ANALISIS PROGRAM TAHUNAN

Satuan pendidikan : SMA YPPK YOHANES PAULUS II KEPI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X/MIPA dan IPS
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Jumlah Minggu

N Bulan Jumlah Banyak Banyak

o minggu efektif Minggu Tidak
Efektif
1 Juli 2022 4 Minggu 0 Minggu 4 Minggu
2 Agustus 2022 5 Minggu 3 Minggu 2 Minggu
3 September 2022 4 Minggu 3 Minggu 1 Minggu
4 Oktober 2022 4 Minggu 3 Minggu 1 Minggu
5 Nopember 2022 5 Minggu 5 Minggu 0 Minggu
6 Desember 2022 4 Minggu 1 Minggu 3 Minggu
7 Januari 2023 4 Minggu 3 Minggu 1 Minggu
8 Pebruari 2023 4 Minggu 4 Minggu 0 Minggu
9 Maret 2023 5 Minggu 5 Minggu 0 Minggu
10 April 2023 4 Minggu 2 Minggu 2 Minggu
11 Mei 2023 5 Minggu 4 Minggu 1 Minggu
12 Juni 2023 4 Minggu 2 Minggu 2 Minggu
Jumlah 52 Minggu 35 Minggu 17 Minggu

B.Minggu Tidak Efektif

N Bulan Jumlah
o
1 Libur Semester 2 Minggu
2 Daftar Ulang PPDB 1 Minggu
3 Persiapan Menyambut 17 Agustus 3 Minggu
4 Penilaian Tengah Semester Ganjil 2 Minggu
5 Libur Fakultatif 1 Minggu
6 Libur Nasional 1 Minggu
7 Penilaian Akhir Semester Ganjil 2 Minggu
8 Libur Semester Genap 1 Minggu
9 Ujian Sekolah Kelas XII 2 Minggu
1 Penilaian Akhir Semester Genap 2 Minggu
0
Jumlah 17 Minggu
JUMLAH MINGGU
EFEKTIF = 52 - 17 = 35 minggu
Semester 1 = 15 minggu
Semester 2 = 20 minggu
JUMLAH JAM EFEKTIF
Semester 1 = 15 x 4 jp = 60 jam pelajaran
Semester 2 = 20 x 4 jp = 80 jam pelajaran
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Program : X/ MIPA - IPS
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jumlah Jam Efektif : 35 x 4JP = 140 Jam Pelajaran
Kompetensi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

SE MATERI KOMPETENSI DASAR (KD) ALOKASI

M POKOK WAKTU
Sistem 3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari
Persamaan masalah kontekstual
20
Linear Variabel 4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
(SPLTV) dengan sistem persamaan linear tiga variable
Sistem 3.4 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem
pertidaksamaa pertidaksaman dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
n dua variabel 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
(linear-kuadrat
1 dengan sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat 20
dan kuadrat-
kuadrat) dan kuadrat-kuadrat

Fungsi 3.5 Menjelaskan dan menentukan fungsi (terutama 20

fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi rasional)
secara formal yang meliputi notasi, daerah asal,
daerah hasil, dan ekspresi simbolik, serta sketsa
grafiknya
4.5 Menganalisa karakteristik masing – masing grafik
 (titik potong dengan sumbu, titik puncak, asimtot) dan
perubahan grafik fungsinya akibat transformasi f2(x),
1/f(x), |f(x)| dsb
JUMLAH JAM SEMESTER 1 60
3.6 Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi
invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta
menentukan eksistensinya 14
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
komposisi dan operasi invers suatu fungsi
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen,
cosecan, secan, dancotangen) pada segitiga siku-siku
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan 16
dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku
3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di
2
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan 16
dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran
dan sudut-sudut berelasi
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan 16
sinus dan cosinus
3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan
lingkaran satuan
18
4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat
perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin b(x + c) + d.
JUMLAH JAM SEMESTER 2 80

Kepi, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Emanuel P.Metubun,S.Pd Fitriani Nora Manalu,S.Pd

NIP.19811129 200909 1 001 NIP. –
 PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Program : X / MIPA - IPS
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Semester : 1 (Ganjil)
Jumlah Jam Efektif : 15 x 4 JP = 60 JP

Kompetensi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

BULAN/PEKAN

A S O N D
g e k o e
Alokasi u p t p s
KD s t o e e
Waktu
t e b m m
u m e b b
s b r e e
e r r
r
3 4 5 1 2 3 2 3 4 1 2 3 4 5 3
3.3 Menyusun sistem 20 4 4 4 4 4
persamaan linear tiga
variabel dari masalah
 kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan sistem persamaan
linear tiga variable
3.4 Menjelaskan dan menentukan 4 4 4 4 4
penyelesaian sistem
pertidaksaman dua variabel
(linear-kuadrat dan kuadrat-
kuadrat)
4.4 Menyajikan dan 20
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat
3.5 Menjelaskan dan 4 4 4 4 4
menentukan fungsi
(terutama fungsi linear,
fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional) secara formal
yang meliputi notasi,
daerah asal, daerah hasil,
dan ekspresi simbolik, serta
sketsa grafiknya
20
4.5 Menganalisa
karakteristik masing –
masing grafik (titik
potong dengan sumbu,
titik puncak, asimtot) dan
perubahan grafik
fungsinya akibat
transformasi f2(x), 1/f(x), |
f(x)| dsb
Jumlah Jam Pelajaran 60 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Kepi, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Emanuel P.Metubun,S.Pd Fitriani Nora Manalu,S.Pd
NIP.19811129 200909 1 001 NIP. –

PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Program : X / MIPA - IPS
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Semester : 1 (Genap)
Jumlah Jam Efektif : 20 x 4 JP = 80 JP

Kompetensi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Bulan / Pekan

KD Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 4 1 2 3 4 3 4
3.6 Menjelaskan 4 4 4 2
operasi komposisi
pada fungsi dan
operasi invers
pada fungsi invers 14
serta sifat-sifatnya
serta menentukan
eksistensinya
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
operasi komposisi
dan operasi invers
suatu fungsi
3.7 Menjelaskan 2 4 4 4 2
rasio trigonometri
(sinus, cosinus,
tangen, cosecan,
secan,
dancotangen) pada
segitiga siku-siku
4.7 Menyelesaikan
masalah 16
kontekstual yang
berkaitan dengan
rasio trigonometri
(sinus, cosinus,
tangen, cosecan,
secan, dan
cotangen) pada
segitiga siku-siku
3.8 2 4 4 4 2
Menggeneralisasi
rasio trigonometri
untuk sudut-sudut
di berbagai
kuadran dan sudut-
sudut berelasi
4.8 Menyelesaikan
16
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
rasio trigonometri
sudut-sudut di
berbagai kuadran
dan sudut-sudut
berelasi
3.9 Menjelaskan 2 4 4 4 2
aturan sinus dan
cosinus
4.9 Menyelesaikan
16
masalah yang
berkaitan dengan
aturan sinus dan
cosinus
 3.10 Menjelaskan 2 4 4 4 4
fungsi trigonometri
dengan
menggunakan
lingkaran satuan

4.10 Menganalisa 18
perubahan grafik
fungsi trigonometri
akibat perubahan
pada konstanta
pada fungsi y = a
sin b(x + c) + d.
Jumlah Jam
80 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Pelajaran

Kepi, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Emanuel P.Metubun,S.Pd Fitriani Nora Manalu,S.Pd

NIP.19811129 200909 1 001 NIP. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA YPPK Yohanes Paulus II Kepi

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas / Semester :X/1
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit (10 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

Sikap 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli(gotong
royong,kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni,budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Keterampilan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarainya disekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar/Indikator

Kompetensi Dasar untuk Bab Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel ini mengacu pada KD
yang telah ditetapkan.Berikut ini disajikan indikator pencapaian kompetensi untuk materi sistem
persamaan linear tiga variabel.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga 3.3.1 Mengidentifikasi kuantitas-kuantitas
variabel dari masalah kontekstual dan hubungan di antaranya dalam
masalah kontekstual dan
merumuskan sistem persamaan linear
tiga variabel yang sesuai.
3.3.2 Menggunakan ide-ide matematika
untuk menyelesaikan sistem
persamaan linear tiga variabel.
 3.3.3 Menafsirkan dan mengevaluasi
penyelesaian berdasarkan konteks
mula-mula

4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 3.3.4 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan sistem persamaan linear berkaitan dengan sistem persamaan
tiga variable linear tiga variabel
3.3.5 Mengomunikasikan proses dan hasil
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear tiga
variabel

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, tanya jawab , penugasan individu dan kelompok,diskusi kelompok, dan
penemuan(discovery) diharapkan siswa dapat :
1. Menunjukan sikap jujur, tertib, dan mengikuti aturan pada saat belajar berlangsung;
2. Menunjukan sikap cermat dan teliti dalam menyelesaikan masalah-masalah sistem
persamaan linear tiga variabel.
3. Menyusun syarat sistem persamaan linear tiga variabel
4. Menyusun konsep sistem persamaan linear tiga variabel
5. Menyelesaikan masalah kontekstual sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode
eliminasi dan substitusi

D. Materi Pembelajaran

Materi Pokok
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
- Pengertian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
- Penerapan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel dalam masalah Kontekstual
E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek