“Objek FIsik dan objek manusia dalam geografi kaitannya dengan kehidupan manusia dan
keberlangusngan hidup manusia”
Disusun Oleh :
Kata kunci :
Objek fisik geografi
• Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
(berempati pada orang lain)
• Mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan
proses, percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong
• Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap
prosedur
yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)Kreatif
Kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )
Bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan
komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
4. Sarana dan Prasarana
- Komputer
- Lcd projector
- Jaringan internet
- Kutipan berita koran/majalah/media digital tentang gejala atau fenomena geosfer yang sesuai
- Kertas kerja/karton
- Pos it
5. Target Siswa ;
Siswa regular
Siswa dengan hambatan belajar
Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
6. Jumlah siswa
18 peserta didik (dapat dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika
jumlah siswa lebih sedikit atau lebih banyak dari 18).
7. Ketersediaan materi
- Alternatif penjelasan/metode : YA
8. Moda Pembelajaran
❏ Tatap Muka
Objek fisik berkaitan erat dengan geografi fisik meliputi semua gejala alam yang terjadi
dalam kehidupan sehari hari baik baik gejala alam yang berkaitan dengan litosfer, atmosfer,
hidrosfer, dan biosfer. Objek fisik geografi terdapat di lingkungan sekitar tempat tinggal manusia
diantaranya objek fisik yang berkaitan dengan lingkungan biotik dan abiotik. Lingkungan biotik
berhubungan dengan kehidupan manusia, flora dan fauna. Objek fisik meliputi unsur biotik, abiotik
dan topografi. Unsur biotik berupa hewan, tumbuhan dan kajian penduduk.
Materi pertama yang harus dikuasai peserta didik adalah ruang lingkup objek fisik geografi.
Melalui pembahasan ini diharapkan peserta didik dapat mengidentifikasi seara kritis dan mandiri objek
fisik dalam kehidupan sehari hari itu meliputi apa saja dan bagaimana sebarannya. Dengan memberikan
contoh objek fisik di lingkungan tempat tinggal dan lingkungan sekolah. Dapat mengklasifikasikan objek
fisikberdasarkan unsur biotik dan abiotic serta topografi. Melalui pengkajian lebih mendalam peserta didik
dapat menelaah ilmu yang mengkaji objek fisik yang dibahas di lingkungan sekitar. Selain itu peserta
didik dapat mengkaji persebaran objek fisik di wilayah Indonesia yang maha kaya potensi sumber daya
alam fisik untuk pembangunan.
Indonesia merupakan negara yang kaya akan objek fisik yang dapat dikembangkan
untuk keberlangsungan kehidupan mnusia ; pada lapisan litosfer potensi tambang, potensi
perairan darat dan laut, potensi cuaca dan iklim pada pemanfatan lahan untuk aktivitas pertanian,
perkebunan, perikanan dll melahirkan beragam aktifitas penduduk diantaranya sebagai petani,
nelayan, usaha tambak, pekerja tambang, pengelola perkebunan, pariwisata dll
Pemanfaatan objek fisik lahan di beberapa kondisi topografi berbeda beda. Lahan
sebagai bagian litosfer merupakan objek fisik yang sangat dibutuhkan masyarakat untuk
kelangsungan hidupnya. Di daerah perkotaan pemanfaatan lahan umumnya telah melampaui daya
dukung lahan yang ditandai dengan padatnya pemukiman dengan pertumbuhan pemukiman
secara vertikal. Sementara itu di daerah perdesaan pemanfaatan lahan masih cukup luas. Di
daerah pedesaan lahan umumnya digunakan untuk aktivitas pertanian dalam arti luas, bila
berlokasi di daerah dataran rendah dimanfaatkan untuk pertanian irigasi, pada tofografi lebih
tinggi untuk perkebunan dan sayuran sedangkan di daerah pantai untuk usaha tambak, sawah
pasang surut, rumput laut dll kegiatan di bidang perikanan. Potensi tambang mineral di Indonesia
juga cukup besar dan bervariasi di tiap pulau. Secara geologi Indonesia adalah negara yang kaya
akan potensi tambang mineral. Begitu pula potensi objek fisik lainnya perairan darat dan laut,
potensi tanah yang subur untuk beragam budi daya pertanain, potensi iklim yang cocok untuk
beragam penghidupan serta kekayaan flora dan fauna sebagai negara yang dijuluki zamrud
khatulistiwa.
Terdapat beberapa permaslahan dalam mengolah objek fisik potensial di Indonesia
Dengan keterampilan manusia yang dilengkapi ilmu pengetahuan dan teknologi dapat
mengembangkan objek fisik secara bijaksana dan berkelanjutan pada berbagai bidang kehidupan
baik bidang ekonomi, sosial dan budaya. Interaksi yang baik manusia dengan lingkungan
alam/objek fisik dapat meningkatkan kualitas hidup secara berkelanjutan. Objek manusia
merupakan unsur penting dapam memanfaatkan objek fisik di lingkungan sekitar. Manusialah yang
menentukan apakah objek fisik dapat memberikan manfaat untuk kesejahteraan ataukah justru denan
pengelolaan yang salah potensi objek fisik justru dapat merugikan kihidupan manusia.
Alat dan
Bahan
- Laptop/ komputer yang akan digunakan menyusun makalah dan sarana presentasi.
- Projector yang digunakan untuk melakukan presentasi/kolaborasi di ruang kelas dengan media
google slides google docs
- Screen projector atau layar projector yang digunakan sebagai sarana presentasi
- Printer jika kelas tidak memiliki projector sebagai sarana presentasi sehingga makalah
didistribusikan dalam bentuk handout.
Sumber Pembelajaran :
Buku Geografi Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 :
Budi Raharjo Agung. 2016 Geografi X Surakarta : Mediatama
Sumantri, lilis dan Nurul Huda 2016. Geografi untuk Skolah Menengah Atas/Madrasah Kelas X.
Bandung : Grafindo Tentang : konsep dasar pengetahuan geografi
Artikel : Geografi fisik https://dosengeografi.com/contoh-geografi-fisik/
Artikel aspek geografi“ pada https://www.dosenpendidikan.co.id/aspek-geografi/
Artikel“Mengenal objek, konsep, prinsip dan pendekatan geografi”https://tirto.id/mengenal-
objek-konsep-prinsip-dan-pendekatan-geografi-gaxm, diunduh tanggal 19 Juni 2021
Artikel Pengertian Geografi Manusia, Ruang Lingkup, Fungsi, dan Contohnya
https://dosengeografi.com/pengertian geografi-manusia/
10. Kegiatan pembelajaran utama
Pengaturan siswa
Individu
Berpasangan
Berkelompok 5 orang
Metode
Presentasi
Diskusi Projek
Permainan
11. Asesmen
Sebutkan contoh unsur fisik yang berkaitan dengan unsur abiotik/non biotik !
Objek fisik meliputi unsur biotik, abiotik dan topografi. Unsur biotik berupa hewan, tumbuhan dan
kajian penduduk. Unsur abiotik/non biotik berupa kondisi tanah/pedosfer dan batuan/litosfer, tata
air/hidrologi, dan kondisi cuaca dan iklim di suatu wilayah. Sedangkan unsur topografi berupa letak
suatu wilayah diantaranya letak suatu tempat/negara, bentuk permukaan bumi dan batas batas
wilayahnya.
Atau menampilkan gambar :
Klasifikasikan objek fisik di atas berdasarkan unsur biotik dan bentuk muka bumi !
Deskripsikan potensi dan persebaran untur fisik tersebut di Indonesia untuk pembangunan !
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, yang
berkaitan dengan objek fisik di lingkungan sekitar tempat tinggal dan atau di lingkungan sekolah
6. Guru menyampaikan lingkup dan Teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
7. Guru menyampaikan informasi bahwa peserta didik diuduk berkelompok 3-5 orang
Kegiatan inti (70 Menit)
8. Guru menampilkan video atau gambar yang sesuai dengan materi yang dipelajari dapat berupa video
buatan sendiri maupun video yang di download di youtube diantaranya “Geografi Fisik vs Geografi
Sosial, Kamu Tim Mana? pada https://www.youtube.com/watch?v=hrS6xNs00bg /
https://drive.google.com/file/d/1vT8XLlv5jW5FDUtlIBJGU8sG7WYJArhQ/view?usp=sharing
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin berdoa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi siswa,
untuk menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Y.M.E.
Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memperhatikan kebersihan, kerapihan, ketertiban dan kehadiran siswa
Guru memabahas tugas pada pertemuan sebelumnya tentang membuat poster tentang objek fisik
kaitannya dengan kehidupan manusia di lingkungnan sekitar, dengan memberikan pujian pada tugas
yang sesuai krIteria penugasan dan memberikan masukan atas kekurangan serta mengingatkan bagi
siswa yang belum mengumpulkan tugas.
Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang kondusif dengan memberikan
kuis geografi baik lisan atau dengan aplikasi tertentu , misalnya “ bagaimana pemanfaatan lahan di
lingkungan sekitar tempat tinggal ?
Atau menampilkan gambar :
Contoh pertanyaan :
Berdasarkan gambar di atas, bagaimana penduduk memanfaatkan lahan untuk kelangsungan hidup ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung
Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, yang
berkaitan dengan persebaran objek fisik geografi berkaitn dengan litosfer/lahan dan perairan di
lingkungan sekitar
Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
Guru menyampaikan informasi bahwa peserta didik diuduk berkelompok 5 atau 6 orang
Kegiatan inti (65 Menit)
Guru menampilkan gambar beraneka ragam objek fisik yang berkaitan dengan litosfer/lahan dan
perairan/hidrosfer yang dimanfaatkn manusia dalam kehidupan sehari hari :
Contoh gambar :
Beragam
objek fisik pada bentang lahan/litosfer bagi kehidupan manusia
KELOMPOK 1 Deskripsikan beberapa jenis pemanfaatan lahan pada gambar no 1 dan 2
Bagaimana potensi lahan pada gambar no 1 dan 2 untuk
Gambar no 1
memenuhi
dan 2 kebutuhan masyarakat sekitar dimasa yang akan datang
Apa kendala/permasalahan lahan pada gambar no 1 dan 2 dalam
memenuhi kebutuhan masyarakat sekitar
Melalui analisa gambar di atas secara berkelompok peserta didik berdiskusi tentang potensi dan
persebaran objek fisik yang berkaitan dengan litosfer/bentang lahan dan perairan/hidrosfer, untuk
menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagaia siswa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
10. Secara kelompok peserta didik menyelesaikan kartu masalah yang telah disiapkan guru untuk
diselesaikan secara kolaboratif. ( contoh soal terlampir) pembahasan dilakukan secara interaktif
dengan cara dalam kelompknya sesuai kartu masalah , untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila
sebagai sisiwa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong.
11. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data pendukung
guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan dari berbagai
sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang bernalar kritis, kreatif
dan gotong royong.
12. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat dalam
kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
13. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverivikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagia siswa yang bernalar kritis, kreatif dan gotong royong
14. Selama proses tanya jawab, diskus, pengerjakan kuis/LKSi dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
16. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan potensi dan persebaran
objek fisik geografi pada bentang lahan/litosfer dan perairan di lingkungan sekitar secara umum dan
bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta tanggapan dari peserta didik
Kegiatan penutup (10 menit)
17. Guru memberi kesempatan kepada siswa secara suka rela untuk menyampaikan
kesimpulan/generalisasi tentang materi yang dibahas guna melatih kemandirian dan rasa percaya diri
serta sikap toleransi atas perbedaan yang ada
18. Guru kemudian guru menutup pembelajaran dan meminta siswa mengumpulkan rangkuman materi
yang di bahas pada pertemuan selanjutnya.
Peserta didik secara kelompok ditugaskan untuk mencari artikel aktivitas manusia dalam
memanfaatkan lingkungan alam secara berkelanjutan untuk dikaji pada pertemuan selanjutnya
Refleksi Guru
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang perlu
dilakukan dalam pembelajaran
KELOMPOK 3 dan 4 Praktik Berkelanjutan dalam Bisnis Perikanan dan Kelautan, Seperti Apa?
https://www.mongabay.co.id/2017/09/20/praktik-berkelanjutan-dalam-bisnis-perikanan-dan-
kelautan-seperti-apa/
https://drive.google.com/file/d/1_RNSUJUgBfN1JIXhWouLnKAWmNhN7I2G/view?usp=sharing
KELOMPOK 5 dan 6 Pertenakan sapi berkelanjutan https://www.greeners.co/ide-
inovasi/peternakan-sapi-berkelanjutan-di-sumatera-barat/
https://drive.google.com/file/d/1ljktRHz0K7RH-tXmIfhU9_NFLPvixfgy/view?usp=sharing
Secara berkelompok peserta didik berkolaborasi dalam mengerjakan pertanyaan/soal/lks yang
diberikan guru berdasarkan arikel yang telah dibaca.
