LAPORAN UMPAN BALIK DARI

SISWA

DISUSUN OLEH:

TIM PELAKSANA KEGIATAN

SMK NEGERI 3 TORAJA UTARA

TAHUN 2021
 HALAMAN PENGESAHAN

Koordinator,

Suleman Sampelangi, S.Pd

NIP. 198101192010011015

Mengetahui: Kepala SMK Negeri 3 Toraja Utara

Medy Karambe,ST.,M.Pd
NIP. 19760919 200604 1 012

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan
karunia-Nya, kami telah dapat menyelesaikan Laporan Umpan Balik Siswa pada SMKN 3
Toraja Utara TP. 2020/2021.
Laporan ini disusun sebagai bentuk tertulis tentang hasil kegiatan dan proses
pelaksanaan program kreatif dan inovatif di SMKN 3 Toraja Utara pada Tahun Pelajaran
2021/2021.
Terimakasih yang tak terhingga kami ucapkan kepada Pengurus komite, Dewan
Guru, Orang tua murid, dan siswa-siswa SMKN 3 Toraja Utara serta semua pihak yang
membantu laporan umpan balik siswa
Akhirnya kami berharap semoga laporan tertulis ini dapat dijadikan sebagai bahan
evaluasi dan refleksi guna perbaikan, kelancaran dan peningkatan program kegiatan
serupa di masa yang akan datang.Terimah kasi TUHAN memberkati kita semua
Sesean, 5 Maret 2021

Tim Pelaksana Kegiatan.

TTD

Tim Pelaksana Kegiatan.

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................................................. 1

KATA PENGANTAR ............................................................................................................................. 2
DAFTAR ISI .......................................................................................................................................... 3
BAB I .................................................................................................................................................... 4
PENDAHULUAN ...................................................................................................................... 4
A. LATAR BELAKANG .................................................................................................................... 4
B. LANDASAN HUKUM ................................................................................................................... 4
C. TUJUAN DAN MAKSUD KEGIATAN .......................................................................................... 4
D. MANFAAT KEGIATAN ................................................................................................................ 5
BAB II.................................................................................................................................................... 6
PELAKSANAAN DAN HASIL............................................................................................................... 6
A. PELAKSANAAN .......................................................................................................................... 6
BAB IV .................................................................................................................................................. 9
P E N U T U P ....................................................................................................................................................... 9
A. KESIMPULAN .................................................................................................................. 9
B. SARAN-SARAN ............................................................................................................... 9

3
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Secara profesional guru bertanggung jawab atas keberhasilan para siswanya menuju
tujuan yang diharapkan. Tidak seorang pun guru menginginkan siswanya gagal dalam meraih
prestasi. Kegagalan belajar siswa bukan cuma kerugian bagi yang bersangkutan, tetapi juga
kerugian bagi guru dan orang tua. Berbekal ilmu, guru berdaya upaya agar tidak ada seorang
siswa pun yang mengalami kegagalan dalam belajar. Salah satunya dengan cara
memberikan umpan balik dalam pembelajaran.
Umpan balik ialah komentar siswa terhadap hasil pengajaran guru dalam mengajar .
Komentar ini dapat dilakukan secara tertulis dalam bentuk instrumen atau secara lisan,
langsung kepada guru yang bersangkutan. Selain dari siswa, umpan balik dapat juga
diperoleh temannya yang lain. Pada prinsipnya, harus dapat meningkatkan proses
pembelajaran
Guru segera dapat melihat kekurangan perencanaan program dan pelaksanaan
pembelajaran dirinya dan berusaha meningkatkan kemampuannya.

B. Landasan Hukum

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas

2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Pemerintah Nomor 29 tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah
4. Surat Keputusan Madrasah tentang Kegiatan-kegiatan dimaksud.

C. Tujuan dan Maksud Kegiatan

Dengan adanya umpan balik dari Siswa diharapkan :

1. Guru dapat mempersiapkan bahan pembelajaran lebih efektif .
2. Setelah guru mendapaat saran atau komentar, para guru paham akan kekurangan pada
pekerjaannya dan segera berkeinginan memperbaikinya.

4
D. Manfaat Kegiatan

1. Untuk meningkatkan motivasi dan inovasi guru dan siswa dalam berkarya dan berkreativitas.
2. Untuk guru meningkatkan proses pembelajarannyadi kelas untuk lebih baik.
3. Untuk menjadi bahan evaluasi dan refleksi bagi perbaikan dan peningkatan program kerja yang
serupa di masa yang akan datang.

