ATP Mata Pelajaran Dasar Dasar Teknik Otomotif

CP MATA PELAJARAN
CP FASE E Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami proses bisnis bidang otomotif secara me
dengan memperhatikan potensi dan kearifan lokal.
Kompetensi/
Capaian Konten/ Topik
Elemen keterampilan/ kode
Pembelajaran materi
kemampuan
ELEMEN 1: Pada akhir fase E, 1. Memahami proses 1. proses bisnis
peserta didik mampu bisnis otomotif
1.1
Proses bisnis memahami proses bisnis otomotif
2. mengidentifikasi jenis 1.2
bidang bidang otomotif secara 2. jenis dan merek
dan merek kendaraan
otomotif secara menyeluruh pada
3. mengidentifikasi kendaraan 1.3
berbagai jenis dan merk 3. pengelolaan
menyeluruh kendaraan, serta kebutuhan sumber daya 1.4
pengelolaan sumber daya manusia sumber daya manusia
4. mengidentifikasi 4. potensi dan 1.5
manusia dengan
memperhatikan potensi potensi dan kearifan kearifan lokal 1.6
dan kearifan lokal. lokal 5. 1.7
5.
1.8
1.9
ELEMEN 2
ELEMEN 3
ELEMEN 4
ELEMEN 5
ELEMEN 6
ELEMEN 7
ELEMEN 8
ELEMEN 9
ELEMEN 10 Pada akhir fase E, 10.1.1
Dasar sistem peserta didik mampu KOMPETENSI 10.1
memahami prinsip Sistem Hidrolik
hidrolik dan dasar sistem hidrolik 10.1.2
pneumatik dan pneumatik,
10.2.1
termasuk komponen KOMPETENSI 10.2
sistem hidrolik dan Sistem Pneumatik
pneumatik. 10.2.2

***Modul ajar dibuat per elemen

Nama Sekolah SMK Negeri 5 Kupang

Mata Pelajaran Dasar dasar Teknik Otomotif
Tahun Pelajaran 2021/2022
Kelas/fase X/E
Nama Guru Muhammad Badu

Kriteria Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1.Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai
2.ATP dalam 1 fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang linear
s bisnis bidang otomotif secara menyeluruh pada berbagai jenis dan merk kendaraan, serta pengelolaan sumber daya manusia

Topik/
alokasi jumlah jumlah
Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi/ PPP Asesmen
waktu JP Pertemuan
Materi Utama
Tujuan Pembelajaran 1 Lingkup Materi 1 1
Tujuan Pembelajaran 2 Lingkup Materi 2 mandiri/ tes lisan 1
Tujuan Pembelajaran 3 Lingkup Materi 3 nalar kritis 2
Tujuan Pembelajaran 4 Lingkup Materi 4 2
Tujuan Pembelajaran 5 Lingkup Materi 5 2 24 4
4
2
4
6
24 4
12 2
30 5
24 4
24 4
18 3
18 3
24 4
Prinsip dasar Sistem Hidrolik 3
Komponen dan cara kerja
9
Sistem Hidrolik
18 3
Prinsip dasar Sistem Pneumatik 3
Komponen dan cara kerja
3
Sistem Pneumatik

216 36
JP minggu/tahun

arus dikuasai
embelajaran yang linear
n sumber daya manusia

no. Judul minggu

Modul Modul Ajar ke

Proses
01 Bisnis 1-4.
Otomotif

02 5-8.
03 9-10.
04 11-15.
05 16-19.
06 20-23.
07 24-26.
08 27-29.
09 30-33.

Sistem
10 Hidrolik & 34-36.
Pneumatik

inggu/tahun
 mapel elemen Capaian Pembelajaran
IPAS Di akhir fase A, peserta didik mengamati fenomena dan
peristiwa secara sederhana dengan menggunakan
pancaindera, menyusun dan menjawab pertanyaan
tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan
pengamatan. Peserta didik juga mampu membuat prediksi
mengenai objek dan peristiwa di lingkungan sekitar.
Dengan panduan, peserta didik berpartisipasi dalam
penyelidikan untuk mengeksplorasi dan menjawab
pertanyaan. Melakukan pengukuran dengan alat
sederhana yang ada di sekitarnya untuk mendapatkan
data. Selanjutnya peserta didik menggunakan berbagai
metode untuk mengorganisasikan informasi, termasuk
gambar dan tabel. Peserta didik mendiskusikan dan
membandingkan antara hasil pengamatan dengan
prediksi. Dengan panduan, peserta didik membandingkan
hasil pengamatan yang berbeda dengan mengacu pada
teori serta mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
lisan dan tertulis dalam format sederhana.

