MODUL AJAR
A. Informasi Umum
B. Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
2
- Fase F, peserta didik di Kelas XI dan 11.4. Menjelaskan proklamasi kemerdekaan Indonesia
XII mampu mengembangkan - 11.4.1 Menganalisis sifat kolaboratif (peristiwa
konsep konsep dasar sejarah untuk Rengasdengklok, perumusan teks proklamasi dan
mengkaji peristiwa sejarah dalam pembacaan teks proklamasi) antara golongan tua
dimensi manusia, ruang, dan waktu. (Sukarno, Hatta, dan Soebardjo) dengan golongan
Melalui literasi, diskusi, dan muda (Syahrir, Sayuti Melik dll) di sekitar proklamasi
penyelidikan (penelitian) berbasis kemerdekaan 17 Agustus 1945
proyek kolaboratif peserta didik - 11.4.2 Menjelaskan penyebaran berita proklamasi dan
mampu menjelaskan berbagai dukungan spontan terhadap proklamasi kemerdekaan
peristiwa sejarah yang terjadi di 17 Agustus 1945
Indonesia dan dunia meliputi
- 11.4.3 Menjelaskan peran dan jasa tokoh-tokoh yang
Kolonialisme dan Perlawanan Bangsa
Indonesia, Pergerakan Kebangsaan
tergabung dalam peristiwa sekitar proklamasi
Indonesia, Pendudukan Jepang di
kemerdekaan.
Indonesia, Proklamasi Kemerdekaan - 11.4.4 Menganalisis kontribusi dan kolaborasi diantara
Indonesia, Perjuangan berbagai suku, agama, ras, dan golongan dalam
Mempertahankan Kemerdekaan, pengesahan UUD 1945 dan pemilihan presiden dan
Pemerintahan Demokrasi Liberal dan wakil presiden
Demokrasi Terpimpin, - 11.4.5 Menganalisis kontribusi dan kolaborasi diantara
- Peserta didik di Kelas XI mampu berbagai suku, agama, ras, dan golongan dalam
menggunakan sumber primer dan pembentukan pembagian wilayah dan pembentukan
sekunder untuk melakukan penelitian kementrian
sejarah nasional dan sejarah lokal - 11.4.6 Menganalisis kontribusi dan kolaborasi diantara
secara diakronis atau sinkronis berbagai suku, agama, ras, dan golongan dalam
kemudian mengomunikasikannya pembentukan badan-badan negara
dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau - 11.4.7 Menganalisis hubungan antara integritas Sultan
media lain. Selain itu mereka juga Hamengku Buwono IX dan respon positif pemimpin
mampu menggunakan keterampilan daerah lain dalam mendukung proklamasi
sejarah untuk menganalisis dan
- 11.4.8 Menjelaskan peran pemuda dalam
mengevaluasi peristiwa sejarah
3
2. Berkebhinekaan Global
Mengambil pelajaran dari peristiwa proklamasi kemerdekaan RI bahwa setiap
bangsa di dunia berhak menjadi bangsa yang merdeka sehingga tidak mentoleransi
penjajahan bangsa satu terhadap bangsa lainnya.
3. Mandiri
- Mengerjakan tugas-tugas belajar yang diberikan guru secara mandiri
- Meneladani sikap mandiri dan tegas seperti para tokoh-tokoh di sekitar
peristiwa proklamasi yang bertekad ingin memerdekakan bangsa dari
belenggu penjajahan
4. Integritas
- Menumbuhkan nilai kejujuran kepada para siswa dalam mengerjakan
evaluasi dan tugas-tugas belajarnya.
- Meneladani para pejuang pergerakan nasional yang sabar, pantang
menyerah, rela berkorban untuk mencapai kemerdekaan.
5. Kritis
- Dapat memetik pelajaran nilai-nilai (value) dari para tokoh-tokoh orang tua
dan pemuda di sekitar peristiwa proklamasi yang berjuang demi bangsanya
tanpa pamrih.
6. Kreatif
- Kreatif dalam memilih sumber belajar sebagai bahan diskusi kelompok
sehingga menghasilkan materi hasil diskusi dapat
dipertanggungjawabkan.
7. Gotong royong
- Berkolaborasi dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai pendapat orang lain dan
tidak memaksakan pendapatnya diterima oleh orang lain.
- Mengambil hikmah bahwa sebuah keberhasilan proklamasi kemerdekaan RI
tercipta karena adanya kolaborasi atau kerjasama
4
D. Sarana Prasarana
1. Jaringan internet yang memadai
2. Komputer/laptop
3. Perpustakaan, buku-buku sejarah sebagai referensi
4. Peta daerah Rengasdengklok di Jawa Barat
G. Ketersediaan materi:
8. Materi pengayaan
9. Materi remedial
H. Model Pembelajaran:
PJJ daring dan luring
A. Peristiwa Rengasdengklok
Jepang Kalah Perang dengan Sekutu Sejak tahun 1939, Perang Dunia II yang
berkecamuk menyebabkan dua kekuatan besar, yakni Sekutu yang dipimpin Amerika Serikat
melawan negara-negara Fasis (Jerman, Itali, dan Jepang). Amerika ingin menghancurkan
kekuatan Jepang dengan mengirimkan dua pesawat pembawa bom atom.
Tanggal 6 Agustus 1945, bom atom pertama diledakkan di Kota Hiroshima dan pada 9
Agustus 1945, bom atom kedua diledakkan di Kota Nagasaki. Dalam waktu singkat, dua kota
kebanggaan Jepang itu luluh lantak. Akibatnya, Jepang memutuskan mengakhiri perang dengan
melakukan penyerahan kepada Sekutu tanpa syarat. Penyerahan Jepang dilakukan pada 15
Agustus 1945.
5
delapan bulan dan Moh. Hatta juga ikut. Tanggal 16 Agustus 1945, sekitar pukul 04.00,
rombongan Sukarno-Hatta dan pemuda menuju Rengasdengklok.
