Nama : Ni Komang Suradiasih

Nim 859010316
Matkul : Tugas Akhir Program
(TAP) Semester : (Sembilan)
Prodi : S-1 PGPAUD
Pokjar : Kuta Utara / UPBJJ 77 Denpasar

Soal dan Jawaban :

1. Menurut Anda, tepatkah strategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan oleh Bu Putri
tadi untuk mengembangkan kemampuan anak dalam menulis beberapa kata sederhana ?
Jawab :
Menurut saya strategi yang digunakan Bu putri dalam mendukung kemampuan menulis kata
sederhana pada anak sudah sangat tepat, karena Bu putri telah mampu menentukan kegiatan
menulis yang sesuai yaitu belajar menulis kata sederhana dimana terlihat jelas pada kasus
soal Bu putri mengajak anak didiknya menulis nama sendiri, mungkin yang dimaksud bisa
saja dengan menulis 1 kata dari nama panjangnya seperti nama panggilan saja, yang
kemudian juga menulis nama hari yang dalam setiap kata dari nama hari tersebut
mengandung huruf yang sama ataupun berbeda. Jadi kegiatan yang dipilih Bu putri sudah
baik dan benar selain kemampuan menulis yang tertuju kepada motorik halusnya,
kemampuan kognitif anak dalam mengenal huruf juga turut ikut terstimulasi, bahasanya juga
ikut terstimulasi ketika anak juga mampu menyebutkan bagian dari namanya ataupun
menyebutkan huruf / kata apa yang ditulisnya. Namun sebaiknya mungkin kegiatan
menulisnya kurang bervariasi juga menurut saya, dimana dalam menulis kata sederhana juga
dapat diganti dengan hal yang berkaitan dengan tema pembelajaran seperti menulis kata
“Tukang”, “Pos”, “Kantor”, “Surat”

2. Jelaskan 2 kekurangan atau 2 kelebihan strategi kegiatan yang digunakan oleh Bu Putri
dikelasnya, jika dikaitkan dengan kemampuan utama yang akan dicapai anak-anak pada hari
tersebut.
Jawab :
 Kekurang :
- Saat kegiatan penyampaian materi tentang tema pekerjaan dengan sub tema
tukang pos Bu putri tidak menyampaikan materi tersebut sehingga anak-anak
menjadi tidak tahu tentang apa itu pekerjaan tukang pos, jadi kegiatan hari itu
tidak sesuai dengan tema, karena bu putri tidak mau berfokus kembali ke
pembahasan materi tema. Menurut saya ketika ada anak yang nyeletuk seperti itu
kita bisa ikuti 1x saja misalkan ajak tepuk 1x saja, setelah itu langsung kembali ke
materi pembelajaran sesuai tema sehingga anak mendapatkan pemahaman terkait
tema dan pembelajaranpun dapat berjalan sesuai rpph yang telah dibuat
- Selanjutnya mengenai tugas, strategi yang digunakan bu putri dalam upaya
meningkatan kemampuan menulis anak sudah tepat yaitu menulis kata sederhana,
 namun terlihat dikasus bu putri mengajak anak menulis kata sederhana berupa
nama anak/nama-nama hari, sebaiknya untuk tugas inti disesuaikan dengan tema
misalkan mengajak anak menulis kata sederhana yang berkaitan dengan pekerjaan
tukang pos seperti menulis kata : Pos, Kantor, Tukang, Surat, Amplop
 Kelebihan :
- Bu putri dalam menentukan rencana kegiatan untuk mengembangkan kemampuan
anak dalam menulis kegiatan yang dipilih yaitu mengajak anak belajar menulis
kata sederhana sudah tepat.
- Pemilihan tema dan sub tema pembelajaran sudah sesuai yaitu tema pekerjaan
dengan subtema tukang pos

3. Jika dilihat dari tema yang dipilih oleh Bu Putri, apakah kegiatan yang dilakukan oleh Bu
Putri sudah sesuai dengan tema ?
Jawab :
Jika dilihat dari segi tema, kegiatan yang diberikan Bu putri tidak sesuai dengan tema karena
bu putri mengajak anak-anak hanya menulis nama sendiri dan menulis nama-nama hari,
namun ada 1 kegiatan yang sesuai tema yaitu bu putri merencanakan akan mengajak anak-
anak bernyanyi lagu “aku tukang pos” namun akhirnya tidak dapat terlaksanakan karena bu
ptri akhirnya hanya mengajak anak melakukan tepuk badut sehingga pembelajaran saat itu
menjadi tidak sesuai dengan tema dan rpph yang telah direncanakan.

4. Jika Anda menjadi Bu Putri, bagaimana Anda menyusun kegiatan yang sesuai dengan tema
dan kemampuan yang akan dicapai anak?
Jawab :
Jika saya menjadi bu putri rencana kegiatan yang saya akan lakukan untuk tema pekerjaan
dengan sub tema tukang pos dari pembukaan, inti dan penutup adalah sebagai berikut :
a) Pembukaan : kegiatan pembukaan saya akan mengajak anak-anak mengenal tukang
pos melalui media gambar cetak berukuran A3 agar anak mampu melihatnya dengan
jelas, samabil bercakap-cakap tentang tukang pos
b) Inti : Dikarenakan ini untuk kelompok TK, misalkan TKB Kegiatan intinya saya akan
berikan 3 yaitu mengajak anak “Mewarnai gambar Bapak tukang pos”, Menghitung
banyaknya gambar surat Bapak tukang pos dengan cara menarik garis ke angka
disesuaikan dengan jumlah suratnya” dan “menirukan tulisan kata sederhana yaitu
“Surat”
c) Penutup : Tanya jawab tentang “tukang pos” dan bernyanyi “Suratku”
5. Untuk memperbaiki kegiatan pengembangan yang dilakukan oleh Bu Putri, buatlah rencana
Penelitian Tindakan kelas (PTK) untuk 1 siklus kegiatan yang meliputi identifikasi masalah,
analisis masalah, perumusan masalah, tujuan perbaikan, dan rencana kegiatan (SKM).
Kemudian, buatlah SKH dan skenario perbaikan untuk 1 hari (hari pertama saja).

Jawab :
RANCANGAN SATU SIKLUS

Siklus : Pertama
Tema/Sub Tema : Pekerjaan/Tukang Pos
Kelompok : TK B (5-6 tahun)
Hari/Tanggal..............................Oktober 2022

Tujuan Perbaikan :
Perbaikan ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak dalam menulis,
meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal tukang pos, tanya jawaba, berhitung
dan mengenal warna saat mewarnai, mengembangkan kemampuan seni anak dalam bernyanyi,
Identifikasi Masalah :
- Kemampuan motorik halus anak dalam menulis kata sederhana dapat dikatakan masih
kurang
- Kegiatan yang diberikan kurang bervariasi dan tidak sesuai tema
- Rencana pembelajaran tidak sesuai tema
- Tidak adanya pemanfaatan alat/bahan ataupun media belajar yang sesuai untuk
mendukung pelaksanaan pembelajaran sesuai tema

Analisis Masalah :
Terkait keempat permasalahan yang terindentifikasi dalam kasus tersebut, dapat
disimpulkan bahwa pada kegiatan yang sebelumnya tersebut tidak sesuai dengan tema
pembelajaran dan kurang bervariasi.
Jadi, berdasarkan analisis masalah tersebut hal ini dapat teratasi apabila guru dapat melakukan
suatu perbaikan pembelajaran dengan menentukan serta merencanakan kembali kegiatan yang
baru namun tetap dengan tema yang sama.
Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan analisis masalah di atas tersebut yang telah diperoleh, maka dapat
dirumuskan dalam penelitian ini yaitu: “Apakah nelalui kegiatan menulis kata surat, mewarnai
gambar tukang pos dan menghitung banyaknya gambar surat, dapat meningkatkan kemampuan
anak dan sudahkah sesuai dengan tema?”

Rencana Kegiatan Mingguan / RPPM Kelompok Bermain Usia 3-4 tahun

RKH Penyambutan Pembukaan Inti Penutup
Ke
1 Guru  Guru  Mewarnai  Tanya
melakukan mengucapkan gambar jawab
penyambutan salam
 dan anak  Doa Bapak tukang tukang
mengucapkan pembukaan pos pos
salam “Selamat  Absensi  Menghitung  Bernyanyi
pagi ibu guru  Apersepsi banyaknya lagu
Om swastiastu”  Bercakap- gambar surat “suratku”
cakap tentang Bapak tukang  Doa
tukang pos pos dengan penutupan
cara menarik  Pulang
garis ke
angka
disesuaikan
dengan
jumlah
suratnya
 menirukan
tulisan kata
sederhana
yaitu “Surat”

2 Guru  Guru  Membuat  Tanya

melakukan mengucapkan topi suster jawab
penyambutan salam  Menggunting tentang
dan anak  Doa dan dokter
mengucapkan pembukaan menempel  Bernyanyi
salam “Selamat  Absensi potongan pulang,
pagi ibu guru kertas puzzle gelang
 Apersepsi
Om swastiastu” gambar  Doa
Bercerita
dokter penutupan
tentang
 Pulang
dokter

3 Guru  Guru  Mencari jejak  Tanya

melakukan mengucapkan pak polisi jawab
penyambutan salam pergi tentang
dan anak  Doa menangkap polisi
mengucapkan pembukaan pencuri  Bernyanyi
salam “Selamat  Absensi  Menulis kata pulang,
pagi ibu guru “ Polisi “ gelang
 Apersepsi
Om swastiastu”  Mewarnai  Doa
Bercakap-
gambar pak penutupan
cakap tentang
polisi  Pulang
polisi
 Tepuk bapak
abri
4 Guru  Guru  Bermain  Tanya
melakukan mengucapkan peran jual jawab
penyambutan salam beli tentang
dan anak  Doa  Menghitung pedagang
mengucapkan pembukaan banyaknya  Bernyanyi
salam “Selamat  Absensi gambar pulang,
pagi ibu guru keranjang gelang
 Apersepsi
Om swastiastu” belanja  Doa
 Membahas
penutupan
tentang
 Pulang
pedagang

5 Guru  Guru  Mewarnai  Tanya

melakukan mengucapkan gambar ayam jawab
penyambutan salam  Menghitung tentang
dan anak  Doa dan menarik sopir bis
mengucapkan pembukaan garis jumlah  Bernyanyi
salam “Selamat  Absensi banyak bis lagu
 Apersepsi
 pagi ibu guru  Membahas  Membuat pulang,
Om swastiastu tentang sopir kolase bis gelang
bis dari origami  Doa
penutupan
 Pulang

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

KELOMPOK TAMAN KANAK-KANAK

Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Sub-sub tema : Jenis – jenis pekerjaan/Sopir
Bis Semester / minggu : I / Minggu - ke …
Hari / tanggal : ……..

MATERI PEMBELAJARAN
KD 1.1-1.2 : Berdoa sebagai rasa syukur kepada Tuhan ( Nilai Moral
Agama) KD 3.3-4.3 : Menirukan tulisan kata sederhana yaitu “Surat”
(motorik halus) KD 3.10-4.10 : Bercakap-cakap tentang tukang pos (Bahasa)
KD 3.5-4.5 : Tanya jawab tentang tukang pos (Kognitif))
KD 3.5-4.5 : menghitung dan menarik garis banyak surat (kognitif)
KD 3.10-4.10 : Bercakap-cakap tentang berbagai jenis binatang
(Bahasa) KD 3.15-4.15 : Mewarnai gambar bapak tukang pos (seni)
KD 3.15-4.15 Bernyanyi lagu “suratku”
KD 2.8 : Mampu beradaptasi dengan lingukan,teman dan guru (sosial-emosional)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Agar anak-anak mampu mengenal jenis pekerjaan salah satunya tukang pos, selain itu
anak mampu belajar berhitung, menulis, bernyanyi, mewarnai, takwa kepada Tuhan dan
mampu beradaptasi dengan orang disekitarnya.

MEDIA PEMBELAJARAN
 Gambar tukang pos, lembar tugas

KEGIATAN PEMBUKA
 Penerapan SOP Pembuka
 Berdoa sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Bercakap-cakap tentang tukang

pos ALAT / BAHAN :

lembar tugas, penisl, penghapus, crayon

METODE : bercakap-cakap dan pemberian tugas

KEGIATAN INTI
 Menirukan tulisan kata sederhana yaitu surat
 Menghitung dan menarik garis banyaknya gambar surat
 Mewarnai gambar tukang pos

TEKNIK PENILAIAN : Observasi,

ceklis

RECALLING
 Anak mandiri merapikan alat dan bahannya sendiri setelah belajar
 Anak menunjukan hasil tugas yang telah dikerjakan dan lalu dikumpulkan

ISTIRAHAT :
 Anak-anak makan snack dan minum air yang sudah dibawa dari rumah masing-masing

KEGIATAN PENUTUP
 Tanya jawab tentang tukang pos
 Bernyanyi lagu suratku
 Doa dan salam penutupan
 Pulang

Mengetahui, Badung, ….. Oktober 2022 Mahasiswa

Kepala KB Aisyiyah

(Ika Puspasari, S.Pd) (Ni Komang Suradiasih) NIM : 859010316

SKENARIO PERBAIKAN

Tujuan Perbaikan : Meningkatkan kemampuan mototrik halus anak melalui kegiatan menulis
menirukan kata sederhana surat dan anak mampu mengenal tukang pos melalui beberapa tugas
seperti mewarnai, bernyanyi, dan berhitung, bercakap-cakap.
Siklus ke 1
Hari/ Tanggal : Senin,......Oktober 2022
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan :
A. Kegiatan Pengembangan I ( Penyambutan)
 Judul Kegiatan : menyapa guru “Om Swastiastu, selamat pagi ibu guru”
 Pengelolaan Penyambutan :
1. Guru-guru bersiap-siap berdiri di halaman untuk menyambut kedatangan anak-anak
2. Anak-anak mengucapkan salam “Om Swastiastu, Selamat Pagi ibu guru”
B. Kegiatan Pengembangan II (Pembukaan)
 Judul Kegiatan : Membalas sapaan guru dan menjelaskan pembiasaan baik dengan
menyapa dan membalas sapaan.
 Pengelolaan Kelas :
1. Penataan Ruang : Anak masuk kedalam kelas dan duduk dikarpet.
2. Pengorganisasian : Guru mengajak anak duduk di karpet membentuk setengah
lingkaran
 Langkah-Langkah Perbaikan :
1. Guru menyapa anak-anak terlebih dahulu
2. Guru mengulang menyapa anak-anak karena ada yang masih belum mau
menjawab sapaan.
3. Guru penjelaskan tentang pembiasaan menyapa dan membalas sapaan.
C. Kegiatan Pengembangan III (Inti)
 Judul Kegiatan : menirukan tulisan kata sederhana surat, menghitung dan menarik
garis banyaknya surat dan mewarnai gambar tukang pos
 Pengelolaan Kelas :
1. Penataan ruang : Guru mengajak anak-anak bangun dan duduk di kursi
masing- masing.
2. Pengorganisasian : Anak-anak dibagi menjadi 2 kelompok hal ini bertujuan
agar memudahkan proses mengamati anak-anak
3. Pertama guru akan mengajak anak mengerjakan tugas inti 1, lalu inti 2 dan
lanjut ke inti 3
 Langkah-langkah Perbaikan :
1. Guru menyiapkan bahan yang diperlukan yaitu buku tulis, pensil dan penghapus
anak-anak untuk belajar selain itu juga crayon
2. Guru mencontohkan cara mengerjakan tugas tersebut.
D. Kegiatan Pengembangan IV (Penutup)
 Judul Kegiatan : Tanya jawab tentang tukang pos dan bernyanyi lagu suratku
 Pengelolaan Kelas :
1. Penataan Ruang : Setelah kegiatan inti selesai, anak kembali diajak duduk dibawah
karpet
2. Pengorganisasian : guru mengajak anak duduk di karpet membentuk setengah
lingkaran
 Langkah-langkah perbaikan :
1. Guru mengajak anak-anak Tanya jawab tentang tukang pos
2. Guru mengajak anak bernyanyi lagu suratku
3. Berdoa pulang

6. Implementasikan perkembangan kognitif tahap pra operasional anak dalam pembelajaran !

Jawab : implementasi mengembangkan kognitif tahap praoprasional pada anak dalam
pembelajaran salah satunya dapat dilakukan dengan mengajak anak bermain menggunakan
kartu angka 1-10 dengan beberapa teknik cara bermain seperti tebang angka pada kartu
secara
acak, belajar mengurutkan kartu angka dan menghitung suatu benda dengan mencocokan
jumlahnya sesuai kartu angka yang ada.