Contoh pertanyaan :
Bagaimana peran manusia dalam memanfaatkan objek fisik/bentang alam secara berkelanjutan
- https://id.wikipedia.org/wiki/Geografi_manusia#:~:text=Geografi%20manusia%20merupakan
%2 0cabang%20geografi,kependudukan%20dan%20aspek%20aktivitas%20manusia.,
diunduh tanggal 21 Juni 2021
- Artikel_Aspek Geografi Manusia dalam Studi Geografi
https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/07/143948469/aspek-geografi-manusia-
dalam- studi-geografi?page=all
Contoh gambar yang dapat digunakan sebagai awal pembelajaran guna menggugah rasa ingin
tahu peserta didik:
https://bpbd.ntbprov.go.id/?q=content/ gempa-
https://rumusguru.com/metode-vegetatif-dan-
bumi-0
metode- mekanik/
https://www.merdeka.com/uang/ini- alasan-
pemerintah-gencar-bangun- kawasan-
industri.html
https://opini.harianjogja.com/read/
2019/11/22/543/102 5301/opini-memajukan-
perikanan-indonesia
Contoh pertanyaan terkait aplikasi objek fisik dan manusia :
4. Bagaimana dampak usaha pertanian pada lahan perbukitan yang berlerang curam ?
Lembar Pengamatan:
uat laporan dari bentuk interaksi dari aspek fisik geografis dengan aspek sosial yang terjadi di muka bumi melalui literasi g
Nama :_
Kelas :_
Deskripsikan jenis aspek fisik dan aspek sosial yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal
Kemukakan salah satu kondisi fisik geografi dengan aspek sosial di lingkungan sekitar yang dapat diamati de
Lokasi, mofologi dan tofografi, kuantitas dan kualistas aspek fisik dan sosial yang diamati.
Berikan analisis hubungan keterkaitan antara aspek fisik dengan aspek sosial di lingkugan yang diamati
Berikan rekomendari upaya memecahkan permasalahan dari aspek fisik dan aspek sosial
yang dikaji.
Petunjuk Penyusunan Artikel
1. Kemukakan tulisan dengan dengan urutan yang sitematis sesuai urutan pengamatan yang
telah ditentukan”
2. Jika ingin mencantumkan kutipan dari artikel atau jurnal lain maka pastikan
mencantumkan nama dari pembuat jurnal atau artikel atau pencetus teori tersebut.
3. Buat artikel tersebut dengan menggunakan keterampilan geografi secara kritis
4. Berfokuslah pada jawaban-jawaban dan solusi atas pengamatanmu agar artikel lebih
terarah dan lebih spesifik.
5. Berikan judul yang jelas, tetapi menarik untuk dibaca dan tidak bermakna ganda.
Tambahkan foto penunjang misalnya foto lingkunga fisik dan sosial yang diamati di
lingkungan tempat tinggal.
7. Tuliskan judul artikel, nama penulis, nomor absen dan kelas kamu di halaman pertama
dari artikel yang akan kamu tulis.
8. Berikutnya uraikan hasil pengamatanmu dengan disertai pengamatan lingkungan dan
studi literasi agar lebih mudah dan lebih terarah.
9. Paragraf terakhir sila tuliskan simpulan dari seluruh artikel yang telah kamu tuliskan.
Lembar Penilaian Presentasi (penilaian antarteman dan penilaian dari
guru):
Hari/Tanggal : _
Nama : _
Inisial Anggota : _
Kelas : ___ _
Judul : _
Keterangan:
Skor 1-4 dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik
Hari/Tanggal : _
Nama : _
Kelas : _
Judul : _
1 Ketentuan umum:
- Kerapian tulisan
- Struktur kebahasaan. 0-20
Skor minimal :0
19. Lembar kerja siswa
Nama kelompok : _
Kelas (Absen) : _
Tanggal Quis : __ _
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google docs
dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
Kelompok 1
1. Tuliskan beberapa objek fisik yang ditemui di lingkungan sekitar tempat tinggalmu !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Tuliskan permasalahan di lingkungan sekitar tempat tinggalmu yang termasuk objek fisik
geografi yang berkaitan dengan gejala hidrosfer
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Apakah manusia turut berperan dari permasalahan objek fisik yang di kaji (no 2) ?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Deskripsikan keterkaitan beberapa objek fisik dengan objek manusia pada peristiwa
seperti gambar berikut :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Lakukan telaah permasalahan tiga objek fisik geografi di lingkungan sekitar tempat
tinggal secara kritis dengan menggunakan 5W1H !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lembar soal LKS/kolaborasi google slide/google docs
Nama kelompok : _
Kelas (Absen) : _
Tanggal Quis : __ _
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google docs
dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
Kelompok 2
1. Tuliskan beberapa objek fisik yang ditemui di lingkungan sekitar tempat tinggalmu !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Tuliskan permasalahan di lingkungan sekitar tempat tinggal yang termasuk objek fisik
