INTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF BERUPA LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Manfaat & Bahaya Gelombang Elektromagnetik
Mata Pelajaran Fisika
Kelas/Semester XII / 1
Kompetensi Dasar 3.7 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang radiasi elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan
Topik/Subtopik  Manfaat Radiasi Elektromagnetik
 Bahaya Radiasi Elektromagnetik

Indikator Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik,

pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan
sehari-hari

Petunjuk dan langkah-langkah diskusi.

1. Sebelum berdiskusi dengan kelompokmu, siapkan literatur tentang
radiasi elektromagnet
2. Perhatikan gambar berikut.

3. Setelah membaca literatur radiasi elektromagnetik, analisis

pemanfaatan gelombang elektromagnet pada masing-masing spektrum
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

4. Amatilah gambar di bawah ini.

a b
 c d

5. Berdasarkan gambar yang kamu amati, berikan pendapatmu

tentang sumberradiasi gelombang elektromagnetik

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

6. Berdasarkan gambar yang kamu amati, berikan pendapatmu

tentang bahayaradiasi gelombang elektromagnetik

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

7. Kesimpulan Hasil Diskusi

........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
INTRUMEN PENILAIAN PERKEMBANGAN MORAL BERUPA ANGKET
ANGKET PERKEMBANGAN MORAL

Nama Siswa :
Kelas :
Sekolah :
Jenis Kelamin :
Umur :
Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengisian :
Berikut ini disajikan pernyataan mengenai intensitas perilaku yang Anda lakukan terkait
dengan kecerdasan moral. Berikan tanda centang (√) pada kolom yang tersedia.
Adapun pilihan jawabannya adalah sebagai berikut:

S : Selalu
K : Kadang-kadang
JR : Jarang
TP : Tidak Pernah

S= Sering, K= Kadang-kadang, JR = Jarang, TP=Tidak Pernah

No Pernyataan Alternatif jawaban
S K JR TP
Penalaran Pra-Konvensional
1 Ketika ada teman yang mengajak bolos, saya menolak untuk
ikut-ikutan karena hati nurani saya mengingatkan bahwa hal
tersebut akan merugikan diri saya.
2 Ketika ada teman yang mengajak untuk pergi hingga tengah
malam, saya menolak untuk ikut karena hati nurani saya
mengingatkan hal tersebut tidak baik bagi saya
3 Saya menyelesaikan semua tugas dari sekolah dengan senang
hati dan tepat waktu.
4 Saya mampu menolak dengan tegas ajakan seorang teman untuk
membolos.
5 Saya tahu bahwa teman saya tidak membawa bekal dan sedang
kelaparan, saya berbagi makanan yang saya beli di kantin
kepadanya.
6 Ketika ada penggalangan dana untuk teman yang sedang
mengalami musibah, saya memberikan bantuan walaupun
sedikit.
Penalaran konvensional
7 Saya menyumbangkan setengah dari uang jajan untuk
membantu teman yang sedang terkena musibah.
8 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam dari teman
setelah selesai memakainya, karena hati nurani saya
mengingatkan itu bukan milik saya.
9 Saya sadar bahwa saya telah menyakiti hati orangtua saya jika
saya pergi hingga tengah malam, maka saya meminta maaf
kepada mereka.
10 Saya membantu orang tua membersihkan rumah dengan senang
hati.
11 Saya menonton acara televisi yang sesuai dengan usia saya saat
ini, karena hati nurani saya mengingatkan akan usia dan
batasan tontonan saya.
12 Saya memahami aturan sebuah permainan, jadi saya menolak
untuk melanggar peraturan tersebut walaupun didesak oleh
teman-teman
13 Saya lebih memilih membaca buku pelajaran, daripada ikut-
ikutan ribut di dalam kelas ketika guru tidak masuk
Penalaran Pasca-konvensional
14 Ketika saya mengerjakan tugas yang saya rasa sulit dari guru,
saya mengerjakannya dengan sabar.
15 Saya menolak untuk mengerjakan PR teman saya, meskipun
memohon-mohon agar saya mengerjakannya
16 Saya menyelesaikan semua tugas dari sekolah dengan senang
hati dan tepat waktu.
17 Saya memahami aturan sebuah permainan, jadi saya menolak
untuk melanggar peraturan tersebut walaupun didesak oleh
teman-teman.
18 Ketika ada teman yang mengajak untuk pergi hingga tengah
malam, saya menolak untuk ikut karena hati nurani saya
mengingatkan hal tersebut tidak baik bagi saya.
19 Saya menolak ajakan teman yang ingin menjahili guru agar
tidak masuk mengajar ke dalam kelas.
20 Saya tidak menyontek tugas yang sudah dikerjakan oleh teman
meski saya tahu saya belum selesai tugas.
INTRUMEN PENILAIAN PERKEMBANGAN SIKAP-SOSIAL BERUPA ANGKET

ANGKET PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Siswa :
Kelas :
Sekolah :
Jenis Kelamin :
Umur :
Hari/Tanggal :

A. Petunjuk Pengisian:
1. Mohon kesediaan Saudara mengisi kuesioner dengan jawaban yang jujur.
2. Berikan tanda silang (√) pada setiap jawaban yang menurut Saudara anggap sesuai.
3. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain.
B. Keterangan:
Sangat Setuju [SS]
Setuju [S]
Tidak Setuju [TS]
Sangat Tidak Setuju [STS]

No. Aspek yang Dinilai SS S TS STS

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan.
2. Menjadi plagiat (mengambil/ menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan
Jujur sumber).
3. Menyerahkan kepada yang berwenang
barang yang ditemukan.
4. Tidak mengakui kesalaha atau
n
kekurangan yang dimiliki.
5. Datang tepat waktu.
6. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/
sekolah.
7. Disiplin Mengerjakan/mengumpulkan tugas tidak
sesuai dengan waktu yang ditentukan.
8. Tidak mengikuti kaidah berbahasa tulis
yang baik dan benar.
9. Tidak melaksanakan tugas individu
dengan baik.
10. Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan.
11. Tanggung Menyalahkan/menuduh orang lain tanpa
Jawab bukti yang akurat.
12. Mengembalikan barang yang dipinjam.
13. Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan.
14. Menepati janji.
15. Menyalahkan orang lain untuk kesalahan
tindakan kita sendiri.
16. Mengganggu teman yang berbeda
pendapat.
17. Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya.
18. Dapat menerima kekurangan orang lain.
19. Tidak memaafkan kesalahan orang lain.
20. Mampu dan mau bekerja sama dengan
Toleransi siapa pun yang memiliki keberagaman
latar belakang, pandangan, dan keyakinan.
21. Memaksakan pendapat atau keyakinan
diri pada orang lain.
22. Kesediaan untuk belajar dari (terbuka
terhadap) keyakinan dan gagasan orang
lain agar dapat memahami orang lain lebih
baik.
23. Terbuka terhadap atau kesediaan untuk
menerima sesuatu yang baru.
24. Terlibat aktif dalam bekerja bakti
membersihkan kelas atau sekolah.
25. Tidak bersedia melakukan tugas sesuai
kesepakatan.
26. Bersedia membantu orang lain asal diberi
Gotongroyong imbalan.
27. Aktif dalam kerja kelompok.
28. Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok.
29. Mendahulukan kepentingan pribadi.
30. Mendorong orang lain untuk bekerja sama
demi mencapai tujuan bersama.
31. Menghormati orang yang lebih tua.
32. Berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.
33. Meludah di sembarang tempat.
34. Tidak menyela pembicaraan pada waktu
yang tidak tepat.
35. Sopan Santun Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain.
36. Tidak meminta ijin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain.
37. Memperlakukan orang lain sebagaimana
diri sendiri ingin diperlakukan.
38. Berpendapat atau melakukan kegiatan
Percaya Diri tanpa ragu-ragu.
39. Mampu membuat keputusan dengan cepat.
40. Mudah putus asa.
41. Canggung dalam bertindak.
42. Takut presentasi di depan kelas.
43. Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan.

