LAPORAN

INTERAKSI EDUKATIF
DAN
INTERAKSI SOSIAL KEMASYARAKATAN
2020

BAGUS ADI LAKSONO

170151003
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

LEMBAGA PENGEMBANGAN PROFESI GURU

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN AL HIKMAH
SURABAYA
2020
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan ini Mahasiswa dari Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dinyatakan telah
melaksanakan kegiatan Interaksi Edukatif dan Interaksi Sosial Kemasyarakatan 2020 dan
laporan yang ditulis oleh mahasiswa tersebut telah mendapat persetujuan untuk diujikan.

Surabaya, 17 Februari 2020

Kaprodi,
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dosen Pembimbing

Slamet Widodo, M. Pd Wulida Arina Najwa, M. Pd

NIDN. 0717089107 NIDN.

Mengetahui,

Kepala LPPG Mudir Ma’had

Agustin Ernawati, M.Pd. Heri Miarto, S.Pd.,M.M.

NIDN.0728088704

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................... ii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iii
BAB I PROFIL SEKOLAH TUJUAN IE DAN MASYARAKAT SASARAN ISOSK .... 1
1.1 Profil Sekolah Tujuan IE .................................................................................. 1
1.2 Profil Masyarakat Sasaran ISosK..................................................................... 1
BAB II HASIL IE DAN IsosK ..................................................................................... 2
2.1 Hasil IE ............................................................................................................ 2
2.2 Hasil ISosK ....................................................................................................... 3
2.3 Tantangan dan Solusinya ................................................................................ 4
2.4 Kisah Menarik Selama IE/ISosK ...................................................................... 4
BAB III RENCANA TINDAK LANJUT ....................................................................... 6
LAMPIRAN ................................................................................................................ 7

iii
 BAB I
PROFIL SEKOLAH TUJUAN IE DAN MASYARAKAT SASARAN ISOSK

1.1 Profil Sekolah Tujuan IE

SD Muhammadiyah 1 Sidoarjo bertempat di Pucanganom Sidoarjo. SD
Muhammadiyah 1 Sidoarjo selain sudah terakreditasi A, sekolah ini juga merupakan
sekolah islam favorit di Sidoarjo. Banyaknya prestasi yang dihasilkan oleh siswanya
pada ajang Matematika tingkat internasional, Batu Championship 2020 dan Kompetisi
Matematika Nalaria Realistik (KMNR) tahun 2018. Tidak hanya prestasi, sekolah ini
juga memberikan program-program yang unik dan tidak semua sekolah memiliki
program yang dimiliki oleh SD Muhammadiyah 1 Sidoarjo, program tersebut seperti
Malam Bina Iman dan Takwa (MABIT), literasi islam sebelum belajar dan wajib diskusi
sesama guru jenjang sebelum mengajar. Prestasi dan program tersebut turut membantu
sekolah ini menjadi impian bagi anak-anak, guru dan orang tua di Sidoarjo.

1.2 Profil Masyarakat Sasaran ISosK

Pelaksanaan IsosK pada tahun 2020 ini memilih masyarakat di Desa Pajar Bulan,
Kecamatan Pajar Bulan, Kabupaten Lahat, Sumatera Selatan. Masyarakat di daerah ini
mayoritas bekerja sebagai petani. Masyarakat biasanya berangkat ke ladang mulai
pukul 07.00 sampai dengan 15.00 WIB, sehingga terkadang anak hanya diperhatikan
saat berangkat sekolah saja. Kebiasan masyarakat tersebut membuat TPQ Masjid Al-
Qomar menetapkan jadwal mengaji mulai pukul 15.30-17.00 WIB. Selain itu, desa Pajar
Bulan memiliki beberapa TPQ yang beroperasi secara berbeda dalam satu desa.
Sehingga, TPQ Masjid Al-Qomar yang sebelumnya memiliki peserta didik lebih dari 30
menjadi 16 peserta didik dengan 1 pengajar.

1
 BAB II
HASIL IE DAN IsosK

2.1 Hasil IE
1. Rekap praktik mengajar
Nilai Praktik Mengajar ke-
No Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
Keterampilan membuka dan
1 13 14 13
menutup pembelajaran
2 Keterampilan menjelskan materi 8 9 10

3 Mengadakan variasi 10 8 10

4 Keterampilan bertanya 8 10 10

5 Keterampilan mengelola kelas 12 14 13

Keterampilan memberikan
6 9 10 8
penguatan
7 Membimbing diskusi kelompok 9 9 9
Mengintegrasikan nilai-nilai
8 3 2 4
karakter
9 Implementasi RPP 7 6 5

10 Evaluasi pembelajaran 2 3 2

Jumlah 83 82 84

Nilai Akhir 74 73 75

Keterangan : Praktik mengajar ke-4 dan ke-5 sudah dilaksanakan, namun Guru
Penilai tidak hadir dalam praktik mengajar mahasiswa

2. Rekap praktik non mengajar

No Tanggal
1 21 Januari 2020
2 23 Januari 2020
3 20-25 Januari 2020
4 24 Januari 2020
5 24 Januari 2020
Deskripsi
Membantu guru olahraga menyiapkan, merapikan
dan mencatat peralatan olahraga siswa di Sport
Center SD Muhammadiyah 1 Sidoarjo
Membantu Petugas perpustakaan memilihkan buku
siswa dan mengawasi anak bermain Game
Kecerdasan di Komputer Perpustakaan
Diskusi Dengan Guru Senior terkait praktik
mengajar mahasiswa STKIP AL Hikmah Surabaya.
Membimbing siswa yang mengalami kesulitan
belajar diluar jam pelajaran.
Membantu pelaksanaan Sholat Ashar Berjama’ah
di kelas rendah.

2
 3. Evaluasi diri berisi kelebihan dan kekurangan selama IE.
Kelebihan Kekurangan
 Mandiri dalam pelaksanaan  Masih kurangnya kemampuan bahasa
IE inggris
 Berani dalam bernegosiasi  Masih kurangnya kemampuan menjelaskan
dan berdiskusi dengan guru materi
senior terkait pelaksanaan  Tidak bisa melaksanakan evaluasi
IE pembelajaran dengan optimal saat praktik
mengajar

2.2 Hasil ISosK

1. Rekap praktik mengajar TPQ
No Tanggal Materi Jumlah Santri
 Perkenalan
1 4 Februari 2020  Permainan 15
 Mengaji Iqra
 Mangaji Iqra
2 5 Februari 2020  Mengaji Quran 14
 Hafalan do’a sehari-hari
3 6 Februari 2020 Asmaul Husna 15
 Asmaul Husna
4 7 Februari 2020 14
 Mengaji Quran
 Mengaji Iqra
5 8 Februari 2020  Mengaji Quran 14
 Hafalan do’a sehari-hari
6 10 Februari 2020 Kisah Nabi Yunus 15

7 11 Februari 2020 Kisah Nabi Ibrahim 15

Menceritakan Kembali kisah
8 12 Februari 2020 16
nabi yunus dan nabi Ibrahim

2. Rekap praktik menjadi imam sholat berjama’ah

Jumlah
No Tanggal Nama Sholat Tempat
Santri
SD Muhammadiyah 1
1 20 Januari 2020 Ashar 25
Sidoarjo

22 Januari 2020 Dzuhur SD Muahmmadiyah 1 6

2
Sidoarjo

24 Januari 2020 Isya Mushollah Ar-Rahman, 9

3
Tanggulangin, Sidoarjo

3
 25 Januari 2020 Maghrib Mushollah Ar-Rahman, 8
4
Tanggulangin, Sidoarjo

4 Februari 2020 Ashar Masjid Al-Qomar, Pajar 16

5
Bulan, Kab. Lahat, Sumsel

6 Februari 2020 Ashar Masjid Al-Qomar, Pajar 14

6
Bulan, Kab. Lahat, Sumsel
Curup Batu Tulis, Kec.
7 9 Februari 2020 Dzuhur Sukamerindu, Kab. Lahat, 7
Sumsel

3. Evaluasi diri berisi kelebihan dan kekurangan selama ISosK.

Kelebihan Kekurangan
Mahasiswa disenangi oleh santri
 Masih kurang dipercaya masyarakat
TPQ karena kemampuan berkreasi
untuk menjadi imam sholat di Masjid
saat mengajar di TPQ
 Masih kurang dipercaya untuk khutbah
jum’at