Rengasdengklok dipilih karena daerah itu sangat terpencil dan aman. Setelah tiba di
Rengasdengklok, mereka diterima oleh Shodanco Subeno dan Affan. Mereka ditempatkan di
rumah Kie Song yang simpati kepada perjuangan bangsa Indonesia. Sehari di Rengasdengklok
tidak menghasilkan apa-apa karena tidak bisa memaksa Sukarno untuk menyatakan
kemerdekaan. Namun, Singgih menangkap gelagat bahwa Sukarno bersedia memproklamasikan
kemerdekaan jika sudah kembali ke Jakarta.
Gelagat itu muncul dari pernyataan Sukarno dalam sebuah diskusi kecil ketika para
pemuda melakukan tekanan terhadap Sukarno-Hatta. “Revolusi ada di tangan kami sekarang dan
kami memerintahkan, Bung! Kalau Bung tidak memulai revolusi malam ini lalu ....
“Lalu apa?” teriak Sukarno. Kemudian, Sukarno berdiri dengan kemarahan yang
menyala-nyala, memandang semua dengan sorot mata yang tajam. Itu membuat semua orang
yang hadir di situ terperenyak tanpa kata-kata, tidak ada bantahan kata-kata hingga Sukarno
kembali tenang. Lalu, berkatalah Sukarno, “Yang paling penting di dalam peperangan dan
revolusi adalah saatnya yang tepat. Di Saigon, saya sudah merencanakan seluruh pekerjaan ini
untuk dijalankan tanggal 17. Mengapa tanggal 17? Tidak sekarang atau tanggal 16?” tanya
Sukarno.
“Saya orang yang percaya pada mistik. Tidak dapat saya terangkan dengan pertimbangan
akal, mengapa tanggal 17 lebih memberi harapan kepadaku. Namun, saya merasakan di dalam
kalbuku bahwa itu adalah saat yang baik. Angka 17 adalah angka suci. Pertama-tama kita sedang
di dalam bulan Ramadan, saat kita semua berpuasa. Ini berarti saat yang paling suci buat kita.
Tanggal 17 hari Jumat. Hari itu Jumat Legi, Jumat yang berbahagia, Jumat suci. Alquran
diturunkan tanggal 17, orang Islam salat 17 rakaat. Oleh karena itu, kesucian angka 17 bukanlah
buatan manusia,” demikianlah Sukarno menjelaskan semuanya.
Jakarta sangat tegang karena pada 16 Agustus 1945 seharusnya diadakan pertemuan
PPKI, tetapi Sukarno-Hatta tidak ada di tempat. Ahmad Subarjo mencari kedua tokoh itu hingga
akhirnya setelah terjadi kesepakatan dengan Wikana, Ahmad Subarjo diantar ke Rengasdengklok
oleh Yusuf Kunto.
Ahmad Subarjo tiba di Rengasdengklok pukul 17.30 WIB untuk menjemput Sukarno dan
rombongan. Para pemuda curiga dengan kedatangan Subarjo sehingga Subarjo memberi jaminan
apabila tanggal 17 Agustus 1945 belum ada proklamasi kemerdekaan Indonesia, nyawa Ahmad
Subarjo taruhannya. Dengan jaminan itu, akhirnya para pemuda merasa lega dan mengizinkan
Sukarno-Hatta kembali ke Jakarta. Petang itu juga, Sukarno-Hatta kembali ke Jakarta dan
berakhirlah peristiwa Rengasdengklok.
B. Perumusan Teks Proklamasi
Semula, rombongan langsung tiba di rumah Laksamana Maeda. Oleh Maeda, Sukarno
diantar menemui Gunseikan Mayor Jenderal Hoichi Yamamoto (Kepala Pemerintahan Militer
Jepang) akan tetapi Gunseikan menolak menerima Sukarno-Hatta pada tengah malam.
7
kemerdekaan Indonesia adalah pemberian Jepang, apalagi beberapa yang hadir di ruangan itu
dianggap kolaborator Jepang. Karena kedua pendapat itu mendapat tentangan, kemudian Sukarni
usul agar teks proklamasi ditandatangani Sukarno-Hatta atas nama bangsa Indonesia. Usul
Sukarni diterima dengan beberapa perubahan yang telah disetujui, maka konsep itu kemudian
diserahkan kepada Sayuti Melik untuk diketik. Naskah teks proklamasi yang diketik Sayuti
Melik dan ditandatangani Sukarno-Hatta inilah yang kemudian disebut teks proklamasi yang
autentik. Perundingan dalam menyusun teks proklamasi berlangsung pukul 02.00-04.00 dini hari.
Bagaimana cara menyebarluaskan proklamasi? Sukarni mengusulkan agar dibacakan di
Lapangan Ikada, tetapi Sukarno tidak setuju karena tempat itu adalah tempat umum yang dapat
memancing keributan dengan tentara Jepang. Sukarno mengusulkan agar pembacaan proklamasi
dilakuakn di rumahnya di Jalan Pegangsaan Timur No. 56. Proklamasi dibacakan pukul 10.00
hari Jumat (bulan Ramadan), 17 Agustus 1945.
Ada tiga teks proklamasi menurut tata tulisannya, yakni 1) naskah asli tulisan tangan
Sukarno, 2) naskah proklamasi yang diketik Sayuti Melik sesuai dengan tulisan tangan Sukarno,
dan 3) naskah proklamasi autentik (naskah proklamasi yang sudah ada perubahan-perubahan).
Untuk lebih jelasnya, perhatikan konsep rumusan berikut.