5
 BAB II
PELAKSANAAN DAN HASIL

A. PELAKSANAAN

Keberhasilan umpan balik dari siswa apabila ditandai dengan selesainya bagaimana adanya
umpan balik dilaksanakan dengan menggunakan instrumen Penilaian kinerja guru dari siswa

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU OLEH SISWA

Nama Guru :
Mapel :
Sekolah :
Petunjuk:
1. Berilah tanda check list (√) pada kolom skor.
2. Penilaian berdasarkan indicator yang terlihat ketika guru yang bersangkutan mengajar di ruang
kelas.

INDIKATOR SKOR

(Tidak Terpenuhi Terpenuhi

terpenuhi) sebagian Seluruhnya

(0) (1) (2)

1. Guru mengawali dan mengakhiri

pembelajaran dengan tepat waktu
2. Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan
menjaga pertisipasi siswa, termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut siswa untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan mereka
3. Guru memberikan perhatian dan
mendengarkan semua pertanyaan
siswa, tanpa menginterupsi, kecuali
jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan atau
tanggapan tersebut.
4. Guru menanggapi pertanyaan siswa,
secara tepat, benar, mutakhir
5. Guru menyajikan kegiatan
pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik
antar peserta didik.

6
6. Guru menggunakan berbagai teknik
untuk memotivasi kemauan belajar
siswa
7. Guru menyikapi kesalahan yang
dilakukan siswa
8. Guru mengkomunikasikan informasi
baru ( misalnya materi tambahan)
sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar siswa.

7
 B. HASIL REKAPITULASI 3 DEWAN GURU

REKAPITULASI HASIL PENILAIN KINERJA GURU OLEH SISWA

INSTRUMEN NAMA GURU

PENILAIAN Vhirani Rupang, S.Pd Maria, ST Senianti Kamban, S.Pd.

(Guru Mapel Bahasa (Guru Mapel Matematika) (Bhs. Inggris)

Indonesia)

Jumlah ceklist Jumlah ceklist Jumlah ceklist

(Tidak Terpenuhi Terpenuhi Tidak Terpenuhi Terpenuhi (Tidak Terpenuhi Terpenuhi

terpen sebagian Seluruhny terpenuhi) sebagian Seluruhnya terpenuhi) sebagian Seluruhnya
uhi) a
(1) (0) (1) (2) (0) (1) (2)
(0) (2)

1. Guru - - 30 - - 30 - - 30
mengawali dan
mengakhiri
pembelajaran
dengan tepat
waktu
2. Guru - 5 25 - 3 27 - 5 25
menggunaka
npertanyaan
untuk

8
 mengetahui
pemahaman
danmenjaga
pertisipasi
siswa, termasuk
memberikan
pertanyaan
terbuka yang
menuntut siswa
untuk
menjawab
dengan ide dan
pengetahuan
mereka

3. Guru - 3 27 - 4 26 - 4 26
memberikan
perhatian dan
mendengarkan
semua
pertanyaan
siswa, tanpa
menginterupsi,
kecuali jika
diperlukan untuk
membantu atau
mengklarifikasi
pertanyaan atau
tanggapan
tersebut.

4. Guru - - 30 - - 30 - - 30
menanggapi
pertanyaan

9
 siswa,
secara
tepat,
benar,
mutakhir
5. Guru 6 24 - 5 25 - 7 23
menyajikan
kegiatan
pembelajaran
yag dapat
menumbuhka
n kerja sama
yang baik
antar
peserta didik.
6. Guru - - 30 - - 30 - - 30
menggunaka
n berbagai
teknikuntuk
memotivasi
kemauan
belajar
siswa
7. Guru menyikapi - 2 28 - 1 29 - - 30
kesalahan
yang dilakukan
siswa

10
8. Guru - 4 26 - 2 28 - 5 25
mengkomunik
a sikan
informasibaru
( misalnya
materi
tambahan)
sesuiai
dengan usia
dan tingkat
kemampuan
belajar siswa.

11
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan

1. Pelaksanaan kegiatan umpan balik dari siswa dapat menjadi motivasi guru untuk peningkatan
mutu pendidikan di SMKN 3 Toraja Utara
2. Laporan hasil kegiatan Umpan Balik diharapkan menjadi bahan evaluasi dan refleksi bagi
perbaikan dan peningkatan kegiatan yang serupa di masa yang akan datang.

B. Saran-saran

1. Perlu diadakan kegiatan secara bersinambungan dan menyeluruh terhadap guru yang lain.ng
luas.
2. Perlu dukungan penuh dari semua pihak baik yang bersifat sumber daya manusia, material
dan fasilitas untuk memudahkan kelancaran pelaksanaan Pembelajaran.

9
LAMPIRAN

10
11
12