Admin PKK Sukabumi (Diperbaiki)

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
PRODUK KREATIF DAN

KEWIRAUSAHAAN
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Penyusun :
Elfin Permana, S.Pd.
PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH V
Smk NEGERI 1 SUKABUMI
Jl. Kabandungan No. 90 Telp (0266) 222305
Fax. (0266) 233552 Web: http://www.smkn1-sukabumi.org email:info@smkn1-sukabumi.org
KOTA SUKABUMI 43114
Administrasi Pembelajaran Produk Kreatif dan
Kewirausahaan
SMK Negeri 1 Kota Sukabumi
Tahun Pelajaran 2021/2022
LEMBAR PENGESAHAN
Disahkan di Sukabumi pada :

Tanggal : 19 Juli
2021 Mulai berlaku tanggal : 19
Juli 2021
Disusun Oleh :
Ketua Pengajaran Umum, Guru Mata Pelajaran,
Rd. Johan Maulana, S.Pd. Elfin Permana, S.Pd.

NIP. 198204152006041007 NIP. 197511052006041006
Mengetahui / Menyetujui :
KompetensiKeahlian:SemuaKompetensiKeahlia
Pengawas Pembina SMK Kepala SMK Negeri 1 Sukabumi,
Budi Kamayangan, S.Pd., M.Si Drs. Juanda, M.Si.

NIP. 196808031995121002 NIP. 196403081989031007
i
Administrasi Pembelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji bagi Allah Rabb Pencipta, Pengatur dan Pemelihara
alam semesta. Dengan ke-Esaan dan kekuasaan-Nya kita memohon
pertolongan dan bimbingan. Sesungguhnya tiada kesulitan bila Allah
memudahkannya dan tiada kemudahan bila Allah mempersulitnya.
Semoga segala aktivitas kita semua selalu diridhoi dan dimudahkan
segala urusan oleh-Nya.
Shalawat dan salam semoga tercurah kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW yang membawa umat dari jalan kegelapan ke jalan yang
terang dan sebagai rahmat bagi seluruh alam, juga para sahabat,
keluarga dan penerus risalahnya sampai akhir zaman.
Bagaikan lebah, kecil badannya, tapi sangat besar kebaikan yang
dihasilkannya. Lebah menjadi simbolisasi kebermaknaan hidup, sekaligus
tradisi prestasi dan keinginan member manfaat kepada sesama. Hinggap
pada kelopak bunga yang bersih, memakan sari bunga yang bersih, dan
menghasilkan madu yang bersih.
Begitupun dengan seorang guru harus memiliki harapan yang tinggi
dalam berbuat kebaikan dan cita-cita memberikan warna pembaharuan
secara totalitas kepada peserta didiknya.
Bagian dari totalitas seorang guru adalah membuat administrasi
pembelajaran selama satu tahun pelajaran. Administrasi pembelajaran
merupakan pedoman dalam rangka aktivitas proses belajar mengajar
sehari- hari antara guru dan peserta didik sehinggan tujuan yang ingin
dicapai sesuai dengan apa yang direncanakan.
kepadaPada
yangkesempatan
terhormat: ini team penyusun mengucapkan terima kasih
ii
1. Bapak Budi Kamayangan, S.Pd., M.Si. selaku pengawas pembina SMKN

