KISI-KISI ULANGAN TENGAN SEMESTER

BAHASA INDONESIA SEMESTER I (GANJIL) KURIKULUM MERDEKA

TP: 2022/2023

Nama Sekolah : UPT SD

Kelas : IV (Empat)

LINGKUP TUJUAN Indikator Soal NO BENTUK LEVE

SOAL KUNCI BOBOT
MATERI PEMBELAJARAN SOAL SOAL L
BAB 1  Memahami dan  Disajikan teks Mengapa Lala kesal kepada Kiki ?
Sudah menjelaskan cerita, peserta a. Karena cuaca panas
Besar permasalahan yang didik mampu b. Karena baju favoritnya dipakai Kiki
dihadapi tokoh memahami 1 PG 1 c. Karena bajunya sobek B
cerita; permasalahan d. Karena bajunya sempit
 Mengucapkan kata- yang dihadapi
kata yang panjang; tokoh cerita
 Membedakan antara  Peserta didik Apakah yang menyebabkan Lala
kalimat transitif dan mampu merasa gerah dan sulit bernafas saat
intransitif, serta menganalisis memakai baju polkadot favoritnya ?
menggunakannya; permasalah 2 PG 3 a. Bajunya kebesaran B
dan yang dihadapi b. Bajunyan sudah sempit
 Mencari arti kata di oleh tokoh c. Sudah lama tidak dipakai
dalam kamus dan cerita. d. Bajunya sudah jelek
membuat proyek  Peserta didik Kalimat yang di dalamnya memerlukan
kamus kelas empat mampu objek disebut….
menentukan 2 a. Kalimat sempurna
3 PG C
kalimat yang b. Kalimat aktif
memerlukan c. Kalimat transitif
objek Kalimat intransitif
 Peserta didik 4 PG Nuri menyanyikan lagu “Maju Tak D
mampu Gentar”
menentukan Contoh kalimat transitif di atas yang
kalimat 2 merupakan objek adalah….
transitif a. Nuri
berdasarkan b. Menyanyikan
teks lagu c. Nuri menyanyikan
Lagu “Maju Tak Gentar”
 Peserta didik Nuri menangis
mampu Kalimat di atas adalah contoh
menentukan kalimat....
kalimat 5 PG 2 a. Pasif D
transitif b. Sempurna
berdasarkan c. Transitif
teks lagu Intransitif
 Peserta didik Anak yang suka mengoleksi kartu
mampu permainan adalah….
mengidentifik a. Ardi
asi anak yang b. Lita
6 PG 1 D
suka c. Bobi
mengoleksi d. Rio
kartu
permainan.
 Peserta didik Mengapa Rio menjerit ketakutan pada
mampu cerita di atas ?
menemukan a. Karena Rio takut dengan laba-laba
permasalahan 8 PG 1 b. Karena Rio takut dengan tanaman A
yang dihadapi c. Karena Rio takut dengan kura-kura
oleh tokoh d. Karena Rio takut dengan ayahnya
cerita
 Peserta didik Anak yang suka mengoleksi kaus kaki
mampu adalah….
mengidentifik a. Ardi
asi anak yang 7 PG 1 b. Lita C
suka c. Bobi
mengoleksi d. Rio
kaus kaki.
 Peserta didik Ardi bisa bermain bersama sepupu-
mampu sepupunya.
megidentifikas Sepupu memiliki arti….
i anak yang a. Saudara seayah
9 PG 1 B
suka b. Saudara satu garis keturunan
mengoleksi c. Saudara kandung
kartu d. Saudara tiri
permainan.
  Peserta didik Jika seseorang mengalami ketakutan
mampu yang berlebihan pada guntur dan kilat,
mengidentifik 1 maka itu disebut fobia jenis….
asi anak yang a. Astrafobia
10 PG A
suka b. Ofidiofobia
mengoleksi c. Koulrofobia
kartu d. Arakhnofobia
permainan.
 Peserta didik Buatlah 2 Kalimat transitif 1. Iqbal
mampu bermain bola
menyebutkan 2 basket
39 Essai
kalimat 2. Zarni
transitif memetik
