INSTRUMEN RENCANA EVALUASI

Nama : Rissa Selliana

NPM : 229012495080
Kelas/Kelompok : 001/B - TKI

Program Pendidikan Profesi Guru (PPG)

Universitas Negeri Makassar
Kategori II
Tahun 2022
 JURNAL
REFLEKSI
 Jurnal Refleksi

Tanggal :
Tempat :
Waktu :
Kompetensi Dasar :

Masalah yang
No. Faktor Penyebab Penyelesaian Masalah
Ditemukan

5
 Contoh Pengisian
Jurnal Refleksi

Tanggal : 4 Oktober 2022

Tempat : SMKS TIK Yadika Cicalengka
Waktu : 07.00 – 12.00
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis kebutuhan telekomunikasi
4.5 Menyajikan hasil analisis kebutuhan telekomunikasi dalam jaringan

Masalah yang
No. Faktor Penyebab Penyelesaian Masalah
Ditemukan
Siswa atas nama Dias Sakit perut Siswa atas nama tersebut
1 Erlangga tidak fokus dipulangkan atas seizin
mengikuti pelajaran guru piket

5
 LEMBAR
OBSERVASI
 LEMBAR OBSERVASI

Petunjuk:
1. Mohon memberi tanda (silang, lingkaran, atau tanda lainnya) pada angka-angka 1, 2, 3, atau 4
di bawah kolom Skala berikut ini untuk memberikan skor kompetensi mahasiswa PPG pada
tiap Aspek yang Diobservasi (angka 4 menunjukkan nilai terbaik dari tiap aspek)
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang diobservasi, mohon dituliskan
pada kolom Catatan.

Nama Mahasiswa :
Bidang Studi :
Nama LPTK :

No Aspek Yang Diobservasi Skala Catatan

1 Keterampilan membuka pelajaran 1 2 3 4
2 Keterampilan menarik perhatian dan memotivasi 1 2 3 4
siswa
3 Kedalaman dan keluasan materi (termasuk tidak ada 1 2 3 4
miskonsepsi)
4 Kelengkapan materi (Kebulatan konsep) 1 2 3 4
5 Kebenaran konsep/prosedur 1 2 3 4
6 Keterampilan menggunakan metode, model, dan 1 2 3 4
pendekatan pembelajaran
7 Keterampilan dalam menguasai teori belajar dan 1 2 3 4
prinsip-prinsip yang mendidik
8 Keterampilan mengembangkan variasi interaksi 1 2 3 4
9 Keterampilan mengelola kelas 1 2 3 4
10 Keterampilan memanfaatkan waktu 1 2 3 4
11 Keterampilan mengorganisasi sumber belajar 1 2 3 4
dan/atau bahan ajar
12 Kemampuan menggunakan teknologi informasi 1 2 3 4
dalam pembelajaran
13 Keterampilan menggunakan media pembelajaran 1 2 3 4
14 Keterampilan dalam mengenal karakteristik peserta 1 2 3 4
didik
15 Volume dan intonasi suara 1 2 3 4
16 Penggunaan bahasa yang baik dan benar lisan dan 1 2 3 4
tulis (sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan)
17 Kemampuan mengembangkan cara berpikir tingkat 1 2 3 4
tinggi (HOTS)
18 Kemampuan menggunakan analogi/metafora 1 2 3 4
19 Kemampuan penggunaan komunikasi nonverbal 1 2 3 4
(gestur)
20 Kemampuan menciptakan suasana pembelajaran yang 1 2 3 4
menyenangkan
21 Kesantunan berpakaian dan/atau berpenampilan 1 2 3 4
22 Keterampilan melakukan penilaian proses 1 2 3 4
No Aspek Yang Diobservasi Skala Catatan
23 Keterampilan melakukan penilaian hasil belajar 1 2 3 4
berbasis HOTS
24 Kemampuan memberikan penguatan (reinforcement) 1 2 3 4
dan punishment
25 Keterampilan menutup pelajaran 1 2 3 4
Jumlah Nilai

Keterangan: Bandung, Oktober 2022

Nilai maks 25 x 4 = 100 Penilai,

_____________________
Predikat:

Nilai Predikat
86 - 100 Amat Baik ( A)
70 - 85 Baik (B)
< 70 Kurang (K)
Keterangan:

*) Hasil mengkritisi lembar observasi ditulis dalam kolom catatan dengan kometar memberikan masukan dan
saran terkait aspek yang dinilai.
*)Catatan:
 Contoh Pengisian

LEMBAR OBSERVASI

Petunjuk:
1. Mohon memberi tanda (silang, lingkaran, atau tanda lainnya) pada angka-angka 1, 2, 3, atau 4
di bawah kolom Skala berikut ini untuk memberikan skor kompetensi mahasiswa PPG pada
tiap Aspek yang Diobservasi (angka 4 menunjukkan nilai terbaik dari tiap aspek)
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang diobservasi, mohon dituliskan
pada kolom Catatan.

Nama Mahasiswa : Rissa Selliana

Bidang Studi : Teknik Komputer dan Informatika
Nama LPTK : Universitas Negeri Makassar

No Aspek Yang Diobservasi Skala Catatan

1 Keterampilan membuka pelajaran 1 2 3 4
2 Keterampilan menarik perhatian dan memotivasi 1 2 3 4
siswa
3 Kedalaman dan keluasan materi (termasuk tidak ada 1 2 3 4
miskonsepsi)
4 Kelengkapan materi (Kebulatan konsep) 1 2 3 4
5 Kebenaran konsep/prosedur 1 2 3 4
6 Keterampilan menggunakan metode, model, dan 1 2 3 4
pendekatan pembelajaran
7 Keterampilan dalam menguasai teori belajar dan 1 2 3 4
prinsip-prinsip yang mendidik
8 Keterampilan mengembangkan variasi interaksi 1 2 3 4
9 Keterampilan mengelola kelas 1 2 3 4
10 Keterampilan memanfaatkan waktu 1 2 3 4
11 Keterampilan mengorganisasi sumber belajar dan/atau 1 2 3 4
bahan ajar
12 Kemampuan menggunakan teknologi informasi dalam 1 2 3 4
pembelajaran
13 Keterampilan menggunakan media pembelajaran 1 2 3 4
14 Keterampilan dalam mengenal karakteristik peserta 1 2 3 4
didik
15 Volume dan intonasi suara 1 2 3 4
16 Penggunaan bahasa yang baik dan benar lisan dan 1 2 3 4
tulis (sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan)
17 Kemampuan mengembangkan cara berpikir tingkat 1 2 3 4
tinggi (HOTS)
18 Kemampuan menggunakan analogi/metafora 1 2 3 4
19 Kemampuan penggunaan komunikasi nonverbal 1 2 3 4
(gestur)
20 Kemampuan menciptakan suasana pembelajaran yang 1 2 3 4
menyenangkan
No Aspek Yang Diobservasi Skala Catatan
21 Kesantunan berpakaian dan/atau berpenampilan 1 2 3 4
22 Keterampilan melakukan penilaian proses 1 2 3 4
23 Keterampilan melakukan penilaian hasil belajar 1 2 3 4
berbasis HOTS
24 Kemampuan memberikan penguatan (reinforcement) 1 2 3 4
dan punishment
25 Keterampilan menutup pelajaran 1 2 3 4
Jumlah Nilai 98 = Amat Baik

Keterangan: Bandung, 4 Oktober 2022

Nilai maks 25 x 4 = 100 Penilai,

Sally Febiana, S.Pd.

Predikat:

Nilai Predikat
86 - 100 Amat Baik ( A)
70 - 85 Baik (B)
< 70 Kurang (K)
Keterangan:

*) Hasil mengkritisi lembar observasi ditulis dalam kolom catatan dengan kometar memberikan masukan dan
saran terkait aspek yang dinilai.
*)Catatan:

Untuk keseluruhan proses mengajar sudah bagus.

 PENILAIAN
HASIL
WAWANCARA
 Penilaian Hasil Wawancara

Tanggal :
Tempat :
Waktu :
Kompetensi Dasar :

Subyek Analisa Akar

Hasil Rencana
No. Wawancar Penyebab Literatur
Wawancara Tindak Lanjut
a Masalah
 Contoh Pengisian
Penilaian Hasil Wawancara

Tanggal : 4 Oktober 2022

Tempat : SMKS TIK Yadika Cicalengka
Waktu : 07.00-12.00
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai standar komunikasi data
4.2 Menyajikan berbagai standar komunikasi data

Analisa
No Subyek Hasil Akar Rencana
Literatur
. Wawancara Wawancara Penyebab Tindak Lanjut
Masalah
1 Pengawas Gunakan Peserta didik Penerapan Menurut Indah Tri
pendekatan Kusumawati, Joko Soebagyo,
Sekolah tidak terbiasa pendekatan
pembelajaran Ishaq Nuriadin (2022), Studi
(Pakar): yang sesuai dengan pembelajaran kepustakaan kemampuan berpikir
dengan model kritis dengan penerapan model
Rahman model konstruktivism
pembelajaran PBL pada pendekatan teori
Hidayat, yang pembelajara e. konstruktivisme.
digunakan (http://journal.ipts.ac.id/
M.Pd. n Problem
seperti index.php/MathEdu/article/view/
kontruktivisme. Based 3415/2327 diakses pada tanggal
12 September 2022 pada pukul
Learning
08.29)
2 Kepala Gunakan (PBL). Menurut Nina Faoziyah (2021),
pendekatan
Sekolah: Kemampuan pemecahan masalah
sains,
Jarkasih, teknologi, matematis siswa melalui
mesin dan
S.Pd. pendekatan STEM berbasis PBL.
matematika
(STEM). (https://www.journal.unpas.ac.id/i
ndex.php/pjme/article/view/3942/
1748 diakses pada tanggal 12
September 2022 pada pukul
08.35)
3 Teman Gunakan Menurut Fitria Sovianti dan M.
pendekatan
Sejawat: Afrilianto (2021), Penerapan
pembelajaran
Yanyarani, yang pada pendekatan saintifik untuk
umumnya
S.Pd. menumbuhkan kemandirian
seperti
saintifik. belajar pada siswa SMK kelas XI.
(https://www.journal.ikipsiliwangi
 .ac.id/index.php/jpmi/article/view/
6977/2385 diakses pada tanggal
12 September 2022 pada pukul
08.43)
4
5
 HASIL
SURVEI
 HASIL SURVEI KEPADA GURU

Tanggal :
Tempat :
Waktu :
Kompetensi Dasar :

No Subyek Wawancara Informasi Yang Diperoleh

.
 Contoh Pengisian
HASIL SURVEI KEPADA GURU

Tanggal : 4 Oktober 2022

Tempat : SMKS TIK Yadika Cicalengka
Waktu : 07.00-12.00
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai standar komunikasi data
4.2 Menyajikan berbagai standar komunikasi data

No Subyek Wawancara Informasi Yang Diperoleh

.
1 Guru : Dalam pelaksanaan survei terhadap guru yang menjadi
Ibu Sally Fabiana,S.Pd. responden, diperoleh beberapa point permasalahan sebagai
berikut:
1. Guru belum sepenuhnya dapat mengendalikan alokasi waktu
dngan baik
2. Peserta didik masih terlihat ada beberapa yang mengobrol
dengan teman sebangkunya
3. Peserta didik belum sepenuhnya terlibat aktif selama diskusi
berlangsung
ARTEFAK
HASIL
BELAJAR
SISWA
 Artefak Hasil Belajar Siswa

Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Kompetensi Dasar :

No Jenis Artefak Komponen Penilaian

1 A. .......................................................
B. .......................................................
C. .......................................................
D. .......................................................
E. .......................................................

Penilaian
No Nama Siswa (Kelompok) A B C D E Jumlah Nilai
(1-20) (1-20) (1-20) (1-20) (1-20)
1
2
3
4
5
Dst

Predikat:
Nilai Predikat
92 - 100 Sangat Baik ( A)
83 - 91 Baik (B)
75 - 82 Cukup Baik (CK)
<74 Kurang (K)

Bandung,……..……….2022
Guru Mata Pelajaran,

_______________________
 Contoh Pengisian
Artefak Hasil Belajar Siswa

Kelas/Semester : XI TKJ/Ganjil
Mata Pelajaran : Teknologi Layanan Jaringan
Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis proses komunikasi data dalam jaringan
4.3 Menyajikan hasil analisis proses komunikasi data

No Jenis Artefak Komponen Penilaian

1 Hasil Proyek pada A. Topologi yang dibuat
Aplikasi Cisco Packet B. Kesesuaian alat yang digunakan
Tracer C. Kesesuaian konfigurasi
D. Keberhasilan pengujian
E. Ketepatan waktu penyelesaian

Penilaian
No Nama Siswa (Kelompok) A B C D E Jumlah Nilai
(1-20) (1-20) (1-20) (1-20) (1-20)
1 Bunga (A) 18 20 15 15 12 80
2 Citra (C) 15 20 5 10 10 60
3 Dika (B) 17 20 20 20 13 90
4 Endang (D) 16 20 18 20 20 94
5
Dst

Predikat:
Nilai Predikat
92 - 100 Sangat Baik ( A)
83 - 91 Baik (B)
75 - 82 Cukup Baik (CK)
<74 Kurang (K)

Bandung, 4 Oktober 2022

Guru Mata Pelajaran,

Rissa Selliana, ST.