RKJM SD WALI IDRIS

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH
(RKJM)
SEKOLAH DASAR WALI IDRIS
TAHUN PELAJARAN 2020/2025
SD. WALI IDRIS

KOTA SURABAYA
PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2020
Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kondisi ideal yang diharapkan dalam sebuah lembaga pendidikan khususnya
SD. Wali Idris Kelurahan Rangkah Kecamatan Tambaksari Kota Surabaya adalah
terselenggaranya pelayanan pendidikan yang dapat memenuhi ketentuan dari PP 19
tahun 2007 tentang Standar Nasional Pendidikan dengan pemenuhan 8 standar
nasional pendidikan yaitu standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar, pengelolaan, standar sarana dan
prasarana, standar penilaian dan standar pembiayaan.
Akan tetapi kondisi yang ada yang dialami oleh SD. Wali Idris hingga saat ini
belum dapat memenuhi dari apa yang disyaratkan oleh ketetntua PP 19 tahun 2007. Dari
kedelapan standar tidak satupun yang dapat terpenuhi dengan baik layaknya sekolah
dasar negeri. Setiap standar masih ada bagian-bagian yang masih perlu ditingkatkan dan
dikembangkan agar dapat mencapai standar nasional. Berangkat dari kesenjangan antara
harapan dan kenyataan yang ada di sekolah kami maka kami menyusun program
kegiatan/kerja untuk dapat mencapai kondisi yang diharapkan dalam jangka waktu
tertentu yaitu selama lima tahun . Program kerja 5 tahunan ini kami namakan dengan
Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ).
Rencana Peningkatan Mutu ini sebagai acuan Pendidikan di satuan pendidikan

dan sebagai dasar untuk melaksanakan proses pendidikan serta untuk meningkatkan
mutu pendidikan dalam usaha mencerdaskan anak bangsa di SD. Wali Idris pada
khususnya dan di Negara Kesatuan Republik Indonesia pada umumnya. Rencana Kerja
Jangka Menengah ( RKJM ) sekolah ini diharapkan dapat menjadi pedoman dan
tuntunan arah langkah bagi seluruh sumber daya manusia di Sekolah Dasar Wali Idris
dalam mengembangkan berbagai kegiatan pembelajaran yang lebih operasional serta
mampu mewujudkan keunggulan sekolah secara akademik maupun non akademik.
Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah disusun untuk panduan

pelaksanaan program selama 5 tahun ke depan. Penyusunan program ini dimaksudkan
untuk mengembangkan 8 standar nasional pendidikan yaitu standar isi, standar
kompetensi lulusan, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar,
pengelolaan, standar sarana dan prasarana, standar penilaian dan standar pembiayaan.
Penyusunan program ini dilaksananakan dengan mempertimbangkan masukan –
masukan dari pemangku kepentingan pendidikan yaitu semua dewan guru, komite
sekolah, pengawas sekolah dan unsur dinas pendidikan yang terkait. Penyususnan
Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) juga dilakukan melalui proses analisis
lingkungan baik internal maupun eksternal dengan memperhatikan kekuatan dan
kelemahan yang ada sebagai faktor pendorongnya. Disamping itu juga
mempertimbangkan hasil evaluasi diri sekolah serta analisis kebutuhan sekolah yang
sudah terlaksana setiap tahunnya.

B. Landasan Hukum
Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah SD. Wali Idris ini dilandasi oleh
kebijakan-kebijakan yang dituangkan dalam peraturan perundang-undangan sebagai
berikut:
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-undang No. 25 tahun 2005 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
4. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru
5. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah
6. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL
7. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
8. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
9. Permeniknas nomor 28 tahun 2010 tentang Tugas Tambahan Guru sebagai Kepala
Sekolah
10. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian
11. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
12. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
13. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2020/202021
C. Maksud dan Tujuan

1. Maksud
Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah ini dibuat dengan maksud :
a. Sebagai acuan bagi sekolah untuk menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran

b. Dapat digunakan sebagai panduan bagi sekolah dalam menentukan kebijakan sekolah
c. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga sekolah dalam memajukan pendidikan
d. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan pendidikan baik akademik maupun non
akademik
2. Tujuan
a. Menjamin agar perubahan atau tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko kecil.
b. Tersedianya panduan bagi sekolah dalam memanfaatkan subsidi baik subsidi dari
pemerintah maupun dari nonpemerintah.
c. Pedoman untuk terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku
sekolah, antar sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten dan antar waktu
d. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan,
dan berkelanjutan

e. Dapat dijadikan tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program
peningkatan mutu pendidikan di sekolah
f. Membantu sekolah dalam menyusun anggaran secara bijaksana untuk meningkatkan
kualitas pendidikan
g. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh di masa empat
tahun mendatang
h. Sebagai pedoman dalam menemukan arah kebijakan sekolah dan landasan komitmen
bersama seluruh komponen sekolah.
i. Sebagai acuan dalam menentukan skala prioritas program sekolah.
j. Untuk memacu peningkatan prestasi sekolah dalam bentuk pengembangan fisik
maupun non fisik
k. Untuk membangkitkan partisipasi orang tua dan masyarakat dalam upaya berinteraksi
secara aktif dalam pengembangan program sekolah.
l. Untuk mendorong pemerintah dan instansi terkait lainnya agar memberikan
pembinaan maupun kerjasamanya dalam program pengembangan sekolah.
D. Metode Penyusunan
1. Pemahaman bersama pengetahuan Rencana Kerja Jangka
Menengah ( RKJM ) Sekolah kepada semua warga sekolah.
2. Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah melalui diskusi
dan musyawarah bersama guru dan komite sekolah
3. Sosialisasi Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah kepada wali murid
atau masyarakat pada umumnya dan semua pihak ( stake holder ) yang
berkepentingan terhadap sekolah
E. Kerangka Pemikiran
1.Kesinambungan Antar Program
Penyelenggaraan pendidikan berjalan dengan efektif dan efisien serta terarah

diperlukan perencanaan yang baik. Program dan perencanaan disusun bertahap dan
hirarkhis. Bertahap dimaksudkan bahwa program disusun berdasarkan waktu pencapaian,
dicapai dalam waktu satu tahun Rencana Kerja Tahunan ( RKT ), Program yang
diselesaikan selama kurun waktu 5 ( lima ) tahun disebut Rencana Kerja Jangka
Menengah ( RKJM ), sedangkan jika selesai mebutuhkan waktu 8 ( delapan ) tahun atau
lebih disebut Program Jangka Panjang. Rencana Kerja Tahunan, Rencana Kerja Jangka
Menengah Sekolah saling kerkaitan dan berkelanjutan. Keberhasilan Rencana Kerja
Tahunan akan berpengaruh terhadap Rencana Kerja Jangka Menengah, dan keberhasilan
Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah akan memberikan dampak keberhasilan
rencana Program Jangka Panjang.
2. Kegiatan dalan Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM )
Rencana peningkatan Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah

merupakan rencana yang disusun untuk kerja selama 5 ( lima ) tahun. RKJM ini meliputi

pelaksanaan 8 standar yaitu standat isi, SKL, proses, sarana prasarana, pendidik dan tenaga
kependidikan, pengelolaan, penilaian , pembiayaan.
Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah sesuai amanat dari
Peraturan Menteri Nomor 19 Tahun 2007 tentang standar Pengelolaan Pendidikan oleh
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah merupakan gambaran tujuan yang akan dicapai
oleh satuan pendidikan dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu
lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu
lulusan. RKJM sebagai salah satu proses dan prosedur pengelolaan sekolah untuk
menentukan tindakan masa depan yang tepat, melalui urutan pilihan, dengan
memperhitungkan ketersediaan sumber daya. Selain dari pada itu RKJM merupakan
dokumen tentang gambaran kegiatan sekolah di masa depan untuk mencapai tujuan dan
sasaran sekolah yang telah ditetapkan.
Materi dasar penyusunan RKJM adalah hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
berkaitan dengan 8 (delapan) standar pendidikan yang telah ditetapkan acuannya dalam
Peraturan Pemerintah RI No 19 Th 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) Pasal
2 ayat (1) yaitu meliputi: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar
pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan serta standar penilaian. Dari delapan standar tersebut jika belum memenuhi
angka minimal maka sekolah harus memprioritaskan rencana kerja pada aspek-aspek yang
belum memenuhi SNP.
Alur kerja penyusunan RKJM adalah sebagai berikut:
PERSIAPAN PENYUSUNAN RPMS PENGESAHAN
1. Pembentukan 1. Menetapkan kondisi 1. Penyetujuan oleh

Tim sekolah saat ini (EDS) rapat Komite
Pengembang Sekolah
Sekolah (TPS) 2. Menetapkan kondisi 2. Pengesahan oleh
2. Pembekalan/Ori- sekolah yang pihak berwenang
entasi TPS diharapkan (SNP) 3. Sosialisasi kepada
3. Menyusun program pemangku
BAB II
kegiatan dan indikator kepentingan
kinerja
4. Menyusun Rencana
Anggaran Sekolah
5. Menyusun RKT &
RKAS

KONDISI UMUM
A. Kondisi Masa Lalu

Kualitas sumber daya manusia ( SDM ) dan sumber daya lingkungan serta sumber daya
yang lainnya yang ada di sekitar sekolah belum dapat memenuhi amanat dan harapan dari
standar nasional pendidikan Indonesia. Dalam menempuh langkah menentukan Rencana Kerja
Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah diperlukan analisis yang lebih lanjut. Analisis lingkungan
strategis yang ada dari mulai kondisi sosial , kondisi ekonomi, kondisi politik, kondisi
keamanan, kondisi sosial budaya, serta pengembangan ilmu pengetahuan, riset dan teknologi
( IPTEK ), serta pengembangan Iman dan Taqwa ( IPTAQ ) . Semua kondisi yang ada di
lingkungan ini memberikan pengaruh terhadap keberhasilan program pendidikan di sekolah,
terutama di SD. Wali Idris.
SD. Wali Idris pada awal didirikan yaitu pada tahun 1960-an adalah salah satu sekolah
dasar swasta yang masih jauh dari standar yang diatur dalam Standar Nasional Pendidikan
(SNP) maupun Standar Pelayanan Minimal (SPM). Terlebih lagi SD. Wali Idris berada
dibawah naungan Lembaga Pendidikan Ma’arif NU kota Surabaya. Namun sesuai
perkembangan dan kemajuan zaman SD. Wali Idris juga mengikuti naungan Dinas Pendidikan
Kota Surabaya.
B. Kondisi Sekarang
Cita-cita Kemendikbud atau Dinas Pendidikan Kota Surabaya dalam pembangunan

pendidikan nasional lebih menekankan pada pendidikan transformatif, yaitu menjadikan
pendidikan sebagai motor penggerak perubahan dari masyarakat umum berkembang menuju
masyarakat maju dan intelektual. Mampu menciptakan dan mencetak generasi masa depan yang
gemilang. Untuk mewujudkan hal tersebut kemudian pemerintah menetapkan Standar Nasional
Pendidikan (SNP) sebagai acuan pelaksanaan pendidikan di seluruh Indonesia dan dalam
rangka menjamin mutu pendidikan nasional sekarang ini.
Analisis kondisi saat ini menggambarkan tingkat ketercapaian pelaksanaan program

dengan segala kelebihan dan kekurangan yang ada. Keberhasilan saat ini akan menjadi
pedoman dan petunjuk waktu yang akan datang, sedangkan kekurangan saat ini merupakan
kesenjangan antara harapan dan kenyatan / realita yang ada sehingga perlu direfleksi faktor
ketidakberhasilan / kemundurannya dan menjadikan programddthf bagi waktu/tahun berikutnya
untuk lebih bagus dan meningkat lagi. Berikut secara lengkap digambarkan analisis kondisi saat
ini yang meliputi 8 standar nasional pendidikan .
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah ( EDS ) tiap tahun yang dilaksanakan di SD. Wali
Idris jika dibandingkan dengan SNP maka kondisi saat ini dapat dideskripsikan sebagai berikut
kurang lebihnya adalah :

1. Standar Isi
Yang sudah memenuhi Standar Pelayanan Minimal ( SPM ) apabila telah memenuhi
nilai 2
Gambar 2.1 Analisis standar isi
Berdasarkan gambar 2.1 pemenuhan belum meliputi seluruh komponen standar isi
masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 1,77 poin. Aspek-aspek
yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu pada aspek layanan bimbingan dan
konseling, struktur kurikulum dan pengembangan kurikulum.
2. Standar Proses
Gambar 2.2 Analisis Standar Proses

Berdasarkan gambar 2.2 sebagian besar pemenuhan komponen standar proses
belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 1,62 poin. Aspek-aspek yang masih perlu
peningkatan dan pembinaan agar memenuhi SNP yaitu pada aspek pelaksanaan
pembelajaran, kualitas pengelolaan kelas, sumber belajar, kualitas RPP, perencanaan
proses pembelajaran.
3.Standar Kelulusan
Gambar 2.3. Analisis Standar Kelulusan
Berdasarkan gambar 2.3 pemenuhan standar kelulusan masih sangat jauh dari
harapan untuk dapat memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 0,90 poin. Semua aspek
dalam standar kelulusan masih perlu peningkatan dan perbaikan untuk memenuhi SNP ,
seperti sikap percaya diri dan bertanggung jawab, berakhlak mulia dan lainnya karena
yang baru memenuhi SNP baru satu aspek berprestasi.

4. Standar PTK
Gambar 2.4. Analisis Standar PTK
Berdasarkan gambar 2.4 pemenuhan analisis standar PTK belum meliputi seluruh
komponen standar PTK, masih ada yang belum memenuhi SNP dengan nilai rata-rata
1,46 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu tenaga guru.
5. Standar Sarana dan Prasarana
Gambar 2.5. Analisis Standar Sarana dan Prasarana

Berdasarkan gambar 2.5 pemenuhan analisis standar sarana dan prasarana belum
meliputi seluruh komponen rata-rata 1,57 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan
agar memenuhi SNP yaitu adalah laboratorium TIK dan bahasa, tempat bermain,
gudang, jamban, UKS, Tempat ibadah, ruang guru , ruang pimpinan, laboratorium IPA,
Ruang perpustakaan dan ruang kelas.
1.6. Standar Pengelolaan
Gambar 2.6. Analisisi Standar Pengelolaan
Berdasarkan gambar 2.6 pemenuhan analisis standar pengelolaan belum meliputi

seluruh komponen standar pengelolaan, masih ada yang belum memenuhi SNP dengan

nilai rata-rata 1,57 poin. Aspek-aspek yang perlu peningkatan agar memenuhi SNP yaitu
adalah evaluasi Rencana Kerja Tahunan ( RKT ), Rencana Kerja Jangka Menengah
( RKJM ), Rencana Jangka Panjang, kemitraan , akses laporan, realisasi visi misi,
rencana kerja sekolah, sosialisasi visi misi tujuan, mekanisme penetapan.
7. Standar Pembiayaan
Gambar 2.7. Analisisi Standar Pembiayaan
Berdasarkan gambar 2.7 pemenuhan analisis standar pembiayaan belum meliputi

seluruh komponen standar Pembiayaan masih ada yang belum memenuhi SNP dengan
adalah Realisasi biaya nonpersonalia, penyusunan RAPBS
8. Standar Penilaian
Gambar 2.8 Analisis Standar Penilaian

Berdasarkan gambar 2.8 pemenuhan analisis standar penilaian belum meliputi
seluruh komponen standar penilaian masih banyak yang belum memenuhi SNP dengan
adalah penilaian oleh pemerintah, penilaian oleh pendidik, teknik penilaian, penilaian
secara menyeluruh dan obyektif
B. Tantangan yang Dihadapi
Tantangan sekolah merupakan kesenjangan kondisi nyata sebagai hasil EDS dengan
kondisi yang diharapkan. Tantangan utama diklarifikasi dengan melakukan pembandingan
nilai hasil EDS dengan SNP. Berdasarkan hasil Evaluasi Diri Sekolah yang telah dilakukan
maka ada beberapa tantangan yang dihadapi yaitu:
1. Standar Isi
Kurikulum / Dokumen Sekolah SD. Wali Idris seperti konselor dan narasumber.
Orientasi kurikulum juga harus mendukung mata pelajaran yang di UN-kan. Selain itu
kegiatan ekstrakurikuler di sekolah harus dapat melibatkan seluruh siswa terlebih kelas
bawah yaitu kelas 1, 2 dan kelas 3.
2. Standar Proses
Tantangan yang ada pada muatan standar proses diantaranya:
a. Penyusunan RPP oleh guru dikembangkan dengan tidak hanya mengacu pada
silabus saja akan tetapi juga berorientasi pada kondisi sekolah dan peserta didik.
b. Optimalisasi pemanfaatan lingkungan sekolah dan perpustakaan sebagai sumber
belajar oleh segenap warga sekolah
c. Peningkatan pengelolaan kelas dengan baik, berkualitas dan menyenangkan
sehingga anak didik lebih bahagia dalam belajar dan mencapai ketuntasan minimal
mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6.
3. Standar Kompetensi Lulusan
Tantangan yang dihadapi diantaranya:
a. Meningkatkan penggunaan berbagai referensi belajar oleh siswa dalam memahami

kompetensi dasar suatu materi untuk pelajaran IPA, IPS, PKn dan PAI bagi siswa
kelas 4, 5 dan 6

b. Peningkatan kebiasaan berperilaku santun oleh siswa kelas 1 s/d 6 terhadap tenaga
pendidik dan tenaga non kependidikan di sekolah.
c. Pembiasaan merealisasikan karya seni dan budaya, kebugaran jasmani, serta
penggunaan teknologi yang sehat dalam pendidikan di sekolah bagi seluruh siswa
SD. Wali Idris.
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Tantangan yang dihadapi diantaranya:
a. Memaksimalkan sistem perekrutan PTK yang sesuai dengan kualifikasi pendidikan

yang dibutuhkan sesuai bidangnya.
b. Meningkatkan kualitas dan memvasilitasi seluruh guru kelas dalam mencapai
kompetensi yang dipatok oleh SNP.
5. Standar Sarana dan Prasarana
Tantangan yang dihadapi yaitu memenuhi tersedianya sarana prasarana penunjang

pembelajaran sebagai berikut:
Tabel II.1
Sarana Prasarana yang Dibutuhkan
NO Jenis Jumlah Ket
1. Ruang Kelas 1 lokal Ruang kelas I s/d VI
2. UKS 1 lokal Peralatan dan fasilitas lain
3. Perpustakaan 1 lokal Fasilitas
4. Ruang pimpinan 1 lokal Fasilitas
5. Mushala 1 lokal Fasilitas
6. Tempat bermain dan olahraga 1 lokal Fasilitas
7. Gudang 1 lokal Ukuran dan fasilitas bermain
8. Laboratorium IPA 1 lokal Gedung
9. sirkulasi 1 lokal Bangunan
10 Ruang kantin 1 lokal Bangunan dan fasilitas
11 Ruang khusus Inklusi - Bangunan dan fasilitas
Tabel II.1 Kebutuhan sarana prasarana pendidikan

6. Standar Pengelolaan
Tantangan yang dihadapi berkaitan dengan standar pengelolaan diantaranya:
a. Mengembangkan visi, misi serta tujuan sekolah dengan mekanisme yang akuntabel
serta sesuai dengan SNP kemudian mengimplementasikannya dalam seluruh
kegiatan pendidikan di sekolah
b. Melakukan kemitraan dengan pihak-pihak terkait yang dapat mendorong cepatnya
proses pendidikan yang berkualitas, seperti departemen-departemen, instansi
pemerintah, penegak hukum, lembaga sosial dan swadaya masyarakat, serta
perusahaan- perusahaan yang komitmen dengan pendidikan
c. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan bersahabat di tengah
pemukiman penduduk yang heterogen dan majemuk
d. Melaksanakan pelayanan mutu pendidikan serta evaluasi PTK minimal setahun
sekali.
7. Standar Pembiayaan
Tantangan yang dihadapi berkaitan dengan standar pembiayaan diantaranya:
a. Efektifitas dan efisiensi penggunaan anggaran sekolah dengan memperhatikan skala

prioritas yang telah ditetapkan oleh aturan yang berlaku
b. Akuntabilitas dalam pelaporan sesuai mekanisme yang telah di atur dalam
peraturan terkait
c. Transparansi dalam pengerjaan Laporan Pertanggung Jawaban ( LPJ ) baik dana
bantuan BOS maupun BOPDA / BPD.
8. Standar Penilaian
Tantangan yang dihadapi berkaitan dengan standar penilaian diantaranya:
a. Melaksanakan penilaian dengan menggunakan teknik penilaian yang berlaku dan

diakui tingkat akurasinya
b. Melakukan penilaian secara adil, sahih, menyeluruh dan transparan menyangkut
mata pelajaran yang disampaikan serta perilaku siswa terkait budi pekerti, iman dan
Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
c. Melakukan pelaporan hasil penilaian secara kontinyu dan berkesinambungan.

Hasil evaluasi diri ecara detail dan rinci upaya dan rekomendasi yang diperoleh dari hasil EDS
untukmasing-masing standar adalah sebagai berikut :
Tabel 2.1 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Isi
ASPEK) REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU
Kegiatan Ekskul Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler sesuai minat siswa
Pendokumentasian dan pelaporan kegiatan ekstrakurikuler
Beban Belajar Pemenuhan Jam Belajar
Struktur Kurikulum Struktur kurikulum telah sesuai pedoman dari BSNP
Pengembangan Pengintegrasian Pengembangan Karakter dalam Mata Pelajaran

Kurikulum
Mengembangkan KTSP dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan
Tabel 2.2 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Proses
Aspek REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU
Ekstrakurikuler Peningkatan dalam setiap item kegiatan ekstrakurikuler
Pelaksanaan Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis penelitian tindakan

pembelajaran kelas
Optimalisasi pemanfaatan alat peraga
Pembelajaran dengan prisip aktif learning dengan menggunakan

berbagai media dan metode pembelajaran
Optimalisasi penerapan model-model pemeblajaran inovatif
( problem base learning /CTL )
, Group discussion, cooperative learning )
Mengembangkan pembelajaran berbasis ICT
Kualitas Peningkatan efektifitas pemanfaatan waktu pembelajaran

pengelolaan kelas
Peningkatan pemahaman karakteristik siswa yang memerlukan
kebutuhan khusus
Sumber belajar Belum tersedianya sarana pembelajaran berbasis ICT
Belum tercukupinya buku teks pelajaran bagi semua siswa

Kualitas RPP Penyusunan RPP masih dilaksanakan di tingkat KKG gugus
Perencanaan Proses perencanaan pembelajaran perlu memperhatikan karakteristik

Proses peserta didik
pembelajaran
Tabel 2.3 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Kelulusan
ASPEK REKOMENDASI UNTUK PENINGKATAN MUTU
Berprestasi Telah mencapai prestasi akademik maupun non akademik dari

tingkat kecamatan, kabupaten dan nasional
Menjaga tubuh serta Peningkatan pelaksanaan kegiatan kebersihan kelas,kebersihan

lingkungan lingkungan, kegiatan jumat bersih , dan penyediaan kantin
sekolah yang sehat
Melaksanakan dan membiasakan pola hidup bersih dan sehat
Kebugaran Jasmani Pelaksanaan senam pagi sebelum KBM setiap hari Jum’at agar
serta hidup sehat ditingkatkan dan dikembangkan
Mengekspesikan seni Mengekspresikan seni budaya pada even-even sekolah yag

dan budaya sesuai pada saat rapat pleno, tutup tahun, kegiatan pentas seni
lainnya
Mengenali Peningkatan dan pemahaman tentang gejala alam pada

menganalisis gejala pembelajaran pada mata pelajaran yang ada materi gejala alam
alam
Belajar Iptek secara Peningkatan proses KBM

efektif
Menegakkan aturan Meningkatkan didiplin dan tanggung jawab pada siswa
Pembiasaan pendidikan karakter, tidak ada siswa terlambat

masuk sekolah
Berakhlak mulia Membiasakan akhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan di

masyarakan
Melaksanakan ajaran Meningkatkan kegiatan praktek agama di sekolah dan

agama pemantauan terhadap siswa
Berkomunikasi secara Membiasakan berbahasa yang sopan, santun dan lemah lembut
efektif dan santun kepada siapapun baik kepada yang lebih muda terutama lagi
kepada yang lebih tua.

Siap melanjutkan Penjelasan dan bimbingan kelanjutan studi pada siswa dan
pendidikan ke jenjang orang tua
berikutnya
Biasa hidup bersih Membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat

sehat dan bugar
Kegiatan senam pagi secara efektif
Produktif dan Mengusahanan kebun sekolah dan mengefektifkan kegiatan

bertanggung jawab koprasi sekolah dan kantin sekolah
Berbagai sumber Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar

belajar
Penggunaan alat peraga dan media belajar yang ada di sekolah
secara efektif
Percaya diri dan Mengerjakan PR di rumah , tidak ada siswa yang tidak
bertanggung jawab mengerjakan pR ketika diberi tugas oleh guru
Mengerjakan PR sampai selesai
Tidak menyontek teman
Tabel 2.4 Rekomendasi peningkatan mutu Standar PTK
Kualifikasi tenaga Tenaga pustakawan berijasah S1

Kependidikan
Kompetensi Guru Perlu peningkatan komptensi guru melalui diklat dan seminar
Semua guru sudah S1, hanya 1 guru yang D2 dan 2 tahun lagi
akan pensiun
Tenaga guru masih muda namun masih perlu peningkatan

kompetensi melalui kegiatan diklat dan seminar
Tabel 2.5 Rekomendasi peningkatan mutu Standar Sarana dan Prasarana
Laboratorium TIK Mangajukan proposal Lab TIK
Laboratorium IPA Mengusahakan laboratoriun IPA, mengusulkan proposal Lab IPA

pada dinas
Tempat bermain/olah Tempat bermain ada,aman hanya masih perlu perindang agar tidak
raga terlalu panas
Sirkulasi Peningkatan kebersihan , dan perlu juga ruang sirkulasi yang

menghubungkan gedung yang berhadapan
Gudang Terlalu sempit dan tidak muat menanpung kearsipan yang ada di
sekolah, sehingga perlu adanya pembuatan gudang yang memadai
Jamban Sudah memenuhi rasio 1 : 20 tapi perlu peningkatan kebersihan

dan penyediaan air bersih ketika di musim kemarau
Ruang UKS Administarsi cukup lengkap namun perlu sarana dipan dan alat-
alat serta obat-obatan ringan
Ruang tempat Sudah sesuai standar ukurannya namun kelengkapan adaministrasi

beribadah dan sarana pendukung yang tidak lengkap
Ruang guru Ruang guru masih belum ada almari dan rak untuk guru perlu
kiranya diusahakan mebelair untuk guru-guru . perlu juga penataan
ruang guru yang menjadikan para guru nyaman menempati ruang
tersebut
Ruang Pimpinan Ruang pimpinan ukuran memenuhi standar namun sarana

parasaran belum memenuhi standar
Akan diusahakan almari data untk arsip sekolah
Laboratorium IPA Belum punya laboratorium ipa. Mengkomunikasikan dan

mengajukan proposal ke dinas pendidikan
Ruang Perpustakan Gedung perpustakan mengalami rusak berat dari segi tanah,
dinding, lantai .Penyampaian laporan tingkat kerusakan kepada
dinas pendidikan
Ruang perpustakaan masih membutuhkan sarana untuk menunjang

administrasi perpustakaan
Mengusahakan laptop untukmemperlancar pendataan dan

aministrasi perpustakaan
Ruang kelas Ada 6 ruang kelas tetapi mebelair meja kursi murid semua ruang
kelas belum memenuhi kualifikasi .
Mengajukan proposal ke dinas pendidikan sampai sekarang belum

ada hasilnya. Ruang kelas belum ada sarana untuk pembelajaran
dengan menggunakan IT. Pengajuan bantuan pembelajaran e-
Learning
Bangunan 90 % bangunan kuat kokoh. Bangunan ruang Perpustakaan yang

kuarang kuat karena pengaruh kondisi tanah
Lahan Kondisi lahan wilayah SD Kalikutuk berada pada tempat yang

datar , sehingga memudahkan penataan ruang dan bangunan, Juga
berada di tengah-tengan masyarakat yang mendukung tercapainya
standar jumlah siswa , meskipun juga masih akan ditingkatkan

pencapaian standar siswa setiap rombel.
Satuan Pendidika Satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri Kalikutuk
Tabel 2.6 Rekomendasi peningkatan mutu Pengelolaan
Sekolah menerapkan sistem Peningkatan sistim informasi mmanagemen untuk

informasi manajemen yang mencapai tujuan secara optima
mudah diakses oleh warga
sekolah
Sekolah menerapkan sistem

informasi manajemen yang
mudah diakses oleh warga
sekolah
Kepala sekolah menerapkan Peningkatan pemanfaatan sumber daya yang ada secara
kepemimpinan yang efektif maksimal untuk mencapai tujuan
Partisipasi Warga sekolah Peningkatan partisipasi warga sekolah guru karyawan

siswa , masyarakat, wali murid, komite sekolah.
Pemerintah desa dan semua instansi yang terkait sebagai
stake holder sekolah secara maksimal untuk mencapai
tujuan
Sekolah sudah melakukan Sekolah mengikuti peraturan akreditasi yang berlaku

akreditasi sesuai dengan
peraturan yang berlaku
Kepala sekolah melakukan Peningkatan kegiatan monitoring, evaluasi dan supervisi

evaluasi pendayagunaan serta pemantauan pada guru
pendidik
Sekolah menjalin kemitraan Peningkatan jalinan kerjasama dengan Puskesmas, Balai

dengan lembaga lain Baca, untuk mempersiapkan sekolah adiwiyata
Sekolah menciptakan Peningkatan penciptaan kondisi lingkungan sekolah yang

lingkungan yg kondusif untuk rindang, sejuk dan nyaman tanpa kekerasan baik fisik
kegiatan pembelajaran maupun spikis sehingga semua warga sekolah merasa
nyaman bekerja dan belajar di sekolah
Program peningkatan mutu Melaksanakan program peningkatan mutu secara efektif

sekolah dan efisien
Sekolah menyediakan akses Akses laporan pengelolaan keuangan dilakukan setiaap

laporan pengelolaan keuangan ada pertemuan apa saja, rapotan, rapat komite, rapat
sekolah secara transparan dan pleno, secara lisan dan berkala .
akuntabel
Laporan tertulis baru disampaikan pada dinas
pendidikan.
Mengusahakan laporan tertulis pada masyarakat
Sekolah menyusun pedoman Penyususnan pedoman pengelolaan sekolah

pengelolaan sekolah
Realisasi visi dan misi ke dalam Penyusunan RKJM dan RKT

rencana kerja sekolah
Kepemilikan rencana kerja Penyusunan RKS

sekolah
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan Sosialisasi visi misi dan tujuan sekolah kepada warga
sekolah sekolah/ stake holder sekolah
Cakupan dan Mekanisme Melaksanakan penyusunan visi misi dan tujuan sekolah
Penetapan Visi, Misi dan sesuai dengan mekanisme yang sudah ditetapkan.
Tujuan Sekolah
Tabel 2.7 Rekomendasi peningkatan standar pembiayaan
Dokumen Laporan Peningkatan Dokumen Laporan Operasi Non Personalia

Pembiayaan Operasi
Nonpersonalia
Dokumen Laporan Peningkatan Dokumen Laporan Operasi Non Personalia

Pembiayaan Operasi
Nonpersonalia
Realisasi Pengelolaan Merealisasikan Pengelolaan Pembiayaan Operasi

Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Nonpersonalia
Realisasi Besaran Merealisasi kan Besaran Pembiayaan selain Operasi

Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS, Daya dan jasa, Perbaikan ringan dan
Nonpersonalia, ATS, Daya BAHP
dan jasa, Perbaikan ringan
dan BAHP
Besaran Standar Biaya Menetapkan dan mengalokasikan besaran Standar Biaya

Operasi Nonpersonalia Operasi Nonpersonalia
RAPBS dan RAKS disusun Meningkatkan kerjasama komite dalam rangka penyusunan
bersama-sama dengan RAPBS dengan mempertimbangkan kemampuan ekonomi
Komite Sekolah dan orang tua siswa
mempertimbangkan
kemampuan ekonomi orang
tua siswa
Tabel 2.8 Rekomendasi peningkatan standar penilaian
Penilaian oleh Meningkatkan kemampuan untuk mengembangkan instrument

pemerintah penilaian sehingga nanti dapat meningkatkan prestasi siswa
secara khusus dan prestasi sekolah,prestasi pendidikan dalam
arti yang lebih luas
Penilaian oleh Peningkatan kemampuan guru dalam menyusun melaksanakan

pendidik dan menindaklanjuti hasil penilaian peserta didik sehingga
penilaian bermakna bagi siswa dan guru itu sendiri
Teknik-teknik Mengembangkan teknik-teknik penilaian pada guru baik tes

penilaian mapun nontes. Tertulis maupun non tertulis ( unjuk kerja, lisan,
performance/praktek dll ) disesuaikan dengan karanteristik
materi/KD yang akan disusun perangkat penilaiannya.
Penilaian secara Peningkatan penilaian secara menyeluruh baik penilaian proses

menyeluruh maupun hasil belajar siswa. Sehingga penilaian akan betul-betul
bermakna bagi siswa tidak hanya sekedar hafal tetapi faham yang
lebih penting, mulai dari pengamatan proses, ulangan harian ,
PTS, PAS dan UKK adalah satu penilaian yang utuh dan saling
berlesinambungan

BAB III
PROGRAM PENINGKATAN MUTU SEKOLAH
A. Visi Sekolah
“ MAJU DALAM SUMBER DAYA MANUSIA YANG SIAP PAKAI DALAM

MASYARAKAT BERDASARKAN PADA IMAN DAN TAQWA KEPADA
TUHAN YANG MAHA ESA “.
B. Misi Sekolah
1. UNGGUL DALAM KELULUSAN DENGAN KECERDASAN SPIRITUAL

YANG BERINDIKATOR TAAT MENJALANKAN IBADAH SESUAI DENGAN
AJARAN AGAMA YANG DIANUTNYA
2. UNGGUL DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM DENGAN

KECERDASAN INTELEKTUAL DENGAN INDIKATOR MAMPU
MEMPERSIAPKAN PESERTA DIDIK UNTUK MENGUASAI IPTEK
3. TERWUJUDNYA KECERDASAN SOSIAL DENGAN INDIKATOR SENAN

TIASA MEMBIASAKAN SENYUM, SALAM DAN SAPA DAN KEBIASAAN
SALING ASAH, ASIH DAN ASUH
4. TERWUJUDNYA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN INDIKATOR

RENDAH HATI DAN SALING MENGHARGAI
5. TERWUJUDNYA KECERDASAN ESTETIKA DENGAN INDIKATOR

TERSENTUHNYA CIPTA, RASA DAN KARSA
6. TERWUJUDNYA KECERDASAN KINETIKA DENGAN INDIKATOR

TERAMPIL DALAM SKILL DAN OLAH RAGA
7. TERWUJUDNYA KARAKTER YANG RELIGIUS, SANTUN, JUJUR,

SPORTIF, MANDIRI, DEMOKRATIF, KEBHINEKAAN DAN TANGGUNG
JAWAB
8. TERWUJUDNYA SEBUAH LEMBAGA YANG MEMENUHI BSNP
9. TERLAKSANANYA PENILAIAN YANG DAPAT MENGENDALIKAN

MUTU HASIL BELAJAR DAN HASIL UJIAN NASIONAL

B. Tujuan Sekolah SD. Wali Idris dalam tahun 2020/2021
1. Mampu mencapai nilai rata-rata Ujian Nasional 25,00
2. Mampu meningkatkan prestasi Ujian Nasional peringkat 10 besar kecamatan
3. Mampu menyiapkan siswa kelas VI 90 % diterima di sekolah negeri.
4. Mampu meraih prestasi kejuaraan olahraga fotsal, sepak bola dan lari di tingkat
Kecamatan dan Kota.
5. Mampu meraih prestasi kejuaraan dalam kegiatan kompetisi/lomba keagamaan di
tingkat kecamatan dan kota.
6. Mampu meraih prestasi kejuaraan dalam kegiatan kompetisi/lomba MIPA dan mata
pelajaran lain di tingkat kecamatan dan kota.
7. Mampu membiasakan pola hidup bersih dan sehat
8. Mampu menjadi sekolah Adiwiyata kecamatan
9. Mampu meraih prestasi juara lomba Kesenian di tingkat kecamatan dan kota
10. Mampu membiasakan siswa membaca buku di perpustakaan
11. Memiliki kepribadian dan budi pekerti yang luhur, jujur, tanggung jawab, disiplin
12. Memiliki akhlak yang mulia, dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses
pembelajaran dan kegiatan pembiasaan
13. Memiliki dasar keterampilan dan kesenian sebagai bekal untuk hidup mandiri
C. Sasaran Sekolah
Berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi, dapat dirumuskan sasaran sekolah sebagai berikut:
1. Pada tahun 2018 nilai UN tertinggi siswa adalan 28,00 dan mulai tahun pelajaran
2012/2013 diadakan tambahan jam belajar bagi siswa kelas 5 (lima)
2. Pada tahun 2018 dapat menambah ruang kelas baru, dan ruang computer, perbaikan
ruuang perpustakaan
3. Tahun pelajaran 2018/2019 sudah terbentuk kelompok Olimpiade MIPA, OSN, dan
lomba keagamaan
4. Pada tahun 2015 nilai akreditasi adalah B dengan peningkatan nilai/skor
5. Pada tahun 2013 sudah terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana
6. Prosentase siswa kelas 6 yang lancar membaca Al Quran dan rutinitas menjalankan
shalat lima waktu sebagai berikut:
a) tahun 2020 sebanyak 50%
b) tahun 2021 sebanyak 65 %
c) tahun 2022 sebanyak 70 %
d) tahun 2023 sebanyak 70%
e) tahun 2024 sebanyak 75 %
f) tahun 2025 sebanyak 80 %

D. Identifikasi Fungsi-Fungsi yang Diperlukan Setiap Sasaran
Untuk mencapai sasaran sekolah maka diperlukan identifikasi fungsi-fungsi dari setiap
sasaran sebagaimana tertuang dalam tabel berikut:
Tabel III.1 Identifikasi Fungsi-Fungsi Setiap Sasaran
NO SASARAN FUNGSI-FUNGSI
1. Nilai rata-rata nilai UN siswa pada tahun 2018 Pendidik, Peserta didik,
adalah 28,25 dan tambahan jam belajar bagi Kurikulum, Sarana Prasarana,
siswa kelas 5 Pembiayaan
2. Menambah ruang kelas baru, dan fasilitas ruang Penyelenggara Sekolah,

lain dan laboratorium Pemerintah
3. Melengkapi fasilitas sarana ruang komputer Sarana prasarana
4. Terbentuk kelompok Olimpiade MIPA, OSN Peserta didik, pendidik,

dan lomba keagamaan
5. Nilai akreditasi adalah B /nilai meningkat Pendidik, Tenaga kependidikan
6. Terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim Kurikulum, pendidik,

pelaksana penyelenggara pendidikan
7. Peningkatan prosentase siswa lancar baca Al Kurikulum, Pendidik,

Quran, dan rutinitas shalat lima waktu
8. Pelatihan atau workshop riset sederhana dan erta Kurikulum, Pendidik

lomba / lomba tingkat sekolah
E. Analisis SWOT
Setiap fungsi yang terdapat dalam setiap sasaran kemudian dianalisis lebih lanjut
tingkat kesiapannya dengan mengacu pada kriteria ideal yaitu Standar Nasional
Pendidikan, naskah akademik atau konsep dan pedoman lainnya yang relevan. selain itu
dapat juga dilakukan justifikasi sendiri pada kriteria ideal yang bersifat umum. Bila hasil
analisis ternyata tingkat kesiapan ”siap” pada faktor internal (kondisi telah memenuhi
kriteria ideal) berarti merupakan kekuatan, dan jika ”tidak siap” merupakan kelemahan.
Bila hasil analisis ternyata tingkat kesiapan ”siap” pada faktor eksternal (kondisi telah
memenuhi kriteria ideal) berarti merupakan peluang, dan jika ”tidak siap” merupakan
tantangan.
Berdasarkan fungsi pada sasaran yang telah ditentukan, maka dapat diperoleh
analisis SWOT sebagai berikut:

Tabel III.2
Analisis SWOT Untuk Sasaran:Nilai rata-rata nilai UN siswa pada tahun 2020 adalah 28,25 dan tambahan jam belajar bagi siswa kelas 5
TINGKAT
KESIAPAN
FUNGSI FAKTOR KRITERIA KESIAPAN KONDISI NYATA
Tidak
Siap
Siap
Pendidik Internal:
 Guru kelas 4, 5 dan 6 memiliki  Guru kelas 4, 5, 6 memiliki  50% Guru kelas 4, 5 dan 6 sudah 
kompetensi dalam bidang pelajaran sertifikat kompetensi bersertifikat kompetensi dan
yang di UN-kan berpengalaman dalam bimbingan
Eksternal: belajar
 Dinas
memfasilitasi  Ada pelatihan bedah kisi-kisi UN
 Pelatihan sukses UN oleh Dinas pembekalan sukses UN untuk dan pembekalan sukses UN oleh
Pendidikan dan bedah kisi-kisi UN bagi Guru Dikdas 
guru kelas 6
Peserta didik Internal:
 Siswa bersemangat, patuh, aktif dan  Siswa aktif dan mau  Siswa bersemangat, aktif, patuh 
bekerja sama dalam belajar bekerjasama dalam belajar dan mau bekerjasama dalam
Eksternal: belajar
 Dukungan orang tua yang penuh  Tingkat kepercayaan dan

dalam belajar dukungan orang tua siswa  Orang tua mendukung proses
cukup kuat belajar siswa baik di sekolah dan 
di rumah
Kurikulum Internal:
 Pengetatan ketuntasan minimal dan  Materi kurikulum relevan  Dokumen / KTSP sekolah sudah
TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
memaksimalkan program remedial dengan perkembangan mempertimbangkan 

serta pengayaan kognitif peserta didik perkembangan kognitif anak
Eksternal:  Pengembangan kurikulum

dengan melibatkan unsur
 Banyaknya variasi perkembangan guru, konselor, kepala  Pengembangan kurikulum belum
kurikulum baik di dalam negeri sekolah, komite sekolah, dan melibatkan pihak-pihak terkait
maupun luar negeri nara sumber, dan pihak-pihak (eksternal) 
lain yang terkait.
Sarana Prasarana Internal:
 Tersedianya perpustakaan, ruang  Sekolah dilengkapi ruang  Ruang kelas masih kurang, 
kelas dan laboratorium yang cukup kelas yang sesuai dengan rasio perpustakaan belum memenuhi
untuk mendukung pembelajaran siswa, perpustakaan, standar, dan belum ada
student active learning laboratorium laboratorium serta tempat
Eksternal: bermain/berolahraga
 Adanya bantuan dari pemerintah

maupun swasta dalam pengadaan  Kemitraan yang dilakukan
ruang kelas, perpustakaan dan  Sekolah menjalin kemitraan sekolah belum maksimal 
laboratorium dengan pihak lain
Pembiayaan Internal:
 Tersedianya anggaran sekolah yang  Sekolah menyusun RKA-S  Sekolah menyusun RKA-S dengan

TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
memadai untuk sukses UN dengan pedoman pengelolaan pedoman pengelolaan biaya 

biaya investasi dan investasi dan operasional
operasional
Eksternal:
 Ada subsidi biaya operasional UN
 Adanya bantuan dari pemerintah  Pemerintah dari Pemerintah provins dan
maupun swasta dalam mensukseskan provinsi/kabupaten kabupaten 
UN mensubsidi biaya operasional
UN

Tabel III.3
Analisis SWOT Untuk Sasaran:Menambah ruang kelas baru, perpustakaan dan laboratorium
TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
Penyelenggara Internal:
Sekolah
 Tersedianya perpustakaan, ruang kelas  Sekolah dilengkapi ruang  Ruang kelas masih kurang, 
dan laboratorium yang cukup untuk kelas yang sesuai dengan perpustakaan belum memenuhi
mendukung pembelajaran student active rasio siswa, perpustakaan, standar, dan belum ada
learning laboratorium yang nyaman laboratorium serta tempat
Eksternal: bermain/berolahraga
 Adanya bantuan dari pemerintah  Sekolah menjalin kemitraan

maupun swasta dalam pengadaan ruang dengan pihak lain  Kemitraan yang dilakukan sekolah
kelas, perpustakaan dan laboratorium belum maksimal 
Pemerintah Internal:
 mengajukan proposal pengadaan ruang  tersedianya sarana dan  Sudah mengajukan proposal 
kelas baru, perpustakaan dan prasarana belajar yang pengadaan ruang kelas baru ke
laboratorium memungkinkan Pemda
berkembangnya potensi
peserta didik secara optimal

Eksternal:  Pemerintah menyediakan 
dana dari APBN untuk
 Tersedianya Dana Alokasi Khusus bagi pengembangan sarana  Pemerintah mengalokasikan
sekolah swasta maupun negeri dari APBN prasarana sekolah anggaran untuk pengembangan
sarana prasarana
Tabel III.4
Analisis SWOT Untuk Sasaran:Pembuatan sarana ibadah
TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
Sarana Internal:
Prasarana
 Tempat Ibadah terintegrasi dengan  Tersedianya sarana ibadah  Belum ada tempat ibadah yang 
sekolah untuk menunjang belajar terintegrasi di lingkungan sekolah
Eksternal:
 Fasilitas dan sarana ibadah alternatif di  Ada kerjasama dengan  Telah menjalin kerjasama dengan
sekitar sekolah pengelola tempat ibadah di pengelola tempat ibadah di sekitar
sekitar sekolah sekolah 

Tabel III.5
Analisis SWOT Untuk Sasaran: Terbentuk kelompok Olimpiade MIPA, OSN, dan lomba keagamaan
TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
Pendidik Internal:
 Guru Pembina Olempiade MIPA, OSN,PKP,  Ada tim Guru Pembina  Belum ada tim Guru Pembina 
dan lomba keagamaan kelompok Olimpiade MIPA, kelompok Olimpiade MIPA, PKP,
Eksternal: OSN,PKP, dan lomba dan lomba keagamaan
keagamaan
 Pelatihan kisi-kisi sukses olimpiade MIPA
serta banyaknya event lomba MIPA,  Belum ada Pelatihan kisi-kisi
rebana dan keagamaan  Ada Pelatihan kisi-kisi sukses sukses olimpiade MIPA serta 
olimpiade MIPA serta belum banyaknya event lomba
banyaknya event lomba MIPA, OSN,PKP, dan keagamaan
MIPA, OSN,PKP,dan
keagamaan
Peserta Didik Internal:
 Kelompok Olimpiade MIPA, OSN,PKP, dan  Setiap perlombaan MIPA,  selalu berpartisipasi dalam lomba 
lomba keagamaan rebana dan keagamaan MIPA, OSN,PKP,dan keagamaan
Eksternal: selalu ikut serta
 Orang tua siswa turut

TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
 Dukungan yang kuat dari orang tua siswa berperan serta  dukungan yang kuat dari orang tua 
siswa dalam perlombaan
Tabel III.6
Analisis SWOT Untuk Sasaran:Nilai akreditasi adalah B
TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
Pendidik Internal:
 Guru dan Kepala Sekolah menjalankan  Dokumen administrasi guru  Dokumen administrasi guru dan 
tugas pokok dan fungsi serta menyusun dan kepala sekolah lengkap kepala sekolah belum lengkap dan
dokumen administrasi dan teratur teratur
Eksternal:

TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
 visitasi dan uji kompetensi pendidik serta  Guru lulus visitasi dan uji
pendampingan kompetensi guru
 Sebagian guru ada yang belum 
lulus visitasi dan uji kompetensi
Tenaga Internal:
Kependidikan
 Kemampuan mengelola administrasi  Tenaga administrasi  Tenaga administrasi mempunyai 
sekolah mempunyai kualifikasi kualifikasi pendidikan minimal
pendidikan minimal SMA/SMK dan mampu mengelola
SMA/SMK administrasi sekolah
Eksternal:
 Tersedianya lulusan SMA/SMK  Lulusan SMA/SMK yang siap  Banyaknya lulusan SMA/SMK yang 
kerja telah siap kerja

Tabel III.7
Analisis SWOT Untuk Sasaran:Terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dialog empat bahasa
TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
Kurikulum Internal:
 Evaluasi KTSP  KTSP dievaluasi dan  KTSP sudah dievaluasi dan 

Eksternal: dikembangkan ditindaklanjuti oleh internal
sekolah
 Berkembangnya Metode pembelajaran 4
bahasa dan kurikulum Internasional  Sudah mengaplikasikan 
model dialog empat bahasa  belum ada pengaplikasian model
dan kurikulum internasional dialog empat bahasa dan
kurikulum
Pendidik Internal:
 Tim pelaksana dialog empat bahasa  Sudah ada tim pelaksana  belum ada tim pelaksana dialog 4 
Eksternal: dialog 4 bahasa bahasa
 Melimpahnya lembaga bahasa

 Melakukan pelatihan dan  belum ada pelatihan dan 
pembekalan pelaksanaan pembekalan pelaksanaan
komunikasi 4 bahasa komunikasi 4 bahasa
Penyelenggara Internal:

TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
 tim pengembang kurikulum  Yayasan membentuk tim  yayasan belum membentuk tim 
pengembang kurikulum pengembang kurikulum
sekolah
Eksternal:
 Melimpahnya lembaga bahasa dan  Kerjasama denggan lembaga

lembaga pendidikan bertaraf internasional /dinas  
Tabel III.8
Analisis SWOT Untuk Sasaran:Peningkatan prosentase siswa lancar baca Al Quran dan ibadah lima waktu

TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
Kurikulum Internal:
 Jumlah jam belajar Al Quran  Minimal jumlah jam belajar  Jam belajar Al Quran selama 30 
Eksternal: Al Quran adalah 30 menit menit
 berkembangnya metode pengajaran Al

Quran  Menerapkan salah satu  Sudah menerapkan salah satu 
metode pengajaran Al metode pengajaran Al Quran
Quran
Pendidik Internal:
 Jumlah pengajar Al Quran  Rasio pengajar Al Quran  Rasio pengajar Al Quran 1:10 
Eksternal: memenuhi kriteria 1:5
 SDM pengajar Al Quran yang melimpah

dari pesantren/TPA  Guru Al Quran adalah 
alumni pondok pesantren  Guru Al Quran merupakan alumni
yang telah khatam Al Quran pondok pesantren yang sudah
pernah khatam Al Quran
Tabel III.9
Analisis SWOT Untuk Sasaran: Pelatihan atau workshop riset sederhana dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) serta lomba/lomba tingkat sekolah

TINGKAT
KESIAPAN
Tidak
Siap
Siap
Kurikulum Internal:
 Intergrasi budaya penelitian dengan  Pembelajaran di sekolah  Budaya riset belum sepenuhnya 
pelajaran mengajarkan bidaya riset dilakukan dalam kegiatan belajar
mengajar
Eksternal:  Adanya lembaga

pendidikan/praktisi  Banyak lembaga/praktisi
 Banyaknya sekolah dan lembaga pendidikan yang bisa diajak pendidikan yang bisa dimintai 
pendidikan yang melakukan riset di tingkat kerjasama untuk melatih kerjasama dalam pelatihan
sekolah metode penelitian di tingkat metode penelitian
SD
Pendidik Internal:
 Melakukan penelitian tindakan kelas  Setiap guru pernah  Belum ada guru yang melakukan 
Eksternal: melakukan PTK PTK
 Pelatihan PTK oleh Pengawas atau Dinas

Pendidikan  Dinas Pendidikan  Ada pelayanan pelatihan PTK dan 
 Lomba PTK tingkat Kabupaten memberikan pelayanan setiap tahun diadakan lomba PTK
pelatihan PTK dan
mengadakan lomba PTK

E. Alternatif Langkah Pemecahan Persoalan
Berdasarkan sasaran yang telah di tentukan dan analisis SWOT maka dapat diambil
langkah solusi sebagai berikut:
1. Mengoptimalkan KKG lebih ke arah sukses UN dan dilakukan bedah kisi-kisi

UN baik di tingkat sekolah maupun kecamatan
2. Mengadakan bimbingan belajar intensif untuk mata pelajaran Matematika,
Bahasa Indonesia dan IPA bagi kelas 5 dan 6
3. Memenuhi fasilitas sarana prasarana belajar di sekolah
4. Mengoptimalkan modal semangat belajar siswa dan peranserta orang tua siswa
dalam program sekolah melalui pertemuan setiap triwulan sekali
5. Pengembangan kurikulum sekolah dengan melibatkan lembaga atau pihak yang
dipandang professional dan legitimate dalam bidang pendidikan
6. Mengalokasikan biaya operasional sekolah (BOS) untuk peningkatan nilai
kelulusan siswa
7. Mengajukan bantuan kepada pemerintah dalam pengadaan ruang kelas baru,
laboratorium, perpustakaan dan sarana ibadah dan kelengkapan sarana/fasilitas
ruang
8. Menjalin kerjasama dengan penduduk sekitar atau lembaga untuk dapat
menggunakan sarana ibadahnya dalam tempo sementara
9. Membentuk tim olimpiade MIPA, OSN, PKP, kegiatan keagamaan beserta guru
pembimbingnya
10. Berusaha untuk berpartisipasi dalam setiap perlombaan yang melibatkan peserta
usia sekolah dasar
11. Mengadakan pelatihan atau workshop sukses olimpiade MIPA
12. Mengoptimalkan kelengkapan administrasi tenaga pendidik dan kependidikan
dalam melaksanakan program kerja dan tugas pokok serta fungsinya
13. Mempertahankan, memfasilitasi dan mengupayakan tenaga pendidik dan
kependidikan yang memenuhi kualifikasi minimal
14. Mengadakan diklat yang mendukung kualifikasi guru baik dari Diknas maupun
dari sekolah sendiri serta mengajukan permohonan bimbingan persiapan
akreditasi kepada dinas
15. Melakukan evaluasi KTSP secara rutin dan terprogram kemudian ditindaklanjuti

16. Membentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dan
mengonsultasikan pelaksanaannya dengan lembaga atau pihak memiliki
kompetensi di bidang pendidikan
17. Mendorong penyelenggara pendidikan agar ikut aktif dan berperan serta dalam
pengembangan kurikulum
18. Melakukan kerjasama dengan lembaga penyelenggara pendidikan bertaraf
internasional dalam pengembangan kurikulum berbasis wawasan global
19. Mengembangkan budaya belajar Al Quran setiap pagi dengan menambah
jumlah pengajar sesuai dengan kriteria minimal 1:5 dan optimalisasi peran
madrasah diniyah dalam menunjang peningkatan siswa yang lancar membaca Al
Quran, melakukan pemamntauan pelaksanaan shalat lima waktu oleh orang tua
dan guru
20. Mengadakan diklat atau workshop guru mengenai penelitian sederhana untuk
siswa sekolah dasar dengan cara bekerjasama dengan lembaga atau pihak yang
berkompeten
21. Mendorong guru untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas serta menfasilitasi
diklat penelitian tindakan kelas bagi guru di lingkungan sekolah
F. Menyusun Program Peningkatan Mutu

1. Sasaran 1: Nilai tertinggi UN siswa pada tahun 2018 adalah 28,25 dan tambahan
jam belajar bagi siswa kelas 5
Rencana: Mengoptimalkan KKG lebih ke arah sukses UN dan dilakukan bedah
kisi-kisi UN baik di tingkat sekolah maupun kecamatan, bimbingan belajar yang
intensif bagi siswa kelas 5 dan 6 serta memenuhi fasilitas pendukung belajar,
mengalokasikan dana BOS untuk peningkatan nilai kelulusan siswa
a. Program 1: Optimalisasi KKG lebih ke arah sukses UN

b. Program 2: Bedah kisi-kisi UN di tingkat sekolah dan kecamatan
c. Program 3: Bimbingan belajar intensif bagi siswa kelas 5 dan 6
d. Program 4: Pemenuhan fasilitas penunjang belajar
e. Program 5: Mengoptimalkan dana BOS untuk peningkatan nilai kelulusan
siswa
2. Sasaran 2: Menambah ruang kelas baru, perpustakaan dan laboratorium

Rencana: Mengajukan bantuan kepada pemerintah dalam pengadaan ruang kelas
baru, laboratorium, perpustakaan serta mengoptimalkan lingkungan sekitar
sekolah sebagai laboratorium pembelajaran
a. Program 1: Mengajukan proposal bantuan pengadaan ruang kelas baru,

perpustakaan, laboratorium
b. Program 2: Memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai laboratorium
penunjang pembelajaran
3. Sasaran 3: Melengkapi sarana dan fasilitas tempat ibadah
Rencana: Mengusahakan bantuan pengadaan tempat ibadah serta menjalin
kerjasama dengan penduduk sekitar atau lembaga (Takmir masjid/ Pondok
pesantren) untuk dapat menggunakan sarana ibadahnya dalam tempo sementara
a. Program 1: Mengusahakan bantuan pengadaan tempat ibadah

b. Program 2: menjalin kerjasama dengan penduduk sekitar atau lembaga
(Takmir masjid/ Pondok pesantren) untuk dapat menggunakan sarana
ibadahnya dalam tempo sementara
4. Sasaran 4: Terbentuk kelompok Olimpiade MIPA, OSN, dan lomba keagamaan
Rencana: Membentuk tim olimpiade MIPA, OSN, dan keagamaan beserta guru
pembimbingnya; Berpartisipasi dalam setiap perlombaan yang melibatkan peserta
usia sekolah dasar; Mengadakan pelatihan atau workshop sukses olimpiade MIPA
a. Program 1: Membentuk tim olimpiade MIPA, OSN, dan keagamaan beserta

guru pembimbingnya
b. Program 2: Berpartisipasi dalam setiap perlombaan yang melibatkan peserta
usia sekolah dasar
B. Mengadakan pelatihan atau workshop sukses olimpiade MIPA

5. Sasaran 5: Nilai akreditasi adalah A
Rencana : Mengoptimalkan kelengkapan administrasi tenaga pendidik dan
kependidikan dalam melaksanakan program kerja dan tugas pokok serta
fungsinya; Mempertahankan, memfasilitasi dan mengupayakan tenaga pendidik
dan kependidikan yang memenuhi kualifikasi minimal; Mengajukan bimbingan
akreditasi kepada dinas;

a. Program 1: Mengoptimalkan kelengkapan administrasi tenaga pendidik dan
kependidikan dalam melaksanakan program kerja dan tugas pokok serta
fungsinya
b. Program 2: Mempertahankan, memfasilitasi dan mengupayakan tenaga
pendidik dan kependidikan yang memenuhi kualifikasi minimal
c. Program 3: Mengajukan bimbingan akreditasi kepada dinas
6. Sasaran 6: Terbentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dialog

empat bahasa
Rencana: Melakukan evaluasi KTSP secara rutin dan terprogram kemudian
ditindaklanjuti; Membentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dan
mengonsultasikan pelaksanaannya dengan lembaga atau pihak memiliki
kompetensi di bidang pendidikan; Mendorong penyelenggara pendidikan agar
ikut aktif dan berperan serta dalam pengembangan kurikulum; Melakukan
kerjasama dengan lembaga penyelenggara pendidikan bertaraf internasional
dalam pengembangan kurikulum berbasis wawasan global
C. Program 1: Melakukan evaluasi KTSP secara rutin dan terprogram kemudian

ditindaklanjuti
D. Program 2: Membentuk tim pengembang kurikulum dan tim pelaksana dialog 4
bahasa serta mengonsultasikan pelaksanaannya dengan lembaga atau pihak memiliki
kompetensi di bidang pendidikan
E. Program 3: Mendorong penyelenggara pendidikan agar ikut aktif dan berperan serta
dalam pengembangan kurikulum
F. Program 4: Melakukan kerjasama dengan lembaga penyelenggara pendidikan
bertaraf internasional dalam pengembangan kurikulum berbasis wawasan global
7. Sasaran 7: Peningkatan prosentase siswa khatam Al Quran
Rencana: Mengembangkan budaya belajar Al Quran setiap pagi dengan
menambah jumlah pengajar sesuai dengan kriteria minimal 1:5 dan optimalisasi
peran madrasah diniyah dalam menunjang peningkatan siswa yang khatam Al
Quran
G. Program 1: Mengembangkan budaya belajar Al Quran setiap pagi dengan

menambah jumlah pengajar sesuai dengan kriteria minimal 1:5

H. Program 2: Optimalisasi peran madrasah diniyah dalam menunjang peningkatan
siswa yang khatam Al Quran
8. Sasaran 8: Pelatihan atau workshop riset sederhana dan PTK serta lomba riset
tingkat sekolah
Rencana: Mengadakan diklat atau workshop guru mengenai penelitian sederhana
untuk siswa sekolah dasar dengan cara bekerjasama dengan lembaga atau pihak
yang berkompeten; Mendorong guru untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas
serta menfasilitasi diklat penelitian tindakan kelas bagi guru di lingkungan
sekolah
I. Program 1: Mengadakan diklat atau workshop guru mengenai penelitian sederhana

untuk siswa sekolah dasar dengan cara bekerjasama dengan lembaga atau pihak yang
berkompeten
G. Program 2: Mendorong guru untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas
serta menfasilitasi diklat penelitian tindakan kelas bagi guru

H. Jadwal Kegiatan
Tabel III.10
Jadwal Kegiatan
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 PENANGGUNGJAWAB

NO NAMA PROGRAM KEGIATAN
Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn KEGIATAN
1 Pengembangan a. Optimalisasi KKG lebih ke arah         Kepala Sekolah

Kompetensi Lulusan sukses UN
(Bidang Akademik dan b. Bedah kisi-kisi UN tingkat
Non Akademik)     Kepala Sekolah
sekolah dan kecamatan
c. Bimbingan belajar intensif         Kepala Sekolah

bagi siswa kelas 5 dan 6
d. Mengoptimalkan dana BOS
untuk peningkatan nilai         Kepala Sekolah
kelulusan siswa
e. Berpartisipasi dalam setiap
perlombaan yang melibatkan         Kepala Sekolah
peserta usia sekolah dasar
2 Pengembangan a. Melakukan evaluasi KTSP

Kurikulum/KTSP secara rutin dan terprogram     Kepala Sekolah
kemudian ditindaklanjuti
b. Membentuk tim pengembang  Kepala Sekolah

kurikulum dan tim pelaksana

dialog 4 bahasa serta

mengonsultasikan
pelaksanaannya dengan
lembaga atau pihak memiliki
kompetensi di bidang
pendidikan
3 Pengembangan a. Mengadakan pelatihan atau
workshop sukses olimpiade  Kepala Sekolah
Pembelajaran
MIPA
b. Optimalisasi peran madrasah
diniyah dalam menunjang
        Kepala Sekolah
peningkatan siswa yang
khatam Al Quran
c. Mengadakan diklat atau

workshop guru mengenai
penelitian sederhana untuk
siswa sekolah dasar dengan   Kepala Sekolah
cara bekerjasama dengan
lembaga atau pihak yang
berkompeten
4 Pengembangan Sistem Meningkatkan teknik penilaian

Penilaian guru
5 Pengembangan a. Mengoptimalkan kelengkapan         Kepala Sekolah

Pendidik dan Tenaga administrasi tenaga pendidik
dan kependidikan dalam

Kependidikan melaksanakan program kerja

dan tugas pokok serta
fungsinya
b. Mempertahankan,
memfasilitasi dan
mengupayakan tenaga     Kepala Sekolah
pendidik dan kependidikan
yang memenuhi kualifikasi
minimal
c. Mengembangkan budaya
belajar Al Quran setiap pagi
dengan menambah jumlah  Kepala Sekolah
pengajar sesuai dengan
kriteria minimal 1:5
d. Mendorong guru untuk

melakukan Penelitian
Tindakan Kelas serta
 Kepala Sekolah
menfasilitasi diklat penelitian
tindakan kelas bagi guru di
lingkungan sekolah
6 Pengembangan Sarana a. Pemenuhan fasilitas         Kepala Sekolah

dan Prasarana Sekolah penunjang belajar
b. Mengajukan proposal
bantuan pengadaan ruang     Kepala Sekolah
kelas baru, perpustakaan,
laboratorium

c. Memanfaatkan lingkungan
sekitar sekolah sebagai
laboratorium penunjang
pembelajaran
d. Mengusahakan bantuan
 Kepala Sekolah
pengadaan tempat ibadah
7 Pengembangan a. Menjalin kerjasama dengan

Manajemen Sekolah penduduk sekitar atau
lembaga (Takmir masjid/
Pondok pesantren) untuk     Kepala Sekolah
dapat menggunakan sarana
ibadahnya dalam tempo
sementara
b. Mengajukan bimbingan  Kepala Sekolah

akreditasi kepada dinas
c. Mendorong penyelenggara
pendidikan agar ikut aktif dan
berperan serta dalam     Kepala Sekolah

d. Melakukan kerjasama dengan

lembaga penyelenggara
pendidikan bertaraf  Kepala Sekolah
internasional dalam
berbasis wawasan global
8 Pembinaan a. Membentuk tim olimpiade

Kesiswaan/Ekstrakuriku MIPA, Rebana dan keagamaan     Kepala Sekolah
ler beserta guru pembimbingnya
b. Memaksimalkan kegiatan         Kepala Sekolah

ekstra kurikuler
9 Budaya dan Lingkungan Meningkatkan kerjasama antara Kepala Sekolah
Sekolah warga sekolah dengan warga        
sekitar
10 Penanaman Karakter Pembiasaan Kepala Sekolah

(Budi Pekerti)        
Keteladanan

K. Rencana Pendapatan dan Belanja Sekolah
RINCIAN RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) PER TRIWULAN

TAHUN ANGGARAN : 2022
NPSN : 20532817
Halaman 1 dari 4
Nama Sekolah : SD WALI IDRIS
Alamat Kabupaten : Rangkah Vi/92, Kec. Tambaksari
Provinsi Triwulan : Surabaya
: Jawa Timur
: I,II,III dan IV
A. PENERIMAAN
Sumber Dana :
No. Kode Penerimaan Jumlah
4.3.1.01. BOS Reguler 183.600.000

Total Penerimaan 183.600.000
B. BELANJA
No. Kode Rincian Perhitungan Triwulan

Urut Rekening Kode Program Uraian Volume Satuan Tarif Harga Jumlah
1 2 3 4
05. Pengembangan sarana dan prasarana sekolah 65.992.800 504.000 14.853.600 36.737.310 13.897.890
05. 02. Pengembangan Perpustakaan 19.329.540 0 0 19.329.540 0
05. 02. 10. Pengadaan Buku Pelajaran Pokok atau Buku 19.329. 0 0 19.329.540 0
Teks Utama Peserta Didik 540
5.1.02 05. 02. 10. PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 25 Exp 44.400 1.110. 0 0 1.110.000 0
KELAS 1 SEMESTER 1 000
Halaman 2 dari 4
Rincian Perhitungan Triwulan
No. Kode
Kode Program Uraian Jumlah
Urut Rekening Volume Satuan Tarif Harga
1 2 3 4
5.1.02 05. 02. 10. PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS 25 Exp 44.400 1.110.000 0 0 1.110.000 0
4 SEMESTER 1
4 SEMESTER 2
5 SEMESTER 1
5 SEMESTER 2
6 SEMESTER 1
6 SEMESTER 2
5.1.02 05. 02. 10. ENGLISH A to Z KELAS 1 20 Exp 44.400 888.000 0 0 888.000 0
5.1.02 05. 02. 10. Buku Atlas Tematik Indonesia & Asia Tenggara [B8: 2,00] 2 Exp 79.920 159.840 0 0 159.840 0
5.1.02 05. 02. 10. Buku Atlas Tematik Indonesia & Dunia [B8: 2,00] 2 Exp 149.850 299.700 0 0 299.700 0
05. 05. Pelaksanaan Administrasi Kegiatan Sekolah 8.699.910 0 5.995.740 2.628.060 76.110
05. 05. 14. Pembelian peralatan/perlengkapan sekolah 8.699.910 0 5.995.740 2.628.060 76.110
5.1.02 05. 05. 14. Spidol White Board 36 Buah 9.435 339.660 0 339.660 0 0
5.1.02 05. 05. 14. Refill Tinta Spidol 36 Botol 26.085 939.060 0 939.060 0 0
5.1.02 05. 05. 14. Stop Map Plastik Snelhecter Uk. F4 50 Buah 7.215 360.750 0 360.750 0 0
5.1.02 05. 05. 14. Kertas HVS F4 70 gr 40 Rim 62.271 2.490.840 0 2.490.840 0 0
5.1.02 05. 05. 14. Kertas HVS F4 Warna 70 gr 10 Rim 74.370 743.700 0 743.700 0 0
5.1.02 05. 05. 14. Kertas HVS A4 70 gr 10 Rim 53.169 531.690 0 531.690 0 0
5.1.02 05. 05. 14. Kertas Bergaris Uk. F4, 200 Lembar 1 Paket 49.950 49.950 0 0 49.950 0
5.1.02 05. 05. 14. Amplop Coklat Kecil 10 Buah 1.011 10.110 0 0 10.110 0
5.1.02 05. 05. 14. Amplop Putih Sedang 4 Box 17.760 71.040 0 0 0 71.040
5.1.02 05. 05. 14. Kertas Kado 1 Lembar 5.070 5.070 0 0 0 5.070
5.1.02 05. 05. 14. Amplop Coklat Besar 10 Buah 2.055 20.550 0 0 20.550 0
5.1.02 05. 05. 14. Meterai 10000 50 Buah 10.000 500.000 0 500.000 0 0
5.1.02 05. 05. 14. Pel Karet 1 Buah 90.040 90.040 0 90.040 0 0
5.1.02 05. 05. 14. Refill Tinta Printer (Pigment) 17 Botol 149.850 2.547.450 0 0 2.547.450 0
05. 07. Pembiayaan Langganan Daya dan Jasa 2.016.000 504.000 504.000 504.000 504.000
Rincian Perhitungan Triwulan
No. Kode
Kode Program Uraian Jumlah
Urut Rekening Volume Satuan Tarif Harga
1 2 3 4
05. 07. 03. Penambahan daya listrik 2.016.000 504.000 504.000 504.000 504.000
5.1.02 05. 07. 03. Biaya Tarif Listrik Umum [B1: 120,00, B2: 120,00, B3: 120,00, B4: 1440 Kwh/bul 1.400 2.016.000 504.000 504.000 504.000 504.000
120,00, B5: 120,00, B6: 120,00, B7: 120,00, B8: 120,00, B9: an
120,00, B10: 120,00, B11: 120,00, B12: 120,00]
05. 08. Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah 15.857.460 0 8.353.860 4.507.710 2.995.890
05. 08. 05. Pemeliharaan kamar mandi/wc Peserta Didik 1.639.470 0 1.639.470 0 0
5.1.02 05. 08. 05. Sikat Sodok 5 Buah 75.480 377.400 0 377.400 0 0
5.1.02 05. 08. 05. Pengki dan Sapu 10 Set 126.207 1.262.070 0 1.262.070 0 0
05. 08. 06. Pemeliharaan lantai ruang/kelas/lab 5.910.750 0 5.910.750 0 0
5.1.02 05. 08. 06. Kursi Lipat [B4: 15,00] 15 Buah 394.050 5.910.750 0 5.910.750 0 0
05. 08. 35. Pemeliharaan ruang kelas 3.799.530 0 803.640 0 2.995.890
5.1.02 05. 08. 35. Dispenser Pengharum 4 Buah 200.910 803.640 0 803.640 0 0
5.2.02 05. 08. 35. Lemari Besi, 2 Pintu 1 Unit 2.995.890 2.995.890 0 0 0 2.995.890
05. 08. 51. Pengadaan perlengkapan kantor 4.507.710 0 0 4.507.710 0
5.1.02 05. 08. 51. Modem 3 Unit 1.065.600 3.196.800 0 0 3.196.800 0
5.1.02 05. 08. 51. toner cartridge Laserjet 1 Unit 355.200 355.200 0 0 355.200 0
5.1.02 05. 08. 51. Kabel LCD Proyektor 15 m 6 Unit 159.285 955.710 0 0 955.710 0
05. 09. Penyediaan Alat Multi Media Pembelajaran 20.089.890 0 0 9.768.000 10.321.890
05. 09. 03. Pengadaan Printer atau printer plus scanner 4.995.000 0 0 4.995.000 0
5.2.02 05. 09. 03. Printer Epson L3150 2 Unit 2.497.500 4.995.000 0 0 4.995.000 0
05. 09. 04. Pengadaan laptop 10.321.890 0 0 0 10.321.890
5.2.02 05. 09. 04. Laptop (Setara Core i5, RAM Min. 8 GB, VGA Min. 2 GB, HDD 1 Unit 10.321.890 10.321.890 0 0 0 10.321.890
Min. 1 TB) [B12: 1,00]
05. 09. 07. Pemeliharaan Laptop 4.773.000 0 0 4.773.000 0
5.2.02 05. 09. 07. Speaker Portable 1 Unit 4.773.000 4.773.000 0 0 4.773.000 0
06. Pengembangan standar pengelolaan 8.220.000 2.055.000 2.055.000 2.055.000 2.055.000
06. 07. Pembiayaan Langganan Daya dan Jasa 8.220.000 2.055.000 2.055.000 2.055.000 2.055.000
06. 07. 12. Pembayaran langganan internet 6.000.000 1.500.000 1.500.000 1.500.000 1.500.000
5.1.02 06. 07. 12. Biaya Langganan Internet Up to 50 Mbps 12 Bulan 500.000 6.000.000 1.500.000 1.500.000 1.500.000 1.500.000
06. 07. 14. Pembayaran langganan air 2.220.000 555.000 555.000 555.000 555.000
5.1.02 06. 07. 14. Biaya Air PDAM 5000 Liter 12 OB 185.000 2.220.000 555.000 555.000 555.000 555.000
07. Pengembangan standar pembiayaan 109.387.200 27.346.800 27.346.800 27.346.800 27.346.800
07. 12. Pembayaran Honor 109.387.200 27.346.800 27.346.800 27.346.800 27.346.800
07. 12. 01. Pembayaran Honor Guru 109.387.200 27.346.800 27.346.800 27.346.800 27.346.800
5.1.02 07. 12. 01. Moch.romelan 12 OB 1.823.120 21.877.440 5.469.360 5.469.360 5.469.360 5.469.360
5.1.02 07. 12. 01. MUCHAMMAD TADJUL IRFAN 12 OB 1.823.120 21.877.440 5.469.360 5.469.360 5.469.360 5.469.360
Rincian T
Perhitungan r
U i
r w
No. Kode Kode a Juml u
Urut Rekening Program i Volu Satu Tarif ah l
a me an Harga a
n n
1 2 3 4
07. 12. 1.823.12 21.877.44
5.1.02 Mochajati (0363745648300043) 12 OB 5.469.360 5.469.360 5.469.360 5.469.360
01. 0 0
07. 12. 1.823.12 21.877.44
5.1.02 Qoyyimah (3537760661130193) 12 OB 5.469.360 5.469.360 5.469.360 5.469.360
01. 0 0
07. 12. 1.823.12 21.877.44
5.1.02 Arif Burhanuddin (2555761662200012) 12 OB 5.469.360 5.469.360 5.469.360 5.469.360
01. 0 0
J
u
m 183.600.0 29.905.80 44.255.40 66.139.11 43.299.69
l 00 0 0 0 0
a
h
Komite Sekolah Kepala Sekolah Tambaksari, 15 Agustus 2022

Bendahara Sekolah
Mustain Yahya Novita Imtikhanah, S.Pd Qoyyimah,

S.Pd.I
BAB IV
PENUTUP
Penyelenggaraan pendidikan yang beroirentasi pada mutu serta peningkatan kualitas SDM peserta didik merupakan amanat dari Undang-undang
yang wajib dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Implementasi pedidikan yang bermutu membutuhkan perencanaan yang matang dan sistematis serta
memiliki perspektif ”esok harus lebih baik dari pada saat ini”.
Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu Sekolah yang ideal berdasarkan pedoman dan ketentuan yang diatur dalam permendiknas nomor 19
tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan dan peraturan pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang pengelolaan dan penyelenggaraan
pendidikan menjadi harapan bagi semua pihak. Disadari bahwa setiap sekolah masing-masing memiliki kelebihan di satu sisi dan memiliki kekurangan di
sisi lainnya. Oleh karenanya kami terbuka untuk menerima kritik dan saran baik dari pihak internal maupun ekternal dalam rangka menuju standarisasi
yang lebih baik.

RKJM SD WALI IDRIS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKJM SD WALI IDRIS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

SD. WALI IDRIS

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

Rencana Peningkatan Mutu ini sebagai acuan Pendidikan di satuan pendidikan

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah disusun untuk panduan

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;

C. Maksud dan Tujuan

a. Sebagai acuan bagi sekolah untuk menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

Penyelenggaraan pendidikan berjalan dengan efektif dan efisien serta terarah

2. Kegiatan dalan Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM )

Rencana peningkatan Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) Sekolah

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

Alur kerja penyusunan RKJM adalah sebagai berikut:

PERSIAPAN PENYUSUNAN RPMS PENGESAHAN

1. Pembentukan 1. Menetapkan kondisi 1. Penyetujuan oleh

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

A. Kondisi Masa Lalu

Cita-cita Kemendikbud atau Dinas Pendidikan Kota Surabaya dalam pembangunan

Analisis kondisi saat ini menggambarkan tingkat ketercapaian pelaksanaan program

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

Gambar 2.1 Analisis standar isi

Gambar 2.2 Analisis Standar Proses

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

Gambar 2.3. Analisis Standar Kelulusan

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

Gambar 2.4. Analisis Standar PTK

5. Standar Sarana dan Prasarana

Gambar 2.5. Analisis Standar Sarana dan Prasarana

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

1.6. Standar Pengelolaan

Gambar 2.6. Analisisi Standar Pengelolaan

Berdasarkan gambar 2.6 pemenuhan analisis standar pengelolaan belum meliputi

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

Gambar 2.7. Analisisi Standar Pembiayaan

Berdasarkan gambar 2.7 pemenuhan analisis standar pembiayaan belum meliputi

Gambar 2.8 Analisis Standar Penilaian

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

B. Tantangan yang Dihadapi

Tantangan yang ada pada muatan standar proses diantaranya:

3. Standar Kompetensi Lulusan

Tantangan yang dihadapi diantaranya:

a. Meningkatkan penggunaan berbagai referensi belajar oleh siswa dalam memahami

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya

Tantangan yang dihadapi diantaranya:

a. Memaksimalkan sistem perekrutan PTK yang sesuai dengan kualifikasi pendidikan

Tantangan yang dihadapi yaitu memenuhi tersedianya sarana prasarana penunjang

Sarana Prasarana yang Dibutuhkan

NO Jenis Jumlah Ket

1. Ruang Kelas 1 lokal Ruang kelas I s/d VI

2. UKS 1 lokal Peralatan dan fasilitas lain

3. Perpustakaan 1 lokal Fasilitas

4. Ruang pimpinan 1 lokal Fasilitas

5. Mushala 1 lokal Fasilitas

6. Tempat bermain dan olahraga 1 lokal Fasilitas

7. Gudang 1 lokal Ukuran dan fasilitas bermain

8. Laboratorium IPA 1 lokal Gedung

9. sirkulasi 1 lokal Bangunan

10 Ruang kantin 1 lokal Bangunan dan fasilitas

11 Ruang khusus Inklusi - Bangunan dan fasilitas

Tabel II.1 Kebutuhan sarana prasarana pendidikan

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) SD. Wali Idris Surabaya