RPP II Pkwu (Kerajinan) X Sem 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya & Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi Pokok : Perencanaan Usaha Kerajinan Dengan KD : 3.7 dan 4.7
Inspirasi Artefak/Objek Budaya
Lokal
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi berbagai ide dan peluang usaha dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
 Menganalisis berbagai peluang usaha dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
 Mengidentifikasi berbagai sumber daya yang di butuhkan dalam rangka usaha kerajinan dengan inspirasi
artefak/objek budaya lokal
 Memahami administrasi dan pemasaran usaha kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
 Mengidentifikasi komponen perencanaan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memahami langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Membuat perencanaan usaha kerajinan
 Mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat hubungan antara pengetahuan dan praktik dalam bentuk
perencanaan usaha dan menyimpulkan
 Menyajkan hasil analisis dan simpulan tentang perencanaan usaha yang dibuat dalam bentuk lisan dan tulisan
Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ide, Peluang Dan Analisa
Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Ide, Peluang Dan Analisa Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi
Artefak/Objek Budaya Lokal
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ide, Peluang Dan Analisa
Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ide,
Peluang Dan Analisa Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Lokal
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sumber Daya Yang Di Butuhkan
Untuk Melakukan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
tetap berkaitan dengan materi Sumber Daya Yang Di Butuhkan Untuk Melakukan Usaha
Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sumber Daya Yang Di Butuhkan
Untuk Melakukan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sumber
Daya Yang Di Butuhkan Untuk Melakukan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya
Lokal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Lokal
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Administrasi Dan Pemasaran
Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
tetap berkaitan dengan materi Administrasi Dan Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Administrasi Dan Pemasaran
Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Administrasi Dan Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : Prakarya & Kewirausahaan (Kerajinan) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai sumber daya yang di butuhkan dalam rangka usaha kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya
lokal
 Mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat hubungan antara pengetahuan dan praktik dalam bentuk perencanaan
usaha dan menyimpulkan
Media Alat / Bahan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Dan Langkah-Langkah Penyusunan
Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Komponen Dan Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Dan Langkah-Langkah
Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen Dan
Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal.
Penutup
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
......, …………………… 20…

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Penilaian Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama  TJ : Tanggun Jawab
 JJ : Jujur  DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan 250 62,50 C
1 50
ide/gagasan.
2 Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..................................

Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
2. Tekhnik Penilaian Pengetahuan

 Tertulis Pilihan Ganda
 Tertulis Uraian
 Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
 Penugasan
Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan:

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
3. Teknik Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Proyek
 Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan
 Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
b. Penilaian Portofolio
 Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang dibuatnya
c. Penilaian Unjuk Kerja

Pembuatan Karya, tentang:
 Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
4. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh
guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Ket.
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan,
diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas
lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.
Catatan Kepala Sekolah :

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Sistem Produksi Kerajinan Dengan KD : 3.8 dan 4.8
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek
budaya lokal
 Mengidentifikasi macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Menganalisis teknik produksi kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memahami tahapan proses produksi kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengidentifikasi jenis dan kegunaan bahan kemas berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memahami teknik penyajian dan pengemasan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Membuat kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengolah atau menganalisis informasi yang telah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan eksperimen
produksi kerajinan serta membuat hubungan keduanya dan menyimpulkan
 Menyajkan hasil analisis dan simpulan dalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)
Media Alat / Bahan

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Dan Karakteristik Bahan
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
tetap berkaitan dengan materi Jenis Dan Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Dan Karakteristik Bahan
Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Dan
Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal.
Penutup
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


M. TUJUAN PEMBELAJARAN
budaya lokal
Media Alat / Bahan

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-Macam Kerajinan
tetap berkaitan dengan materi Macam-Macam Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-Macam Kerajinan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-
Macam Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


P. TUJUAN PEMBELAJARAN
budaya lokal
Media Alat / Bahan


Media Alat / Bahan
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Dan Tahapan Proses
Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Tahapan Proses Produksi Kerajinan Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Dan Tahapan Proses
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Dan Tahapan Proses Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal.
Penutup
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


S. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengolah atau menganalisis informasi yang telah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan eksperimen produksi kerajinan
serta membuat hubungan keduanya dan menyimpulkan
Media Alat / Bahan

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis, Kegunaan Bahan Kemas Dan Teknik
Penyajian Serta Pengemasan Hasil Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
dengan materi Jenis, Kegunaan Bahan Kemas Dan Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Kerajinan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis, Kegunaan Bahan Kemas Dan
Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis, Kegunaan
Bahan Kemas Dan Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

......, …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
d) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
e) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
f) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

e. Pertemuan Pertama
f. Pertemuan Kedua
g. Pertemuan Ketiga
h. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
N Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Ket.
o Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Perhitungan Biaya Produksi Produk KD : 3.9 dan 4.9
Kerajinan Dengan Inspirasi
Artefak/ Objek
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menganalisis komponen biaya produksi usaha kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal
 Memahami cara penentuan harga jual hasil produksi yang terinspirasi dari artefak/objek budaya lokal
 Memahami cara perhitungan laba- rugi usaha yang terinspirasi dari artefak/objek budaya lokal
 Menghitung Harga Pokok Produksi sesuai kasus yang diberikan guru dan mengevaluasi hasil perhitungan
 Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
Media Alat / Bahan

Media Alat / Bahan
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Budaya Lokal

tetap berkaitan dengan materi Budaya Lokal
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Budaya Lokal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Budaya
Lokal. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Artefak/ Objek
Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Biaya Produksi
Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal

tetap berkaitan dengan materi Komponen Biaya Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Biaya Produksi
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen
Biaya Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Artefak/ Objek
BB.TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penentuan Harga Jual Hasil
Kerajian Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal

tetap berkaitan dengan materi Penentuan Harga Jual Hasil Kerajian Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penentuan Harga Jual Hasil
Kerajian Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penentuan
Harga Jual Hasil Kerajian Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik
Penutup
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Kerajinan Dengan Inspirasi Artefak/
Objek
EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Alat / Bahan

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perhitungan Laba-Rugi Usaha Kerajinan

dengan materi Perhitungan Laba-Rugi Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya
Lokal
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perhitungan Laba-Rugi Usaha Kerajinan
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perhitungan Laba-
Rugi Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

......, …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota 100
kelompok.
Jumla Skor Kode
h Skor Sikap Nilai
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
g) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
h) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
i) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

i. Pertemuan Pertama
j. Pertemuan Kedua
k. Pertemuan Ketiga
l. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Ket.
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Pemasaran Produk Kerajinan Dengan KD : 3.10 dan 4.10
Lokal
HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi konsumen dan pesaing dalam pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya
lokal
 Memahami strategi pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Menyusun rencana pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengidentifikasi berbagai media pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memasarkan produk kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal melalui berbagai strategi
pemasaran
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta menghubungkannya
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang pemasaran produk dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan)
Media Alat / Bahan

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengenal Konsumen Dan
Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal

tetap berkaitan dengan materi Mengenal Konsumen Dan Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengenal Konsumen Dan
Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengenal
Konsumen Dan Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal.
Penutup
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Lokal
KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

lokal
pemasaran
Media Alat / Bahan

LL.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi Pemasaran Hasil

tetap berkaitan dengan materi Strategi Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Strategi Pemasaran Hasil
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Strategi
Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal.
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan

MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Lokal
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

lokal
pemasaran
Media Alat / Bahan

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Rencana Pemasaran Hasil

tetap berkaitan dengan materi Rencana Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Rencana Pemasaran Hasil
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Rencana
Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal.
Penutup
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi konsumen dan pesaing dalam pemasaran hasil produksi berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memasarkan produk kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal melalui berbagai strategi pemasaran
Media Alat / Bahan

RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Media Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan

dengan materi Media Pemasaran Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya
Lokal
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Media Pemasaran Hasil Produksi
mempresentasikan
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Media Pemasaran
Hasil Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian
Penutup
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

......, …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan 250 62,50 C
1 50
ide/gagasan.
2 Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara.
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
j) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
k) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
l) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

m. Pertemuan Pertama
n. Pertemuan Kedua
o. Pertemuan Ketiga
p. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Ket.
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Evaluasi Hasil Usaha Kerajinan KD : 3.11 dan 4.11
Dengan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
TT.TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi komponen evaluasi hasil usaha berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Menganalisis permasalahan usaha dan solusinya berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Memahami langkah-langkah pengembangan usaha berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya lokal
 Mengevaluasi hasil usaha yang telah dilakukan
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta menghubungkan teori dan praktik evaluasi yang dilakukan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang laporan hasil evaluasi dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan)
Media Alat / Bahan

UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Evaluasi Hasil Usaha

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
tetap berkaitan dengan materi Komponen Evaluasi Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Evaluasi Hasil Usaha
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen
Evaluasi Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian
Penutup
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


WW. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Alat / Bahan

XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Berbagaia Permasalahan Usaha

tetap berkaitan dengan materi Berbagaia Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Berbagaia Permasalahan Usaha
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Berbagaia
Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik kemudian
Penutup
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


ZZ.TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Alternatif Solusi Permasalahan
Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal

tetap berkaitan dengan materi Alternatif Solusi Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Alternatif Solusi Permasalahan
Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Alternatif
Solusi Permasalahan Usaha Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta didik
Penutup
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


CCC. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Alat / Bahan


Media Alat / Bahan
DDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengembangan Usaha Kerajinan
tetap berkaitan dengan materi Pengembangan Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengembangan Usaha Kerajinan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengembangan Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
EEE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
......, …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
Jumla Skor Kode
h Skor Sikap Nilai
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
m) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
n) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
o) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

q. Pertemuan Pertama
r. Pertemuan Kedua
s. Pertemuan Ketiga
t. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Ket.
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
......, ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. ……………………………...org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

RPP II Pkwu (Kerajinan) X Sem 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP II Pkwu (Kerajinan) X Sem 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

......, …………………… 20…

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Jumla Skor Kode

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..................................

Jumla Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Tekhnik Penilaian Pengetahuan

Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan:

c. Penilaian Unjuk Kerja

4. Instrumen Penilaian (terlampir)

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

......, ………………………. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Jumla Skor Kode

 Penilaian Teman Sebaya