RPP-UsahaKerajinan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya & Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi Pokok : Perencanaan Usaha Kerajinan Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6
Berdasarkan Pada Kebutuhan
Dan Keinginan Pasar Global
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami ide dan peluang usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Memahami analisa peluang usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Memahami sumber daya yang di butuhkan untuk usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global
 Memahami administrasi dan pemasaran usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar
global
 Memahami komponen perencanaan usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Memahami langkah-langkah penyusunan proposal usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global
Media Alat / Bahan

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ide Dan Peluang Usaha Serta
Analisa Peluang Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Ide Dan Peluang Usaha Serta Analisa Peluang Usaha Kerajinan
Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ide Dan Peluang Usaha Serta
Analisa Peluang Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ide Dan
Peluang Usaha Serta Analisa Peluang Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan
Keinginan Pasar Global. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
pasar global
global
pasar global
Media Alat / Bahan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sumber Daya Yang Di Butuhkan
Dalam Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
tetap berkaitan dengan materi Sumber Daya Yang Di Butuhkan Dalam Usaha Kerajinan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sumber Daya Yang Di Butuhkan
Dalam Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sumber
Daya Yang Di Butuhkan Dalam Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan
Pasar Global. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


D. TUJUAN PEMBELAJARAN
pasar global
global
pasar global
Media Alat / Bahan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Administrasi Dan Pemasaran
Hasil Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
tetap berkaitan dengan materi Administrasi Dan Pemasaran Hasil Usaha Kerajinan Berdasarkan
Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Administrasi Dan Pemasaran
Hasil Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Administrasi Dan Pemasaran Hasil Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan
Keinginan Pasar Global. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


G. TUJUAN PEMBELAJARAN
pasar global
global
pasar global
Media Alat / Bahan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Perencanaan Usaha
Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
tetap berkaitan dengan materi Komponen Perencanaan Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada
Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Perencanaan Usaha
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen
Perencanaan Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : Prakarya & Kewirausahaan (Kerajinan) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar
Global
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami sumber daya yang di butuhkan untuk usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Memahami administrasi dan pemasaran usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Memahami langkah-langkah penyusunan proposal usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
Media Alat / Bahan

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Langkah-Langkah Penyusunan
Perencanaan/Proposal Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan/Proposal Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-Langkah Penyusunan
Perencanaan/Proposal Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Langkah-Langkah
Penyusunan Perencanaan/Proposal Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar
Global. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Pontianak, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. M. SYAFEI RONI ADHARYANTO, ST.

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama  TJ : Tanggun Jawab
 JJ : Jujur  DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan
dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..................................

Pengamat : ..................................
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan

Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
 Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah
dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
 Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

(100) (75) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Catatan :
  100 = Sangat Baik  50 = Cukup
  75 = Baik  25 = Kurang
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor
ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang
 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
 Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilaian

1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah
Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : …………….
Kelas/Semester : …………….
Mata Pelajaran : …………….
Ulangan Harian Ke : …………….
Tanggal Ulangan Harian : …………….
Bentuk Ulangan Harian : …………….
Materi Ulangan Harian : …………….
(KD / Indikator) : …………….
KKM : …………….
N Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Ket.
o Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004
Catatan Kepala Sekolah :

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Sistem Produksi Kerajinan Yang Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7
Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan
Keinginan Pasar Global
M. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar
global
 Menganalisis macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal yang berdasarkan pada kebutuhan dan
keinginan pasar global
 Menganalisis teknik produksi kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Menganalisis tahapan proses produksi kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Menganalisis jenis dan kegunaan bahan kemas produk kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global
 Menganalisis teknik penyajian dan pengemasan produk kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global
Media Alat / Bahan

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Dan Karakteristik Bahan
Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
tetap berkaitan dengan materi Jenis Dan Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Dan Karakteristik Bahan
Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Dan
Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar
Global. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


P. TUJUAN PEMBELAJARAN
global
pasar global
pasar global
Media Alat / Bahan


Media Alat / Bahan
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-Macam Kerajinan
Berdasarkan Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
tetap berkaitan dengan materi Macam-Macam Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan Dan Keinginan
Pasar Global
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-Macam Kerajinan
Berdasarkan Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-
Macam Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


S. TUJUAN PEMBELAJARAN
global
pasar global
pasar global
Media Alat / Bahan
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Produksi Kerajinan
tetap berkaitan dengan materi Teknik Produksi Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Produksi Kerajinan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Produksi Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


V. TUJUAN PEMBELAJARAN
global
pasar global
pasar global
Media Alat / Bahan

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tahapan Proses Produksi
tetap berkaitan dengan materi Tahapan Proses Produksi Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tahapan Proses Produksi
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tahapan
Proses Produksi Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
global
pasar global
pasar global
Media Alat / Bahan

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Dan Kegunaan Bahan
Kemas Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
tetap berkaitan dengan materi Jenis Dan Kegunaan Bahan Kemas Produk Usaha Kerajinan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Dan Kegunaan Bahan
Kemas Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Dan
Kegunaan Bahan Kemas Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan
belum dipahami
Penutup
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar
Global
BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Menganalisis macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global
 Menganalisis jenis dan kegunaan bahan kemas produk kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Menganalisis teknik penyajian dan pengemasan produk kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
Media Alat / Bahan

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Penyajian Dan Pengemasan Produk Usaha

dengan materi Teknik Penyajian Dan Pengemasan Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Penyajian Dan Pengemasan
Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik Penyajian
Dan Pengemasan Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global.
Penutup
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004

a. Sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian

(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan
Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang
ideal (100)

Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang

Instrumen Penilaian

1
2
3
4

d. Pertemuan Pertama
e. Pertemuan Kedua
f. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
KKM : …………….