Keterangan:
Sangat Setuju 4
Setuju 3
Tidak Setuju 2
Sangat Tidak Setuju 1
INTRUMEN PENILAIAN PERKEMBANGAN EMOSIONAL BERUPA ANGKET

ANGKET PERKEMBANGAN SIKAP EMOSIONAL

Nama Siswa :
Kelas :
Sekolah :
Jenis Kelamin :
Umur :
Hari/Tanggal :

A. Petunjuk Pengisian:
1. Mohon kesediaan Saudara mengisi kuesioner dengan jawaban yang jujur.
2. Berikan tanda silang (√) pada setiap jawaban yang menurut Saudara anggap sesuai.
3. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain.
B. Keterangan:
Sangat Setuju [SS]
Setuju [S]
Tidak Setuju [TS]
Sangat Tidak Setuju [STS]

NO PERNYATAAN SS S TS STS
1. Saya tahu kapan saya sedih dan kapan saya merasa gembira.
2. Saya tidak bisa membuat keputusan sendiri tanpa bantuan
orang lain.
3. Saya mampu mengungkapkan perasaan yang sedang saya
rasakan kepada orang lain.
4. Saya tahu penyebab kemarahan saya.
5. Saya tidak tahu perasaan apa yang sedang saya rasakan.
6. Saya mampu bertindak sesuai keinginan saya tanpa harus
diarahkan oleh orang lain.
7. Saya tidak bisa membayangkan kehidupan di masa depan.
8. Saya senang dengan penampilan saya selama ini.
9. Saya tidak tahu bagaimana mengungkapkan kemarahan saya.
10. Saya tidak mau tahu respon orang lain tentang perilaku yang
telah saya lakukan.
11. Saya dapat merencanakan segala sesuatu dengan matang tanpa
bantuan orang lain.
12. Saya bisa mengekspresikan ide kepada orang lain.
13. Saya percaya akan berhasil jika memaksimalkan potensi dan
bakat yang saya punya.
14. Saya bangga terhadap diri sendiri meskipun saya bukan orang
yang sempurna.
15. Jika pendapat saya tidak diterima maka saya akan tetap
mempertahankannya.
16. Saya mampu mengontrol pikiran dan tindakan dalam situasi
apapun.
17. Saya merasa mempunyai banyak kekurangan pada diri saya.
18. Saya merasa prihatin dengan musibah yang menimpa teman
saya.
19. Saya tertekan dengan peraturan-peraturan di sekolah.
 2 Saya mempunyai banyak teman baik di sekolah maupun di
0. rumah.
2 Saya akan bersikap cuek dengan musibah yang menimpa
1. teman, karena itu bukan urusan saya.
2 Saya lebih suka teman satu kelompok yang menyelesaikan
2. tugas yang diberikan oleh guru dari pada saya kerjakan
sendiri.
2 Saya lebih suka bermain dengan teman-teman satu geng dari
3. pada dengan teman yang bukan satu geng.
2 Menurut saya, perbedaan itu indah.
4.
2 Saya akan berkelompok dengan teman-teman satu geng untuk
5. mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
2 Saya berusaha untuk mengerti apa yang sedang terjadi di
6. sekitar saya dengan apa adanya.
2 Saya selalu mencari apa penyebab dari masalah yang
7. menimpa saya.
2 Saya mudah kehabisan akal ketika memikirkan cara-cara
8. untuk memecahkan masalah.
2 Saya sulit memfokuskan pikiran ketika sedang mempunyai
9. masalah.
3 Saya dapat mengerti situasi yang sedang saya alami.
0.
3 Saya tidak dapat memutuskan jalan keluar yang terbaik dalam
1. memecahkan suatu masalah.
3 Saya tahu bagaimana mengendalikan diri ketika berada pada
2. situasi yang sulit.
3 Saya dapat bersikap tenang dan mengontrol diri ketika berada
3. pada situasi yang sulit.
3 Ketika mempunyai masalah, saya akan berusaha untuk tenang
4. dalam menghadapi masalah tersebut.
3 Saya berusaha menahan diri untuk tidak mengejek teman.
5.
3 Saya tidak percaya dengan kemampuan saya dalam
6. menghadapi suatu masalah.
3 Saya tidak bisa menikmati semua aktivitas yang saya jalani
7. sehari-hari.
3 Saya yakin bahwa setiap musibah pasti mempunyai hikmah
8. yang baik.
3 Menurut saya kehidupan ini membosankan karena
9. terdapat banyak rintangan dan cobaan.
4 Saya merasa bahagia dengan segala sesuatu yang saya miliki.
0.

Keterangan:
Sangat Setuju 4
Setuju 3
Tidak Setuju 2
Sangat Tidak Setuju 1
INTRUMEN PENILAIAN GAYA BELAJAR BERUPA ANGKET

ANGKET
P E R KE M B A NG
AN GAYA BELAJAR

Nama :
Kelas :
Asal Sekolah :
Usia :

Apa gaya belajarmu?

Petunjuk : tandai √ pada kotak yang sesuai untuk setiap pertanyaan. Jumlahkan
nilaianda untuk setiap bagian.

Visual Sering Kadang- Jarang

kadang
1 Saya termasuk orang yang rapi.
Saya adalah perencana dan pengatur
2
jangka panjang.
Saya lebih ingat apa yang dilihat dari
3
pada apa yang di dengar.
Saya lebih suka membaca dari pada
4
dibacakan.
Saya suka mencoret-mencoret selama
5
menelpon.
Saya lebih suka seni rupa dari pada
6
seni music.
Saya suka mencatat perintah atau
7
instruksi yang disampaikan kepada
saya.
Saya tahu apa yang harus dikatakan
8
tetapi tidak terpikirkan kata yang tepat
Saya suka mengeja dan saya pikir saya
9
pintar mengeja kata-kata.
Saya dapat dengan cepat melakukan
10
penjumlahan dan perkalian dalam
pikiran saya.
11 Saat melihat objek dalam bentuk
 gambar, saya dapat dengan mudah
mengenali objek yang sama walaupun
posisi objek itu diputar atau diubah.
12 Saya suka menulis surat atau jurnal.
Saya dapat menunjukkan rute jalan
13
yang pernah saya lalui.
Jika saya mengerjakan sesuatu, saya
14
selalu membaca instruksinya terlebih
dahulu.
Saya lebih suka membaca dari pada
15
mendengarkan ceramah.
Subtotal
Subtotal setelah dikali x2 x1 x0
+ +
TOTAL

Audiotorial Sering Kadang-kadang Jarang

Saya berbicara pada diri sendiri saat
1
beraktivitas.
Saya mudah terganggu oleh
2
keributan.
Saya menggerakkan bibir atau
3
melafalkan kata saat membaca.
Saya pandai menceritakan apa yang
4
saya ketahui.
Saya lebih suka mendengarkan
5
musik dari pada membaca.
Saya lebih mudah mengingat apa
6
yang saya dengar daripada apa yang
saya lihat.
Saya banyak bicara, berdiskusi, dan
7
menjelaskan panjang lebar.
Saya lebih senang bertanya arah
8
suatu tempat kepada seseorang
 disekitar daripada melihat peta.
Saya akan sangat terganggu apabila
9
ada orang yang berbicara pada saya
saat saya sedang menonton televise.
Saya lebih suka berbicara daripada
10
menulis.
Saat berbicara ditelpon, saya mudah
11
sekali untuk mengontrol lawan
bicara saya.
Tanpa music hidup itu
12
membosankan.
Saya dapat dengan mudah berbicara
13
dengan siapa saja.
Saya tahu hampir semua kata-kata
14
dari lagu yang saya dengar.
Saat saya seorang diri, saya biasanya
15
mendengarkan musik atau lagu.
Subtotal
Subtotal setelah dikali x2 x1 x0
+ +
TOTAL

Kinestetik Sering Kadang-kadang Jarang

1 Saya berbicara dengan lambat.
2 Saya berdiri berada di dekat lawan
bicara.
3 Saya lebih suka menghafalkan
materi dengan cara berjalan dan
melihat.
4 Saya banyak menggunakan isyarat
tubuh.
5 Saya tidak bisa duduk tenang dalam
waktu lama.
6 Saya mengetuk-ngetuk pulpen,
 jari,atau kaki saat mendengarkan.
7 Bagi saya mengambil tindakan cepat
lebih penting dari pada membuat
perencanaan.
8 Saya meluangkan waktu untuk
berolaraga dan berkegiatan fisik
lainnya.
9 Saya paling mudah belajar sambil
mempraktekkan/melakukan.
10 Tulisan tangan saya biasanya tidak
rapi.
11 Saya lebih suka melakukan contoh
peragaan daripada membuat laporan
tertulis atas suatu kejadian.
12 Saya biasanya mengatakan, “saya
ingin menangani hal ini”.
13 Saya suka olahraga.
14 Saya suka merancang, mengerjakan,
dan membuat sesuatu dengan kedua
tangan saya.
15 Ruangan, meja, mobil, atau rumah
saya biasanya berantakan / tidak
teratur.
Subtotal
Subtotal setelah dikali x2 x1 x0
+ +
TOTAL
PENILAIAN KOGNITIF ( PANDUAN PENILAIAN LKPD)
 PANDUAN PENSKORAN INSTRUMEN

1. ANGKET GAYA BELAJAR (SKALA LIKERT)

 Setiap indikator gaya belajar terdiri dari 15 butir pertanyaan
 Skor maksimum 15 x 2 = 30 poin
 Pemilihan gaya belajar individu bedasarkan skor tertinggi pada salah satu indikator (vidual, auditori,
kinestetik)

2.ANGKET PERKEMBANGAN MORAL (SKALA LIKERT)

Setiap tahapan penalaran (Pra ; Konvensional ; Pasca) berisi dari 7 poin pertanyaan
 Khusus tahapan Pra konvensional (penulisan identitas objek observasi dianggap satu poin pertanyaan)
 Skor maksimum angket (7 poin pertanyaan x 4) = 28 poin
 Pada perkembangan moral, penskoran dilakukan terpisah
 Hasil profiling perkembangan moral, dijelaskan per tahapan
 Skala penilaian tahapan perkembangan :
- Kurang baik ( 0 – 7 )
- Cukup Baik ( 8 – 14 )
- Baik (15 – 21 )
- Sangat Baik ( 22 – 28 )

3. ANGKET PERKEMBANGAN SIKAP

 Indikator :
- Jujur
- Displin
- Tanggung jawab
- Toleransi
- Gotong royong
- Sopan santun
- Percaya diri
 Setiap indikator memiliki butir pertanyaan yang berbeda jumlahnya.
 Hasil analisis berupa skor yang dikonversi ke dalam bentuk persentasi
 Misalkan indikator jujur terdiri dari 4 butir pertanyaan
 Maka skor maksimum yang di dapatkan (4 x 4) = 16 poin
 Persentasi untuk jujur bila mendapatkan 16 poin adalah 100%
 Penilaian persentasi hasil angket perkembangan sikap :
• 0 - 25 % = kurang baik
• 26 - 50% = cukup baik
• 51- 75% = baik
• 76 - 100 % = sangat baik

4. ANGKET EMOSIONAL
 Indikator tunggal : Pengendalian Emosi
 Skor maksimum ( 40 poin pertanyaan x 4 ) = 160 poin
 Penilaian hasil penskoran
 0 – 40 = Kurang baik
 41 – 80 = Cukup baik
 81 – 120 = Baik
 121 – 160 = Sangat baik