2018/

2019

KEPERAWATAN KELUARGA
IK016
KOORDINATOR BLOK/LnO: Ns. NINDITA KUMALAWATI SANTOSO, M.N.S

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ALMA ATA YOGYAKARTA
 KEPERAWATAN KELUARGA

IK016

KOORDINATOR BLOK/LnO :
Ns. NINDITA KUMALAWATI SANTOSO, M.N.S.

KONTRIBUTOR
1. Ns. Brune Indah Yulitasari, MNS
2. Mulyanti, S.Kep., Ns., MNS
3. Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J
4. Tri Paryati, SKM., MKM
5. Abdul Salam, MA

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ALMA ATA YOGYAKARTA
2018

ii
 LEMBAR PENGESAHAN RPS

Keperawatan Keluarga
IK016
disahkan di Yogyakarta pada hari

Dekan Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan

Dr. Sri Werdati, SKM., M.Kes. Dr. Sri Werdati, SKM., M.Kes.

Mengetahui,
Wakil Rektor I Bidang Akademik

Siti Nurunniyah, S.ST., M.Kes

iii
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah, atas izin dan bimbingan Allah SWT, maka Rencana Pembelajaran
Semester (RPS) mata kuliah Keperawatan Keluarga sebagai bagian dari kurikulum berbasis
KKNI di Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Alma Ata selesai dikembangkan dan
disusun sebagai panduan pembelajaran di lingkungan Prodi Ilmu Keperawatan.
Pengembangan mata kuliah Keperawatan Keluarga dilaksanakan beberapa tahapan dan
melibatkan banyak pihak. Sejak Kemenristekdikti menganjurkan setiap Perguruan Tinggi
untuk mengembangkan dan menggunakan KPT sebagai acuan dalam standar pendidikan di
Perguruan Tinggi, segenap pimpinan Universitas Alma Ata beserta staf di masing-masing
program studi digerakkan untuk memulai memikirkan dan memulai mengembangkan KPT
beserta blok-blok mata kuliah turunannya termasuk blok mata kuliah ini.

Atas nama pimpinan Universitas Alma Ata, kami mengucapkan terima kasih yang
sebesar- besarnya dan memberikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua
pihak yang telah berpartisipasi dan memberikan kontribusi baik langsung ataupun tidak
langsung dalam penyusunan mata kuliah Keperawatan Keluarga. RPS ini tentunya belum
sempurna, dan oleh karena itu kami berharap kepada tim penyusun untuk terus menerus
memperbaiki dan menyempurnakan RPS tersebut dan implementasinya di lingkungan Alma
Ata.

Mudah-mudahan kontribusi bapak/ ibu dapat menjadi amal jariyah yang diterima oleh
Alloh SWT dan bermanfaat bagi masyarakat luas khususnya bagi para dosen dan mahasiswa
yang menggunakan Blok mata kuliah ini. Amien

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Yogyakarta, Juni 2018

Wakil Rektor I Bidang Akademik

Siti Nurunniyah, S.ST., M.Kes

iv
 PENDAHULUAN

Proses pembelajaran yang bermutu tinggi akan menghasilkan mutu luaran

yang bermutu pula. Mata kuliah Keperawatan Keluarga dibuat dan dilaksanakan dengan
tujuan untuk menjamin agar kompetensi pembelajaran yang telah ditetapkan dapat
tercapai dengan baik. Sebagai upaya mencapai kompetensi tersebut maka dibuatlah
rencana pembelajaran semester. Perencanaan ini dikembangkan melalui berbagai
tahapan diantaranya adalah mengkaji kompetensi yang harus dicapai, melakukan
literature review serta berkoordinasi dengan para kontributor dan narasumber yang
terlibat. Pokok bahasan dalam mata kuliah Keperawatan Keluarga ini mempelajari
tentang pengembangan karir dari fungsi perawat. Pengembangan karir tersebut dapat
menjadi pengelola klinik atau sarana kesehatan lainnya. Atas nama Ketua Program Studi
Ilmu Keperawatan mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kontributor
dan narasumber yang telah memberikan sumbangsihnya mulai dari pembuatan RPS
hingga terlaksananya blok ini.

Kami menyadari bahwa RPS ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik
dan saran sangat kami harapkan.

Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan

Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan
Universitas Alma Ata Yogyakarta

Dr. Sri Werdati, SKM., M.Kes.

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN

SAMPUL DALAM ................................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii
KATA PENGANTAR ............................................................................. iv
PENDAHULUAN ................................................................................. v
DAFTAR ISI ...................................................................................... vi
1. IDENTITAS MATA KULIAH/BLOK ...................................................... 1
2. DESKRIPSI MATA KULIAH/BLOK ...................................................... 1
3. CAPAIAN PEMBELAJARAN/LEARNING OUTCOMES ................................. 2
4. PETA KONSEP LEARNING OUTCOMES ................................................ 3
5. RENCANA PROSES PEMBELAJARAN .................................................. 4
6. KOMPOSISI PENILAIAN ................................................................. 6
7. REFERENSI .............................................................................. 7
LAMPIRAN
1. PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN
2. REKAPITULASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
3. REKAPITULASI KEGIATAN PRAKTIK LAPANGAN
4. URAIAN TUGAS MAHASISWA
5. RUBRIK PENILAIAN

vi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS MATA KULIAH/BLOK

Nama Mata Kuliah/ Blok
Kode Blok
Bobot SKS
Semester
Koordinator (LNO)
Dosen Pengampu, Tutor, dan
Instruktur Praktikum
: Keperawatan Keluarga
: IK018
: 3 SKS (2 T & 1PL)
: 3
: Ns. Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S.
: 1. Ns. Brune Indah Yulitasari, MNS
2. Mulyanti, S.Kep., Ns., MNS
3. Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J
4. Tri Paryati, SKM., MKM
5. Abdul Salam, MA

2. DESKRIPSI MATA KULIAH/BLOK

Fokus mata kuliah Keperawatan Keluarga adalah pembahasan tentang konsep
keluarga, kesehatan keluarga, konsep keluarga sejahtera, asuhan keperawatan
keluarga pada tiap tahapan perkembangan keluarga yang meliputi pasangan
keluarga yang baru menikah, keluarga yang menanti kelahiran, keluarga dengan
balita, keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja, keluarga dewasa
dan masalah-masalah keluarga yang terkait dengan masalah kesehatan yang lazim di
Indonesia. Kegiatan belajar meliputi ceramah, diskusi dan pembahasan kasus.

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran Lulusan:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
(S1)
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral, dan etika (S2)
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan (S6)
4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (S7)
5. Menunjukkan perilaku interpersonal dan intrapersonal sesuai nilai-nilai ajaran Islam
yang Rahmatan lil'alamin (cinta sesama, toleran dan tidak radikal) (S12)
6. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya(KU1)
7. Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values) (PP3)
8. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan
yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan
keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan
maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan
keperawatan komunitas, serta keperawatan bencana (PP4)
9. Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan (PP5)
10. menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik (PP6)
11. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan
medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
atau keperawatan komunitas (termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan
gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis (KK2)
12. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan
terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber
(KK5)
13. Menetapkan prioritas asuhan keperawatan (KK6)
14. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler
dengan/atau tanpa tim kesehatan lain (KK9)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah/Blok:

1. Memahami konsep keperawatan dan konsep terkait dan penerapannya pada
asuhan keperawatan keluarga
2. Memahami dan mempraktikan asuhan keperawatan keluarga dengan pendekatan
proses keperawatan.
3. Menghubungkan dampak isu pada perkembangan keperawatan keluarga.

1
4. PETA KONSEP LEARNING OUTCOMES CPL 7
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Bahan Kajian 1 CMPK 1

Isu pada Menghubungkan dampak CPL 6
perkembangan isu pada perkembangan Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
keperawatan keperawatan pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
keluarga keluarga. menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

CPL 8
Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values)
Bahan Kajian 2 CPMK 2
Memahami konsep CPL 10
Konsep Keluarga
keperawatan dan konsep Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan
terkait dan penerapannya
pada CPL 16
asuhan keperawatan keluarga Mampu menerapkan teori dan konsep keperawatan untuk peningkatan kualitas hidup lansia dan
kualitas praktek keperawatan lansia

Bahan Kajian 3 CPMK 3 CPL 3

Konsep Keperawatan Memahami dan mempraktikan
Keluarga asuhan keperawatan keluarga
dengan pendekatan proses
keperawatan.
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingk
CPL 9
menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang
dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar,
keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas, serta keperawatan
bencana

CPL 12
Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas
(termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners
spesialis
CPL 13
Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas
berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber

CPL 14
Menetapkan prioritas asuhan keperawatan
CPL 15
Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau
tanpa tim kesehatan lain
CPL 11
menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik
5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. PEMBELAJARAN TEORI
Pert Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Alokasi Waktu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian dan Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Indikator Nilai

1 Mampu Bahan kajian: Diskusi Kelas 2 x 50 menit Tatap a. Mengeluarkan pendapat a. Presensi kehadiran 20%
menghubungkan Trend dan issue pada Discovery muka didalam forum mahasiswa dengan
dampak isu pada keperawatan keluarga Learning 4x60 menit b. Memecahkan masalah indikator jumlah
perkembangan Penugasan discovery learning dalam sebuah kasus kehadiran mahasiswa
keperawatan Materi Ajar: terstruktur 2x60 menit c. Penggunaan media dibandingkan dengan
keluarga. 1. Trend dan isu penugasan pembelajaran elektronik total kegiatan yang
keperawatan keluarga terstruktur d. Mencari referensi yang terjadwalkan
berkaitan dengan b. Keaktifan mahasiswa
kesehatan masyarakat dengan indikator
untuk mengembangkan frekuensi mahasiswa
materi yang telah dalam menyampaikan
diajarkan melalu tatap pendapat, kejelasan
muka dalam menyampaikan
e. Pengerjaan soal evaluasi pendapat, kesopanan
dalam menyampaikan
pendapat, ketepatan
dalam menyampaikan
pendapat
c. Evaluasi Sumatif dengan
indikator ketepatan
mahasiswa dalam
mengidentifikasi dan
menganilis trend dan isu
kesehatan lansia
2 Mampu memahami Bahan Kajian: Konsep Diskusi Kelas 10 x 50 menit a. Mengeluarkan a. Presensi kehadiran 20%
konsep keperawatan Keluarga Discovery Tatap muka pendapat didalam mahasiswa dengan
dan konsep terkait Learning 2x50 menit e- forum indikator jumlah
dan penerapannya Materi Ajar: Penugasan learning b. Memecahkan kehadiran mahasiswa
pada 1. Konsep keluarga terstruktur 12x60 menit masalah dalam dibandingkan dengan
asuhan keperawatan 2. Konsep keluarga discovery learning sebuah kasus total kegiatan yang

