RPP2022 Pkkxi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tahun Pelajaran 2021/2022
PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

KELAS : XI
PENYUSUN : IRWAN ROSADI, S.KOM
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROVINSI JAWA TENGAH
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH XI
SMK HARAPAN BERSAMA TEGAL
2021
SMK Harapan Bersama Kota Tegal

RPP_Produk Kreatif dan Kewirausahaan-Irwan rosadi
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK HARAPAN BERSAMA TEGAL

Program Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatifitas dan Kewirausahaan
Kelas / Semester : XI / Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 5 JP
A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Mengetahui sikap dan perilaku
3. 1. Memahami sikap dan perilaku
wirausahawan
wirausahawan
3.1.2 Menganalisis sikap dan perilaku
wirausahawan
4.1. Memresentasikan sikap dan perilaku 4.1.1 Menjelaskan sikap dan perilaku
wirausahawan wirausahawan
4.1.2 Mempraktekan sikap dan perilaku
wirausahawan
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat :
1. Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
2. Menganalisis sikap dan perilaku wirausahawan
3. Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
4. Mengevaluasi sikap dan perilaku wirausahawan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Langkah – langkah Pembejalaran Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Melakukan pengkondisian peserta didik
1 Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 15 Menit
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Melakukan Pre test.
Pemberian rangsangan
1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatik an materi yang ada
2 Kegiatan Inti dilaya r komputer tentang sikap dan perilaku wirausahawa
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca bu ku panduan yang
lainnya agar dapat mudah dipahami
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah dari materi yang
disajikan oleh guru
Identifikasi masalah
1. Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan, menerap kan,

menggambarkan, mencontohkan sikap dan perilaku wirausahawan
2. Pesera didik berusaha untuk dapat menggunakan, menerap kan,
3. Setelah peserta didik membaca buku panduan yang lainnya peserta
didik menggunakan, menerap kan, menggambarkan, mencontohkan
sikap dan perilaku wirausahawan
4. Peserta didik mendis kusikan dengan kelom pok yang lainnya tenta
ng menggunakan, menerap kan, menggambarkan, mencontohkan
sikap dan perilaku wirausahawan
5. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok
yang lainnya memberikan tanggapan
Pengumpulan data
1. Guru meminta peserta didik untuk mencari buku panduan atau

infor masi tentang atau cara menggunakan, menerap kan,
2. Peserta didik mencoba menggunakan, menerapkan,
Sebagai pembuktia n penguji an hipote sis
Pembuktian
1. Peserta didik berusaha menggunakan, menerap kan,

2. Guru meminta peserta didik untuk me nilai hasil yang telah dibuat
oleh peserta di dik yang lainnya
3. Peserta didik menilai berdasarkan format penilaian yang sudah ada
Menarik simpulan
1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang menggunakan, menerap

kan, menggambarkan, mencontoh kan sikap dan perilaku wirausahawan
2. Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan, menerap kan,
3. Peserta didik mengerjakan tugas dari guru untuk menggunakan,
menerap kan, menggambarkan, mencontohkan sikap dan perilaku
wirausahawan
4. Peserta didik yang lain menanggapi kesim pulan dari peserta
didik yang sedang maju untuk mempresentasi kan hasilnya
5. Peserta didik memperbaiki hasil pre sentasi berdasarkan ta
nggapan dari temannya
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan
tentang sikap dan perilaku wirausahawan
3 Penutup 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari 15 Menit
hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh peserta didik secara

individu untuk mengerjakannya.
4. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan mengerjakan latihan

tentang sikap dan perilaku wirausahawan
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa

penutup
D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian :
 Tes tertulis/lisan
 Penugasan / Proyek
 Unjuk Kerja/Praktik / Produk
Tegal, Juli 2021
Mengetahui
Kepala SMK Harapan Bersama Guru Mata Pelajaran
Drs. Jaenudin, S.H., M.M Irwan Rosadi, S.Kom

(RPP)

Kelas / Semester : XI / gasal
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.2 Menganalisis peluang usaha produk barang 3.2.1 Mengetahui peluang usaha produk
atau jasa barang atau jasa
3.2.2 Memahami peluang usaha produk barang
4.2 Menentukan peluang usaha produk barang atau jasa
atau jasa 4.2.1 Menjelaskan peluang usaha produk
barang atau jasa
4.2.2 Melakukan peluang usaha produk barang
atau jasa
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat : (Untuk KI-3)
1. Memahami peluang usaha produk barang atau jasa
2. Menganalisis peluang usaha produk barang atau jasa
3. Menjelaskan peluang usaha produk barang atau jasa
4. Mengembangkan peluang usaha produk barang atau jasa
5. Menggunakan peluang usaha produk barang atau jasa
6. Menunjukkan ketrampilan dan kreatifitas yang mandiri
Melakukan Pre test.
2 Kegiatan Inti Pemberian rangsangan
1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatik an materi
yang ada dilaya r komputer tentang pelua ng usaha produk barang
/jasa
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca bu ku panduan
yang lainnya agar dapat mudah dipahami
disajikan oleh guru
1. Guru menugaskan peserta didik untuk menghubungkan, membagi,

menilai, membedakan peluang usaha produk barang/jasa
2. Pesera didik berusaha untuk dapat menghubungkan, membagi,
menilai, membedakan peluang usaha produk barang/jasa
di dik menghubungkan, me mbagi, menilai, membe dakan peluang
usaha produk barang/jasa
ng menghubungkan, me mbagi, menilai, membe dakan peluang
usaha produk barang/jasa
5. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas,
kelompok yang lainnya memberikan tanggapan
Pengumpulan data

infor masi tentang atau cara menghubungkan, membagi, menilai,
membedakan peluang usaha produk barang/jasa
2. Peserta didik mencoba menghubungkan, membagi, menilai,
membedakan peluang usaha produk barang /jasa Sebagai pembukt
ia n penguji an hipote sis
Pembuktian
1. Peserta didik berusaha menghubungkan, membagi, menilai,

membedakan peluang usaha produk barang/jasa
2. Guru meminta peserta didik untuk me nilai hasil yang telah
dibuat oleh peserta di dik yang lainnya
3. Peserta didik menilai berdasarkan format penilaian yang sudah ada
Menarik simpulan
1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang

menghubungkan, membagi, menilai, membedakan peluang usaha
produk barang/jasa
2. Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan, menerap
kan, menggambarkan, mencontohkan sikap dan perilaku
wirausahawan
3. Peserta didik mengerjakan tugas dari guru untuk menghu
bungkan, membagi, menilai, membedakan peluang usaha produk
barang/jasa
tentang peluang usaha produk barang/jasa
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
individu untuk mengerjakannya. 15 en
3 Penutup
it
tentang peluang usaha produk barang/jasa
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.

penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.3 Memahami hak atas kekayaan intelektual 3.1.1 Menganalisis hak atas kekayaan
intelektual
3.1.2 Mengetahui hak atas kekayaan intelektual
4.1.1 Menjelaskan hak atas kekayaan intelektual
4. 3. Memresentasikan hak atas kekayaan 4.1.2 Mempresentasikan hak atas kekayaan
intelektual intelektual
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat
1. Memahami hak atas kekayaan intelektual
2. Mengetahui hak atas kekayaan intelektual
3. Menjelaskan hak atas kekayaan intelektual
4. Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
Melakukan Pre test.
Pemberian rangsangan
2 Kegiatan Inti 1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatik an materi yang ada
dilayar komputer tentang hak atas kekayaan intelektual
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku panduan yang
disajikan oleh guru
1. Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan, menerapkan,

menggambarkan, mencontohkan hak atas kekayaan intelektual
2. Pesera didik berusaha untuk dapat menerapkan, menggambarkan,
mencontohkan hak atas kekayaan intelektual
didik menerapkan, menggambarkan, mencontohkan hak atas
kekayaan intelektual
ng menerapkan, menggambarkan, mencontohkan hak atas kekayaan
intelektual
yang lainnya memberikan tanggapan
Pengumpulan data
1. Guru meminta peserta didik untuk mencari buku panduan atau infor
masi tentang atau cara menerapkan, menggambarkan,
2. Peserta didik mencoba menerapkan, menggambarkan,
mencontohkan hak atas kekayaan intelektual sebagai pembukt ia n
penguji an hipotesis
Pembuktian
1. Peserta didik berusaha menerapkan, menggambarkan,

3. Peserta didik menilai berdasarkan format penilaian yang sudah
ada
Menarik simpulan
1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang

menerapkan, menggambarkan, mencontohkan hak atas kekayaan
intelektual
2. Guru menugaskan peserta didik untuk menerapkan,
menggambarkan, mencontohkan hak atas kekayaan intelektual
3. Peserta didik mengerjakan tugas dari guru untuk
menerapkan, menggambarkan, mencontohkan hak atas kekayaan
intelektual
15 en
3 Penutup 1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan
it
tentang hak atas kekayaan intelektual
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.

tentang hak atas kekayaan intelektual

penutup
D.PENILAIAN PEMBELAJARAN
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.4 Menganalisis konsep desain/prototype dan 3.4.1 memahami konsep desain/prototype dan
kemasan produk barang/ jasa kemasan produk barang/ jasa
3.4.2 Menerapkan konsep desain/prototype dan
kemasan produk barang/ jasa
4.4 Membuat desain/prototype dan kemasan 4.4.1 memodifikasi desain/prototype dan
produk barang/jasa kemasan produk barang/jasa
4.4.2 mengubah desain/prototype dan kemasan
produk barang/jasa
1. Memahami konsep desain atau prototype dan kemasan produk barang atau jasa
2. Mengetahui konsep desain atau prototype dan kemasan produk barang atau jasa
3. Menjelaskan konsep desain atau prototype dan kemasan produk barang atau jasa
4. Mengetahui konsepdesain atau prototype dan kemasan produk barang atau jasa
Melakukan Pre test.
Penentuan pertanyaan mendasar
2 Kegiatan Inti
1.Guru meminta peserta didik untuk memper hatikan video yang ada di
layar komputer tentang konsep desain/prototype dan kemasan
produk barang/ jasa
2. Guru meminta peserta didik memperhatikan dan menyimak tayangan
video tersebut
3. Peserta didik membuat catatan kecil tentang materi atau video yang
belum jelas untuk ditanyakan pada guru
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan dari materi yang telah dicatat
untuk acuan dalam konsep desain/prototype dan kemasan produk
barang/ jasa
Mendesain perencanaan proyek
1.Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang mendetail

dari guru dari tayangan video yang telah diputar
2. Guru menjelaskan dari masing – masing pertranyaan dari
peserta didik agar peserta didik memahaminya
3.Guru mempraktekan konsep desain/prototype dan kemasan produk
barang/ jasa di depan peserta didik
4. Peserta didik mem perhatikan dan menco ba permasalahan konsep
desain/prototype dan kemasan produk barang/ jasa sendiri
Menyusun jadwal
1. Peserta didik memahami penjelasan konsep desain/prototype

dan kemasan produk barang/ jasa dari guru
2. Guru membuat jadwal untuk me ngetes peserta didik dalam
praktek konsep desain/prototype dan kemasan produk barang/ jasa
3. Guru memberitahu ka konsep desain/prototype dan kemasan
produk barang/ jasa kepada peserta didik
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan atau informasi dari
guru
Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
1. Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju

menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi konsep desain
/prototype dan kemasan produk barang/ jasa
2. Peserta didik maju satu persatu sesuai dengan panggilan guru
3. Peserta didik berusaha menghubungkan, membagi, mengubah,
memodifikasi konsep desain /prototype dan kemasan produk barang/
jasa
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam menghubungkan,
membagi, mengubah, memodifikasi konsep desain /pro totype dan
kemasan produk barang/ jasa mengarahkan jika ada peserta didik
yang belum tahu
Menguji Hasil dan Mengevaluasi Pengalaman
1. Guru mengamati hasil yang telah dibuat oleh peserta didik

2. Guru menguji hasil dari peserta didik dalam menghubungkan,

membagi, mengubah, memodifikasi konsep desain /prototype dan
kemasan produk barang/ jasa
3. Peserta didik menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi
konsep desain /prototype dan kemasan produk barang/ jasa
4 Guru mengevaluasi dari hasil peserta didik dalam dalam
menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi konsep desain
/prototype dan kemasan produk barang/ jasa
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk
menyimpulkan tentang konsep desain/prototype dan kemasan produk
barang/ jasa
2.Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3.Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh peserta didik secara
individu untuk mengerjakannya. 15 en
3 Penutup
it
tentang konsep desain/prototype dan kemasan produk barang/ jasa
5.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta

penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan 3.5.1 Memahami proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa
3.5.2 Menerapkan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
4.5 Membuat alur dan proses kerja 4.5.1 Menyususn alur dan proses kerja
pembuatan prototype produk barang/jasa pembuatan prototype produk barang/jasa
4.5.2 memodifikasi alur dan proses kerja
pembuatan prototype produk barang/jasa
1. Memahami proses kerja pembuatan prototype produk barang atau jasa
2. Mengetahui proses kerja pembuatan prototype produk barang a
3. Menjelaskan proses kerja pembuatan prototype produk barang atau jasa
4. Melakukan proses kerja pembuatan prototype produk barang atau jasa
Melakukan Pre test.
Penentuan Mertanyaan mendasar
2 Kegiatan Inti
1. Guru meminta peserta didik untuk memper hatikan video yang ada di
layar komputer tentang proses kerja dan alur pembuatan prototype
produk barang/jasa
2. Guru meminta peserta didik memperhatikan dan menyimak
tayangan video tersebut
3. Peserta didik membuat catatan kecil tentang materi atau video
yang belum jelas untuk ditanyakan pada guru
4. Peserta didik mengajukan pertanyaan dari materi yang telah
dicatat untuk acuan dalam proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
Mendesain Perencanaan Proyek
1. Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang mendetail

2. Guru menjelaskan dari masing – masing pertranyaan dari peserta didik
agar peserta didik memahaminya
3. Guru mempraktekan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa di depan peserta didik
4. Peserta didik mem perhatikan dan menco ba proses kerja pembua tan
prototype produk barang/ jasa sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik memahami penjelasan proses kerja pembua tan

prototype produk barang/jasa dari guru
praktek proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
3. Guru memberitahu ka proses kerja pem buatan prototype pro duk
barang/jasa kepada peserta didik
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan atau informasi dari guru

menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi proses kerja
pembu atan prototype produk barang/jasa
3. Peserta didik berusaha menghubungkan, membagi, mengu bah,
memodifikasi proses kerja pembu atan prototype produk barang/jasa
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam menghu bungkan,
membagi, mengubah, memodi fikasi proses kerja pembuatan prototy
pe produk barang /jasa mengarah kan jika ada peserta didik yang
belum tahu

membagi, mengubah, memodifikasi proses kerja pembuatan

proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi proses kerja
tentang alur dan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
pembelajaran.
3 Penutup 15 Menit
tentang alur dan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa

penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.6 Menganalisis lembar kerja/ gambar kerja 3.6.1 Memahami lembar kerja/ gambar kerja
untuk pembuatan prototype produk untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa 3.6.2 Mengetahui lembar kerja/ gambar kerja
untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
4.6 Membuat lembar kerja/ gambar kerja 4.6.1 Menyusun lembar kerja/ gambar kerja
untuk pembuatan prototype produk untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa 4.6.2 Mengonsep lembar kerja/ gambar kerja
untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
1. Memahami lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang
2. Mengetahui lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk Barang/jasa
3. Menjelaskan lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk Barang/jasa
4. Merancang lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk Barang/jasa
Melakukan Pre test.
2 Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar

1.Guru meminta peserta didik untuk memper hatikan video yang ada di
layar komputer tentang Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk
video tersebut
3. peserta didik membuat catatan kecil tentang materi atau video yang
untuk acuan dalam Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk

3. Guru mempraktekan Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa di depan peserta didik
4. Peserta didik mem perhatikan dan menco ba Membuat lembar kerja/
gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik memahami penjelasan Membuat lembar kerja/ gambar

kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa dari guru
2. Guru membuat jadwal untuk me ngetes peserta didik dalam Membuat
lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa
3. Guru memberitahu ka proses kerja pem buatan prototype pro duk
1.Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju

menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi Membuat lembar
kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
3.Peserta didik berusaha menghubungkan, membagi, mengubah,
memodifikasi Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam menghu bungkan,
membagi, mengubah, memodifikasi Membuat lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa mengarah kan
jika ada peserta didik yang belum tahu
Menguji hasil dan mengevaluasi pengalaman


membagi, mengubah, memodifikasi Membuat lembar kerja/ gambar
kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
3.Peserta didik menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi
Membuat lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi Membuat lembar
kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
1.Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan
tentang lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
2.Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3.Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh peserta didik secara
3 Penutup individu untuk mengerjakannya. 15 Menit
4.Peserta didik diberi tugas untuk melakukan mengerjakan latihan
tentang lembar kerja/ gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
5.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
6.Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.7 Menganalisis biaya produksi prototype 3.7.1 memahami biaya produksi prototype
produk barang/jasa produk barang/jasa
3.7.2 Mengetahui biaya produksi prototype
produk barang/jasa
4.7 Menghitung biaya produksi prototype 4.7.1 mengukur biaya produksi prototype
produk barang/jasa produk barang/jasa
4.7.2 Menyusun biaya produksi prototype
produk barang/jasa
1. Mengetahui biaya produksi prototype produk barang/jasa
2. Mengerti biaya produksi prototype produk barang/jasa
3. Merancang biaya produksi prototype produk barang/jasa
4. Mempresentasikan biaya produksi prototype produk barang/jasa
Melakukan Pre test.

layar komputer tentang Menghitung biaya produksi prototype produk
barang/jasa
video tersebut
3. peserta didik membuat catatan kecil tentang materi atau video yang
untuk acuan dalam Menghitung biaya produksi prototype produk
barang/jasa

2. Guru menjelaskan dari masing – masing pertranyaan dari peserta
didik agar peserta didik memahaminya
3. Guru mempraktekan Menghitung biaya produksi prototype produk
4. Peserta didik mem perhatikan dan mencoba Menghitung biaya
produksi prototype produk barang/jasa produk barang/jasa sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik memahami penjelasan Menghitung biaya produksi

Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
3. Guru memberitahu ka Menghitung biaya produksi prototype produk

menghubungkan, membagi, mengukur, mengoperasikan Menghitung
biaya produksi prototype produk barang/jasa
3. Peserta didik berusaha menghubungkan, membagi, mengukur,
mengoperasikan Menghitung biaya produksi prototype produk
barang/jasa
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam menghubungkan,
membagi, mengukur, mengoperasikan Menghitung biaya produksi
prototype produk barang/jasa mengarahkan jika ada peserta didik
yang belum tahu

membagi, mengukur, mengoperasikan, menghitung biaya produksi
3. Peserta didik menghubungkan, membagi, mengukur,
barang/jasa
menghubungkan, menghubungkan, membagi, mengukur,
barang/jasa
tentang biaya produksi prototype produk barang/jasa
pembelajaran.
3 Penutup 15 Menit
tentang biaya produksi prototype produk barang/jasa

penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)

Kelas / Semester : XI / Genap

KOMPETENSI
3.8 Menerapkan proses kerja pembuatan 3.8.1 Menganalisis proses kerja
prototype produk barang/jasa pembuatan prototype produk barang/jasa
3.8.2 Memahami proses kerja pembuatan
4.8 Membuat prototype produk barang/jasa 4.8.1 Mengerjakan proses prototype

produk barang/jasa
4.8.2 Menjelaskan proses pembuatan
1. Memahami proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
2. Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
1. Mengerjakan proses prototype produk barang/jasa
2. Menjelaskan proses pembuatan prototype produk barang/jasa
Melakukan Pre test.
Penentuan Pertanyaan Mendasar
2 Kegiatan Inti
layar komputer tentang proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
video tersebut
3. peserta didik membuat catatan kecil tentang materi atau video
dicatat untuk acuan dalam proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa

3. Guru mempraktekan proses kerja pembuatan prototype produk
4. Peserta didik mem perhatikan dan menco ba proses kerja
pembuat an prototype produk barang/jasa sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik memahami penjelasan proses kerja pembuatan

