PEMERINTAH KABUPATEN PASURUAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UPT SATUAN PENDIDIKAN SMPN 2 GRATI
Jalan Ranuklindungan Grati Telp. (0343) 482432 Fax. (0343) 484424

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase :D

Tahun Ajaran : 2022/2023 Kelas/Semester : VII/Genap

Alokasi
Kode Tujuan Pembelajaran Ruang Lingkup Materi
Waktu
Capaian Pembelajaran 8: Memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju A. Perubahan Potensi
Sumber Daya
Elemen: Pemahaman
1) Peserta didik mampu menjelaskan potensi sumber daya alam di Indonesia melalui tayangan gambar atau video 1. Potensi Sumber Daya 1 JP
dan pengamatan di lingkungan sekitar. Alam Indonesia
2) Peserta didik mampu mengindentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi sumber daya alam di 2. Penyebab Perubahan 3 JP
lingkungan sekitar dengan mengamati langsung kondisi alam di sekitar Danau Ranu Grati dan wilayah Potensi Sumber Daya
perkebunan sekitar kecamatan Grati. Alam 1 JP
TP 6 3) Peserta didik mampu melakukan upaya pelestarian alam di lingkungan sekitar.

Elemen: Keterampilan Proses

1) Peserta didik mampu mengumpulkan informasi tentang potensi sumber daya alam melalui studi pustaka, studi
lapangan, wawancara, observasi terhadap potensi sumber daya alam di lingkungan tempat tinggalnya
2) Peserta didik mampu menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan potensi
sumber daya alam dan upaya pelestarian alam di lingkungan sekitar yang ada dengan memenuhi prosedur dan
tahapan yang ditetapkan

TP 7 Capaian Pembelajaran 4: Memahami bagaimana masyarakat saling berupaya memenuhi kebutuhan hidupnya B. Aktivitas Kegiatan
Ekonomi
Elemen: Pemahaman
1) Peserta didik mampu menjelaskan aktivitas kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa lampau dalam 1. Aktivitas Kehidupan 7 JP
memenuhi kebutuhan pada masa Hindu-Buddha dan masa Islam dengan menyajikan bukti peninggalan sejarah. Masyarakat Masa Lalu
2) Peserta didik mampu membandingkan aspek aspek kehidupan masa lampau seperti cara bertahan hidup
 (survival) mendapatkan makanan dan membuat tempat tinggal, cara berkomunikasi, cara berinteraksi dan
bersosialisasi, dan lain-lain
3) Peserta didik mampu mengaitkan hubungan antara potensi sumber daya alam di Indonesia (kondisi lingkungan)
terhadap cara hidup manusia masa lampau untuk memenuhi kebutuhan pada masa Hindu-Buddha dan masa
Islam dengan menganalisis peta sejarah dengan bukti sejarah.
4) Peserta didik mampu menjelaskan jenis dan contoh kegiatan ekonomi (produksi, distribusi dan konsumsi) yang 3 JP
2. Kegiatan Ekonomi
terjadi di masyarakat melalui pengamatan kegiatan ekonomi yang terjadi di lingkungan sekolah dan tempat
Masyarakat
tinggal. 5 JP
5) Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis pelaku ekonomi dalam kehidupan sehari-hari 3. Pelaku Ekonomi
6) Peserta didik mampu menjelaskan peranan pelaku ekonomi dalam perekonomian Indonesia

Elemen: Keterampilan Proses

1) Peserta didik mampu mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang
diperoleh untuk memecahkan masalah hubungan antara potensi sumber daya alam di Indonesia (kondisi
lingkungan) terhadap cara hidup manusia masa lampau untuk memenuhi kebutuhan pada masa Hindu-Buddha
dan masa Islam lalu yang dilakukan dengan cara heuristik. verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi
2) Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil telaah tentang aktivitas kehidupan sosial ekonomi masyarakat
masa lampau dalam memenuhi kebutuhan pada masa Hindu-Buddha dan masa Islam dengan media pop up book
dan exploding box secara kreatif.
3) Peserta didik mampu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H untuk menjelaskan jenis dan contoh kegiatan
ekonomi yang terjadi di masyarakat melalui pengamatan kegiatan ekonomi yang terjadi di lingkungan sekolah
dan tempat tinggal lalu mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang
ditemukan
4) Peserta didik mampu mengumpulkan informasi tentang peranan pelaku ekonomi dalam perekonomian Indonesia
melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan
informasi lainnya.

TP 8 Capaian Pembelajaran 5 : Menganalisis isu pemberdayaan masyarakat untuk ikut memberikan kontribusi yang C. Peranan Masyarakat
positif terhadap lingkungan sekitarnya. dalam Rantai Ekonomi

Elemen: Pemahaman
1) Peserta didik mampu menguraikan kegiatan ekonomi masyarakat berdasarkan potensi sumber daya alam yang 1. Peranan Masyarakat 1 JP
dimiliki setiap daerah dengan mengamati langsung kondisi alam di sekitar Danau Ranu Grati dan wilayah dalam Kegiatan Ekonomi
perkebunan sekitar kecamatan Grati.
2) Peserta didik mampu menganalisis peran pelaku ekonomi masyarakat wilayah Grati dan sekitarnya dalam rantai
perekonomian Indonesia. 3 JP
3) Peserta didik mampu menelaah penerapan dan fungsi status dan peran sosial dirinya dalam kehidupan sosial 2. Status, Peran Sosial,
Diferensiasi dan
 masyarakat di lingkungan sekolah dan tempat tinggalnya Stratifikasi Sosial
4) Peserta didik mampu membedakan konsep diferensiasi dan stratiikasi sosial serta penerapannya dalam kehidupan
sosial masyarakat di lingkungan sekolah dan tempat tinggalnya

Elemen: Keterampilan Proses

1) Peserta didik mampu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H tentang kegiatan ekonomi masyarakat di sekitar
Danau Ranu Grati dan wilayah perkebunan sekitar kecamatan Grati berdasarkan potensi sumber daya alam
2) Peserta didik mampu mampu memperkirakan peran pelaku ekonomi masyarakat wilayah Grati dan sekitarnya
dalam rantai perekonomian Indonesia berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan.
3) Peserta didik mampu mengumpulkan informasi tentang penerapan dan fungsi status dan peran sosial dirinya
dalam kehidupan sosial masyarakat di lingkungan sekolah dan tempat tinggalnya melalui studi pustaka, studi
dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya
4) Peserta didik mampu menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan konsep
diferensiasi dan stratiikasi sosial serta penerapannya dalam kehidupan sosial masyarakat di lingkungan sekolah
dan tempat tinggalnya dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan.

TP 9 Capaian Pembelajaran 6 : Mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar D. Keragaman Sosial

Budaya di Masyarakat
Elemen: Pemahaman
1) Peserta didik mampu menyebutkan hasil budaya masyarakat sekitar tempat tinggalnya dan mengelompokkan 1. Pengaruh Faktor 3 JP
hasil budaya berdasarkan letak geografis. Geografis terhadap
2) Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara kondisi geografi suatu daerah dengan hasil kebudayaan Keragaman Budaya
masyarakat sebagai dampak dari aktivitas kehidupannya sehari-hari 2. Beragam Jenis Budaya
3) Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman jenis budaya yang ada di lingkungan sekitar tempat 3 JP
tinggalnya
4) Peserta didik mampu menjelaskan keberagaman jenis budaya yang ada di Indonesia
5) Peserta didik mampu menguraikan potensi masalah dalam kondisi masyarakata yang majemuk (multikultural)
dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia

Elemen: Keterampilan Proses

1) Peserta didik mampu mengumpulkan informasi hasil budaya masyarakat sekitar tempat tinggalnya melalui studi
lapangan, wawancara, observasi.
2) Peserta didik mampu mengorganisasikan informasi hubungan antara kondisi geografi suatu daerah dengan hasil
kebudayaan masyarakat sebagai dampak dari aktivitas kehidupannya sehari-hari dengan memilih, mengolah dan
menganalisis informasi yang diperoleh.
3) Peserta didik mampu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H tentang keberagaman jenis budaya di
lingkungan tempat tinggal dan wilayah Indonesia serta potensi masalah dalam kondisi masyarakata yang
 majemuk (multikultural) dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia dan mampu memperkirakan apa yang
akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan

Capaian Pembelajaran 7: Memahami berbagai isu dalam konteks lokal. E. Permasalahan

Kehidupan Sosial
Elemen: Pemahaman Budaya
1) Peserta didik mampu menjelaskan tentang potensi sejarah lokal (tempat wisata/ bersejarah, budaya/ tradisi, 1. Sejarah Lokal 7 JP
makanan dan minuman, tokoh lokal, pemerintahan,dll.) di lingkungan sekitar tempat tinggal.
2) Peserta didik mampu menyebutkan contoh masalah sosial budaya dalam kehidupan masyarakat di lingkungan 2. Permasalahan Kehidupan 3 JP
sekitar tempat tinggal Sosial Budaya
3) Peserta didik mampu menganalisis penyebab dan dampak masalah sosial budaya dalam kehidupan masyarakat di
lingkungan sekitar tempat tinggal
4) Peserta didik mampu merumuskan cara menyelesaikan masalah sosial budaya dalam kehidupan masyarakat di
lingkungan sekitar tempat tinggal
TP 10
Elemen: Keterampilan Proses
1) Peserta didik mampu mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang
diperoleh untuk memecahkan masalah hubungan antara potensi sejarah lokal (tempat wisata/ bersejarah, budaya/
tradisi, makanan dan minuman, tokoh lokal, pemerintahan,dll.) di lingkungan sekitar tempat tinggal yang
dilakukan dengan cara heuristik. verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi.
2) Peserta didik mampu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H tentang masalah sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggal serta penyebab dan dampaknya, lalu peserta didik
mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan.
3) Peserta didik mampu menarik kesimpulan dan mendeskripsikan cara menyelesaikan masalah sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggal dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang
ditetapkan

TP 11 Capaian Pembelajaran 9: Menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu- F. Pemberdayaan
isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Masyarakat

Elemen: Pemahaman
1) Peserta didik mampu menjelaskan konsep dan peranan uang dalam kehidupan sehari-hari masyarakat dengan 1. Uang dalam kehidupan 1 JP
mengamati aktivitas yang melibatkan uang sehari-hari
2) Peserta didik mampu menguraikan konsep pendapatan dalam kehidupan sehari-hari masyarakat 2. Pendapatan Masyarakat 1 JP
3) Peserta didik mampu menjelaskan pemanfaatan pendapatan sebagai tabungan dan investasi masa depan 3. Tabungan dan Investasi 1 JP
4) Peserta didik mampu menguraikan produk tabungan dan instrumen-instrumen investasi melalui menggali
informasi dari produk bank.
4. Literasi Keuangan dan 1 JP
 5) Peserta didik mampu menguraikan konsep literasi keuangan dan fungsinya dalam kehidupan masyarakat pengelolaan Keuangan
6) Peserta didik mampu menentukan cara-cara pengelolaan uang, pendapatan, tabungan dan investasi secara efektif Keluarga
dan efisien
7) Peserta didik mampu menyebutkan informasi mengenai komunitas-komunitas yang ada di lingkungan sekitarnya G. Peranan Komunitas 1 JP
8) Peserta didik mampu menjelaskan peran komunitas terhadap kehidupan masyarakat yang ada di lingkungan dalam Kehidupan
sekitarnya. Masyarakat

Elemen: Keterampilan Proses

1) Peserta didik mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, studi lapangan,
wawancara, observasi tentang konsep dan peranan uang, pemanfaatan pendapatan sebagai tabungan dan
investasi, produk tabungan dan instrumen-instrumen investasi.
2) Peserta didik mampu merencanakan dan mengembangkan penyelidikan untuk menggali informasi tentang
pendapatan orang tuanya.
3) Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan penyelidikan
tentang pendapatan dalam bentuk tabel
4) Peserta didik mampu mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang
diperoleh untuk menentukan cara-cara pengelolaan uang, pendapatan, tabungan dan investasi secara efektif dan
efisien
9) Peserta didik mampu menarik kesimpulan, mendeskripsikan dan menjelaskan peran komunitas terhadap
kehidupan masyarakat yang ada di lingkungan sekitarnya dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang
ditetapkan.

Pasuruan, 9 Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. PURNOMO SETIADJI NADYA AFIQMA WAHDA, S.Pd.

NIP. 19680711 199903 1 007 NIP. 19970120 201903 2 002