RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING

Satuan Pendidikan : SDN 001 Bontang Selatan

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melihat Tayangan Video Yang dibagikan Guru di grup Whatsapp/Telegram, siswa mampu
menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan lengkap.
2. Setelah melihat Tayangan Video Yang dibagikan Guru di grup Whatsapp/Telegram, siswa mampu
menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat dengan sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) Dipandu Melalui Grup Whatsapp/Telegram menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan di-
harapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti  Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta melakukan tiga jenis 140
percobaan tentang sifat bunyi merambat berdasarkan instruksi yang menit
ada di buku.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diminta mengisi tabel yang tersedia
berdasarkan hasil percobaan.
 Melalui Diskusi Online Menggunakan Zoom/Google Meet Guru
memberikan penguatan tentang sifat bunyi merambat. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Kerja mandiri: siswa menuliskan hasil percobaan dalam bentuk
laporan yang ada di buku.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa diingatkan kembali tentang gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang telah dipelajari pada
pembelajaran sebelumnya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa membaca kembali teks berjudul
“Sigap Membantu Sesama” yang terdapat pada pembelajaran
sebelumnya.
 Melalui Grup Whatsapp Siswa menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada teks tersebut dan menuliskannya dalam
peta pikiran yang tersedia. (Mandiri)
Penutup Peserta Didik :  15
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- me
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi nit
yang baru dilakukan.
Guru :
A. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Mengetahui Bontang, 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Dra. Retno Susilowati, M.Pd Kusnul Khotimah, S.Pd

NIP. 1961101 198303 2 011 NIP. 199603162019032014
 LAMPIRAN PENILAIAN
1. IPA
a. Laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi merambat dinilai menggunakan
rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Sifat-sifat Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
bunyi semua sifat sebagian sebagian menjelaskan
merambat bunyi besar kecil sifat sifat-sifat bunyi
merambat sifat bunyi bunyi merambat.
berdasarkan merambat merambat
hasil berdasarkan berdasarkan
percobaan hasil hasil
dengan percobaan percobaan
benar. dengan benar. dengan
benar.

Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang sifat pengamatan pengamatan pengamatan laporan
bunyi tentang sifat tentang tentang pengamatan
merambat bunyi sebagian sebagian tentang sifat
merambat besar sifat kecil sifat bunyi
berdasarkan bunyi bunyi merambat
hasil merambat merambat berdasarkan
percobaan berdasarkan berdasarkan hasil
dengan hasil hasil percobaan.
sistematis. percobaan percobaan
cukup kurang
sistematis. sistematis.

Sikap Rasa Tampak Tampak cukup

Tampak Tidak tampak
Ingin Tahu dan antusias dan antusias dan
kurang antusias
Berfikir Kritis mengajukan terkadang antusias dan perlu
banyak ide mengajukandan tidak dimotivasi
dan ide dan mengajukan untuk
pertanyaan pertanyaanide mengajukan
selama selama dan ide
kegiatan. kegiatan. pertanyaan dan
selama pertanyaan.
kegiatan.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Penerapan Memperlihatka Memperlihatk Memperlihat Perlu
Konsep n pemahaman an kan bimbingan saat
konsep dengan pemahaman pemahaman menyampaikan
menunjukkan konsep konsep bukti dan
bukti dengan dengan pemahaman
pendukung menunjukkan menunjukka inti dari konsep
dan bukti n bukti yang yang
menyampaikan pendukung terbatas dan dipelajari.
pemahaman namun perlu penyampaia
inti dari konsep bantuan saat n
yang sedang menyampaika pemahaman
dipelajari n inti dari
dengan benar. pemahaman konsep tidak
 inti dari jelas.
konsep yang
yang sedang
dipelajari.

Komunikasi Hasil Hasil Hasil Hasil

percobaan percobaan percobaan percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas dengan dengan kurang
obyektif dan didukung jelas, namun jelas dan tanpa
dengan sebagian data hanya data
didukung data penunjang. didukung penunjang.
penunjang. sebagian
kecil data
penunjang.
sistematis.

Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian Sebagian kecil

strategi dicatat, dicatat, besar data data dicatat,
langkah langkah dicatat, langkah
kegiatan kegiatan langkah kegiatan
dilakukan dilakukan kegiatan tidak
secara secara dan strategi sistematis
sistematis dan sistematis, dilakukan dan strategi
strategi yang namun masih secara yang dipilih
digunakan membutuhkan sistematis tidak tepat.
membuat bimbingan setelah
percobaan dalam mendapat
berhasil. menemukan bantuan
strategi agar guru.
percobaan
berhasi.

Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok gagasan pokok sebagian sebagian menemukan
pada semua besar kecil gagsan pokok.
paragraf gagasan gagasan
dengan benar. pokok pada pokok pada
semua semua
paragraf paragraf
dengan dengan
benar. benar.

Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

Pendukung gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung besar kecil gagsan
pada semua gagasan gagasan pendukung.
paragraf pendukung pendukung
dengan benar. pada semua pada semua
paragraf paragraf
dengan dengan
benar. benar.

Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

 gagasan gagasan sebagian sebagian menyajikan
pokok pokok dan besar kecil gagasan pokok
dan gagasan gagasan gagasan gagasan dan gagasan
pendukukung pendukung pokok dan pokok dan pendukung
dalam peta dalam peta gagasan gagasan dalam peta
pikiran. pikiran pendukung pendukung pikiran.
dengan tepat. dalam peta dalam peta
pikiran pikiran
dengan dengan
tepat. tepat.

Sikap: Mandiri Tugas Sebagian

Tugas Belum dapat
diselesaikan besar tugas
diselesaikan menyelesaikan
dengan diselesaikan
dengan tugas meski
mandiri . dengan
motivasi telah diberikan
mandiri.
dan motivasi dan
bimbingan bimbingan.
guru.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Peduli
2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi yang telah mereka
kreasikan pada pembelajaran sebelumnya, kepada kelas lain..

2. Remedial
Siswa yang belum memahami sifat bunyi merambat akan mengulang percobaan dengan
pendampingan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah menguasai konsep tersebut.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Selang plastik, gelas plastik, benang kasur, paku
 6. Ember besar, Air, Batu kora, Corong kecil.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
Mengetahui Bontang, 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Dra. Retno Susilowati, M.Pd Kusnul Khotimah, S.Pd

NIP. 1961101 198303 2 011 NIP. 199603162019032014

3. Momen Spesial :………….