geografi yang berkaitan dengan gejala atmosfer !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Apakah manusia turut berperan dari permaslahan objek fisik yang di kaji (no 2) ?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Deskripsikan keterkaitan beberapa objek fisik dengan objek manusia pada peristiwa
seperti gambar berikut
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Lakukan telaah permasalahan tiga objek fisik geografi di lingkungan sekitar tempat tinggal
secara kritis dengan mengunakan 5W1H !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lembar soal LKS/kolaborasi google slide/google docs
Nama kelompok : _
Kelas (Absen) : _
Tanggal Quis : __ _
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google docs
dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Lakukanlah telaah permasalahan tiga objek fisik geografi di lingkungan sekitar tempat
tinggal scara kritis dengan mengunakan 5W1H !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lembar soal LKS/kolaborasi google slide/google docs
Nama kelompok : _
Kelas (Absen) : _
Tanggal Quis : __ _
Kelompok 4
1. Tuliskan beberapa objek fisik yang ditemui di lingkungan sekitar tempat tinggalmu !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Tuliskan permasalahan di lingkungan sekitar tempat tinggal yang termasuk objek
fisik geografi yang berkaitan dengan gejala fedosfer !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Apakah manusia turut berperan dari permaslahan objek fisik yang di kaji (no 2) ?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Deskripsikan keterkaitan beberapa objek fisik dengan objek manusia pada peristiwa
seperti gambar berikut :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Lakukan telaah permasalahan tiga objek fisik geografi di lingkungan ssekitar tempat
tinggal secara kritis dengan mengunakan 5W1H !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lembar soal LKS/kolaborasi google slide/google docs
Nama kelompok : _
Kelas (Absen) : _
Tanggal Quis : __ _
Kelompok 5
1. Tuliskan beberapa objek fisik yang ditemui di lingkungan sekitar tempat tinggalmu !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Tuliskan permasalahan di lingkungan sekitar tempat tinggal yang termasuk objek fisik
geografi yang berkaitan dengan gejala biosfer !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Apakah manusia turut berperan dari permaslahan objek fisik yang di kaji (no 2) ?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Deskripsikan keterkaitan beberapa objek fisik dengan objek manusia pada peristiwa
seperti gambar berikut :!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Lakukan telaah permasalahan tiga objek fisik geografi di lingkungan sekitar tempat
tinggal secara kritis dengan mengunakan 5W1H !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lembar soal LKS/kolaborasi google slide/google docs
Materi : ……………………………………………….
Nama kelompok :
Nama anggota :
Kelas (Absen) :
Tanggal Quis :
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
1. Berdasarkan gambar diatas deskripsikan jenis pemanfaatan objek fisik lahan di daerah dataran
rendah, dataran tinggi dan pegunungan
2. Deskripsikan potensi lahan di daerah dataran rendah untuk meningkatkan perekonomian
masyarakat
3. Permasalahan dan solusi dalam meningkatkan usaha pertanian di daerah dataran rendah, dataran
tinggi dan pegunungan
Lembar soal LKS/kolaborasi google slide/google docs
Materi : ……………………………………………….
Nama kelompok :
Nama anggota :
Kelas (Absen) :
Tanggal Quis :
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
1. Berdasarkan gambar diatas deskripsikan jenis pemanfaatan objek fisik perairan darat dan laut
2. Deskripsikan potensi perairan darat dan laut untuk meningkatkan perekonomian masyarakat
3. Permasalahan dan solusi dalam meningkatkan usaha perairan darat dan laut di daerah dataran
rendah, dataran tinggi dan pegunungan
Lembar soal LKS/kolaborasi google slide/google docs
Materi : ……………………………………………….
Nama kelompok :
Nama anggota :
Kelas (Absen) :
Tanggal Quis :
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
1. Berdasarkan gambar diatas deskripsikan jenis pemanfaatan objek fisik litosfer/tambang dan
pengolahan/tanah untuk usaha kerajinan
2. Deskripsikan potensi usaha pertambangan dan industri tembikar/genting untuk meningkatkan
perekonomian masyarakat dan pendapatan negara
3. Permasalahan dan solusi dalam meningkatkan usaha pertambangan dan tembikar/genting untuk
meningkatkan perekonomian masyarakat dan negara
Lembar soal LKS/kolaborasi google slide/google docs
Materi : ……………………………………………….
Nama kelompok :
Nama anggota :
Kelas (Absen) :
Tanggal Quis :
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
Kerjakan soal berikut ini secara kelompok dan penuh kejujuran !
Kelompok 1
1. Berikan deskripsi aktifitas manusia pada gambar berikut menurut objek manusia yang
sesuai :
_ _
_ _
_ _
2. Deskripsikan proses produksi dari aktivitas manusia yang sesuai dengan gambar di atas
dari bahan baku hingga sampai ke konsumen !
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
Kerjakan soal berikut ini secara kelompok dan penuh kejujuran !
Kelompok 2
1. Berikan deskripsi aktifitas manusia pada gambar berikut menurut objek manusia yang
sesuai :
2. Deskripsikan proses produksi dari aktivitas manusia yang sesuai dengan gambar di atas
hingga sampai ke konsumen !
Soal Quis dibuat di kertas (ketik) atau dengan cara interaktif game pada google slide/google
docs dengan batas waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran pada tiap nomor
Kerjakan soal berikut ini secara kelompok dan penuh kejujuran !
Kelompok 3
1. Berikan deskripsikan perkembangan pengunjung wisata kota Yogyakarta pada grafik
berikut :
3. Berikan analisis manfaat sektor pariwisata bagi sector perekonomian masyarakat dan
pendapatan daerah Yogyakarta !
4. Berikan analisis dampak pandemik covid-19 terhadap sector perekonomian masyarakat!
Soal :
1. Sektor penghasil gerabah dan keramik hias kian potensial, terlihat dari capaian nilai
ekspor yang melampaui US$25,4 juta pada 2018 atau naik dibanding perolehan tahun
sebelumnya yang menembus US$25,2 juta. Sektor ini dinilai memiliki potensi dan
peluang besar untuk semakin berdaya saing di kancah nasional hingga global.
Kajian geografi yang berkaitan dengan objek tersebut termasuk bagian dari objek geografi,
yaitu ….
A. lingkungan
B. topologi
C. fisik
D. sosial
E. kebencanaan
2. Kondisi cuaca di Indonesia sangat dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah
peristiwa El Nino. El Nino adalah suatu anomali menghangatnya di perairan Pasifik
bagian tengah dan timur. Dampaknya bagi Indonesia adalah curah hujan sangat berkurang
drastis sehingga memicu kekeringan panjang. Fenomena yang memicu kekeringan
tersebut terjadi pada lapisan ….
A. litosfer
B. hidrosfer
C. biosfer
D. atmosfer
E. antroposfer
A. Klimatologi
B. Meteorologi
C. Hidrologi
D. Oceanografi
E. Biogeografi
4. Jenis-jenis cabang ilmu geografi :
1) Geologi;
2) Oseanografi;
3) Antropogeografi;
4) Geografi Ekonomi;
5) Geografi Politik.
Dari cabang ilmu tersebut, manakah cabang ilmu yang ruang lingkupnya adalah objek
fisik dalam bidang keilmuan geografi adalah angka
5. Berikut ini yang termasuk ke dalam objek geografi dalam kajian ilmu hidrosfer adalah:
A. persebaran makhluk hidup di muka bumi secara geografi, baik itu flora maupun
manusia.
B. tentang fosil-fosil serta bentuk kehidupan pada zaman prasejarah yang terdapat dalam
lapisan bumi seperti fosil komodo ataupun gajah mamut (mamoth).
C. bentuk-bentuk muka bumi dan segala proses yang melingkupinya.
D. persebaran bangsa-bangsa dan adat istiadat yang ada di muka bumi berdasarkan letak
geografinya.
E. keadaan laut, mulai dari pasang surut air laut hingga nilai ekonomisnya
6. Daerah aliran sungai yang rusak dapat dikenali dari adanya akumulasi endapan di bagian
hilir sungai. Usaha yang paling efektif untuk mengatasi kerusakan tersebut adalah….
9. Permasalahan lingkungan yang diprediksi akan muncul di masa yang akan datang pada
pemanfaaan lahan seperti gambar berikut adalah… .
10. pada gambar beriktu memperlihatkan aktivitas penduduk desa dalam memanfaatkan
lahan pertanian dengan bergotong royong menyeimbangkan kebutuhan unsur hara secara
organik.
Keuntungan pengolahan lahan seperti gambar berikut adalah… .
Kunci Jawaban :
1. C
2. D
3. C
4. E
5. E
6. D
7. A
8. C
9. A
10. A