Beberapa perubahan yang dimaksud dalam naskah proklamasi yang autentik yaitu kata
“tempoh”, diganti dengan kata “tempo”. Penulisan tanggal, bulan, dan tahun yang semula
“Jakarta, 17-8- ‘05” diubah menjadi “Jakarta, hari 17 bulan 8 tahun ‘05” (tahun ‘05 adalah
singkatan dari tahun Jepang Sumera, yakni tahun 2605 yang bertepatan dengan tahun 1945
Masehi). Kata-kata “wakil□wakil bangsa Indonesia” diganti dengan kata-kata “Atas nama
bangsa Indonesia”. Naskah proklamasi kemudian diketik dan ditandatangani Sukarno-Hatta.
Naskah inilah yang kemudian disebut teks proklamasi yang autentik. Beberapa perubahan yang
dimaksud dalam naskah proklamasi yang autentik yaitu kata “tempoh”, diganti dengan kata
“tempo”. Penulisan tanggal, bulan, dan tahun yang semula “Jakarta, 17-8- ‘05” diubah menjadi
“Jakarta, hari 17 bulan 8 tahun ‘05” (tahun ‘05 adalah singkatan dari tahun Jepang Sumera, yakni
tahun 2605 yang bertepatan dengan tahun 1945 Masehi). Kata-kata “wakil□wakil bangsa
Indonesia” diganti dengan kata-kata “Atas nama bangsa Indonesia”. Naskah proklamasi
kemudian diketik dan ditandatangani Sukarno-Hatta. Naskah inilah yang kemudian disebut teks
proklamasi yang autentik.
Proklamasi dicetuskan hari Jumat, 17 Agustus 1945 tahun Masehi atau 17 Agustus
2605 menurut tahun Jepang, atau 17 Ramadhan 1365 tahun Hijriyah. Sukarno mendekati
mikrofon untuk membacakan proklamasi kemerdekaan. Pada awalnya, S.K. Trimurti (istri Sayuti
Melik) diminta untuk menaikkan Bendera Pusaka, tetapi ia menolak dengan alasan bahwa
pengerekan bendera sebaiknya dilakukan oleh seorang prajurit.
Oleh sebab itu, ditunjuklah Latief Hendraningrat yang seorang prajurit Peta dengan
dibantu Suhud. Sedangkan S.K. Trimurti membawa nampan berisi bendera Merah Putih (Sang
Saka Merah Putih). Kemudian, bendera merah putih dikibarkan oleh Latief dan Suhud.
Bersamaan dengan naiknya bendera merah putih, para hadirin secara spontan menyanyikan lagu
Indonesia Raya tanpa ada yang memimpin.
Setelah proklamasi kemerdekaan dibacakan, datanglah berbondong-bondong warga yang
semula menunggu di Lapangan Ikada. Mereka mengira, proklamasi dibacakan di Lapangan
Ikada. Setelah tiba di kediaman Sukarno, mereka meminta agar proklamasi dibaca ulang. Karena
tidak mungkin proklamasi dibaca ulang, maka Hatta tampil untuk berpidato sebentar demi
menenangkan warga dan memberi semangat tentang arti pentingnya proklamasi kemerdekaan
bagi bangsa Indonesia.
D. Penyebaran berita proklamasi
Setelah proklamasi dibacakan, hari itu juga salinan teks proklamasi disampaikan kepada
kepala Hoso Kanri Kyoku (Pusat Jawatan Radio, sekarang RRI) yang bernama Waidan B.
Palewenen. Ia menerima teks proklamasi dari seorang wartawan Kantor Berita Domei (sekarang
Kantor Berita Antara). Setelah itu, berita proklamasi segera diudarakan. Berita proklamasi itu
disiarkan oleh penyiar tiga kali berturut-turut.
Setelah siaran kedua, tiba-tiba orang Jepang masuk ke ruangan radio sambil marah
karena penyiaran proklamasi itu dan memerintahkan agar penyiaran dihentikan. Namun
demikian, Waidan B. Palewenen tetap memerintahkan kepada anak buahnya untuk menyiarkan
proklamasi.
Melalui pemimpin angkatan bersenjata di Jawa, Jepang meminta agar Domei meralat
bahwa berita proklamasi itu sebuah kesalahan. Namun, permintaan Jepang itu diabaikan
sehingga Kantor Berita Domei tanggal 20 Agustus 1945 disegel dan pegawainya dilarang masuk.
Walaupun Domei disegel, berita proklamasi tetap disiarkan melalui pemancar swasta. Para
pemuda mendirikan pemancar baru di Menteng No. 31 dengan kode panggilan DJK 1. Dari
sinilah kemudian berita proklamasi disiarkan sampai ke penjuru Indonesia.
Proklamasi juga disebarkan melalui surat kabar, pamflet, poster, serta coretan di gerbong
kereta api dan dinding-dinding kota. Tanggal 20 Agustus 1945, hampir semua harian yang
diterbitkan di Jawa memuat berita tentang proklamasi kemerdekaan.
Ir. H. Sukarno (nama lahir: Koesno Sosrodihardjo) lahir di Surabaya, Jawa Timur, 6
Juni 1901 (meninggal di Jakarta, 21 Juni 1970 pada umur 69
tahun) adalah Presiden Indonesia pertama yang menjabat pada periode 1945–1966. Sukarno
memainkan peranan penting dalam memerdekakan bangsa Indonesia dari penjajahan
Belanda.
Sukarno menjadi proklamator kemerdekaan Indonesia (bersama dengan Moh. Hatta)
pada 17 Agustus 1945. Sukarno mencetuskan konsep mengenai Pancasila sebagai dasar
negara Indonesia dan Sukarno sendiri yang menamainya.
Sukarno dilahirkan dari seorang ayah yang bernama Raden Soekemi Sosrodiharjo dan
ibunya Ida Ayu Nyoman Rai. Keduanya bertemu ketika Raden Soekemi yang merupakan
seorang guru ditempatkan di Sekolah Dasar Pribumi di Singaraja, Bali. Nyoman Rai
merupakan keturunan bangsawan dari Bali dan beragama Hindu, sedangkan Raden Soekemi
sendiri beragama Islam. Mereka telah memiliki seorang putri yang bernama Sukarmini
sebelum Sukarno lahir. Ketika kecil, Sukarno tinggal bersama kakeknya, Raden
Hardjokromo di Tulung Agung, Jawa Timur.
Ia bersekolah pertama kali di Tulung Agung hingga akhirnya pindah ke Mojokerto,
mengikuti orang tuanya yang ditugaskan di kota tersebut. Di Mojokerto, ayahnya
memasukkan Sukarno ke Eerste Inlandse School, sekolah tempatnya bekerja. Peranan
Sukarno di sekitar proklamasi antara lain sebagai berikut. a). Sukarno menyusun konsep teks
proklamasi di kediaman Laksamana Tadashi Maeda bersama Hatta dan Ahmad Subarjo. b).
Sukarno dan Hatta menandatangani teks proklamasi atas nama bangsa Indonesia. c).
Sukarno membacakan teks proklamasi kemerdekaan Indonesia di kediamannya, Jl.
Pegangasaan Timur No. 56 Jakarta.
11. Drs. Moh. Hatta Dr. (HC).
Drs. H. Moh. Hatta lahir di Foert de Kock (sekarang Bukittinggi, Sumatra Barat), Hindia
Belanda, 12 Agustus 1902 dengan nama Mohammad Athar dan populer disapa Bung Hatta. Ia
meninggal di Jakarta, 14 Maret 1980 pada usia 77 tahun. Hatta adalah pejuang, negarawan,
ekonom, dan wakil presiden Indonesia yang pertama.
Hatta bersama Sukarno memegang peranan penting untuk memerdekakan bangsa
Indonesia dari penjajahan Belanda sekaligus memproklamasikan pada 17 Agustus 1945. Hatta
juga pernah menjabat sebagai Perdana Menteri dalam kabinet Hatta I, Hatta II, dan Republik
Indonesia Serikat (RIS). Hatta bersama Sukarno membentuk dwi-tunggal kepemimpinan dari
tahun 1945 sampai dengan tahun 1955. Duet ini terbukti tangguh dan mampu bertahan paling
sedikit satu dasawarsa. Dalam perdebatan di KNIP (Komite Nasional Indonesia Pusat) pada
Februari 1947, misalnya, Perjanjian Linggarjati dikritik keras kelompok oposisi padahal saat
itu sudah gawat karena Belanda membentuk NIT (Negara Indonesia Timur).
Maka, Hatta sempat berkata kalau kebijakan pemerintah tidak disetujui, silakan mencari
pemimpin lain di luar Sukarno-Hatta. Tahun 1948, saat PKI Madiun meletus, juga dilontarkan
oleh Sukarno, pilih Sukarno-Hatta atau Muso. Namun dwi-tunggal itu akhirnya tanggal juga.
Hatta mundur dari jabatan wakil presiden pada tahun 1956 karena tidak satu pemikiran
dengan Sukarno. Sukarno memimpin negeri ini sendirian. Karena berjasa dalam
perkembangan perkoperasian, maka Hatta dinobatkan sebagai Bapak Koperasi Indonesia.
Hatta pertama kali mengenyam pendidikan formal di sekolah swasta.
11
Setelah enam bulan, ia pindah ke sekolah rakyat dan sekelas dengan Rafiah, kakaknya.
Namun, pelajarannya berhenti pada pertengahan semester kelas tiga. Ia lalu pindah ke ELS di
Padang (kini SMA Negeri 1 Padang) sampai tahun 1913, kemudian melanjutkan ke MULO
sampai tahun 1917. Selain pengetahuan umum, ia telah ditempa ilmu-ilmu agama sejak kecil.
Ia pernah belajar agama kepada Muhammad Jamil Jambek, Abdullah Ahmad, dan beberapa
ulama lainnya.
Tahun 1986, pemerintah menjadikan Hatta dan Sukarno sebagai Pahlawan Proklamator
Kemerdekaan. Banyak orang mengatakan, mengapa gelar Pahlawan Proklamator diberikan
kepada Sukarno dan Hatta sebagai satu kesatuan dwi-tunggal, bukan sebagai pribadi, serta
mempertanyakan mengapa bukan gelar Pahlawan Nasional yang disematkan kepada mereka
berdua. Tahun 2012, pengakuan akhirnya muncul ketika Presiden Susilo Bambang
Yudhoyono menganugerahkan gelar Pahlawan Nasional terhadap Sukarno dan Hatta.
Adapun peran Moh. Hatta dalam peristiwa sekitar proklamasi adalah sebagai berikut. a).
Hatta bersama Sukarno dan Ahmad Subarjo menyusun teks proklamasi di rumah Laksamana
Tadashi Maeda. b). Hatta bersama Sukarno menandatangani teks proklamasi atas nama
bangsa Indonesia. c). Hatta berpidato untuk menenangkan rakyat yang tidak sempat
menyaksikan proklamasi karena mengira proklamasi di kumandangkan di Lapangan Ikada.
4. Sayuti Melik Muhammad Ibnu Sayuti atau yang lebih dikenal sebagai Sayuti Melik
lahir di Sleman, Yogyakarta, 22 November 1908. Meninggal
12. Ahmad Subarjo Mr.
Raden Ahmad Subarjo Joyoadisuryo lahir di Karawang, Jawa Barat, 23 Maret 1896 dan
meninggal 15 Desember 1978 pada usia 82 tahun. Ahmad Subarjo adalah tokoh pejuang
kemerdekaan Indonesia, diplomat, dan seorang pahlawan nasional.
Subarjo merupakan menteri luar negeri Indonesia yang pertama. Subarjo memiliki gelar
Meester in de Rechten (sarjana hukum) yang diperoleh di Universitas Leiden Belanda pada
tahun 1933. Ahmad Subarjo dilahirkan di Teluk Jambe, Karawang, Jawa Barat, 23 Maret
1896. Ayahnya bernama Teuku Muhammad Yusuf, masih keturunan
bangsawan Aceh dari Pidie.
Kakek Subarjo dari pihak ayah adalah Ulee Balang dan ulama di wilayah Lueng Putu,
sedangkan Teuku Yusuf adalah pegawai pemerintahan dengan jabatan Mantri Polisi di
wilayah Teluk Jambe, Karawang. Ibu Subarjo bernama Wardinah. Ia keturunan Jawa-
Bugis dan merupakan anak dari camat di Telukagung, Cirebon.
Ayahnya mulanya memberikan nama Teuku Abdul Manaf, sedangkan ibunya
memberikan nama Ahmad Subarjo. Sedangkan nama Joyoadisuryo ditambahkannya setelah
dewasa saat Subarjo dipenjara di Ponorogo karena peristiwa 3 Juli 1946. Ahmad Subarjo
bersekolah di Hogere Burger School Jakarta (saat ini setara dengan Sekolah Menengah Atas)
pada tahun 1917. Subarjo remaja kemudian melanjutkan pendidikannya di Universitas Leiden
Belanda.
Karena lelah dan tidak bisa menahan rasa kantuk, maka Subarjo tidak menghadiri
pembacaan proklamasi. Subarjo diangkat sebagai menteri luar negeri pertama RI. Pada masa
Revolusi Fisik tahun 1946-1949, Subarjo ditahan karena dianggap antikabinet Syahrir.
Tahun 1948, Subarjo dibebaskan Sukarno. Setelah pengakuan kedaulatan RI tahun 1949,
Subarjo diangkat lagi sebagai menteri luar negeri, lalu menjadi duta besar, anggota Dewan
Pertimbangan Presiden, dan aktif dalam perjuangan diplomatik di dunia internasional. Subarjo
12
meninggal pada 1978 dan baru tahun 2009 diangkat sebagai Pahlawan Nasional. Berikut
peranan Subarjo dalam peristiwa sekitar proklamasi. a). Menjemput Sukarno-Hatta ke
Rengasdengklok untuk menuju Jakarta dengan taruhan nyawanya. b). Bersama Sukarno dan
Hatta menyusun teks proklamasi kemerdekaan.
16. Suhud
Nama lengkapnya Suhud Sastro Kusumo. Ketika rencana pembacaan proklamasi yang
semula di Lapangan Ikada berganti. Suhud Nama lengkapnya Suhud Sastro Kusumo. Ketika
rencana pembacaan proklamasi yang semula di Lapangan Ikada berganti menjadi di rumah
Sukarno, banyak yang kebingungan untuk tempat pengibaran bendera. Suhud diberi tugas
mencari tiang bendera.
Suhud kemudian mencari sebatang bambu yang kemudian dijadikan sebagai tiang
bendera. Berikut peranan Suhud di sekitar peristiwa proklamasi. a). Seorang pemuda yang
bersama Latif Hendraningrat mengibarkan Bendera Pusaka. b). Mengusahakan tiang bendera.
17. Suwiryo
Raden Suwiryo lahir di Wonogiri, Jawa Tengah, 17 Februari 1903 dan meninggal di
Jakarta, 27 Agustus 1967 pada usia 64 tahun. Suwiryo merupakan tokoh pergerakan
15
Indonesia. Suwiryo pernah menjadi Walikota Jakarta dan ketua umum PNI. Suwiryo dalam
karier politiknya pernah menjadi wakil perdana menteri Kabinet Sukiman-Suwiryo.
Suwiryo menamatkan pendidikan AMS (sekarang SMA) dan kuliah di Rechtshogeschool
tetapi tidak sampai tamat. Suwiryo pernah bekerja di Centraal Kantoor voor Statistik.
Kemudian, ia bekerja dibidang partikelir, menjadi guru Perguruan Rakyat, kemudian
memimpin majalah Kemudi. Ia juga menjadi pegawai pusat di sebuah kantor asuransi dan
pernah menjadi pengusaha obat di Cepu.
Peranan Suwiryo di sekitar peristiwa proklamasi adalah sebagai berikut. a). Sebagai Wali
Kota Jakarta Raya sehingga menjadi ketua penyelenggara proklamasi kemerdekaan. b).
Menyiapkan akomodasi, di antaranya pengeras suara dan mikrofon.
J. Pengesahan UU 1945
Pada 18 Agustus 1945, PPKI menggelar sidang. Sidang ini adalah sidang pertama setelah
PPKI dibentuk oleh Jepang. Sidang berhasil memutuskan hal-hal berikut ini.
a. Mengesahkan dan menetapkan Undang-undang Dasar sebagai konstitusi negara.
b. Memilih Sukarno sebagai presiden dan Moh. Hatta sebagai wakil presiden.
c. Presiden untuk sementara waktu akan dibantu oleh sebuah komite nasional.
17
Sementara itu, UUD 1945 sebelum disahkan terdapat beberapa perubahan sebagai
berikut.
a. Kata “muqadimah” diubah menjadi “pembukaaan”.
b. Kalimat dalam pembukaan alenia keempat, “Ketuhanan Yang Maha Esa dengan kewajiban
menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya” diganti menjadi “Ketuhanan Yang Maha
Esa”.
c. Kalimat dalam pembukaan alenia keempat, “Menurut kemanusiaan yang adil dan beradab”
diganti menjadi “Kemanusiaan yang adil dan beradab”.
d. Pasal 6 ayat (1) yang semula berbunyi, “Presiden ialah orang Indonesia asli dan beragama
Islam” diganti menjadi “Presiden adalah orang Indonesia asli”. Perubahan-perubahan tersebut
terjadi setelah tokoh-tokoh dari Indonesia yang beragama Kristen, khususnya yang berasal dari
Indonesia Timur, mengajukan keberatan terhadap rumusan lama yang terlalu bernuansa Islam.
L. Pembentukan wilayah
Pada sidang hari kedua, yaitu 19 Agustus 1945, acara yang pertama adalah membahas
hasil kerja panitia kecil yang dipimpin oleh Otto Iskandardinata dalam perumuskan pembagian
wilayah negara Indonesia.
Namun, sebelum acara dimulai, Sukarno sudah menunjuk Ahmad Subarjo, Sutarjo
Kartohadikusumo, dan Kasman Singodimejo sebagai panitia kecil untuk merumuskan bentuk
kementerian bagi pemerintahan Republik Indonesia (RI), tetapi bukan pejabatnya. Otto
Iskandardinata menyampaikan hasil kerjanya, yakni wilayah RI dibagi menjadi delapan
provinsi sebagaimana berikut ini. a). Jawa Barat b). Jawa Tengah c). Jawa Timur d). Borneo
(Kalimantan) e). Sulawesi. f). Maluku g). Sunda Kecil (Nusa Tenggara) h). Sumatra.
Di samping delapan wilayah itu, masih ada tambahan wilayah, yakni Yogyakarta dan
Surakarta.
M. Pembentukan kementrian
Di samping delapan wilayah itu, masih ada tambahan wilayah, yakni Yogyakarta dan
Surakarta. Setelah penetapan wilayah RI, sidang dilanjutkan dengan mendengarkan hasil kerja
Ahmad Subarjo tentang pembentukan kementerian. Adapun hasil yang disepakati, NKRI terdiri
dari 12 kementerian berikut ini. a). Kementerian Dalam Negeri. b). Kementerian Luar Negeri.
c). Kementerian Kehakiman. d). Kementerian Keuangan. e). Kementerian Kemakmuran. f).
Kementerian Kesehatan. g). Kementerian Pengajaran. h). Kementerian Sosial. i). Kementerian
Pertahanan. j). Kementerian Penerangan. k). Kementerian Perhubungan. l). Kementerian
Pekerjaan Umum.
18
Awalnya, BKR dibentuk bukan sebagai institusi militer resmi. Hal ini semata-mata
melindungi bentrokan dengan sisa-sisa kekuatan asing yang masih ada di Indonesia. Harus
diingat bahwa BKR bukan tentara. Jadi, sampai akhir Agustus 1945, Indonesia belum
memiliki tentara.
2) Tentara Keamanan Rakyat (TKR).
Angkatan perang Inggris yang tergabung dalam SEAC (South East Asian Command)
pimpinan Laksamana Muda Lord Louis mendarat di Jakarta, 16 September 1945. Pasukan ini
mendesak agar Jepang mempertahankan status quo (kekosongan kekuasaan) di Indonesia.
Indonesia masih dipandang sebagai negara jajahan seperti saat sebelum proklamasi
kemerdekaan. Untuk itulah, Jepang masih bersikap keras dan tetap mempertahankan diri
dengan senjata jika para pemuda berusaha melakukan usaha pelucutan senjata terhadap
tentara Jepang yang masih tersisa.
Tanggal 29 September 1945, mendarat lagi tentara Inggris yang tergabung dalam AFNEI
(Allied Forces Netherland East Indies) pimpinan Letjend. Sir Philip Christison. Kedatangan
tentara AFNEI ternyata ditumpangi oleh tentara Belanda yang disebut NICA (Netherlands
India Civil Administration). Tentara Belanda yang datang lagi menumpang AFNEI tersebut
menyulut kemarahan bangsa Indonesia.
Melihat situasi yang semakin genting, keluarlah Maklumat Pemerintah 5 Oktober 1945
tentang pembentukan Tentara Keamanan Rakyat (TKR). Urip Sumoharjo, seorang nasionalis
bekas mayor KNIL, diangkat sebagai kepala staf TKR.
Sehari sesudahnya, pemerintah mengangkat Supriyadi (tentara Peta di Blitar) sebagai
menteri keamanan rakyat. Ternyata, Supriyadi tidak kunjung datang. Oleh karena itu, pada 12
November 1945 diselenggarakan rapat yang menyepakati untuk mengangkat Kolonel
Sudirman (Panglima Divisi V Banyumas) sebagai Panglima Besar TKR dan kepala staf tetap
dipegang oleh Urip Sumoharjo.
Pelantikan perwira TKR tersebut baru pada 18 Desember 1945 setelah Pertempuran
Ambarawa. Pertempuran Ambarawa melambungkan Sudirman karena sukses mengusir
tentara AFNEI mundur kembali ke Semarang sehingga pangkat Sudirman menjadi Jenderal
dan Urip Sumoharjo menjadi Letnan Jenderal.
3) Tentara Rakyat Indonesia (TRI) dan Tentara Nasional Indonesia ( TNI)
Sebutan keamanan rakyat dinilai hanya merupakan kesatuan yang menjaga keamanan
rakyat saja, belum menunjukkan sebagai kesatuan tentara angkatan bersenjata yang mampu
melawan musuh dalam pertempuran. Untuk itulah keluar Penetapan Pemerintah No. 2/SD
1946 tanggal 1 Januari 1946 yang isinya mengubah Tentara Keamanan Rakyat (TKR)
menjadi Tentara Keselamatan Rakyat.
Belum genap satu bulan, muncul maklumat pemerintah tanggal 26 Januari 1946 untuk
mengubah sebutan Tentara Keselamatan Rakyat menjadi Tentara Republik Indonesia (TRI).
Dalam maklumat itu menegaskan bahwa TRI merupakan tentara rakyat, tentara kebangsaan,
atau tentara nasional.
Dalam perkembangan selanjutnya, ternyata di samping TRI ada juga laskar-laskar yang
pada umumnya lebih condong kepada induk partainya yang seideologi dan belum tentu
perjuangannya searah dengan TRI. Sementara, Belanda terus mengancam keberadaan negara
Republik Indonesia. Untuk itulah, tanggal 5 Mei 1947, Presiden Sukarno mengeluarkan dekrit
yang berisi pembentukan panitia untuk membentuk organisasi tentara nasional.
20
Setelah panitia itu bekerja, akhirnya keluar penetapan presiden tertanggal 3 Juni 1947,
yakni berdirinya Tentara Nasional Indonesia (TNI). Semua laskar dan anggota TRI melebur
menjadi anggota TNI. Organisasi kemililiteran ini telah memiliki TNI Angkatan Darat, TNI
angkatan Laut, dan TNI Angkatan Udara.
K. Asesmen:
Individu Berkelompok
- Test tertulis PG atau Essay - Diskusi kelompok
- Sikap peserta didik selama - Presentasi
mengikuti kegiatan pembelajaran - Produk hasil diskusi kelompok dalam
23
L. Persiapan Pembelajaran:
Pertemuan ke-1
Pertemuan ke-2
No Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu
Pendahuluan - Presensi kehadiran peserta didik 10 menit
- Berdoa bersama-sama dipimpin
salah satu peserta didik
- Kesepakatan aturan dalam
kegiatan pembelajaran pada hari
ini
- Apersepsi tentang pembelajaran
hari ini
Pertemuan ke-3
No Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu
Pendahuluan - Presensi tentang kehadiran peserta 10 menit
didik hari ini
- Berdoa secara bersama-sama
sesuai agama dipimpin satu orang
peserta didik
- Kesepakatan aturan dalam
kegiatan pembelajaran pada hari
ini
- Apersepsi tentang materi yang
dipelajari hari ini
Pertemuan ke-4
No Jenis Kegiatan Kegiatan yang dilakukan Waktu
Pendahuluan - Presensi kehadiran peserta didik 10 menit
- Berdoa sesuai agama dan
keyakinan
- Mengingatkan kembali
kesepakatan aturan dalam kegiatan
pembelajaran pada hari ini
Pertemuan ke-5
Pertemuan ke-6
Pertemuan ke-7
Pertemuan ke-8
N. Refleksi guru
- Apakah guru sudah menyampaikan manfaat dari pelajaran ini untuk kehidupan?
- Penanaman karakter kepada peserta didik perlu disampaikan di setiap materi ajar.
- Guru harus mencari solusi kepada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam belajar
- Perlu adanya media yang mempermudah peserta didik dalam memahami pelajaran.
- Apakah peserta didik menyukai cara guru dalam menyampaikan materi pelajaran?
- 11.4.7 7/PG
Menganalisis Disajikan beberapa dukungan
hubungan antara dari berbagai wilayah,
integritas Sultan peserta didik dapat
33
- 11.4.8 8/PG
Menjelaskan Disajikan beberapa sebab-
peran pemuda sebab terjadinya konflik
dalam antara sekutu dengan pemuda
mempertahankan peserta didik dapat
proklamasi pada mengidentifikasi sebab-sebab
peristiwa terjadinya insiden di Hotel
Lapangan Ikada Yamato Surabaya
(Jakarta), Hotel
Yamato
(Surabaya), dan
terbentuknya
komite Van-
Aksi
2. Penilain Berkelompok
a. Penilaian Diskusi Kelompok/ Debat Rubrik
Penilaian:
No Aspek Penilaian Skor
0 1 2 3
1 Keaktifan diskusi/ debat
a. Aktif memberi masukan
pemikiran
b. mendengarkan pendapat
orang lain
No Indikator Rubrik
1 Aktif memberi masukan 2 = aktif berpendapat
pemikiran 1.= kurang aktif
0 = tidak aktif
0 1 2 3
1 Kelengkapan
materi
2 Penulisan materi
3 Kemampuan
presentasi
4 Keaktifan selama
kegiatan presentasi
5 Sikap menghargai
dan menghormati
pendapat orang lain
No Indikator Rubrik
1 Kelengkapan materi 2 = lengkap
1 = kurang lengkap
0 = tidak ada
2 Penulisan materi 2 = sesuai dengan rambu-
rambu yang diberikan
1 = tidak sesuai rambu-rambu
yang diberikan
0 = tidak ada
3 Kemampuan presentasi 2 = Komunikatif
1 = Kurang komunikatif
0 =Tidak Komunikatif
Keaktifan selama kegiatan 3 = Sangat aktif
presentasi 2 = Cukup aktif
1 = Kurang aktif
0 = Tidak aktif
4 Kreatifitas media presentasi 2 = Menggunakan kreasi
digital lebih dari
1(animasi/paint/ video/ dll)
1 = Menggunakan 1 kreasi
digital (animasi/paint/ video/
dll)
0 = Tidak menggunakan kreasi
digital
Q. Daftar Pustaka
Adi Sudirman. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia Dari Klasik Hingga Terkini. Yogyakarta:
Diva Press
Kahin, George Mc Turnan. 2013. Nasionalisme Dan Revolusi Indonesia, Jakarta: Komunitas
Bambu
Kasenda, Peter. 2015. Sukarno di Bawah Bendera Jepang (1942-1945). Jakarta: Kompas
Media Sarana.
Lilik Suharmaji. 2018. Sejarah Indonesia Modern, Dari Imperialisme Kuno Sampai
Pengakuan Kedaulatan RI, Yogyakarta: Lingkar Antarnusa
Lilik Suharmaji. 2019. Sultan Hamengku Buwono IX Keteladanan Sang Penjaga Gawang.
Yogyakarta: Ombak.
Nugroho Notosusanto. 1985. 30 Tahun Indonesia Merdeka 1945-1949 Jilid I. Jakarta: Tira
Pustaka
Osa Kurniawan Ilham. 2013. Proklamasi Sebuah Rekontruksi. Yogyakarta: Mata Padi
Presindo
Ricklefs, MC. 2005. Sejarah Indonesia Baru 1200-2004, Jakarta: Serambi Ilmu Semesta.
Ricklefs, MC. 2005. Sejarah Indonesia Baru 1200-2004, Jakarta: Serambi Ilmu Semesta.
Ricklefs, MC. 2016. Sejarah Indonesia Modern, Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
Link Literasi
https://tirto.id/peristiwa-rengasdengklok-sejarah-latar-belakang-kronologi-f9kW
https://wartasejarah.blogspot.com/2013/10/reaksi-berbagai-daerah-terhadap.html
https://copasbook.blogspot.com/2012/05/tokoh-tokoh-penting-dalam-peristiwa.html
https://serupa.id/perumusan-dan-pengesahan-uud-negara-republik-indonesia-tahun-1945/
https://wawasansejarah.com/kasultanan-yogyakarta-pasca-proklamasi/
https://www.donisetyawan.com/peristiwa-hotel-yamato/
Lilik Suharmaji. 2019. Sultan Hamengku Buwono IX Keteladanan Sang Penjaga Gawang.
Yogyakarta: Ombak.
Nugroho Notosusanto. 1985. 30 Tahun Indonesia Merdeka 1945-1949 Jilid I. Jakarta: Tira
Pustaka
Osa Kurniawan Ilham. 2013. Proklamasi Sebuah Rekontruksi. Yogyakarta: Mata Padi
Presindo
Ricklefs, MC. 2005. Sejarah Indonesia Baru 1200-2004, Jakarta: Serambi Ilmu Semesta.
39
Ricklefs, MC. 2005. Sejarah Indonesia Baru 1200-2004, Jakarta: Serambi Ilmu Semesta.
Ricklefs, MC. 2016. Sejarah Indonesia Modern, Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
Link Literasi:
https://tirto.id/peristiwa-rengasdengklok-sejarah-latar-belakang-kronologi-f9kW
https://wartasejarah.blogspot.com/2013/10/reaksi-berbagai-daerah-terhadap.html
https://copasbook.blogspot.com/2012/05/tokoh-tokoh-penting-dalam-peristiwa.html
https://serupa.id/perumusan-dan-pengesahan-uud-negara-republik-indonesia-tahun-1945/
https://wawasansejarah.com/kasultanan-yogyakarta-pasca-proklamasi/
https://www.donisetyawan.com/peristiwa-hotel-yamato/
T. Bahan bacaan
guru Buku-buku:
Adi Sudirman. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia Dari Klasik Hingga Terkini. Yogyakarta:
Diva Press
Kahin, George Mc Turnan. 2013. Nasionalisme Dan Revolusi Indonesia, Jakarta: Komunitas
Bambu
Kasenda, Peter. 2015. Sukarno di Bawah Bendera Jepang (1942-1945). Jakarta: Kompas
Media Sarana.
Lilik Suharmaji. 2018. Sejarah Indonesia Modern, Dari Imperialisme Kuno Sampai
Pengakuan Kedaulatan RI, Yogyakarta: Lingkar Antarnusa
Lilik Suharmaji. 2019. Sultan Hamengku Buwono IX Keteladanan Sang Penjaga Gawang.
Yogyakarta: Ombak.
Nugroho Notosusanto. 1985. 30 Tahun Indonesia Merdeka 1945-1949 Jilid I. Jakarta: Tira
Pustaka
Osa Kurniawan Ilham. 2013. Proklamasi Sebuah Rekontruksi. Yogyakarta: Mata Padi
Presindo
Ricklefs, MC. 2005. Sejarah Indonesia Baru 1200-2004, Jakarta: Serambi Ilmu Semesta.
Ricklefs, MC. 2005. Sejarah Indonesia Baru 1200-2004, Jakarta: Serambi Ilmu Semesta.
Ricklefs, MC. 2016. Sejarah Indonesia Modern, Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
Link Literasi:
https://tirto.id/peristiwa-rengasdengklok-sejarah-latar-belakang-kronologi-f9kW
https://wartasejarah.blogspot.com/2013/10/reaksi-berbagai-daerah-terhadap.html
https://copasbook.blogspot.com/2012/05/tokoh-tokoh-penting-dalam-peristiwa.html
https://serupa.id/perumusan-dan-pengesahan-uud-negara-republik-indonesia-tahun-1945/
40
https://wawasansejarah.com/kasultanan-yogyakarta-pasca-proklamasi/
https://www.donisetyawan.com/peristiwa-hotel-yamato/
Materi pengayaan
Link literasi;
https://tirto.id/peristiwa-rengasdengklok-sejarah-latar-belakang-kronologi-f9kW
https://wartasejarah.blogspot.com/2013/10/reaksi-berbagai-daerah-terhadap.html
https://copasbook.blogspot.com/2012/05/tokoh-tokoh-penting-dalam-peristiwa.html
Tugas Pengayaan :
- Hanya untuk peserta didik yang memiliki nilai formatif individu minimal = 85
- Setelah membaca link literasi peserta didik dapat lebih memahami peristiwa
Rengasdengklok, reaksi daerah terhadap proklamasi, dan tokoh-tokoh kiri dan kanan yang
terlibat di sekitar peristiwa proklamasi kemerdekaan RI
- berdasarkan informasi-informasi lain yang relevan
- Tugas bisa tertulis atau lisan dengan media digital atau non digital
Tugas Remedial :
- Hanya untuk peserta didik yang nilainya kurang dari Kriteria Minimal
- Setelah melihat link yang diberikan, peserta didik dapat memahami lebih dalam tentang
pengesahan UUD 1945, peran Sultan HB IX terhadap berita proklamasi, dan peristiwa Hotel
Yamato.
- Tugas bisa tertulis atau lisan dengan media digital atau non digital