dengan tepat jambu
BAB 2  memahami isi teks  Peserta didik Tokoh yang disebutkan dalam cerita di
Di Bawah yang dibacakan; mampu atas adalah….
Atap  mengenali dan mengidentifik a. Tigor
menggunakan asi teks 11 PG b. Molen C
awalan ‘me-‘ sesuai berdasarkan c. Tigor dan Molen
cerita “Molen 1 d. Air keran
kaidah bahasa
Indonesia; dan Tigor”.
 menyampaikan  Peserta didik Mengapa Tigor suka menyiram
pendapat dengan mampu tanaman ?
kalimat yang jelas menyampaika a. Tigor suka mandi
n pendapat 12 PG 3 b. Tigor suka Molen D
 mencari informasi
dan dengan c. Tigor suka membuat pelangi
mempresentasikanny kalimat yang d. Tigor suka bermain air
a. jelas
 Peserta didik Mengapa Molen segera kabur saat
mampu Tigor menyalakan keran ?
menyampaika a. Karena Molen suka air
n pendapat b. Karena Molen takut air
13 PG 3 B
dengan c. Karena molen tidak ingin bermain
kalimat yang dengan Tigor
jelas d. Karena Tigor dengan sengaja
menyiram Molen
 Peserta didik 14 PG Berikut ini merupakan contoh kata yang C
 mampu bermakna ganda dari cerita Tigor dan
memahami isi Molen, yaitu….
teks yang 2 a. Gerimis
dibacakan; b. Keran
c. Kabur
d. Membuntuti
 Peserta didik Kata dasar dari kata berimbuhan
mampu ‘mengupas’, adalah….
menentukan a. Upas
15 PG 3 B
kata dasar b. Kupas
yang ber c. Ngupas
awalan “me”. d. Pas
 Peserta didik Huruf /s/, /k/, /t/, /p/ merupakan huruf-
mampu huruf yang… jika ditambah awalan
mengenali dan ‘me-’.
menggunakan a. Tidak luluh
16 PG 3 B
awalan ‘me-‘ b. Luluh
sesuai kaidah c. Makna ganda
bahasa d. Besar
Indonesia
 Peserta didik Kata yang huruf pertama kata dasarnya
mampu luluh ketika diberi awalan ‘me-’,
mengenali dan kecuali….
menggunakan 2 a. Larang
17 PG A
awalan ‘me-‘ b. Tiup
sesuai kaidah c. Sapu
bahasa d. Tulis
Indonesia
 Disajikan teks, Informasi penting dari teks cerita “Ada
peserta didik Vampir di Rumah Ini”, yaitu….
mampu a. Vampir menghisap daya listri
memahami isi 1 b. Mencabut kabel setelah mematikan
teks yang 18 PG elektronik B
dibacakan; c. Menutup pintu setelah menyalakan
kipas angin
d. Membaca buku setelah menyalakan
kipas angin
  Peserta didik Dari paragraf di atas, informasi tersurat
mampu yang benar adalah….
membandingk a. Rani belajar setiap saat
an informasi b. Rani malas bertanya kepada gurunya
19 PG 3 C
tersurat yang c. Rani tidak mudah patah semangat
terdapat dalam d. Rani malu bertanya pada gurunya
paragraf
dengan teliti.
 Peserta didik Informasi tersurat yang terdapat dalam
mampu paragraf di atas, kecuali….
memahami isi a. Mengadakan lomba menulis puisi
teks yang b. Lomba diadakan dalam rangka
dibacakan; 1 memperingati hari Pendidikan
20 PG D
Nasional
c. Kumpulan puisi yang tercipta akan
dibukukan
d. Panitia menyiapkan hadiah hanya
untuk pemenang lomba
 Peserta didik Buatlah kalimat dengan menggunakan a. Kami
mampu kata! menyanyikan
menyampaika a. Menyanyi lagu Indonesia
n pendapat 1 b. Melihat raya
dengan b. Budi melihat
40 Essai
kalimat yang banyak
jelas sampah di
halaman
sekolah

 Peserta didik Tuliskan 3 kata yang huruf pertama

mampu kata dasarnya luluh ketika diberi 1. Melihat
mengenali dan awalan “me-“! 2. Meminum
menggunakan 2 3. Membuka
41 Essai
awalan ‘me-‘
sesuai kaidah
bahasa
Indonesia
BAB 3 1. Peserta didik dapat  Peserta didik 21 PG Menyampaikan pendapat secara lisan C
 Lihat menulis dengan dapat atau tertulis, perlu menyebutkan alasan
Sekitarku struktur menyebutkan atau sebab dari sebuah pendapat, atau
argumentasi, pengertian didukung oleh bukti-bukti seperti
mengenal argumentasi peraturan dan data ilmiah.
pemakaian awalan dengan benar 2 Pernyataan yang disampaikan di atas
‘ber-’ dan disebut dengan...
menggunakannya, a. Contoh
2. Peserta didik dapat b. Argumentasi
menyampaikan c. Fakta
petunjuk arah, d. Penegasan ulang
serta menulis teks  Disajikan Cermatilah kalimat berikut!
dengan struktur beberapa (1) Mengandung pendapat, keyakinan,
deskripsi. kalimat, dan pandangan terhadap sebuah
peserta didik permasalahan
dapat (2) Tidak ada data akurat yang dipakai
menyebutkan untuk meyakinkan orang lain
yang bukan (3) Menjelaskan permasalahan dengan
merupakan cara menganalisis dan
ciri-ciri menganalogikan
paragraf 3 (4) Terdapat kumpulan dalam bentuk
22 PG
argumentasi pendapat yang lebih luas, namun B
dengan benar. bukan merupakan penegasan
kembali topik utama
Dari beberapa kalimat di atas, yang
bukan merupakan ciri-ciri dari
paragraf argumentasi ialah nomor...
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
 Peserta didik 23 PG Berikut ini kalimat ungkapan yang C
dapat bukan merupakan kalimat argumentasi
menentukan 3 ialah...
yang bukan a. “ Menurutku ...”
merupakan b. “Aku sependapat denganmu,
ungkapan karena...”
untuk c. “Aku tidak setuju, karena ...”
 menyatakan d. “Sebenarnya...”
argumentasi.
 Peserta didik Pemakaian awalan “ ber –“ yang benar
dapat pada kata kerja dalam kalimat berikut
menentukan ialah..,
pemakaian a. Siswa (berlari) mengikuti arahan
awalan “ ber ” pelatih
yang benar 24 PG 1 b. (Berlajar) dari sebuah kesalahan A
dalam kata yang besar
kerja pada c. Ibu (bercermin) sebelum pergi ke
sebuah kalimat pasar
d. Sebelum (berpergian) hendaknya
sudah melaksanakan persiapan
 Peserta didik Pemakaian awalan “ber-“ yang benar
mampu jika dimasukkan kedalam kata dasar
menyebutkan berawalan huruf (r) ialah...
awalan “ ber “ 2 a. Berrambut
berubah b. Berragam
25 PG C
bentuk c. Berenang
menjadi “ be “ d. Berencana
jika huruf
awal kata
adalah ( r ).
 Disajikan Pemakaian awalan, “Ber–“ yang salah
gambar jika dimasukkan ke dalam kata dasar
peserta didik berawalan huruf ( r ) ialah...
dapat 1 a. Berambut
menentukan b. Beragam
guna dari 26 PG c. Berrrenang C
rambu lalu d. Berencana
lintas
(perintah)
dengan benar.
 Disajikan
gambar
peserta didik
dapat
menentukan
guna dari
27 PG 1 Arti dari gambar rambu lalu lintas B
rambu lalu
(larangan) di atas adalah....
lintas
a. Dilarangan putar balik
(Larangan)
b. Dilarang bertemu
dengan benar
c. Dilarang parkir
d. Dilarangan merokok

 Disajikan teks, Cermatilah kalimat berikut.

peserta didik 1) Pada malam hari pemandangan
mampu ruma terlihat eksotis
menentukan 3 2) Apalagi dengan cahaya lampu
beberapa yang memantul dari seluruh
kalimat penjuru rumah
menjadi 3) Dari luar, bangunan itu terlihat
paragraf indah, mampu memberikan
deskripsi yang kehangatan bagi siapa saja yang
padu memadanginya.
28 PG D
4) Lampu-lampu taman
menambahkan kesan eksotis yang
telah ada.
Urutkan kalimat-kalimat di atas agar
menjadi paragraf deskripsi yang padu
adalah...
a. (1) – (2) – (3) – (4)
b. (1) – (2) – (4) – (3)
c. (1) – (3) – (2) – (4)
d. (1) – (3) – (4) – (2)
 Peserta didik, 29 Teks deskripsi yang cocok untuk A
dapat menggambarkan keindahan pantai
menentukan adalah...
teks deskripsi 2 a. Dikelilingi pasir putih yang indah,
yang benar hamparan laut terlihat seperti tiada
 untuk batas, hempasan ombak riuh
menggambark bersahutan
an keindahan b. Tempat wisata ini memiliki ratusan
pantai pohon buah yang berbaris dengan
rapi dan buah yang mulai ranum
c. Ditempat ini ada kolam air panas
yang bersumber dari dalam bumi
dan batu alam yang di susun, serta
dibuatkan.
d. Dikelilingi pohon-pohon yang
sengajar di susun, serta dibuatkan
bangku-bangku, dan dilengkapi
fasilitas olahraga umum.
 Peserta didik Tulislah 3 rambu-rambu lalu lintas yang
mampu pernah kalian lihat di jalan raya serta
menyebutkan artinya
rambu lalu 1
lintas Dilarang Parkir
(perintah)
dengan benar

42 Essai Jembatan atau

penyempitan
jalan

Wajib mengikuti
arah yang
ditunjuk
 Peserta didik 43 Essai Buatlah kalimat dengan menggunakan a. ber + ambut
mampu kata berimbuhan ber-, berikut ini: = berambut
menentukan a. rambut b. ber + ajar =
awalan “ ber “ b. ajar belajar
berubah
bentuk 2
 menjadi “ be “
jika huruf
awal kata
adalah ( r ).
BAB 4 1. Peserta didik dapat  Disajikan teks, Perhatikan teks berikut!
Meliuk dan mengidentifikasi peserta didik “Dikenal karena menari”
Menerjang ide pokok dan ide mampu Indonesia memiliki banyak sekali
pendukung pada menentukan budaya, khususnya tarian. Tari-tarian
suatu paragraf atau ide pokok itu menjadi ciri khas suatu daerah.
teks. pada suatu Berikut ini dihimpun lima desa yang
2. Peserta didik dapat paragraf atau terkenal dengan ciri khas tarian dan
melakukan teks. 2 para penarinya.
wawancara dan
menuliskan 30 PG Berdasarkan teks ide pokok paragraf di A
laporannya, serta atas adalah..
menggunakan a. Indonesia memiliki banyak sekali
“ADiKSiMBa” budaya, khususnya tarian.
untuk menyusun b. Tarian-tarian itu menjadi ciri khas
tulisan. suatu daerah.
c. Berikut ini dihimpun lima desa
yang terkenal dengan ciri khas
tarian dan para penarinya.
d. Terdapat beragam budaya daerah
 Peserta didik Kata “Tari” memiliki arti....
mampu a. Meliukkan badan
menyebutkan 2 b. Memamerkan gerakan
31 PG D
arti kata pada c. Memainkan sesuatu dipanggung
suatu paragraf d. Gerakan badan yang berirama
atau teks
 Disajikan 32 B
gambar,
peserta didik
mampu
mengidentifik 1
asi jumlah
penari pada Perhatikan gambar di atas ini !
suatu gambar Dari gambar di atas jumlah penari tari
 Seudati adalah...
a. 7
b. 8
c. 9
d. 10
 Disajikan teks, Perhatikan pernyataan di bawah ini!
peserta didik Bersifat ajakan
mampu - Biasa dipakai dalam iklan atau
menentukan imbauan
pernyataan - Menggunakan tanda seru
pada suatu - Sering menggunakan kata ajakan
2
teks yang 33 PG seperti Ayo, Mari, Marilah. B
bersifat Berdasarkan pernyataan di atas
ajakan. merupakan ciri dari kalimat...
a. Naratif
b. Persuasif
c. Deskriptif
d. Argumentatif
 Peserta didik Seseorang yang menjadi sumber
mampu informasi untuk wawancara disebut...
menyebutkan a. Guru
peran 1 b. Dosen
34 PG
seseorang c. Narasumber
dalam menjadi d. Ahli
sumber
informasi.
 Peserta didik Tujuan melakukan wawancara adalah...
mampu a. Berdialog
menentukan 35 PG 2 b. Mengisi Waktu Luang C
tujuan c. Memperoleh Informasi
wawancara. d. Mendapatkan Teman Baru
 Peserta didik PG Hal yang perlu dilakukan sebelum C
mampu melakukan wawancara adalah...
menentuka hal a. Menyusun laporan hasil
yang perlu 36 3 wawancara
dilakukan b. Bertanya kepada narasumber
sebelum c. Menyusun daftar pertanyaan
 melakukan d. Merangkum isi wawancara
wawancara.
 Disajikan teks, Berikut yang merupakan majas
peserta didik personafikasi adalah...
mampu 3 a. Wajah kedua anak itu ibarat pinang
menentukan 37 dibelah dua
majas kalimat PG b. Angin membelai indah rambutku
personafikasi c. Ayahku menjadi tulang punggung C
keluarga
d. Mampirlah ke gubuk saya
 Disajikan teks, Badminton tumbuh dan berkembang
peserta didik pesat dari hari ke hari
mampu Kalimat di atas mengandung majas...
38 3
menentukan PG a. Litotes C
kalimat majas b. Personafikasi
personafikasi c. Metafora
d. Hiperbola
 Disajikan teks, Kata kak puspita, didalam gerakan
peserta didik pencak silat terkandung banyak nilai
mampu luhur. Misalnya, dalam sikap pasang.
menentukan 2 Ada beberapa sikap pasang, biasanya
Kata kak
ide pokok dilakukan dengan tangan dalam
puspita, didalam
pada suatu keadaan terbuka, buka mengepal.
gerakan pencak
paragraf atau Artinya, Silat itu bukan untuk berkelahi
silat terkandung
teks. 44 Essai atau menyakiti. Kalau ada yang
banyak nilai
menyerang, hal pertama yang sebaiknya
luhur Misalnya,
dilakukan adalah menghindar dan
dalam sikap
menangkis. Kalau dia masih
pasang
menyerang, barulah kita patahkan
gerakannya tanpa melukai.
Tentukan ide pokok dari paragraf di
atas!
 Peserta didik 45 Essai Tulislah langkah-langkah persiapan Langkah-
mampu sebelum wawancara langkah
menentukan persiapan
langkah- 3 wawancara:
langkah 1. Buat janji
persiapan bertemu
dalam dengan
wawancara. narasumber
2. Siapkan
daftar
pertanyaan
3. Siapkan alat
tulis untuk
mencatat
atau alat
perekam.
4. Siapkan
kamera (jika
ada)