2. Guru membuat jadwal untuk me ngetes peserta didik dalam proses
kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
3. Guru memberitahu ka proses kerja pembuatan prototype produk
1.Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju

mendemonstrasikan, memeriksa, meng ubah, memodifikasi proses
kerja pembu atan prototype produk barang/jasa

3. Peserta didik berusaha mendemonstrasikan, memeriksa, meng ubah,
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam mendemonstrasikan,
memeriksa, meng ubah, memodifikasi proses kerja pembu atan
prototype produk barang/jasa mengarahkan jika ada peserta didik
yang belum tahu
Menguji hasil dan mengevaluasi pengalaman

2. Guru menguji hasil dari peserta didik dalam mendemonstrasikan,
memeriksa, mengubah, memodifikasi proses kerja pembu atan

3. Peserta didik mendemonstrasikan, memeriksa, meng ubah,
mendemonstrasikan, memeriksa, meng ubah, memodifikasi proses
kerja pembu atan prototype produk barang/jasa
tentang proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
pembelajaran.
3 Penutup 15 Menit
tentang proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa

penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.9 Menentukan pengujian kesesuaian fungsi 3.9.1 Memahami pengujian kesesuaian
prototype produk barang/jasa fungsi prototype produk barang/jasa
3.9.2 Menganalisis pengujian kesesuaian
fungsi prototype produk barang/jasa
4.9 Menguji prototype produk barang/jasa 4.9.1 Melakukan pengujian prototype

produk barang/jasa
4.9.2 Menjelaskan cara pengujian
1. Memahami pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
2. Menganalisis pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
1. Melakukan pengujian prototype produk barang/jasa
2. Menjelaskan cara pengujian prototype produk barang/jasa
Melakukan Pre test.
2 Kegiatan Inti
1. Guru meminta peserta didik untuk memper hatikan video yang ada
di layar komputer tentang pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
untuk acuan dalam pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa
1. Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang

mendetail dari guru dari tayangan video yang telah diputar
3. Guru mempraktekan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
4. Peserta didik mem perhatikan dan mencoba pengujian
kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik mema hami penjelasan peng ujian kesesuaian fungsi

pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
3. Guru memberitahu ka pengujian kesesu aian fungsi prototype
produk barang/jasa kepada peserta didik
1. Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju menilai,

membeda kan, memeriksa pe ngujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
3. Peserta didik berusaha menilai, membeda kan, memeriksa pe
ngujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam menilai, membeda kan,
memeriksa pe ngujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa mengarahkan jika ada peserta didik yang belum tahu

2. Guru menguji hasil dari peserta didik dalam menilai, membeda
kan, memeriksa pe ngujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa
3. Peserta didik menilai, membeda kan, memeriksa pengujian
kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
4 Guru mengevaluasi dari hasil peserta didik dalam dalam menilai,
membeda kan, memeriksa pe ngujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa
tentang pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
hasil pembelajaran.
3 Penutup 15 Menit
tentang pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa

penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.10 Menganalisis perencanaan produksi 3.10.1 Memahami perencanaan produksi
massal massal
3.10.2 Mengetahui perencanaan produksi
massal
4.10 Membuat perencanaan produksi massal 4.10.1 Menganalisis perencanaan produksi

massal
4.10.2 Menjelaskan pemuatan perencanaan
produksi massal
1. Memahami perencanaan produksi massal
2. Mengetahui perencanaan produksi massal
1. Menganalisis perencanaan produksi massal
2. Menjelaskan pemuatan perencanaan produksi massal
Melakukan Pre test.
layar komputer tentang Membuat perencanaan produksi massal
3. Peserta didik membuat catatan kecil tentang materi atau video
dicatat untuk acuan dalam membuat perencanaan produksi massal

3. Guru mempraktekan Membuat perencanaan produksi massal di
depan peserta didik
4. Peserta didik mem perhatikan dan mencoba Membuat perencanaan
produksi massal sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik mema hami penjelasan Membuat perencanaan produksi

massal dari guru
2. Guru membuat jadwal untuk me ngetes peserta didik dalam Membuat
perencanaan produksi massal
3. Guru memberitahu ka Membuat perenca naan produksi massal
kepada peserta didik

menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi Membuat
3. Peserta didik berusaha menghubungkan, membagi, mengubah,
memodifikasi Membuat perencanaan produksi massal
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam menghubungkan, membagi,
mengubah, memodifikasi Membuat perencanaan produksi missal
mengarahkan jika ada peserta didik yang belum tahu

membagi, mengubah, memodifikasi Membuat perencanaan produksi
massal
Membuat perencanaan produksi massal
menghubungkan, membagi, mengubah, memodifikasi Membuat
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang

pembelajaran.
3 Penutup 15 Menit
4. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan mengerjakan latihan tentang


penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.11 Menentukan indikator keberhasilan 3.11.1 Menerapkan indikator keberhasilan
tahapan produksi massal tahapan produksi massal
3.11.2 memahami indikator keberhasilan tahapan
produksi massal
4.11 Membuat indikator keberhasilan tahapan 4.11.1 Menyusun indikator keberhasilan tahapan
produksi massal produksi massal
4.11.2 memodifikasi indikator keberhasilan
tahapan produksi massal
 Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menilai indikator keberhasilan tahapan
produksi massal dengan benar
 Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat membedakan indikator keberhasilan
tahapan produksi massal dengan tepat
 Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengubah indikator keberhasilan
tahapan produksi massal dengan benar
 Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat memodifikasi indikator keberhasilan
tahapan produksi massal dengan tepat
1 Pendahuluan Melakukan pengkondisian peserta didik 15 Menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Melakukan Pre test.
Pemberian Rangsangan
1. Guru meminta peserta didik untuk memperhatik an materi yang
ada dilaya r komputer tentang indikator keberhasilan tahapan
produksi massal
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca bu ku panduan yang
disajikan oleh guru
Identifikasi Masalah
1. Guru menugaskan peserta didik untuk mengubah, memodifikasi,

menilai, indikator keberhasilan tahapan produksi massal
2. Pesera didik berusaha untuk dapat mengubah, memodifikasi,
di dik mengubah, memodifikasi, menilai, indikator keberhasilan
ng mengubah, memodifikasi, menilai, indikator keberhasilan
2 Kegiatan Inti yang lainnya memberikan tanggapan
Pengumpulan Data

infor masi tentang atau cara mengubah, memodifikasi, menilai,
indikator keberhasilan tahapan produksi massal
2. Peserta didik mencoba mengubah, memodifikasi, menilai, indikator
keberhasilan tahapan produksi massal sebagai pembuktian penguji
an hipotesis
Pembuktian
1. Peserta didik berusaha mengubah, memodifikasi, menilai,

indikator keberhasilan tahapan produksi massal
3. Peserta didik menilai berdasarkan format penilaian yang sudah
ada
Menarik Simpulan
1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang mengubah,

memodifikasi, menilai, indikator keberhasilan tahapan produksi
massal

2. Guru menugaskan peserta didik untuk mengubah, memodifikasi,
3. Peserta didik mengerjakan tugas dari guru untuk mengubah,
memodifikasi, menilai, indikator keberhasilan tahapan produksi
massal
4. Peserta didik yang lain menanggapi kesim pulan dari peserta didik
yang sedang maju untuk mempresentasi kan hasilnya
tentang , indikator keberhasilan tahapan produksi massal
hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh peserta didik

secara individu untuk mengerjakannya.
3 Penutup 15 Menit
tentang , indikator keberhasilan tahapan produksi massal

penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui

(RPP)


KOMPETENSI
3.12 Menerapkan proses produksi massal 3.12.1 Memehami proses produksi massal
3.12.2 mendemonstrasikan proses produksi
massal
4.12 Melakukan produksi massal 4.12.1 Menyusun produksi massal
4.12.2 mengoperasikan produksi massal
 Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mendemonstrasikan proses produksi
massal dengan benar
 Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat memeriksa proses produksi massal
dengan tepat
 Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat mengoperasikan produksi massal
dengan benar
 Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menyusun produksi massal dengan
tepat
Melakukan Pre test.