1
 keluarga sejahtera 12x60 menit c. Penggunaan media terjadwalkan
3. peran keluarga penugasan pembelajaran b. Keaktifan mahasiswa
dengan gangguan terstruktur elektronik dengan indikator
jiwa d. Menulis Makalah frekuensi mahasiswa
4. peran keluarga e. Menelaah jurnal dalam menyampaikan
dengan lansia f. Pengerjaan soal pendapat, kejelasan
5. peran keluarga evaluasi dalam menyampaikan
menurut islam pendapat, kesopanan
6. konseling keluarga dalam menyampaikan
pendapat, ketepatan
dalam menyampaikan
pendapat
c. Kerapian, kelengkapan,
dan konsistensi
penulisan makalah
dengan indikator
penulisan makalah
sesuai dengan aturan
yang digunakan,
penulisan makalah
konsisten, penulisan
makalah lengkap sesuai
dengan panduan yang
digunakan
d. Evaluasi Sumatif dengan
indikator ketepatan
mahasiswa dalam
menganalisis konsep dan
teori keperawatan
gerontik
3 Mampu memahami Bahan Kajian: Konsep Diskusi Kelas 10 x 50 menit a. Mengeluarkan pendapat a. Presensi kehadiran 20%
dan mempraktikan Keperawatan Keluarga Discovery Tatap muka didalam forum mahasiswa dengan
asuhan keperawatan Learning 4x50 menit e- b. Memecahkan masalah indikator jumlah
Materi Ajar: Penugasan learning dalam sebuah kasus kehadiran mahasiswa
keluarga dengan
1. Konsep terstruktur 14x60 menit c. Menulis Makalah dibandingkan dengan
pendekatan proses keperawatan discovery learning d. Menelaah jurnal total kegiatan yang
keperawatan. keluarga 14x60 menit e. Penggunaan media terjadwalkan
2
2. Ruang lingkup penugasan pembelajaran elektronik b. Keaktifan mahasiswa
keperawatan terstruktur f. Mencari referensi yang dengan indikator
keluarga berkaitan dengan konsep frekuensi mahasiswa
3. Proses keperawtan keluarga dalam menyampaikan
keperawatan untuk mengembangkan pendapat, kejelasan
keluarga: materi yang telah dalam menyampaikan
pengkajian diajarkan melalu tatap pendapat, kesopanan
4. Proses muka dalam menyampaikan
keperawatan g. Pengerjaan soal evaluasi pendapat, ketepatan
keluarga: nic dalam menyampaikan
5. tahapan pendapat
perkembangan c. Kerapian, kelengkapan,
keluarga dan konsistensi
6. peran dan fungsi penulisan makalah
keluarga dengan indikator
7. promkes pada penulisan makalah
keluarga sesuai dengan aturan
yang digunakan,
penulisan makalah
konsisten, penulisan
makalah lengkap sesuai
dengan panduan yang
digunakan
d. Evaluasi Sumatif dengan
indikator ketepatan
mahasiswa dalam
mempraktikkan askep
gerontik

3
 B. PEMBELAJARAN PRAKTIKUM
Bentuk Kriteria Penilaian dan BOBOT
NO Kemampuan Akhir Yang Diharapkan Bahan Kajian Alokasi Waktu
Pembelajaran Indikator pencapaian NILAI

1 Mampu memahami dan mempraktikan - Promkes keluarga dengan ibu PIC - 2x50 Demo - Presensi, ujian skill, 14%
asuhan keperawatan keluarga dengan hamil - 4x60 mandiri ketepatan dan
pendekatan proses keperawatan. - 2x60 kelengkapan
evaluasi dokumentasi
- Promkes keluarga dengan ibu PIC - 2x50 Demo Presensi, ujian skill, 14%
menyusui - 4x60 mandiri ketepatan dan
- 2x60 kelengkapan dokumentasi
evaluasi
- Promkes keluarga dengan PIC - 2x50 Demo Presensi, ujian skill, 14%
Hipertensi - 4x60 mandiri ketepatan dan
- 2x60 kelengkapan dokumentasi
evaluasi
- Promkes keluarga dengan DM PIC - 2x50 Demo Presensi, ujian skill, 14%
- 4x60 mandiri ketepatan dan
- 2x60 kelengkapan dokumentasi
evaluasi
- Promkes keluarga pasca stroke PIC - 2x50 Demo Presensi, ujian skill, 14%
- 4x60 mandiri ketepatan dan
- 2x60 kelengkapan dokumentasi
evaluasi
- Pengkajian Keluarga PIC - 2x50 Demo Presensi, ujian skill, 14%
- 4x60 mandiri ketepatan dan
- 2x60 kelengkapan dokumentasi
evaluasi
- NIC keluarga PIC - 2x50 Demo Presensi, ujian skill, 14%
- 4x60 mandiri ketepatan dan
- 2x60 kelengkapan dokumentasi
evaluasi

4
 5.1. KOMPONEN PENILAIAN TEORI
NO. KOMPONEN DEFINISI BOBOT
1 Kehadiran Prosentase kehadiran mahasiswa pada 10%
perkuliahan.
2 Keaktifan Rata-rata nilai keaktifan mahasiswa dalam 25%
perkuliahan interaktif, tutorial maupun
diskusi.
3 Tugas Harian / Rata-rata nilai tugas harian/mingguan yang 25%
Mingguan dikerjakan oleh mahasiswa baik secara
individu maupun kelompok
4 Ujian Akhir Nilai ujian akhir teori 40%

5.2. NILAI AKHIR

NA = Nilai Akhir
NT = Nilai Teori
NPL = Nilai Praktik Lapangan

6. DAFTAR REFERENSI
6.1. Anderson, E. 2015. Buku Ajar Keperawatan Komunitas : Teori dan Praktik..
Jakarta;EGC
6.2. Ali, Zaidin. 2009. Pengantar Keperawatan Keluarga. Jakarta;EGC.
6.3. Efendi, F. 2009. Keperawatan Kesehatan Komunitas. Jakarta. Salemba Medika.
6.4. Friedman, 2016. Keperawatan Keluarga. Jakarta: EGC.
6.5. Notoatmodjo, S. 2010. Promosi Kesehatan: Teori & Aplikasi (Edisi Revisi 2010).
Jakarta: Rineka Cipta
6.6. Triwibowo, C. 2012. Home Care Konsep Kesehatan Masa Kini. Nuha Medika
LAMPIRAN
PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN
JADWAL KEPERAWATAN KELUARGA ALIH JENJANG (TEORI)

NO /
HARI/TANGGAL JAM TEMA/MATERI DOSEN PENGAMPU RUANGAN
PERT
1 Senin, 17 Sep 2018 16.30 Konsep keluarga Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
2 Senin, 24 Sep 2018 16.30 Konsep keluarga sejahtera Mulyanti, MPH SH114
3 Senin, 1 Okt 2018 16.30 Konsep keperawatan keluarga Brune Indah Yulitasari, M.N.S SH114
4 Rabu, 3 Okt 16.30 Ruang lingkup keperawatan keluarga Tri Paryati, SKM., MKM SH114
5 Senin, 8 Okt 2018 16.30 Proses keperawatan keluarga: pengkajian Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
6 Rabu, 10 Okt 2018 18.30 Trend dan isu keperawatan keluarga (e-learning) Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
7 Senin, 15 Okt 2018 16.30 Proses keperawatan keluarga: nic Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
8 Senin, 22 Okt 2018 16.30 peran dan fungsi keluarga Brune Indah Yulitasari, M.N.S SH114
9 Senin, 29 Okt 2018 16.30 konseling keluarga Mulyanti, MPH SH114
Senin, 5 Nov 2018 16.30 UTS SH114
10 Senin, 12 Nov 2018 18.30 tahapan perkembangan keluarga (e-learning) Brune Indah Yulitasari, M.N.S SH114
11 Senin, 19 Nov 2018 18.30 promkes pada keluarga (e-learning) Mulyanti, MPH SH114
12 Senin, 26 Nov 2018 16.30 peran keluarga dengan gangguan jiwa Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J SH114
14 Senin, 3 Des 2018 16.30 peran keluarga dengan lansia Tri Paryati, SKM., MKM SH114
15 Senin, 10 Des 2018 16.30 peran keluarga menurut islam Abdul Salam, MA SH114
Senin, 14 Jan 2019 16.30 UAS SH114
 JADWAL KEPERAWATAN KELUARGA ALIH JENJANG (PRAKTIKUM)

NO /
HARI/TANGGAL JAM TEMA/MATERI DOSEN PENGAMPU RUANGAN
PERT
1 Senin, 24 Sep 2018 18.30 pic promkes keluarga dengan ibu hamil Mulyanti, MPH SH114
2 Senin, 1 Okt 2018 18.30 pic promkes keluarga dengan HT Brune Indah Yulitasari, M.N.S SH114
3 Senin, 8 Okt 2018 18.30 mandiri promkes keluarga dengan ibu hamil Mulyanti, MPH SH114
4 Senin, 15 Okt 2018 18.30 mandiri promkes keluarga dengan HT Brune Indah Yulitasari, M.N.S SH114
5 Senin, 22 Okt 2018 18.30 pic promkes keluarga dengan ibu menyusui Mulyanti, MPH SH114
6 Senin, 29 Okt 2018 18.30 mandiri promkes keluarga dengan ibu menyusui Mulyanti, MPH SH114
7 Senin, 12 Nov 2018 16.30 evaluasi promkes keluarga dengan ibu hamil Mulyanti, MPH SH114
8 Senin, 19 Nov 2018 16.30 evaluasi promkes keluarga dengan HT Brune Indah Yulitasari, M.N.S SH114
9 Senin, 26 Nov 2018 18.30 pic promkes keluarga dengan DM Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J SH114
10 Rabu, 28 Nov 2018 18.30 mandiri promkes keluarga dengan DM Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J SH114
11 Senin, 3 Des 2018 18.30 pic promkes keluarga dengan pasca stroke Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J SH114
12 Rabu, 5 Des 2018 18.30 evaluasi promkes keluarga dengan DM Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J SH114
13 Senin, 10 Des 2018 18.30 mandiri promkes keluarga dengan pasca stroke Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J SH114
14 Senin, 17 Des 2018 16.30 pic pengkajian Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
15 Senin, 17 Des 2018 18.30 evaluasi promkes keluarga dengan pasca stroke Ns. M. Irfanudin, M.Kep.S.P.Kep.J SH114
16 Senin, 24 Des 2018 16.30 pic nic Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
17 Senin, 24 Des 2018 18.30 mandiri pengkajian Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
18 Rabu, 26 Des 2018 18.30 evaluasi promkes keluarga dengan ibu menyusui Mulyanti, MPH SH114
19 Senin, 31 Des 2018 16.30 evaluasi pengkajian Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
20 Senin, 31 Des 2018 18.30 mandiri nic Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114
21 Rabu, 2 Januari 2018 18.30 evaluasi nic Nindita Kumalawati Santoso, M.N.S. SH114

1
Kaprodi Program Studi Ilmu Keperawatan
Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan
Universitas Alma Ata

Dr. Sri Werdati, SKM., M.Kes

2
REKAPITULASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Validasi RPS)
RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

Universitas Alma Ata

Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan
Program Studi Ilmu Keperawatan

Nama Mata Kuliah/Blok Keperawatan Keluarga

Kode Mata Kuliah/Blok IK016
Dosen Pengampu TIM
Bentuk tugas
Makalah dan presentasi
Judul Tugas
Makalah askep keluarga dengan masalah kesehatan
Sub capaian pembelajaran mata kuliah
Mahasiswa mampu membuat asuhan keperawatan keluarga dengan masalah kesehatan
berdasarkan EBN
Deskripsi Tugas
Asuhan keperawatan keluarga meliputi asuhan keperawatan dengan masalah
kesehatan. Asuhan keperawatan meliputi pengkajian terutama pengkajian fokus,
penentuan masalah atau diagnosa keperawatan, prioritas masalah, noc, nic dan
evaluasi.

Metode Pengerjaan Tugas

1. Mahasiswa perkelompok mencari pustaka tentang asuhan keperawatan dengan
topic yang sudah ditentukan
2. Mahasiswa mencari EBN untuk intervensi
3. Menuliskan pengkajian terutama pengkajian khusus
4. Menuliskan masalah atau diagnose keperawatan agregat khusus
5. Memprioritaskan masalah
6. Menuliskan noc
7. Menuliskan nic serta EBN
8. Menuliskan evaluasi
9. Merangkum dan dijadikan makalah
10. Mempresentasikan makalah
Bentuk dan Format Luaran

1
Obyek Garapan: Makalah askep gerontik
Bentuk Luaran:
Asuhan keperawatan diketik dengan MS Word dengan kriteria:
1. Ukuran kertas A4
2. Font Calibri 12 Spasi 1,5
3. Maksimal 10 halaman
4. Lampiran EBN
5. Dikumpulkan dengan memakai paperclip (tidak dijilid)
6. Dibuat ppt untuk presentasi
Sistematika Asuhan keperawatan
1. Pengkajian
2. Diagnosa Keperawatan
3. Prioritas
4. NOC dan NIC
5. Evaluasi
6. Lampiran
Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian
1. Makalah
Ketepatan waktu pengumpulan (20%)
Penampilan Makalah (bobot 20%)
a. Ketepatan sistematika
b. Ketepatan tata tulis
c. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika da) simbol dan lambang;
d. Kerapian makalah yang dikumpulkan
Isi makalah (60%)
a. Ketepatan isi dengan topic
b. Kedalaman isi
c. Kejelasan dan ringkas
d. Daftar pustaka
e. Kesesuaian EBN

2. Presentasi
Penyusunan Slide Presentasi (bobot 30%)
Jelas dan konsisten, sederhana dan inofatif, mnampilkan gambar dan blok sistem,
tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan

2
gambar dan video clip yang relevan
Presentasi (bobot 70%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, kemampuan menjawab,
pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan dan ketajaman
paparan, penguasaan media presentasi.

Jadwal Pelaksanaan
Studi pustaka (
Menyusun makalah (
Presentasi (
Pengumuman hasil penilaian
Lain-lain
Bobot penilaian tugas ini adalah 15% dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara kelompok
Daftar Rujukan
Friedman, 2016. Keperawatan Keluarga. Jakarta: EGC.

3
RUBRIK PENILAIAN
A. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI MAKALAH
Dimensi Skala
Sangat Baik Baik (61-80) Cukup (41-60) Kurang (21-40) Sangat Kurang <
Skor ≥ 81 20
Organisasi Terorganisasi Terorganisasi Presentasi Cukup fokus, Tidak ada
dengan denganbaik dan mempunyai fokus namun bukti organisasi yang
menyajikan fakta menyajikan fakta dan menyajikan kurang jelas. Fakta tidak
yang didukung yang meyakinkan beberapa bukti mencukupi untuk
oleh contoh yang untuk yang mendukung digunakan dalam
telah dianalisis mendukung kesimpulan- menarik
sesuai konsep kesimpulan- kesimpulan kesimpulan
kesimpulan
Isi Isi mampu Isi akurat dan Isi secara umum Isinya kurang Isinya tidak
menggugah lengkap. Para akurat, tetapi akurat, karena akurat atau
pendengar untuk pendengar tidak lengkap. tidak ada data terlalu umum.
mengembangkan menambah Para pendengar faktual, tidak Pendengar tidak
pikiran wawasan baru bisa mempelajari menambah belajar apapun
tentang topik beberapa fakta pemahaman atau kadang
tersebut yang tersirat, pendngar menyesatkan
tetapi mereka
tidak menambah
wawasan baru
tentang topik
tersebut
Gaya Berbicara dengan Pembicara Secara umum Berpatokan Pembicara cemas
Presentasi semangat, tenang dan Pembicara pada dan tidak
menularkan menggunakan tenang, catatan, nyaman,
semangat dan intonasi yang tetapi dengan tidak ada dan membaca
antusiasme pada tepat, berbicara nada yang datar ide yang berbagai catatan
pendengar tanpa bergantung dan cukup sering dikembangk daripada
pada catatan, bergantung pada an di luar berbicara.
dan berinteraksi catatan. Kadang- catatan, Pendengar sering
kadang suara diabaikan. Tidak
kontak mata monoton terjadi kontak
dengan mata
pendengar karena
diabaikan. pembicara
lebih banyak
melihat ke papan
tulis atau layar.

4
B. Rubrik Penilaian tutorial