1 Sukabumi.
2. Ibu Dra. Euis Nurhidayati, M.MPd., selaku pengawas Mata Pelajaran
Produk Kreatif dan Kewirausahaan Cabang Dinas Pendidikan Wilayah V
Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat.
3. Bapak Drs. Juanda, M.Si. Selaku Kepala SMKN 1 Kota Sukabumi.
4. Bapak Asep Hilman M, S.Pd., selaku Wakasek Kurikulum SMKN 1 Kota
Sukabumi.
5. Bapak Rd. Johan Maulana, S.Pd., selaku Ketua Pengajaran Umum
SMKN 1 Kota Sukabumi.
6. Kepada semua guru-guru dan staf tata usaha SMKN 1 Kota Sukabumi.
7. Kepada semua pihak-pihak yang telah membantu dalam penyelesaian
admininistrasi pembelajaran ini.
Kritik, masukan, dan saran membangun penyusun harapkan
kepada semua pembaca agar dapat memperbaiki administrasi
pembelajaran ini dimasa datang.
Wassalamu’alaikumWr. Wb.
Sukabumi, Juli 2021
Team Penyusun
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN...................................................................... i
KATA PENGANTAR ............................................................................ ii
DAFTAR ISI ......................................................................................... iv
ANALISIS SKL, KI, KD .......................................................................... 1
SILABUS MATA PELAJARAN ............................................................... 17
STANDAR KETUNTASAN MINIMAL (SKM) ........................................ 37
KALENDER PENDIDIKAN ................................................................... 40
MINGGU EFEKTIF PEMBELAJARAN ................................................... 41
PROGRAM TAHUNAN....................................................................... 42
PROGRAM SEMESTER ........................................................................ 43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 50
............................
ANALISIS HASIL EVALUASI.................................................................. 80
PROGRAM REMEDIAL/PENGAYAAN ................................................. 90
BANK SOAL ........................................................................................
iv
c
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami sikap dan perilaku 3.1.1 Menjelaskan sikap dan perilaku 1. sikap dan perilaku 5 1. Mengamati untuk Pengetahuan
wirausahawan wirausahawan wirausaha mengidentifikasi dan
merumuskan masalah 1. Tes
4.1 Mempresentasikan sikap dan 3.1.2 Memberikan contoh sikap dan 2. sikap prestatif
tentang sikap dan perilaku tertulis
perilaku wirausahawan perilaku wirausahawan 3. keberhasilan dan 2. Test lisan
wirausaha.
4.1.1. Mengidentifikasi sikap dan perilaku kegagalan wirausaha 2. Mengumpulkan data
wirausahawan tentang sikap dan perilaku Ketrampilan
4.1.2 Mempresentasikan sikap dan wirausaha Unjuk
perilaku wirausahawan yang 3. Mengolah data tentang 1. Penilaian
berhasil sikap dan perilaku Kerja
wirausaha 2. Observasi
4. Mengomunikasikan tentang 3. Diskusi
sikap dan perilaku
wirausahawan yang berhasil
3.2 Menganalisis usaha 3.2.1 Memahami analisis SWOT  analisis SWOT 5  Mengamati untuk Pengetahuan
3.2.2 Menerapkan metode analisis mengidentifikasi dan
peluang produk
barang/jasa
21
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
4.2 Menentukan peluang usaha peluang usaha secara  metode analisis peluang merumuskan masalah tentang # Tes tertulis
produk barang/jasa sederhana usaha secara peluang usaha dari suatu # Test lisan
3.2.3 Menganalis peluang usaha dari sederhana produk barang/jasa
; S e m u a K o m p e t e n s i K e ah l i a
suatu produk  Mengumpulkan data tentang
 analisis peluang usaha
peluang usaha yang ada Ketrampilan
barang/jasa
 Mengolah data tentang # Penilaian Unjuk
4.2.1 Menentukan peluang usaha menyusun laporan hasil
produk barang/jasa analisis peluang usaha. Kerja
4.2.2 mempresentasikan hasil analisis  Mengomunikasikan tentang # Observasi
peluang usaha peluang usaha yang bisa
dilakukan.
3.3 Memahami hak atas kekayaan 3.3.1 Menjabarkan mengenai hak  Pengertian hak atas 5  Mengamati untuk Pengetahuan
intelektual atas kekayaan intelektual kekayaan intelektual mengidentifikasi dan
# Tes tertulis
4.3 Mempresentasikan hak atas 3.3.2 Mengidentifikasi prinsip-prinsip  Prinsip-prinsip hak atas merumuskan masalah tentang
hak atas kekayaan # Test lisan
kekayaan intelektual hak atas kekayaan intelektual kekayaan intelektual
intelektual
4.3.1 Mengidentifikasi da sar hukum hak  Dasar hukum  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
kekayaan intelektual di hak kekayaan intelektual hak atas kekayaan
Indonesia di Indonesia # Penilaian Unjuk
intelektual
4.3.2 Mengklasifikasi hak atas kekayaan  Klasifikasi hak atas  Mengolah data tentang Kerja
intelektual (HaKI) kekayaan intelektual prinsip-pinsip dan # Observasi i
4.3.3 Mempresentasikan hak atas (HaKI) mengidentifikasi hak
kekayaan intelektual kekayaan intelektual di
Indonesia
Kompetensi Keahli
 Mengomunikasikan tentang
hak atas kekayaan
intelektual.
3.4 Menganalisis konsep 3.4.1 Memahami konsep  bentuk-bentuk konsep  Mengamati untuk Pengetahuan
desain/contoh dan kemasan desain/contoh dan kemasan desain dan kemasan mengidentifikasi dan
# Tes tertulis
produk barang/ jasa produk barang/jasa produk merumuskan masalah tentang
tujuan dan konsep desain # Test lisan
4.4 Membuat desain/contoh dan 3.4.2 Memahami tujuan desain dan
kemasan produk barang/jasa serta kemasan produk
kemasan produk  tujuan desain dan barang/jasa Ketrampilan
3.4.3 Menerapkan jenis dan bentuk kemasan produk  Mengumpulkan data tentang
desain serta kemasan produk # Penilaian Unjuk
jenis desain dan kemasan
3.4.4 Menganalisis konsep produk barang/jasa Kerja
 jenis dan bentuk
desain/contoh dan kemasan  Mengolah data tentang # Observasi
desain dan kemasan
produk barang/jasa konsep desain dan kemasan
 standar desain dan # diskusi
4.4.1 Memilih desain/contoh dan produk barang/jasa
kemasan produk yang  Mengomunikasikanhasil #presentasi
kemasan produk barang/jasa
4.4.2 berlaku (SNI) desain dan kemasan produk
menyusun alat dan bahan
dalam pembuatan desain dan barang/jasa
kemasan 22
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
produk
4.4.3 Membuat desain/contoh dan
kemasan produk barang/jasa
sesuai standar SNI
4.4.4 Mempersentasikan hasil desain
dan kemasan produk
barang/jass
3.5 Menganalisis proses kerja 3.5.1 Menguraikan tahapan  Tahapan-tahapan proses 10  Mengamati untuk Pengetahuan
pembuatan contoh produk proses kerja kerja pembuatan mengidentifikasi dan # Tes tertulis
barang/jasa pembuatan contoh contoh produk merumuskan masalah # Test lisan
4.5 Membuat alur dan proses kerja 3.5.2 produk barang/ jasa barang/jasa tentang proses kerja
pembuatan contoh produk Menyimpulkan keunggulan dan  Keunggulan dan pembuatan contoh produk
barang/jasa kelemahan proses kerja kelemahan proses kerja barang/jasa Ketrampilan
pembuatan contoh produk pembuatan contoh  Mengumpulkan data tentang # Penilaian Unjuk
4.5.1 barang/ jasa Produk proses kerja pembuatan Kerja
menyusun skema alur dan  skema alur kerja contoh produk barang/jas # Observasi
4.5.2 proses kerja suatu produk  tujuan pembuatan alur  Mengolah data tentang
Membuat alur dan proses kerja kerja proses kerja pembuatan
pembuatan contoh produk contoh produk barang/jasa
barang/jasa  Mengomunikasikan
tentang proses kerja
pembuatan contoh produk
Kompetensi Keahli
barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar kerja/ 3.6.1 menelaah lembar kerja contoh  konsep lembar/gambar 10  Mengamati untuk Pengetahuan
gambar kerja untuk produk barang dan jasa kerja mengidentifikasi dan # Tes tertulis
pembuatan contoh produk 3.6.2 Menganalisis lembar kerja  tujuan lembar/gambar merumuskan masalah # Test lisan
barang/jasa /gambar kerja untuk pembuatan kerja produk tentang lembar kerja/
4.6 Membuat lembar kerja/ contoh produk barang dan jasa gambar kerja untuk
gambar kerja untuk 4.6.1 Merancang lembar kerja contoh pembuatan contoh produk Ketrampilan
pembuatan contoh produk produk barang dan jasa barang/jasa # Penilaian Unjuk
barang/jasa 4.6.2 Mendesain lembar kerja  Mengumpulkan data tentang Kerja
/gambar kerja untuk lembar kerja/ gambar kerja # Observasi
pembuatan contoh produk untuk pembuatan contoh
barang dan jasa produk barang/jasa
4.6.3 membuat lembar kerja/gambar  Mengolah data tentang
kerja lembar kerja/ gambar kerja
contoh produk barang dan jasa untuk pembuatan contoh
produk barang/jasa
23
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
4.6.4 mempresentasikan lembar dan  Mengomunikasikan tentang
gambar kerja lembar kerja/ gambar kerja
untuk pembuatan contoh
produk barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi 3.7.1 menyusun komponen-komponen  konsep biaya produksi 20  Mengamati untuk Pengetahuan
contoh produk barang/jasa biaya produksi suatu produk  tahapan proses mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.7 Menghitung biaya produksi barang dan jasa produksi merumuskan masalah # Test lisan
contoh produk barang/jasa 3.7.2 menganalisis biaya produksi  jenis-jenis biaya tentang biaya produksi
suatu produk barang dan jasa produksi contoh produk barang/jasa
 metode penghitungan  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
4.7.1 menghitung biaya produksi suatu biaya produksi biaya produksi contoh # Penilaian Unjuk
produk  contoh penghitungan produk barang/jasa Kerja
4.7.2 mempresentasikan hasil biaya produksi  Mengolah data tentang biaya # Observasi
penyusunan biaya produksi produksi contoh produk
suatu produk barang/jasa
 Mengomunikasikan
Tentang biaya produksi
contoh produk barang/jasa
3.8 Menerapkan proses 3.8.1 Mengurutkan proses kerja  konsep tahapan 40  Mengamati untuk Pengetahuan
pembuatan kerja pembuatan contoh produk produksi mengidentifikasi dan # Tes tertulis
barang/jasa contoh produk barang/jasa  sistem kerja pembuatan merumuskan masalah # Test lisan
4.8 Membuat 3.8.2 Menerapkan proses kerja produk tentang proses kerja
Kompetensi Keahli
barang/jasa contoh produk pembuatan contoh produk  tahapan pembuatan pembuatan contoh produk
barang/jasa produk barang/jasa Ketrampilan
4.8.1 membuat rangkaian kerja  Mengumpulkan data tentang # Penilaian Unjuk
pembuatan contoh produk proses kerja pembuatan Kerja
barang dan jasa contoh produk barang/jasa # Observasi
4.8.2 menyusun jadwal kerja  Mengolah data tentang
pembuatan contoh produk proses kerja pembuatan
barang dan jasa contoh produk barang/jasa
4.8.3 membuat contoh produk sesuai  MengomunikasikanTentang
standar SNI proses kerja pembuatan
4.8.4 Mendemontrasikan contoh contoh produk barang/jasa
produk barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian 3.9.1 Menelaah pengujian kesesuaian  Tahap-tahap pengujian 10  Mengamati untuk Pengetahuan
kesesuaian fungsi contoh fungsi contoh produk kesesuaian funsi mengidentifikasi dan # Tes tertulis
contoh
24
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
produk barang/jasa barang/jasa produk barang/ jasa merumuskan masalah # Test lisan
4.9 Menguji contoh produk 3.9.2 Menentukan pengujian  arti dan tujuan tentang pengujian
barang/jasa kesesuaian fungsi contoh pengujian contoh kesesuaian fungsi contoh
Ketrampilan
produk barang/jasa produk produk barang/jasa
# Penilaian Unjuk
4.9.1 Mendesain pengujian contoh  metode2 pengujian  Mengumpulkan data tentang
produk barang/jasa contoh produk pengujian kesesuaian fungsi Kerja
Menguji contoh contoh produk barang/jasa # Observasi
4.9.2 produk  Indikator pengujian
barang/jasa  Mengolah data tentang
pengujian kesesuaian fungsi
Tentang pengujian kesesuaian
fungsi contoh produk
barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan 3.10.1 Menyusun perencanaan  aspek2 perencanaan 10  Mengamati untuk Pengetahuan
produksi massal Produksi massal usaha dan produksi mengidentifikasi dan # Tes tertulis
3.10.2 Menganalisis  tahapan produksi merumuskan masalah # Test lisan
4.10 Membuat perencanaan Perencanaan produksi massal  membuat rencana tentang perencanaan
produksi massal produksi massal produksi massal
4.10.1 Menentukan perencanaan  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
produksi massal perencanaan produksi massal # Penilaian Unjuk
4.10.2 Membuat  Mengolah data tentang Kerja
Kompetensi Keahli
perencanaan sistematis perencanaan produksi massal # Observasi
produksi massal  MengomunikasikanTentang
perencanaan produksi massal
3.11Menentukan indikator 3.11.1 Menelaah indikator keberhasilan  keberhasilan produksi 10  Mengamati untuk Pengetahuan
keberhasilan tahapan tahapan prodoksi massal mengidentifikasi dan # Tes tertulis
produksi massal 3.11.2 Menentukan indikator  indicator keberhasilan merumuskan masalah # Test lisan
4.11Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi massal tentang indikator
keberhasilan tahapan produksi massal keberhasilan tahapan
produksi massal 4.11.1 Menyusun indikator produksi massal Ketrampilan
Keberhasilan tahapan  Mengumpulkan data tentang # Penilaian Unjuk
produksi massal indikator keberhasilan Kerja
4.1.12 Membuat indikator tahapan produksi massal # Observasi
Keberhasilan tahapan produksi  Mengolah data tentang
massal indikator keberhasilan
tahapan produksi missal
indikator keberhasilan
25 tahapan produksi massal
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
Tentang indikator
keberhasilan tahapan
produksi massal
3.12 Menerapkan proses produksi 3.12.1 Mengklasifikasikan proses  Pengertian produksi 45  Mengamati untuk Pengetahuan
massal produksi massal massal mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.12 Melakukan produksi massal 3.12.2 Mengurutkan proses produksi  Klasifikasi produksi merumuskan masalah # Test lisan
massal massal tentang proses produksi
3.12.3 Menerapkan proses produksi  Cara menerapkan massal
masal proses produksi massal  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
4.12.1 Merancang produksi massal  Rancangan produksi proses produksi massal # Penilaian Unjuk
4.12.2 Melakukan produksi massal massal  Mengolah data tentang Kerja
 Tahapan produksi proses produksi massal # Observasi
massal  Mengomunikasikan
Tentang proses produksi
massal
3.13 Menerapkan metoda 3.13.1. Mengemukakann metode  Pengertian metode 60  Mengamati untuk Pengetahuan
perakitan produk barang/jasa perakitan produk barang/ perakitan produk mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.13 Melakukan perakitan produk jasa barang/jasa merumuskan masalah # Test lisan
barang/jasa 3.13.2 Menerapkan metode perakitan  pengelompokkan alat tentang metoda perakitan
produk barang/ jasa dan bahan produk barang/jasa
4.13.1 Menyusun alat dan bahan  bahan utama dan  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
Kompetensi Keahli
4.13.2 Melakukan kegiatan perakitan bahan pendukung metoda perakitan produk # Penilaian Unjuk
produk barang/jasa sesuai  alat bantu barang/jasa Kerja
prosedur  standar alat dan  Mengolah data tentang # Observasi
4.13.3 Mendiskusikan metode bahan yang digunakan metoda perakitan produk
perakitan produk barang / barang/jasa
jasa  Mengomunikasikan
tentang metoda perakitan
produk barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur 3.14.1 Menjabarkan Prosedur  Pengertian prosedur 20  Mengamati untuk Pengetahuan
pengujian kesesuaian fungsi pengujian kesesuaian fungsi pengujian. mengidentifikasi dan # Tes tertulis
produk barang/jasa produk barang/jasa fungsi produk barang/ merumuskan masalah # Test lisan
4.14 Melakukan pengujian fungsi 3.14.2 Menerapkan prosedur jasa tentang prosedur pengujian
produk barang/jasa pengujian kesesuaian fungsi  Cara Penerapa prosedur kesesuaian fungsi produk
produk barang/jasa pengujian kesesuaian barang/jasa Ketrampilan
3.14.3 Menganalisis prosedur fungsi produk  Mengumpulkan data tentang # Penilaian Unjuk
26
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
pengujian kesesuaian fungsi barang/jasa prosedur pengujian Kerja
produk barang/jasa kesesuaian fungsi produk # Observasi
4,14,1 Melakukan pengujian fungsi barang/jasa
produk barang/jasa  Mengolah data tentang
berdasarkan contoh. prosedur pengujian
4.14.2 Mendemonstrasikan pengujian kesesuaian fungsi produk
fungsi produk barang/ jasa barang/jasa
berdasarkan tugas  Mengomunikasikan
Tentang prosedur pengujian
kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil 3.15.1 Menganalisis hasil produk  standar produk SNI 10  Mengamati untuk Pengetahuan
produk dengan rancangan dengan rancangan produk  kriteria produk SNI mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.15 Melakukan pemeriksaan 3.15.2 Membandingkan hasil produksi merumuskan masalah # Test lisan
produk sesuai dengan dengan rancangan tentang kesesuaian hasil
kriteria kelayakan produk 3.15.3 Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan rancangan
standar operasional produk dengan rancangan  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
kesesuaian hasil produk # Penilaian Unjuk
4.15.1 Menentukan pemeriksaan dengan rancangan Kerja
produk sesuai dengan  Mengolah data tentang # Observasi
kriteria kelayakan produk kesesuaian hasil produk
standar operasional dengan rancangan
Kompetensi Keahli
4.15.2 Melakukan pemeriksaan  Mengomunikasikan
produk sesuai kriteria Tentang kesesuaian hasil
kelayakan produk standar produk dengan rancangan
operasional
3.16 Memahami paparan 3.16.1 Membedakan paparan Ruanglingkup produk 10  Mengamati untuk Pengetahuan
deskriptif, naratif, deskriptif, naratif, barang/jasa mengidentifikasi dan # Tes tertulis
argumentatif, atau argumentatif, atau persuasif merumuskan masalah # Test lisan
persuasif tentang tentang produk/jasa tentang paparan deskriptif,
produk/jasa 3.16.2 Mengemukakan paparan naratif, argumentatif, atau
4.16 Menyusun paparan deskriptif, deskriptif, naratif, persuasif tentang Ketrampilan
naratif, argumentatif, atau argumentatif, atau persuasif produk/jasa # Penilaian Unjuk
persuasif tentang tentang produk/jasa  Mengumpulkan data tentang Kerja
produk/jasa 4.16.1 Menyusun paparan deskriptif, paparan deskriptif, naratif, # Observasi
naratif, argumentatif, atau argumentatif, atau persuasif
tentang produk/jasa
27
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
persuasif tentang produk/jasa  Mengolah data tentang
4.16.2 Mempresentasikan paparan deskriptif, naratif,
paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif
argumentatif, atau persuasif tentang produk/jasa
tentang produk/jasa  MengomunikasikanTentang
paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif
tentang produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi 3.17.1 Mengklasifikasikan jenis –  arti dan tujuan promosi 20  Mengamati untuk Pengetahuan
4.17 Membuat media promosi jenis media promosi  segmentasi pasar mengidentifikasi dan # Tes tertulis
berdasarkan segmentasi pasar 3.17.2 Memilih jenis jenis media  jenis media dan merumuskan masalah # Test lisan
promosi yang sesuai bentuk promosi tentang media promosi
3.17.3 menentukan strategi promosi  strategi promosi  Mengumpulkan data tentang
berdasarkan segementasi pasar  media-media promosi media promosi Ketrampilan
3.17.4 Menentukan media promosi  Mengolah data tentang # Penilaian Unjuk
yang efektif dan efisie media promosi Kerja
4.17.1 Merancang desain media  Mengomunikasikan # Observasi
promosi Tentang media promosi
4.17.2 Membuat media promosi
yang efektif dan efisien
3.18 Menyeleksi strategi 3.18.1 Memilih beberapa alternatif  marketing mix 20  Mengamati untuk Pengetahuan
pemasaran strategi pemasaran  marketing plan mengidentifikasi dan # Tes tertulis
Kompetensi Keahli
4.18 Melakukan pemasaran 3.18.2 Menganalisis strategi  strategi pemasaran merumuskan masalah # Test lisan
pemasaran yang dipilih tentang strategi pemasaran
 Mengumpulkan data tentang
4.18.1 Melakukan pemasaran Ketrampilan
strategi pemasaran Unjuk
melalui kegiatan promosi  Mengolah data tentang # Penilaian
4.18.2 Mempraktekkan pemasaran strategi pemasaran Kerja
produk melalui on line  Mengomunikasikan # Observasi
Tentang strategi pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha 3.19.1 Menganalisi kegiatan usaha  manajemen usaha 10  Mengamati untuk Pengetahuan
4.19 Membuat bagan 3.19.2 3.19.2 Menilai  fungsi dan bidang mengidentifikasi dan # Tes tertulis
perkembangan usaha perkembangan usaha manajemen usaha merumuskan masalah # Test lisan
4.19.1 Menyusun perkembangan usaha tentang perkembangan usaha
4.19.2 Membuat laporan  Mengumpulkan data tentang
Ketrampilan
manajemen usaha perkembangan usaha
28
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
 Mengolah data tentang # Penilaian Unjuk
perkembangan usaha Kerja
 MengomunikasikanTentang # Observasi
perkembangan usaha
3.20 Menentukan standard 3.20.1 Menganalisis ratio keuangan  laporan keuangan 20  Mengamati untuk Pengetahuan
laporan keuangan 3.20.2 Menyusun laporan keuangan  arti dan tujuan lap mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.20 Membuat laporan keuangan 4.20.1 Membuat pencatatatn keuangan merumuskan masalah # Test lisan
transaski keuangan  jenis dan bentuk lapo tentang standard laporan
keuangan keuangan
4.20.2 Membuat neraca, laporan Ketrampilan
 metode penghitungan  Mengumpulkan data tentang
laba-rugi, dan perubahan Mengolah data tentang Unjuk
laporan keuangan # Penilaian
modal  analisis laporan standard laporan keuangan Kerja
keuangan  Mengolah data tentang # Observasi
standard laporan keuangan
 MengomunikasikanTentang
standard laporan
keuangan
3.21 Merencanakan riset dan 3.21.1 .Memahami riset produk  riset produk 8  Mengamati untuk Pengetahuan
pengembangan usaha 3.21.2 Merencanakan pengembangan  .macam- macam mengidentifikasi dan # Tes tertulis
produk barang /jasa produk (variasi produk) pengembangan produk merumuskan masalah # Test lisan
4.21 Menentukan produk/jasa baru 3.21.3 Mengannalis rencana tentang riset dan
(variasi produk)
yang akan dijalankan pengembangan produk pengembangan usaha produk
Ketrampilan
Kompetensi Keahli
4.21.1 Membuat produk baru barang /jasa baru yang akan
(diferensiasi produk yg dijalankan # Penilaian Unjuk
sudah ada)  Mengumpulkan data tentang Kerja
4.21.2 Membuat produk yang baru hasil riset dan pengembangan # Observasi
pengembangan usaha produk barang /jasa
baru yang akan dijalankan
 Mengolah data tentang riset
dan pengembangan usaha
produk barang /jasa baru
yang akan dijalankan
 Mengomunikasikantentang
riset dan pengembangan
usaha produk barang /jasa
baru yang akan dijalankan
29
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
3.22 Menganalisis proposal 3.22.1 Memahami tentang studi  studi kelayakan usaha 24  Mengamati untuk Pengetahuan
usaha kelayakan ussha  proposal usaha mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.22 Menyusun proposal usaha 3.22.2 Menganalisis proposal usaha merumuskan masalah # Test lisan
produk barang/jasa 4.22.1 Menyusun proposal usaha tentang proposal usaha
produk barang/jasa  Mengumpulkan data tentang
4.22.2 Menyajikan proposal usaha Ketrampilan
proposal usaha
produk barang/jasa  Mengolah data tentang # Penilaian Unjuk
proposal usaha Kerja
Mengomunikasikan tentang # Observasi
proposal usaha
3.23 Menerapkan 3.23.1 memahami pengorganisasian  manajemen usaha 12  Mengamati untuk Pengetahuan
pengorganisasian usaha usaha produk barang/jasa  pembagian struktur mengidentifikasi dan # Tes tertulis
produk barang/jasa 3.23.2 Menerapkan pengorganisasian organisasi merumuskan masalah # Test lisan
4.23 Mengorganisasi kan kegiatan usaha produk tentang pengorganisasian
 penyusunan job
usaha produk barang/jasa 4.23.1 Mengorganisasikan usaha produk barang/jasa
kegiatan usaha produk deskripsi  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
barang/jasa pengorganisasian usaha # Penilaian Unjuk
4.23.1 Menyusun organisasi kegiatan produk barang/jasa Kerja
usaha produk barang/jasa  Mengolah data tentang # Observasi
pengorganisasian usaha
produk barang/jasa
Kompetensi Keahli
pengorganisasian usaha
produk barang/jasa
3.24 Merancang anggaran biaya 3.24.1 Menganalis anggaran biaya  manajemen keuangan 24  Mengamati untuk Pengetahuan
usaha produk barang/jasa usaha produk barang/jasa  anggaran produksi mengidentifikasi dan # Tes tertulis
3.24.2 Merancang anggaran biaya merumuskan masalah # Test lisan
 rencana keuangan
4.24 Membuat anggaran kegiatan usaha produk barang/jasa tentang anggaran biaya
usaha produk barang/jasa usaha produk barang/jasa
4.24.1 Membuat anggaran kegiatan  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
usaha produk barang/jasa anggaran biaya usaha produk # Penilaian Unjuk
barang/jasa Kerja
4.24.2 menyajikan anggaran kegiatan  Mengolah data tentang # Observasi
usaha produk barang/jasa anggaran biaya usaha produk
barang/jasa
30
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
anggaran biaya usaha produk
barang/jasa
3.25 Mengevaluasi desain dan 3.25.1 menganalis desain dan  .evaluasi desain dan 32  Mengamati untuk Pengetahuan
kemasan produk kemasan produk barang/jasa kemasan produk mengidentifikasi dan # Tes tertulis
barang/jasa 3.25.2 Mengevaluasi desain dan  standar desain dan merumuskan masalah # Test lisan
4.25 Mengembangkan desain dan kemasan produk barang/jasa tentang desain dan kemasan
kemasan produk
kemasan produk barang/jasa 4.25.1 membuat standard desain dan produk barang/jasa
kemasan produk barang/jasa  riset desain dan  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
4.25.2 membuat riset pasar desain dan kemasan produk desain dan kemasan produk # Penilaian Unjuk
kemasan produk barang/jasa  riset pasar tentang barang/jasa Kerja
4.25.3 Mengembangkan desain dan desain dan kemasan  Mengolah data tentang # Observasi
kemasan produk barang/jasa desain dan kemasan produk
barang/jasa
desain dan kemasan produk
barang/jasa
3.26 Menganalisis proses produksi 3.26.1 menganisis proses produksi  proses produksi 72  Mengamati untuk Pengetahuan
barang/jasa barang/jasa  alur proses produksi mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.26 Melakukan proses produksi .3.26.2 menganisis alur proses produksi merumuskan masalah # Test lisan
 membuat proses
barang/jasa barang/jasa tentang proses produksi
produksi yg efektif dan
4.26,1 membuat proses produksi yg barang/jasa
Kompetensi Keahli
efektif dan efisien serta efisien serta Ketrampilan
terintegrasi terintegrasi proses produksi barang/jasa # Penilaian Unjuk
4.26.2 Mengevaluasi proses produksi yg  Mengolah data tentang Kerja
efektif dan efisien serta proses produksi barang/jasa # Observasi
terintegrasi  Mengomunikasikan tentang
proses produksi barang/jasa
3.27 Menganalisis standar laporan 3,27.1 Menganalisis standar laporan  evaluasi laporan 12  Mengamati untuk Pengetahuan
keuangan keuangan keuangan mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.27 Membuat laporan keuangan 3.27.2 Mengevaluasi standar laporan  analisis laporan merumuskan masalah # Test lisan
keuangan tentang standar laporan
keuangan
4.27.1 menghitung ratio keuangan keuangan
4.27.2 membuat laporan keuangan  ratio keuangan Ketrampilan
. standar laporan keuangan # Penilaian Unjuk
 Mengolah data tentang Kerja
standar laporan keuangan
31
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
 Mengomunikasikan tentang # Observasi
standar laporan keuangan
3.28 Mengevaluasi keberhasilan 3.28.1 Menganalisis metode  evaluasi usaha dengan 24  Mengamati untuk Pengetahuan
usaha keberhasilan usaha metode manajemen mengidentifikasi dan # Tes tertulis
4.28 Melakukan perbaikan usaha 3.28.2 Mengevaluasi keberhasilan internal dan eksternal merumuskan masalah # Test lisan
produk barang/jasa usaha tentang keberhasilan usaha
4.28.1 Menyusun rencana perbaikan  Mengumpulkan data tentang
usaha ke depan keberhasilan usaha Ketrampilan
4.28.2 Membuat rencana  Mengolah data tentang # Penilaian Unjuk
pengembangan produk keberhasilan usaha Kerja
barang dan jasa ke depan  Mengomunikasikan tentang # Observasi
keberhasilan usaha
3.29 Menganalisis pengembangan 3.29.1 Menganalisis bentuk-bentuk  metode pengembangan 48  Mengamati untuk Pengetahuan
usaha metode pengembangan usaha (online / offline) mengidentifikasi dan # Tes tertulis
usaha`  bentuk pengembangan merumuskan masalah
4.29 Mengembangkan usaha # Test lisan
3.29.2 Menganalisis pengembangan tentang pengembangan
produk barang/jasa usaha
usaha secara on line dan off usaha
line  Mengumpulkan data tentang Ketrampilan
pengembangan usaha # Penilaian Unjuk
4.29.1 Menyusun pengembangkan  Mengolah data tentang Kerja
usaha produk barang/jasa pengembangan usaha # Observasi
4.29.2 Membuat pengembangan usaha  Mengomunikasikan tentang
Kompetensi Keahli
secara on ;ine dan off line pengembangan usaha
3.30 Menganalisis strategi 3.30.1 Menganalisis bentuk strategi  strategi pemasaran 16  Mengamati untuk Pengetahuan
pemasaran produk pemasaran usaha mengidentifikasi dan # Tes tertulis
barang/jasa produkbarang/jasa  membuat strategi merumuskan masalah # Test lisan
Mengkreasikan 3.30.2 Menganalisis strategi tentang strategi pemasaran
4.30 strategi pengembangan
pemasaran produk barang/jasa
pemasaran produk pemasaran Ketrampilan
barang/jasa secara on line (online/offline) strategi pemasaran produk # Penilaian Unjuk
dan off line barang/jasa Kerja
4.30.1 Menyusun strategi pemasaran  Mengolah data tentang # Observasi
4.30.2 Membuat strategi pemsaran strategi pemasaran produk
secara on line dan off line barang/jasa
32
Alokasi
Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
strategi pemasaran produk
barang/jasa
Kompetensi Keahli
33
ANALISA KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN

KD
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
;SemuaKompetensiKeahlia
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, KI-3 pengetahuan dan KI-4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan keterampilan; adalah untuk
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
faktual, konseptual, operasional dasar, program pendidikan 3
dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan Menampilkan
dan metakognitif sesuai dengan bidang tahun
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dan lingkup kerja Produk Kreatif dan
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Kewirausahaan pada tingkat teknis, KI-3 dan KI-4 tersebut
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara sesuai menjadi rujukan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan KD- KD mata pelajaran
budaya, dan humaniora dalam konteks solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang produk kreatif dan
pengembangan potensi diri sebagai bagian dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di kewirausahaan (3 Tahun)
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga bawah pengawasan langsung.
masyarakat nasional, regional, dan Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
internasional. membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Keahli
1
Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel
1. Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-dari Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- dalam Mata Pelajaran
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi 4 2. Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami sikap 4.1 Mempresentasikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Mempresentasi KD 3 memahami KD-3 dari KD-KD pengetahuan
dan perilaku sikap dan perilaku kognitif adalah sesuai kan (C2) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
wirausahawan wirausahawan Memahami (C2) dipasangkan keterampilan meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
dan sikap dan dengan tingkat masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
perilaku adalah (konseptual) kongkret kesetaraan, tetapi yaitu memahami,
bentuk tingkat presisi direkomendasikan menerapkan,mengevaluasi
pengetahuan (P3) KD-3 dinaikan Sedangkan Bentuk Pengetahuan
Konseptual menjadi menerapkan juga sudah terpenuhi yaitu
(C3) faktual, konseptual,
procedural,
metakognitif
Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi
sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD
3.1 memahami sikap dan perilaku
Kompetensi Keahli
Tuntutan KI-4 pada ranah konkret
yaitu imitasi (P1),manipulasi ( P2 )
dan presisi (P3), artikulasi (P4),
naturalisasi (P5)
KD-4 dari KD-KD keterampilan

mata pelajaran produk kreatif dan
kewirausahaan sudah memenuhi
Tingkat Taksonomi tuntutan KI-4
pada ranah konkret yaitu imitasi
(P1),manipulasi ( P2 ) dan presisi
(P3)
2

KD-3 Mapel
Pelajaran
3.2 Menganalisis 4.2 Menentukan peluang Tingkat dimensi Menganalisis Menentukan Menganalisis (C4) KD-3 dari KD-KD pengetahuan
peluang usaha usaha produk kognitif adalah (C4) sesuai (P5) setara dengan meniru mata pelajaran produk kreatif dan
produk barang/jasa barang/jasa Menganalisis dipasangkan keterampilan (P5). Hal ini masih kewirausahaan sudah memenuhi
(C4) dan peluang dengan tingkat dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
usaha produk Metakognitif kongkret kesetaraan. memahami,
barang/jasa tingkat presisi menerapkan,mengevaluasi
Metakognitif (P3) Sedangkan Bentuk Pengetahuan
juga sudah terpenuhi yaitu faktual,
konseptual, procedural,
metakognitif

Kompetensi Keahli
3.2 menganalisis peluang usaha
produk barang/jasa

naturalisasi (P5)