2.3 Tantangan dan Solusinya

Masalah yang ditemui saat pelaksanaan IE tahun ini adalah terkait Dosen
Pendamping, karena pihak sekolah sering menanyakan terkait Dosen Pendamping yang
seharusnya memberikan pengantar saat memulai kegiatan, ikut serta mengawasi
pelaksanaan IE dan turut hadir dan memberikan evaluasi saat perpisahan dengan pihak
sekolah. Masalah ini dapat teratasi dengan menjelaskan jika kampus STKIP Al Hikmah
hendak membuat calon guru yang mandiri tanpa bergantung dengan orang lain.

2.4 Kisah Menarik Selama IE/ISosK

Pelaksanaan IE tahun 2020 ini terasa berbeda dengan semester sebelumnya,
karena kami harus melaksanakan IE di SD Internasional atau SD yang tergolong
Unggul. Saya melaksanakan IE di SD Muhammadiyah 1 Sidoarjo. Sekolah ini sangat
berbeda dengan sekolah-sekolah Muhammadiyah yang pernah saya temui sebelumnya.
Atmosfir di sekolah ini sangat mendukung siswa belajar, begitu juga dengan guru yang
hendak memberikan ilmu. Guru setiap jenjang diberikan tempat dan waktu untuk
berdiskusi terkait pembelajaran dalam satu jenjang, sehingga pembelajaran dalam satu
jenjang dapat terkoordinasi. Saya kagum dengan cara sekolah ini menjual program
sekolahnya, sehingga sebagai sekolah swasta dapat dikatakan mampu bersaing dengan
sekolah negeri yang lebih maju. Programnya sederhana, tapi cukup untuk membuat

4
siswa senang. Sedangkan untuk pelaksanaan ISK saya laksanakan di Desa Pajar
Bulan, Kabupaten Lahat, Sumatera selatan. Kegiatan yang dilakukan antara lain
menghindupkan kembali TPQ di Masjid Al-Qomar dengan cara memberikan kegiatan
yang menarik perhatian peserta didik untuk hadir di TPQ. Kegiatan tersebut salah
satunya mendongeng kisah Nabi, mengenal Asmaul Husna menggunakan lagu, dan
hafalan surat pendek. Pelaksanaan IE tahun ini alhamdulillah bisa dilaksanakan dengan
baik dan kekurangan bisa diatasi. Semoga pelaksanaan IE tahun depan bisa lebih baik
dibandingkan tahun ini.

5
 BAB III
RENCANA TINDAK LANJUT

Berkaca dari hasil evaluasi pelaksanaan IE dan ISOSK tahun ini, maka rencana
tindak lanjut IE di SD Muhammadiyah 1 Sidoarjo dan ISOSK di Desa Pajar Bulan adalah
sebagai berikut.

1. Meningkatkan kemampuan bahasa inggris untuk mencerna pengetahuan yang

menggunakan bahasa inggris
2. Lebih banyak berlatih meningkatkan kemampuan menjelaskan materi yang dianggap
sulit untuk dijelaskan.
3. Banyak membaca dan praktik tentang pelaksanaan evaluasi pembelaran dalam
mengajar.
4. Meningkatkan kualitas diri, menjaga kerhormatan dan tidak melakukan perbuatan
tercelah yang dapat merusak citra diri di masyarakat.
5. Lebih banyak ikut kegiatan sosial di masyarakat untuk mendapatkan perhatian dan
kepercayaan dari masyarakat setempat.

6
LAMPIRAN
Foto Kegiatan

Mahasiswa melaksanakan praktik mengajar di kelas

Mahasiswa membimbing siswa yang memerlukan bimbingan khusus dalam belajar

7
Foto bersama dengan santri dan guru TPQ Masjid Al-Qomar

Mahasiswa memberikan materi kepada Santri TPQ