layar komputer tentang proses produksi missal
video tersebut
untuk acuan dalam proses produksi massal
1. Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang

mendetail dari guru dari tayangan video yang telah diputar
3. Guru mempraktekan Membuat proses produksi missal
4. Peserta didik mem perhatikan dan mencoba Membuat proses
produksi missal sendiri
Menyusun Jadwal
1. Peserta didik mema hami penjelasan proses produksi mas sal dari
guru
2 Kegiatan Inti 2. Guru membuat jadwal untuk me ngetes peserta didik dalam
Membuat pro ses produksi massal
3. Guru memberitahu ka Membuat perenca naan proses produksi
massal kepada peserta didik
1 Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju

mendemonstrasikan, memeriksa, mengoperasikan, menyusun proses
produksi massal
3. Peserta didik berusaha mendemonstrasikan, memeriksa,
mengoperasikan, menyusun proses produksi massal
4. Guru memperhati kan peserta didik dalam mendemonstrasikan,
memeriksa, mengoperasikan, menyusun proses produksi massal
mengarahkan jika ada peserta didik yang belum tahu
.1. Guru mengamati hasil yang telah dibuat oleh peserta didik
2. Guru menguji hasil dari peserta didik dalam mendemonstrasikan,
memeriksa, mengoperasikan, menyusun proses produksi massal
3. Peserta didik mendemonstrasikan, memeriksa, mengoperasikan,
menyusun proses produksi massal
mendemonstrasikan, memeriksa, mengoperasikan, menyusun proses
produksi massal
1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
proses produksi massal

pembelajaran.
3 Penutup 15 Menit
4. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan mengerjakan latihan tentang
proses produksi massal


penutup
Teknik Penilaian :
Tegal, Juli 2021
Mengetahui


RPP2022 Pkkxi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP2022 Pkkxi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tahun Pelajaran 2021/2022

PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Satuan Pendidikan : SMK HARAPAN BERSAMA TEGAL

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan, menerap kan,

1. Guru meminta peserta didik untuk mencari buku panduan atau

1. Peserta didik berusaha menggunakan, menerap kan,

1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang menggunakan, menerap

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

4. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan mengerjakan latihan

6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa

Drs. Jaenudin, S.H., M.M Irwan Rosadi, S.Kom

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Satuan Pendidikan : SMK HARAPAN BERSAMA TEGAL

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Guru menugaskan peserta didik untuk menghubungkan, membagi,

1. Guru meminta peserta didik untuk mencari buku panduan atau

1. Peserta didik berusaha menghubungkan, membagi, menilai,

1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang

6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa

Drs. Jaenudin, S.H., M.M Irwan Rosadi, S.Kom

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Satuan Pendidikan : SMK HARAPAN BERSAMA TEGAL

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan, menerapkan,

1. Peserta didik berusaha menerapkan, menggambarkan,

1. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang

4. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan mengerjakan latihan

6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa

Drs. Jaenudin, S.H., M.M Irwan Rosadi, S.Kom

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Satuan Pendidikan : SMK HARAPAN BERSAMA TEGAL

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang mendetail

1. Peserta didik memahami penjelasan konsep desain/prototype

1. Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju

1. Guru mengamati hasil yang telah dibuat oleh peserta didik

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa

Drs. Jaenudin, S.H., M.M Irwan Rosadi, S.Kom

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Satuan Pendidikan : SMK HARAPAN BERSAMA TEGAL

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang mendetail

1. Peserta didik memahami penjelasan proses kerja pembua tan

1. Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju

1. Guru mengamati hasil yang telah dibuat oleh peserta didik

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa

Drs. Jaenudin, S.H., M.M Irwan Rosadi, S.Kom

SMK Harapan Bersama Kota Tegal

Satuan Pendidikan : SMK HARAPAN BERSAMA TEGAL

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2 Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar

1. Peserta didik bertanya untuk memperoleh penjelasan yang mendetail

1. Peserta didik memahami penjelasan Membuat lembar kerja/ gambar

1.Guru memanggil peserta didik sesuai absen untuk maju

1. Guru mengamati hasil yang telah dibuat oleh peserta didik

SMK Harapan Bersama Kota Tegal