RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 , / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN KOPLING

Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan cara perawatan kopling

4.1 Merawat berkala kopling

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
kopling .
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus,APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN KOPLING.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN KOPLING .
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN KOPLING .
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN KOPLING.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
KOPLING. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN TRANSMISI MANUAL

Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan cara perawatan transmisi manual

4.2 Merawat berkala transmisi manual

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
transmisi manual.
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus ,APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN TRANSMISI MANUAL.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN TRANSMISI MANUAL.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN TRANSMISI MANUAL.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN TRANSMISI
MANUAL.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
TRANSMISI MANUAL. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN TRANSMISI OTOMATIS

Kompetensi Dasar

3.3 Menerapkan perawatan transmisi otomatis

4.3 Merawat berkala transmisi otomatis

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
transmisi otomatis.

Media/Alat Bahan& Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
: PERAWATAN TRANSMISI OTOMATIS.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN TRANSMISI OTOMATIS.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN TRANSMISI OTOMATIS.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN TRANSMISI
OTOMATIS.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
TRANSMISI OTOMATIS. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.PD DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : XlTO2 / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN POROS PROPELER

Kompetensi Dasar

3.4 Menerapkan cara perawatan poros propeler

4.4 Merawat berkala poros propeler

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
poros propeler.

Media/Alat Bahan& Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN POROS PROPELER.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN POROS PROPELER .
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN POROS PROPELER.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN POROS PROPELER.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
POROS PROPELER. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN DIFFERENTIAL

Kompetensi Dasar

3.5 Menerapkan cara perawatan differential

4.5 Merawat berkala differential

K. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
differential .

Media/Alat Bahan& Sumber Belajar

 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN DIFFERENTIAL.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN DIFFERENTIAL.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN DIFFERENTIAL.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN DIFFERENTIAL.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
DIFFERENTIAL. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

M. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN POROS RODA

Kompetensi Dasar

3.6 Menerapkan cara perawatan poros roda

4.6 Merawat berkala poros roda

N. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
poros roda.
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
O. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN POROS RODA.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN POROS RODA.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN POROS RODA.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN POROS RODA.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
POROS RODA. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

P. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
s

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : SISTEM REM KONVENSIONAL

Kompetensi Dasar

3.7 Menerapkan cara perawatan sistem rem konvensional

4.7 Merawat berkala sistem rem konvensional

Q. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
rem konvensional
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
SISTEM REM KONVENSIONAL.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi SISTEM REM KONVENSIONAL.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi SISTEM REM KONVENSIONAL.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai SISTEM REM KONVENSIONAL.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait SISTEM REM
KONVENSIONAL. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

S. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd. DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN ANTILOCK BREAK SYSTEM(ABS)

Kompetensi Dasar

3.8 M e n e r a p a k a n c a r a p e r a w a t a n a n t i l o c k b r e a k s y t e m ( A B S )

4.8 Merawat berkala a n t i l o c k b r e a k s y t e m ( A B S )

T. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
antilock break sytem(ABS)
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
U. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN ANTILOCK BREAK SYSTEM(ABS).
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN ANTILOCK BREAK
SYSTEM(ABS).
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN ANTILOCK BREAK SYSTEM(ABS).
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN ANTILOCK BREAK
SYSTEM(ABS).
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
ANTILOCK BREAK SYSTEM(ABS). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

V. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN SISTEM SUSPENSI

Kompetensi Dasar

3.9 Menerapkan cara perawatan sistem suspensi

4.9 Merawat berkala sistem suspensi

W. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
suspensi.
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
X. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN SISTEM SUSPENSI.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN SISTEM SUSPENSI.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN SISTEM SUSPENSI.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN SISTEM SUSPENSI.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
SISTEM SUSPENSI. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Y. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd. DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN SISTEM KEMUDI DAN POWER STEERING

Kompetensi Dasar

3.10 Menerapkan cara perawatan sistem kemudi dan power steering

4.10 Merawat berkala sistem kemudi dan power steering

Z. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
kemudi dan power steering.
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN SISTEM KEMUDI DAN POWER STEERING.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN SISTEM KEMUDI DAN
POWER STEERING.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN SISTEM KEMUDI DAN POWER STEERING.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN SISTEM KEMUDI
DAN POWER STEERING.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
SISTEM KEMUDI DAN POWER STEERING. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

BB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : MELEPAS MEMASANG DAN MENYETEL RODA

Kompetensi Dasar

3.11 Menerapkan melepas,memasang menyetel roda

4. 11 Melaksanakan melepas,memasang menyetel roda

CC. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
melepas,memasang menyetel roda.
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
DD. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & man,faat) dengan mempelajari materi :
MELEPAS MEMASANG DAN MENYETEL RODA.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi MELEPAS MEMASANG DAN MENYETEL
RODA.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi MELEPAS MEMASANG DAN MENYETEL RODA.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai MELEPAS MEMASANG DAN
MENYETEL RODA.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait MELEPAS
MEMASANG DAN MENYETEL RODA. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

EE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : MEMBONGKAR,MEMPERBAIKI DAN MEMASANG BAN LUAR DAN DALAM

Kompetensi Dasar

3.12 Menerapkan cara membongkar,memperbaiki dan memasang ban luar dan dalam

4.12 Melaksanakan membongkar ,memperbaiki dan memasang ban luar dan dalam

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami cara membongkar ,memperbaiki dn memasang
ban luar dan dalam.
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
MEMBONGKAR ,MEMPERBAIKI DAN MEMASANG BAN LUAR DAN DALAM.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi MEMBONGKAR ,MEMPERBAIKI DAN
MEMASANG BAN LUAR DAN DALAM..
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi MEMBONGKAR ,MEMPERBAIKI DAN MEMASANG BAN LUAR DAN DALAM.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai MEMBONGKAR ,MEMPERBAIKI
DAN MEMASANG BAN LUAR DAN DALAM.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
MEMBONGKAR ,MEMPERBAIKI DAN MEMASANG BAN LUAR DAN DALAM.. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : MEMILIH BAN DAN PELEK UNTUK PEMAKAIAN KHUSUS

Kompetensi Dasar

3.13 Menerapkan cara memilih ban dan pelek untuk pemakaian khusus

4.13 Melaksanakan memilih ban dan pelek untuk pemakaian khusus

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami cara memilih ban dan pelek untuk pemakaian
khusus.
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
MEMILIH BAN DAN PELEK UNTUK PEMAKAIAN KHUSUS.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi MEMILIH BAN DAN PELEK UNTUK
PEMAKAIAN KHUSUS.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi MEMILIH BAN DAN PELEK UNTUK PEMAKAIAN KHUSUS.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai MEMILIH BAN DAN PELEK UNTUK
PEMAKAIAN KHUSUS.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait MEMILIH BAN
DAN PELEK UNTUK PEMAKAIAN KHUSUS. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YP Serdang Kelas/Semester : Xl TO2 / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : PSPTKR Alokasi Waktu : 1 Pertemuan 8 JP @45 Menit
Materi Pokok : PERAWATAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA

Kompetensi Dasar

3.14 Mengevaluasi hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga

4.14 Melakukan pengujian akhir hasil perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui Pembelajaran peserta didik mampu menganalisa ,dan memahami tahapan merawat serta memperbaiki system
perawatan berkala sasis dan pemindah tenaga.
Media/Alat Bahan& Sumber Belajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus, APL spada
 Sumber Belajar : Buku PSPTKR Siswa Kelas Xl, z.furqon,S.T. Drs.joko pramono. Penerbit ANDI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
PERAWATAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
(45 Menit) Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PERAWATAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi PERAWATAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PERAWATAN SASIS DAN PEMINDAH
TENAGA.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PERAWATAN
SASIS DAN PEMINDAH TENAGA. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan:berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan:berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui, Tanjung Bintang , 5 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Putri Elida Sari,M.Pd DESKA IRAWAN,S.T.

NUPTK.99347566210142 NUPTK.