Leger Raport Wali Kelas Ipa 1

REFERANSI DATA SEMESTER GANJIL
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cidahu

RAPOR KURIKULU
Alamat Sekolah : Jl. Cidahu Km 6 Pasirreungit Desa Jayabakti Kec. Cidahu (Berdasarkan Permendikb
2015)
Nama Kepala Sekolah : Isda Sugara, S.Pd., M.Pd.
Yang Disesuaikan D
NIP Kepala Sekolah : 198103122006041000 Permendikbud Nomor 23
PETUNJUK
Tahun Pelajaran : 2021/2022
1. PADA TAB/SHEET TERT
ARTINYA SEMESTER 1
Rapor Untuk Semester : 1 / Ganjil 1 / Ganjil XXX-2
2 / Genap
Kelas : XI IPA 1 3 / Ganjil
ARTINYA SEMESTER G
4 / Genap2. YANG TIDAK ADA DAT
Nama Wali Kelas : Dewi Syifaur Rohmah, S.Mat. 5 / Ganjil STRIP "-",
6 / Genap
NIP Wali Kelas : -
KECUALI NILAI BIARK
3. ISI SELENGKAP-LENGK
Titimangsa di Identas Siswa (Kelas X) : Cidahu, 18 Juli 2020
Titimangsa Pemberian Rapor : Cidahu, 23 Desember 2021

RAPOR KURIKULUM 2013
rdasarkan Permendikbud 53 Tahun
2015)
Yang Disesuaikan Dengan
mendikbud Nomor 23 Tahun 2016
PETUNJUK
DA TAB/SHEET TERTULIS XXX-1
TINYA SEMESTER 1 / GANJIL,
2
TINYA SEMESTER GENAP
NG TIDAK ADA DATANYA DI
P "-",
CUALI NILAI BIARKAN KOSONG
SELENGKAP-LENGKAPNYA
DAFTAR MATA PELAJARAN
Kelompok Mapel NO. NAMA MATA PELAJARAN KKM

Kelompok A (Umum) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 73
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 73
3 Bahasa Indonesia 73
4 Matematika 73
5 Sejarah Indonesia 73
6 Bahasa Inggris 73
Kelompok B (Umum) 7 Seni Budaya 73
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 73
9 Prakarya dan Kewirausahaan 73 MAPEL PEMINATAN
10 Bahasa sunda 73 MIPA
Kelompok C (Peminatan) 11 Matematika Peminatan 73 Matematika
12 Biologi 73 Biologi
13 Fisika 73 Fisika
14 Kimia 73 Kimia
Lintas Minat 15 73
16 Bahasa Arab 73
IPS BHS
Geografi Bahasa dan Sastra Indonesia
Sejarah Bahasa dan Sastra Inggris
Sosiologi Bahasa dan Sastra Jepang
Ekonomi Antropologi
DATA SISWA
NIS* (Tidak boleh data JK (Laki-laki / STATUS DALAM

NO NAMA LENGKAP SESUAI IJAZAH SMP/MTs NISN TEMPAT LAHIR TGL. LHR AGAMA
ganda!!) Perempuan) KELUARGA
ABDULLAH HUDRI
1 202110003 0048001274
ALFIYA AZHAAR SYAWALANI

2 202110011 0044914511
ANI LESTARI
3 202110023 0048825882
DEA CANIA PUTRI RAMADANI

4 202110039 0049863482
DEWI HANDAYANI
5 202110047 0044613322
DIKI ABDUL MUHYI

6 202110051 3042426176
DILA NUR SHAQILLA

7 202110052 0049394420
ENENG AIDA
8 202110063 0049219939
ERUL SAINATU SAPUTRA

9 202110070 0049800563
GINA SALEHA
10 202110082 0046452685
IRFAN MAULANA
11 202110093 0036687161
JANATUL ALIYA
12 202110096 0043044979
LULITA TRISWATI
13 202110104 0045976943
M. RIZKI APRIYANA
14 202110113 -
M. IRFAN RAFLY
15 202110118 0047313284
M. TRIYUDA
16 202110125 0044241490
MUHAMAD ALBI
17 202110138 0048505776
MUHAMAD RIZKY S.R

18 202110145 3042230604
MUHAMMAD HAMZAH MADY

19 202110155 0048085954
MUHAMMAD THORIKH RAMADAN

20 202110163 0044891541
NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI

21 202110171 0052512040
NENG NAJWA FARIDAH

22 202110177 3049622873
NOVI ULFIAH
23 202110182 0043061390
ORIEZA ZETA ERMANSYAH

24 202110186 0046895302
PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH

25 202110197 0057730299
RIFKIE OCKIA RAMADHAN

26 202110208 0048970379
RINI INDRIANI
27 202110212 0044908783
RIZKI MAULANA
28 202110220 0042606768
SARAH AULIA
29 202110227 0055850624
SEPTIA APRILIANI MAULIDA

30 202110234 3059718392
SITI NUR AZIZAH RIZKYA

31 202110242 0045824669
SITI SAFIRA W.R

32 202110257 0045480314
SITI SALMAH NURALIFAH

33 202110258 0045976927
SYAHLA AMALA ZAKIYYA

34 202110268 0057054899
TRI AMARULLAH
35 202110275 0033387994
36 TRI RAHAYU 202110276 0058061169
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
ANAK KE ALAMAT LENGKAP PESERTA DIDIK DITERIMA DI SEKOLAH INI NAMA ORANG TUA
TELEPON SEKOLAH ASAL
contoh : 2 (Dua) DI KELAS TANGGAL AYAH
ORANG TUA PEKERJAAN
ALAMAT ORTU TELP.ORTU NAMA WALI
IBU AYAH IBU
ALAMAT WALI NO.TLP WALI PEKERJAAN WALI NO REGISTER LCK
12
10
6 Jayabakti
0
Jayabakti
1 ABDULLAH HUDRI
RAPOR
SEKOLAH MENENGAH ATAS
( SMA )
Nama Peserta Didik
ABDULLAH HUDRI
NIS / NISN : 202110003 / 0048001274
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
Sheet ini tidak di lock, hati-hati rumus excel bisa saja terhapus!!
RAPOR
1.
SEKOLAH MENENGAH ATAS 2.
3.
( SMA ) 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 CIDAHU 11.
NPSN : 69963098
12.
NIS/NSS/NDS :
Alamat Sekolah : Jl. Cidahu Km 6 Pasirreungit
Kode Pos : 43358 Tlp 0266 6730743

13.
Desa/Kelurahan : Jayabakti
Kecamatan : Cidahu 14
Kab. / Kota : Sukabumi
Provinsi : Jawa Barat
Website : https://smanegeri1cidahu.sch.id
E-mail : smanegeri1cidahu@gmail.com
Keterangan
NIS
NISN
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama Lengkap Peserta Didik : ABDULLAH HUDRI Rapor merupakan ringkasa

Nomor Induk/NISN : 202110003 / 0048001274 yang dilakukan peserta did
Tempat, Tanggal Lahir : didik mengikuti seluruh pro
Jenis Kelamin : 0 bersangkutan. Berikut ini p
Agama : 0
Status dalam Keluarga : 0 1. Identitas Sekolah diisi de
Anak ke : 0 2. Keterangan tentang dir
Alamat Peserta Didik : 0 3. Rapor harus dilengkap
4. Sikap spiritual dan sika
Nomor Telepon Rumah : 0 atau Kurang) dan dilen
Sekolah Asal (SMP/MTs) : 0 penilaian sikap dari sem
Diterima di SMA ini 5. Deskripsi sikap spiritu
yang memotivasi untuk
a. Di Kelas : 0 baik.
Kolom KKM diisi den
b. Pada Tanggal : 6.
keterampilan.
Orang Tua 7. Kolom nilai pada pen
a. Nama Ayah : 0 bulat pada skala 0-100
b. Nama Ibu : 0 8. Kolom predikat pada p
c. Alamat : 0 predikat (D – A) yang
9. Kolom deskripsi pada
d. Nomor Telepon/HP : 0 menggunakan kalimat
Pekerjaan Orang Tua untuk capaian terendah
a. Ayah : 0 10. Kolom predikat pada e
b. Ibu : 0 yang kriterianya diteta
Wali Peserta Didik penjelasan sikap dan k
a. Nama Wali : 0 11. Kolom jenis kegiatan d
bidang akademik dan n
b. Nomor Telepon/HP : 0
pendidikan pada semes
c. Alamat : 0 Paskibra.
12. Kolom keterangan pad
d. Pekerjaan : 0 Tingkat Kabupaten Su
Pengibar Bendera tingk
Ketidakhadiran diisi d
13. sakit, izin, atau tanpa
Cidahu, 18 Juli 2020 14. Catatan wali kelas diis

Kepala Sekolah, diperhatikan.
Pas Foto 15. Tanggapan orang tua/w
didik.
3X4
Isda Sugara, S.Pd., M.Pd.
NIP. 198103122006041000
NIP.
: Nomor Induk Peserta Didik
: Nomor Induk Peserta Didik Nasional

PETUNJUK PENGISIAN
Rapor merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran

yang dilakukan peserta didik dalam satu semester. Rapor dipergunakan selama peserta
didik mengikuti seluruh program pembelajaran di Sekolah Menengah Atas yang
bersangkutan. Berikut ini petunjuk untuk mengisi rapor:
Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Menengah Atas.
Keterangan tentang diri Peserta didik diisi lengkap
Rapor harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4).
Sikap spiritual dan sikap sosial diisi dengan predikat (Sangat Baik, Baik, Cukup,
atau Kurang) dan dilengkapi dengan deskripsi berdasarkan rangkuman hasil
penilaian sikap dari semua guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas.
Deskripsi sikap spiritual dan sikap sosial ditulis menggunakan kalimat positif
yang memotivasi untuk butir-butir nilai sikap yang sangat baik dan/atau kurang
baik.
Kolom KKM diisi dengan KKM mata pelajaran untuk pengetahuan dan
keterampilan.
Kolom nilai pada pengetahuan dan keterampilan ditulis dalam bentuk bilangan
bulat pada skala 0-100.
Kolom predikat pada pengetahuan dan keterampilan diisi berdasarkan interval
predikat (D – A) yang ditetapkan satuan pendidikan.
Kolom deskripsi pada pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan singkat
menggunakan kalimat positif untuk capaian tertinggi dan kalimat yang memotivasi
untuk capaian terendah.
Kolom predikat pada ekstrakurikuler diisi dengan sangat baik, baik, cukup, kurang,
yang kriterianya ditetapkan oleh satuan pendidikan. Kolom deskripsi diisi dengan
penjelasan sikap dan kecakapan yang dicapai.
Kolom jenis kegiatan diisi dengan kegiatan yang diikuti oleh peserta didik dalam
bidang akademik dan non akademik pada kegiatan yang berkaitan dengan satuan
pendidikan pada semester berjalan. Contoh: Olimpiade Biologi, Paduan Suara,
Paskibra.
Kolom keterangan pada prestasi diisi dengan tingkat wilayah. Contoh: Juara II
Tingkat Kabupaten Subang, Juara I Tingkat Provinsi Jawa Barat, Anggota Pasukan
Pengibar Bendera tingkat Nasional.
Ketidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik karena
sakit, izin, atau tanpa keterangan selama satu semester.
Catatan wali kelas diisi dengan saran-saran bagi peserta didik dan orang tua untuk
diperhatikan.
Tanggapan orang tua/wali adalah komentar atas pencapaian hasil belajar peserta
didik.
FORMAT ISIAN WALI KELAS
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL Ketidak Hadiran

No Nama Peserta Didik Tanpa
PREDIKAT DESKRIPSI PREDIKAT DESKRIPSI Sakit Ijin Ekskul 1 Predikat
Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Selalu bersyukur dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1 ABDULLAH HUDRI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
kegiatan; ketaatan beribadah mulai berkembang.
mulai meningkat.

2 ALFIYA AZHAAR SYAWALANI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

3 ANI LESTARI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

4 DEA CANIA PUTRI RAMADANI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 1 - -
mulai meningkat.

5 DEWI HANDAYANI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

6 DIKI ABDUL MUHYI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - 1 -
mulai meningkat.

7 DILA NUR SHAQILLA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

8 ENENG AIDA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

9 ERUL SAINATU SAPUTRA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

10 GINA SALEHA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

11 IRFAN MAULANA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

12 JANATUL ALIYA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.
13 LULITA TRISWATI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

14 M. RIZKI APRIYANA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - 1 -
mulai meningkat.

15 M. IRFAN RAFLY Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - 1 -
mulai meningkat.

16 M. TRIYUDA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

17 MUHAMAD ALBI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

18 MUHAMAD RIZKY S.R Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

19 MUHAMMAD HAMZAH MADY Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - 8
mulai meningkat.

MUHAMMAD THORIKH Selalu bersyukur dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan
20 Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 1 1 -
RAMADAN kegiatan; ketaatan beribadah mulai berkembang.
mulai meningkat.

21 NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

22 NENG NAJWA FARIDAH Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

23 NOVI ULFIAH Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

24 ORIEZA ZETA ERMANSYAH Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - 1 -
mulai meningkat.

25 PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 2 - -
mulai meningkat.
26 RIFKIE OCKIA RAMADHAN Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

27 RINI INDRIANI Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

28 RIZKI MAULANA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - 1 -
mulai meningkat.

29 SARAH AULIA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

30 SEPTIA APRILIANI MAULIDA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

31 SITI NUR AZIZAH RIZKYA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

32 SITI SAFIRA W.R Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 3 - -
mulai meningkat.

33 SITI SALMAH NURALIFAH Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

34 SYAHLA AMALA ZAKIYYA Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 1 - -
mulai meningkat.

35 TRI AMARULLAH Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

36 TRI RAHAYU Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

37 0 Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - -
mulai meningkat.

mulai meningkat.
mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

45 0 Baik Baik responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong - - - Pendidikan Kepramukaan Baik
mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.
Pengembangan Diri
Deskripsi Ekskul 2 Predikat Deskripsi Ekskul 3 Predikat Deskripsi
12 13 14 15 16 17 18
Aktif dalam mengikuti kegiatan di sekolah dalam
SRISMA Baik Aktif dalam mengikuti kegiatan - - -
menerapkan nilai-nilai kebangsaan

SEC Baik Aktif dalam mengikuti kegiatan - - -


SEC Baik Aktif dalam mengikuti kegiatan - - -

CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DI CAPAI (KETIK TANDA STRIP "-" JIKA TIDAK ADA)
Prestasi 1 Keterangan 1 Prestasi 2 Keterangan 2 Prestasi 3
19 20 21 22 23
Catatan Wali Kelas
Ketarangan 3
24 25
Terimakasih sudah menjadi anak yang baik, tingkatkan lagi

semangat belajarnya ya agar prestasi di semester selanjutnya
bisa lebih baik lagi. Semangat selalu!

































1
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
NO NAMA SISWA NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PEN
SKOR SKOR SKOR
Predikat Deskripsi Predikat Deskripsi
RERATA OPTIMUM RERATA
1 2 5 6 7 8 9 10 11
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi
Menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4:
1 ABDULLAH HUDRI 90 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
91 B 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 sesuai dengan
79
Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kaidah tajwid dan makharijul huruf.
kebaikan,kemampuan
Memiliki dan etos kerja
yang baik dalam materi Mendemonstrasikan
Memiliki keterampilanhafalan Q.S.dalam
yang baik al-Maidah/5
materi :
Menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. 48; Q.S. an-Nisa/4:
Membaca 59, dan Q.S.
Q.S. al-Maidah/5 at-Taubah/9
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
2 ALFIYA AZHAAR SYAWALANI 89 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
90 B 105 dengan
59, dan Q.S.fasih dan lancar
at-Taubah/9 : 105 sesuai dengan
80
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
3 ANI LESTARI 83 B 84 B 82
an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta 105dan
59, dengan
Q.S.fasih dan lancar
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
4 DEA CANIA PUTRI RAMADANI 83 B 84 B 83
an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta 105 dengan
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
5 DEWI HANDAYANI 86 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
87 B 105dan
59, dengan
83
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
6 DIKI ABDUL MUHYI 83 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
84 B 105 dengan
78
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
7 DILA NUR SHAQILLA 86 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
87 B 105dan
59, dengan
83
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
8 ENENG AIDA 83 B 84 B 82
an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta 105 dengan
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
9 ERUL SAINATU SAPUTRA 84 B 85 B 80
an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta 105dan
59, dengan
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
10 GINA SALEHA 90 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
91 B 105 dengan
83
kebaikan, dan etos kerja Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Maidah/5 :
48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :
105 dengan fasih dan lancar
IRFAN MAULANA Menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4:
11 90 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
81
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
12 JANATUL ALIYA 87 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
88 B 105 dengan
82
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
13 LULITA TRISWATI 83 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
84 B 105dan
59, dengan
82
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
14 M. RIZKI APRIYANA 83 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
84 B 105 dengan
78
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
15 M. IRFAN RAFLY 83 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
84 B 105dan
59, dengan
79
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
16 M. TRIYUDA 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105 dengan
81
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
17 MUHAMAD ALBI 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105dan
59, dengan
81
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
18 MUHAMAD RIZKY S.R 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105 dengan
79
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
19 MUHAMMAD HAMZAH MADY 83 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
84 B 105dan
59, dengan
76
kebaikan,kemampuan
materi :
MUHAMMAD THORIKH Menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. 48; Q.S. an-Nisa/4:
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
20 RAMADAN 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105 dengan
80
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
21 NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI 86 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
87 B 105dan
59, dengan
83
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
22 NENG NAJWA FARIDAH 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105 dengan
83
NOVI ULFIAH Menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4:
83
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
24 ORIEZA ZETA ERMANSYAH 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105 dengan
82
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
25 PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105dan
59, dengan
82
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
26 RIFKIE OCKIA RAMADHAN 83 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
84 B 105 dengan
78
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
27 RINI INDRIANI 85 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
86 B 105dan
59, dengan
83
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
28 RIZKI MAULANA 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105 dengan
81
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
29 SARAH AULIA 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105dan
59, dengan
82
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
30 SEPTIA APRILIANI MAULIDA 83 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
84 B 105 dengan
81
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
31 SITI NUR AZIZAH RIZKYA 88 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
89 B 105dan
59, dengan
81
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
32 SITI SAFIRA W.R 85 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
86 B 105 dengan
81
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
33 SITI SALMAH NURALIFAH 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105dan
59, dengan
82
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
34 SYAHLA AMALA ZAKIYYA 85 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
86 B 105 dengan
81
TRI AMARULLAH Menganalisis makna Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. Membaca Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4:
80
kebaikan,kemampuan
materi :
: 48; Q.S. :
an-Nisa/4:
36 TRI RAHAYU 84 B an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105, serta
85 B 105 dengan
81
37 0 105 dengan fasih dan lancar
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
2 3
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN BAHASA INDONESIA
NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PENGETAHUAN (KI-3)
SKOR SKOR
Predikat Deskripsi Predikat Deskripsi Predikat Deskripsi
OPTIMUM RERATA
12 13 14 15 16 17 18 19
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan Mengontruksi informasi, mengidentifikasi unsur-
C dalam perspektif pancasila dalam kehidupan
81 C dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan
77 C unsur, menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan
berbangsa dan bernegara. Mengkaji sistem dan Undang-Undang Dasar Negara Republik teks prosedur, teks eksplanasi, teks ceramah,
dinamikakemampuan
Memiliki demokrasi Pancasila
yang cukupsesuai dengan
dalam materi Indonesiaketerampilan
Memiliki Tahun 1945yang cukup dalam materi dan teks kemampuan
Memiliki cerpen. yang baik dalam materi
Undang-Undang
Menganalisis Dasar Negara
pelanggaran Republik
hak asasi manusia Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan Mengontruksi informasi, mengidentifikasi unsur-
C Indonesia Tahun pancasila
dalam perspektif 1945 dalam kehidupan
84 B unsur, menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan
dinamikakemampuan
Memiliki Tahun 1945yang baik dalam materi dan teks kemampuan
Memiliki cerpen. yang cukup dalam materi
Undang-Undang
C Indonesia
dalam Tahun pancasila
perspektif 1945 dalam kehidupan
83 B dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan
dinamikakemampuan
yang baiksesuai
dalamdengan
materi Indonesiaketerampilan
Undang-Undang
B Indonesia Tahun pancasila
dinamikakemampuan
yang baiksesuai
dalamdengan
materi Indonesiaketerampilan
Undang-Undang
B Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
hak asasi manusia Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi Mengontruksi informasi, mengidentifikasi unsur-
80 C manusia dalam perspektif pancasila dalam
berbangsa dan bernegara. Mengkaji sistem dan kehidupan berbangsa dan bernegara teks prosedur, teks eksplanasi, teks ceramah,
dinamikakemampuan
yang baiksesuai
dalamdengan
materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi dan teks kemampuan
Undang-Undang
B Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
Undang-Undang
C Indonesia
dinamikakemampuan
yang baiksesuai
dalamdengan
Undang-Undang
dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Indonesia Tahun 1945 dan teks cerpen.
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi Mengontruksi informasi, mengidentifikasi unsur-
dinamikakemampuan
dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi dan teks kemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi dan teks kemampuan
Undang-Undang Dasar Negara
Menganalisis pelanggaran Republik
C Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
Undang-Undang
C Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
Undang-Undang
C Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
Undang-Undang
C Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
yang baiksesuai
dalamdengan
materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi dan teks kemampuan
Undang-Undang
B Indonesia
dinamikakemampuan
yang baiksesuai
dalamdengan
Undang-Undang
dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Indonesia Tahun 1945 dan teks cerpen.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
B dalam perspektif pancasila dalam kehidupan
dinamikakemampuan
dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi dan teks kemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
Menganalisis pelanggaran Republik
C Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
yang baiksesuai
dalamdengan
Undang-Undang
B Indonesia
84 B manusia dalam perspektif pancasila dalam
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
Undang-Undang
C Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
Undang-Undang
C Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamikakemampuan
Undang-Undang
C Indonesia
dinamikakemampuan
Undang-Undang
dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan dan teks cerpen.
dinamikakemampuan
yang cukupsesuai
dalamdengan
materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi dan teks kemampuan
Undang-Undang
dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan dan teks cerpen.
3 4
HASA INDONESIA MATEMATIKA
NILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KETERAMPILAN (KI-4)
SKOR SKOR SKOR
Predikat Deskripsi Predikat Deskripsi Predikat
OPTIMUM RERATA OPTIMUM
20 21 22 23 24 25 26 27
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
Mengontruksi, merancang, menyusun, Program Linear, Matriks, Barisan dan Deret.
78 C memproduksi, mengembangkan, dan
86 B 86 B
mendemonstrasikan/mempertunjukkan teks
prosedur,keterampilan
Memiliki teks eksplanasi,
yangteks
baikceramah, dan teks
dalam materi Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
cerita pendek. merancang, menyusun,
Mengontruksi, Program Linear, Matriks, Barisan dan Deret.
85 B memproduksi, mengembangkan, dan
82 C 82 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
dalam materi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
86 B 86 B
yangteks
84 B 84 B
yangteks ceramah,
cukup dan teks
84 B 84 B
yangteks ceramah,
cukup dan teks
81 C 81 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
87 B 87 B
yangteks
87 B 87 B
yangteks
86 B 86 B
yangteks
89 B 89 B
prosedur, teks eksplanasi, teks ceramah, dan teks
cerita pendek.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
85 B 85 B
yangteks
87 B 87 B
yangteks
87 B 87 B
yangteks ceramah,
cukup dan teks
80 C 80 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
78 C 78 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
78 C 78 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
82 C 82 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
82 C 82 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
73 C 73 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
78 C 78 C
yangteks
88 B 88 B
yangteks
86 B 86 B
cerita pendek.
88 B 88 B
yangteks ceramah,
cukup dan teks
74 C 74 C
yangteks
86 B 86 B
yangteks ceramah,
cukup dan teks
73 C 73 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
84 B 84 B
yangteks
85 B 85 B
yangteks ceramah,
cukup dan teks
82 C 82 C
yangteks
88 B 88 B
yangteks
83 B 83 B
yangteks
85 B 85 B
yangteks
87 B 87 B
yangteks
85 B 85 B
cerita pendek.
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
79 C 79 C
yangteks ceramah,
cukup dan teks
79 C 79 C
cerita pendek.
5
SEJARAH INDONESIA
ILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PEN
SKOR SKOR SKOR
Deskripsi Predikat Deskripsi Predikat Deskripsi
28 29 30 31 32 33 34 35
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi
Program Linear, Matriks, Barisan dan Deret. Menganalisis proses masuk dan perkembangan Menganalisis proses masuk dan perkembangan
87 B penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
75
Belanda, Inggris) ke Indonesia Belanda, Inggris) ke Indonesia
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi
83
84
84
84
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi
80 C penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
73
85
85
86
87
84
84
82
75
78
84
79
78
78
79
90
85
85
78
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi
82
75
83
83
81
83
81
83
86
84
83
79
6 7
BAHASA INGGRIS SENI BUDAYA
SKOR SKOR
OPTIMUM RERATA
36 37 38 39 40 41 42 43
tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan memberi dan meminta informasi terkait Menganalisis konsep, unsur, prinsip, bahan, dan
C saran dan tawaran, tindakan memberi dan
75 C saran dan tawaran, tindakan memberi dan
80 C teknik dalam berkarya seni rupa
meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, meminta informasi terkait pendapat dan pikiran,
undangankemampuan
Memiliki resmi, dan yang
teks eksposisi
baik dalamanalitis
materilisan undanganketerampilan
Memiliki resmi, dan teks
yangeksposisi analitis
baik dalam materilisan Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
dan tulis dengan
tindakan memberimemberi dan meminta
dan meminta informasiinformasi
terkait dan tulis dengan
terkait Menganalisis konsep, unsur, prinsip, bahan, dan
B terkait isu aktual,
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
83 B terkait isu aktual,
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, penggunaannya.
meminta informasi terkait pendapat dan pikiran,
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
B terkait dan
saran isu aktual, sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
84 B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
84 B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi analitis
cukup dalam lisan
materi undanganketerampilan
cukup dalam lisan
materi Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
dan tulis dengan
C terkait isu aktual,
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
73 C terkait isu aktual,
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
85 B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
86 B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangan resmi, dan teks eksposisi analitis lisan undangan resmi, dan teks eksposisi analitis lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait isu aktual, sesuai dengan konteks terkait isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya. penggunaannya.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
B saran dan tawaran, tindakan memberi dan
84 B saran dan tawaran, tindakan memberi dan
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
82 C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
78 C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
79 C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
78 C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
90 B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
82 C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
83 B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
81 C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
81 C terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
86 B terkait dan
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
teks eksposisi
baik dalamanalitis
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
undangankemampuan
cukup dalam lisan
cukup dalam lisan
dan tulis dengan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
saran dan sesuai
tawaran, dengan
tindakan konteks
memberi dan
penggunaannya.
7 8
SENI BUDAYA PENJASORKES
SKOR SKOR SKOR
44 45 46 47 48 49 50 51
Menganalisis konsep, unsur, prinsip, bahan, dan Menganalisis keterampilan gerak salah satu
85 B teknik dalam berkarya seni rupa
88 B permainan bola besar serta menyusun rencana
88 B
perbaikan
90 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
90 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
88 B
perbaikan
90 B
perbaikan
9
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SKOR SKOR SKOR
52 53 54 55 56 57 58 59
Menganalisis keterampilan gerak salah satu Wirausaha Kerajinan dari Bahan Limbah Pengolahan dan Kewirausahaan Bahan Nabati
permainan bola besar serta menyusun rencana
78 C Berbentuk Bangun Datar namun perlu
78 C dan Hewani Menjadi Makanan Khas Daerah
80
perbaikan peningkatan pemahaman pada materi tentang
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Wirausaha
Memiliki Produk Rekayasa
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi
80
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
83
kemampuan Sistem
yang baik dalamTeknik
materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi
84 B Berbentuk Bangun Datar namun perlu
84 B dan Hewani Menjadi Makanan Khas Daerah
83
kemampuan Sistem
82
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
79
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
83
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
82
kemampuan Sistem
materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi
79
kemampuan Sistem
83
Wirausaha Produk Rekayasa Sistem Teknik
81
kemampuan Sistem
83
kemampuan Sistem
82
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
79
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
80
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
81
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
80
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
79
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
75
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
80
kemampuan Sistem
82
kemampuan Sistem
83
82
kemampuan Sistem
82
kemampuan Sistem
83
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
78
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
83
kemampuan Sistem
yang cukup Teknik
80
kemampuan Sistem
materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi
82
kemampuan Sistem
82
kemampuan Sistem
82
kemampuan Sistem
82
kemampuan Sistem
82
kemampuan Sistem
81
80
kemampuan Sistem
82
10 11
BAHASA SUNDA Matematika Peminatan
SKOR SKOR
OPTIMUM RERATA
60 61 62 63 64 65 66 67
Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasan Mendemonstrasikan biantara dengan Menjelaskan dan menentukan penyelesaian
C biantara, sisindiran, panumbu catur dalam
81 C memperhatikan kesantunan dan kaidah bahasa,
78 C persamaan trigonometri
kagiatana diskusi, debat, dan sejenisnya menyusun dan menampilkan sisidiran secara
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi lisan/tulisan
Memiliki sesuai dengan
keterampilan yang konteks dan materi
cukup dalam Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasan fungsinya, mendemonstrasikan
Mendemonstrasikan panumbu catur
biantara dengan Menjelaskan dan menentukan penyelesaian
81 C dalam kagiatan diskusi,
memperhatikan debat,
kesantunan dandan sejenisnya.
kaidah bahasa,
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi lisan/tulisan
keterampilan yang konteks danmateri
baik dalam Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
B biantara, sisindiran, panumbu catur dalam
84 B dalam kagiatan diskusi,
kaidah bahasa,
83 B persamaan trigonometri
kaidah bahasa,
cukup dalam Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
baik dalam Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
lisan/tulisan sesuai dengan konteks dan
fungsinya, mendemonstrasikan panumbu catur
dalam kagiatan diskusi, debat, dan sejenisnya.
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
kaidah bahasa,
11 12
tematika Peminatan Biologi
SKOR SKOR SKOR
68 69 70 71 72 73 74 75
Memodelkan dan menyelesaikan masalah yang Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel,
78 C berkaitan dengan persamaan trigonometri
81 C struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung
81 C
dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Menganalisis
Memiliki keterkaitan
kemampuan yangantara
cukupstruktur sel pada
dalam materi
Memodelkan dan menyelesaikan masalah yang jaringan tumbuhan
Menjelaskan dengan
komponen fungsipenyusun
kimiawi organ padasel,
82 C tumbuhan. Menganalisis
struktur, fungsi, dan proses keterkaitan antara
yang berlangsung
81 C
struktursel
dalam selsebagai
pada jaringan hewan
unit terkecil dengan fungsi
kehidupan.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi organ pada
Menganalisis
Memiliki hewan.
kemampuan Menganalisis
keterkaitan
yangantara hubungan
dalam materi
Memodelkan dan menyelesaikan masalah yang antara struktur
jaringan tumbuhan
Menjelaskan jaringan
komponen penyusun
dengan fungsipenyusun
83 B berkaitan dengan persamaan trigonometri
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
fungsi, proses dengan
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
terkecil terjadi pada
dengan
kehidupan. fungsi
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi sistempada
organ
Memilikigerak
Menganalisis manusia.
hewan. Menganalisis
keterkaitan
kemampuan yangantara hubungan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
81 C sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi sistem
organ gerak
pada
Menganalisis
Memiliki manusia.
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi sistempada
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
81 C sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi sistem
organ gerak
pada
Menganalisis
Memiliki manusia.
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
struktur
baik dalam sel pada
materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
87 B sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
83 B
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
pada
hewan. Menganalisis
keterkaitan
struktur
baik dalam sel pada
materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
87 B sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
83 B
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
struktur
baik dalam sel pada
materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
88 B sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
86 B
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
sistem
organ gerakhewan.
pada
Menganalisis manusia.Menganalisis
keterkaitan hubungan
antara struktur sel pada
antara struktur
jaringan tumbuhanjaringan penyusun
dengan fungsi organ pada
sistem gerak
tumbuhan. dalam kaitannya
Menganalisis denganantara
keterkaitan bioproses
dan gangguan
struktur sel padafungsi yanghewan
jaringan dapat dengan
terjadi pada
fungsi
sistempada
organ gerakhewan.
manusia.Menganalisis hubungan
85 B struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung
81 C
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Menganalisis
kemampuan yangantara strukturmateri
baik dalam sel pada
Menjelaskan dengan
84 B tumbuhan. Menganalisis
yang berlangsung
80 C
struktursel
dalam selsebagai
pada jaringan hewan
kehidupan.
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi organ pada
Menganalisis
Memiliki hewan.
keterkaitan
yangantara hubungan
dalam materi
Memodelkan dan menyelesaikan masalah yang antara
jaringanstruktur
tumbuhanjaringan penyusun
dengan fungsi
Menjelaskan komponen kimiawi penyusun organ padasel,
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
81 C sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
Memilikigerak
organ pada
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
Memilikigerak
organ pada
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ gerak
pada
Menganalisis
Memiliki manusia.
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
81 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ gerak
pada
Menganalisis
Memiliki manusia.
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
struktur
baik dalam sel pada
materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
85 B sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
sistem
organ gerakhewan.
pada
antara struktur
sistem gerak
dan gangguan
terjadi pada
fungsi
sistempada
organ gerakhewan.
antara struktur jaringan penyusun organ pada
88 B struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung
86 B
dalam materi
Menjelaskan dengan
yang berlangsung
81 C
struktursel
dalam selsebagai
pada jaringan hewan
kehidupan.
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi organ pada
Menganalisis
Memiliki hewan.
keterkaitan
yangantara hubungan
dalam materi
Memodelkan dan menyelesaikan masalah yang antara
jaringanstruktur
tumbuhanjaringan penyusun
dengan fungsi
Menjelaskan komponen kimiawi penyusun organ padasel,
39 D berkaitan dengan persamaan trigonometri
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
81 C sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
Memilikigerak
organ pada
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
struktur
baik dalam sel pada
materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
85 B sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
Memilikigerak
organ pada
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
81 C sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ gerak
pada
Menganalisis
Memiliki manusia.
hewan. Menganalisis
keterkaitan
dalam materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
82 C sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
struktur
baik dalam sel pada
materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
84 B sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
80 C
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
pada
hewan. Menganalisis
keterkaitan
struktur
baik dalam sel pada
materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
85 B sistem gerak
tumbuhan.
struktur, dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
81 C
dan
dalamgangguan
struktur
sel padafungsi
selsebagai unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
organ
Memilikigerak
hewan. Menganalisis
keterkaitan
struktur
baik dalam sel pada
materi
jaringan tumbuhan
komponen penyusun
88 B sistem
struktur,gerak
tumbuhan. dalam
dan kaitannya
Menganalisis
keterkaitan
yang bioproses
antara
berlangsung
86 B
dan gangguan
struktur
dalam sel fungsi
selsebagai
pada unityang
jaringan dapat
hewan
dengan
kehidupan. fungsi
sistem
organ gerakhewan.
pada
antara struktur
sistem gerak
dan gangguan
terjadi pada
fungsi
sistempada
organ gerakhewan.
82 C struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung
81 C
dalam materi
Menjelaskan komponendengan fungsipenyusun
yang berlangsung
81 C
struktursel
dalam selsebagai
pada jaringan hewan
kehidupan.
organ pada hewan.
Menganalisis Menganalisis
antara struktur
jaringan jaringan
tumbuhan penyusun
sistem gerak
dan gangguan
struktur fungsi
sel pada yanghewan
terjadi pada
fungsi
sistempada
organ gerakhewan.
sistem gerak dalam kaitannya dengan bioproses
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada
sistem gerak manusia.
13
Fisika
SKOR SKOR SKOR
76 77 78 79 80 81 82 83
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida statik namun perlu peningkatan Keseimbangan dan dinamika rotasi
struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
85 B pemahaman pada materi tentang Elastisitas dan
87 B 76
terkecil kehidupan Hukum Hooke
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Keseimbangan dan dinamika rotasi namun perlu Fluida statik
86 B peningkatan pemahaman pada materi tentang
87 B 78
terkecil kehidupan Teori Kinetik Gas
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Keseimbangan dan dinamika rotasi namun perlu Keseimbangan dan dinamika rotasi
88 B 78
terkecil kehidupan Fluida statik
88 B 76
terkecil kehidupan Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor namun perlu Keseimbangan dan dinamika rotasi
88 B 76
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida Dinamik namun perlu peningkatan Elastisitas dan Hukum Hooke
85 B pemahaman pada materi tentang Suhu, Kalor
88 B 73
terkecil kehidupan dan Perpindahan Kalor
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor namun perlu Fluida statik
87 B 78
terkecil kehidupan Keseimbangan dan dinamika rotasi
87 B 83
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Teori Kinetik Gas namun perlu peningkatan Fluida Dinamik
84 B pemahaman pada materi tentang Fluida statik
87 B 83
terkecil kehidupan
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Keseimbangan dan dinamika rotasi namun perlu Elastisitas dan Hukum Hooke
88 B 86
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Elastisitas dan Hukum Hooke namun perlu Keseimbangan dan dinamika rotasi
87 B 81
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Teori Kinetik Gas namun perlu peningkatan Elastisitas dan Hukum Hooke
84 B pemahaman pada materi tentang Keseimbangan
88 B 80
terkecil kehidupan dan dinamika rotasi
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida statik namun perlu peningkatan Fluida statik
85 B pemahaman pada materi tentang Fluida Dinamik
87 B 78
terkecil kehidupan
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida statik namun perlu peningkatan Fluida statik
85 B pemahaman pada materi tentang Elastisitas dan
88 B 73
terkecil kehidupan Hukum Hooke
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida statik namun perlu peningkatan Fluida Dinamik
88 B 73
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida Dinamik namun perlu peningkatan Fluida statik
88 B 74
88 B 73
terkecil kehidupan Elastisitas dan Hukum Hooke
88 B 73
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida Dinamik namun perlu peningkatan Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
85 B pemahaman pada materi tentang Fluida statik
87 B 73
terkecil kehidupan
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Elastisitas dan Hukum Hooke namun perlu Fluida Dinamik
87 B 73
terkecil kehidupan Fluida Dinamik
88 B 78
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida Dinamik namun perlu peningkatan Keseimbangan dan dinamika rotasi
85 B pemahaman pada materi tentang Teori Kinetik
87 B 81
terkecil kehidupan Gas
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor namun perlu Elastisitas dan Hukum Hooke
88 B 86
87 B 73
88 B 78
85 B pemahaman pada materi tentang Teori Kinetik
87 B 73
terkecil kehidupan Gas
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Teori Kinetik Gas namun perlu peningkatan Keseimbangan dan dinamika rotasi
88 B 75
88 B 81
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Teori Kinetik Gas namun perlu peningkatan Keseimbangan dan dinamika rotasi
88 B 76
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Fluida Dinamik namun perlu peningkatan Keseimbangan dan dinamika rotasi
87 B 76
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor namun perlu Keseimbangan dan dinamika rotasi
88 B 76
88 B 80
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Elastisitas dan Hukum Hooke namun perlu Elastisitas dan Hukum Hooke
88 B 81
88 B 86
Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik Teori Kinetik Gas namun perlu peningkatan Fluida statik
85 B pemahaman pada materi tentang Fluida Dinamik
88 B 78
terkecil kehidupan
88 B 75
terkecil kehidupan Fluida Dinamik
14 16
Kimia Bahasa Arab
SKOR SKOR
OPTIMUM RERATA
84 85 86 87 88 95 96 97
Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Mengemukakan tindak tutur untuk meminta
C Reaksi dan Kesetimbangan Kimia.
76 C Reaksi dan Kesetimbangan Kimia.
75 C perhatian (mulahazhat), mengecek pemahaman
(al-isti’ab), menghargai kinerja yang baik, dan
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi meminta kemampuan
Memiliki dan mengungkapkan
yang cukup pendapat (taqdim
dalam materi
Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju al-ara),Mendemontrasikan
Mengemukakan tindak tuturtindak
untuktutur tentang
meminta
78 C kemampuan (al-kafaah) dan
perhatian (mulahazhat), kemauan
mengecek (al-iradah)
pemahaman
melakukan menghargai
(al-isti’ab), suatu tindakan (al-‘amal),
kinerja dengan
yang baik, dan
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi memperhatikan
meminta
Memiliki kemampuan fungsiyang
dan mengungkapkansosialcukup
(wadhaif
pendapat
dalam ijtima’iyah),
(taqdim
materi
Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Membedakan ungkapan
al-ara),Mendemontrasikan
Mengemukakan minta
tindak
tindak tutur izintutur
untuk (isti’dzan),
tentang
meminta
79 C menyuruh(mulahazhat),
kemampuan
perhatian (al-amr), dan melarang
(al-kafaah) dan kemauan
mengecek (al-nahyu),
(al-iradah)
pemahaman
melakukan suatu tindakan
(al-isti’ab), menghargai (al-‘amal),
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
kemampuan (al-amr), dan melarang
(al-kafaah)
perhatian (mulahazhat), dan kemauan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
79 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi memperhatikan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
B Reaksi dan Kesetimbangan Kimia.
83 B Reaksi dan Kesetimbangan Kimia.
79 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
82 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan fungsi sosial (wadhaif
meminta dan mengungkapkan pendapat ijtima’iyah),
(taqdim
Membedakan ungkapan minta
al-ara),Mendemontrasikan tindakizintutur
(isti’dzan),
tentang
menyuruh (al-amr),
kemampuan dan melarang
(al-kafaah) dan kemauan (al-nahyu),
(al-iradah)
melakukan suatu tindakan (al-‘amal), dengan
memperhatikan fungsi sosial (wadhaif ijtima’iyah),
dalam materi
untuktutur tentang
meminta
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Membedakan
Mengemukakan ungkapan
al-ara),Mendemontrasikan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
79 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
82 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
(taqdim
(isti’dzan),
tentang
menyuruh (al-amr),
(al-iradah)
Membedakan ungkapan minta izin (isti’dzan),
dalam materi
untuktutur tentang
meminta
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Hidrokarbon dan Minyak Bumi, Termokimia, Laju Membedakan
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
80 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
80 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta kemampuan
Memiliki fungsiyang
(wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
meminta
dan mengungkapkansosialbaik
(wadhaif
pendapat (taqdim
materi
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
85 B menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
(taqdim
(isti’dzan),
tentang
menyuruh (al-amr),
(al-iradah)
dalam materi
untuktutur tentang
meminta
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
(taqdim
(isti’dzan),
tentang
menyuruh (al-amr),
(al-iradah)
menyuruh (al-amr), dan melarang (al-nahyu),
16
Bahasa Arab
NILAI KETERAMPILAN (KI-4)
SKOR
Predikat Deskripsi
OPTIMUM
98 99 100
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi
Mengemukakan tindak tutur untuk meminta
meminta keterampilan
yang cukup pendapat
dalam (taqdim
materi
untuktutur tentang
meminta
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
keterampilan (wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan (wadhaif
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
79 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
79 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
82 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
(taqdim
(isti’dzan),
tentang
menyuruh (al-amr),
(al-iradah)
yang cukup pendapat
dalam (taqdim
materi
untuktutur tentang
meminta
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
79 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
82 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
(taqdim
(isti’dzan),
tentang
menyuruh (al-amr),
(al-iradah)
yang cukup pendapat
dalam (taqdim
materi
untuktutur tentang
meminta
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
80 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
78 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
dan mengungkapkan
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
80 C menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
Memiliki fungsiyang
sosialcukup
pendapat
(taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
kemampuan
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
memperhatikan
meminta
Memiliki fungsiyang
sosialbaik
dan mengungkapkan
dalamijtima’iyah),
pendapat (taqdim
materi
Membedakan ungkapan
Mengemukakan minta
tindak
tentang
meminta
85 B menyuruh
(al-kafaah)
(al-iradah)
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
(taqdim
(isti’dzan),
tentang
menyuruh (al-amr),
(al-iradah)
yang cukup pendapat
dalam (taqdim
materi
untuktutur tentang
meminta
pemahaman
kinerja dengan
yang baik, dan
(taqdim
(isti’dzan),
tentang
menyuruh (al-amr),
(al-iradah)
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cidahu Kelas : XI IPA 1
Alamat : Jl. Cidahu Km 6 Pasirreungit Desa Jayabakti Kec. Cidahu Semester : 1 / Ganjil
Nama : ABDULLAH HUDRI Tahun Pelajaran : 2021/2022
Nomor Induk/NISN : 202110003 / 0048001274
CAPAIAN HASIL BELAJAR

A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Predikat Deskripsi
Selalu bersyukur dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan; ketaatan beribadah mulai
Baik
berkembang.
2. Sikap Sosial
Predikat Deskripsi
Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik, responsif dalam pergaulan; sikap
Baik
kepedulian dan gotong royong mulai meningkat.
B. Pengetahuan
Kriteria Ketuntasan Minimal : 73
No. Mata Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi
Kelompok A (Umum)
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Menganalisis makna
Pendidikan Agama dan Budi Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 :
1. 90 B
Pekerti 105, serta Hadis tentang taat pada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan etos kerja
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Menganalisis

Pendidikan Pancasila dan pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam
2. 79 C kehidupan berbangsa dan bernegara. Mengkaji sistem dan dinamika
Kewarganegaraan demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Mengontruksi

informasi, mengidentifikasi unsur-unsur, menganalisis isi, struktur,
3. Bahasa Indonesia 77 C dan kebahasaan teks prosedur, teks eksplanasi, teks ceramah, dan teks
cerpen.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Program Linear,

4. Matematika 86 B Matriks, Barisan dan Deret.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Menganalisis proses

5. Sejarah Indonesia 87 B masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi tindakan memberi
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, tindakan memberi
dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, undangan resmi,
6. Bahasa Inggris 75 C dan teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Kelompok B (Umum)
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Menganalisis konsep,
1. Seni Budaya 80 C unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Menganalisis
2. 88 B keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun
dan Kesehatan rencana perbaikan
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Wirausaha Kerajinan

dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar namun perlu
3. Prakarya dan Kewirausahaan 78 C peningkatan pemahaman pada materi tentang Wirausaha Produk
Rekayasa Sistem Teknik
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Menganalisis isi,

4. Bahasa Sunda 80 C struktur, dan aspek kebahasan biantara, sisindiran, panumbu catur
dalam kagiatana diskusi, debat, dan sejenisnya
Kelompok C (Peminatan)
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Menjelaskan dan
1. Matematika Peminatan 78 C menentukan penyelesaian persamaan trigonometri
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Menjelaskan

komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang
berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan. Menganalisis
keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi
2. Biologi 81 C organ pada tumbuhan. Menganalisis keterkaitan antara struktur sel
pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan. Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak
dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem gerak manusia.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Fluida statik namun

3. Fisika 85 B perlu peningkatan pemahaman pada materi tentang Elastisitas dan
Hukum Hooke
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Hidrokarbon dan

4. Kimia 76 C Minyak Bumi, Termokimia, Laju Reaksi dan Kesetimbangan Kimia.
Lintas Minat
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Mengemukakan
tindak tutur untuk meminta perhatian (mulahazhat), mengecek
pemahaman (al-isti’ab), menghargai kinerja yang baik, dan meminta
dan mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara),Mendemontrasikan
1. Bahasa Arab 75 C tindak tutur tentang kemampuan (al-kafaah) dan kemauan (al-iradah)
melakukan suatu tindakan (al-‘amal), dengan memperhatikan fungsi
sosial (wadhaif ijtima’iyah), Membedakan ungkapan minta izin
(isti’dzan), menyuruh (al-amr), dan melarang (al-nahyu),
C.
Keterampilan
Kelompok A (Umum)
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Membaca Q.S. al-
Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-Taubah/9 : 105 sesuai
Pendidikan Agama dan Budi dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf. Mendemonstrasikan
1. 91 B
Pekerti hafalan Q.S. al-Maidah/5 : 48; Q.S. an-Nisa/4: 59, dan Q.S. at-
Taubah/9 : 105 dengan fasih dan lancar
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Menyajikan hasil

Pendidikan Pancasila dan kajian tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
2. 81 C
Kewarganegaraan dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Mengontruksi,

merancang, menyusun, memproduksi, mengembangkan, dan
3. Bahasa Indonesia 78 C mendemonstrasikan/mempertunjukkan teks prosedur, teks eksplanasi,
teks ceramah, dan teks cerita pendek.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Program Linear,

4. Matematika 86 B Matriks, Barisan dan Deret.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Menganalisis proses

5. Sejarah Indonesia 87 B masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi tindakan memberi

dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, tindakan memberi
dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, undangan resmi,
6. Bahasa Inggris 75 C dan teks eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait isu aktual, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Kelompok B (Umum)
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Menganalisis konsep,
1. Seni Budaya 85 B unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Menganalisis
2. 88 B keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun
dan Kesehatan rencana perbaikan
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Pengolahan dan

3. Prakarya dan Kewirausahaan 78 C Kewirausahaan Bahan Nabati dan Hewani Menjadi Makanan Khas
Daerah
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Mendemonstrasikan

biantara dengan memperhatikan kesantunan dan kaidah bahasa,
4. Bahasa Sunda 81 C menyusun dan menampilkan sisidiran secara lisan/tulisan sesuai
dengan konteks dan fungsinya, mendemonstrasikan panumbu catur
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Memodelkan dan
1. Matematika Peminatan 78 C menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
trigonometri
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Menyajikan hasil

2. Biologi 81 C pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan
sebagai unit terkecil kehidupan
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Keseimbangan dan

3. Fisika 87 B dinamika rotasi
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Hidrokarbon dan

4. Kimia 76 C Minyak Bumi, Termokimia, Laju Reaksi dan Kesetimbangan Kimia.
Lintas Minat
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Mengemukakan
tindak tutur untuk meminta perhatian (mulahazhat), mengecek
pemahaman (al-isti’ab), menghargai kinerja yang baik, dan meminta
dan mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara),Mendemontrasikan
1. Bahasa Arab 75 C tindak tutur tentang kemampuan (al-kafaah) dan kemauan (al-iradah)
melakukan suatu tindakan (al-‘amal), dengan memperhatikan fungsi
sosial (wadhaif ijtima’iyah), Membedakan ungkapan minta izin
(isti’dzan), menyuruh (al-amr), dan melarang (al-nahyu),
Tabel interval predikat berdasarkan KKM
Predikat
KKM
D C B A
73 N < 73 73 ≤ N ≤ 82 83 ≤ N ≤ 91 92 ≤ N ≤ 100
D. Ekstra Kurikuler
No. Kegiatan Ekstrakurikuler Predikat Deskripsi
1 Pendidikan Kepramukaan 0 0
2 0 0 0
3 0 0 0
E. Prestasi
No. Jenis Kegiatan Keterangan
1 0 0
2 0 0
3 0 0
F. Ketidakhadiran
Sakit : - Hari
Izin : - Hari
Tanpa Keterangan : - Hari
G. Catatan Wali Kelas

Terimakasih sudah menjadi anak yang baik, tingkatkan lagi semangat belajarnya ya agar prestasi di semester
selanjutnya bisa lebih baik lagi. Semangat selalu!
H. Tanggapan Orang Tua/Wali
Mengetahui: Cidahu, 23 Desember 2021

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
…………………………… Dewi Syifaur Rohmah, S.Mat.
NIP. -
Mengetahui:
Kepala Sekolah,

NIP. 198103122006041000
: SMA NEGERI 1 KRANGKENG
1 Start 1
End 35
1
0
2 3 4
28 29 30
54 55 56
80 81 82
106 107 108
132 133 134
158 159 160
184 185 186
210 211 212

IF 8482------
236 237 238

4. Mulok Ke NU an
262 263 264
288 289 290
314 315 316
340 341 342

84 - T 366 367 368
392 393 394
82
5 6 7
31 32 33
57 58 59
83 84 85
109 110 111
135 136 137
161 162 163
187 188 189
213 214 215
239 240 241
265 266 267
291 292 293
317 318 319
343 344 345

369 370 371
395 396 397
LEGER KELAS :XI IPA 1 Wali Kelas :Dewi Syifaur Rohmah, S.Mat. 1 2 3 4
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA
NO NAMA SISWA NIS NISN NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3)
Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 ABDULLAH HUDRI 202110003 0048001274 90 B 91 B 79 C 81 C 77 C 78 C 86 B
2 ALFIYA AZHAAR SYAWALANI 202110011 0044914511 89 B 90 B 80 C 81 C 84 B 85 B 82 C
3 ANI LESTARI 202110023 0048825882 83 B 84 B 82 C 83 B 81 C 82 C 86 B
4 DEA CANIA PUTRI RAMADANI 202110039 0049863482 83 B 84 B 83 B 83 B 83 B 84 B 84 B
5 DEWI HANDAYANI 202110047 0044613322 86 B 87 B 83 B 83 B 80 C 81 C 84 B
6 DIKI ABDUL MUHYI 202110051 3042426176 83 B 84 B 78 C 80 C 75 C 76 C 81 C
7 DILA NUR SHAQILLA 202110052 0049394420 86 B 87 B 83 B 83 B 80 C 81 C 87 B
8 ENENG AIDA 202110063 0049219939 83 B 84 B 82 C 81 C 85 B 86 B 87 B
9 ERUL SAINATU SAPUTRA 202110070 0049800563 84 B 85 B 80 C 80 C 83 B 84 B 86 B
10 GINA SALEHA 202110082 0046452685 90 B 91 B 83 B 83 B 86 B 87 B 89 B
11 IRFAN MAULANA 202110093 0036687161 90 B 91 B 81 C 80 C 85 B 86 B 85 B
12 JANATUL ALIYA 202110096 0043044979 87 B 88 B 82 C 82 C 85 B 86 B 87 B
13 LULITA TRISWATI 202110104 0045976943 83 B 84 B 82 C 83 B 84 B 84 B 87 B
14 M. RIZKI APRIYANA 202110113 - 83 B 84 B 78 C 80 C 73 C 73 C 80 C
15 M. IRFAN RAFLY 202110118 0047313284 83 B 84 B 79 C 80 C 75 C 76 C 78 C
16 M. TRIYUDA 202110125 0044241490 84 B 85 B 81 C 80 C 77 C 78 C 78 C
17 MUHAMAD ALBI 202110138 0048505776 84 B 85 B 81 C 80 C 75 C 76 C 82 C
18 MUHAMAD RIZKY S.R 202110145 3042230604 84 B 85 B 79 C 80 C 77 C 78 C 82 C
19 MUHAMMAD HAMZAH MADY 202110155 0048085954 83 B 84 B 76 C 74 C 73 C 73 C 73 C
20 MUHAMMAD THORIKH RAMADAN 202110163 0044891541 84 B 85 B 80 C 80 C 81 C 82 C 78 C
21 NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI 202110171 0052512040 86 B 87 B 83 B 82 C 86 B 87 B 88 B
22 NENG NAJWA FARIDAH 202110177 3049622873 84 B 85 B 83 B 83 B 84 B 85 B 86 B
23 NOVI ULFIAH 202110182 0043061390 90 B 91 B 83 B 82 C 87 B 88 B 88 B
24 ORIEZA ZETA ERMANSYAH 202110186 0046895302 84 B 85 B 82 C 83 B 75 C 76 C 74 C
25 PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH 202110197 0057730299 84 B 85 B 82 C 82 C 87 B 88 B 86 B
26 RIFKIE OCKIA RAMADHAN 202110208 0048970379 83 B 84 B 78 C 79 C 73 C 74 C 73 C
27 RINI INDRIANI 202110212 0044908783 85 B 86 B 83 B 84 B 81 C 82 C 84 B
28 RIZKI MAULANA 202110220 0042606768 84 B 85 B 81 C 80 C 83 B 84 B 85 B
29 SARAH AULIA 202110227 0055850624 84 B 85 B 82 C 82 C 80 C 81 C 82 C
30 SEPTIA APRILIANI MAULIDA 202110234 3059718392 83 B 84 B 81 C 82 C 84 B 85 B 88 B
31 SITI NUR AZIZAH RIZKYA 202110242 0045824669 88 B 89 B 81 C 82 C 82 C 83 B 83 B
32 SITI SAFIRA W.R 202110257 0045480314 85 B 86 B 81 C 82 C 84 B 85 B 85 B
33 SITI SALMAH NURALIFAH 202110258 0045976927 84 B 85 B 82 C 82 C 87 B 88 B 87 B
34 SYAHLA AMALA ZAKIYYA 202110268 0057054899 85 B 86 B 81 C 80 C 87 B 88 B 85 B
35 TRI AMARULLAH 202110275 0033387994 83 B 84 B 80 C 80 C 77 C 78 C 79 C
36 TRI RAHAYU 202110276 0058061169 84 B 85 B 81 C 82 C 77 C 78 C 79 C
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
JUMLAH 3058 3094 2916 2924 2913 2946 2994
Angka RATA-RATA 84.94 85.94 81.00 81.22 80.92 81.83 83.17
Angka TERTINGGI 90 91 83 84 87 88 89
Angka TERENDAH 83 84 76 74 73 73 73
4 5 6 7 8 9
MATEMATIKA SEJARAH INDONESIA BAHASA INGGRIS SENI BUDAYA PENJASORKES PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4)
Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
86 B 87 B 87 B 75 C 75 C 80 C 85 B 88 B 88 B 78 C 78
82 C 88 B 88 B 83 B 83 B 75 C 75 C 90 B 90 B 81 C 81
86 B 90 B 90 B 84 B 84 B 75 C 75 C 88 B 88 B 81 C 81
84 B 88 B 88 B 84 B 84 B 80 C 85 B 88 B 88 B 84 B 84
84 B 89 B 89 B 84 B 84 B 80 C 85 B 88 B 88 B 83 B 83
81 C 80 C 80 C 73 C 73 C 75 C 75 C 88 B 88 B 77 C 77
87 B 91 B 91 B 85 B 85 B 76 C 76 C 88 B 88 B 81 C 81
87 B 90 B 90 B 85 B 85 B 76 C 76 C 88 B 88 B 81 C 81
86 B 91 B 91 B 86 B 86 B 76 C 76 C 88 B 88 B 82 C 82
89 B 90 B 90 B 87 B 87 B 80 C 85 B 88 B 88 B 89 B 89
85 B 90 B 90 B 84 B 84 B 80 C 85 B 88 B 88 B 88 B 88
87 B 91 B 91 B 84 B 84 B 80 C 85 B 88 B 88 B 84 B 84
87 B 88 B 88 B 82 C 82 C 76 C 76 C 88 B 88 B 83 B 83
80 C 80 C 80 C 75 C 75 C 76 C 76 C 88 B 88 B 77 C 77
78 C 80 C 80 C 78 C 78 C 75 C 75 C 88 B 88 B 78 C 78
78 C 80 C 80 C 84 B 84 B 75 C 75 C 88 B 88 B 81 C 81
82 C 80 C 80 C 79 C 79 C 80 C 85 B 88 B 88 B 77 C 77
82 C 80 C 80 C 78 C 78 C 76 C 76 C 88 B 88 B 77 C 77
73 C 80 C 80 C 78 C 78 C 74 C 74 C 88 B 88 B 76 C 76
78 C 80 C 80 C 79 C 79 C 80 C 85 B 88 B 88 B 78 C 78
88 B 91 B 91 B 90 B 90 B 75 C 75 C 88 B 88 B 86 B 86
86 B 89 B 89 B 85 B 85 B 80 C 85 B 88 B 88 B 88 B 88
88 B 91 B 91 B 85 B 85 B 76 C 76 C 88 B 88 B 89 B 89
74 C 80 C 80 C 78 C 78 C 76 C 76 C 88 B 88 B 83 B 83
86 B 80 C 80 C 82 C 82 C 80 C 85 B 88 B 88 B 88 B 88
73 C 80 C 80 C 75 C 75 C 76 C 76 C 88 B 88 B 76 C 76
84 B 80 C 80 C 83 B 83 B 80 C 85 B 90 B 90 B 81 C 81
85 B 88 B 88 B 83 B 83 B 80 C 85 B 88 B 88 B 81 C 81
82 C 88 B 88 B 81 C 81 C 80 C 85 B 88 B 88 B 82 C 82
88 B 90 B 90 B 83 B 83 B 76 C 76 C 88 B 88 B 85 B 85
83 B 90 B 90 B 81 C 81 C 80 C 80 C 88 B 88 B 87 B 87
85 B 89 B 89 B 83 B 83 B 77 C 77 C 88 B 88 B 83 B 83
87 B 91 B 91 B 86 B 86 B 80 C 82 C 88 B 88 B 86 B 86
85 B 91 B 91 B 84 B 84 B 80 C 85 B 88 B 88 B 83 B 83
79 C 80 C 80 C 83 B 83 B 80 C 85 B 88 B 88 B 80 C 80
79 C 80 C 80 C 79 C 79 C 77 C 77 C 90 B 90 B 83 B 83
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2994 3091 3091 2948 2948 2798 2875 3174 3174 2957 2957
83.17 85.86 85.86 81.89 81.89 77.72 79.86 88.17 88.17 82.14 82.14
89 91 91 90 90 80 85 90 90 89 89
73 80 80 73 73 74 74 88 88 76 76
10 11 12 13 14
WIRAUSAHAAN BAHASA SUNDA Matematika Peminatan Biologi Fisika Kimia
NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4)
Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C 80 C 81 C 78 C 78 C 81 C 81 C 85 B 87 B 76 C 76 C
C 80 C 81 C 80 C 80 C 82 C 81 C 86 B 87 B 78 C 78 C
C 83 B 84 B 83 B 83 B 82 C 81 C 85 B 88 B 78 C 78 C
B 83 B 83 B 84 B 84 B 81 C 81 C 86 B 88 B 76 C 76 C
B 82 C 82 C 83 B 83 B 82 C 81 C 85 B 88 B 76 C 76 C
C 79 C 80 C 76 C 76 C 81 C 81 C 85 B 88 B 73 C 73 C
C 83 B 84 B 81 C 81 C 82 C 81 C 84 B 87 B 78 C 78 C
C 82 C 81 C 81 C 81 C 87 B 83 B 85 B 87 B 83 B 83 B
C 79 C 79 C 83 B 83 B 87 B 83 B 84 B 87 B 83 B 83 B
B 83 B 84 B 85 B 85 B 88 B 86 B 85 B 88 B 86 B 86 B
B 81 C 80 C 86 B 86 B 85 B 81 C 86 B 87 B 81 C 81 C
B 83 B 83 B 86 B 86 B 84 B 80 C 84 B 88 B 80 C 80 C
B 82 C 82 C 80 C 80 C 82 C 81 C 85 B 87 B 78 C 78 C
C 79 C 80 C 76 C 76 C 81 C 81 C 85 B 88 B 73 C 73 C
C 80 C 80 C 77 C 77 C 82 C 81 C 85 B 88 B 73 C 73 C
C 81 C 81 C 80 C 80 C 82 C 81 C 85 B 88 B 74 C 74 C
C 80 C 79 C 76 C 76 C 82 C 81 C 85 B 88 B 73 C 73 C
C 79 C 79 C 76 C 76 C 82 C 81 C 86 B 88 B 73 C 73 C
C 75 C 73 C 73 C 73 C 81 C 81 C 85 B 87 B 73 C 73 C
C 80 C 80 C 75 C 75 C 82 C 81 C 85 B 87 B 73 C 73 C
B 82 C 81 C 84 B 84 B 82 C 81 C 84 B 88 B 78 C 78 C
B 83 B 83 B 82 C 82 C 85 B 81 C 85 B 87 B 81 C 81 C
B 82 C 82 C 85 B 85 B 88 B 86 B 85 B 88 B 86 B 86 B
B 82 C 82 C 75 C 75 C 82 C 81 C 85 B 87 B 73 C 73 C
B 83 B 83 B 77 C 39 D 82 C 81 C 85 B 88 B 78 C 78 C
C 78 C 79 C 75 C 75 C 81 C 81 C 85 B 87 B 73 C 73 C
C 83 B 84 B 77 C 77 C 82 C 81 C 85 B 88 B 75 C 75 C
C 80 C 80 C 85 B 85 B 85 B 81 C 85 B 88 B 81 C 81 C
C 82 C 82 C 80 C 80 C 82 C 81 C 85 B 88 B 76 C 76 C
B 82 C 81 C 82 C 82 C 81 C 81 C 85 B 87 B 76 C 76 C
B 82 C 82 C 86 B 86 B 82 C 81 C 85 B 88 B 76 C 76 C
B 82 C 81 C 84 B 84 B 84 B 80 C 85 B 88 B 80 C 80 C
B 82 C 81 C 84 B 84 B 85 B 81 C 86 B 88 B 81 C 81 C
B 81 C 80 C 84 B 84 B 88 B 86 B 85 B 88 B 86 B 86 B
C 80 C 80 C 77 C 77 C 82 C 81 C 85 B 88 B 78 C 78 C
B 82 C 81 C 78 C 78 C 81 C 81 C 86 B 88 B 75 C 75 C
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2920 2918 2894 2856 2988 2933 3062 3155 2791 2791
81.11 81.06 80.39 79.33 83.00 81.47 85.06 87.64 77.53 77.53
83 84 86 86 88 86 86 88 86 86
75 73 73 39 81 80 84 87 73 73
15 16
JUMLAH NILAI KETIDAKHADIRAN
RANKING
0 Bahasa Arab
NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) JML N.P. JML N.P JUMLAH
S I A
Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat (KI-3) (KI-4) KI-3 + KI-4
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
0 0 0 0 75 C 75 C 1215 1227 2442 24 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1236 1240 2476 20 - - -
0 0 0 0 79 C 79 C 1240 1246 2486 18 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1245 1254 2499 14 1 - -
0 0 0 0 80 C 80 C 1245 1254 2499 14 - - -
0 0 0 0 79 C 79 C 1183 1191 2374 33 - 1 -
0 0 0 0 78 C 78 C 1243 1248 2491 16 - - -
0 0 0 0 79 C 79 C 1254 1252 2506 9 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1250 1251 2501 12 - - -
0 0 0 0 82 C 82 C 1291 1300 2591 1 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1268 1270 2538 4 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1263 1270 2533 6 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1238 1241 2479 19 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1182 1189 2371 34 - 1 -
0 0 0 0 78 C 78 C 1189 1194 2383 32 - 1 -
0 0 0 0 79 C 79 C 1209 1212 2421 27 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1200 1207 2407 29 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1195 1199 2394 31 - - -
0 0 0 0 73 C 73 C 1161 1160 2321 36 - - 8
0 0 0 0 82 C 82 C 1205 1213 2418 28 1 1 -
0 0 0 0 78 C 78 C 1261 1264 2525 8 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1261 1266 2527 7 - - -
0 0 0 0 82 C 82 C 1285 1287 2572 2 - - -
0 0 0 0 82 C 82 C 1199 1203 2402 30 - 1 -
0 0 0 0 80 C 80 C 1242 1213 2455 23 2 - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1172 1178 2350 35 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1227 1238 2465 22 - - -
0 0 0 0 80 C 80 C 1249 1254 2503 10 - 1 -
0 0 0 0 78 C 78 C 1230 1239 2469 21 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1242 1246 2488 17 - - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1249 1254 2503 10 - - -
0 0 0 0 80 C 80 C 1250 1251 2501 12 3 - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1267 1268 2535 5 - - -
0 0 0 0 85 B 85 B 1273 1279 2552 3 1 - -
0 0 0 0 78 C 78 C 1210 1219 2429 25 - - -
0 0 0 0 80 C 80 C 1212 1216 2428 26 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 37 - - -
0 0 2837 2837 44341 88834
#DIV/0! #DIV/0! 78.81 78.81 1231.69 2467.61
0 0 85 85 1291 2591
0 0 73 73 1161 2321
REFERANSI DATA SEMESTER GENAP
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cidahu
Alamat Sekolah : Jl. Cidahu Km 6 Pasirreungit Desa Jayabakti Kec. Cidahu
Nama Kepala Sekolah : Isda Sugara, S.Pd., M.Pd.
NIP Kepala Sekolah : 198103122006041000
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Rapor Untuk Semester : 2 / Genap 1 / Ganjil

2 / Genap
Kelas : XI IPA 1 3 / Ganjil
4 / Genap
Nama Wali Kelas : Dewi Syifaur Rohmah, S.Mat. 5 / Ganjil
6 / Genap
NIP Wali Kelas : -
Titimangsa Pemberian Rapor : Cidahu, 19 Juni 2020

DATA SISWA
Kelas / Wali Kelas : XI IPA 1 / Dewi Syifaur Rohmah, S.Mat.
NO NAMA LENGKAP SESUAI IJAZAH NIS* (Tidak boleh data NISN

SMP/MTs ganda!!)
1 ABDULLAH HUDRI 202110003
2 ALFIYA AZHAAR SYAWALANI 202110011
3 ANI LESTARI 202110023
4 DEA CANIA PUTRI RAMADANI 202110039
5 DEWI HANDAYANI 202110047
6 DIKI ABDUL MUHYI 202110051
7 DILA NUR SHAQILLA 202110052
8 ENENG AIDA 202110063
9 ERUL SAINATU SAPUTRA 202110070
10 GINA SALEHA 202110082

11 IRFAN MAULANA 202110093
12 JANATUL ALIYA 202110096
13 LULITA TRISWATI 202110104
14 M. RIZKI APRIYANA 202110113
15 M. IRFAN RAFLY 202110118
16 M. TRIYUDA 202110125
17 MUHAMAD ALBI 202110138
18 MUHAMAD RIZKY S.R 202110145
19 MUHAMMAD HAMZAH MADY 202110155
20 MUHAMMAD THORIKH RAMADAN 202110163
21 NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI 202110171
22 NENG NAJWA FARIDAH 202110177
23 NOVI ULFIAH 202110182

24 ORIEZA ZETA ERMANSYAH 202110186
25 PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH 202110197
26 RIFKIE OCKIA RAMADHAN 202110208
27 RINI INDRIANI 202110212
28 RIZKI MAULANA 202110220
29 SARAH AULIA 202110227
30 SEPTIA APRILIANI MAULIDA 202110234
31 SITI NUR AZIZAH RIZKYA 202110242
32 SITI SAFIRA W.R 202110257
33 SITI SALMAH NURALIFAH 202110258
34 SYAHLA AMALA ZAKIYYA 202110268
35 TRI AMARULLAH 202110275
36 TRI RAHAYU 202110276

37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
FORMAT ISIAN WALI KELAS
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL

No Nama Peserta Didik
PREDIKAT DESKRIPSI PREDIKAT
1 2 3 4 5

1 ABDULLAH HUDRI Baik Baik

2 ALFIYA AZHAAR SYAWALANI Baik Baik

3 ANI LESTARI Baik Baik

4 DEA CANIA PUTRI RAMADANI Baik Baik

5 DEWI HANDAYANI Baik Baik

6 DIKI ABDUL MUHYI Baik Baik
7 DILA NUR SHAQILLA Baik Baik

8 ENENG AIDA Baik Baik

9 ERUL SAINATU SAPUTRA Baik Baik

10 GINA SALEHA Baik Baik

11 IRFAN MAULANA Baik Baik

12 JANATUL ALIYA Baik Baik

13 LULITA TRISWATI Baik Baik
14 M. RIZKI APRIYANA Baik Baik

15 M. IRFAN RAFLY Baik Baik

16 M. TRIYUDA Baik Baik

17 MUHAMAD ALBI Baik Baik

18 MUHAMAD RIZKY S.R Baik Baik

19 MUHAMMAD HAMZAH MADY Baik Baik
MUHAMMAD THORIKH Selalu bersyukur dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan
20 Baik Baik
RAMADAN kegiatan; ketaatan beribadah mulai berkembang.
21 NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI Baik Baik

22 NENG NAJWA FARIDAH Baik Baik

23 NOVI ULFIAH Baik Baik

24 ORIEZA ZETA ERMANSYAH Baik Baik

25 PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH Baik Baik

26 RIFKIE OCKIA RAMADHAN Baik Baik

27 RINI INDRIANI Baik Baik
28 RIZKI MAULANA Baik Baik

29 SARAH AULIA Baik Baik

30 SEPTIA APRILIANI MAULIDA Baik Baik

31 SITI NUR AZIZAH RIZKYA Baik Baik

32 SITI SAFIRA W.R Baik Baik

33 SITI SALMAH NURALIFAH Baik Baik

34 SYAHLA AMALA ZAKIYYA Baik Baik
35 TRI AMARULLAH Baik Baik

36 TRI RAHAYU Baik Baik
37 0
38 0
39 0
40 0
SIKAP SOSIAL Ketidak Hadiran
Tanpa
DESKRIPSI Sakit Ijin Ekskul 1 Predikat
Ket
6 7 8 9 10 11

responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 1 2 Pendidikan Kepramukaan A
mulai meningkat.

responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong Pendidikan Kepramukaan B
mulai meningkat.

mulai meningkat.

responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong Pendidikan Kepramukaan A
mulai meningkat.

responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong Pendidikan Kepramukaan A
mulai meningkat.

responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 1 1 Pendidikan Kepramukaan B
mulai meningkat.
mulai meningkat.

responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 1 Pendidikan Kepramukaan B
mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.
mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

responsif dalam pergaulan; sikap kepedulian dan gotong royong 1 1 2 Pendidikan Kepramukaan B
mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.
mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.
mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.

mulai meningkat.
mulai meningkat.

mulai meningkat.
Pengembangan Diri
Deskripsi Ekskul 2 Predikat Deskripsi
12 13 14 15
Futsal A
Futsal A
Paduan Suara A
Paduan Suara A
Futsal A
Ekskul 3 Predikat Deskripsi Prestasi 1
16 17 18 19
CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DI CAPAI (KETIK TANDA STRIP "-" JIKA TIDAK ADA)
Keterangan 1 Prestasi 2 Keterangan 2
20 21 22
ADA)
Catatan Wali Kelas
Prestasi 3 Ketarangan 3
23 24 25
Alhamdulillah kelas XI sudah dilewati dengan baik, tingkatkan

lagi semangat belajarnya di kelas XII nanti. Selamat
melanjutkan pembelajaran di kelas XII, semangat dan
semoga sukses selalu ya!






























1
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
NO NAMA 'SISWA-2' NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KETERAM
SKOR SKOR
Predikat Deskripsi
RERATA OPTIMUM
1 2 5 6 7 8
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
ABDULLAH HUDRI Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
1 91 B 92

ALFIYA AZHAAR Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
2 SYAWALANI 90 B 91

Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
3 ANI LESTARI 84 B 85

DEA CANIA PUTRI Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
4 RAMADANI 84 B 85

DEWI HANDAYANI Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
5 87 B 88

DIKI ABDUL MUHYI Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
6 84 B 85

DILA NUR SHAQILLA Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
7 87 B 88

8 ENENG AIDA 84 B 85

9 ERUL SAINATU SAPUTRA 85 B 86

10 GINA SALEHA 91 B 92

11 IRFAN MAULANA 91 B 92

JANATUL ALIYA Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
12 88 B 89

13 LULITA TRISWATI 84 B 85

14 M. RIZKI APRIYANA 84 B 85

15 M. IRFAN RAFLY 84 B 85
16 M. TRIYUDA 85 B 86

17 MUHAMAD ALBI 85 B 86

18 MUHAMAD RIZKY S.R 85 B 86

MUHAMMAD HAMZAH Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
19 MADY 84 B 85

MUHAMMAD THORIKH Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
20 RAMADAN 85 B 86

NAJMA SELIYA KUSUMA Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
21 DEWI 87 B 88

22 NENG NAJWA FARIDAH 85 B 86

23 NOVI ULFIAH 91 B 92

ORIEZA ZETA Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
24 ERMANSYAH 85 B 86

PUTRI YARA RIZKINA Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
25 ROHIMAH 85 B 86

RIFKIE OCKIA Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
26 RAMADHAN 84 B 85

27 RINI INDRIANI 86 B 87

28 RIZKI MAULANA 85 B 86

29 SARAH AULIA 85 B 86

SEPTIA APRILIANI Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
30 MAULIDA 84 B 85

SITI NUR AZIZAH RIZKYA Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
31 89 B 90

32 SITI SAFIRA W.R 86 B 87
33 SITI SALMAH NURALIFAH 85 B 86

34 SYAHLA AMALA ZAKIYYA 86 B 87

35 TRI AMARULLAH 84 B 85

TRI RAHAYU Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru
36 85 B 86
37 0
38 0
39 0
40 0
1 2
A DAN BUDI PEKERTI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWAR
NILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PENGETAHUAN (KI-3)
SKOR
RERATA
9 10 11 12 13
Memiliki keterampilan yang sangat baik dalam Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
materi Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Mengidentifikasikan faktor pendorong dan
A 83 B penghambat persatuan dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi namun perlu
Memiliki peningkatan
kemampuan yangpemahaman pada
baik dalam materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru materi tentang Menganalisis
Mengidentifikasikan dinamika dan
faktor pendorong peran
B 86 B Indonesia dalam
penghambat perdamaian
persatuan dunia sesuai
dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Indonesia
namun
Memiliki Tahun
perlu 1945yangpemahaman
peningkatan
kemampuan pada
baik dalam materi
dan kesatuan bangsa
Undang-Undang
dalam Dasar Negara
Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia
namun perlu
Memiliki Tahun
kemampuan 1945yangpemahaman
peningkatan pada
baik dalam materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru materi tentang
Mengkaji 0
kasus-kasus ancaman terhadap
B 89 B Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dan strategi
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi mengatasinya
Memiliki dalam bingkai
kemampuan Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Ika namunkasus-kasus
Mengkaji perlu peningkatan
ancamanpemahaman
terhadap pada
B 88 B materi tentang
Ideologi, politik,Menganalisis dinamika
ekonomi, sosial, peran
budaya,
Indonesia dalam
pertahanan, perdamaiandan
dan keamanan dunia sesuai
strategi
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Undang-Undang
mengatasinya
Memiliki kemampuan Dasar
dalam Negara
bingkai
yang Republik
Bhinneka
baik Tunggal
dalam materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Indonesia
Ika namunTahun
Mengidentifikasikan 1945
perlu peningkatan pemahaman
faktor pendorong dan pada
B 82 C materi tentangpersatuan
penghambat 0 dan kesatuan bangsa
baik dalam materi
Mengkaji 0
kemampuan Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Ika namun perlu peningkatan
Mengidentifikasikan pemahaman
B 87 B materi tentangpersatuan
penghambat Menganalisis dinamika bangsa
dan kesatuan peran
Indonesia
dalam dalam
Negara perdamaian
Kesatuan duniaIndonesia
Republik sesuai
namun
Memilikiperlu
kemampuan Dasar
peningkatan Negara
yang baik Republik
pemahaman pada
dalam materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Indonesia Tahun
materi tentang
Menganalisis dinamika dan
dan kesatuan bangsa
Undang-Undang
dalam Dasar Negara
Republik Indonesia
Memiliki keterampilan yang sangat baik dalam Indonesia
namun perlu
Memiliki Tahun
peningkatan pada
baik dalam materi
materi Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru materi tentang
Mengkaji 0
A 90 B Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
Memiliki keterampilan yang sangat baik dalam mengatasinya
kemampuan Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
materi Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Ika namun perlu peningkatan
A 83 B materi tentangpersatuan
baik dalam materi
Mengkaji 0
kemampuan Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
dan kesatuan peran
Indonesia
dalam dalam
Negara perdamaian
Republik sesuai
namun perlu
peningkatan Negara
yang baik Republik
pemahaman pada
dalam materi
materi Tahun
tentang 0 1945
Mengidentifikasikan faktor pendorong dan
B 82 C penghambat persatuan dan kesatuan bangsa
baik dalam materi
dan kesatuan bangsa
Undang-Undang
dalam Dasar Negara
Republik Indonesia
Indonesia
namun perlu Tahun 1945 pemahaman pada
peningkatan
materi tentang Menganalisis dinamika peran
Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Mengidentifikasikan faktor pendorong dan
B 83 B penghambat persatuan dan kesatuan bangsa
baik dalam materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru materi tentang 0 faktor pendorong dan
Mengidentifikasikan
kemampuan yangpemahaman pada 0
baik dalam materi
namun Menganalisis
perlu peningkatan dinamika peran
pemahaman pada
B 83 B Indonesia
materi dalam
tentang perdamaiandinamika
Menganalisis dunia sesuai
peran
Undang-Undang
Indonesia Dasar Negara
dalam perdamaian Republik
dunia sesuai
Memiliki Tahun Dasar
Undang-Undang
kemampuan 1945yang
Negara
cukupRepublik
dalam materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Indonesia Tahun 1945
Mengidentifikasikan faktor pendorong dan
kemampuan yangpemahaman
cukup dalampada materi
B 76 C Indonesia dalam
dan kesatuan bangsa
Undang-Undang
dalam Dasar Negara
Republik Indonesia
namun perlu
Memiliki Tahun
peningkatan sangat baik pada
dalam
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru tentang 0 kasus-kasus ancaman terhadap
materi Mengkaji
kemampuan Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
ancamanpemahaman
terhadap pada
Ideologi, politik,0ekonomi, sosial, budaya,
Memiliki keterampilan yang sangat baik dalam mengatasinya
kemampuan Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
materi Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Ika namun perlu peningkatan
A 86 B materi tentangpersatuan
baik dalam materi
Mengkaji Menganalisis
kasus-kasus dinamika
ancaman peran
terhadap
B 83 B Indonesiapolitik,
Ideologi, dalamekonomi,
perdamaian dunia
sosial, sesuai
budaya,
Undang-Undang
pertahanan, Dasar Negara
dan keamanan danRepublik
strategi
mengatasinya
Memiliki Tahun
kemampuan 1945bingkai
dalam Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
penghambat Mengidentifikasikan
dan kesatuan faktor
bangsa
pendorong
dalam Negara danKesatuan
penghambat persatuan
Republik dan
Indonesia
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi kesatuan
namun
Memiliki bangsa
perlu dalam
peningkatan
kemampuan Negara
yang cukupKesatuan
pemahamandalampada
materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Republik
Mengkaji Indonesia
materi tentang Menganalisis
ancaman peran
terhadap
B 79 C Indonesiapolitik,
perdamaian dunia
sosial, sesuai
budaya,
Undang-Undang
strategi
mengatasinya
Memiliki Tahun
dalam Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
ancamanpemahaman
terhadap pada
budaya,
Indonesia dalam
strategi
mengatasinya
dalam Negara
bingkai
yang Republik
Bhinneka
baik Tunggal
dalam materi
Ika namunTahun
penghambat Mengidentifikasikan
dan kesatuan faktor
bangsa
pendorong
dalam NegaradanKesatuan
penghambat persatuan
Republik dan
Indonesia
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi kesatuan
namun perlu
Memiliki bangsa
kemampuan dalam
peningkatan Negara
yang Kesatuan
pemahaman
baik dalam pada
materi
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Republik
materi Indonesia
tentang 0 faktor pendorong dan
Mengidentifikasikan
baik dalam materi
ancaman peran
terhadap
perdamaian dunia
sosial, sesuai
budaya,
Undang-Undang
strategi
mengatasinya
Memiliki Tahun
dalam Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
ancamanpemahaman
terhadap pada
budaya,
Indonesia dalam
strategi
mengatasinya
dalam Negara
bingkai
yang Republik
Bhinneka
baik Tunggal
dalam materi
Ika namunTahun
dan kesatuan peran
Indonesia
dalam dalam
Negara perdamaian
Republik sesuai
namun perlu peningkatan Republikpada
pemahaman
Indonesia
materi Tahun
tentang 1945
Menganalisis dinamika peran
Hormat dan Patuh pada Orang Tua & Guru Mengidentifikasikan faktor pendorong dan
baik dalam materi
dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik
Republik Indonesia
namun
Memiliki Tahun
perlu 1945yangpemahaman
peningkatan
kemampuan pada
baik dalam materi
ancaman peran
terhadap
perdamaian dunia
sosial, sesuai
budaya,
Undang-Undang
strategi
mengatasinya
Memiliki Tahun
dalam Bhinneka
yang baik Tunggal
dalam materi
ancamanpemahaman
terhadap pada
budaya,
Indonesia
pertahanan, dalam perdamaiandan
strategi
Undang-Undang
mengatasinya Dasar
dalam Negara
bingkai Republik
Bhinneka Tunggal
Indonesia
Ika namunTahun 1945
perlu peningkatan pemahaman pada
materi tentang Menganalisis dinamika peran
2 3
PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN BAHASA IN
SKOR SKOR
Predikat Deskripsi Predikat
OPTIMUM RERATA
14 15 16 17 18
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi
Mendemonstrasikan hasil analisis tentang peran
82 C Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
81 C
Indonesiaketerampilan
Memiliki Tahun 1945yang baik dalam materi
87 B Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
87 B
84 B
86 B
84 B
80 C
84 B
86 B
85 B
Menyaji hasil identifikasi tentang faktor pedorong
90 B dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa
87 B
86 B
86 B
84 B
77 C
80 C
78 C
80 C
Memiliki Tahun 1945yang cukup dalam materi
81 C dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa
77 C
75 C
74 C
Memiliki Tahun 1945yang sangat baik dalam
materi Menyaji hasil identifikasi tentang faktor
90 B pedorong dan penghambat persatuan dan
87 B
kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
Republikketerampilan
Memiliki Indonesia yang baik dalam materi
86 B
90 B
76 C
88 B
79 C dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa
74 C
84 B
83 B
81 C
85 B
86 B
87 B
88 B
85 B
81 C
82 C
3
BAHASA INDONESIA
NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PE
SKOR SKOR
Deskripsi Predikat Deskripsi
OPTIMUM RERATA
19 20 21 22 23
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi
Mengidentifikasi informasi dan formasi penting Melengkapi informasi dan merancang sebuah
teks. Menganalisis isi, tujuan, sistematika, dan
82 C proposal. Mengontruksi dan merancang sebuah
85
kebahasaan suatu proposal, karya ilmiah, karya ilmiah. Mengontruksi dan menyusun sebuah
resensi, dan
Memiliki drama. yang baik dalam materi
kemampuan resensi. Dan
Memiliki Mendemonstrasikan
keterampilan sebuah
yang baik dalam naskah
materi
Mengidentifikasi informasi dan formasi penting drama.
Melengkapi informasi dan merancang sebuah
88 B proposal. Mengontruksi dan merancang sebuah
83
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
87
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
85
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
84
resensi, dan
Memiliki drama. yang cukup dalam materi
keterampilan yang cukup sebuah naskah
dalam materi
79
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
88
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
88
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
87
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
89
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
86
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
89
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
88
resensi, dan
dalam materi
77
resensi, dan
dalam materi
76
resensi, dan drama. resensi. Dan Mendemonstrasikan sebuah naskah
drama.
77
resensi, dan
dalam materi
81
resensi, dan
dalam materi
82
resensi, dan
dalam materi
73
resensi, dan
dalam materi
75
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
89
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
88
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
88
resensi, dan
dalam materi
74
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
88
resensi, dan
dalam materi
73
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
85
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
85
resensi, dan
dalam materi
82
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
88
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
83
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
87
drama.
90
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
85
resensi, dan
dalam materi
79
resensi, dan
keterampilan sebuah
materi
79
drama.
4
MATEMATIKA
NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KETERAMPILAN (KI-4)
SKOR
OPTIMUM
24 25 26 27 28
Limit Fungsi Aljabar, Turunan Fungsi Aljabar, Limit Fungsi Aljabar, Turunan Fungsi Aljabar,
B Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar.
86 B Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar.
C Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar.
80 C Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar.
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi
5
SEJARAH INDONESIA
SKOR SKOR
RERATA OPTIMUM
29 30 31 32 33
Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan
88 B dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
88 B
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
90 B
Indonesia
91 B
Indonesia
89 B
Indonesia
91 B
Indonesia
84 B
Indonesia
Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam
materi Menganalisis peristiwa proklamasi
92 A kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan
92 A
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia
92 A
bangsa Indonesia
91 B
Indonesia
92 A
bangsa Indonesia
91 B
Indonesia
92 A
bangsa Indonesia
89 B
Indonesia
83 B
Indonesia
84 B
Indonesia
86 B
Indonesia
84 B
Indonesia
83 B
Indonesia
84 B
Indonesia
83 B
Indonesia
93 A
bangsa Indonesia
90 B
Indonesia
92 A
bangsa Indonesia
84 B
Indonesia
85 B
Indonesia
83 B
Indonesia
87 B
Indonesia
89 B
Indonesia
90 B
Indonesia
92 A
bangsa Indonesia
91 B
Indonesia
91 B
Indonesia
93 A
bangsa Indonesia
92 A
bangsa Indonesia
84 B
Indonesia
88 B
Indonesia
6
BAHASA INGGRIS
NILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KET
SKOR SKOR
RERATA OPTIMUM
34 35 36 37 38
Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan Personal letter, Cause and Effect, dan
dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
83 B Explanation Text.
83
Indonesiaketerampilan yang baik dalam materi
Memiliki Memiliki kemampuan yang baik dalam materi
90
90
86
87
Memiliki Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
80 C Explanation Text.
80
Indonesiaketerampilan yang sangat baik dalam
materi Menganalisis peristiwa proklamasi Personal letter, Cause and Effect, dan
kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan
90
bangsa Indonesia
88
bangsa Indonesia
88
90
bangsa Indonesia
88
87
bangsa Indonesia
84
83
83
Indonesia
84
83
83
83
83
Memiliki Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam
materi Menganalisis peristiwa proklamasi materi Personal letter, Cause and Effect, dan
92 A Explanation Text.
92
bangsa Indonesia
90
90
bangsa Indonesia
83
86
83
88
83
83
86
bangsa Indonesia
86
86
Indonesia
88
bangsa Indonesia
86
bangsa Indonesia
83
83
Indonesia
6 7
A INGGRIS SENI BUDAYA
SKOR
RERATA
39 40 41 42 43
Personal letter, Cause and Effect, dan Menganalisis hasil pertunjukan musik Barat dan
B Explanation Text.
83 B membuat tulisan tentang musik Barat
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
C Explanation Text.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi 0
Personal letter, Cause and Effect, dan namun perlu peningkatan pemahaman pada
B Explanation Text.
80 C materi tentang Menganalisis hasil pertunjukan
musik Barat dan membuat tulisan tentang musik
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Barat kemampuan yang baik dalam materi
Memiliki
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
materi Personal letter, Cause and Effect, dan Menganalisis hasil pertunjukan musik Barat dan
A Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
B Explanation Text.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam
Personal letter, Cause and Effect, dan materi Menganalisis hasil pertunjukan musik
B Explanation Text.
93 A Barat dan membuat tulisan tentang musik Barat
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam
Personal letter, Cause and Effect, dan materi Menganalisis hasil pertunjukan musik
B Explanation Text.
85 B Barat dan membuat tulisan tentang musik Barat
B Explanation Text.
B Explanation Text.
7 8
SENI BUDAYA PENJAS
SKOR SKOR
OPTIMUM RERATA
44 45 46 47 48
Memahami perkembangan musik Barat dan
85 B menampilkan beberapa lagu dan pertunjukan
89 B
musik Barat
91 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
91 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
Memiliki keterampilan yang sangat baik dalam
materi Memahami perkembangan musik Barat
95 A dan menampilkan beberapa lagu dan pertunjukan
89 B
musik Barat
Memiliki keterampilan yang sangat baik dalam
materi Memahami perkembangan musik Barat
88 B dan menampilkan beberapa lagu dan pertunjukan
89 B
musik Barat
89 B
musik Barat
91 B
musik Barat
8
PENJASORKES
SKOR SKOR
OPTIMUM RERATA
49 50 51 52 53
Teknik Permainan Bola Besar Teknik Permainan Bola Besar
89 B 82
91 B 85
89 B 85
89 B 88
89 B 87
89 B 81
89 B 85
89 B 85
89 B 84
89 B 90
89 B 85
89 B 88
89 B 86
89 B 80
89 B 81
89 B 83
89 B 77
89 B 78
89 B 77
89 B 77
89 B 90
89 B 90
89 B 90
89 B 83
89 B 90
89 B 77
91 B 84
89 B 83
89 B 85
89 B 89
89 B 90
89 B 86
89 B 90
89 B 87
89 B 82
91 B 86
9
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN
SKOR
OPTIMUM
54 55 56 57 58
Wirausaha Budidaya Pembenihan Ikan Hias Wirausaha Kerajinan dari Bahan Limbah
C 82 C Berbentuk Bangun Ruang
B 85 B Berbentuk Bangun Ruang
10
BAHASA SUNDA
SKOR SKOR
RERATA OPTIMUM
59 60 61 62 63
Menganalisis isi, struktur dan aspek kebahasaan
82 C teks biografi namun perlu peningkatan
81 C
pemahaman pada materi tentang Menganalisis
isi, struktur
Memiliki dan aspekyang
kemampuan kebahasaan novel
baik dalam materi
85 B teks biografi namun perlu peningkatan
85 B
isi, struktur
baik dalam materi
86 B
pemahaman pada materi tentang 0
88 B
88 B
82 C
88 B
85 B
isi, struktur
baik dalam materi
84 B
isi, struktur
baik dalam materi
88 B
84 B
88 B
86 B
81 C
isi, struktur
baik dalam materi
83 B
isi, struktur dan aspek kebahasaan novel
83 B
isi, struktur
kemampuan kebahasaan
baik dalamnovel
materi
81 C
isi, struktur
kemampuan kebahasaan novelmateri
cukup dalam
79 C teks berita dari media cetak atau elektronik
80 C
namun perlu peningkatan pemahaman pada
materi tentang
Memiliki Menganalisis
kemampuan isi, struktur
yang cukup dalam dan
materi
aspek kebahasaan
Menganalisis novel dan aspek kebahasaan
isi, struktur
76 C
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
77 C
isi, struktur
baik dalamteksmateri
berita
dari media cetak
Menganalisis atau elektronik
isi, struktur dan aspek kebahasaan
89 B
88 B
85 B
82 C
materi tentang
kemampuan isi, dalam
yang baik strukturmateri
dan
aspek kebahasaan
Menganalisis teks biografi
84 B
78 C
materi tentang
Memiliki 0
kemampuan yang baik dalam materi
86 B teks berita dari media cetak atau elektronik
86 B
materi tentang
kemampuan isi, dalam
yang baik strukturmateri
dan
aspek kebahasaan
Menganalisis teks biografi
85 B
85 B
86 B
isi, struktur
baik dalamnovel
materi
86 B
isi, struktur
baik dalamnovel
materi
85 B
isi, struktur dan aspek kebahasaan novel
84 B
isi, struktur
baik dalam materi
85 B
isi, struktur
baik dalam materi
83 B
isi, struktur
baik dalam materi
84 B
11
Matematika Peminatan
NILAI KETERAMPILAN (KI-4) NILAI PENGETAHUAN (KI-3) NILAI KET
SKOR SKOR
RERATA OPTIMUM
64 65 66 67 68
Menulis teks biografisederhana dengan Menganalisis Lingkaran Secara
memperhatikan struktur dan kaidah bahasa
81 C Analitik,Menganalisis keterbagian dan faktorisasi
81
polinom.
83 B Analitik,Menganalisis keterbagian dan faktorisasi
83
polinom.
84
polinom.
85
polinom.
84
polinom.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi
Menyusun teks berita berdasarkan pengamatan Menganalisis Lingkaran Secara
atau hasil wawancara sesuai teks dan kaidah
80
polinom.
83
polinom.
83
polinom.
83
polinom.
87
polinom.
84
polinom.
87
polinom.
84
polinom.
75
polinom.
80
polinom.
Menyajikan hasil analisis novel melalui berbagai Menganalisis Lingkaran Secara
media
82
polinom.
75
polinom.
79
polinom.
74
polinom.
77
polinom.
materi Menulis teks biografisederhana dengan Menganalisis Lingkaran Secara
85
polinom.
84
polinom.
86
polinom.
77
polinom.
81
polinom.
76
polinom.
81
polinom.
84
polinom.
83
polinom.
84
polinom.
87
polinom.
85
polinom.
86
polinom.
85
polinom.
79
polinom.
81
polinom.
11 12
a Peminatan Biologi
SKOR
RERATA
69 70 71 72 73
Menyelesaikan masalah yang terkait dengan Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
C lingkaran dan faktorisasi polinomial.
83 B penyusun organ pada sistem ekskresi dalam
kaitannya dengan bioproses dan gangguan
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi fungsi yang
Memiliki dapat terjadi
kemampuan yangpada
baiksistem
dalamekskresi
materi
Menyelesaikan masalah yang terkait dengan manusia namun
Menganalisis perlu peningkatan
hubungan pemahaman
antara struktur jaringan
B lingkaran dan faktorisasi polinomial.
84 B pada materi
penyusun tentang
organ padaMenganalisis hubungan
sistem ekskresi dalam
antara
kaitannyastruktur jaringan
dengan penyusun
bioproses organ pada
dan gangguan
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi sistem yang
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
dapat terjadi kaitannya
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
Menyelesaikan masalah yang terkait dengan nutrisi,
manusiabioproses
namun
Menganalisis dan gangguan
perlu
hubungan peningkatanfungsi yang
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
organ sistem pencernaan
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
fungsi yangkemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
Menyelesaikan masalah yang terkait dengan nutrisi, bioproses
manusia namun
perlu
pemahaman
83 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
83 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
89 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
89 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
90 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
87 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
86 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
83 B dapat terjadi
pada materi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi sistem yang
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
sistem pencernaan
fungsi yang dalampada
sistemdengan
ekskresi
nutrisi, bioproses
manusia dan gangguan
namun perlu peningkatanfungsi yang
pemahaman
dapat terjadi tentang
pada materi pada sistem pencernaan
hubungan
sistem pencernaan dalam kaitannya dengan
nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi fungsi yang
kemampuan yangpada
baiksistem
dalamekskresi
materi
hubungan pemahaman
84 B pada materi
penyusun tentang
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
83 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
87 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
90 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
83 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
87 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
83 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
86 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
sistem pencernaan
fungsi yang dalampada
sistemdengan
ekskresi
nutrisi, bioproses
pemahaman
dapat terjadi tentang
pada materi pada sistem pencernaan
hubungan
dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi fungsi yang
kemampuan yangpada
baiksistem
dalamekskresi
materi
hubungan pemahaman
90 B pada materi
penyusun tentang
antara
dengan penyusun
dan gangguan
fungsi
Memiliki pencernaan
kemampuan dalam
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusiabioproses
namun
perlu
pemahaman
84 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara struktur
kaitannya jaringan
dengan penyusun
dan gangguan
Memiliki pencernaan
yangpada
baiksistem
dalamdengan
ekskresi
materi
manusia namun
perlu
pemahaman
83 B dapatmateri
pada terjadi
penyusun padapada
tentang
Menganalisis
sistem manusia.
hubungan
ekskresi dalam
antara
dengan penyusun
dan gangguan
sistem yang
fungsi pencernaan dalampada
sistemdengan
ekskresi
nutrisi, bioproses
pemahaman
dapatmateri
pada terjadi tentang
pada sistem pencernaan
hubungan
dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia.
12 13
Biologi Fisi
SKOR SKOR
OPTIMUM RERATA
74 75 76 77 78
Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang
81 C terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan
87 B
dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu
serta teknologi
Memiliki pengolahan
keterampilan yang pangan dan materi
cukup dalam
keamanan pangan.
89 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
86 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
83 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
86 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
82 C
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
86 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
keterampilan yang pangan danmateri
baik dalam
keamanan pangan.
83 B terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan
87 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
baik dalam
keamanan pangan.
84 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
baik dalam
keamanan pangan.
90 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
87 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
88 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
87 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
83 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
86 B
serta teknologi pengolahan pangan dan
keamanan pangan.
85 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
87 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
88 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
88 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
88 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
89 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
85 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
baik dalam
keamanan pangan.
88 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
82 C
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
86 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
83 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
84 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
82 C
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
87 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
86 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
85 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
87 B
keamanan pangan.
90 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
baik dalam
keamanan pangan.
89 B
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
82 C
serta teknologi
Memiliki pengolahan
cukup dalam
keamanan pangan.
90 B
keamanan pangan.
13
Fisika
SKOR SKOR
OPTIMUM RERATA
79 80 81 82 83
Menganalisis perubahan keadaan gas ideal Membuat karya/model penerapan hukum I dan II
dengan menerapkan hukum Termodinamika
88 B Termodinamika berikut presentasi makna fisisnya
77
79
79
77
77
75
79
84
84
Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam Memiliki keterampilan yang baik dalam materi
materi Menganalisis perubahan keadaan gas Membuat karya/model penerapan hukum I dan II
ideal dengan menerapkan hukum Termodinamika
87
materi tentang
kemampuan besaran-besaran
yang baik dalam materi Memiliki keterampilan yang baik dalam materi
fisis gelombang
Menganalisis berjalan dan
perubahan gelombang
keadaan gas ideal Membuat karya/model penerapan hukum I dan II
stasionermenerapkan
dengan pada berbagai kasus
hukum nyata
Termodinamika
82
81
79
75
75
75
75
75
75
75
85
87
87
75
79
75
76
81
77
77
77
81
82
86
79
76
14
Kimia
SKOR
OPTIMUM
84 85 86 87 88
Asam Basa, Hidrolisis Garam, Larutan Asam Basa, Hidrolisis Garam, Larutan
C Penyangga, Titrasi Asam Basa, Kelarutan dan
78 C Penyangga, Titrasi Asam Basa, Kelarutan dan
Hasil Kali Kelarutan, Koloid Hasil Kali Kelarutan, Koloid
B Penyangga, Titrasi Asam Basa, Kelarutan dan
85 B Penyangga, Titrasi Asam Basa, Kelarutan dan
16
Bahasa Arab
SKOR SKOR
RERATA OPTIMUM
95 96 97 98 99
80 C menyuruh (al-amr), dan melarang (al-nahyu),
80 C
Menentukan ucapan selamat (tahni’ah),
Mengemukakan
Memiliki kemampuan tindakyang
tuturbaik
yangdalam
menyatakan
materi
dan menanyakan
Membedakan tindakan/kejadian
ungkapan yang
minta izin (isti’dzan),
83 B dilakukan/terjadi
menyuruh di waktu
(al-amr), lampau (al-madli),
dan melarang (al-nahyu),
83 B
Mengemukakan
Menentukan ucapan tindak tutur yang
selamat menyatakan
(tahni’ah),
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki kemampuan tindakan/kejadian
tindak tuturcukup
yang yang dalam yangmateri
sedang
menyatakan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
Membedakan (mudlari’) Mengemukakan
tindakan/kejadian
ungkapan minta yang tindak
izin (isti’dzan),
81 C tutur yang (al-amr),
menyatakan
dilakukan/terjadi
menyuruh dandan
di waktu menanyakan
lampau
melarang (al-madli),
(al-nahyu),
81 C
perbandinganucapan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak (muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki kemampuan tindak tindak tuturdalam
tindakan/kejadian
tuturcukup
yang yang yang
yangmateri
sedang
menyatakan
menyatakan
dan menanyakan
Membedakan dan
dilakukan/terjadi menanyakan
(mudlari’)
tindakan/kejadian
ungkapan minta tentang
Mengemukakanyangdeskripsi
tindak
izin (isti’dzan),
82 C benda
menyuruh(sifat(al-amr),
tutur yang al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi dandan
di waktu Menunjukkan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
82 C
berisi pesan singkat
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak
ucapan dan
(muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
pengumuman/pemberitahuan
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki kemampuan tindak (al- dalam
tutur
tindakan/kejadian
tindak tuturcukup
yang yang akhbar
yang aw
yangmaterial-
sedang
menyatakan
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
Membedakan memberi
menanyakan
(mudlari’) dan meminta
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
ungkapan yangdeskripsi
minta izin (isti’dzan),tindak
80 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
80 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
selamat al- teks, dan
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
Memiliki kemampuan dariyang
teksbaik
tindak khusus
(al-dalam
tutur
tindakan/kejadian
tindak tutur yang sesuai
akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
Membedakan penggunaannya.
memberi
menanyakan
(mudlari’) danizinmeminta
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
ungkapan minta yangdeskripsi
tindak
(isti’dzan),
84 B informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
84 B
memperhatikan
Menentukan ucapan selamat (tahni’ah), dan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
79 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
79 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
80 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
80 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
81 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
81 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
teksbaik
tindak khusus
(al-dalam
tutur
tindakan/kejadian
akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
83 B informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
83 B
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
79 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
79 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
81 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
81 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
81 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
81 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
82 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
82 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
81 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
81 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan dari tindak
teks khusus
tindakan/kejadian
tindak tutur yang sesuaiaw
(al- akhbar
tutur yang
yang al-
sedang
menyatakan
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan danpenggunaannya.
dengan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan memberiMengemukakan
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian meminta
tentang yangdeskripsi
tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi di waktu sekolah,
Menunjukkan
dan dengan
menanyakan
lampau ungkapan
(al-madli),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang al- teks, dan
menyatakan
unsur kebahasaantindakan/kejadian
adad),Mengemukakan
dan menanyakan dari tindak
teks khusus
tutur sesuaiaw
(al- akhbar
yang
yang al-
sedang
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
dilakukan/terjadi memberiMengemukakan
menanyakan
tentang deskripsi
tindak
82 C menyuruh (al-amr), dan melarang (al-nahyu),
82 C
Mengemukakan
tuturcukup
yang dalam
menyatakan
materi
dan menanyakan
ungkapan yang
82 C dilakukan/terjadi
menyuruh di waktu
82 C
Mengemukakan
selamat menyatakan
(tahni’ah),
dan menanyakan
Mengemukakan
tindak tuturcukup
yang yang dalam yangmateri
sedang
menyatakan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
tindakan/kejadian
izin (isti’dzan),
menyatakan
dilakukan/terjadi
menyuruh dandan
di waktu menanyakan
lampau
(al-nahyu),
79 C
perbandinganucapan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak (muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tuturcukup
yang yang yang
yangmateri
sedang
menyatakan
menyatakan
dan menanyakan
Membedakan dan
(mudlari’)
tindakan/kejadian
tindak
izin (isti’dzan),
79 C benda
menyatakan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
79 C
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak
ucapan dan
(muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki kemampuan tindak (al- dalam
tutur
tindakan/kejadian
tindak tuturcukup
yang yang akhbar
yang aw
yangmaterial-
sedang
menyatakan
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
Membedakan memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
ungkapan minta deskripsi
yang tindak
izin (isti’dzan),
81 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
81 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
82 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
82 C
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
81 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
81 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
teksbaik
tindak khusus
(al-dalam
tutur
tindakan/kejadian
akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
84 B informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
84 B
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
81 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
81 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
teksbaik
tindak khusus
(al-dalam
tutur
tindakan/kejadian
akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
83 B informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
83 B
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
79 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
79 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
79 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
79 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
82 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
82 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
80 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
80 C
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
82 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
82 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
80 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
80 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindak khusus
tindakan/kejadian
(al- dalam
tutur akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
81 C informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
di waktu
(al-amr), sekolah,
Menunjukkan dengan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
81 C
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
teks khusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang al-
sedang
menyatakan
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
dilakukan/terjadi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
Menunjukkan
dan dengan
menanyakan
lampau ungkapan
(al-madli),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranahstruktur
menyatakan
adad),Mengemukakan
teks khusus
tutur sesuaiaw
(al- akhbar
yang
yang al-
sedang
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
menanyakan
tentang deskripsi
tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan sekolah,
Menunjukkan
dan dengan
menanyakan ungkapan
83 B menyuruh (al-amr), dan melarang (al-nahyu),
83 B
Mengemukakan
tuturbaik
yangdalam
menyatakan
materi
dan menanyakan
ungkapan yang
88 B dilakukan/terjadi
menyuruh di waktu
88 B
Mengemukakan
selamat menyatakan
(tahni’ah),
dan menanyakan
Mengemukakan
tindak tuturcukup
yang yang dalamyangmateri
sedang
menyatakan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
tindakan/kejadian
izin (isti’dzan),
menyatakan
dilakukan/terjadi
menyuruh dandan
di waktu menanyakan
lampau
(al-nahyu),
79 C
perbandinganucapan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak (muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tuturcukup
yang yang yang
yangmateri
sedang
menyatakan
menyatakan
dan menanyakan
Membedakan dan
(mudlari’)
tindakan/kejadian
Mengemukakan
yangdeskripsi
tindak
izin (isti’dzan),
82 C benda
menyatakan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
82 C
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak
ucapan dan
(muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakantindak
Mengemukakan tindak (al- akhbar
tutur
tindakan/kejadian
tutur yang yang aw
yang al-
sedang
menyatakan
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan(mudlari’)memberi
menanyakan dan meminta
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian deskripsi
yang tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
Menunjukkan
dan dengan
menanyakan
lampau ungkapan
(al-madli),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
jumlah
tindak sosial,
dan
(muqaranahstruktur
menyatakan
unsurmenanyakan
kebahasaantindakan/kejadian
adad),Mengemukakan
dan dari tindak
teks khusus
tutur sesuaiaw
(al- akhbar
yang
yang al-
sedang
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
menanyakan
tentang deskripsi
tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan sekolah,
Menunjukkan
dan dengan
menanyakan ungkapan
memperhatikan
perbandingan fungsi
jumlah sosial, struktur
dan
(muqaranah al- teks, dan
unsur kebahasaan dari tindak
adad),Mengemukakan teks khusus sesuaiaw al-
(al- akhbar
tutur yang
dengan konteks
ma’lumat),
dengan memberi dan
menanyakan meminta
tentang deskripsi
informasi
benda terkait
(sifat kegiatanMenunjukkan
al-maddah), sekolah, dengan ungkapan
memperhatikan
berisi pesan singkatfungsi sosial, struktur teks, dan
dan
unsur kebahasaan dari teks khusus
pengumuman/pemberitahuan sesuaiaw al-
(al- akhbar
dengan konteks
ma’lumat), denganpenggunaannya.
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks khusus sesuai
dengan konteks penggunaannya.
NILAI KETERAMPILAN (KI-4)
Deskripsi
100
Mengemukakan
Memiliki tindakyang
keterampilan tuturbaik
yangdalammenyatakan
materi
dan menanyakan
ungkapan yang
dilakukan/terjadi
menyuruh di waktu
Mengemukakan
selamat menyatakan
(tahni’ah),
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki keterampilan tindakan/kejadian
tindak tuturcukup
yang yang materi
yang menyatakan
dalam sedang
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
tindakan/kejadian
izin (isti’dzan),
tutur yang (al-amr),
menyuruh menyatakan
di waktu menanyakan
lampau
(al-nahyu),
perbandinganucapan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak (muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki tindak
keterampilan tindak tuturmenyatakan
tindakan/kejadian
tuturcukup
yang yang yang
yang materi
dalam sedang
menyatakan
dan menanyakan
Membedakan dan
(mudlari’)
tindakan/kejadian
Mengemukakan yangdeskripsi
tindak
izin (isti’dzan),
benda (sifat(al-amr),
menyatakan
dilakukan/terjadi
menyuruh dandan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak
ucapan dan
(muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki tindak
keterampilan tindak (al- akhbar
tutur
tindakan/kejadian
tuturcukup
yang yang yang aw al-
yang materi
sedang
menyatakan
dalam
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
Membedakan memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
ungkapan yangdeskripsi
minta izin (isti’dzan), tindak
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
melarang denganungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
Memiliki dariyang
teksbaik
tindakkhusus
(al-dalam
tutur
tindakan/kejadian
tindak
keterampilan tutur yang sesuai
akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan izinmeminta
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
Memiliki keterampilan dariyang
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
Memiliki dariyang
teksbaik
tindakkhusus
(al-dalam
tutur
tindakan/kejadian
tindak
akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
teks khusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang al-
sedang
menyatakan
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
dilakukan/terjadi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
Menunjukkan
dan menanyakan
lampau denganungkapan
(al-madli),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranahstruktur
menyatakan
adad),Mengemukakan
teks khusus
tutur sesuaiaw
(al- akhbar
yang
yang al-
sedang
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
menanyakan
tentang deskripsi
tindak
Mengemukakan
Memiliki tindakyang
keterampilan tuturcukup
yang menyatakan
dalam materi
dan menanyakan
ungkapan yang
dilakukan/terjadi
menyuruh di waktu
Mengemukakan
selamat menyatakan
(tahni’ah),
dan menanyakan
Mengemukakan
tindak tuturcukup
yang yang materi
yang menyatakan
dalam sedang
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
tindakan/kejadian
izin (isti’dzan),
menyuruh menyatakan
di waktu menanyakan
lampau
(al-nahyu),
perbandinganucapan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak (muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki tindak
tindakan/kejadian
tuturcukup
yang yang yang
yang materi
dalam sedang
menyatakan
dan menanyakan
Membedakan dan
(mudlari’)
tindakan/kejadian
tindak
izin (isti’dzan),
menyatakan
dilakukan/terjadi
menyuruh dandan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak
ucapan dan
(muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki tindak
keterampilan tindak (al- akhbar
tutur
tindakan/kejadian
tuturcukup
yang yang yang aw al-
yang materi
sedang
menyatakan
dalam
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
Membedakan memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
ungkapan minta deskripsi
yang tindak
izin (isti’dzan),
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
Memiliki dariyang
teksbaik
tindakkhusus
(al-dalam
tutur
tindakan/kejadian
tindak
akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
Memiliki dariyang
teksbaik
tindakkhusus
(al-dalam
tutur
tindakan/kejadian
tindak
akhbar
yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
berisi pesan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
singkat
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranah
tutur struktur
yang al- teks,
menyatakan
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian
tindak
(isti’dzan),
informasi
benda
menyuruh terkait
(sifat
tutur yang kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
Mengemukakan
tekscukup
tindakkhusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang aw al-
sedang
menyatakan
dalam materi
dengan konteks
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
memberi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindakan/kejadian
ungkapan meminta
tentang
informasi
benda
tutur yang
menyuruh terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
dilakukan/terjadi
(al-amr), dandan
di waktu sekolah,
Menunjukkan
menanyakan
lampau
(al-madli),
(al-nahyu),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan fungsi
jumlah
tindak
ucapan dansosial,
(muqaranahstruktur
tutur yang
menyatakan
(tahni’ah),
unsur
dan kebahasaan
adad),Mengemukakan
menanyakan
teks khusus
tindakan/kejadian
(al- akhbar
tutur yang
yang al-
sedang
menyatakan
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
dilakukan/terjadi
menanyakan
(mudlari’) dan
tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
Menunjukkan
dan menanyakan
lampau denganungkapan
(al-madli),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranahstruktur
menyatakan
adad),Mengemukakan
teks khusus
tutur sesuaiaw
(al- akhbar
yang
yang al-
sedang
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
menanyakan
tentang deskripsi
tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan sekolah,
Menunjukkan
dan menanyakandenganungkapan
Mengemukakan
Memiliki tindakyang
keterampilan tuturbaik
yangdalam
menyatakan
materi
dan menanyakan
ungkapan yang
dilakukan/terjadi
menyuruh di waktu
Mengemukakan
selamat menyatakan
(tahni’ah),
dan menanyakan
Mengemukakan
tindak tuturcukup
yang yang materi
yang menyatakan
dalam sedang
dilakukan/terjadi
dan menanyakan
tindakan/kejadian
izin (isti’dzan),
menyuruh menyatakan
di waktu menanyakan
lampau
(al-nahyu),
perbandinganucapan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak (muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakan
Mengemukakan
Memiliki tindak
tindakan/kejadian
tuturcukup
yang yang yang
yang materi
dalam sedang
menyatakan
dan menanyakan
Membedakan dan
(mudlari’)
tindakan/kejadian
tindak
izin (isti’dzan),
menyatakan
dilakukan/terjadi
menyuruh dandan
menanyakan
lampau
melarang ungkapan
(al-madli),
(al-nahyu),
perbandingan
Mengemukakan
Menentukan jumlah
tindak
ucapan dan
(muqaranah
tutur yang
selamat al-
menyatakan
(tahni’ah),
adad),Mengemukakan
dan menanyakantindak
Mengemukakan tindak (al- akhbar
tutur
tindakan/kejadian
tutur yang yang aw
yang al-
sedang
menyatakan
ma’lumat),
menyatakan dengan
dan
dilakukan/terjadi
dan menanyakan(mudlari’)memberi
menanyakan dan meminta
tentang
Mengemukakan
tindakan/kejadian deskripsi
yang tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan
Menunjukkan
dan menanyakan
lampau dengan
ungkapan
(al-madli),
memperhatikan
perbandingan
Mengemukakan fungsi
jumlah
tindakdansosial,
(muqaranahstruktur
menyatakan
unsurmenanyakan
kebahasaantindakan/kejadian
adad),Mengemukakan
dan dari tindak
teks khusus
tutur sesuaiaw
(al- akhbar
yang
yang al-
sedang
dengan konteks
ma’lumat),
dengan
menanyakan
tentang deskripsi
tindak
informasi
benda
tutur yang terkait
(sifat kegiatan
al-maddah),
menyatakan sekolah,
Menunjukkan
dan menanyakan dengan
ungkapan
memperhatikan
perbandingan fungsi
jumlah dansosial, struktur
(muqaranah al- teks, dan
unsur kebahasaan dari tindak
adad),Mengemukakan teks khusus sesuaiaw al-
(al- akhbar
tutur yang
dengan konteks
ma’lumat),
dengan memberi dan
menanyakan meminta
tentang deskripsi
informasi
benda terkait
(sifat kegiatanMenunjukkan
al-maddah), sekolah, dengan ungkapan
memperhatikan
berisi pesan singkatfungsi dansosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks khusus
pengumuman/pemberitahuan sesuaiaw al-
(al- akhbar
dengan konteks
ma’lumat), denganpenggunaannya.
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks khusus sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cidahu Kelas : XI IPA 1
Alamat : Jl. Cidahu Km 6 Pasirreungit Desa Jayabakti Kec. Cidahu Semester : 2 / Genap
Nama : ABDULLAH HUDRI Tahun Pelajaran : 2021/2022
Nomor Induk/NISN : 202110003 / 0
CAPAIAN HASIL BELAJAR

A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Predikat Deskripsi
Selalu bersyukur dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan; ketaatan beribadah mulai
Baik
berkembang.
2. Sikap Sosial
Predikat Deskripsi
Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik, responsif dalam pergaulan; sikap
Baik
kepedulian dan gotong royong mulai meningkat.
B. Pengetahuan
Kelompok A (Umum)
Pendidikan Agama dan Budi Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Hormat dan Patuh pada
1. 91 B
Pekerti Orang Tua & Guru
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Mengidentifikasikan

faktor pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa
Pendidikan Pancasila dan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia namun perlu peningkatan
2. 83 B
Kewarganegaraan pemahaman pada materi tentang Menganalisis dinamika peran
Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Mengidentifikasi

informasi dan formasi penting teks. Menganalisis isi, tujuan,
3. Bahasa Indonesia 81 C sistematika, dan kebahasaan suatu proposal, karya ilmiah, resensi, dan
drama.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Limit Fungsi Aljabar,
4. Matematika 85 B Turunan Fungsi Aljabar, Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Menganalisis peristiwa

5. Sejarah Indonesia 88 B proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Personal letter, Cause

6. Bahasa Inggris 83 B and Effect, dan Explanation Text.
Kelompok B (Umum)
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Menganalisis hasil
1. Seni Budaya 83 B pertunjukan musik Barat dan membuat tulisan tentang musik Barat
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Teknik Permainan
2. 89 B
dan Kesehatan Bola Besar
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Wirausaha Budidaya

3. Prakarya dan Kewirausahaan 82 C Pembenihan Ikan Hias
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Menganalisis isi,

struktur dan aspek kebahasaan teks biografi namun perlu peningkatan
4. Bahasa Sunda 82 C pemahaman pada materi tentang Menganalisis isi, struktur dan aspek
kebahasaan novel
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Menganalisis
1. Matematika Peminatan 81 C Lingkaran Secara Analitik,Menganalisis keterbagian dan faktorisasi
polinom.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Menganalisis

hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia namun perlu peningkatan
2. Biologi 83 B pemahaman pada materi tentang Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dalam
kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem pencernaan manusia.
Memiliki kemampuan yang baik dalam materi Menganalisis

3. Fisika 87 B perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum
Termodinamika
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Asam Basa,

4. Kimia 77 C Hidrolisis Garam, Larutan Penyangga, Titrasi Asam Basa, Kelarutan
dan Hasil Kali Kelarutan, Koloid
Lintas Minat
Memiliki kemampuan yang cukup dalam materi Membedakan
ungkapan minta izin (isti’dzan), menyuruh (al-amr), dan melarang (al-
nahyu), Menentukan ucapan selamat (tahni’ah), Mengemukakan
tindak tutur yang menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (al-madli), Mengemukakan
yang sedang dilakukan/terjadi (mudlari’) Mengemukakan tindak tutur
1. Bahasa Arab 80 C yang menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah (muqaranah
al- adad),Mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi benda (sifat al-maddah), Menunjukkan
ungkapan berisi pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (al-
akhbar aw al-ma’lumat), dengan memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus sesuai dengan
konteks penggunaannya.
C. Keterampilan
Kelompok A (Umum)
Pendidikan Agama dan Budi Memiliki keterampilan yang sangat baik dalam materi Hormat dan
1. 92 A
Pekerti Patuh pada Orang Tua & Guru
Pendidikan Pancasila dan Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Mendemonstrasikan
2. 82 C hasil analisis tentang peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai
Kewarganegaraan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Melengkapi

informasi dan merancang sebuah proposal. Mengontruksi dan
3. Bahasa Indonesia 82 C merancang sebuah karya ilmiah. Mengontruksi dan menyusun sebuah
resensi. Dan Mendemonstrasikan sebuah naskah drama.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Limit Fungsi Aljabar,

4. Matematika 86 B Turunan Fungsi Aljabar, Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Menganalisis

5. Sejarah Indonesia 88 B peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Personal letter, Cause

6. Bahasa Inggris 83 B and Effect, dan Explanation Text.
Kelompok B (Umum)
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Memahami
1. Seni Budaya 85 B perkembangan musik Barat dan menampilkan beberapa lagu dan
pertunjukan musik Barat
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Teknik Permainan
2. 89 B
dan Kesehatan Bola Besar
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Wirausaha

3. Prakarya dan Kewirausahaan 82 C Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Ruang
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Menulis teks

4. Bahasa Sunda 81 C biografisederhana dengan memperhatikan struktur dan kaidah bahasa
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Menyelesaikan
1. Matematika Peminatan 81 C masalah yang terkait dengan lingkaran dan faktorisasi polinomial.
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Menyajikan laporan

hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan
2. Biologi 81 C makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta
teknologi pengolahan pangan dan keamanan pangan.
Memiliki keterampilan yang baik dalam materi Membuat karya/model

3. Fisika 88 B penerapan hukum I dan II Termodinamika berikut presentasi makna
fisisnya
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Asam Basa,

4. Kimia 78 C Hidrolisis Garam, Larutan Penyangga, Titrasi Asam Basa, Kelarutan
dan Hasil Kali Kelarutan, Koloid
Lintas Minat
Memiliki keterampilan yang cukup dalam materi Membedakan
ungkapan minta izin (isti’dzan), menyuruh (al-amr), dan melarang (al-
nahyu), Menentukan ucapan selamat (tahni’ah), Mengemukakan
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (al-madli), Mengemukakan
yang sedang dilakukan/terjadi (mudlari’) Mengemukakan tindak tutur
1. Bahasa Arab 80 C yang menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah (muqaranah
al- adad),Mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi benda (sifat al-maddah), Menunjukkan
ungkapan berisi pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (al-
akhbar aw al-ma’lumat), dengan memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Tabel interval predikat berdasarkan KKM

Predikat
KKM
D C B A
70 N < 70 70 ≤ N ≤ 79 80 ≤ N ≤ 89 90 ≤ N ≤ 100
D. Ekstra Kurikuler
No. Kegiatan Ekstrakurikuler Predikat Deskripsi
1 Pendidikan Kepramukaan A 0
2 0 0 0
3 0 0 0
E. Prestasi
No. Jenis Kegiatan Keterangan
1 0 0
2 0 0
3 0 0
F. Ketidakhadiran
Sakit : 1 Hari
Izin : 2 Hari
Tanpa Keterangan : Hari
G. Catatan Wali Kelas

Alhamdulillah kelas XI sudah dilewati dengan baik, tingkatkan lagi semangat belajarnya di kelas XII nanti. Selamat
melanjutkan pembelajaran di kelas XII, semangat dan semoga sukses selalu ya!
H. Tanggapan Orang Tua/Wali
Keterangan Kenaikan Kelas: Naik / Tidak Naik Kelas XI / XII *)

Peminatan : MIPA / IPS*)
Mengetahui: Cidahu, 19 Juni 2020

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
…………………………… Dewi Syifaur Rohmah, S.Mat.
NIP. -
Mengetahui:
Kepala Sekolah,

NIP. 198103122006041000
: SMA NEGERI 1 KRANGKENG
1 Start 1
End 35
1
0
2 3 4
28 29 30
54 55 56
80 81 82
106 107 108
132 133 134
158 159 160
184 185 186
210 211 212

IF 8482------
236 237 238

4. Mulok Ke NU an
262 263 264
288 289 290
314 315 316
340 341 342
84 - T 366 367 368

392 393 394
82
4
5 6 7
31 32 33
57 58 59
83 84 85
109 110 111
135 136 137
161 162 163
187 188 189
213 214 215
239 240 241
265 266 267
291 292 293
317 318 319
343 344 345
369 370 371

395 396 397
LEGER KELAS :XI IPA 1 Wali Kelas :Dewi Syifaur Rohmah, S.Mat. 1 2 3
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN BAHASA INDONESIA
NO NAMA 'SISWA-2' NIS NISN NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4)
Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 ABDULLAH HUDRI 202110003 0 91 B 92 A 83 B 82 C 81 C 82
2 ALFIYA AZHAAR SYAWALANI 202110011 0 90 B 91 B 86 B 87 B 87 B 88
3 ANI LESTARI 202110023 0 84 B 85 B 87 B 88 B 84 B 85
4 DEA CANIA PUTRI RAMADANI 202110039 0 84 B 85 B 89 B 89 B 86 B 87
5 DEWI HANDAYANI 202110047 0 87 B 88 B 88 B 89 B 84 B 85
6 DIKI ABDUL MUHYI 202110051 0 84 B 85 B 82 C 83 B 80 C 81
7 DILA NUR SHAQILLA 202110052 0 87 B 88 B 89 B 89 B 84 B 85
8 ENENG AIDA 202110063 0 84 B 85 B 87 B 87 B 86 B 87
9 ERUL SAINATU SAPUTRA 202110070 0 85 B 86 B 85 B 86 B 85 B 86
10 GINA SALEHA 202110082 0 91 B 92 A 90 B 90 B 87 B 88
11 IRFAN MAULANA 202110093 0 91 B 92 A 83 B 85 B 86 B 86
12 JANATUL ALIYA 202110096 0 88 B 89 B 89 B 89 B 86 B 86
13 LULITA TRISWATI 202110104 0 84 B 85 B 87 B 88 B 84 B 85
14 M. RIZKI APRIYANA 202110113 0 84 B 85 B 82 C 82 C 77 C 78
15 M. IRFAN RAFLY 202110118 0 84 B 85 B 84 B 84 B 80 C 81
16 M. TRIYUDA 202110125 0 85 B 86 B 83 B 85 B 78 C 79
17 MUHAMAD ALBI 202110138 0 85 B 86 B 82 C 82 C 80 C 81
18 MUHAMAD RIZKY S.R 202110145 0 85 B 86 B 83 B 81 C 77 C 78
19 MUHAMMAD HAMZAH MADY 202110155 0 84 B 85 B 76 C 77 C 75 C 76
20 MUHAMMAD THORIKH RAMADAN 202110163 0 85 B 86 B 76 C 77 C 74 C 75
21 NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI 202110171 0 87 B 88 B 90 B 90 B 87 B 88
22 NENG NAJWA FARIDAH 202110177 0 85 B 86 B 88 B 89 B 86 B 87
23 NOVI ULFIAH 202110182 0 91 B 92 A 86 B 87 B 90 B 91
24 ORIEZA ZETA ERMANSYAH 202110186 0 85 B 86 B 83 B 83 B 76 C 77
25 PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH 202110197 0 85 B 86 B 85 B 85 B 88 B 89
26 RIFKIE OCKIA RAMADHAN 202110208 0 84 B 85 B 79 C 79 C 74 C 75
27 RINI INDRIANI 202110212 0 86 B 87 B 87 B 87 B 84 B 85
28 RIZKI MAULANA 202110220 0 85 B 86 B 85 B 87 B 83 B 84
29 SARAH AULIA 202110227 0 85 B 86 B 86 B 87 B 81 C 82
30 SEPTIA APRILIANI MAULIDA 202110234 0 84 B 85 B 88 B 88 B 85 B 86
31 SITI NUR AZIZAH RIZKYA 202110242 0 89 B 90 B 88 B 88 B 86 B 87
32 SITI SAFIRA W.R 202110257 0 86 B 87 B 86 B 86 B 87 B 88
33 SITI SALMAH NURALIFAH 202110258 0 85 B 86 B 86 B 86 B 88 B 89
34 SYAHLA AMALA ZAKIYYA 202110268 0 86 B 87 B 86 B 87 B 85 B 86
35 TRI AMARULLAH 202110275 0 84 B 85 B 85 B 84 B 81 C 82
36 TRI RAHAYU 202110276 0 85 B 86 B 85 B 85 B 82 C 83
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
JUMLAH 3094 3130 3064 3078 2984 3018
Angka RATA-RATA 85.94 86.94 85.11 85.50 82.89 83.83
Angka TERTINGGI 91 92 90 90 90 91
Angka TERENDAH 84 85 76 77 74 75
3 4 5 6 7 8
SA INDONESIA MATEMATIKA SEJARAH INDONESIA BAHASA INGGRIS SENI BUDAYA PENJASORKES
NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3)
Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
C 85 B 86 B 88 B 88 B 83 B 83 B 83 B 85 B 89
B 83 B 84 B 90 B 90 B 90 B 90 B 83 B 85 B 91
B 87 B 88 B 91 B 91 B 90 B 90 B 84 B 84 B 89
B 85 B 86 B 89 B 89 B 86 B 86 B 84 B 84 B 89
B 84 B 85 B 91 B 91 B 87 B 87 B 83 B 85 B 89
C 79 C 80 C 84 B 84 B 80 C 80 C 83 B 85 B 89
B 88 B 89 B 92 A 92 A 90 B 90 B 80 C 84 B 89
B 88 B 89 B 92 A 92 A 88 B 88 B 83 B 85 B 89
B 87 B 88 B 91 B 91 B 88 B 88 B 83 B 85 B 89
B 89 B 90 B 92 A 92 A 90 B 90 B 88 B 90 B 89
B 86 B 87 B 91 B 91 B 88 B 88 B 86 B 88 B 89
B 89 B 90 B 92 A 92 A 87 B 87 B 85 B 88 B 89
B 88 B 89 B 89 B 89 B 84 B 84 B 83 B 85 B 89
C 77 C 78 C 83 B 83 B 83 B 83 B 84 B 84 B 89
C 76 C 77 C 84 B 84 B 83 B 83 B 84 B 84 B 89
C 77 C 78 C 86 B 86 B 84 B 84 B 85 B 84 B 89
C 81 C 82 C 84 B 84 B 83 B 83 B 84 B 84 B 89
C 82 C 83 B 83 B 83 B 83 B 83 B 84 B 84 B 89
C 73 C 74 C 84 B 84 B 83 B 83 B 83 B 85 B 89
C 75 C 76 C 83 B 83 B 83 B 83 B 85 B 87 B 89
B 89 B 90 B 93 A 93 A 92 A 92 A 86 B 88 B 89
B 88 B 89 B 90 B 90 B 90 B 90 B 86 B 88 B 89
B 88 B 89 B 92 A 92 A 90 B 90 B 85 B 87 B 89
C 74 C 75 C 84 B 84 B 83 B 83 B 83 B 85 B 89
B 88 B 89 B 85 B 85 B 86 B 86 B 85 B 87 B 89
C 73 C 74 C 83 B 83 B 83 B 83 B 84 B 84 B 89
B 85 B 86 B 87 B 87 B 88 B 88 B 85 B 87 B 91
B 85 B 86 B 89 B 89 B 83 B 83 B 85 B 87 B 89
C 82 C 83 B 90 B 90 B 83 B 83 B 85 B 87 B 89
B 88 B 89 B 92 A 92 A 86 B 86 B 85 B 87 B 89
B 83 B 84 B 91 B 91 B 86 B 86 B 85 B 87 B 89
B 87 B 88 B 91 B 91 B 86 B 86 B 86 B 88 B 89
B 90 B 91 B 93 A 93 A 88 B 88 B 93 A 95 A 89
B 85 B 86 B 92 A 92 A 86 B 86 B 85 B 88 B 89
C 79 C 80 C 84 B 84 B 83 B 83 B 85 B 87 B 89
B 79 C 80 C 88 B 88 B 83 B 83 B 85 B 87 B 91
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3002 3038 3183 3183 3089 3089 3045 3104 3210
83.39 84.39 88.42 88.42 85.81 85.81 84.58 86.22 89.17
90 91 93 93 92 92 93 95 91
73 74 83 83 80 80 80 84 89
8 9 10 11 12
PENJASORKES PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN BAHASA SUNDA Matematika Peminatan Biologi
NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4)
Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
B 89 B 82 C 82 C 82 C 81 C 81 C 81 C 83 B 81
B 91 B 85 B 85 B 85 B 85 B 83 B 83 B 84 B 81
B 89 B 85 B 85 B 86 B 86 B 84 B 84 B 84 B 81
B 89 B 88 B 88 B 87 B 88 B 85 B 85 B 83 B 81
B 89 B 87 B 87 B 87 B 88 B 84 B 84 B 84 B 81
B 89 B 81 C 81 C 80 C 82 C 80 C 80 C 83 B 81
B 89 B 85 B 85 B 87 B 88 B 83 B 83 B 84 B 81
B 89 B 85 B 85 B 85 B 85 B 83 B 83 B 89 B 83
B 89 B 84 B 84 B 84 B 84 B 83 B 83 B 89 B 83
B 89 B 90 B 90 B 87 B 88 B 87 B 87 B 90 B 86
B 89 B 85 B 85 B 82 C 84 B 84 B 84 B 87 B 81
B 89 B 88 B 88 B 87 B 88 B 87 B 87 B 86 B 80
B 89 B 86 B 86 B 86 B 86 B 84 B 84 B 84 B 81
B 89 B 80 C 80 C 80 C 81 C 75 C 75 C 83 B 81
B 89 B 81 C 81 C 82 C 83 B 80 C 80 C 84 B 81
B 89 B 83 B 83 B 83 B 83 B 82 C 82 C 84 B 81
B 89 B 77 C 77 C 80 C 81 C 75 C 75 C 84 B 81
B 89 B 78 C 78 C 79 C 80 C 79 C 79 C 84 B 81
B 89 B 77 C 77 C 75 C 76 C 74 C 74 C 83 B 81
B 89 B 77 C 77 C 76 C 77 C 77 C 77 C 84 B 81
B 89 B 90 B 90 B 88 B 89 B 85 B 85 B 84 B 81
B 89 B 90 B 90 B 87 B 88 B 84 B 84 B 87 B 81
B 89 B 90 B 90 B 85 B 85 B 86 B 86 B 90 B 86
B 89 B 83 B 83 B 82 C 82 C 77 C 77 C 84 B 81
B 89 B 90 B 90 B 84 B 84 B 81 C 81 C 84 B 81
B 89 B 77 C 77 C 77 C 78 C 76 C 76 C 83 B 81
B 91 B 84 B 84 B 86 B 86 B 81 C 81 C 84 B 81
B 89 B 83 B 83 B 84 B 85 B 84 B 84 B 87 B 81
B 89 B 85 B 85 B 85 B 85 B 83 B 83 B 84 B 81
B 89 B 89 B 89 B 87 B 86 B 84 B 84 B 83 B 81
B 89 B 90 B 90 B 86 B 86 B 87 B 87 B 84 B 81
B 89 B 86 B 86 B 85 B 85 B 85 B 85 B 86 B 80
B 89 B 90 B 90 B 85 B 84 B 86 B 86 B 87 B 81
B 89 B 87 B 87 B 85 B 85 B 85 B 85 B 90 B 86
B 89 B 82 C 82 C 83 B 83 B 79 C 79 C 84 B 81
B 91 B 86 B 86 B 84 B 84 B 81 C 81 C 83 B 81
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3210 3046 3046 3013 3029 2954 2954 3060 2933
89.17 84.61 84.61 83.69 84.14 82.06 82.06 85.00 81.47
91 90 90 88 89 87 87 90 86
89 77 77 75 76 74 74 83 80
12 13 14 15 16
JUMLA NILAI
Biologi Fisika Kimia 0 Bahasa Arab
NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) NILAI P (KI-3) NILAI K (KI-4) JML N.P.
Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat Nilai Predikat (KI-3)
52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
C 87 B 88 B 77 C 78 C 0 0 0 0 80 C 80 C 1255
C 89 B 88 B 79 C 80 C 0 0 0 0 83 B 83 B 1288
C 86 B 88 B 79 C 80 C 0 0 0 0 81 C 81 C 1281
C 83 B 88 B 77 C 78 C 0 0 0 0 82 C 82 C 1277
C 86 B 88 B 77 C 78 C 0 0 0 0 80 C 80 C 1278
C 82 C 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 84 B 84 B 1226
C 86 B 88 B 79 C 80 C 0 0 0 0 79 C 79 C 1282
B 87 B 88 B 84 B 85 B 0 0 0 0 80 C 80 C 1290
B 84 B 88 B 84 B 85 B 0 0 0 0 81 C 81 C 1282
B 90 B 88 B 87 B 88 B 0 0 0 0 83 B 83 B 1330
C 87 B 88 B 82 C 83 B 0 0 0 0 79 C 79 C 1286
C 88 B 88 B 81 C 82 C 0 0 0 0 81 C 81 C 1303
C 87 B 88 B 79 C 80 C 0 0 0 0 81 C 81 C 1275
C 83 B 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 82 C 82 C 1217
C 86 B 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 81 C 81 C 1233
C 85 B 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 82 C 82 C 1241
C 87 B 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 82 C 82 C 1228
C 88 B 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 79 C 79 C 1228
C 88 B 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 79 C 79 C 1198
C 88 B 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 81 C 81 C 1208
C 89 B 88 B 85 B 86 B 0 0 0 0 82 C 82 C 1316
C 85 B 88 B 87 B 88 B 0 0 0 0 81 C 81 C 1303
B 88 B 88 B 87 B 88 B 0 0 0 0 84 B 84 B 1321
C 82 C 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 81 C 81 C 1221
C 86 B 88 B 79 C 80 C 0 0 0 0 83 B 83 B 1278
C 83 B 88 B 75 C 76 C 0 0 0 0 79 C 79 C 1199
C 84 B 88 B 76 C 77 C 0 0 0 0 79 C 79 C 1267
C 82 C 88 B 81 C 82 C 0 0 0 0 82 C 82 C 1267
C 87 B 88 B 77 C 78 C 0 0 0 0 80 C 80 C 1262
C 86 B 88 B 77 C 78 C 0 0 0 0 82 C 82 C 1285
C 85 B 88 B 77 C 78 C 0 0 0 0 80 C 80 C 1286
C 87 B 88 B 81 C 82 C 0 0 0 0 81 C 81 C 1289
C 90 B 88 B 82 C 83 B 0 0 0 0 83 B 83 B 1315
B 89 B 88 B 86 B 87 B 0 0 0 0 88 B 88 B 1304
C 82 C 88 B 79 C 80 C 0 0 0 0 79 C 79 C 1238
C 90 B 88 B 76 C 77 C 0 0 0 0 82 C 82 C 1260
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3102 3168 2845 2881 0 0 2926 2926 45617
86.17 88.00 79.03 80.03 #DIV/0! #DIV/0! 81.28 81.28 1267.14
90 88 87 88 0 0 88 88 1330
82 88 75 76 0 0 79 79 1198
JUMLA NILAI KETIDAKHADIRAN
RANKING
JML N.P JUMLAH
S I A
(KI-4) KI-3 + KI-4
70 71 72 73 74 75
1258 2513 25 1 2 0
1291 2579 9 0 0 0
1285 2566 16 0 0 0
1285 2562 18 0 0 0
1285 2563 17 0 0 0
1239 2465 29 1 1 0
1290 2572 14 0 0 0
1291 2581 8 1 0 0
1287 2569 15 1 0 0
1331 2661 1 0 1 0
1290 2576 12 0 0 0
1304 2607 7 0 0 0
1280 2555 20 0 0 0
1225 2442 33 2 0 6
1237 2470 28 2 1 0
1246 2487 26 1 0 0
1231 2459 30 0 0 3
1228 2456 31 1 1 2
1204 2402 36 1 0 6
1213 2421 34 1 0 6
1319 2635 3 2 0 0
1308 2611 5 0 0 0
1324 2645 2 0 0 0
1230 2451 32 1 2 6
1283 2561 19 0 0 0
1207 2406 35 1 1 6
1274 2541 22 0 2 0
1276 2543 21 1 0 0
1267 2529 23 1 2 0
1290 2575 13 0 1 0
1292 2578 11 0 0 0
1290 2579 9 4 1 0
1312 2627 4 2 0 0
1307 2611 5 0 1 0
1246 2484 27 0 0 0
1262 2522 24 0 3 0
0 0 37 0 0 0
0 0 37 0 0 0
0 0 37 0 0 0
0 0 37 0 0 0
91404
2539.00
2661
2402
LEGER KELAS :XI IPA 1 Wali Kelas :Dewi Syifaur Rohmah, S.Mat. 1 2 3 4 5 6
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SEJARAH INDONESIA BAHASA INGGRIS
NO NAMA SISWA NIS NISN Nilai P Nilai P Nilai K Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata
1 2 3 4 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25
1 ABDULLAH HUDRI 202110003 0048001274 91 92 81 82 79 80 86 86 88 88 79
2 ALFIYA AZHAAR SYAWALANI 202110011 0044914511 90 91 83 84 86 87 83 83 89 89 87
3 ANI LESTARI 202110023 0048825882 84 85 85 86 83 84 87 87 91 91 87
4 DEA CANIA PUTRI RAMADANI 202110039 0049863482 84 85 86 86 85 86 85 85 89 89 85
5 DEWI HANDAYANI 202110047 0044613322 87 88 86 86 82 83 84 85 90 90 86
6 DIKI ABDUL MUHYI 202110051 3042426176 84 85 80 82 78 79 80 81 82 82 77
7 DILA NUR SHAQILLA 202110052 0049394420 87 88 86 86 82 83 88 88 92 92 88
8 ENENG AIDA 202110063 0049219939 84 85 85 84 86 87 88 88 91 91 87
9 ERUL SAINATU SAPUTRA 202110070 0049800563 85 86 83 83 84 85 87 87 91 91 87
10 GINA SALEHA 202110082 0046452685 91 92 87 87 87 88 89 90 91 91 89
11 IRFAN MAULANA 202110093 0036687161 91 92 82 83 86 86 86 86 91 91 86
12 JANATUL ALIYA 202110096 0043044979 88 89 86 86 86 86 88 89 92 92 86
13 LULITA TRISWATI 202110104 0045976943 84 85 85 86 84 85 88 88 89 89 83
14 M. RIZKI APRIYANA 202110113 - 84 85 80 81 75 76 79 79 82 82 79
15 M. IRFAN RAFLY 202110118 0047313284 84 85 82 82 78 79 77 78 82 82 81
16 M. TRIYUDA 202110125 0044241490 85 86 82 83 78 79 78 78 83 83 84
17 MUHAMAD ALBI 202110138 0048505776 85 86 82 81 78 79 82 82 82 82 81
18 MUHAMAD RIZKY S.R 202110145 3042230604 85 86 81 81 77 78 82 83 82 82 81
19 MUHAMMAD HAMZAH MADY 202110155 0048085954 84 85 76 76 74 75 73 74 82 82 81
20 MUHAMMAD THORIKH RAMADAN 202110163 0044891541 85 86 78 79 78 79 77 77 82 82 81
21 NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI 202110171 0052512040 87 88 87 86 87 88 89 89 92 92 91
22 NENG NAJWA FARIDAH 202110177 3049622873 85 86 86 86 85 86 87 88 90 90 88
23 NOVI ULFIAH 202110182 0043061390 91 92 85 85 89 90 88 89 92 92 88
24 ORIEZA ZETA ERMANSYAH 202110186 0046895302 85 86 83 83 76 77 74 75 82 82 81
25 PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH 202110197 0057730299 85 86 84 84 88 89 87 88 83 83 84
26 RIFKIE OCKIA RAMADHAN 202110208 0048970379 84 85 79 79 74 75 73 74 82 82 79
27 RINI INDRIANI 202110212 0044908783 86 87 85 86 83 84 85 85 84 84 86
28 RIZKI MAULANA 202110220 0042606768 85 86 83 84 83 84 85 86 89 89 83
29 SARAH AULIA 202110227 0055850624 85 86 84 85 81 82 82 83 89 89 82
30 SEPTIA APRILIANI MAULIDA 202110234 3059718392 84 85 85 85 85 86 88 89 91 91 85
31 SITI NUR AZIZAH RIZKYA 202110242 0045824669 89 90 85 85 84 85 83 84 91 91 84
32 SITI SAFIRA W.R 202110257 0045480314 86 87 84 84 86 87 86 87 90 90 85
33 SITI SALMAH NURALIFAH 202110258 0045976927 85 86 84 84 88 89 89 89 92 92 87
34 SYAHLA AMALA ZAKIYYA 202110268 0057054899 86 87 84 84 86 87 85 86 92 92 85
35 TRI AMARULLAH 202110275 0033387994 84 85 83 82 79 80 79 80 82 82 83
36 TRI RAHAYU 202110276 0058061169 85 86 83 84 80 81 79 80 84 84 81
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 #NAME? #NAME? #NAME? 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
JUMLAH 3076 3112 2990 3001 2949 2982 2998 3016 3137 3137 3019
Angka RATA-RATA 85.44 86.44 83.06 83.36 81.90 82.83 83.28 83.78 87.14 87.14 83.85
Angka TERTINGGI 91 92 87 87 89 90 89 90 92 92 91
Angka TERENDAH 84 85 76 76 74 75 73 74 82 82 77
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
BAHASA INGGRIS SENI BUDAYA PENJASORKES PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN BAHASA SUNDA Matematika Peminatan Biologi Fisika Kimia 0
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai
Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata Rerata
27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61
79 82 85 89 89 80 80 81 81 80 80 82 81 86 88 77 77 0
87 79 80 91 91 83 83 83 83 82 82 83 81 88 88 79 79 0
87 80 80 89 89 83 83 85 85 84 84 83 81 86 88 79 79 0
85 82 85 89 89 86 86 85 86 85 85 82 81 85 88 77 77 0
86 82 85 89 89 85 85 85 85 84 84 83 81 86 88 77 77 0
77 79 80 89 89 79 79 80 81 78 78 82 81 84 88 74 75 0
88 78 80 89 89 83 83 85 86 82 82 83 81 85 88 79 79 0
87 80 81 89 89 83 83 84 83 82 82 88 83 86 88 84 84 0
87 80 81 89 89 83 83 82 82 83 83 88 83 84 88 84 84 0
89 84 88 89 89 90 90 85 86 86 86 89 86 88 88 87 87 0
86 83 87 89 89 87 87 82 82 85 85 86 81 87 88 82 82 0
86 83 87 89 89 86 86 85 86 87 87 85 80 86 88 81 81 0
83 80 81 89 89 85 85 84 84 82 82 83 81 86 88 79 79 0
79 80 80 89 89 79 79 80 81 76 76 82 81 84 88 74 75 0
81 80 80 89 89 80 80 81 82 79 79 83 81 86 88 74 75 0
84 80 80 89 89 82 82 82 82 81 81 83 81 85 88 75 75 0
81 82 85 89 89 77 77 80 80 76 76 83 81 86 88 74 75 0
81 80 80 89 89 78 78 79 80 78 78 83 81 87 88 74 75 0
81 79 80 89 89 77 77 75 75 74 74 82 81 87 88 74 75 0
81 83 86 89 89 78 78 78 79 76 76 83 81 87 88 74 75 0
91 81 82 89 89 88 88 85 85 85 85 83 81 87 88 82 82 0
88 83 87 89 89 89 89 85 86 83 83 86 81 85 88 84 85 0
88 81 82 89 89 90 90 84 84 86 86 89 86 87 88 87 87 0
81 80 81 89 89 83 83 82 82 76 76 83 81 84 88 74 75 0
84 83 86 89 89 89 89 84 84 79 60 83 81 86 88 79 79 0
79 80 80 89 89 77 77 78 79 76 76 82 81 84 88 74 75 0
86 83 86 91 91 83 83 85 85 79 79 83 81 85 88 76 76 0
83 83 86 89 89 82 82 82 83 85 85 86 81 84 88 81 82 0
82 83 86 89 89 84 84 84 84 82 82 83 81 86 88 77 77 0
85 81 82 89 89 87 87 85 84 83 83 82 81 86 88 77 77 0
84 83 84 89 89 89 89 84 84 87 87 83 81 85 88 77 77 0
85 82 83 89 89 85 85 84 83 85 85 85 80 86 88 81 81 0
87 87 89 89 89 88 88 84 83 85 85 86 81 88 88 82 82 0
85 83 87 89 89 85 85 83 83 85 85 89 86 87 88 86 87 0
83 83 86 89 89 81 81 82 82 78 78 83 81 84 88 79 79 0
81 81 82 91 91 85 85 83 83 80 80 82 81 88 88 76 76 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3019 2922 2990 3192 3192 3002 3002 2967 2974 2924 2905 3024 2933 3082 3162 2818 2836 0
83.85 81.15 83.04 88.67 88.67 83.38 83.38 82.40 82.60 81.22 80.69 84.00 81.47 85.61 87.82 78.28 78.78 #DIV/0!
91 87 89 91 91 90 90 85 86 87 87 89 86 88 88 87 87 0
77 78 80 89 89 77 77 75 75 74 60 82 80 84 88 74 75 0
15 16
0 Bahasa Arab
Nilai Nilai Nilai
Rerata Rerata Rerata
63 65 67
0 78 78
0 81 81
0 80 80
0 80 80
0 80 80
0 82 82
0 79 79
0 80 80
0 80 80
0 83 83
0 79 79
0 80 80
0 80 80
0 80 80
0 80 80
0 81 81
0 80 80
0 79 79
0 76 76
0 82 82
0 80 80
0 80 80
0 83 83
0 82 82
0 82 82
0 79 79
0 79 79
0 81 81
0 79 79
0 80 80
0 79 79
0 81 81
0 81 81
0 87 87
0 79 79
0 81 81
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 2882 2882
#DIV/0! 80.04 80.04
0 87 87
0 76 76
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik :

Nomor Induk :
KELUAR
Tanda Tangan dan Nama Kepala

Kelas yang Sebab-sebab Keluar atau Atas
Tanggal Sekolah, Stempel Sekolah, Tanda
Ditinggalkan Permintaan (Tertulis)
Tangan dan Nama Orang tua/Wali
Cidahu, ………………………
Kepala Sekolah,
H. Mamat S.Pd, M.Pd

NIP. 198103122006041000
Orang Tua/Wali,
......................................................
......................................................
Kepala Sekolah,
......................................................
NIP. ..............................................
Orang Tua/Wali,
......................................................
......................................................
Kepala Sekolah,
......................................................
NIP. ..............................................
Orang Tua/Wali,
......................................................
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik :

Nomor Induk :
No. MASUK
1. Nama Peserta Didik

...................................................... ......................................................
Kepala Sekolah,
2. Nomor Induk
......................................................
3. Nama Sekolah
......................................................
4. Masuk di Sekolah ini :
a. Tanggal
...................................................... ......................................................
NIP. ..............................................
b. Di Kelas
......................................................
5. Tahun Pelajaran
......................................................

...................................................... ......................................................
Kepala Sekolah,
2. Nomor Induk
......................................................
3. Nama Sekolah
......................................................
a. Tanggal
...................................................... ......................................................
NIP. ..............................................
b. Di Kelas
......................................................
5. Tahun Pelajaran
......................................................

...................................................... ......................................................
Kepala Sekolah,
2. Nomor Induk
......................................................
3. Nama Sekolah
......................................................
a. Tanggal
...................................................... ......................................................
NIP. ..............................................
b. Di Kelas
......................................................
5. Tahun Pelajaran
......................................................

Leger Raport Wali Kelas Ipa 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Leger Raport Wali Kelas Ipa 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

REFERANSI DATA SEMESTER GANJIL

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cidahu

Titimangsa Pemberian Rapor : Cidahu, 23 Desember 2021

Kelompok Mapel NO. NAMA MATA PELAJARAN KKM

NIS* (Tidak boleh data JK (Laki-laki / STATUS DALAM

ALFIYA AZHAAR SYAWALANI

DEA CANIA PUTRI RAMADANI

DIKI ABDUL MUHYI

DILA NUR SHAQILLA

ERUL SAINATU SAPUTRA

MUHAMAD RIZKY S.R

MUHAMMAD HAMZAH MADY

MUHAMMAD THORIKH RAMADAN

NAJMA SELIYA KUSUMA DEWI

NENG NAJWA FARIDAH

ORIEZA ZETA ERMANSYAH

PUTRI YARA RIZKINA ROHIMAH

RIFKIE OCKIA RAMADHAN

SEPTIA APRILIANI MAULIDA

SITI NUR AZIZAH RIZKYA

SITI SAFIRA W.R

SITI SALMAH NURALIFAH

SYAHLA AMALA ZAKIYYA

36 TRI RAHAYU 202110276 0058061169

Nama Peserta Didik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Alamat Sekolah : Jl. Cidahu Km 6 Pasirreungit

Kode Pos : 43358 Tlp 0266 6730743

Kab. / Kota : Sukabumi

Provinsi : Jawa Barat

Nama Lengkap Peserta Didik : ABDULLAH HUDRI Rapor merupakan ringkasa

Cidahu, 18 Juli 2020 14. Catatan wali kelas diis

: Nomor Induk Peserta Didik Nasional

Rapor merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran

SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL Ketidak Hadiran

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik,