RPS Falsafah

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN

(FTK 103)
TIM KURIKULUM
PROGRAM STUDI NERS

SEKOLAH TINGGI WIDYA NUSANTARA
2019
STIKES WIDYA NUSANTARA KODE
JL. Universitas Tadulako No.1 Tondo
Mantikulore – Palu . Telp. (0451) 4016803
E-mail : office@stikeswnpalu.ac.id SPMI.WNP-SM.A.F.01.WNP.II/2019
Web-site : http:// stikeswnpalu.ac.id/
FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 2 dari 14

DOKUMEN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN WIDYA NUSANTARA PALU
Tanggal : 28 FEBRUARI 2019
BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01
FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Penanggung Jawab
Proses
Nama Jabatan Tanda tangan
Perumusan Nelky Suriawanto, S.Si., M.Si Sekretaris LPM
Pemeriksaan UPM
Persetujuan Wallean James, S.ST., M.Kes Wakil Ketua I
Penetapan Dr. Tigor H. Situmorang, MH., M.Kes Ketua Stikes
Pengendalian Evi Setyawati, S.KM., M.Kes Ketua LPM
Paraf UPM
Dokumen Mutu ini milik STIKES Widya Nusantara Palu dan TIDAK DIPERBOLEHKAN dengan cara dan alasan apapun membuat
Salinan tanpa seizin Ketua Unit Penjamin Mutu

DOKUMEN
Matakuliah : Falsafah dan Teori Keperawatan Semester : 1 SKS : 3 SKS (Teori 3) Kode Matakuliah : FTK 103
Program Studi: Profesi Ners Dosen Pengampu/ Penanggung Jawab:

1. ..........................................................
2. ..........................................................
3. ..........................................................
Matakuliah Persyaratan :-
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Falsafah dan Teori Keperawatan Program Studi
Ilmu Keperawatan STIKes Widya Nusantara Palu semester I diharapkan mampu
memahami teori tentang falsafah dan teori keperawatan, dapat menerapkan berbagai teori
keperawatan terpilih dalam berbagai situasi serta dapat menganalisis prinsip-prinsip
pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan.
Deskripsi Matakuliah : Mata kuliah ini membahas tentang falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori
keperawatan serta prinsip-prinsip pendekatan holistik dalam konteks keperawatan.
Pertemuan Capaian Pembelajaran (CP) Kemampuan akhir Bahan Kajian/ Metode/ Waktu Dosen
Hari/Tangg yang direncanakan Materi Strategi (menit)
Paraf UPM

DOKUMEN
al) Pembelajaran Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Setelah mengikuti kegiatan 1. Pemaparan Visi
pembelajaran ini, diharapkan dan Misi Prodi
mahasiswa mampu menujukkan Keperawatan
hubungan antara berbagai teori 2. Kontrak Waktu
Mahasiswa mampu belajar
falsafah, konsep paradigma
membahas kembali 3. Deskripsi mata
keperawatan serta dapat menerapkan ajar falsafah dan
berbagai teori keperawatan terpilih tentang teori falsafah Ns. Juwita
teori
dalam berbagai situasi keperawatan, konsep Meldasari
keperawatan
1 paradigma keperawatan Ceramah 150 Tebisi,
4. Standar
dan berbagai teori S.Kep.,
kompetensi
keperawatan terpilih M.Kes.
keperawatan
dalam berbagai situasi. dasar
5. Garis besar mata
ajar falsafah dan
teori
keperawatan
2 Mahasiswa mampu 1. Pengetian & Ceramah 150 Ns. Juwita

membahas kembali kriteria profesi Meldasari
tentang pengertian dan 2. Hakekat Tebisi,
kriteria profesi, hakekat keperawatan S.Kep.,
Paraf UPM

DOKUMEN
3. Perkembangan
keperawatan
dan perkembangan sebagai profesi
keperawatan sebagai 4. Keperawatan
M.Kes.
profesi serta peran dan sebagai profesi
fungsi perawat 5. Peran & fungsi
perawat
3 Mahasiswa mampu 1. Definisi teori Ceramah & SGD 150 Ns. Juwita
membahas kembali dan teori Meldasari
tentang teori keperawatan Tebisi,
keperawatan, falsafah 2. Komponen S.Kep.,
suatu teori M.Kes.
keperawawatan serta
3. Falsafah
komponen dalam keperawatan
paradigma keperawatan 4. Hubungan
paradigma dan
teori
keperawatan
5. Pengertian
paradigma
6. Komponen
paradigma
keperawatan
Paraf UPM

DOKUMEN
7. Komponen
manusia dalam
paradigma
keperawatan.
1. Komponen
kesehatan
dalam
paradigma
keperawatan
Mahasiswa mampu
2. Komponen Ns. Juwita
membahas kembali tentang
Lingkungan Meldasari
teori keperawatan, falsafah
4 dalam Ceramah & SGD 150 Tebisi,
keperawawatan serta
paradigma S.Kep.,
komponen dalam
keperawatan M.Kes.
paradigma keperawatan.
3. Komponen
keperawatan
dalam
paradigma
keperawatan.
Mahasiswa mampu 1.Paradigma Ceramah & SGD 150
Ns. Ni
membahas kembali tentang Keperawatan
Nyoman
5 teori keperawatan, falsafah Hubungannya
Ulfiyunai,
keperawawatan serta dengan
M.Kes
komponen dalam pelayanan
Paraf UPM

DOKUMEN
paradigma keperawatan asuhan

keperawatan
2.Paradigma
Keperawatan
Hubungannya
dengan
pendidikan
keperawatan
3.Paradigma
Keperawatan
Hubungannya
dengan riset
keperawatan.
Mahasiswa mampu 1.Jenis atau Ceramah 150

menghubungkan kembali tingkatan teori
6 tentang jenis atau teori 2.Teori Middle
tingkatan dan teori middle Range dalam
range dalam keperawatan Keperawatan
7 Mahasiswa mampu Filosofi, model Ceramah & SGD 150 Ns. Ni
membahas kembali tentang Konseptual dan Nyoman
teori-teori keperwatan yang Teori Ulfiyunai,
Paraf UPM

DOKUMEN
terpilih Keperawatan
1. Florence
Nightingale
2. Virginia
M.Kes
Henderson
3. Sister Calista
Roy
Jean Watson.
UTS
Setelah mengikuti kegiatan Mahasiswa mampu Teori Ceramah & SGD 150
pembelajaran ini, diharapkan mahasiswa membahas kembali tentang Keperawatan
mampu menujukkan hubungan antara Teori Keperawatan Middle- Middle-Range
berbagai teori falsafah, konsep Range 1. Leininger
8 paradigma keperawatan serta dapat 2. Betty Newman
menerapkan berbagai teori keperawatan 3. Imogene M
terpilih dalam berbagai situasi King
Dorothea E
Orem
9 Mahasiswa mampu Teori Ceramah & SGD 150 Ns. Ni
membahas kembali tentang Keperawatan Nyoman
Teori Keperawatan Middle- Middle-Range Ulfiyunai,
Range- 1. Ida jean M.Kes
Orlando
Paraf UPM

DOKUMEN
2. Marta E Roger
Mahasiswa mampu Teori Ceramah & SGD 150

membahas kembali tentang Keperawatan
Ns. Ni
Teori Keperawatan Middle- Middle-Range
Nyoman
10 Range 1. Myra Levine
Ulfiyunai,
2. Hildegard E
M.Kes
Peplau
Setelah mengikuti kegiatan Mahasiswa mampu Konsep Holistic Ceramah & SGD 150
pembelajaran ini diharapkan membahas kembali Care Ns. Siti
11 mahasiswa mampu untuk tentang konsep Holistic 1. Holisme Yartin,
menghubungkan prinsip-prinsip Care 2. Humanisme M.Kep
pendekatan secara holistik dalam
12 konteks keperawatan Mahasiswa mampu Konsep berubah Ceramah & 150 Ns. Siti
membahas kembali 1. Definisi SGD Yartin,
tentang Konsep berubah Berubah M.Kep
secara keseluruhan 2. Faktor
perubahan
3. Faktor
penghambat
4. Teori yang
berkaitan
Paraf UPM

DOKUMEN
dengan
konsep
berubah.
5. Kunci sukses
perubahan
Mahasiswa mampu Konsep sistem Ceramah & 150
membahas kembali dan Pendekatan SGD
tentang konsep sistem Sistem
dan pendekatan sistem. 1. Definisi
2. Sistem dalam Ns. Siti
13 keperawatan Yartin,
3. Proses sistem M.Kep
keperawatan
14 Konsep sistem Ceramah & 150 Ns. Siti

dan Pendekatan SGD Yartin,
Sistem M.Kep
1. Keluaran
sistem
keperawatan
2. Batas dalam
Paraf UPM

DOKUMEN
sistem
keperawatan
UAS
B. Bobot Penilaian
Metode Pembelajaran Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Bobot
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5)
Ceramah 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa mengikuti Mahasiswa mampu a. Disiplin 20%
membuat resume kegiatan dengan menyusun resume b. Etika
hasil pembelajaran. tenang. topik terkait c. Partisipasi
2. Resume dipelajari 2. Mahasiswa aktif
oleh masing-masing melakukan tanya jawab
mahasiswa. dengan fasilitator.
3. Mahasiswa dapat
melakukan pencatatan
poin penting dalam
topik secara mandiri.
SGD Setiap kelompok a. Mahasiswa dibagi a. Mahasiswa dapat a. Disiplin 20%
(Small Group mahasiswa membuat menjadi 5 kelompok menyusun b. Etika
Paraf UPM

DOKUMEN
Discussion) makalah ilmiah sesuai b. Sistematika Makalah makalah secara c. Partisipasi

topik yang telah Bab 1 Pendahuluan sistematis,
ditetapkan dalam lengkap dan
Bab 2 Tinjauan Pustaka
Kontrak Belajar dan benar.
mempresentasikan (sesuai dengan poin-
b. Mahasiswa dapat
paper serta poin dalam pokok
mempresentasi
mendiskusikan di kelas pembahasan) kan makalah
Bab 3 Penutup secara baik dan
c. Setiap kelompok benar.
mempresentasikan c. Diskusi dapat
papernya di depan kelas berjalan dengan
d. Presenter dan baik.
moderator dari
kelompok yang tampil
ditunjuk oleh fasilitator.
e. Makalah dikumpulkan 3
hari sebelum presentasi.
f. Revisi makalah maksimal
1 minggu dikumpulkan
ke fasilitator.
Paraf UPM

DOKUMEN
C. Referensi
Alligood, M.R. (2017). Pakar Teori Keperawatan. Edisi Bahasa Indonesia 8 vol. 1: Elsevier Inc: Singapore
-----------------. (2017). Pakar Teori Keperawatan. Edisi Bahasa Indonesia 8 vol. 2: Elsevier Inc: Singapore
Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3- vol set) .Edisi Bahasa Indonesia 7.Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Pada hari ini ......... tanggal ..... bulan ................... tahun ......... Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah ................. Program
Studi ...................................................................... telah diverifikasi oleh Ketua Program Studi Ners.
Mengetahui Palu,……………………………..
Ketua Program Studi Dosen Pengampu/
Penanggung Jawab MK
……………………………………………………… ………………………………………………………..
NIP: NIP:
Paraf UPM

DOKUMEN
Paraf UPM

RPS Falsafah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Falsafah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN

PROGRAM STUDI NERS

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 2 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Perumusan Nelky Suriawanto, S.Si., M.Si Sekretaris LPM

Persetujuan Wallean James, S.ST., M.Kes Wakil Ketua I

Penetapan Dr. Tigor H. Situmorang, MH., M.Kes Ketua Stikes

Pengendalian Evi Setyawati, S.KM., M.Kes Ketua LPM

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 3 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

Program Studi: Profesi Ners Dosen Pengampu/ Penanggung Jawab:

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 4 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

al) Pembelajaran Pembelajaran

2 Mahasiswa mampu 1. Pengetian & Ceramah 150 Ns. Juwita

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 5 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 6 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 7 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

paradigma keperawatan asuhan

Mahasiswa mampu 1.Jenis atau Ceramah 150

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 8 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 9 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

Mahasiswa mampu Teori Ceramah & SGD 150

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 10 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

14 Konsep sistem Ceramah & 150 Ns. Siti

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 11 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 12 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

Discussion) makalah ilmiah sesuai b. Sistematika Makalah makalah secara c. Partisipasi

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 13 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

FORMULIR RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Halaman 14 dari 14

BAGIAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU Revisi 01

Anda mungkin juga menyukai