RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PEMBANGUNAN NASIONAL

Kompetensi Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 5 JP (Pertemuan ke 1 s.d 2)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
3
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
4 mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Memahami sikap dan perilaku 4.1 Melakukan pemisahan campuran
wirausahawan melalui praktikum berdasarkan sifat
fisika dan sifat kimianya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Mengetahui sikap dan perilaku Memahami sikap dan perilaku
3.1.1 1
wirausahawan wirausahawan
Menganalisis sikap dan perilaku Menganalisis sikap dan perilaku
3.1.2 2
wirausahawan wirausahawan

1
 TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
4.1.1 Menjelaskan sikap dan 1 Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
perilaku wirausahawan
4.1.2 Mempraktekan sikap dan 2 Menganalisis sikap dan perilaku wirausahawan
perilaku wirausahawan

D. Materi Ajar
a. Sikap wirausahawan
b. Perilaku dan sikap wirausahawan

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : Pyoketor Internet, youtube, google classroom, zoom meeting
2. Sumber Belajar : Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

1. Guru memberikan materi tentang kewirausahaan di GC

2. Siswa diajak berdiskusi tentang kewirausahaan mengunakan

media Zoom metting
Kegiatan
3. Siswa diminta menyebutkan macam-macam bentuk dari
Inti
kewirausahaan melalui Zoom metting

4. Guru menjelaskan cara-cara berwirausaha menggunakan media

Zoom metting

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru menampilkan foto / gambar bentuk kewirausahaan

6. Guru menjelaskan macam-macam bentuk kewirausahaan

7. Guru memberikan foto / gambar kewirausahaan di GC

1. Siswa menyimpulkan arti dari pada kewirausahaan

2. Siswa menyimpulkan cara-cara berwirausaha

Penutup 3. Siswa menyimpulkan sikap dan perilaku se orang wirausahawan

4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap

belajar

Pertemuan ke 2.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Mengucapkan salam melalui media Wa grup kelas

Pendahuluan

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Guru menjelaskan tentang Sikap dan perilaku wirausahawan

2. Siswa diajak berdiskusi tentang sikap dan perilaku

kewirausahaan

3. Siswa diminta menyebutkan sikap-sikap dan perilaku

kewirausahaan

4. Guru menjelaskan macam-macam sikap kewirausahaan

5. Guru menjelaskan macam-macam sikap kewirausahaan

Kegiatan Inti 6. Siswa diminta menyebutkan perilaku kewirausahaan

7. Guru menunjukan sikap dan perilaku yang harus diikuti

dalam kewirausahaan

8. Guru menampilkan foto / gambar sikap dan perilaku

kewirausahaan

9. Siswa diskusi tentang sikap dan perilaku kewirausahaan

1. Siswa menyimpulkan sikap dan perilaku seorang

wirausahawan
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Catatan :
Tidak harus setiap pertemuan menahapkan 5 M

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis/lisan
Penugasan
Unjuk Kerja/Praktik
Produk
Proyek

4
2. Penilaian Sikap : Jurnal
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 XI TITL Mengajak temannya untuk Religius
berdoa sebelum praktik
2 XI TITL Berbohong ketika ditanya Integritas
alasan tidak masuk sekolah di
ruang guru.

Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas
martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan
Religius
ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri
juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Memahami sikap dan perilaku
1
wirausahawan
Menganalisis sikap dan perilaku
2
wirausahawan

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

TUJUAN Instruksi Kerja Komponen Penilaian Skor
Disediakan gambar
seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
1 Memahami sikap dan
perilaku wirausahawan Seragam lengkap

2 Menganalisis sikap dan

perilaku wirausahawan

5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. Berisi rancangan tugas dan
rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM KD yang bersangkutan

5
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PEMBANGUNAN NASIONAL

Kompetensi Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Peluang usaha produk barang atau jasa
Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 5 JP (Pertemuan ke 3 s.d 4)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
3 budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
4 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Menganalisis peluang usaha 4.1 Menentukan peluang usaha produk
produk barang atau jasa barang atau jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Mengetahui peluang usaha
3.1.1 1 Menjelaskan gambar instalasi
produk barang atau jasa
Memahami peluang usaha produk
3.1.2 2 Menjelaskan diagram lingkaran arus
barang atau jasa
3 Menjelaskan diagram pengawatan
4 Menjelaskan diagram saluran

TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat pemisahan, peserta
didik dapat :
4.1.1 Menjelaskan peluang usaha 1 Menggambar gamabr instalasi listrik

7
 produk barang atau jasa

4.1.2 Melakukan peluang usaha 2 Menggambar diagram linkaran arus

produk barang atau jasa
3 Menggambar diagram pengawatan

D. Materi Ajar
a. Peluang usaha produk barang atau jasa
b. Menentukan peluang usaha produk barang atau jasa

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : LCD, Power Poin, Film
2. Sumber Belajar : Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 3.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC
1. )

1. Guru memberika materi tentang produk barang atau jasa

melalui GC

2. Siswa di ajak berdiskusi tentang produk barang atau jasa

melalui daring menggunkan Zoom meeting

3. Siswa diminta menyebutkan macam-macam produk barang 105

Kegiatan Inti
atau jasa menit

4. Guru menjelaskan gagasan ide produk barang atau jasa

5. Guru menjelaskan tujuan gagasan ide produk barang atau jasa

6. Siswa diminta memunculkan ide gagasan produk barang atau

8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
jasa

1. Siswa menyimpulkan ide gagasan produk barang atau jasa

Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan ke 4.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

1. Guru menjelaskan peluang produk barang atau jasa

2. Siswa diajak berdidkusi tentang gambaran peluang produk

barang atau jasa

3. Siswa diminta menyebutkan peluang dari produk barang atau

jasa
Kegiatan Inti
4. Guru menjelaskan gambaran peluang produk barang atau jasa
di kalangan masyarakat

5. Siswa diminta mendiskusikan manfaat peluang produk barang

atau jasa di kalangan masyarakat

1. Siswa menyimpulkan gambaran peluang produk barang atau

jasa di masyarakat.
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Catatan :

9
 Tidak harus setiap pertemuan menahapkan 5 M

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis/lisan
Penugasan
Unjuk Kerja/Praktik
Produk
Proyek

2. Penilaian Sikap : Jurnal

Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 XI Mengajak temannya untuk Religius
TITL berdoa sebelum praktik
2 XI Berbohong ketika ditanya Integritas
TITL alasan tidak masuk sekolah di
ruang guru.

Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah,
Religius Menjalankan ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi,
Nasionalis Cinta damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong Antidiskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat :
Memahami sikap dan perilaku
1 wirausahawan
Menganalisis sikap dan perilaku
2 wirausahawan

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

10
 TUJUAN Instruksi Kerja Komponen Penilaian Skor
Disediakan gambar
seperangkat alat
pemisahan, peserta didik
dapat :
1 Memahami sikap dan
perilaku wirausahawan Seragam lengkap

2 Menganalisis sikap dan

perilaku wirausahawan

5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. Berisi rancangan tugas
dan rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang
belum mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PEMBANGUNAN NASIONAL

Kompetensi Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Memahami hak atas kekayaan intelektual
Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 1 x 5 JP (Pertemuan ke 5)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
3 kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
4
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Memahami hak atas kekayaan 4.1 Memresentasikan hak atas kekayaan
intelektual
intelektual

12
C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
3.1.1 Menganalisis hak atas kekayaan
Memahami hak atas kekayaan intelektual
intelektual 1

3.1.2 Mengetahui hak atas kekayaan

Mengetahui hak atas kekayaan
intelektual 2 intelektual

TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat
pemisahan, peserta didik dapat :
4.1.1 Menjelaskan hak atas 1 Menjelaskan hak atas kekayaan
kekayaan intelektual intelektual

4.1.2 Mempresentasikan hak atas 2 Mempresentasikan hak atas kekayaan

intelektual
kekayaan intelektual

D. Materi Ajar
a. Pemahaman Kekayaan intlektual
b. Memresentasikan hak atas kekayaan intelektual

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan
: LCD, Power Poin, Film
2. Sumber Belajar: Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 5.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

Kegiatan Inti 1. Guru memberikan materi kesiswa tentang hak atas kekayaan

13
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
intelektual melalui GC

2. Siswa diajak berdidkusi tentang hak atas kekayaan intelektual

3. Siswa diminta mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual

Zoom meeting

4. Guru menjelaskan tatacara mempresentasikan hak atas kekayaan

intelektual

1. Siswa menyimpulkan bagaimana mempresentasikan hak atas

kekayaan intelektual melalui tugas yang sudah ada di GC
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap belajar

Catatan :
Tidak harus setiap pertemuan menahapkan 5 M
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis/lisan
Penugasan
Unjuk Kerja/Praktik
Produk
Proyek

2. Penilaian Sikap : Jurnal

Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 XI TITL Mengajak temannya untuk Religius
berdoa sebelum praktik
2 XI TITL Berbohong ketika ditanya Integritas
alasan tidak masuk sekolah di
ruang guru.

Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas
martabat manusia
Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah, Menjalankan
Religius
ajaran agama, Menjauhi larangan agama

14
  Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi, Cinta
Nasionalis
damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri
juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Memahami hak atas kekayaan
1 intelektual

Mengetahui hak atas kekayaan

2
intelektual

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

TUJUAN Instruksi Kerja Komponen Penilaian Skor
Disediakan gambar
seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
1 Menjelaskan hak atas
kekayaan intelektual Seragam lengkap

2 Mempresentasikan hak
atas kekayaan intelektual

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PEMBANGUNAN NASIONAL

Kompetensi Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Menganalisis konsepdesain atau prototype dan kemasan
Produk barang atau jasa
Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 4 x 5 JP (Pertemuan ke 6 s.d 9)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
3 kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
4
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Menganalisis konsepdesain 4.1 Membuat desain/prototype dan
atau prototype dan kemasan kemasan produk barang atau jasa
produk barang atau jasa

16
C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Memahami konsep desain atau
prototype dan kemasan produk Memahami konsep desain atau prototype
3.1.1 1
barang atau jasa dan kemasan produk barang atau jasa

Mengetahui konsepdesain atau

Mengetahui konsep desain atau prototype
prototype dan kemasan produk
3.1.2 2 dan kemasan produk barang atau jasa
barang atau jasa

TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
4.1.1 Menjelaskan konsep desain atau 1 Menjelaskan konsep desain atau prototype
dan kemasan produk barang atau jasa
prototype dan kemasan produk
barang atau jasa

4.1.2 Melakukan konsep desain atau 2 Mengetahui konsepdesain atau prototype dan
prototype dan kemasan produk kemasan produk barang atau jasa
barang atau jasa

D. Materi Ajar
a. Konsep desain atau prototype dan kemasan produk barang atau jasa
b. Pembuatan desain/prototype dan kemasan produk barang atau jasa

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : Internet, youtube, google classroom, zoom meeting
2. Sumber Belajar : Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll

17
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 6.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

1. Guru memberikan materi tentang Konsep desain produk di GC

2. Siswa diajak berdidkusi tentang Konsep desain produk melalui

Zoom metting

3. Siswa diminta menyebutkan Konsep desain produk secara

daring menggunkan zoom meetting

4. Guru menjelaskan materi yang ada di google classroom konsep

desain atau prototype dan kemasan produk barang atau jasa

Kegiatan Inti 5. Guru menampilkan foto / gambar konsep desain atau prototype
dan kemasan produk barang atau jasa di GC

6. Siswa diskusi tentang konsep desain atau prototype dan

kemasan produk barang atau jasa. Ditulis tangan kemudian di
kirimkan ditempat pengumpulan tugas diskusi di GC

7. Guru menunjukan desain atau prototype dan kemasan produk

barang atau jasa di Googleclassroom

1. Siswa menyimpulkan Konsep desain atau prototype dan

kemasan produk barang atau jasa
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

18
 Pertemuan ke 7.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

1. Guru menjelaskan konsep desain atau prototype dan kemasan

produk barang atau jasa

2. Siswa diajak berdiskusi tentang konsep desain atau prototype

dan kemasan produk barang atau jasa
Kegiatan Inti
3. Siswa diminta menyebutkan Konsep desain atau prototype dan
kemasan produk barang atau jasa

4. Guru menunjukan desain atau prototype dan kemasan produk

barang atau jasa

1. Siswa menyimpulkan

Penutup 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap

belajar

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PEMBANGUNAN NASIONAL

Kompetensi Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Menganalisi proses kerja pembuatan prototype produk
Barang atau jasa
Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 x 5 JP (Pertemuan ke 10 s.d 15)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
3 kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
4
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

20
B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Menganalisi proses kerja 4.1 Membuat alur dan proses
pembuatan prototype produk
barang atau jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Memahami proses kerja
Memahami proses kerja pembuatan
pembuatan prototype produk
3.1.1 1 prototype produk barang atau jasa
barang atau jasa

Mengetahui proses kerja Mengetahui proses kerja pembuatan

3.1.2 pembuatan prototype produk 2 prototype produk barang
barang atau jasa

TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat
pemisahan, peserta didik dapat :
4.1.1 Menjelaskan proses kerja 1 Menjelaskan proses kerja pembuatan
pembuatan prototype produk prototype produk barang atau jasa
barang atau jasa
4.1.2 Melakukan proses kerja 2 Melakukan proses kerja pembuatan
pembuatan prototype produk prototype produk barang atau jasa
barang atau jasa

D. Materi Ajar
a. Pemahaman proses kerja pembuatan prototype produk barang atau jasa
b. Pembuatan alur dan proses

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : Internet, youtube, google classroom, zoom meeting
2. Sumber Belajar : Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll

21
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 10.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

1. Guru memberikan materi tentang proses kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

2. Siswa diajak berdidkusi tentang cara kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa menggunkan zoom meeting

3. Siswa diminta menyebutkan produk barang atau jasa

Kegiatan Inti
menggunakan media daring zoom meeting

4. Guru menjelaskan urutan-urutan proses kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa melalui apikasi zoom

5. Guru menjelaskan langkah-langkah proses kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa apikasi zoom

1. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap

Penutup belajar

Pertemuan ke 11.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

1. Guru menjelaskan alur pembuatan prototype produk barang

Kegiatan Inti atau jasa melalui Google classroom

22
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Siswa diajak berdidkusi tentang tatacara pembuatan prototype
produk barang atau jasa

3. Siswa diminta menyebutkan produk barang atau jasa yang

sedang berkembang di masyarakat

4. Guru menjelaskan produk barang atau jasa yang sedang

berkembang di masyarakat

5. Siswa diminta mengamati perkembangan teknologi yang ada di

saat ini

6. Guru menjelaskan produk barang atau jasa yang bersangkutan

dengan perkmbangan teknologi

7. Guru menujukan gambar/foto produk barang atau jasa yang

bersangkutan dengan perkmbangan teknologi

8. Siswa diskusi tentang produk barang atau jasa yang

bersangkutan dengan perkmbangan teknologi

1. Siswa menyimpulkan alur pembuatan prototype produk

barang atau jasa
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Pertemuan ke 12.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

23
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Guru menjelaskan produk barang atau jasa yang sedang

berkembang di masyarakat melalui daring Google Classroom

2. Siswa diajak mengamati perkembangan teknologi yang ada

di masyarakat saat ini

Kegiatan Inti 3. Siswa diminta menyebutkan alur pembuatan prototype

produk barang atau jasa yang berkembang di masyarakat

4. Guru menjelaskan tata cara alur pembuatan prototype

produk barang atau jasa melalui daring Google Classroom

5. Siswa diminta mengamati perkembangan teknologi yang

bermanfaat untuk masyarakat
1. Siswa menyimpulkan produk barang atau jasa yang sedang
berkembang di masyarakat
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Pertemuan ke 13.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

1. Guru menjelaskan produk barang atau jasa yang sedang

berkembang di masyarakat

2. Siswa diajak mengamati perkembangan teknologi yang ada di

Kegiatan Inti masyarakat saat ini

3. Siswa diminta menyebutkan alur pembuatan prototype produk

barang atau jasa yang berkembang di masyarakat

4. Guru menjelaskan tata cara alur pembuatan prototype produk

24
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

barang atau jasa

5. Siswa diminta mengamati perkembangan teknologi yang

bermanfaat untuk masyarakat
1. Siswa menyimpulkan produk barang atau jasa yang sedang
berkembang di masyarakat
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Pertemuan ke 14.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

1. Guru menjelaskan produk barang atau jasa yang sedang

berkembang di masyarakat

2. Siswa diajak mengamati perkembangan teknologi yang ada di

masyarakat saat ini

3. Siswa diminta menyebutkan alur pembuatan prototype produk

Kegiatan Inti barang atau jasa yang berkembang di masyarakat

4. Guru menjelaskan tata cara alur pembuatan prototype produk

barang atau jasa

5. Siswa diminta mengamati perkembangan teknologi yang

bermanfaat untuk masyarakat

1. Siswa menyimpulkan produk barang atau jasa yang sedang

berkembang di masyarakat
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

25
 Pertemuan ke 15.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Mengucapkan salam

2. Berdo’a
60
Pendahuluan
3. Membaca ayat ayat suci Al Qur’an menit

1. Guru menjelaskan produk barang atau jasa yang sedang

berkembang di masyarakat

2. Siswa diajak mengamati perkembangan teknologi yang ada

di masyarakat saat ini

3. Siswa diminta menyebutkan alur pembuatan prototype

produk barang atau jasa yang berkembang di masyarakat 105
Kegiatan Inti
4. Guru menjelaskan tata cara alur pembuatan prototype menit

produk barang atau jasa

5. Siswa diminta mengamati perkembangan teknologi yang

bermanfaat untuk masyarakat

1. Siswa menyimpulkan produk barang atau jasa yang sedang

berkembang di masyarakat 60
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap menit
belajar

Catatan :
Tidak harus setiap pertemuan menahapkan 5 M

26
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis/lisan
Penugasan
Unjuk Kerja/Praktik
Produk
Proyek

2. Penilaian Sikap : Jurnal

Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 XI Mengajak temannya untuk Religius
TITL berdoa sebelum praktik
2 XI Berbohong ketika ditanya Integritas
TITL alasan tidak masuk sekolah di
ruang guru.

Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah,
Religius Menjalankan ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi,
Nasionalis
Cinta damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri
juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat :
Memahami proses kerja
pembuatan prototype produk
1
barang atau jasa

Mengetahui proses kerja

pembuatan prototype produk
2 barang

27
4. Instrumen Penilaian Keterampilan :
TUJUAN Instruksi Kerja Komponen Penilaian Skor
Disediakan gambar
seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
1 Menjelaskan proses
kerja pembuatan
prototype produk
barang atau jasa
2 Melakukan proses kerja
pembuatan prototype
produk barang atau jasa

28
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PEMBANGUNAN NASIONAL

Kompetensi Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Memahami gambar kerja dan pembuatan lembar
Kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
Barang/jasa
Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 5 x 5 JP (Pertemuan ke 16 s.d 20)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
3
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
4
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Menganalisis lembar 4.1 Membuat lembar kerja/gambar kerja
kerja/gambar kerja untuk untuk pembuatan prototype produk
pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Memahami lembar kerja/gambar Memahami lembar kerja/gambar kerja
3.1.1 kerja untuk pembuatan prototype 1 untuk pembuatan prototype produk barang

29
 produk
Barang/jasa

Memahami lembar kerja/gambar Mengetahui lembar kerja/gambar kerja

kerja untuk pembuatan prototype untuk pembuatan prototype produk
3.1.2 2
produk Barang/jasa Barang/jasa

TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat
pemisahan, peserta didik dapat :
4.1.1 Menjelaskan lembar 1 Menjelaskan lembar kerja/gambar kerja
kerja/gambar kerja untuk untuk pembuatan prototype produk
pembuatan prototype produk Barang/jasa
Barang/jasa

4.1.2 Merancang lembar kerja/gambar 2 Merancang lembar kerja/gambar kerja

kerja untuk pembuatan prototype untuk pembuatan prototype produk
produk Barang/jasa
Barang/jasa

D. Materi Ajar
a. Memahami gambar kerja untuk pembuatan prototype produk barang/jasa
b. Pembuatan lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa
E. Media dan Sumber Belajar
1. Media/Alat/Bahan : LCD, Power Poin, Film
2. Sumber Belajar : Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll

30
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 16.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC
1.

1. Guru menjelaskan proses kerja pembuatan prototype produk

barang atau jasa

2. Siswa diajak berdidkusi tentang cara kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

3. Siswa diminta menyebutkan produk barang atau jasa

Kegiatan Inti 4. Guru menjelaskan urutan-urutan proses kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

5. Guru menjelaskan langkah-langkah proses kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

1. Siswa menyimpulkan bagaimana merancang lembar

kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Pertemuan ke 17 s/d 20.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam melalui media daring (wa)
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai di GC
Pendahuluan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan di GC

Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan proses kerja pembuatan prototype produk 105

31
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
barang atau jasa menit

2. Siswa diajak berdidkusi tentang cara kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

3. Siswa diminta menyebutkan produk barang atau jasa

4. Guru menjelaskan urutan-urutan proses kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

5. Guru menjelaskan langkah-langkah proses kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

1. Siswa menyimpulkan bagaimana Merancang lembar

kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk 60
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap menit
belajar

Catatan :
Tidak harus setiap pertemuan menahapkan 5 M
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis/lisan
Penugasan
Unjuk Kerja/Praktik
Produk
Proyek
2. Penilaian Sikap : Jurnal
Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 XI Mengajak temannya untuk Religius
TITL berdoa sebelum praktik
2 XI Berbohong ketika ditanya Integritas
TITL alasan tidak masuk sekolah di
ruang guru.

32
 Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah,
Religius Menjalankan ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi,
Nasionalis Cinta damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong
Antidiskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat :
Memahami lembar kerja/gambar
kerja untuk pembuatan prototype
1 produk barang

Mengetahui lembar kerja/gambar

kerja untuk pembuatan prototype
2 produk Barang/jasa

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

TUJUAN Instruksi Kerja Komponen Penilaian Skor
Disediakan gambar
seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
1 Menjelaskan lembar
kerja/gambar kerja
untuk pembuatan
prototype produk
Barang/jasa

2 Merancang lembar
kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype
produk
Barang/jasa

33
5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. Berisi rancangan tugas
dan rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang
belum mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan

34
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PEMBANGUNAN NASIONAL

Kompetensi Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
Kelas / Semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 1 x 5 JP (Pertemuan ke 21)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
3
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
4
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Menganalisis biaya produksi 4.1 Menghitung biaya produksi
prototype produk prototype produk barang/jasa
barang/jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :

35
 Mengetahui biaya produksi
Mengetahui biaya produksi prototype
3.1.1 prototype produk barang/jasa 1
produk barang/jasa

Memahami lembar
kerja/gambar kerja untuk Mengerti biaya produksi prototype
3.1.2 pembuatan prototype produk 2 produk barang/jasa
Barang/jasa

TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat
pemisahan, peserta didik dapat :
4.1.1 Merancang biaya produksi 1 Merancang biaya produksi prototype
prototype produk barang/jasa produk barang/jasa
4.1.2 Mempresentasikan biaya 2 Mempresentasikan biaya
produksi prototype produk produksiprototype produk barang/jasa
barang/jasa

D. Materi Ajar
a. Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
b. Perencanaan biaya produksi prototype produk barang/jasa

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : LCD, Power Poin, Film
2. Sumber Belajar : Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 21.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

36
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Mengucapkan salam

2. Berdo’a

3. Membaca ayat ayat suci Al Qur’an

1. Perencanaan KBM satu semester (satu tahun)

60
Pendahuluan
2. Perencanaan penilaian & Ulangan, KKM menit

2. Tindak lanjut tidak tercapai KKM tiap KD

3. Menyampaikan tujuan/IPK

4. PBKB (Pendidikan budaya karakter bangsa)

1. Guru menjelaskan proses kerja pembuatan prototype

produk barang atau jasa

2. Siswa diajak berdidkusi tentang cara kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

3. Siswa diminta menyebutkan produk barang atau jasa

105
Kegiatan Inti 4. Guru menjelaskan urutan-urutan proses kerja pembuatan
menit
prototype produk barang atau jasa

5. Guru menjelaskan langkah-langkah proses kerja pembuatan

prototype produk barang atau jasa

1. Siswa menyimpulkan bagaimana merancang lembar

kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
60
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap menit
belajar

Catatan :

37
 Tidak harus setiap pertemuan menahapkan 5 M

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis/lisan
Penugasan
Unjuk Kerja/Praktik
Produk
Proyek

2. Penilaian Sikap : Jurnal

Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 XI Mengajak temannya untuk Religius
TITL berdoa sebelum praktik
2 XI Berbohong ketika ditanya Integritas
TITL alasan tidak masuk sekolah di
ruang guru.

Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah,
Religius Menjalankan ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi,
Nasionalis Cinta damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong Antidiskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat :
Mengetahui biaya produksi
1 prototype produk barang/jasa
Mengerti biaya produksi prototype
2 produk barang/jasa

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

TUJUAN Instruksi Kerja Komponen Penilaian Skor

38
 Disediakan gambar
seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
1 Merancang biaya
produksi prototype
produk barang/jasa
2 Mempresentasikan biaya
produksiprototype produk
barang/jasa

5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. Berisi rancangan tugas
dan rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang
belum mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan

39
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN

Kompetensi Keahlian : TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk
Barang/jasa
Kelas / Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2018
Alokasi Waktu : 15 x 5 JP (Pertemuan ke 1-15)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
3 teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
4 mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Menerapkan proses kerja 4.1 Membuat prototype produk
pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Menganalisis proses kerja
Memahami proses kerja pembuatan
pembuatan prototype produk
3.1.1 1 prototype produk barang/jasa
barang/jasa

Memahami proses kerja

Menganalisis proses kerja pembuatan
pembuatan prototype produk
3.1.2 2 prototype produk barang/jasa
barang/jasa

40
 TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat
pemisahan, peserta didik dapat :
4.1.1 Mengerjakan proses prototype 1 Mengerjakan proses prototype produk
produk barang/jasa barang/jasa

4.1.2 Menjelaskan proses pembuatan 2 Menjelaskan proses pembuatan

prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa

D. Materi Ajar
a. Memahami proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
b. Membuat prototype produk barang/jasa

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : LCD, Power Poin, Film
2. Sumber Belajar : Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Mengucapkan salam
Pendahuluan

1. Guru menjelaskan proses kerja pembuatan prototype produk

barang/jasa

Kegiatan Inti 2. Siswa diajak mengamati proses kerja pembuatan prototype

produk barang/jasa

3. Siswa diminta menganalisis proses kerja pembuatan prototype

41
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
produk barang/jasa

4. Guru menjelaskan cara-cara melakukan proses pembuatan

prototype produk barang/jasa

5. Guru menampilkan foto / gambar bentuk prototype produk

barang/jasa yang akan di kerjakan

1. Siswa menyimpulkan cara-cara melakukan proses pembuatan

prototype produk barang/jasa
Penutup 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Pertemuan ke 2 s/d 15.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Mengucapkan salam
Pendahuluan

1. Guru menjelaskan proses kerja pembuatan prototype

produk barang/jasa

2. Siswa diminta menganalisis proses kerja pembuatan

prototype produk barang/jasa

Kegiatan Inti 3. Guru menjelaskan cara-cara melakukan proses pembuatan

prototype produk barang/jasa

4. Guru menampilkan foto / gambar bentuk prototype produk

barang/jasa yang akan di kerjakan

1. Siswa menyimpulkan cara kerja pembuatan prototype

Penutup produk barang/jasa

2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap

42
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
belajar

Catatan :
Tidak harus setiap pertemuan menahapkan 5 M

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis/lisan
Penugasan
Unjuk Kerja/Praktik
Produk
Proyek

2. Penilaian Sikap : Jurnal

Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 XI Mengajak temannya untuk Religius
TITL berdoa sebelum praktik
2 XI Berbohong ketika ditanya Integritas
TITL alasan tidak masuk sekolah di
ruang guru.

Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah,
Religius Menjalankan ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi,
Nasionalis Cinta damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong Antidiskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat :
Memahami proses kerja pembuatan
1 prototype produk barang/jasa

43
 Menganalisis proses kerja
pembuatan prototype produk
2 barang/jasa

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

TUJUAN Instruksi Kerja Komponen Penilaian Skor
Disediakan gambar
seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
1 Mengerjakan proses
prototype produk
barang/jasa

2 Menjelaskan proses
pembuatan prototype
produk barang/jasa

5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. Berisi rancangan tugas
dan rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang

44
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK PEMBANGUNAN NASIONAL

Kompetensi Keahlian : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
Mata Pelajaran : Produk Kriatif dan Kewirausahaan
Topik/Pokok Bahasan : Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk
Barang/jasa
Kelas / Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 5 JP (Pertemuan ke 16-17)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
3 teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
4 mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
Kode KD-3 Kode KD-4
3.1 Menerapkan proses kerja 4.1 Membuat prototype produk
pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN
Kode IPK KD-3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi
peserta didik dapat :
Menganalisis proses kerja
Memahami proses kerja pembuatan
pembuatan prototype produk
3.1.1 1 prototype produk barang/jasa
barang/jasa

Memahami proses kerja Menganalisis proses kerja pembuatan

3.1.2 2 prototype produk barang/jasa
pembuatan prototype produk

45
 barang/jasa

TUJUAN
Kode IPK KD-4 Disediakan gambar seperangkat alat
pemisahan, peserta didik dapat :
4.1.1 Mengerjakan proses prototype 1 Mengerjakan proses prototype produk
produk barang/jasa barang/jasa

4.1.2 Menjelaskan proses pembuatan 2 Menjelaskan proses pembuatan

prototype produk barang/jasa prototype produk barang/jasa

D. Materi Ajar
a. Memahami proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
b. Membuat prototype produk barang/jasa

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat/Bahan : LCD, Power Poin, Film
2. Sumber Belajar : Modul Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Untuk
SMK

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL, DL, dll
Metode : Diskusi kelompok, demonstrasi, dll

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 16.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Mengucapkan salam
Pendahuluan

1. Siswa diminta memahami pengujian kesesuaian fungsi

Kegiatan Inti prototype produk barang/jasa

2. Guru menjelaskan cara melakukan pengujian kesesuaian

46
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
fungsi prototype produk barang/jasa

1. Siswa menyimpulkan cara melakukan pengujian kesesuaian

fungsi prototype produk barang/jasa
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Pertemuan ke 17
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Mengucapkan salam
Pendahuluan

1. Siswa diminta memahami pengujian kesesuaian fungsi

prototype produk barang/jasa

Kegiatan Inti 2. Guru menjelaskan cara melakukan pengujian kesesuaian

fungsi prototype produk barang/jasa

1. Siswa menyimpulkan cara melakukan pengujian kesesuaian

fungsi prototype produk barang/jasa
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
belajar

Catatan :
Tidak harus setiap pertemuan menahapkan 5 M

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
Tes tertulis/lisan
Penugasan
Unjuk Kerja/Praktik

47
 Produk
Proyek

2. Penilaian Sikap : Jurnal

Nama
No Waktu Rombel Catatan Perilaku Karakter
Peserta didik
1 XI Mengajak temannya untuk Religius
TITL berdoa sebelum praktik
2 XI Berbohong ketika ditanya Integritas
TITL alasan tidak masuk sekolah di
ruang guru.

Karakter Deskripsi
Kesetiaan, Antikorupsi, Keteladanan, Keadilan, Menghargai
Integritas
martabat manusia
 Melindungi yang kecil dan tersisih, Taat beribadah,
Religius
Menjalankan ajaran agama, Menjauhi larangan agama
 Rela berkorban, Taat hukum, Unggul, Disiplin, Berprestasi,
Nasionalis
Cinta damai
 Tangguh, Kerja keras, Kreatif, Keberanian, Pembelajar, Daya
Mandiri
juang, Berwawasan informasi dan teknologi
 Musyawarah, Tolongmenolong, Kerelawanan, Solidaritas,
Gotong-royong Antidiskriminasi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan :

TUJUAN Soal Kunci Norma
Setelah berdiskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat :
Memahami proses kerja pembuatan
1 prototype produk barang/jasa

Menganalisis proses kerja

pembuatan prototype produk
2 barang/jasa

4. Instrumen Penilaian Keterampilan :

TUJUAN Instruksi Kerja Komponen Penilaian Skor
Disediakan gambar
seperangkat alat pemisahan,
peserta didik dapat :
1 Mengerjakan proses
prototype produk
barang/jasa

48
 2 Menjelaskan proses
pembuatan prototype
produk barang/jasa

5. Tugas Terstruktur (TT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur. Berisi rancangan tugas
dan rubrik penilaian sesuai protah
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Rancangan pembelajaran remidial dan penilaian remidial bagi peserta didik yang
belum mencapai KKM KD yang bersangkutan
Rancangan Pengayaan bagi peserta didik yang telah melampaui KKM KD yang
bersangkutan

49