Ket.
1
2
Ket.
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara

Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Evaluasi Kegiatan Usaha Kerajinan Kompetensi Dasar : 3.8 dan 4.8
Yang Berdasarkan Kebutuhan Dan
EE.TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami komponen evaluasi hasil usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Menjelaskan permasalahan usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global dan
solusinya
 Memahami langkah pengembangan usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
Media Alat / Bahan

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Evaluasi Hasil Usaha
Kerajinan Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global

tetap berkaitan dengan materi Komponen Evaluasi Hasil Usaha Kerajinan Yang Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Evaluasi Hasil Usaha
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen
Evaluasi Hasil Usaha Kerajinan Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar
dipahami
Penutup
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

solusinya
Media Alat / Bahan

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permasalahan Usaha Kerajinan
Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global Dan Solusinya

tetap berkaitan dengan materi Permasalahan Usaha Kerajinan Yang Berdasarkan Pada
Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global Dan Solusinya
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permasalahan Usaha Kerajinan
Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global Dan Solusinya
Permasalahan Usaha Kerajinan Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar
Global Dan Solusinya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

solusinya
Media Alat / Bahan

LL.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengembangan Usaha Kerajinan
Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
tetap berkaitan dengan materi Pengembangan Usaha Kerajinan Yang Berdasarkan Pada
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengembangan Usaha Kerajinan
Pengembangan Usaha Kerajinan Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar
dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004

a. Sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian

(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan
Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang
ideal (100)

Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang

Instrumen Penilaian

1
2
3
4

g. Pertemuan Pertama
h. Pertemuan Kedua
i. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
KKM : …………….

Ket.
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara

Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Media Promosi Produk Hasil Usaha Kompetensi Dasar : 3.9 dan 4.9
Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan
Pasar Global
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menganalisis fungsi dan tujuan promosi
 Menganalisis bentuk-bentuk media promosi produk hasil usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan
 Memahami pemilihan media promosi yang tepat
 Menganalisis prosedur pembuatan media promosi produk hasil usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan
dan keinginan pasar global
Media Alat / Bahan

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-Macam Media Promosi

tetap berkaitan dengan materi Macam-Macam Media Promosi Produk Usaha Kerajinan
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-Macam Media Promosi
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-
Macam Media Promosi Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan
belum dipahami
Penutup
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan
Pasar Global
QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menganalisis bentuk-bentuk media promosi produk hasil usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan
 Menganalisis prosedur pembuatan media promosi produk hasil usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan
dan keinginan pasar global
Media Alat / Bahan

RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Media Promosi Produk
Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
tetap berkaitan dengan materi Fungsi Media Promosi Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Media Promosi Produk
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi
Media Promosi Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar
dipahami
Penutup
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan Pasar
Global
TT. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menganalisis bentuk-bentuk media promosi produk hasil usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar
global
 Menganalisis prosedur pembuatan media promosi produk hasil usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global
Media Alat / Bahan

UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara Membuat Media Promosi Produk Usaha

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
dengan materi Cara Membuat Media Promosi Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara Membuat Media Promosi Produk
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara Membuat
Media Promosi Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global.
Penutup
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004

a. Sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian

(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan
Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang
ideal (100)

Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang

Instrumen Penilaian

1
2
3
4

j. Pertemuan Pertama
k. Pertemuan Kedua
l. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
KKM : …………….

Ket.
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara

Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Sistem Konsinyasi Kerajinan Yang Kompetensi Dasar : 3.10 dan 4.10
WW. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami konsep konsinyasi untuk kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Memahami cara dan proses konsinyasi untuk kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
Media Alat / Bahan

XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi System Konsinyasi Kerajinan

tetap berkaitan dengan materi System Konsinyasi Kerajinan Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai System Konsinyasi Kerajinan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait System
Konsinyasi Kerajinan Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Materi Pokok : Sistem Konsinyasi Kerajinan Yang Kompetensi Dasar : 3.10 dan 4.10
ZZ.TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami konsep konsinyasi untuk kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
 Memahami cara dan proses konsinyasi untuk kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global
Media Alat / Bahan
AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara Dan Proses Konsinyasi

tetap berkaitan dengan materi Cara Dan Proses Konsinyasi Kerajinan Yang Berdasarkan Pada
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara Dan Proses Konsinyasi
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara Dan
Proses Konsinyasi Kerajinan Yang Berdasarkan Pada Kebutuhan Dan Keinginan Pasar Global.
Penutup
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004

a. Sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan

1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

Tugas Rumah
dengan baik
c. Keterampilan
sebagai berikut:
Instrumen Penilaian

(100) (75) (50) (25)
4 Pelafalan
Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang
ideal (100)

Catatan :
  75 = Baik  25 = Kurang

Instrumen Penilaian

1
2
3
4

m. Pertemuan Pertama
n. Pertemuan Kedua
o. Pertemuan Ketiga

a. Remedial
Non Kementerian!
KKM : …………….

Ket.
1
2
3
4
5
6
Ket.
dst
b. Pengayaan
pemerintahan Negara

Mengetahui,

NIP. 196605021999031007 NIP. 198003312021211004

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

RPP-UsahaKerajinan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP-UsahaKerajinan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Pontianak, Juli 2022

Drs. M. SYAFEI RONI ADHARYANTO, ST.

PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian (terlampir)

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Jumlah Skor Kode

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..................................

Jumlah Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

Penilaian Aspek Percakapan

 Penugasan (Lihat Lampiran)

Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

N Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Pontianak, Juli 2022

Drs. M. SYAFEI RONI ADHARYANTO, ST.

Catatan Kepala Sekolah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : XII / 2 (Genap)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus