
aan
produksi
massal
- Menentu
kan in-
dikator
keber-
hasilan
tahapan
produksi
massal
- Menerap
akan
proses
produksi
massal
- Membua
t pe-
rencanaa
n pro-
duksi
massal
- Membua
t indi-
kator
keberha-
silan
tahapan
produksi
massal
- Melakuk
an pro-
duksi
massal

2 Perakita 40 x x x xx x x x
. JP
n sam-
pai
pengujia
n produk
barang
dan jasa
- Menerap
kan
metode
pera-
kitan
produk
barang/j
asa
- Mengan
alisis
prosedur
peng-
ujian
kesesuai
- an
fungsi
produk
barang/j
asa
Persiapan Penerimaan Rapor
- Mengev
aluasi
kesesuai
an ha-
sil
produk
dengan
rancanga
n
- Melakuk
an pe-
rakitan
produk
barang/j
asa
- Melakuk
an pe-
ngujian
produk
barang/j
asa
- Melakuk
an pe-
meriksaa
n pro- SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 25
Bul
Materi J Ju Agus Septe Okto Nove Dese an Janu Febr Ma Ap Mei Ju J
N Pokok/ ml li tus mber ber mber mber ari uari ret ril ni ul
o. Kompetens Ja 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 51 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 1 2 3 4 1i 2
i Dasar m
3 Pemasar 40 x x x x xx x x
. JP
an pro-
duk
barang/j
asa
- Memaha
mi pa-
paran
deskripti
f,
naratif,
argu-
mentatif,
atau
persuasif
tentang
produk/j
a- sa
- Menent
ukan
media
promosi
- Menyele
ksi stra-
tegi
pemasar
an
- Menyus
un pa-
paran
deskripti
f,
naratif,
argu-
mentatif,
atau
persuasif
tentang
produk/j
a- sa
- Membua
t media
promosi
berda-
sarkan
segmen-
tasi
pasar
- Melakuk
an pe-
masaran

Bul
Materi J Ju Agus Septe Okto Nove Dese an Janu Febr Ma Ap Mei Ju J
N Pokok/ ml li tus mber ber mber mber ari uari ret ril ni ul
o. Kompetens Ja 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4 5 1 2 3 4 1i 2
i Dasar m
4 Evaluasi 40 xxxxx x xx
. JP
perkemb
angan
usaha
dan
mem-
buat
laporan
ke-
uangan
- Menilai
perkem-
bangan
usaha
- Menentu
kan
standar
laporan
keuanga
n
- Membua
t bagan
perkemb
angan
usaha
- Membua
t lapor-
an
keuanga
n
Jumla 170
h JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Libur semester 1/libur pascaujian nasional
Sekolah Guru Mata
Pelajaran

NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun

No. Bulan Jumlah
Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 2
Jumlah 52
Total
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun

No Kegiatan Jumlah
. Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1
2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1 1
5. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
6. Libur semester 1/libur pascaujian nasional 12
Jumlah 18
Total
III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun

Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu – 18 minggu
= 34 minggu efektif
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak
langsung, antara lain melalui pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan
kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui
observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja semua bidang keahlian pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan semua bidang
keahlian
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompete Materi Kegiata Indika Penilai Wakt Sumb Nilai
nsi Pokok/ n tor an u er Karak
Dasar Pembelaj Pembelaj Belaj ter
aran aran ar

3.10 Mengana - Mengamati - Mend
Sikap 50 x - Buk - Bers
- Mengamati - Observ 45’
lisis Perencan es- u a-
perencan aan dan permasalahan kripsi asi Prod haba
aan proses sehari-hari kan Pengeta uk t/
produksi produksi yang berkaitan peren huan Krea kom
tentang - Penuga
massal massal ca- tif u-
3.11 Menentuka perencanaan naan s- an dan nika
n indikator dan proses produ (Tu- Ke- tif
produksi mas- ksi gasTer- wira- - Ker
ke- sal massa struktur/ usah ja
Menanya Tu- gas
berhasilan - Merumuskan
l a- an ker
tahapan - Mema
Man- XII as
pertanyaan diri/Tes
produksi tentang peren- ha mi - Bu - Ras
massal indi- Tertulis ku a
canaan dan )
3.12 Menerapak proses produksi kator pak ingi
an proses ke- Ketera et n
massal mpil-
produksi Mengump berhas - Bu tah
massal il- an an ku u
ulkan - Portofol
4.10 Membuat Informasi ta- io ref - Tan
- Proyek
pe- - Mengumpulkan
hapan e- g-
rencanaan informasi produ ren gun
produksi tentang peren- ksi si g
massal canaan dan massal lain jaw
4.11 Membuat proses produksi - Mema ab
indikator massal ha mi
keberha- Menalar/ pro-
silan Mengasosiasi ses
- Menganalisis
tahapan pro-
produksi dan duksi
massal mempraktikkan massal
4.12 Melakukan tentang produ
produksi perencanaan k
massal dan proses barang
melakukan pro- -
duksi massal /jasa

aran aran ar
Mengomunikasi
kan
-
Mempresentasi
kan hasil
analisis tentang
perencanaan
dan proses
produksi massal
3.13 Menerapka - Perakitan Mengamati - Menje
Sikap 40 x - Buk - Bers
- Observ 45’
n metode sampai - Mengamati las u a-
perakitan pengujian permasalahan kan asi Prod haba
produk produk sehari-hari pe- Pengeta uk t/
barang/jas barang yang berkaitan ngerti huan Krea kom
tentang - Penuga
a dan jasa an dan tif u-
3.14 Menganali perakitan jenis s- an dan nika
sis sampai peraki (Tu- Ke- tif
prosedur pengujian t- an gasTer- wira- - Ker
pe- produk barang - Menje
struktur/ usah ja
ngujian dan jasa las Tu- gas a- an ker
Menanya Man-
kese- - Merumuskan
kan XII as
suaian pe- diri/Tes - Bu - Tan
pertanyaan Tertulis
fungsi tentang pera- ngujia ku g-
produk n pada ) pak gun
kitan sampai Ketera
ba- pengu- jian produ et g
mpil- Bu
rang/jasa produk barang k baru - jaw
an ku
3.15 Mengevalu dan jasa ab
- Portofol
asi Mengumpulkan ref
io e-
kesesuaian
- Proyek
hasil Infor- masi ren
produk - Mengumpulkan
si
dengan informasi lain
ran- tentang mema-
cangan sarkan perakitan
4.13 Melakukan sampai
perakitan pengujian
produk produk barang
barang/jas dan jasa
a Menalar/
4.14 Melakukan Mengasosiasi
- Menganalisis
pe-
ngujian dan
produk mempraktikkan
barang/jas tentang
a perakitan

4.15 Melakukan sampai
pe- pengujian
meriksaan produk barang
produk dan jasa
sesuai de- Mengomunikasi
kan
ngan - Mempresentasi
kriteria kan hasil
kelayakan analisis tentang
pro- perakitan
duk/standa sampai pe-
r ngujian produk
operasiona barang
l dan jasa
3.16 Memaham - Mengamati - Mend
Sikap 40 x - Buk - Ker
- Observ 45’
i paparan Pemasaran - Mengamati es- u ja
deskrip- produk permasalahan kripsi asi Prod ker
tif, naratif, barang- sehari-hari kan Pengeta uk as
ar- /jasa yang berkaitan suatu huan Krea - Man
tentang - Penuga diri
gumentatif papara tif - Ras
, atau memasarkan n s- an dan a
persuasif produk deskri (Tu- Ke- ingi
tentang barang//jasa pti, gasTer- wira- n
Menanya struktur/
pro- - Merumuskan
naratif usah tah
duk/jasa , Tu- gas a- an u
pertanyaan Man-
3.17 Menentuk tentang pema- argum XII - Tan
an media en diri/Tes - Bu
saran produk Tertulis g-
promosi barang- tatif, ku gun
3.18 Menyeleks atau ) pak g
i /jasa Ketera
strategi Mengump per- et jaw
suasif mpil- - Bu
pema- ulkan an ab
saran Informasi tentan ku
- Portofol
Menyusun - Mengumpulkan
g ref
4.16
produ io e-
paparan informasi - Proyek
deskrip- tentang pema- k/- ren
tif, naratif, saran produk jasa si
- Mend lain
ar- barang-
gumentatif /jasa es-
Menalar/ kripsi
, atau Mengasosiasi
persuasif - Menganalisis
kan
tentang dan media
pro- mempraktikkan promo
duk/jasa tentang si
- Mema
4.17 Membuat memasarkan
media produk/jasa ha mi
promosi Mengomunikasi jenis
kan dan
berdasarka - Mempresentasi
n fungsi
kan hasil dari
segmentasi analisis tentang
pasar me-
memasarkan dia
4.18 Melakukan produk- pro-
pe- /jasa mosi
masaran

aran aran ar
- Mend
es-
kripsi
kan
strateg
i
pemas
ar an
pro-
duk/ja
sa
- Mem
a-
hami
strate
gi
pema
-
saran
prod
uk/
jasa
3.19 Menilai - Evaluasi Mengamati - Mend
Sikap 40 x - Buk - Ker
- Mengamati - Observ 45’
per- per- es- u ja
kembanga kembangan permasalahan kripsi asi Prod ker
n usaha usaha dan sehari-hari kan Pengeta uk as
3.20 Menentuka membuat yang berkaitan evalua huan Krea - Man
tentang evaluasi - Penuga diri
n standar laporan si tif - Ras
laporan keuangan perkembangan perke s- an dan a
keuangan usaha dan m- (Tu- Ke- ingi
4.19 Membuat membuat banga gasTer- wira- n
bagan laporan keuang- n struktur/ usah tah
perkem- an usaha Tu- gas a- an u
Menanya Man-
bangan - Merumuskan
- Mema XII - Tan
usaha - hami diri/Tes - Bu
pertanyaan Tertulis g-
4.20 Membuat tentang evalua- tata ku gun
laporan cara ) pak g
si Ketera
keuangan perkembangan dalam et jaw
melak mpil- - Bu
usaha dan an ab
membuat la- u- kan - Portofol
ku
poran keuangan eva- io ref
- Proyek
Mengumpulkan luasi e-
perke ren
m- si
Infor- masi banga lain
- Mengumpulkan n
informasi usaha
tentang evaluasi - Mend
perkembangan es-
usaha dan kripsi
membuat kan
laporan standa
keuangan r
Menalar/ lapora
Mengasosiasi
- Menganalisis
n
dan keuan
mempraktikkan g- an
- Mema
tentang
evaluasi ha mi
perkembangan lang-
usaha dan kah-
membuat langka
laporan ke- h
uangan dalam
Mengomunikasi pembu
kan at an
- Mempresentasi
lapor-
kan hasil an
analisis tentang ke-
evaluasi uanga
perkembangan n
usaha dan
mem-
buat laporan
keuangan
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Kompetensi
Dasar Dasar Materi Pokok
KI 3 KI 4
3.10 Menganalisis 4.10 Membuat perencanaan - Perencanaan dan
perencanaan produksi produksi massal proses produksi
massal 4.11 Membuat indikator massal
3.11 Menentukan indikator keberhasilan tahapan
keberhasilan tahapan produksi massal
produksi massal 4.12 Melakukan produksi
3.12 Menerapakan massal
proses produksi
massal
3.13 Menerapkan metode 4.13 Melakukan perakitan - Perakitan sampai
perakitan produk produk barang/jasa pengujian produk
barang/jasa 4.14 Melakukan pengujian barang dan jasa
3.14 Menganalisis prosedur produk barang/jasa
pengujian kesesuaian 4.15 Melakukan pemeriksaan
produk
fungsi produk barang/jasa sesuai dengan kriteria
3.15 Mengevaluasi kesesuaian kelayakan produk/standar
hasil produk dengan operasional
rancangan
3.16 Memahami paparan 4.16 Menyusun paparan -barang-
Pemasaran produk
deskriptif, naratif, deskriptif, naratif, /jasa
argumentatif, atau argumentatif, atau
persuasif tentang persuasif tentang
produk/jasa produk/jasa
3.17 Menentukan media 4.17 Membuat media promosi
promosi berdasarkan segmentasi
3.18 Menyeleksi strategi pasar
pemasaran 4.18 Melakukan pemasaran
3.19 Menilai perkembangan 4.19 Membuat bagan - Evaluasi
usaha
3.20 Menentukan standar perkembangan usaha perkembangan
laporan keuangan 4.20 Membuat laporan usaha dan membuat
keuangan laporan keuangan
Sekolah Guru Mata
Pelajaran

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Kompetensi Inti : -
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
-
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja semua
bidang keahlian pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan semua bidang keahlian Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis perencanaan produksi massal
- Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal
- Menerapakan proses produksi massal
- Membuat perencanaan produksi massal
- Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi massal
Indikator : - Mendeskripsikan perencanaan produksi massal
- Memahami indikator keberhasilan tahapan produksi massal
- Memahami proses produksi massal produk barang/jasa
Alokasi Waktu : 50 jam pelajaran (25 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan perencanaan produksi massal
- Peserta didik dapat memahami indikator keberhasilan tahapan produksi massal
- Peserta didik dapat memahami proses produksi massal produk barang/jasa
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Perencanaan dan proses produksi massal
Pertemuan Ke-1 s.d. 25
1. Pengertian produksi secara luas adalah usaha atau kegiatan yang dilakukan yang
dapat menimbulkan kegunaan dari suatu barang dan jasa untuk memenuhi
kebutuhan orang banyak.
2. Manajemen produksi adalah suatu proses secara berkesinambungan dan efektif
menggunakan fungsi-fungsi manajemen untuk mengintegrasikan berbagai sumber
daya secara efisien dalam rangka mencapai tujuan. Manajemen produksi
merupakan kegiatan manajemen yang berhubungan dengan pembuatan barang dan
jasa.
3. Perencanaan produksi merupakan perencanaan tentang produk apa dan berapa yang
akan diproduksi oleh perusahaan yang bersangkutan dalam satu periode yang akan
datang.
4. Aspek perencanaan produk dan produksi terkait dengan dua pertanyaan mendasar,
yaitu “what” dan “how”. Oleh karena itu, ada tiga aspek dari perencanaan produk,
yaitu:

a. Aspek produk apa yang akan dibuat (what).
b. Aspek volume produk (how).
c. Aspek kombinasi produk.
5. Perencanaan fasilitas adalah menentukan bagaimana suatu aset tetap perusahaan
digunakan secara efektif dan efisien dalam menunjang kegiatan produksi.
6. Proses produksi adalah suatu cara, metode maupun teknik bagaimana penambahan
manfaat atau penciptaan faedah, bentuk, waktu dan tempat atas faktor-faktor
produksi sehingga dapat bermanfaat bagi pemenuhan kebutuhan konsumen.
7. Siklus proses produksi dimulai dari riset pasar untuk mengetahui kebutuhan
konsumen. Selanjutnya dari riset pasar diperlukan perancangan produk dan
perancangan proses produksi.
8. Fungsi pengendalian proses produksi adalah perencanaan, penentuan urutan kerja,
penentuan waktu kerja, pemberian perintah kerja, dan tindak lanjut dalam
pelaksanaan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami perencanaan dan
proses produksi massal
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh
peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perencanaan dan proses
produksi massal
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta
didik
Kegiatan Inti (2.190 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan perencanaan dan proses produksi massal
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan dan proses produksi
massal sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya bersahabat/komunikatif, kerja
keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan
yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan perencanaan dan proses produksi massal
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan perencanaan dan proses produksi massal

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan
Kegiatan di buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII
dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perencanaan dan proses
produksi massal dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai perencanaan dan
proses produksi massal
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi,
sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu
maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang
disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang
relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Penilaia Penilai Instrumen Keterang
Dinilai n an Penilaian an
1. Bersahabat/ Pengamat Proses Lembar pengamatan
komunikatif an
2. Kerja keras Pengamat Proses Lembar pengamatan
an
3. Rasa ingin tahu Pengamat Proses Lembar pengamatan
an
4. Tanggung jawab Pengamat Proses Lembar pengamatan
an
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Teknik Bentu
Pencapaian Penilaia k Instru
Kompetensi n Penilai men
an
1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan mengenai
perencanaan tertulis konsekuensi dari
produksi massal perancangan produk!
2. Memahami indikator 2. Sebutkan ciri-ciri utama
keberhasilan tahapan dari produksi massal!
produksi massal 3. Sebutkan aktivitas-aktivitas
3. Memahami yang terdapat dalam
proses produksi manajemen sumber daya
massal produk manusia!

4. Jelaskan mengenai strategi
desain produksi agile
manufacturing!
5. Sebutkan tiga pola
kebijakan proses produksi!
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.


Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
dunia
masalah sesuai dengan bidang kerja semua bidang keahlian
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan metode perakitan produk barang/jasa
- Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
- Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan rancangan
- Melakukan perakitan produk barang/jasa
- Melakukan pengujian produk barang/jasa
Melakukan pemeriksaan produk sesuai dengan kriteria
-
kelayakan produk/standar operasional
Indikator : - Menjelaskan pengertian dan jenis perakitan
- Menjelaskan pengujian pada produk baru
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan jenis perakitan
- Peserta didik dapat menjelaskan pengujian pada produk baru
- Disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
Perakitan sampai pengujian produk barang dan jasa
1. Perakitan adalah suatu proses penyusunan dan penyatuan beberapa bagian
komponen menjadi suatu alat yang mempunyai fungsi tertentu.
2. Dalam perakitan terdapat beberapa metode yang dapat diterapkan sesuai dengan
kebutuhan. Metode-metode tersebut, sebagai berikut.
a. Metode perakitan yang dapat ditukar-tukar.
b. Perakitan dengan pemilihan.
c. Perakitan secara individual.
3. Tujuan dari pengujian produk baru, sebagai berikut.
a. Untuk memberikan penilaian yang lebih rinci tentang peluang sukses produk baru.

b. Mengidentifikasi berbagai penyesuaian akhir yang diperlukan untuk produk.
c. Menetapkan berbagai elemen penting dalam program pemasaran yang akan
dipakai untuk memperkenalkan produk di pasar.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang
perakitan sampai pengujian produk barang dan jasa
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai memasarkan
perakitan sampai pengujian produk barang dan jasa
pembelajaran
didik
Mengamati:
dengan perakitan sampai pengujian produk barang dan jasa
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perakitan sampai pengujian produk
barang dan jasa sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, kerja keras, dan tanggung jawab
Menanya:
berkaitan dengan perakitan sampai pengujian produk barang dan jasa
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan perakitan sampai pengujian produk barang dan
jasa
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan
XII dan referensi lain
kelompok
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis tentang perakitan sampai
pengujian produk barang dan jasa dalam masalah sehari-hari
Mengomunikasikan:
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai perakitan sampai
pengujian produk barang dan jasa
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup (30 Menit)
Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal
yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Penilaia Waktu Penilaian Keterang
Dinilai n Penilaian an
1. Bersahabat/ Pengamat Proses Lembar
komunikatif an pengamatan
2. Kerja keras Pengamat Proses Lembar
an pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamat Proses Lembar
an pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas
Penilaian Hasil
Indikator Teknik Bentuk
Pencapaian Penilaia Penilaia Instru
Kompetensi n n men
1. Menjelaskan Tes Uraian
pengertian dan tertulis 1. Jelaskan tentang perakitan!
jenis perakitan
2. Bagaimanakah pekerjaan
2. Menjelaskan
perakitan dimulai dan
pengujian pada
berakhir?
produk baru
3. Sebutkan tiga metode
perakitan yang dapat
diterapkan sesuai
kebutuhan!
4. Apakahyang dimaksud
dengan pengujian teknis?
5. Sebutkan dua pendekatan
atau cara pengujian
preferensi dan kepuasan!
Mengetah ui Kepala Sekolah

…… …………………
… …… Guru Mata
… Pelajaran
NIP. NIP.


Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

dunia
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
persuasif tentang produk/jasa
- Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif
tentang produk/jasa
- Membuat media promosi berdasarkan segmentasi pasar

Melakukan pemasaran
-
Indikator : - Mendeskripsikan suatu paparan deskriptif, naratif, argumentatif,
atau persuasif tentang produk barang/jasa
- Mendeskripsikan media promosi
- Memahami jenis dan fungsi dari media promosi
- Mendeskripsikan strategi pemasaran produk barang/jasa
- Memahami strategi pemasaran produk barang/jasa
- Peserta didik dapat mendeskripsikan suatu paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif tentang produk barang/jasa
- Peserta didik dapat mendeskripsikan media promosi
- Peserta didik dapat memahami jenis dan fungsi dari media promosi
- Peserta didik dapat mendeskripsikan strategi pemasaran produk barang/jasa
- Peserta didik dapat memahami strategi pemasaran produk barang/jasa
- Kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Pemasaran produk
barang/jasa
Pertemuan Ke-46 s.d.
65
1. Menurut Marinus Angipora, label merupakan suatu bagian dari sebuah produk
yang membawa informasi verbal tentang produk atau penjualnya. Jadi,
berdasarkan pengertian tersebut label merupakan suatu yang sangat penting bagi
produk makanan karena dengan label tersebut konsumen dapat mengenal dan
mengingat produk tersebut, hal ini disebabkan produk telah memiliki identitas
yang berisi informasi tentang produk tersebut.

2. Promosi penjualan (sales promotion) adalah bentuk persuasi secara langsung
melalui penggunaan berbagai insentif yang dapat diatur untuk merangsang
pembelian produk dengan segera dan/atau meningkatkan jumlah barang yang
dibeli pelanggan.
3. Manfaat dari kegiatan pengiklanan, yaitu:
a. Iklan memperluas alternatif bagi konsumen.
b. Iklan membantu produsen menimbulkan kepercayaan bagi konsumen.
c. Iklan membuat orang kenal, ingat dan percaya terhadap produk/jasa.
4. Pemasaran adalah proses sosial dan manajerial di mana individu dan kelompok
mendapatkan kebutuhan dan keinginan mereka dengan menciptakan,
menawarkan, dan menukarkan produk yang bernilai satu sama lain.
5. Strategi pemasaran adalah logika pemasaran yang digunakan oleh perusahaan
dengan harapan agar unit bisnis dapat mencapai tujuan perusahaan.
6. Adapun yang termasuk dalam 4P bauran pemasaran/marketing mix, yaitu:
a. Product (produk barang atau jasa).
b. Price (harga).
c. Place (tempat).
d. Promotion (promosi).
7. Konsep e-marketing pada dasarnya sama dengan marketing biasa, yakni
bagaimana agar produk dapat terjual. Di dalamnya terdapat segala unsur yang
mempengaruhi penjualan suatu produk dan bagaimana agar penjualan
berlangsung efektif dan efisien.
8. Marketing online menurut Amstrong dan Kottler E-Marketing adalah sisi
pemasaran dari e-commerce, yang merupakan kerja dari perusahaan untuk
mengkomunikasikan sesuatu, mempromosikan, dan menjual barang dan jasa
melalui internet.
9. Komponen-komponen yang terdapat dalam marketing online, antara lain:
a. Content marketing.
b. Search engine marketing.
c. Email marketing.
d. Online public relations.
e. Online advertising.
f. Website.
10. Online marketing dapat dilakukan di berbagai media seperti blog, banner
(spanduk) yang biasa timbul saat kita membuka blog, social networking (media
sosial seperti FB, Instagram, Twitter, Dan lain sebagainya), forum (forum diskusi
seperti kaskus), email, dan pemasaran.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang
pemasaran produk barang/jasa
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pemasaran produk
barang/jasa
pembelajaran
didik
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
memasarkan produk/jasa
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pemasaran produk barang/jasa
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras,
mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
berkaitan dengan pemasaran produk barang/jasa
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan pemasaran produk barang/jasa
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan
XII dan referensi lain

kelompok
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis memasarkan produk/jasa dalam
masalah sehari-hari
Mengomunikasikan:
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pemasaran
produk barang/jasa
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas
karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
maupun kelompok
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Penilaia Penilai Instrumen Keterang
Dinilai n an Penilaian an
an pengamatan
2. Mandiri Pengamat Proses Lembar
an pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamat Proses Lembar
an pengamatan
an pengamatan
Keterangan:

Penilaian Hasil
Indikator Tekni Bentu
Pencapaian k k Instru
Kompetensi Penilai Penilai men
an an
1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud
tertulis
suatu paparan dengan media promosi below
deskriptif, naratif, the line promotion! Berikan
argumentatif, atau contohnya!
persuasif tentang 2. Sebutkan tahap-tahap dalam
produk barang/jasa melakukan penjualan secara
2. Mendeskripsikan langsung!
media promosi 3. Jelaskan yang dimaksud
dengan iklan
3. Memahami jenis dan display!
fungsi dari media 4. Sebutkan manfaat dari
promosi pemasaran
4. Mendeskripsikan online!
strategi pemasaran 5. Sebutkan cara-cara dalam
produk barang/jasa melakukan pemasaran
5. Memahami strategi online! usaha!
pemasaran produk
barang/jasa
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.


Kompetensi Inti : -
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
dunia
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Menilai perkembangan usaha
- Menentukan standar laporan keuangan
- Membuat bagan perkembangan usaha
Indikator : - Mendeskripsikan evaluasi perkembangan usaha
- Memahami tata cara dalam melakukan evaluasi perkembangan usaha
- Mendeskripsikan standar laporan keuangan
- Memahami langkah-langkah dalam pembuatan laporan keuangan
- Peserta didik dapat mendeskripsikan evaluasi perkembangan usaha
- Peserta didik dapat memahami tata cara dalam melakukan evaluasi perkembangan
usaha
- Peserta didik dapat mendeskripsikan standar laporan keuangan
- Peserta didik dapt memahami langkah-langkah dalam pembuatan laporan keuangan
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, dan rasa ingin tahu
Evaluasi perkembangan usaha dan membuat laporan keuangan
1. Secara umum, istilah evaluasi dapat disamakan dengan penaksiran (appraisal),
pemberian angka (ratting) dan penilaian (assessment) kata-kata yang menyatakan
usaha untuk menganalisis hasil kebijakan dalam arti satuan nilainya. Dalam arti
yang lebih spesifik, evaluasi berkenaan dengan produksi informasi mengenai nilai
atau manfaat hasil kebijakan.
2. Tujuan kelayakan usaha merupakan suatu usaha untuk mengetahui sejauh mana
tingkat keberhasilan pelaksanaan proyek, apakah proyek tersebut berjalan sesuai
rencana dan akan memberikan hasil seperti yang diharapkan.
3. Analisis kinerja keuangan dengan menggunakan rasio-rasio analisis keuangan
terhadap keadaan keuangan akan diketahui apakah telah terdapat suatu perbaikan
atau bahkan sebaliknya di dalam kondisi keuangan lembaga tersebut.
4. Adapun hal-hal yang perlu dievaluasi dalam usaha, sebagai berikut.

a. Posisi keseluruhan usaha.
b. Kemajuan atau kemunduran usaha.
c. Lakukan langkah perbaikan atau pengembangan.
d. Pikirkan target usaha selanjutnya.
5. Laporan keuangan adalah struktur yang menyajikan posisi keuangan dan kinerja
keuangan dalam sebuah entitas/perusahaan.
6. Dalam rangka mencapai tujuan perusahaan, suatu laporan keuangan menyajikan
informasi mengenai perusahaan, antara lain:
a. Aktiva.
b. Kewajiban/utang.
c. Ekuitas/modal.
d. Pendapatan dan beban termasuk keuntungan dan kerugian.
e. Arus kas.
7. Adapun menurut Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan (PSAK) Nomor 1,
laporan keuangan terdiri dari empat jenis, yaitu:
a. Laporan laba rugi (income statement atau profit and loss statement).
b. Neraca (balance sheet).
c. Laporan perubahan ekuitas (statement of change capital).
d. Laporan arus kas (cash flow statement atau source and use of fund).
1. Pendekatan: Saintifik
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami evaluasi
perkembangan usaha dan membuat laporan keuangan
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai mengevaluasi
pembelajaran
didik
Mengamati:
dengan evaluasi perkembangan usaha dan membuat laporan keuangan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang evaluasi perkembangan usaha dan
membuat laporan keuangan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, mandiri,
rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
berkaitan dengan evaluasi perkembangan usaha dan membuat laporan keuangan
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan dengan evaluasi perkembangan usaha dan membuat laporan
keuangan
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan XII
dan referensi lain
kelompok
menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis evaluasi perkembangan usaha
dan membuat laporan keuangan dalam masalah sehari-hari

Mengomunikasikan:
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai evaluasi
Penutup (30 Menit)
Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan
maupun kelompok
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No Aspek yang Penilaia Penilai Instrumen Keterang
. Dinilai n an Penilaian an
an pengamatan
2. Mandiri Pengamat Proses Lembar
an pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamat Proses Lembar
an pengamatan
an pengamatan
Keterangan:

Penilaian Hasil
Indikator Teknik Bentu
Pencapaian Penilaia k Instru
Kompetensi n Penilai men
an
1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan
evaluasi per- tertulis likuiditas?
kembangan usaha 2. Jelaskan dua jenis beban
2. Memahami tata cara
dalam perusahaan!
dalam melakukan 3. Sebutkan hal-hal yang harus
evaluasi perkem- dipertimbangkan dalam
bangan usaha pemilihan jenis teknologi!
3. Mendeskripsikan
4. Sebutkan fungsi utama
standar laporan evaluasi!
keuangan 5. Bagaimana melakukan
4. Memahami langkah- evaluasi usaha secara
langkah dalam insidental?
pembuatan laporan ke-
uangan
Sekolah Guru Mata
Pelajaran
NIP. NIP.


RANCANA PEMBELAJARAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANA PEMBELAJARAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

 Rancangan Penilaian Kognitif

 Kriteria Ketuntasan Minimal

 Rincian Minggu Efektif

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Untuk SMK/MAK Kelas

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 2

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 3

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 5

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 7

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 9

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 11

NURYANA AHMADI, S,AG WIWIT RETNO H,

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 12

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 13

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 14

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 15

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 16

Kriteria Ketuntasan Minimal

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 17

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 18

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 20

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 22

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 24

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 27

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 28

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 29

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 31

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 32

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 33

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 34

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 36

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 38

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 39

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 40

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 42

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 43

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 44

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 45

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 46

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 48

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 50

Mengetah ui Kepala Sekolah

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 52

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 53

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 54

SMK MUHAMMADIYAH 1 PATUK 56