(P3)
3

KD-3 Mapel
Pelajaran

4.2 menganalisis peluang usaha
produk barang/jasa
3.3 Memahami hak atas 4.3 Mempresentasikan hak Tingkat dimensi Memahami (C2) Mempresentasi KD 3 memahami KD-3 dari KD-KD pengetahuan
kekayaan atas kekayaan kognitif adalah sesuai kan (C2) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
intelektual intelektual Memahami (C2) dipasangkan keterampilan meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
dan hak kekayaan dengan tingkat masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
intelektual adalah (konseptual) kongkret kesetaraan, tetapi memahami,
Konseptual menjadi menerapkan juga sudah terpenuhi yaitu faktual,
(C3) konseptual, procedural,
metakognitif
Kompetensi Keahli
3.3 memahami hak atas kekayaan
intelektual

naturalisasi (P5)

4

KD-3 Mapel
Pelajaran
(P3)

4.3 memahami hak atas kekayaan
intelektual
3.4 Menganalisis 4.4 Membuat desain/contoh Tingkat dimensi Menganalis (C3), Membuat KD 3 menganalisi KD-3 dari KD-KD pengetahuan
konsep dan kemasan produk kognitif adalah sesuai adalah (C2) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
desain/contoh dan barang/jasa Menganalisis dipasangkan keterampilan meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
kemasan produk konsep desain, dengan kemasan konkret, masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
barang/ jasa prototype (C3), produk tingkat kesetaraan, tetapi yaitu memahami,
dan kemasan (Operasioanal) Manipulasi direkomendasikan menerapkan,mengevaluasi
produk adalah (P2), KD-3 dinaikan Sedangkan Bentuk Pengetahuan
bentuk menjadi menerapkan juga sudah terpenuhi yaitu
Kompetensi Keahli
pengetahuan (C3) faktual, konseptual,
Operasional procedural,
metakognitif
3.4 konsep desain/contoh dan
kemasan produk barang/ jasa
naturalisasi (P5)

5

KD-3 Mapel
Pelajaran
(P3)

4.4 konsep desain/contoh dan
3.5 Menganalisis proses 4.5 Membuat alur dan Tingkat dimensi Menganalis (C3), Membuat KD 3 menganalisis KD-3 dari KD-KD pengetahuan
kerja pembuatan proses kerja pembuatan kognitif adalah sesuai adalah (C3) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
contoh produk contoh produk Menganalisis dipasangkan keterampilan meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
barang/jasa barang/jasa konsep desain, dengan kemasan konkret, masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
prototype (C3), produk tingkat kesetaraan, tetapi yaitu memahami,
Kompetensi Keahli
metakognitif
3.5 menganalisis proses kerja

naturalisasi (P5)
6

KD-3 Mapel
Pelajaran

(P3)

4.5 menganalisis proses kerja
3.6 Menganalisis lembar 4.6 Membuat lembar kerja/ Tingkat dimensi Menganalis (C3), Membuat KD 3 memahami KD-3 dari KD-KD pengetahuan
kerja/ gambar kerja gambar kerja untuk kognitif adalah sesuai adalah (C2) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
untuk pembuatan pembuatan contoh Menganalisis dipasangkan keterampilan meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
Kompetensi Keahli
contoh produk produk barang/jasa konsep desain, dengan kemasan konkret, masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
barang/jasa prototype (C3), produk tingkat kesetaraan, tetapi yaitu memahami,
metakognitif
3.6 menganalisis lembar kerja
produk
7

KD-3 Mapel
Pelajaran
naturalisasi (P5)

(P3)

4.6 menganalisis lembar kerja
produk
Kompetensi Keahli
3.7 Menganalisis biaya 4.7 Menghitung biaya Tingkat dimensi Menganalis (C3), Menghitung KD 3 Menganalis KD-3 dari KD-KD pengetahuan
produksi contoh produksi contoh produk kognitif adalah sesuai adalah (C3), setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
produk barang/jasa barang/jasa Menganalisis dipasangkan keterampilan meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
konsep desain, dengan kemasan konkret, masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
metakognitif

8

KD-3 Mapel
Pelajaran

naturalisasi (P5)

(P3)

Kompetensi Keahli
3.8 Menerapkan proses 4.8 Membuat contoh Tingkat dimensi Menerapkan Membuat KD 3 menerapakan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
kerja pembuatan produk barang/jasa kognitif adalah (C3) sesuai keterampilan setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
contoh produk Menerapkan dipasangkan tingkat meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
barang/jasa (C3) dan proses dengan kongkret masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
kerja pembuatan (prosedural) tingkat kesetaraan, tetapi yaitu memahami,
contoh produk manipulasi direkomendasikan menerapkan,mengevaluasi
Prosudural menjadi menerapkan juga sudah terpenuhi yaitu
(C3) faktual, konseptual,
procedural,
metakognitif

9

KD-3 Mapel
Pelajaran

naturalisasi (P5)

(P3)
Kompetensi Keahli
3.9 Menentukan 4.9 Menguji contoh produk Tingkat dimensi menentukan Menguji KD-3 menentukan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
pengujian barang/jasa kognitif adalah (C3), dipasangkan adalah (C3) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
kesesuaian fungsi menentukan (C3), dengan keterampilan melaksanakan (P2), kewirausahaan sudah memenuhi
contoh produk dan pengujian pengujian kongkrit sedangkan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
barang/jasa kesesuaian fungsi kesesuaian tingkat menentukan (P2). yaitu memahami, menerapkan,
produk/layanan fungsi manipulasi Hal ini masih dalam mengevaluasi Sedangkan Bentuk
adalah bentuk produk/layanan (P2) batas kesetaraan Pengetahuan juga sudah terpenuhi
pengetahuan (prosedural) yaitu faktual, konseptual,
prosedural procedural, metakognitif

10

KD-3 Mapel
Pelajaran

naturalisasi (P5)

(P3)
Kompetensi Keahli
3.10 Menganalisis 4.10 Membuat perencanaan Tingkat dimensi Menganalis (C3), Membuat KD 3 memahami KD-3 dari KD-KD pengetahuan
perencanaan produksi massal kognitif adalah sesuai adalah (C2) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
produksi Menganalisis dipasangkan keterampilan meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
massal konsep desain, dengan kemasan konkret, masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
metakognitif
11

KD-3 Mapel
Pelajaran

naturalisasi (P5)

(P3)
Kompetensi Keahli
3.11 Menentukan 4.11 Membuat indikator Tingkat dimensi menentukan Membuat KD-3 menentukan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
indikator keberhasilan tahapan kognitif adalah (C3), dipasangkan adalah (C3) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
keberhasilan produksi massal menentukan (C3), dengan keterampilan melaksanakan (P2), kewirausahaan sudah memenuhi
tahapan produksi dan pengujian pengujian kongkrit sedangkan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
massal kesesuaian fungsi kesesuaian tingkat menentukan (P2). yaitu memahami,
produk/layanan fungsi manipulasi Hal ini masih dalam menerapkan,mengevaluasi
adalah bentuk produk/layanan (P2) batas kesetaraan Sedangkan Bentuk Pengetahuan
pengetahuan (prosedural) juga sudah terpenuhi yaitu
prosedural faktual, konseptual,
procedural,
metakognitif
12

KD-3 Mapel
Pelajaran

naturalisasi (P5)

(P3)
Kompetensi Keahli
3.12 Menerapkan proses 4.12 Melakukan produksi Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan KD-3 menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
produksi massal massal kognitif adalah sesuai dengan adalah (C3) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
menerapkan (C3) pola operasional keterampilan melaksanakan (P2), kewirausahaan sudah memenuhi
adalah bentuk dasar. konkret, sedangkan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
pengetahuan tingkat melakukan (P2). Hal yaitu memahami,
operasional dasar. manipulasi ini masih dalam menerapkan,mengevaluasi
(P2) batas kesetaraan, Sedangkan Bentuk Pengetahuan
tetapi juga sudah terpenuhi yaitu
direkomendasikan faktual, konseptual,
KD-4 dinaikkan procedural,
menjadi melengkapi metakognitif
13

KD-3 Mapel
Pelajaran
(P3)
3.12 Melakukan hasil pekerjaan ....

naturalisasi (P5)

Kompetensi Keahli
(P3)

4.12 Melakukan hasil pekerjaan
3.13 Menerapkan 4.13 Melakukan perakitan Tingkat dimensi Menerapkan (C3), Melakukan KD-3 menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
metoda perakitan produk barang/jasa kognitif adalah sesuai dengan adalah (C3) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
produk barang/jasa menerapkan (C3) pola operasional keterampilan melaksanakan (P2), kewirausahaan sudah memenuhi
adalah bentuk dasar. konkret, sedangkan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
pengetahuan tingkat melakukan (P2). Hal yaitu memahami,
operasional dasar. manipulasi ini masih dalam menerapkan,mengevaluasi
(P2) batas kesetaraan, Sedangkan Bentuk Pengetahuan
tetapi juga sudah terpenuhi yaitu
direkomendasikan faktual,
KD-4 dinaikkan konseptual, procedural,
14

KD-3 Mapel
Pelajaran
menjadi melengkapi metakognitif
(P3)

naturalisasi (P5)

Kompetensi Keahli
(P3)

3.14 Menganalisis 4.14 Melakukan pengujian Tingkat dimensi Memahami (C2) Mempresentasi KD 3 memahami KD-3 dari KD-KD pengetahuan
prosedur pengujian produk barang/jasa kognitif adalah sesuai kan (C2) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
kesesuaian fungsi Memahami (C2) dipasangkan keterampilan meniru (P1). Hal ini kewirausahaan sudah memenuhi
produk barang/jasa dan sikap dan dengan tingkat masih dalam batas Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
perilaku adalah (konseptual) kongkret kesetaraan, tetapi yaitu memahami,
Konseptual menjadi menerapkan juga sudah terpenuhi yaitu faktual,
15

KD-3 Mapel
Pelajaran
(C3) konseptual, procedural,
metakognitif


naturalisasi (P5)

Kompetensi Keahli
(P3)

3.15 Mengevaluasi 4.15 Melakukan pemeriksaan Mengevaluasi Metakognitif Menyusun menyusun (P2). Hal Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
kesesuaian hasil produk sesuai dengan (C5)-kognitif adalah ini masih dalam sesuai tuntutan KI-3, ada pada KD
produk dengan kriteria kelayakan keterampilan batas kesetaraan, 3.14 menentukan hasil pekerjaan ....
rancangan produk/standar konkret, tetapi dire Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak
operasional tingkat komendasikan KD-3 yaitu menalar, mengolah, dan
Manipulasi dinaikkan menyaji, dan ranah konkret yaitu
(P2), menjadi me mempersepsi, kesiapan, meniru
nerapkan (C3)
16

KD-3 Mapel
Pelajaran
(P1), membiasakan (P2), gerak
mahir (P3), dan gerak alami (P4)
mata pelajaran Produk Kreatif
Kewirausahaan sudah memenuhi
pada ranah konkret yaitu Memilih
(P2), Melakukan (P2),
Menggunakan (P2), Menunjukan
(P3), dan Mengadaptasi (P4)
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
4.14 membuat hasil pekerjaan
sebuah produk
3.16 Memahami paparan 4.16 Menyusun paparan Tingkat dimensi memahami (C2), Menyusun KD-3 Memahami KD-3 dari KD-KD pengetahuan
deskriptif, naratif, deskriptif, naratif, kognitif adalah sesuai adalah (C2) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
Kompetensi Keahli
argumentatif, atau argumentatif, atau memahami (C2), dipasangkan keterampilan Mengidentifikasikan kewirausahaan sudah memenuhi
persuasif tentang persuasif tentang dan paparan dengan paparan kongkret, (P2), sedang kan KD- Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
produk/jasa produk/jasa deskriptif, deskriptif, tingkat 4 menyusun (P2). yaitu memahami,
naratif naratif manipulasi Hal ini masih dalam menerapkan,mengevaluasi
argumentasi, argumentasi, (P2) batas kesetaraan Sedangkan Bentuk Pengetahuan
atau persuasif atau persuasif juga sudah terpenuhi yaitu
tentang tentang faktual, konseptual,
produk/jasa produk/jasa procedural,
adalah bentuk (konseptual) metakognitif
pengetahuan
konseptual Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi
17

KD-3 Mapel
Pelajaran
naturalisasi (P5)

(P3)

3.17 Menentukan media 4.17 Membuat media Menentukan ( Menentukan (C3)- Membuat Menentukan pada KD-3 dari KD pengetahuan mata
Kompetensi Keahli
promosi promosi berdasarkan C3)- Prosedural Prosedural- setara adalah KD3 dengan pelajaran PKK sudah memenuhi
segmentasi pasar keterampilan Membuat (p-5) pada Dimensi kognitif tuntutan KI-3
kongkret KD 4 rekomendasi yaitu memahami, menerapkan,
tingkat dinaikkan untuk KD3 menganalisis dan mengevaluasi
manipulasi menjadi analisis sedangkan bentuk pengetahuan
(p2) sudah terpenuhi yaitu faktual,
konseptual, prosedural dan meta
kognitif.
sesuai tuntutan KI-3 ada pada KD
3.14 dan KD 3.18 yaitu menilai
kesesuaian produk dengan
rancangan dan menilai
perkembangan usaha.
18

KD-3 Mapel
Pelajaran
Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak
yaitu menalar, mengolah dan
menyaji dan pada ranah kongkrit
yaitu mempersepsi kesiapan
meniru (P1) membiasakan (P2)
gerak mahir (P3) dan gerak alami
(P4). KD 4 dari KD KD
keterampilan mapel PKK sudah
memenuhi taksonomi tuntutan KI-
4 pada ranah kongkrit yaitu meilih
(P2) melakukan (P2) menggunakan
(P2) menunjukkan (P3) dan
mengadaptasi (P4).
Tingkat taksonomi tertinggi sesuai
tuntutan KI 4 ada pada KD 4.14
dan 4.18.
Kompetensi Keahli
3.18 Menyeleksi strategi 4.18 Melakukan pemasaran Tingkat dimensi Menganalisa (C4) Melakukan KD-3 Menyeleksi KD-3 dari KD-KD pengetahuan
pemasaran kognitif adalah sesuai adalah (C4) setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
Menganalisis (C4), dipasangkan keterampilan meniru (P2), sedang kewirausahaan sudah memenuhi
dan pola …adalah dengan pola konkret, kan KD-4 melakukan Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
bentuk metakognitif tingkat (P2). Hal ini masih yaitu memahami, menerapkan,
pengetahuan manipulasi dalam batas menganalisis, dan mengevaluasi.
metakognitif (P2) kesetaraan, tetapi Sedangkan Bentuk Pengetahuan
dire komendasikan juga sudah terpenuhi yaitu
KD-3 dinaikkan konseptual, prosedural, dan
menjadi menerapkan metakognitif.
(C4)
3.17 Mengevaluasi hasil pekerjaan
....
19

KD-3 Mapel
Pelajaran

yaitu menipulasi (P2)
3.19 Menilai 4.19 Membuat bagan Tingkat dimensi Menilai(C5), Membagankan KD-3 Menilai(C5) KD-3 dari KD-KD pengetahuan
perkembangan perkembangan usaha kognitif adalah sesuai perkembangan setara dengan mata pelajaran produk kreatif dan
usaha Menilai(C5), dan dipasangkan usaha adalah manipulasi (P2), kewirausahaan sudah memenuhi
menilai dengan menilai keterampilan sedang kan KD-4 Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
perkembangan perkembangan konkret, melakukan (P2). Hal yaitu memahami, menerapkan,
usaha adalah usaha tingkat ini masih dalam menganalisis, dan mengevaluasi.
bentuk (metakognitif) Manipulasi batas kesetaraan, Sedangkan Bentuk Pengetahuan
pengetahuan (P2), tetapi dire juga sudah terpenuhi yaitu
metakognitif komendasikan KD-3 konseptual, prosedural, dan
dinaikkan menjadi metakognitif.
evaluasi(C5)
Kompetensi Keahli
3.18 Mengevaluasi hasil pekerjaan
....

yaitu konkret yaitu melakukan
(P2), manipulasi (P2)
3.20 Menentukan 4.20 Membuat laporan Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
standard laporan keuangan kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
keuangan menentukan (C3) dipasangkan keterampilan setara dengan Kewirausahaan sudah memenuhi
adalah bentuk dengan pola tata keterampilan membuat (P2), dimensi kognitif tuntutan KI 3
pengetahuan letak (operasional kongkret, sedang kan KD-4 yaitu menentukan Sedangkan
operasional dasar dasarl) tingkat memanipulasi (P2). bentuk pengetahuan juga sudah
manipulasi Hal ini masih dalam terpenuhi yaitu meta kognitif.
(P2) batas kesetaraan,
20

KD-3 Mapel
Pelajaran
tetapi Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
direkomendasikan sesuai tuntutan KI 3 ada pada KD
KD-3 dinaikkan 3.19 mengevaluasi hasil pekerjaan.
menjadi me nerapkan Tuntutan KI 4 pada ranah konkret
(C3) yaitu memanipulasi (P2)
3.21. Merencanakan riset 4.21 Menentukan Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
dan pengembangan produk/jasa baru yang kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
usaha produk barang akan dijalankan menentukan (C3) dipasangkan keterampilan setara dengan Kewirausahaan sudah memenuhi
/jasa adalah bentuk dengan pola tata keterampilan membuat (P2), dimensi kognitif tuntutan KI 3
Kompetensi Keahli
menjadi me nerapkan Tuntutan KI 4 pada ranah
(C3) konkret yaitu memanipulasi (P2)
3.22. Menganalisis 4.22 Menyusun proposal Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
proposal usaha usaha produk kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
barang/jasa menentukan (C3) dipasangkan keterampilan setara dengan Kewirausahaan sudah memenuhi
menjadi me Tuntutan KI 4 pada ranah konkret
nerapkan
21

KD-3 Mapel
Pelajaran
3.23. Menerapkan 4.23 Mengorganisasi kan Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
pengorganisasian kegiatan usaha produk kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
usaha produk barang/jas menentukan (C3) dipasangkan keterampilan setara dengan Kewirausahaan sudah memenuhi
barang/jasa adalah bentuk dengan pola tata keterampilan membuat (P2), dimensi kognitif tuntutan KI 3
nerapkan yaitu memanipulasi (P2)
(C3)
3.24. Merancang anggaran 4.24 Membuat anggaran Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
Kompetensi Keahli
biaya usaha produk kegiatan usaha produk kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
barang/jasa barang/jasa menentukan (C3) dipasangkan keterampilan setara dengan Kewirausahaan sudah memenuhi
nerapkan (C3) yaitu memanipulasi (P2)
3.25. Mengevaluasi desain 4.25 Mengembangkan Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
dan kemasan produk desain dan kemasan kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
barang/jasa produk barang/jasa menentukan (C3) dipasangkan keterampilan setara dengan Kewirausahaan sudah memenuhi
22

KD-3 Mapel
Pelajaran
3.26. Menganalisis proses 4.26 Melakukan proses Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
produksi barang/jasa produksi barang/jasa kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
menentukan (C3) dipasangkan keterampilan setara dengan Kewirausahaan sudah memenuhi
Kompetensi Keahli
nerapkan (C3) yaitu memanipulasi (P2)
3.27. Menganalisis standar 4.27 Membuat laporan Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
laporan keuangan keuangan kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
23

KD-3 Mapel
Pelajaran
nerapkan yaitu memanipulasi (P2)
(C3)
3.28. Mengevaluasi 4.28 Melakukan perbaikan Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
keberhasilan usaha produk kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
tetapi
Kompetensi Keahli
direkomendasikan
sesuai tuntutan KI 3 ada pada KD
KD-3 dinaikkan
3.19 mengevaluasi hasil
menjadi me
nerapkan pekerjaan. Tuntutan KI 4 pada
(C3) ranah konkret
yaitu memanipulasi (P2)
3.29. Menganalisis 4.29 Mengembangkan usaha Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
pengembangan usaha produk barang/jasa kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
24

KD-3 Mapel
Pelajaran
3.30. Menganalisis strategi 4.30 Mengkreasikan strategi Tingkat dimensi menentukan (C3), Menentukan KD-3 KD 3 dari KD KD pengetahuan
pemasaran produk pemasaran kognitif adalah sesuai adalah menentukan(C3) mata pelajaran Produk Kreatif dan
direkomendasikan sesuai tuntutan KI 3 ada pada
KD-3 dinaikkan KD
menjadi me 3.19 mengevaluasi hasil pekerjaan.
nerapkan (C3) Tuntutan KI 4 pada ranah konkret
yaitu memanipulasi (P2)
Kompetensi Keahli
25
PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XI
KOMPETENSI KEAHLIAN : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022
JML JAM TAHUN / SEMESTER
PELAKSANAAN 2021/3 2022/ 4
NO JML JAM
BERDASARKAN PEMBELAJARAN BULAN
KOMPETENSI DASAR KURIKULUM SEKOLAH PS/DI 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
3.1. Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
Memresentasikan sikap dan perilaku
wirausahawan
4.1.
14 14 14
Menganalisis peluang usaha produk
barang/jasa
3.2
Menentukan peluang usaha produk
4.2. barang/jasa
14 14 14
3.3. Memahami hak atas kekayaan intelektual
Memresentasikan hak atas kekayaan
4.3. intelektual 21 21 21
Menganalisis konsep desain/prototype dan
3.4.
Membuat desain/prototype dan kemasan
produk barang/jasa 21 21 21
4.4.
Menganalisis proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
3.5
Membuat alur dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa 14 14 14
4.5
P
Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa
R
Kompetensi Keahli
3.6
A
Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa 21 21 21
K
4.6
E
Menganalisis biaya produksi prototype produk
barang/jasa R
3.7
Menghitung biaya produksi prototype produk
I
barang/jasa 28 28 28
N
4.7
JUMLAH SMT 1 133 133
Menerapkan proses kerja pembuatan

3.8
4.8 Membuat prototype produk barang/jasa
21 21 21
Menentukan pengujian kesesuaian fungsi
3.9
4.9 Menguji prototype produk barang/jasa
21 21 7 14
3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal
4.10 Membuat perencanaan produksi massal
14 14 14
JUMLAH SMT 2 56 56 51
JUMLAH 1 THN 189 189
PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN
: PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN KELAS : XII
KOMPETENSI KEAHLIAN
: SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022
JML JAM JML JAM TAHUN / SEMESTER

BER 2021/5 2022/ 6
PELAKSANAAN
DASARKAN
PEMBELAJARAN BULAN
KURIKULU
NO KOMPETENSI DASAR M SEKOLAH PS/DI 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Menentukan indikator keberhasilan tahapan
produksi massal
3,11
Membuat indikator keberhasilan tahapan
produksi massal 16 16 16
4,11
3,12 Menerapkan proses produksi massal
4,12 Melakukan produksi massal 16 16 16

Menerapkan metoda perakitan produk
barang/jasa
3,13
4,13 Melakukan perakitan produk barang/jasa

16 16 16
Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian
fungsi produk barang/jasa
3,14
Melakukan pengujian fungsi produk
barang/jasa 16 16 8 8 U
4,14
S
Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan
rancangan B
3,15
Melakukan pemeriksaan produk sesuai dengan
K
kriteria kelayakan produk standar operasional 16 16 16 ,
4,15
Kompetensi Keahli
U
Memahami paparan deskriptif, naratif,
argumentatif, atau persuasif tentang N
3,16 produk/jasa B
K
Menyusun paparan deskriptif, naratif, ,
argumentatif, atau persuasif tentang 16 16 16
4,16 produk/jasa
3,17 Menentukan media promosi U
Membuat media promosi berdasarkan J
segmentasi pasar 32 32 24 8
4,17 I
3,18 Menyeleksi strategi pemasaran K
4,18 Melakukan pemasaran 24 24 24 O
JUMLAH SMT 1 152 152
M
3,19 Menilai perkembangan usaha
4.19. Membuat bagan perkembangan usaha
16 16 16
3.20. Menentukan standard laporan keuangan
4.20. Membuat laporan keuangan 56 56 16 32 8
JUMLAH SMT 2 72 72
JUMLAH 1 THN 224 224 52

PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : Produk Kreatif dan Kewirausahaan KELAS : XI
JUMLAH JAM : 126 jam SEMESTER :3
KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua Program Keahlian TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
JML JAM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN
JML JAM PEMBELAJARAN JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
BERDASARKA
No STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR N KURIKULUM SEKOLAH PS/DI 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.1. Memahami s ikap dan perilaku wirausahawan

14 14 7 7
4.1. Memresentasikan s ikap dan perilaku wirausahawan
3.2. Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
CUTI BERSAMA MAULID NABI MUHAMMAD SAW

14 14 7 7
4.2. Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
3.3. Memahami hak atas kekayaan intelektual
PENILAIAN TENGAH SEMESTER

21 21 7 7 7
PENILAIAN AKHIR SEMESTER

4.3. Memresentasikan hak atas kekayaan intelektual
Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan
3.4.
LIBUR SEMESTER
LIBUR SEMESTER
produk barang/ jasa
BAGI RAPOT
Membuat desain/prototype dan kemasan produk
GANJIL
GENA
4.4. 21 21
Kompetensi Keahli
barang/jasa
Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype
3.5.
produk barang/jasa
Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype 7 7
4.5. 14 14
produk barang/jasa
Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja untuk
3.6.
pembuatan prototype produk barang/jasa
Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan 7 7
4.6. 14 14
3.7. Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jas
Menghitung biaya produksi 7 7 7 7
4.7. 28 28
JUMLAH JAM 126 126
53
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : Produk Kreatif dan Kewirausahaan KELAS : XI
KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua Program Keahlian TAHUN : 2021/2022
JUMLAH JAM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
JML JAM
BERDASARKA PELAKSANAAN JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
PEMBELAJARAN
No STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR N
KURIKULUM SEKOLAH PS/DI 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
S
Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk
3.8. M
barang/jasa 28 28 7 7 7 7
T
4.8. Membuat prototype produk barang/jasa
Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype G
3.9. PRAKERIN
produk barang/jasa 21 21 7 7 7
N
4.9. Menguji prototype produk barang/jasa
J
L
JUMLAH JAM 49 49
Kompetensi Keahli
54
Kewirausahaan
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : Produk Kreatif dan Kewirausahaan KELAS : XII

KOMPETENSI KEAHLIAN : Semua Program Keahlian TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
JML JAM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
JML JAM
No STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
BERDASARKAN
SEKOLAH PS/DI 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
KURIKULUM
3,10 Menganalisis perencanaan produksi massal

16 16 8 8
4,10 Membuat perencanaan produksi massal
Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi
3.11.
massal
Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi
4.11.
LIBUR / CUTI BERSAMA MAULID NABI MUHAMMAD SAW

massal 16 16 8 8
3.12. Menerapkan proses produksi massal
4.12. Melakukan produksi massal 16 16 8 8
3.13. Menerapkan metoda perakitan produk barang/jasa
LIBUR SEMESTER GENAP
LIBUR SEMESTER GANJIL

4.13. Melakukan perakitan produk barang/jasa 16 16 8 8
PENILAIAN TENGAH
PENILAIAN AKHIR
Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi
RAPOT
3.14.
SEMESTER
SEMESTER
produk barang/jasa
16 16
4.14. Melakukan pengujian fungsi produk barang/jasa
BAGI
Kompetensi Keahli
Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan
3.15.
rancangan
Melakukan pemeriksaan produk sesuai dengan kriteria
4.15. 16 16 8 8
kelayakan produk standar operasional
Memahami paparan deskriptif, naratif, argumentatif,
3.16.
atau persuasif tentang produk/jasa
Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
4.16. 16 16 8 8
persuasif tentang produk/jasa
3.17. Menentukan media promosi
4.17. Membuat media promosi berdasarkan segmentasi pasar 16 16 8 8
3.18. Menyeleksi strategi pemasaran
4.18. Melakukan pemasaran 16 16 8 8
JUMLAH JAM 144 144
55
Kewirausahaan
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : Produk Kreatif dan Kewirausahaan KELAS : XII

JUMLAH JAM
: 72 jam SEMESTER :6
KOMPETENSI KEAHLIAN
: Semua Program Keahlian TAHUN : 2021/2022
JUMLAH JAM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
JML JAM PELAKSANAAN
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
BERDASARKA PEMBELAJARAN
No STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
N KURIKULUM SEKOLAH PS/DI 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.19. Menilai perkembangan usaha

24 24 8 8 8
4.19. Membuat bagan perkembangan usaha
U
3.20. Menentukan standard laporan keuangan A UKK, AKM
48 48 8 8 8 8 8 8 S
4.20. Membuat laporan keuangan
JUMLAH JAM 72 72
Kompetensi Keahli
56
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Sukabumi

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XI/3 Tahun Pelajaran : 2020/2021 Alokasi Waktu : 7 JP
A. Kompetensi Inti dan Kompetensi

Dasar Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan
metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja kompetensi keahlian pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KompetensiKeahlian;SemuaKompetensiKeahlia
2. Keterampilan
a. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja kompetensi keahlian
b. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
c. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
d. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
4.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
57
B. Indikator Pencapaian
Kompetensi IPK Pengetahuan
3.1.1 Memahami tentang wirausaha dan kewirausahaan
3.1.2 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
3.1.3 Memahami karakteristik wirausaha
3.1.4 Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausaha
3.1.5 Mengidentifikasi perilaku wirausaha
4.1.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami sikap dan perilaku wirausaha
2. Memahami sikap prestatif
3. Memahami keberhasilan dan kegagalan wirausaha
4. Melakukan sikap dan perilaku wirausaha diberbagai situasi dan
kondisi, dengan percaya diri
5. Melakukan sikap prestatif di berbagai kegiatan
6. Membedakan keberhasilan dan kegagalan usaha
D. Materi Pembelajaran
1. Sikap dan perilaku wirausaha
2. Sikap prestatif
3. Keberhasilan dan kegagalan wirausaha
E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan
Student Active Learning
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
Ceramah, Tanya-jawab, diskusi, pengamatan, dan observasi
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
Mengkondisikan kelas virtual, memberi salam, menanyakan kabar
dan mengingatkan pentingnya menaati protokol covid-19
dimanapun berada, kemudian
melakukan presensi dan melakukan
apersepsi pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh wirausaha yang
gagal kemudian mengajukan pertanyaan terkait
pengamatan peserta didik.
58
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh wirausaha yang

berhasil kemudian mengajukan pertanyaan hasil
pengamatan pada slide/tayangan pertama dan
slide/tayangan kedua.
3) Guru mengarahkan peserta didik membaca dan menelaah isi
bahan ajar, kemudian membimbing peserta didik untuk
berdiskusi baik berkelompok atau bersama-sama dengan
penuh rasa ingin tahu, proaktif dan percaya diri.
4) Guru mempersilakan peserta didik mengeksplorasi,
mengumpulkan data dan informasi dari sumber lain.
5) Guru membagikan tugas melalui link google form untuk
dikerjakan peserta didik.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video wawancara dengan beberapa
wirausahawan kemudian mengajukan pertanyaan terkait
pengamatan peserta didik
2) Guru mempersilakan peserta didik mengidentifikasi/
menganalisis faktor keberhasilan dan kegagalan dari video
wawancara yang telah ditayangkan dan dibagikan kemudian
meminta peserta didik upload hasilnya pada di google
classroom.
3) Guru menunjuk peserta didik untuk mempresentasikan hasil
karya/praktikum yang telah
dibuatnya menggunakan media Zoom atau Google Meet
Kemudian membagikan link kepada peserta didik
3. Penutup
Mengarahkan PD untuk menyimpulkan pembelajaran, melakukan
kegiatan refleksi dan tindak lanjut, selanjtunya menjadwalkan
kegiatan remedial dan pengayaan, memberikan pesan dan
menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya kemudian
menutup pembelajaran dengan salam
G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Alat dan Media Pembelajaran
1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
59
Belajar
H. Sumber
1. Buku paket/modul/bahan ajar produk kreatif dan kewiarusahaan
2. Youtube.com
3. Laman yang berhubungan dengan materi
I. Penilaian Pembelajaran
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Pengamatan aktivitas Rubrik penilian sikap
peserta didik pada saat
proses pembelajaran
2. Pengetahuan Tes online (google form) Soal
3. Keterampilan Penugasan Lembar Kerja Rubik penilaian
Peserta didik keterampilan
Sukabumi, Juli 2020

Team Guru Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Sukma Varidawiati, S.Pd Elfin Permana, S.Pd. Ade Darusman,

S.Pd.
NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
Kepala SMK Negeri 1 Kota Sukabumi
Dadang Hernawan, S.Pd.,

M.M. NIP 19640628 198803
1010
60

(RPP)


1. Pengetahuan
kerja Kompetensi keahlian pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
a. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kompetensi
keahlian
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
4.2 Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
61
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Memahami analisis SWOT
3.2.2 Menerapkan metode analisis peluang usaha secara sederhana
3.2.3 Menganalis peluang usaha dari suatu
produk barang/jasa
4.2.1 Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
4.2.2 mempresentasikan hasil analisis peluang usaha
1. Memahami analisis SWOT
2. Menerapkan metode analisis peluang usaha secara sederhana
3. Menganalis peluang usaha dari suatu produk barang/jasa
4. Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
5. Mempresentasikan hasil analisis peluang usaha
1. Analisis SWOT
2. Metode analisis peluang usaha secara sederhana
3. Analisis peluang usaha
1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
dimanapun berada, kemudian melakukan presensi dan melakukan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh peluang usaha
kemudian mengajukan pertanyaan terkait pengamatan peserta
didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh peluang usaha
kemudian mengajukan pertanyaan hasil pengamatan pada
slide/tayangan pertama dan slide/tayangan kedua.
62

mengumpulkan data dan informasi dari sumber
lain.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa contoh peluang
usaha di lingkungan sekitar kemudian mengajukan
pertanyaan terkait pengamatan peserta didik
menganalisis peluang usaha kemudian meminta peserta
didik membuat narasi tentang peluang usaha lalu di upload
hasilnya pada google classroom.
karya/praktikum yang telah dibuatnya menggunakan media
Zoom atau Google Meet Kemudian membagikan link
kepada peserta didik
c. Pertemuan 3
Berdiskusi dan melakukan pembahasan berkaitan dengan tugas-
tugas yang sudah di upload dengan peserta didik
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
63
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020

Sukma Varidawiati, S.Pd Elfin Permana, S.Pd. Ade Darusman, S.Pd.
NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK

M.M. NIP 19640628 198803
1010
64

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi
3.3MemahamiDasar
hak atas kekayaan intelektual
4.3Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
65

3.3.1 Menjabarkan mengenai hak atas kekayaan intelektual
3.3.2 Mengidentifikasi prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual
4.3.1 Mengidentifikasi da sar hukum hak kekayaan intelektual di
Indonesia
4.3.2 Mengklasifikasi hak atas kekayaan intelektual (HaKI)
4.3.3 Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
1. Memahami HAKI
2. Menerapkan HAKI dalam kehidupan sehari-hari
3. Mempresentasikan HAKI
1. Pengertian hak atas kekayaan intelektual
2. Prinsip-prinsip hak atas kekayaan intelektual
3. Dasar hukum
4. hak kekayaan intelektual di Indonesia
5. Klasifikasi hak atas kekayaan intelektual (HaKI)
1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh HAKI kemudian
mengajukan pertanyaan terkait pengamatan peserta didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh HAKI kemudian
mengajukan pertanyaan hasil pengamatan pada slide/tayangan
pertama dan slide/tayangan kedua.
66

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa HAKI di lingkungan
sekitar kemudian mengajukan pertanyaan terkait
pengamatan peserta didik
menganalisis HAKI kemudian meminta peserta didik
membuat narasi tentang HAKI lalu di upload hasilnya pada
google classroom.
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Buku paket/modul/bahan ajar produk kreatif dan kewiarusahaan
Youtube.com
Laman yang berhubungan dengan materi
67
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
68

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis konsep desain/contoh dan kemasan produk barang/ jasa
4.4 Membuat desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
69

3.4.1 Memahami konsep desain/contoh dan kemasan produk
barang/jasa
3.4.2 Memahami tujuan desain dan kemasan produk
3.4.3 Menerapkan jenis dan bentuk desain serta kemasan produk
3.4.4 Menganalisis konsep desain/contoh dan kemasan produk
barang/jasa
4.4.1 Memilih desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
4.4.2 menyusun alat dan bahan dalam pembuatan desain dan
kemasan produk
4.4.3 Membuat desain/contoh dan kemasan produk barang/jasa
sesuai standar SNI
4.4.4 Mempersentasikan hasil desain dan kemasan produk barang/jasa
1. Memahami Desain kemasan produk barang dan jasa
2. Menerapkan Desain kemasan produk barang dan jasa
3. Membuat Desain kemasan produk barang dan jasa
1. Bentuk-bentuk konsep desain dan kemasan produk
2. Tujuan desain dan kemasan produk
3. Jenis dan bentuk desain dan kemasan
4. Standar desain dan kemasan produk yang berlaku (SNI)

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
70
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh Desain kemasan
produk barang dan jasa kemudian mengajukan pertanyaan
terkait pengamatan peserta didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh Desain kemasan
produk barang dan jasa kemudian mengajukan pertanyaan
hasil pengamatan pada slide/tayangan pertama dan
bahan ajar, kemudian membimbing
peserta didik untuk berdiskusi baik berkelompok atau
bersama- sama dengan penuh rasa ingin tahu, proaktif dan
percaya diri.
lain.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa contoh peluang
usaha di lingkungan sekitar kemudian mengajukan
didik membuat narasi tentang Desain kemasan produk
barang dan jasa lalu di upload hasilnya pada google
classroom.
c. Pertemuan 3
3. Penutup
71

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
Dadang Hernawan, S.Pd., M.M. NIP 19640628 198803 1010
72

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa
4.5 Membuat alur dan proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa
73

3.5.1 Menguraikan tahapan proses kerja pembuatan contoh produk
barang/ jasa
3.5.2 Menyimpulkan keunggulan dan kelemahan proses kerja
pembuatan contoh produk barang/ jasa
4.5.1 Menyusun skema alur dan proses kerja suatu produk
4.5.2 Membuat alur dan proses kerja pembuatan contoh produk
barang/jasa
1. Memahami tahapan proses kerja pembuatan contoh produk
barang/ jasa
2. Menerapkan tahapan proses kerja pembuatan contoh produk
barang/ jasa
3. Membuat tahapan proses kerja pembuatan contoh produk barang/
jasa
1. Tahapan-tahapan proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa
2. Keunggulan dan kelemahan proses kerja pembuatan contoh
3. Produk
4. skema alur kerja
5. tujuan pembuatan alur kerja

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh proses kerja
pembuatan contoh produk barang/jasa kemudian
74
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh proses kerja

pembuatan contoh produk barang/jasa kemudian
mengajukan pertanyaan hasil pengamatan pada
lain.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa contoh proses kerja
pembuatan contoh produk barang/jasa di lingkungan sekitar
didik
menganalisis proses kerja pembuatan contoh produk
barang/jasa kemudian meminta peserta didik membuat
narasi tentang proses kerja pembuatan contoh produk
barang/jasa lalu di upload hasilnya pada google classroom.
c. Pertemuan 3
3. Penutup

Google classroom
Google meet/zoom
Googe form
Whatsapp
Video
75
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020

NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK

M.M. NIP 19640628 198803
1010
76

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.6Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan contoh produk barang/j
4.6Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan contoh produk barang/jasa
77

3.6.1 Menelaah lembar kerja contoh produk barang dan jasa
3.6.2 Menganalisis lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan
contoh produk barang dan jasa
4.5.3 Merancang lembar kerja contoh produk barang dan jasa
4.5.4 Mendesain lembar kerja /gambar kerja untuk pembuatan
contoh produk barang dan jasa
4.5.5 Membuat lembar kerja/gambar kerja
1. Memahami proses lembar kerja untuk pembuatan contoh produk
barang/jasa
2. Membuat proses lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan
1. Konsep lembar/gambar kerja
2. Tujuan lembar/gambar kerja produk
1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh lembar kerja/gambar
kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh contoh lembar
kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa kemudian mengajukan pertanyaan hasil
78

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa contoh lembar
kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa di lingkungan sekitar kemudian mengajukan
menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan
prototype produk barang/jasa kemudian meminta peserta
didik membuat narasi tentang proses lembar kerja/gambar
kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa lalu
di upload hasilnya pada google classroom.
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
79
8. Spidol
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020

NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK

M.M. NIP 19640628 198803
1010
80

(RPP)


1. Pengetahuan
Keterampilan
2.

keahlian
Kompetensi Dasar
3.7Menganalisis biaya produksi contoh produk barang/jasa
4.7Menghitung biaya produksi contoh produk barang/jasa
81

3.7.1 Menyusun komponen-komponen biaya produksi suatu produk
barang dan jasa
3.7.2 Menganalisis biaya produksi suatu produk barang dan jasa
4.7.1 Menghitung biaya produksi suatu produk
4.7.2 Mempresentasikan hasil penyusunan biaya produksi suatu produk
1. Memahami konsep biaya produksi suatu produk barang dan jasa
2. Menghitung biaya suatu produk barang/jasa
1. Konsep biaya produksi
2. Tahapan proses produksi
3. Jenis-jenis biaya produksi
4. Metode penghitungan biaya produksi
5. Contoh penghitungan biaya produksi

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh biaya produksi
contoh produk barang/jasa kemudian mengajukan
pertanyaan terkait pengamatan peserta didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh biaya produksi
pertanyaan hasil pengamatan pada slide/tayangan pertama
dan slide/tayangan kedua.
82

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa contoh biaya
produksi contoh produk barang/jasa di lingkungan sekitar
kemudian mengajukan pertanyaan terkait pengamatan
peserta didik
menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan
prototype produk barang/jasa kemudian meminta peserta
didik membuat narasi biaya produksi contoh produk
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Youtube.com
83
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
84

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa
4.8 Membuat contoh produk barang/jasa
85

3.8.1 Mengurutkan proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa
3.8.2 Menerapkan proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa
4.8.1 Membuat rangkaian kerja pembuatan contoh produk barang
dan jasa
4.8.2 Menyusun jadwal kerja pembuatan contoh produk barang dan jasa
4.8.3 Membuat contoh produk sesuai standar SNI
4.8.4 Mendemontrasikan contoh produk barang/jasa
1. Memahami proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa
2. Membuat proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa
1. konsep tahapan produksi
2. sistem kerja pembuatan produk
3. tahapan pembuatan produk

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan proses kerja pembuatan
pertanyaan terkait pengamatan peserta didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan proses kerja pembuatan
86

lain.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa proses kerja
pembuatan contoh produk barang/jasa di lingkungan sekitar
didik
menganalisis proses kerja pembuatan contoh produk
narasi biaya produksi contoh produk barang/jasa lalu di
upload hasilnya pada google classroom.
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
87
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020

NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK

M.M. NIP 19640628 198803
1010
88

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.9Menentukan pengujian kesesuaian fungsi contoh produk barang/jasa
4.9Menguji contoh produk barang/jasa
89

3.9.1 Menelaah pengujian kesesuaian fungsi contoh produk barang/jasa
3.9.2 Menentukan pengujian kesesuaian fungsi contoh produk
barang/jasa
4.9.1 Mendesain pengujian contoh produk barang/jasa
4.9.2 Menguji contoh produk barang/jasa
1. Memahami pengujian kesesuaian fungsi contoh barang/jasa
2. Membuat pengujian kesesuaian fungsi contoh
1. Tahap-tahap pengujian kesesuaian fungsi contoh produk barang/ jasa
2. Arti dan tujuan pengujian contoh produk
3. Metode-metode pengujian contoh produk
4. Indikator pengujian

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan Tahap-tahap pengujian
kesesuaian fungsi contoh produk barang/ jasa kemudian
2) Guru membagikan slide/tayangan Tahap-tahap pengujian
kesesuaian fungsi contoh produk barang/ jasa kemudian
90

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa Tahap-tahap
pengujian kesesuaian fungsi contoh produk barang/jasa di
lingkungan sekitar kemudian mengajukan pertanyaan
terkait pengamatan peserta didik
menganalisis Tahap-tahap pengujian kesesuaian fungsi
contoh produk barang/ jasa kemudian meminta peserta
didik membuat narasi Tahap-tahap pengujian kesesuaian
fungsi contoh produk barang/ jasa lalu di upload hasilnya
pada google classroom.
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
91
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020

NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK

M.M. NIP 19640628 198803
1010
92

(RPP)

Kelas/Semester : XI/4 Tahun Pelajaran : 2020/2021 Alokasi Waktu :14 JP

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasarperencanaan produksi massal

3.10 Menganalisis
4.10Membuat perencanaan produksi massal
93

3.10.1 Menyusun perencanaan Produksi massal
3.10.2 Menganalisis Perencanaan produksi massal
4.10.1 Menentukan perencanaan produksi massal
4.10.2 Membuat perencanaan sistematis produksi massal
1. Memahami konsep produk massal
2. Membuat contoh produk massal
1. Aspek-aspek perencanaan usaha dan produksi
2. Tahapan produksi
3. Membuat rencana produksi massal

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan tentang produksi massal
didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan Tahap-tahap produksi
massal kemudian mengajukan pertanyaan hasil pengamatan
pada slide/tayangan pertama dan slide/tayangan kedua.
94

lain.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa produksi massal di
menganalisis produksi massal kemudian meminta peserta
didik membuat narasi Tahap-tahap pengujian kesesuaian
fungsi contoh produk barang/ jasa lalu di upload hasilnya
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Youtube.com
95
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
96

(RPP)

Kelas/Semester : XII/5 Tahun Pelajaran : 2020/2021 Alokasi Waktu :16 JP

1. Pengetahuan
kerja kompetensi keahlian pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
a. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja kompetensi keahlian
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
3.11Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal
4.11Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi massal
97

3.11.1 Menelaah indikator keberhasilan tahapan produksi
3.11.2 Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal
4.11.1 Menyusun indicator Keberhasilan tahapan produksi massal
4.1.12 Membuat indikator Keberhasilan tahapan produksi massal
1. Memahami indikator keberhasilan tahapan produksi massal
2. Membuat indikator Keberhasilan tahapan produksi massal
1. Keberhasilan produksi massal
2. Indicator keberhasilan produksi massal

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh indikator
keberhasilan tahapan produksi massal kemudian
2) Guru membagikan slide/tayangan indikator keberhasilan
tahapan produksi massal kemudian mengajukan pertanyaan
hasil pengamatan pada slide/tayangan pertama dan
98

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video indikator keberhasilan
tahapan produksi massal kemudian mengajukan pertanyaan
menganalisis indikator keberhasilan tahapan produksi
massal yang telah ditayangkan dan dibagikan kemudian
meminta peserta didik upload hasilnya pada di google
classroom.
Zoom atau Google Meet Kemudian membagikan link kepada
peserta didik
3. Penutup
1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
99
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
100

(RPP)

Kelas/Semester : XII/5 Tahun Pelajaran : 2020/2021 Alokasi Waktu : 16 JP

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.12 Menerapkan proses produksi massal
4.12 Melakukan produksi massal
101

3.12.1. Mengklasifikasikan proses produksi massal
3.12.2.Mengurutkan proses produksi massal
3.12.3.Menerapkan proses produksi masal
4.12.1 Merancang produksi massal
4.12.2 Melakukan produksi massal
1. Membuat alur produksi massal
2. Merancang produksi massal
3. Membuat produksi massal yang berkelanjutan
1. Pengertian produksi massal
2. Klasifikasi produksi massal
3. Cara menerapkan proses produksi massal
4. Rancangan produksi massal
5. Tahapan produksi massal

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh proses dan
membuat produksi massal mengajukan pertanyaan terkait
2) Guru membagikan slide/tayangan proses dan membuat
produksi massal kemudian mengajukan pertanyaan hasil
102

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa contoh proses dan
membuat produksi massal di lingkungan sekitar kemudian
mengajukan pertanyaan terkait pengamatan peserta didik
menganalisis proses dan membuat produksi massal
kemudian meminta peserta didik membuat narasi tentang
peluang usaha lalu di upload hasilnya pada google
classroom.
karya/praktikum yang telahdibuatnya menggunakan media
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
103
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020

NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK

M.M. NIP 19640628 198803
1010
104

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.13 Menerapkan metoda perakitan produk barang/jasa
4.13 Melakukan perakitan produk barang/jasa
105

3.13.1 Mengemukakann metode perakitan produk barang/ jasa
3.13.2 Menerapkan metode perakitan produk barang/ jasa
4.13.1 Menyusun alat dan bahan
4.13.2 Melakukan kegiatan perakitan produk barang/jasa sesuai
prosedur
4.13.3 Mendiskusikan metode perakitan produk barang / jasa
1. Memahami metode perakitan produk barang/ jasa
2. Menerapkan metode perakitan produk barang/ jasa
1. Pengertian metode perakitan produk barang/jasa
2. Pengelompokkan alat dan bahan-bahan utama dan bahan
pendukung alat bantu
3. Standar alat dan bahan yang digunakan

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1 Pendahuluan
2 Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan metode perakitan produk
barang/jasa kemudian mengajukan pertanyaan terkait
2) Guru membagikan slide/tayangan metode perakitan produk
106

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa metode perakitan
produk barang/jasa di lingkungan sekitar kemudian
mengajukan pertanyaan terkait pengamatan peserta didik
didik membuat narasi tentang metode perakitan produk
c. Pertemuan 3
3 Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Youtube.com
107
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
108

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar barang/jasa

3.14 Menganalisis prosedurpengujiankesesuaianfungsiproduk
4.14Melakukan pengujian fungsi produk barang/jasa
109

3.14.1 Menjabarkan Prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
3.14.2 Menerapkan prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
3.14.3 Menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
4,14,1 Melakukan pengujian fungsi produk barang/jasa berdasarkan
contoh.
4.14.2 Mendemonstrasikan pengujian fungsi produk barang/ jasa
berdasarkan tugas
1. Memahami prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
2. Melaksanakan prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk barang/jasa
1. Pengertian prosedur pengujian. fungsi produk barang/ jasa
2. Cara Penerapa prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
barang/jasa
1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1 Pendahuluan
2 Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan prosedur pengujian
kesesuaian fungsi produk barang/jasa kemudian
2) Guru membagikan slide/tayangan prosedur pengujian
kesesuaian fungsi produk barang/jasa kemudian
mengajukan
110

lain.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa prosedur pengujian
kesesuaian fungsi produk barang/jasa di lingkungan sekitar
didik
menganalisis prosedur pengujian kesesuaian fungsi produk
narasi tentang Desain kemasan produk barang dan jasa lalu
di upload hasilnya pada google classroom.
c. Pertemuan 3
3 Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
111
8. Spidol
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020

NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK

M.M. NIP 19640628 198803
1010
112

(RPP)


1. Pengetahuan
Keterampilan
2.

keahlian
Kompetensi Dasarkesesuaian hasil produk dengan rancangan

3.15 Mengevaluasi
4.15 Melakukan pemeriksaan produk sesuai dengan kriteria kelayakan produk standar op
113

3.15.1 Menganalisis hasil produk dengan rancangan produk
3.15.2 Membandingkan hasil produksi dengan rancangan
3.15.3 Mengevaluasi kesesuaian hasil produk dengan rancangan
4.15.1 Menentukan pemeriksaan produk sesuai dengan kriteria
kelayakan produk standar operasional
4.15.2 Melakukan pemeriksaan produk sesuai kriteria kelayakan
produk standar operasional
1. Memahami hasil produk dan rancangan produk
2. Mampu melaksanakan quality control untuk produk yan di buat
3. Memahami tentang SNI
1. Standar produk SNI
2. Kriteria produk SNI

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan kesesuaian hasil produk
dengan rancangan kemudian mengajukan pertanyaan
terkait pengamatan peserta didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan kesesuaian hasil produk
dengan rancangan kemudian mengajukan pertanyaan hasil
114

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa contoh kesesuaian
hasil produk dengan rancangan di lingkungan sekitar
peserta didik
menganalisis kesesuaian hasil produk dengan rancangan
kemudian meminta peserta didik membuat narasi tentang
proses kerja pembuatan contoh produk barang/jasa lalu di
upload hasilnya pada google classroom.
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Youtube.com
115
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
116

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.16 Memahami paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produ
4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau persuasif tentang produk
117

3.16.1 Membedakan paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
3.16.2 Mengemukakan paparan deskriptif, naratif, argumentatif,
4.16.1 Menyusun paparan deskriptif, naratif, argumentatif, atau
4.16.2 Mempresentasikan paparan deskriptif, naratif, argumentatif,
1. Memahami ruang lingkup produk barang dan jasa
2. Membuat produk barang/jasa
Ruang lingkup produk barang/jasa

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan ruang lingkup produk
barang/jasa kemudian mengajukan pertanyaan terkait
2) Guru membagikan slide/tayangan lingkup produk
118

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video lingkup produk barang/jasa
di lingkungan sekitar kemudian mengajukan pertanyaan
menganalisis lingkup produk barang/jasa kemudian
meminta peserta didik membuat narasi tentang proses
lingkup produk barang/jasa lalu di upload hasilnya pada
google classroom.
Zoom atau Google Meet Kemudian membagikan link kepada
peserta didik
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Youtube.com
119
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
120

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.17Menentukan media promosi
4,17Membuat media promosi berdasarkan segmentasi pasar
121

3.17.1 Mengklasifikasikan jenis – jenis media promosi
3.17.2 Memilih jenis jenis media promosi yang sesuai
3.17.3 menentukan strategi promosi berdasarkan segementasi pasar
3.17.4 Menentukan media promosi yang efektif dan efisie
4.17.1 Merancang desain media promosi
4.17.2 Membuat media promosi yang efektif dan efisien
1. Memahami Media promosi
2. Membuat media promosi yang keren
1. Arti dan tujuan promosi
2. Segmentasi pasar
3. Jenis media dan bentuk promosi
4. Strategi promosi
5. Media-media promosi
1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan media promosi kemudian
2) Guru membagikan slide/tayangan media promosi kemudian
122

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa media promosi di
menganalisis media promosi kemudian meminta peserta
didik membuat narasi media promosi lalu di upload hasilnya
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Youtube.com
123
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
124

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.18Menyeleksi strategi pemasaran
4.18Melakukan pemasaran
125

3.18.1 Memilih beberapa alternatif strategi pemasaran
3.18.2 Menganalisis strategi pemasaran yang dipilih
4.18.1 Melakukan pemasaran melalui kegiatan promosi
4.18.2 Mempraktekkan pemasaran produk melalui on line
1. Memahami strategi pemasaran
2. Membuat pemasaran online dengan media sederhana
1. Marketing mix
2. Marketing plan
3. Strategi pemasaran

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan strategi pemasaran
didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan strategi pemasaran
126

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video strategi pemasaran di
menganalisis strategi pemasaran kemudian meminta
peserta didik membuat narasi biaya produksi contoh produk
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Youtube.com
127
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
128

(RPP)


1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.19 Menilai perkembangan usaha
4.19 Membuat bagan perkembangan usaha
129

3.19.1 Menganalisi kegiatan usaha
3.19.2 Menilai perkembangan usaha
4.19.1 Menyusun perkembangan usaha
4.19.2 Membuat laporan manajemen usaha
1. Memahami kegiatan usaha dan perkembangannya
2. Membuat laporan perkembangan usaha
1. Manajemen usaha
2. Fungsi dan bidang manajemen usaha

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan manajemen usaha
peserta didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan manajemen usaha
lain.
130

b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video manajemen usaha di
menganalisis manajemen usaha kemudian meminta peserta
didik membuat narasi manajemen usaha lalu di upload
hasilnya pada google classroom.
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
2. Youtube.com
131
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
132

(RPP)

Kelas/Semester : XII/6 Tahun Pelajaran : 2020/2021 Alokasi Waktu :56 JP

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
keahlian
Kompetensi Dasar
3.20 Menentukan
4.20Membuat laporanstandard
keuanganlaporan keuangan
133

3.20.1 Menganalisis ratio keuangan
3.20.2 Menyusun laporan keuangan
4.20.1 Membuat pencatatan transaski keuangan
4.20.2 Membuat neraca, laporan laba-rugi, dan perubahan modal
1. Memahami Analisa ratio keuangan
2. Membuat dan menyusun laporan keuangan
1. Laporan keuangan
2. Arti dan tujuan laporan keuangan
3. jenis dan bentuk laporan keuangan
4. Metode penghitungan laporan keuangan
5. Analisis laporan keuangan

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan tentang laporan keuangan
didik.
2) Guru membagikan slide/tayangan laporan keuangan
134

lain.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video laporan keuangan di
menganalisis laporan keuangan kemudian meminta peserta
didik membuat narasi laporan keuangan di upload hasilnya
c. Pertemuan 3
3. Penutup

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
Youtube.com
135
proses pembelajaran
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
M.M. NIP 19640628 198803
1010
136

(RPP)


1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut,
dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja kompetensi keahlian pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
2. Keterampilan
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
kompetensi keahlian
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
c. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
1
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
4.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
B. Indikator Pencapaian
Kompetensi IPK Pengetahuan
3.1.1 Memahami tentang wirausaha dan kewirausahaan
3.1.2 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
3.1.3 Memahami karakteristik wirausaha
3.1.4 Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausaha
3.1.5 Mengidentifikasi perilaku wirausaha
IPK Keterampilan
4.1.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik
diharapkan dapat :
1. Memahami sikap dan perilaku wirausaha
2. Memahami sikap prestatif
3. Memahami keberhasilan dan kegagalan wirausaha
4. Melakukan sikap dan perilaku wirausaha diberbagai situasi
dan kondisi, dengan percaya diri
5. Melakukan sikap prestatif di berbagai kegiatan
6. Membedakan keberhasilan dan kegagalan usaha
Sikap dan perilaku wirausaha

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
2
1. Pendahuluan
Mengkondisikan kelas virtual, memberi salam, menanyakan
kabar dan mengingatkan pentingnya menaati protokol covid-
19 dimanapun berada, kemudian melakukan presensi
dan melakukan apersepsi pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh wirausaha
yang gagal kemudian mengajukan pertanyaan terkait
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh wirausaha
yang berhasil kemudian mengajukan pertanyaan hasil
3) Guru mengarahkan peserta didik membaca dan
menelaah isi bahan ajar, kemudian membimbing
bersama-sama dengan penuh rasa ingin tahu, proaktif
dan percaya diri.
lain.
5) Guru membagikan tugas melalui link google form
untuk dikerjakan peserta didik.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video wawancara dengan
beberapa wirausahawan kemudian mengajukan
menganalisis faktor keberhasilan dan kegagalan dari
video wawancara yang telah ditayangkan dan
dibagikan kemudian meminta peserta didik upload
hasilnya pada di google classroom.
3) Guru menunjuk peserta didik untuk
mempresentasikan hasil karya/praktikum yang telah
dibuatnya menggunakan media Zoom atau Google
Meet Kemudian membagikan link kepada peserta
didik
3. Penutup
Mengarahkan PD untuk menyimpulkan pembelajaran,
melakukan kegiatan refleksi dan tindak lanjut, selanjtunya
menjadwalkan kegiatan remedial dan pengayaan,
memberikan pesan dan menyampaikan materi pada
pertemuan berikutnya kemudian menutup pembelajaran
dengan salam
3

1. Google classroom
2. Google meet/zoom
3. Googe form
4. Whatsapp
5. Video
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
H. Sumber Belajar
1. Buku paket/modul/bahan ajar produk kreatif dan
kewiarusahaan
2. Youtube.com
1. Sikap Pengamatan aktivitas Rubrik penilian
peserta didik pada saat sikap
proses pembelajaran
3. Keterampilan Penugasan Lembar Rubik penilaian
Kerja Peserta didik keterampilan
Sukabumi, Juli 2020


NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK
Dadang Hernawan, S.Pd., M.M. NIP 19640628 198803 1010
4

(RPP)


1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut,
dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Kompetensi keahlian pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
2. Keterampilan
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Kompetensi keahlian
b. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
c. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
d. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
5
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
4.2 Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
3.2.1 Memahami analisis SWOT
3.2.2 Menerapkan metode analisis peluang usaha secara
sederhana
3.2.3 Menganalis peluang usaha dari suatu
produk barang/jasa
4.2.1 Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
4.2.2 mempresentasikan hasil analisis peluang usaha
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik
diharapkan dapat :
1. Memahami analisis SWOT
2. Menerapkan metode analisis peluang usaha secara sederhana
3. Menganalis peluang usaha dari suatu produk barang/jasa
4. Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
5. Mempresentasikan hasil analisis peluang usaha
Peluang Usaha

1. Pendekatan
2. Strategi
Discovery Learning
3. Metode
1. Pendahuluan
Mengkondisikan kelas virtual, memberi salam, menanyakan
kabar dan mengingatkan pentingnya menaati protokol covid-
19 dimanapun berada, kemudian melakukan presensi
dan melakukan apersepsi pembelajaran
2. Kegiatan inti
a. Pertemuan 1
1) Guru membagikan slide/tayangan contoh peluang
usaha kemudian mengajukan pertanyaan terkait
6
2) Guru membagikan slide/tayangan contoh peluang

usaha kemudian mengajukan pertanyaan hasil
3) Guru mengarahkan peserta didik membaca dan
menelaah isi bahan ajar, kemudian membimbing
bersama-sama dengan penuh rasa
ingin tahu, proaktif dan percaya diri.
lain.
5) Guru membagikan tugas melalui link google form
untuk dikerjakan peserta didik.
b. Pertemuan 2
1) Guru membagikan slide/video beberapa contoh
peluang usaha di lingkungan sekitar kemudian
mengajukan pertanyaan terkait pengamatan peserta
didik
menganalisis peluang usaha kemudian meminta
peserta didik membuat narasi tentang peluang usaha
lalu di upload hasilnya pada google classroom.
3) Guru menunjuk peserta didik untuk
mempresentasikan hasil karya/praktikum yang telah
dibuatnya menggunakan media Zoom atau Google
Meet Kemudian membagikan link
c. Pertemuan 3
Berdiskusi dan melakukan pembahasan berkaitan dengan
tugas-tugas yang sudah di upload dengan peserta didik
3. Penutup
Mengarahkan PD untuk menyimpulkan pembelajaran,
melakukan kegiatan refleksi dan tindak lanjut, selanjtunya
menjadwalkan kegiatan remedial dan pengayaan,
memberikan pesan dan menyampaikan materi pada
pertemuan berikutnya kemudian menutup pembelajaran
dengan salam
J. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
Google classroom
Google meet/zoom
Googe form
Whatsapp
Video
7
6. Slide powerpoint
7. Laptop/HP
8. Spidol
K. Sumber Belajar
1. Buku paket/modul/bahan ajar produk kreatif dan
kewiarusahaan
2. Youtube.com
L. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap Pengamatan aktivitas Rubrik penilian
peserta didik pada saat sikap
proses pembelajaran
3. Keterampilan Penugasan Lembar Rubik penilaian
Kerja Peserta didik keterampilan
Sukabumi, Juli 2020

NIP.197502142000032001 NIP 197511052006041006 NUPTK

M.M. NIP 19640628 198803
1010
8
KOMPETENSI KEAHLIAN :
1. Teknik Kontruksi Gedung Sanitasi dan Perawatan
2. Teknik Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
3. Teknik Geomatika
4. Teknik Elektronika Industri
5. Teknik Instalasi Tenaga Listrik
6. Teknik Otomasi Industri
7. Teknik Pemesinan
8. Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
9. Produksi dan Siaran Program Televisi
10. Produksi Film
“STEKMENSI lembah berkah mendidik dengan hati dan teknologi”

Smkn I Sukabumi
smkn1_kotasukabumi smkn_1_sukabumi
0812-1923-5750
smkn1_kotaskbmi STEKMENSI Channel

Admin PKK Sukabumi (Diperbaiki)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Admin PKK Sukabumi (Diperbaiki)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

PRODUK KREATIF DAN

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

Disahkan di Sukabumi pada :

Rd. Johan Maulana, S.Pd. Elfin Permana, S.Pd.

Budi Kamayangan, S.Pd., M.Si Drs. Juanda, M.Si.

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

1. Bapak Budi Kamayangan, S.Pd., M.Si. selaku pengawas pembina SMKN

ANALISA KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret

KD-4 dari KD-KD keterampilan

Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Tuntutan KI-4 pada ranah konkret