RPP PKK Xii

No.
Dokumen : FM-03/02-01
No. Revisi :
Tanggal Berlaku : 5 Oktober 2020
Halaman : 1 dari .... halaman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Batik Sakti 2 Kebumen

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Harga Pokok Produksi
Alokasi Waktu : 5x Pertemuan
Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model project based learning siswa di harapkan mampu
Menjelaskan definisi harga pokok produksi, menjelaskan BEP dan keuntungan usaha, menjelaskan
Penggolongan Biaya, mengidentifikasi biaya overhead produksi, menganalisis cara menghitung harga pokok
produksi, serta mampu melaporkan hasil analisis dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik
Kegiatan Pembelajaran
  Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran, dan cek kebersihan, dan menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan tehnik penilaian
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah pernah di dapatkan terkait dengan materi
yang akan di pelajari
 Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada peserta didik pentingnya materi Harga
Pokok Produksi yang akan dipelajari dalam kegiatan sehari-hari
 Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar / video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan Harga Pokok Produksi
 Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan mengenai Harga Pokok Produksi untuk ditemukan
pemecahannya
 peserta didik diminta untuk bekerja secara kelompok untuk menemukan pemecahan masalah terhadap
permasalahan yang telah diberikan baik melalui sumber internal maupun sumber eksternal (Menanya,
Mengeksplorasi dan Mengasosiasi)
 Peserta didik diminta untuk bekerja dalam kelompok dan menghargai usaha setiap anggota kelompok
Mengeksplorasi dan Mengasosiasi)
 Peserta didik bertukar buku/bahan referensi dalam menyelesaikan kegiatan kelompoknya
(Mengomunikasikan)
 Menuliskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya berdasasrkan hasil kerja
kelompok (Mengasosiasi dan Mengomunikasikan)
 Peserta didik yang telah ditunjuk oleh kelompoknya sebagai juru bicara menyampaikan hasil kerja
kelompoknya (Mengomunikasikan)
 Peserta didik lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan (Mengamati dan Menanya)
 Peserta didik melakukan analisis atas hasil kerja kelompoknya dengan informasi yang ditayangkan oleh
guru (Mengasosiasi)
 Peserta didik diberikan pertanyaan sehubungan dengan hal-hal yang masih perlu diklarifikasi
ulang (Mengomunikasikan)
Penilaian
  Tenik Penilaian (Sikap spiritual dan Sosial dan pengetahuan (assessment for as and of learning)
dan Keterampilan ( laporan proyek)
 Pembelajaran Remedial (real teaching mix tutor sebaya) dan Pengayaan
1
Mengetahui : Kebumen,08 Juni 2021
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SITO, S.Pd. H. M. JADID, S.Ag.
No. Dokumen : FM-03/02-01

No. Revisi :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
NAMA SEKOLAH : SMK Batik Sakti 2 Kebumen

MATA PELAJARAN : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN
KELAS/SEMESTER : XII/GANJIL
KD/MATERI : 3.8 Menghitung Harga Pokok Produksi
4.8. Menentukan BEP dan Keuntungan Usaha
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
ALOKASI WAKTU : 40 JP
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat menjelaskan pengertian biaya produksi
dan harga pokok produksi dengan menunjukkan perilaku jujur, rasa ingin tahu, dan objektif,
menganalisis jenis-jenis biaya produksi dengan penuh rasa percaya diri, menentukan Break Event
Point (BEP), menghitung keuntungan usaha
B. Alat/Bahan, Sumber dan Media

Alat : Alat tulis , Komputer/ Laptop/PC, HP android, Kalkulator
Media : Video dan PPt, WA Grup, Mediadidik
Sumber Belajar : Riris Khuzaimah, 2019. Buku ProdukKreatif dan Kewirauaahaan. Bumi Aksara,
Agus Munawir Kh Arudin, 2018. Produk Kreatif dan Kewirausahaa.Putra Nugraha, Dody Kusuma,
2019, Produk Kreatif da Kewirausahaan, Yudistira, Internet/ web yang terkait Pemasaran Produk
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Orientasi : Mengkondisikan kelas melalui grup WhatsApp, memberi salam pembuka dan berdoa
(PPK : Religius)
Motivasi : menanyakan kabar, mengingatkan pentingnya menaati protokol covid- 19 dimanapun
berada dan menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung, melakukan
presensi melalui link google form (PPK: disiplin dan integritas) sharelock dan
Apersepsi : pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. Guru memberikan penjelasan alur belajar secara daring.
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN Ke 1,2
1. Guru memberikan stimulus berupa slide powerpoint dan bahan ajar yang diunggah melalaui
Whatsapp Group tentang biaya dan harga pokok produksi.
2. Peserta didik mempelajari materi yang diberikan oleh guru. (4C Chritical Thinking) dan diarahkan
untuk belajar mandiri bahan ajar yang telah diunggah.
3. Guru mempersilakan peserta didik mengeksplorasi, mengumpulkan data dan informasi dari
2
sumber lain. (literasi).
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi melalui media Whatsapp group.
5. Guru memfasilitasi diskusi dengan memberikan beberapa masalah yang ada dalam LKPD dan
memberikan peserta didik kesempatan untuk memecahkan masalah dan teman lain
menanggapinya. (4C Communication).
3
PERTEMUAN Ke 3-4
1. Guru membagikan link video melalui Whatsapp Group mengenai kegiatan atau proses produksi
pada suatu perusahaan https://www.youtube.com/watch?v=llyN8CBDbaY (proses produksi
manufaktur) dan video kegiatan produksi yang dilakukan dibidang Usaha Kecil menengah
https://www.youtube.com/watch? v=5dW_SzW80j Y (produksi Home made).
2. Guru mempersilakan peserta didik mengidentifikasi/ menganalisis indikator video tentang
kegiatan produksi yang telah ditayangkan dan dibagikan kemudian meminta peserta didik untuk
menemukn jenis jenis biaya produksi yang nantinya akan dipakai untuk menentukan harga pokok
produksi.
3. Guru mengarahkan peserta didik sampai berhasil menemukan jenis jenis biaya produksi dari
tayangan video sebelimnya.
4. Peserta didik membuktikan hasil identifikasi dan pengumpulan data yang sudah dilakukan secara
berdiskusi. (4C Collaboration, Creation).
5. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan dalam bentuk
voice note ataupun video yang dikirimkan via WaG (Whatsapp Group).
PERTEMUAN Ke 5
1. Guru melakukan review pertemuan sebelumnya mengenai jenis jenis biaya produksi yang
berpengaruh pada perhitungan harga pokok produksi.
2. Guru menyampaikan materi lanjutan mengenai penghitungan harga pokok produksi Melalui file
powerpoint atau pdf yang dibagikan via Whatsapp Group.
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempelajari contoh soal mengenai perhitungan harga
pokok produksi yang ada pada bahan ajar yang telah dibagikan.
4. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mengerjakan soal yang ada pada LKPD di bahan ajar
yang telah dibagikan.
5. Perwakilan peserta didik dipersilahkan untuk mempresentasikan pekerjaanya berikut dengan
bukti foto LKPD nya.
6. Hasil pengerjaan difoto lalu dikirim langsung pada whatssapgroup untuk bahan diskusi dengan
peserta didik lainnya yang masih belum memahami cara menentukan atau menghitung harga
pokok produksi.
KEGIATAN PENUTUP
1. Mengarahkan Peserta didik untuk melakukan kegiatan refleksi dan tindak lanjut, selanjutnya
memberikan pesan dan menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya kemudian menutup
pembelajaran dengan salam.

4
No. Revisi :
Halaman : 1 dari halaman
RENCANA PELAKSANAAPEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Santuan Pendidikan : SMK Batik Sakti 2 Kebumen

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/ Ganjil
KD/Materi pokok : 3.9 Menganalisis pemasaran produk
4.9 Melakukan pemasaran produk
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 32 JP
A. Tujuan Pembelajaan
Setelah proses pembelajaran dengan model Project based learning, diharapkan peserta didik dapat
memahami konsep pemasaran, mendefinisikan pengertian pemasaran, mengidentfkasi media
pemasaran, menyebutkan bentuk-bentuk media pemasaran, menguraikan strategi pemasaran,
menguraikan rencana bauran pemasaran, menganalisis pemasaran produk pada bisnis ritel,
melakukan pemasaran produk dengan penuh tanggung jawab.

C. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Pada hari dan waktu yang telah dijadwalkan, Peserta didik mendapatkan pemberitahuan dan
undangan untuk masuk dalam WA Grup Kelas PKK
2. Untuk memberikan stimulus, peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
pembelajaran sebelumnya. Untuk dijawab secara singkat dan tepat dengan rasa tanggung jawab,
peserta didik membuka link https://youtu.be/sSixj3jnmtw tentang petunjuk pembelajaran yang
akan dilakukan
3. Peserta didik mengerjakan pre test sebelum melanjutkan materi dikerjakan dengan jujur dan rasa
tanggung jawab
4. Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk mempelajari modul online dan menyimak video
tentang materi pemasaran dengan rasa ingin tahu https://youtu.be/7G2mySGJAww
(membudayakan membaca/literasi IT). Modul di share melali WA Grup dan mediadidik
5. Dalam kegiatan Identifikasi masalah, Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk mencatat
berbagai permasalahan yang belum dipahami selama membaca modul online berkaitan dengan
Pemasaran produk
Kegiatan Inti ( Pertemuan 1-2)
Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan berbagai hal yang sudah di catat dan belum
dipahaminya (berpikir kritis/critical thinking) dalam chat yang tersedia di aplikasi google classroom,
guru membalas pertanyaan Peserta didik dalam aplikasi chat yang sama.
1. Dalam kegiatan Pengumpulan data, pada akhir kegiatan Peserta didik dipersilahkan oleh guru
untuk mengerjakan soal aspek pengetahuan / post test dalam bentuk google form yang telah
disiapkan oleh guru melalui google classroom /simaster tepat waktu dan tanggung jawab
2. Peserta didik diminta untuk menganalisis study kasus arti & peranan pemasaran dan Konsep Inti
pemasaran yang dilakukan secara berkelompok, kasus di share di CR/Simaster.
5
3. Peserta didik menyampaikan hasil analisis setelah melakukan diskusi dengan kelompok melalui
chat pribadi (japri) kelompok belajar, disampaikan melalui pesan suara atau video yang dikirim
melalui CR/ WA
4. Peserta didik mendapatkan pengarahan evaluasi tentang arti & peranan pemasaran dan Konsep
Inti pemasaran
5. Dalam kegiatan Pembuktian, Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk mempersiapkan tugas
praktik pemasaran sesuai dengan SOP pelaksanaan praktik. Pengerjaan dilaksanakan secara
perorangan bekerja samadengan Smeri mart, dilakukan dengan tepat waktu dengan penuh
tanggung jawab
6. Guru menerima laporan dari peserta didik yang sudah melaksanaan kegiatan praktik dengan rasa
tanggung jawab
Pertemuan 2
1. Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan berbagai hal yang sudah di catat dan
belum dipahaminya (berpikir kritis/critical thinking) dalam chat yang tersedia di aplikasi google
classroom, guru membalas pertanyaan Peserta didik dalam aplikasi chat yang sama.
untuk mengerjakan soal aspek pengetahuan / post test pada mediadidik tepat waktu dan
tanggung jawab
3. Peserta didik diminta untuk menganalisis study kasus tentang marketing mix dan marketing plan
yang dilakukan secara berkelompok, kasus di share di mediadidik dan Wa Grup
melalui WA
5. Peserta didik mendapatkan pengarahan evaluasi tentang marketing mix dan marketing plan
perorangan bekerja samadengan Smeri mart, dilakukan dengan tepat waktu dengan penuh
tanggung jawab
tanggung jawab
Pertemuan ke 4
1. Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk menanyakan berbagai hal yang sudah di catat dan
belum dipahaminya (berpikir kritis/critical thinking) dalam chat yang tersedia di aplikasi google
classroom, guru membalas pertanyaan Peserta didik dalam aplikasi chat yang sama.
untuk mengerjakan soal aspek pengetahuan / post test dalam bentuk google form yang telah
disiapkan oleh guru melalui google classroom /simaster tepat waktu dan tanggung jawab
3. Peserta didik diminta untuk menganalisis study kasus tentang strategi pemasaran yang dilakukan
secara berkelompok, kasus di share di CR/Simaster.
melalui CR/ WA
5. Peserta didik mendapatkan pengarahan evaluasi tentang strategi pemasaran
perorangan bekerja samadengan Smeri mart, dilakukan dengan tepat waktu dengan penuh tan
ggung jawab
tanggung jawab
Kegiatan Penutup
1. Guru membimbing Peserta didik untuk mengucapkan hamdallah setelah selesai pembelajaran
2. Peserta didik yang sudah selesai melaksanakan pembelajaran on line dipersilahkan untuk log out
dari google classroom.
3. Guru memberikan gambaran umum materi berupa slide ppt atau video melalui simaster atau
sumber lainnya yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
Kesimpulan
6
1 Pemasaran adalah kegiatan yang dilakukan perusahaan untukmempromosikan suatu produk atau
layanan yang dimiliki. Pemasaran mencakup periklanan, penjualan dan pengiriman produk
konsumen atau perusahaan lain
2 Marketing mix atau bauran pemasaran adalah kumpulan varaiabel marketing yang digunakan
untuk mencapai tujuan marketing pada pasar yang ditargetkan. Terdiri dari 7 P ;place,
produk,promotion, price, people, process, dan physical evidence
3 Strategi pemasaran : upaya untuk memasarkan suatu produk menggunakan pola rencana dan
taktik tertentu sehingga jumlah penjualan menjadi tinggi
D. Penilaian
Sikap : Pengamatan aktivitas peserta didik pada saat proses pembelajaran Daring
(Rubrik penilaian sikap)
Pengetahuan : Tes Online melalui mediadidik
Keterampilan : Keaktifan dalam menganalisis suatu permasalahan, menyampaikan
pendapat, praktek, pembuatan produk, kegiatan an proyek dan menyimpulkan
permasalahan.


No. Revisi :

(RPP)

KD/MATERI : 3.10. Menganalisis Laporan Keuangan Sederhana
4.10. Membuat Laporan Keuangan Sederhana TAHUN PELAJARAN
: 2020/2021
Melalui pendekatan saintifik dengan model project based learning, berbasis 4C, literasi, dan PPK
peserta didik dapat menjelaskan laporan keuangan, menyebutkan komponen- komponen dari
laporan keuangan, menghitung laporan keuangan sesuai dengan komponen-komponen dari
laporankeuangan, menyusun laporan keuangan berdasarkan usaha yang dijalankan dengan penuh
rasa percaya diri, tanggung jawab, disiplin dan komunikatif

C. Langkah-langkah Pembelajaran
7
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendeka- tan : Kegiatan Pendahuluan
STEAM 1. Guru menyapa Peserta didik melalui WAG agar menyiapkan
kondisi fisik untuk siap menerima pelajaran yaitu dengan
menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis, memperhatikan
kerapian seragam yang digunakan kemudian mengajak
peserta didik berdoa untuk mengawali kegiatan setelah itu
mengisi presensi pada google form (TPACK,PPK-Religius dan
Integritas)
2. Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran,
langkah pembelajaran,dan penilaian serta memberikan
apersepsi dengan meminta peserta didik untuk menyebutkan
karakteristik laporan keuangan sederhana. (Communicative,
Metode : Creative)
Project Based Kegiatan Inti
Learning Tahap Inisiasi
3. Peserta didik membaca pedoman penyusunan laporan
keuangan sederhana pada materi di google calssroom yang
dikirim oleh guru
4. Peserta didik bertanya jawab hal yang kurang bisa dipahami
dan diberikan penjelasan oleh guru
Tahap Eksplorasi
5. Guru menyajikan contoh penyusunan laporan keuangan
sederhana (literasi, communicative)
6. Guru membagikan LKPD penyusunan laporan keuangan
sederhana
7. Peserta didik menyusun laporan keuangan sederhana (Critical
thinking, mandiri)
8. Peserta didik mengupload hasil laporan keuangan sederhana
di google classroom (Kedisiplinan)
9. Peserta didik mempresentasikan hasil laporan keuangan
sederhana melalui komentar pada google classroom
(Communicative)
10.Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu
peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan
penerapan penyusunan laporan keuangan sederhana dengan
benar
11.Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan
latihan soal di mediadidik dan dikerjakan secara mandiri.
(Critical thinking, HOTS,PPK-Mandiri)
Kegiatan Penutup
12.Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang
pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik
menyatakan pendapat sekaligus saran tentang bagaimana
pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir.
(Communicative)
13.Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran

berikutnya yaitu mengevaluasi hasil kegiatan usaha
Kebumen, 5 Oktober 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Sito, S.Pd. M. Jadid, S.Ag.
8
No. Revisi :

(RPP)

KD/MATERI : 3.11 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha
4.11 Membuat perencanaan tindak lanjut hasil evaluasi
usaha
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning, berbasis 4C, literasi, dan PPK peserta
didik dapat mendefinisikan pengertian evaluasi kelayakan usaha,menyebutkan tujuan evaluasi
kelayakan usaha, menjelaskan tahap tahap evaluasi kelayakan usaha, menyusun evaluasi hasil
kelayak usaha, melaksanakan tahap tahap evaluasi kelayakan usaha, melakukan kegiatan monitoring
dan evaluasi dan kelayakan usaha

C. Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendeka- Kegiatan Pendahuluan
tan : 1. Guru menyapa Peserta didik melalui WAG agar menyiapkan
STEAM kondisi fisik untuk siap menerima pelajaran yaitu dengan
menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis, memperhatikan
kerapian seragam yang digunakan kemudian mengajak peserta
didik berdoa untuk mengawali kegiatan setelah itu mengisi
presensi pada google form (TPACK,PPK-Religius dan
Integritas)
Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran,

Metode : langkah pembelajaran,dan penilaian serta memberikan
Discovery apersepsi dengan meminta peserta didik untuk mendefinisikan
Learning pengertian evaluasi kelayakan usaha,menyebutkan tujuan
evaluasi kelayakan usaha, menjelaskan tahap tahap evaluasi
kelayakan usaha, menyusun evaluasi hasil kelayak usaha,
melaksanakan tahap tahap evaluasi kelayakan usaha,
melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi dan kelayakan
usaha (Communicative, Creative)
Kegiatan Inti
Fase 1 – Stimulation
Guru memberikan tayangan video
https://www.youtube.com/watch?v=n68oIF_YYl8)
pembelajaran yang mengarahkan peserta didik agar bisa
mendefinisikan pengertian evaluasi kelayakan
9
usaha,menyebutkan tujuan evaluasi kelayakan usaha,
menjelaskan tahap tahap evaluasi kelayakan usaha, menyusun
evaluasi hasil kelayak usaha, melaksanakan tahap tahap
evaluasi kelayakan usaha, melakukan kegiatan monitoring dan
evaluasi dan kelayakan usaha
Fase 2 – Problem Statement
Guru menyajikan contoh kontekstual tentang mendefinisikan
pengertian evaluasi kelayakan usaha,menyebutkan tujuan
evaluasi kelayakan usaha, menjelaskan tahap tahap evaluasi
kelayakan usaha, menyusun evaluasi hasil kelayak usaha,
melaksanakan tahap tahap evaluasi kelayakan usaha,
melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi dan kelayakan
usaha dan peserta didik mengamati permasalahan tersebut
kemudian dipancing untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan hal tersebut (Literasi, Critical thinking,
Communicative)
Guru mengelompokkan peserta didik yang terdiri dari 3-4 orang

tiap kelompoknya dan membagikan LKPD tentang
mendefinisikan pengertian evaluasi kelayakan
Fase 3 – Data Collecting

2. Secara berkelompok, peserta didik bergotong-royong
mengumpulkan informasi di buku maupun referensi lain untuk
mengisi LKPD sesuai instruksi selama 20 menit. (Literasi, PPK-
Gotong Royong)
Fase 4 – Data Processing

Peserta didik berdiskusi dan menalar untuk menyatakan
permasalahan mendefinisikan pengertian evaluasi kelayakan
3. (STEAM-Art,Collaborative, )
Fase 5 – Verification
4. Peserta didik dipersilakan mengomunikasikan hasil diskusinya
dan peserta didik yang lain dipersilakan untuk bertanya atau
menyampaikan pendapatnya pada Grup WA (Communicative)
Fase 6 – Generalization
Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu
peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan
pengertian evaluasi kelayakan usaha,menyebutkan tujuan
evaluasi kelayakan usaha, tahap tahap evaluasi kelayakan
usaha, menyusun evaluasi hasil kelayak usaha, melaksanakan
tahap tahap evaluasi kelayakan usaha, kegiatan monitoring dan
evaluasi dan kelayakan usaha dengan baik
5. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan

latihan soal di mediadidk dan dikerjakan secara mandiri.
(Critical thinking, HOTS,PPK-Mandiri)
10
Kegiatan Penutup
6. Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang
pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara peserta didik
menyatakan pendapat sekaligus saran tentang bagaimana
pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir.(Communicative)
7. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran

berikutnya yaitu cara melakukan pengembangan usaha
D. Penilaian ( Terlampir )
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Pengetahuan Kuis Online Pilihan Ganda melalui
mediadidik
2 Keterampilan Tertulis online Uraian melalui mediadidik
3 Sikap Observasi Ketelitian, kejujuran,
kerjasama, dan kemandirian
Kebumen, 5 Oktober 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Sito, S.Pd. M. Jadid, S.Ag.
11

RPP PKK Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PKK Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

No.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Batik Sakti 2 Kebumen

SITO, S.Pd. H. M. JADID, S.Ag.

No. Dokumen : FM-03/02-01

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK Batik Sakti 2 Kebumen

B. Alat/Bahan, Sumber dan Media

Mengetahui : Kebumen,08 Juni 2021

SITO, S.Pd. H. M. JADID, S.Ag.

Santuan Pendidikan : SMK Batik Sakti 2 Kebumen

B. Alat/Bahan, Sumber dan Media

Mengetahui : Kebumen,08 Juni 2021

SITO, S.Pd. H. M. JADID, S.Ag.

No. Dokumen : FM-03/02-01

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK Batik Sakti 2 Kebumen

B. Alat/Bahan, Sumber dan Media

13.Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran

Kebumen, 5 Oktober 2020

Sito, S.Pd. M. Jadid, S.Ag.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK Batik Sakti 2 Kebumen

B. Alat/Bahan, Sumber dan Media

Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran,

Guru mengelompokkan peserta didik yang terdiri dari 3-4 orang

Fase 3 – Data Collecting

Fase 4 – Data Processing

5. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan

7. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran

No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

Kebumen, 5 Oktober 2020

Sito, S.Pd. M. Jadid, S.Ag.

Anda mungkin juga menyukai