Bahasa Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran, pandanga

Indonesia Fase
D

Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,pikiran,

pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi,
Fase D - elemen eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
Membaca dan menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
Memirsa menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi
lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Pendidikan Pada akhir fase E, peserta didik dapat mengidentifikasi

Pancasila pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional,
dan global terhadap pembentukan identitas; serta
memahami makna dan nilai dari keragaman; dan
mengidentifikasi perlunya melakukan pertukaran budaya
dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung; serta
mengkaji makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan,
kaya akan kearifan lokal, dan memilih produk dalam
negeri.
 pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional,
dan global terhadap pembentukan identitas; serta
memahami makna dan nilai dari keragaman; dan
mengidentifikasi perlunya melakukan pertukaran budaya
dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung; serta
mengkaji makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan,
kaya akan kearifan lokal, dan memilih produk dalam
negeri.

Dasar-Dasar Alat ukur listrik, Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami
Teknik elektronika, dan jenis-jenis alat ukur, cara penggunaan,
Elektronika instrumentasi penginterpretasian hasil pengukuran, dan perawatan
alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi.

Mata Penyiapan Pada akhir fase F, peserta didik mampu

pelajaran: menyiapkan media tumbuh untuk tanaman yang
Agribisnis
media ditanam di lahan basah, lahan kering, di pot dan
Tanaman tanam tanaman yang ditanam dengan metode lainnya
Pangan dan seperti hidroponik, aquaponik dan aeroponik
Hortikultura maupun pertanian organik secara konvensional
dan/atau dengan alat modern.

Penyiapan Pada akhir fase F, peserta didik mampu

menyiapkan bibit melalui perbanyakan tanaman
bibit secara vegetatif (stek, okulasi, cangkok,
menyambung, kultur jaringan) serta generatif
untuk tanaman pangan dan hortikultura secara
konvensional dan/atau dengan alat modern.

Penanaman Pada akhir fase F, peserta didik mampu

melakukan penanaman mulai dari persiapan,
pelaksanaan, dan penyulaman sesuai
komoditas tanaman secara konvensional
dan/atau dengan alat modern.
 Kompetensi Konten
1.mengamati 1.fenomena dan peristiwa di lingkungan sekitar.

memahami
mengidentifikasi
2.menyusun pertanyaan 2.pancaindera.

3.menjawab pertanyaan 3.Alat sederhana (dalam konteks pengukuran).

4.membuat prediksi Fenomena dan peristiwa di lingkungan sekitar

5.melakukan penyelidikan konsep waktu: siang dan malam

6.eksplorasi

7.melakukan pengukuran

8.mengorganisasi informasi
9.mendiskusikan hasil amatan
10.membandingkan hasil amatan dan prediksi
11.mengomunikasikan secara lisan dan tertulis

1.memahami informasi 1.jenis teks: narasi, deskripsi, puisi, eksplanasi, eksposisi, dan argumentasi

2.menemukan makna tersurat dan tersirat 2.penyajian teks: visual, audiovisual

3.mengintepretasikan informasi 3.ekspresi simpati, kepedulian, empati
4.mengungkapkan hasil intepretasi informasi 4.pendapat pro dan kontra
5.menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data
6.mengevaluasi dan mengeksplorasi topik

1.mengamati Teks naratif

2.menyusun pertanyaan Sumber bacaan: ….

3.melakukan penyelidikan

4.membuat prediksi

5.mengorganisasi informasi
6.mendiskusikan hasil amatan
7.mengomunikasikan secara lisan dan tertulis

1.mengidentifikasi 1.keanggotaan kelompok lokal, nasional, regional, dan global

2.memahami dan mengkaji makna 2.pengaruh keanggotaan terhadap pembentukan identitas

 3.memahami nilai dan manfaat 3.pertukaran budaya, kolaborasi, kebhinekaan

4.kearifan lokal, identitas, produk dalam negri

1.memahami 1.jenis-jenis alat ukur listrik

2.menguasai cara penggunaan 2.jenis-jenis alat ukur elektronika
3.mengintepretasi hasil pengukuran 3.jenis-jenis instrumentasi
4.memahami cara perawatan 4.perawatan alat ukur listrik dan elektronika

penyiapan media tumbuh media tumbuh

identifikasi jenis media lahan Basah
lahan kering
pot dan tanaman
hidroponik
aquaaponik dan aeroponik
pertanian organik secara konvensional
pertanian organik dengan alat moderen
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memahami dan dapat mengidentifikasi
perbedaan konsep waktu: siang dan malam.

Peserta didik memahami dan dapat mengidentifikasi

perbedaan konsep waktu: siang dan malam.

1.peserta didik mengamati berbagai kegiatan yang dilakukan di

daerahnya pada siang hari dan malam hari.

2.peserta didik mengorganisasi data dari hasil pengamatan.

3.peserta didik menyusun pertanyaan dan melakukan

penyelidikan, bisakah rangkaian kegiatan itu dilakukan di waktu
yang berbeda?

4.peserta didik mendiskusikan hasil amatan dan menyajikan

hasil diskusi lewat media gambar.

5.peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya secara lisan

1.Peserta didik mampu menjelaskan arti kata-kata yang

jarang muncul dengan bantuan visual dan konteks kalimat
yang mendukung pada teks naratif

2.Peserta didik mampu mengungkapkan makna tersurat dan

tersirat dari teks naratif yang dibaca dengan menunjukkan
bukti-bukti yang mendukung

3.Peserta didik mampu menginterpretasikan bagian dari teks

naratif berbentuk audiovisual yang menunjukkan simpati,
kepedulian, atau empati

1.Peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh

keanggotaan di berbagai level (lokal - global) terhadap
pembentukan identitas

2.Peserta didik mampu mengevaluasi pembentukan identitas

suatu negara
3.Peserta didik mampu menyampaikan hasil evaluasinya
dalam bentuk presentasi dengan data yang relevan
 Alur pembelajaran dari rumusan kalimat TP

1.Peserta didik mengidentifikasi 20 kosa kata baru dari teks naratif yang
dibaca.

2.Peserta didik mendiskusikan definisi dari kosa kata baru dan mencari
definisinya menggunakan KBBI.

3.Peserta didik membuat visualisasi dari teks naratif yang dibaca. Visualisasi
dapat berupa gambar, media presentasi, dsb.

4.Peserta didik merumuskan kerangka untuk melanjutkan dan

mengembangkan teks naratif, dengan bantuan beberapa topik pilihan.

1.peserta didik melakukan studi literatur pada keanggotaan di

berbagai level

2.peserta didik mengidentifikasi karakteristik keanggotaan di setiap

level
3.peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi
pembentukan sebuah identitas
4.peserta didik menganalisis dan mengevaluasi kaitan antara
karakteristik keanggotaan dengan proses pembentukan sebuah
identitas
Alur Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran: Dasar Dasar Teknik Otomotif
Semester 1 / 6 elemen

Semester 2 / 4 elemen
MODUL AJAR SMK PK
Judul Modul [diambil dari ATP]
Nomor Modul [diambil dari ATP]
Nama Guru agus saja
NIP -
Pangkat/Golongan IIIa
NUPTK
Satuan Pendidikan SMK Negeri 5 Kupang
Bidang Keahlian Teknologi Manufaktur dan Rekayasa
Program Keahlian Teknik Otomotif
Tahun Pelajaran 2021/2022
Mata Pelajaran Dasar-dasar Otomotif
Fase E
Kelas X
Elemen/Domain [diambil dari ATP]
CP Elemen [diambil dari ATP]
Alokasi Waktu 4x6jp (4 pertemuan
Jumlah Pertemuan 4 pertemuan [ pertemuan 1-4]

Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
target Peserta Didik
Model Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran 1

Tujuan Pembelajaran 2
Tujuan Pembelajaran 3
Tujuan Pembelajaran 4
Tujuan Pembelajaran 1
Tujuan Pembelajaran 2
Tujuan Pembelajaran 1
Tujuan Pembelajaran 2
Tujuan Pembelajaran 3

Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik