RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Sekolah : SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Semester : I (Satu)

Perhitungan alokasi Waktu

1. Banyaknya minggu dalam semester satu/ganjil

No Nama Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 4
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah 26

2. Banyak minggu yang tidak efektif

a. Ujian Tengan Semester :1 Minggu
b. Penilaian Akhir Semester :1 Minggu
c. Pengolahan rapor :1 Minggu
d. Libur semester ganjil :2 Minggu
e. Libur sebelum ajaran baru :2 Minggu

Jumlah : 7 Minggu

3. Jumlah Minggu Efektif

26 Minggu – 7 Minggu = 19 Minggu
19 Minggu × 5 Jam = 95 Jam Pelajaran

Selatpanjang, 22 Juli 2019

Mengetahui
KEPALA SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI GURU MATA PELAJARAN

Hj. ROHANA, S.Pd. MM APZANITA, S.Pd

NIP. 19640707 199512 2 002 NIP. 19650228 198703 2 005
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Sekolah : SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Semester : II (Dua)

Perhitungan alokasi Waktu

1. Banyaknya minggu dalam semester dua/genap

No Nama Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 4
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 3

Jumlah 24

2. Banyak minggu yang tidak efektif : 13 minggu

3. Jumlah Minggu Efektif

24 Minggu – 13 Minggu = 11 Minggu
11 Minggu × 5 Jam = 55 Jam Pelajaran

Selatpanjang, 22 Juli 2019

Mengetahui
KEPALA SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI GURU MATA PELAJARAN

Hj. ROHANA, S.Pd. MM FIRDAYANTI, S.Pd

NIP. 19640707 199512 2 002 NIP. 198010122010012017
 PROGRAM TAHUNAN

Sekolah : SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Semester : IX / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :

 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, d an komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu

3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan

rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
1 35 JP
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar

3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan

1 akar-akarnya serta cara penyelesaiannya 25 JP
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat

3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan,

dan grafik

4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik

1 3.4 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi 35 JP
kuadrat dengan grafiknya

4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan

menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat

3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan

dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
2 20 JP
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)

3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar

bangun datar
2 20 JP
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun datar

2 3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun 15 JP

ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu

4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas

permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung

Selatpanjang, 22 Juli 2019

Mengetahui
KEPALA SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI GURU MATA PELAJARAN

Hj. ROHANA, S.Pd. MM APZANITA, S.Pd

NIP. 19640707 199512 2 002 NIP. 19650228 198703 2 005
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu

Jml JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar 35 JP 5 5 5 5 5 5 5

Persamaan Kuadrat 25 JP 5 5 5 5 5

Fungsi Kuadrat 35 JP 5 5 5 5 5 5 5

Jumlah Jam Efektif 95 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Jumlah Jam Cadangan

Jumlah Jam Total Semester Ganjil 95 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Selatpanjang, 22 Juli 2019

Mengetahui
KEPALA SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI GURU MATA PELAJARAN

Hj. ROHANA, S.Pd. MM APZANITA, S.Pd

NIP. 19640707 199512 2 002 NIP. 19650228 198703 2 005
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : IX / Genap
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu

Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Transformasi Geometri 20 JP 5 5 5 5

Kesebangunan dan Kekongruenan 20 JP 5 5 5 5

Bangun Ruang Sisi Lengkung 15 JP 5 5 5

Jumlah Jam Efektif 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Jumlah Jam Cadangan 0 JP

Jumlah Jam Total Semester Genap 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Selatpanjang, 22 Juli 2019

Mengetahui
KEPALA SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI GURU MATA PELAJARAN

Hj. ROHANA, S.Pd. MM APZANITA, S.Pd

NIP. 19640707 199512 2 002 NIP. 19650228 198703 2 005
 SILABUS MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI

Kelas : IX (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan dan melakukan
operasi bilangan berpangkat
bilangan rasional dan bentuk
akar, serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan sifat-
sifat operasi bilangan
berpangkat bulat dan bentuk
akar
3.2 Menjelaskan persamaan
kuadrat dan karakteristiknya
berdasarkan akar-akarnya
serta cara penyelesaiannya
4.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
Bilangan Berpangkat dan  Mengamati penggunaan bilangan tentang
Bentuk Akar bilangan yang disajikan dalam bentuk
 Bilangan berpangkat berpangkat bulat, bentuk akar dan
bilangan bulat pangkat pecahan, operasi aljabar yang
(bilangan berpangkat melibatkan bilangan berpangkat bulat dan
bulat positif, sifat-sifat bentuk akar dalam kehidupan sehari-hari
operasi bilangan  Mencermati sifat-sifat operasi yang
berpangkat, sifat melibatkan bilangan berpangkat bulat
perpangkatan bilangan atau pecahan
berpangkat)  Menyajikan hasil pembelajaran bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
 Bilangan berpangkat
sifat-sifatnya
bulat negatif dan nol
(bilangan berpangkat  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bulat negatif, bilangan dengan bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar, serta sifat-sifatnya
berpangkat nol
 Bentuk akar
 Merasionalkan bentuk
akar
Persamaan Kuadrat  Mencermati permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan persamaan
 Persamaan kuadrat kuadrat
 Pemfaktoran  Mencermati faktor-faktor bentuk aljabar
persamaan kuadrat dalam persamaan kuadrat, penyelesaian
 Akar persamaan (akar-akar) dari persamaan kuadrat, cara
kuadrat menentukan akar-akar persamaan
 Penyelesaian kuadrat
persamaan kuadrat  Mencermati karakteristik persamaan
 Pemecahan masalah kuadrat berdasarkan akar-akarnya. Misal:
yang melibatkan dua akar berbeda, satu akar tunggal,
persamaan kuadrat tidak memiliki akar real
 Mengumpulkan informasi tentang hasil
jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
 Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat
dengan menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan
antara koefisien dan
diskriminan fungsi kuadrat
dengan grafiknya
4.4 Menyajikan dan
menyelesaikan masalah
kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat
Fungsi Kuadrat
 Fungsi kuadrat dengan
tabel, grafik, dan
persamaan
 Sifat-sifat fungsi kuadrat
 Nilai maksimum
 Nilai minimum
 Pemecahan masalah
melibatkan sifat-sifat
fungsi kuadrat
 Mengamati model atau permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat
 Mencermati fungsi kuadrat yang disajikan
dalam bentuk tabel, grafik, dan
persamaan
 Mencermati cara menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrat, bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan konstanta suku-
sukunya (membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)
 Menganalisis keterkaitan antara fungsi
kuadrat, grafik fungsi kuadrat, dan
persamaan kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan diskriminannya
(memotong sumbu koordinat Kartesius di
dua titik berbeda, menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak memotong
sumbu koordinat Kartesius)
 Mencermati cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu
fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan konstanta suku-
sukunya (membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
fungsi kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi kuadrat

3.5 Menjelaskan transformasi Transformasi  Mengamati demontrasi tentang refleksi,

geometri (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi)
3.6 Menjelaskan dan
menentukan kesebangunan
dan kekongruenan antar
bangun datar
4.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun
datar
3.7 Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume
 Translasi translasi, rotasi, dan dilatasi
 Refleksi  Mencermati masalah di sekitar yang
 Rotasi (Perputaran) melibatkan transformasi (refleksi,
 Dilatasi translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Melakukan percobaan untuk menentukan
hubungan antara suatu titik dengan titik
hasil transformasi (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
transformasi (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan transformasi
Kesebangunan dan  Mencermati benda di sekitar yang
Kekongruenan berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan bangun datar
 Kesebangunan dua  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada
bangun datar bangun datar yang sebangun atau
 Segitiga-segitiga kongruen
sebangun  Mencermati perbandingan sisi dan sudut
 Segitiga-segitiga antara bangun datar sebangun atau
kongruen konguren
 Pemecahan masalah  Menganalisis hubungan antara luas
yang melibatkan bangun dengan panjang sisi antara
kesebangunan dan bangun yang sebangun atau kongruen
kekongruenan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
kesebangunan dan kekongruenan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kesebangunan dan
kekongruenan
Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau benda di sekitar
Lengkung yang berkaitan dengan bangun ruang sisi
 berbagai bangun ruang sisi  Tabung lengkung
lengkung (tabung, kerucut,  Kerucut  Mencermati unsur-unsur bangun ruang
dan bola)  Bola sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
 Luas Permukaan: melalui gambar, video atau benda nyata
4.7 Menyelesaikan masalah tabung, kerucut, dan  Mencermati bentuk dan ukuran sisi jaring-
kontekstual yang berkaitan bola jaring tabung, kerucut, dan bola
dengan luas permukaan dan  Volume: tabung, kerucut  Melakukan percobaan untuk menemukan
volume bangun ruang sisi dan bola rumus luas permukaan dan rumus
 Pemecahan masalah volumen bangun ruang sisi lengkung
lengkung (tabung, kerucut,
yang melibatkan bangun (tabung, kerucut, dan bola)
dan bola), serta gabungan
ruang sisi lengkung  Menyajikan hasil pembelajaran tentang
beberapa bangun ruang sisi
lengkung bangun ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola), serta gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)

Selatpanjang, 22 Juli 2019

Mengetahui
KEPALA SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI GURU MATA PELAJARAN

Hj. ROHANA, S.Pd. MM APZANITA, S.Pd

NIP. 19640707 199512 2 002 NIP. 19650228 198703 2 005
 Mata Pelajaran MATEMATIKA

Kelas IX
Semester Ganjil & Genap Tahun Pelajaran 2018/2019

 KALENDER PENDIDIKAN
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF
 PROGRAM TAHUNAN
 PROGRAM SEMESTER
 PENETAPAN KKM
 SILABUS 2 SEMESTER
 RPP 2 SEMESTER

GURU MATA PELAJARAN : APZANITA,

S.Pd

SMP NEGERI 2 TEBING TINGGI

KABUPATEN KEPULAUAN
MERANTI