Salwa Sabila_0310192054_MIND MAP TOPIK 8
Profesionalitas guru dapat berarti guru yang
Sertifikasi bagi guru dalam jabatan adalah
proses pemberian
sertifikat pendidik untuk guru dalam jabatan
Pengertian
Sertifikasi sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) dapat diikuti oleh
guru dalam jabatan yang telah memiliki
kualifikasi akademik
sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV).
Sertifikasi bagi guru dalam jabatan
sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang
menyelenggarakan program pengadaan
tenaga kependidikan yang terakreditasi dan
ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional.
Dasar Hukum Pelaksanaan Sertifikasi
Secara yuridis dasar hukum kewajiban
sertifikasi bagi guruadalah Undang- Undang
No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
yang disyahkan pada tanggal 30 Desember
2005. Pasal 8 menyatakan bahwa guru wajib
memiliki kualifikasi akademik, kompetensi
sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani,
serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan pendidikan nasional. Pasal 11
ayat (1) menyatakan sertifikat pendidik hanya
diberikan kepada guru yang telah memenuhi
persyaratan. Adapun persyaratan untuk
memperoleh sertifikat pendidikan menurut
pasal 9 adalah guru tersebut harus memiliki
kualifikasi pendidikan tinggi minimal program
Strata Satu (S-1) atau program Diploma
Empat (D-4).
Prinsip sertifikasi guru
Dilaksanakan secara objektif, transparan, dan
akuntabel.
Berujung pada peningkatan mutu pendidikan
nasional melalui peningkatan guru dan
kesejahteraan guru.
Dilaksanakan sesuai dengan peraturan dan
perundang-undangan.
Dilaksanakan secara terencana dan
sistematis.
Jumlah peserta sertifikasi guru ditetapkan
oleh pemerintah.
SERTIFIKASI GURU DAN
PROFESIONALITAS GURU
Persyaratan Untuk Sertifikasi Guru
Bagi guru TK/RA , kualifikasi akademik
minimum D4/S1, latar belakang pendidikan
tinggi di bidang PAUD, Sarjana Kependidikan
lainnya, dan Sarjana Psikologi.
Bagi guru SD/MI kualifikasi akademik
minimum D4/S1 latar belakang pendidikan
tinggi di bidang pendidikan SD/MI,
kependidikan lain, atau psikologi.
Bagi guru SMP/MTs dan SMA/MA/SMK,
kualifikasi akademik minimal D4/S1 latar
belakang pendidikan tinggi dengan program
pendidikan yang sesuai dengan mata
pelajaran yang diajarkan.
Bagi guru yang memiliki prestasi istimewa
dalam bidang akademik, dapat diusulkan
mengikuti ujian sertifikasi berdasarkan
rekomendasi dari kepala sekolah, dewan
guru,
dan diketahui serta disahkan oleh kepala
cabang dinas dan kepala dinas pendidikan.
Umur guru maksimal 56 tahun pada saat
mengikuti ujian sertifikasi.
. Prioritas keikutsertaan dalam ujian sertifikasi
bagi guru didasarkan pada jabatan
fungsional, masa kerja, dan pangkat/
golongan.
Bagi guru yang memiliki prestasi istimewa
dalam nonakademik, dapat diusulkan
mengikuti ujian sertifikasi berdasarkan
rekomendasi dari kepala sekolah, dewan
guru,
dan diketahui serta disahkan oleh kepala
cabang dinas dan kepala dinas pendidikan.
Jumlah guru yang dapat mengikuti ujian
sertifikasi di tiap wilayah ditentukan oleh
Ditjen PMPTK berdasarkan prioritas
kebutuhan
Tujuan Sertifikasi
Mencetak calon pendidik qualified dalam
melaksanakan tugas pokokfungsi pendidik
untuk meningkatkan kualitas sekolah.
Menentukan tingkat kelayakan pendidik
dalam menyelenggarakanlayanan pendidikan.
Memperoleh gambaran tentang kompetensi
pendidik yang dapatdigunakan sebagai alat
pembinaan, pengembangan, dan
peningkatankualitas pendidikan
Manfaat Sertifikasi
Melindungi profesi guru dari praktik layanan
pendidikan yang tidakkompeten sehingga
dapat merusak citra profesi guru itu sendiri.
Melindungi masyarakat dari praktik
pendidikan yang tidak berkualitas dan
professional yang akan menghambat upaya
peningkatankualitas pendidikan dan
penyiapan sumberdaya manusia di negeri ini.
Menjadi wahana penjamin mutu bagi lembaga
pendidikan tenagakependidikan (lptk)
yang bertugas mempersiapkan calon guru
dan juga berfungsi sebagai kontrol mutu bagi
pengguna layanan pendidikan.
Menjaga lembaga penyelenggara pendidikan
dari keinginan internaldan eksternal yang
potensial dapat menyimpang dari ketentuan
yang berlaku
Prosedur Sertifikasi Guru
Mempersiapkan perangkat dan mekanisme
ujian sertifikasi serta melakukan sosialisasi ke
berbagai wilayah (provinsi/ kabupaten/ kota)
Melakukan rekrutmen calon peserta ujian
sertifikasi sesuai dengan persyaratan yang
telah ditetapkan, baik persyaratan
administratif, akademik, maupun persyaratan
lain.
Memilih dan menetapkan peserta ujian
sertifikasi sesuai dengan persyaratan,
kapasitas,dan kebutuhan.
Mengumumkan calon peserta ujian sertifikasi
yang memenuhi syarat untuk setiap wilayah.
Melaksanakan tes tulis bagi peserta ujian
sertifikasi di wilayah yang ditentukan
Melaksanakan pengadministrasian hasil ujian
sertifikasi secara terpusat, dan menentukan
kelulusan peserta dengan ketuntasan minimal
yang telah ditentukan.
Mengumumkan kelulusan hasil tes uji tulis
sertifikasi secara terpusat melalui media
elektronik dan cetak.
Memberikan bahan (IPKG I, IPKG II,
instrumen Self-appraisal da portofolio, format
penilaian atasan, dan format penilaian siswa)
kepada peserta yang dinyatakan lulus tes
tulis untuk persiapan uji kinerja.
Melaksanakan tes kinerja dalam bentuk real
teaching ditempat yang telah ditentukan.
Mengadministrasikan hasil uji kinerja, dan
mentukan kelulusannya berdasarkan
akumulasi penialian dari uji kinerja, self-
appraisal, portofolio dengan ketuntasan
minimal yang telah ditentukan.
Memberikan sertifikat kepada peserta uji
sertifikasi yang dinyatakan lulus.
Pengertian Profesionalitas Guru
Implementasi Sertifikasi Guru
MenurutMulyasa (2005) dalam Kunandar,
2007: 234 agar kurikulum dapat
diimplementasikan secara efektif, serta dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran, maka
guru harus:
Menguasai dan memahami kompetensi dasar
dan hubungannyadengan kompetensi lain
dengan baik.
Menyukai apa yang diajarkannya dan
menyukai mengajar sebagai profesi.
Memahami peserta didik
Menggunakan metode yang bervariasi dalam
mengajar.
Mengikuti perkembangan mutakhir.
Menyiapkan proses pembelajaran
Menghubungkan pengalaman yang lalu
dengan kompetensi yang akan dikembangkan
Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Guru
Profesional
profesional, yaitu(Sahabuddin,1993:6)
seorang guru yang mampu merencanakan
program belajar mengajar, melaksanakan dan
memimpin Proses Belajar Mengajar,menilai
kemajuan Proses Belajar Mengajar dan
memanfaatkan hasil penilaiankemajuan
belajar mengajar dan informasi lainnya dalam
penyempurnaanProses Belajar Mengajar.
Kompetensi Guru Profesional yaitu orang
yang memiliki kemampuan dan keahlian
khusus dalam bidang keguruan, sehingga ia
mampu melaksanakan tugas dan fungsinya
sebagai guru dengan kemampuan maksimal.
Untuk mencapai tujuan tersebut, guru yang
profesional harus memiliki empat kompetensi,
di antaranya yaitu
Kompetensi Guru Profesional Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi profesional,
Kompetensi sosial
Status Akademik
Pengalaman Belajar
Cara Meningkatkan Profesionalitas Guru
Mencintai Profesi Sebagai Guru
Berkepribadian
Tenaga kependidikan sebagai pendidik dan
pengajar yakni tenagakependidikan yang
harus memiliki kesetabilan emosi, ingin
memajukan peserta didik, bersifat realistas,
bersikap jujur dan terbuka, peka terhadap
perkembangan,terutama inovasi pendidikan
Tenaga kependidikan sebagai anggota
masyarakat,untuk itu harusmenguasai
psikologi sosial, memiliki pengetahuan
tentang hubungan antarmanusia dan sebagai
anggota
masyarakat harus memiliki
keterampilanmembina kelompok,
keterampilan bekerja sama.
Tenaga kependidikan perlu memiliki
Peran Guru Profesional Dalam Proses kepribadian menguasai ilmukepemimpinan
Belajar Mengajar menguasai prinsif hubungan manusia,
tekhnik berkomunikasi serta menguasai
berbagai aspek kegiatan organisasi yangada
di sekolah
Tenaga kependidikan sebagai pengelola
proses belajar mengajar yakni tenaga
kependidikan yang harus mampu dan
menguasai berbagai metodemengajar dan
harus mampu menguasai situasi belajar
mengajar didalamkelas maupun di luar kelas
Merefiu pelajaran yang lalu
Menyajikan pengetahuan atau keterampilan
baru
Memberikan latihan, aplikasi konsep
Memberi umpak balik, atau koreksi
Memberi latihan mandiri.
Melakukan reviu mingguan atau bulanan
Melalui pelatihan yang efektif, setelah pelatihan harus ada
umpan balik berupa ujian
Magang pada guru yang professional
Membaca buku atau hasil penelitian tentang guru yang
profesional,
Melakukan refleksi diri terhadap proses pembelajaran yang
telahdilakukan