Template LED S1 Versi 1.0

LAMBANG
PERGURUAN
TINGGI
LAPORAN EVALUASI DIRI

PROGRAM SARJANA
NAMA PROGRAM STUDI
UNIVERSITAS/INSTITUT/SEKOLAH TINGGI/
…………………………………..
NAMA KOTA KEDUDUKAN PERGURUAN

TINGGI TAHUN ................
Identitas Unit Pengelola Program Studi
Program Studi (PS) : ..............................................................................................

Jurusan : ..............................................................................................
Fakultas : ..............................................................................................
Perguruan Tinggi : ..............................................................................................
Nomor SK pendirian PS (*) : ..............................................................................................
Tanggal SK pendirian PS : ...............................................................................................
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : ..............................................................................................
Nomor SK Izin Operasional (*) : ..............................................................................................
Tanggal SK Izin Operasional : ..............................................................................................
Peringkat Akreditasi Terakhir : ..............................................................................................
Nomor SK BAN-PT : ..............................................................................................
Alamat PS : ..............................................................................................
No. Telepon PS : ..............................................................................................
Homepage dan E-mail PS : ..............................................................................................
Nomor WA Ketua Tim : ……………………………………………………………………
Alamat E-Mail Ketua Tim : ……………………………………………………………………
Identitas Pengisi Laporan Evaluasi Diri
Nama : ...........................................................................................................
NIDN : ...........................................................................................................
Jabatan : ...........................................................................................................
Tanggal Pengisian : ...……………………………………………………………………………
Tanda Tangan :
NIDN : ...........................................................................................................
Jabatan : ...........................................................................................................
Tanda Tangan :
NIDN : ...........................................................................................................
Jabatan : ...........................................................................................................
Tanda Tangan :
NIDN : ...........................................................................................................
Jabatan : ...........................................................................................................
Tanda Tangan :
NIDN : ...........................................................................................................
Jabatan : ...........................................................................................................
Tanda Tangan :
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAGIAN A
PROFIL UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI
1. Identitas UPPS
2. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi (VMTS)
3. Dosen (Rasio dosen : mahasiswa)
4. Mahasiswa (IPK dan Masa studi)
5. Keuangan
6. Sarana dan Prasarana Pembelajaran
7. Kerja Sama yang Relevan
8. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

9. Unggulan
10. Posisi Daya Saing UPPS

BAGIAN B
KRITERIA
KRITERIA 1. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI (VMTS)
1.1 Kebijakan
Kebijakan tertulis dalam bentuk peraturan perundang-undangan (Undang-Undang, Peraturan Pemerintah,
Peraturan Menteri, dan lain-lain) dan/atau peraturan pimpinan perguruan tinggi (Rektor, Direktur, atau
Ketua) yang mengatur penyusunan, sosialisasi, implementasi, dan evaluasi visi keilmuan dan tujuan PS
(Tujuan PS adalah menghasilkan lulusan yang sesuai dengan profil lulusan PS).
1.2 Pelaksanaan
1.2.1 Mekanisme Penyusunan Visi Keilmuan dan Tujuan PS
Mekanisme penyusunan visi keilmuan PS dan tujuan PS yang melibatkan para pihak, baik internal
maupun eksternal PS dan UPPS.
1.2.2 Rumusan Visi Keilmuan

Rumusan (1) visi keilmuan PS, (2) tujuan PS, dan (3) strategi pencapaian tujuan PS tersebut .
1.2.3 Tingkat Pemahaman Visi Keilmuan dan Tujuan PS

Tingkat pemahaman sivitas akademika PS terhadap visi keilmuan PS, tujuan PS, dan strategi pencapaian
tujuan PS, yang diperoleh dari hasil survei terhadap dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa di PS.
1.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap (1) kebijakan, (2) rumusan visi keilmuan dan tujuan PS, (3) strategi pencapaian tujuan PS,
dan (4) tingkat pemahaman sivitas akademika terhadap visi keilmuan dan tujuan PS.
1.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan (1) kejelasan dan kerealistikan visi
keilmuan PS, tujuan PS, dan strategi pencapaian tujuan PS, (2) keselarasan visi keilmuan PS, tujuan PS, dan
strategi pencapaian tujuan PS dengan VMTS UPPS, dan (4) tingkat pemahaman sivitas akademika
terhadap visi keilmuan PS, tujuan PS, dan strategi pencapaian tujuan PS.
KRITERIA 2. TATA PAMONG, TATA KELOLA, DAN KERJA SAMA
2.1 Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kepemimpinan
2.1.1 Kebijakan
Kebijakan tertulis dalam bentuk peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan pimpinan perguruan
tinggi yang mengatur tata pamong, tata kelola, dan kepemimpinan di UPPS.
2.1.2 Pelaksanaan
2.1.2.1 Tata Pamong
Sistem dan perwujudan good governance di UPPS dengan struktur organisasi dan tata pamong yang lengkap,
fungsional, dan disertai dengan tugas pokok dan fungsi (tupoksi) masing- masing secara jelas, serta
memenuhi lima pilar: (1) kredibel, (2) transparan, (3) akuntabel, (4) bertanggung jawab, dan (5) adil.
2.1.2.2 Tata Kelola

Sistem dan pelaksanaan tata kelola di UPPS yang menggambarkan adanya (1) perencanaan, (2)
pengorganisasian, (3) pemilihan dan penempatan personel, (4) pelaksanaan, (5) pemantauan dan
pengawasan, (6) pengendalian, (7) penilaian, (8) pelaporan, dan (9) pengembangan sebagai wujud tindak
lanjut evaluasi tata kelola secara periodik.
2.1.2.3 Kepemimpinan
Implementasi kepemimpinan di UPPS, yang meliputi (1) kepemimpinan operasional, (2) kepemimpinan
organisasi, dan (3) kepemimpinan publik.
2.1.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan implementasi tata pamong, tata kelola, dan kepemimpinan di UPPS.
2.1.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil untuk meningkatkan kualitas tata kelola, tata pamong, dan kepemimpinan
di UPPS.
2.1 Kerja Sama
2.1.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur kerja sama di UPPS.
2.1.2 Pelaksanaan
Data kerja sama dalam bidang tridarma PT di UPPS yang meliputi nama lembaga mitra, tingkat, judul dan
ruang lingkup, manfaat/output, durasi dan waktu dalam tiga tahun terakhir (Tabel 2.2.2).
Tabel 2.2.2 Data Kerja Sama
Tingk Judul dan Ruang Durasi
N Nama Lembaga at Manfaat/ Bukti/
Lingkup Kerja dan
o. Mitra Internasion Nasion Lok Output Tautan*
Sama Waktu
al al al
(1 ( (3) (4) (5) ( ( (8) (9)
) 2 6 7
) ) )
Bidang Pendidikan
1
2
dst
Juml
ah
Bidang Penelitian
1
2
dst
Juml
ah
Bidang Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)
1
2
dst
Juml
ah
Bidang Pengembangan Kelembagaan: SDM, Sarana/Prasarana, Publikasi, HKI, Paten, Teknologi Pembelajaran, dll.
1
2
dst
Juml
ah
*Contoh: Laporan pelaksanaan kerja sama
2.1.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan kerja sama di UPPS.
7
2.1.4 Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang telah diambil untuk meningkatkan jumlah dan kualitas kerja sama di UPPS.
2.2 Penjaminan Mutu

2.2.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur penjaminan mutu di PT dan/atau di UPPS.
2.2.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan penjaminan mutu di PS yang merefleksikan perwujudan dari kebijakan penjaminan mutu yang
telah ditetapkan oleh PT, yang menunjukkan adanya unit/gugus penjaminan mutu, terlaksananya siklus
PPEPP, tersedianya dokumentasi pelaksanaan penjaminan mutu, dan pelaksanaan external benchmarking
penjaminan mutu.
2.2.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan penjaminan mutu yang dilaksanakan di PS.
2.2.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan penjaminan mutu di PS.
8
KRITERIA 3. MAHASISWA
3.1 Rekrutmen dan Tes Seleksi Mahasiswa Baru

3.1.1 Kebijakan
Kebijakan tertulis dalam bentuk peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan pimpinan perguruan tinggi yang mengatur rekrutmen dan seleksi
mahasiswa baru, kualitas input calon mahasiswa baru, dan daerah asal calon mahasiswa baru di PS.
3.1.2 Pelaksanaan
3.1.2.1 Rekrutmen dan Tes Seleksi Mahasiswa Baru
Pelaksanaan rekrutmen dan tes seleksi mahasiswa baru, termasuk tes minat/bakat dalam bidang kependidikan dan menjadi calon pendidik, sebagai pembeda
dari program studi nonkependidikan.
Seleksi masuk bagi mahasiswa baru jurusan PIAUD dilakukan melallui 5 jalur berikut yaitu; (1) SNMPTN (seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi)
https://snmptn.ac.id - https://ltmpt.ac.id, (2) UTBK-SBMPTN, https://sbmptn.ac.id http://ltmpt.ac.id (3) melalui jalur SPAN-PTKIN (seleksi Prestasi
Akademik Nasional-Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri) https://span-ptkin.ac.id, (4) jalur UM-PTKIN (Ujian Masuk Perguruan Tinggi Keagamaan
Islam Negeri) https://um-ptkin.ac.id, (5) Ujian mandiri (Ujian local UIN Sunan Gunung Djati Bandung) a. Jalur CBT, serta melalui jalur minat/bakat yang
meliputi ( b. Jalur Tahfidz, c. Jalur Prestasi)
3.1.2.2 Kualitas Input Calon Mahasiswa Baru
Calon mahasiswa baru dari tahun ke tahun mengalami peningkatan yang signifikan, hal ini dapat di lihat dari animo masyarakat yang mendaftar
dengan jumlah mahasiswa yang diterima.
Jumlah Calon Mahasiswa Reguler Jumlah Mahasiswa Jumlah Total

Tahun Akademik Daya Tampung Ikut Seleksi Lulus Seleksi Baru Reguler Mahasiswa
Reguler
(1) (2) (3) (4) ( (
5 6
) )
TS-4 121 495 121 88 88
TS-3 107 805 107 76 164
TS-2 108 1004 108 81 245
TS-1 107 1059 107 77 322
TS* 131 778 131 98 420
Jumlah 574 4141 574 420 1239
Data mahasiswa reguler PS dalam lima tahun terakhir (Tabel 3.1.2.2)
Tabel 3.1.2.2 Mahasiswa Reguler

*TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian instrumen
3.1.2.3 Daerah Asal Calon Mahasiswa Baru

Data calon mahasiswa reguler PS yang diakreditasi dalam lima tahun terakhir (Tabel 3.1.2.3.1 dan Tabel 3.1.2.3.2).
Tabel 3.1.2.3.1 Calon Mahasiswa Dalam Negeri
Tahun Jumlah Provinsi Jumlah Calon Mahasiswa Reguler Jumlah Total

Akademik Laki- Perempuan Mahasiswa
Laki Reguler
(1) ( (3) (4) (5)
2
)
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
TS
Juml
ah
Tabel 3.1.2.3.2 Calon Mahasiswa Luar Negeri
Tahun Jumlah Negara Jumlah Calon Mahasiswa Reguler Full-time/ Jumlah Total
Akademik Part-time Mahasiswa
Laki- Perempuan Reguler
Laki
(1) ( (3) (4) (5)
2
)
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
TS
Juml
ah
3.1.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan rekrutmen dan seleksi mahasiswa baru, kualitas input calon mahasiswa baru, dan daerah asal calon mahasiswa baru
di PS.
3.1.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil dalam rangka meningkatkan jumlah dan kualitas calon mahasiswa baru, baik dari dalam negeri maupun dari luar negeri.
3.2 Program Layanan dan Pembinaan Mahasiswa
3.2.1 Kebijakan
Kebijakan tertulis dalam bentuk peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan pimpinan perguruan tinggi yang mengatur program layanan dan pembinaan
mahasiswa dalam bidang minat, bakat, penalaran, kesejahteraan, dan keprofesian.
3.2.2 Pelaksanaan
Ketersediaan dan pelaksanaan program layanan dan pembinaan minat, bakat, penalaran, kesejahteraan, dan keprofesian mahasiswa dalam lima tahun terakhir
(Tabel 3.2.2)
Tabel 3.2.2 Program layanan dan pembinaan minat, bakat, penalaran, kesejahteraan, dan keprofesian mahasiswa
Jenis Program Jenis Program Jenis Program Jenis Program

Tahu Layanan dan Jenis Program Layanan dan Layanan dan Layanan dan
n Pembinaan Layanan dan Pembinaan Pembinaan Pembinaan
Akade Minat Pembinaan Bakat Penalaran Kesejahtera Keprofesian
mik an
(1) ( (3) (4) (5) (6)
2
)
TS-4 3 3 3 3 3
TS-3 3 3 3 3 3
TS-2 3 3 3 3 3
TS-1 3 3 3 3 3
TS 3 3 3 3 3
Juml
ah
3.2.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan program layanan dan pembinaan minat, bakat, penalaran, kesejahteraan, dan keprofesian mahasiswa.
3.2.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil dalam rangka meningkatkan jumlah dan kualitas program layanan dan pembinaan minat, bakat, penalaran, kesejahteraan, dan
keprofesian mahasiswa.
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
4.1 Dosen
4.1.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur rekrutmen dan seleksi, penempatan, pengembangan, evaluasi kinerja, dan
pemberhentian dosen di PT dan UPPS.
4.1.2 Pelaksanaan
4.1.2.1 Rekrutmen dan Tes Seleksi Dosen
Pelaksanaan rekrutmen dan tes seleksi dosen di PT dan UPPS baik dosen tetap (PNS atau yayasan) maupun
dosen tidak tetap.
4.1.2.2 Profil DTPS yang Bidang Keahliannya Sesuai Bidang PS

Profil DTPS yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS dalam Tabel 4.1.2.2, yang mencakup (1)
nama lengkap, (2) nomor induk dosen nasional (NIDN) atau Nomor Induk Dosen Khusus (NIDK), (3)
tanggal lahir, (4) sertifikat pendidik, (5) jabatan fungsional, (6) gelar akademik, (7) pendidikan S-1, S-2, S-3
dan asal PT, dan (8) bidang keahlian untuk setiap jenjang pendidikan.
4.1.2.3 Profil DTPS yang Bidang Keahliannya di Luar Bidang PS

Profil DTPS yang bidang keahliannya di luar bidang PS dalam tabel 4.1.2.3, yang mencakup (1) nama
lengkap, (2) nomor induk dosen nasional atau NIDN atau Nomor Induk Dosen Khusus (NIDK), (3) tanggal
lahir, (4) sertifikat pendidik, (5) jabatan fungsional, (6) gelar akademik, (7) pendidikan S1, S2, S3 dan asal PT,
dan (8) bidang keahlian untuk setiap jenjang pendidikan.
Tabel 4.1.2.2 DTPS yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan Bidang PS
Bidang
Sertifikat Pendidikan Keahlian
Nama Lengkap Tanggal Ja Gelar
N NIDN/ Pendidik (√) S1, S2, S3 Setiap
Dosen Tetap* Lahir bat Akade
o NIDK dan Asal PT Jenjang
an mik
. Pendidikan
Fun
gsi
ona
l
( (2) (3) (4) (5) ( ( ( (9)
1 7 8
) ) )
Dra. Hj. Yuyun
Yulianingsih, M.Pd
https://forlap.kemdikbud.
Metode Pengajaran Lektor Metode Pengajaran
go.id/dosen/detail/NURD 2001016702 01 Januari 1967 Magister
Agama Islam Kepala Agama
Q0Y2RjUtMDM3Qy00OTU
yLUI4NzEtMkM0OUE5NDI
1 2Rjgy IAIN, UPI, UIN
Dr. Heri Hidayat,.S.Sn,.
M.Pd.I.
https://
Perencanaan dan Perencanaan dan
forlap.kemdikbud.go.id/
2004056904 04 Mei 1969 Pengelolaan Lektor Doktor pengelolaan
dosen/detail/
Pembelajaran Pembelajaran
NENERTdBQkYtQTkzMy00
Njc5LTkxMEItMDhBNzcxN
2 TQ2Qjg2 STISI, UNISBA, UIN
Dra. Hj. Tuti Hayati, M.Pd
https://
Lektor
dosen/detail/ 2013096701 13-Sep-67 Evaluasi Pendidikan Magister Evaluasi Pendidikan
Kepala
NTIyMzk0NDYtRTExQy00
MzZFLTg0RDQtMjVFRTlB
3 M0RBRDA0 IAIN, UPI
4 Dr. H. Aam Kurnia, M.Pd 2023106901 20 Oktober 1969 Bimbingan Konseling Lektor Doktor IAIN, UPI, UPI Bimbingan dan
https://
dosen/detail/
Konseling
MDYzOTFCMjctQTMyNC0
0RTBCLTlDN0MtNkI3MDkx
RDRFODBE
Dra. Ida Rosyida, M.Ag.
https://
Lektor Perencanaan
dosen/detail/ 2009076601 09 Juli 1966 Perencanaan Pengajaran Magister
Kepala Pengajaran
QTRGNjU2MkMtMEJGRi00
NDc3LUE4NjktNTExQUEyQ
5 jEzMDRB IAIN, IAIN
Syam’iyah, M.Ag
https://
dosen/detail/ Lektor Doktor
QzM1RDAxODAtMUNBNC
00MEVELUI5OTMtMDlGQj
6 QzNTE4OUM4 IAIN, UIN, UIN
Arif Nursihah.,S.TH.I., MA
https://
dosen/detail/ 2016028904 16 Februari 1989 Magister
MTJDQjQ3NTEtNzgxRC00
MjY5LUFFOUItNzlBOTlDN0 UIN Jogya, UIN
7 Y2QTlG Syahid
Zaenal Muftie, M.Ag
https://
dosen/detail/ 2130107801 Magister
QkMwODUzNjktNjdCQy00
RjA5LUI0MTctNTA2OEY4Q
8 Tg1MEQy IAIN, IAIN
Nano Nurdiansah, M.Pd
https://
Asisten
dosen/detail/ 420058503 20 Mei 1985 Bidang Ilmu PGSD Doktor Pendidikan Dasar
Ahli
QTIyN0UyQkQtNTUzNi00R
jUyLUIyRTYtRDEwQjkwND
9 hGMjgz UIN, UPI, UPI
Fadila Ayuningtyas, Asisten Pendidikan Anak
Magister
10 M.Pd. Ahli UNS, UNJ Usia DIni
* Sertakan tautan PDDIKTI atau laman resmi
Tabel 4.1.2.3 DTPS yang Bidang Keahliannya di Luar Bidang PS
Bidang
Sertifikat Pendidikan
Nama Lengkap Tang Jaba Gelar Keahlian
N NIDN Pendidik (√) S1, S2, S3
Dosen gal tan Akade untuk
o dan Asal PT
Tetap* Lahi Fungsi mik Setiap
.
r onal Jenjang
Pendidikan
( ( (3) ( (5) ( ( ( (9)
1 2 4 6 7 8
) ) ) ) ) )
Arif Nursihah.,S.TH.I., MA
https://
forlap.kemdikbud.go.id/ 16 Februari
2016028904 Magister
dosen/detail/ 1989
MTJDQjQ3NTEtNzgxRC00MjY5 UIN Jogya, UIN
1 LUFFOUItNzlBOTlDN0Y2QTlG Syahid
*Sertakan tautan PDDIKTI atau laman resmi

4.1.2.4 Rasio DTPS terhadap Mahasiswa Reguler
Rasio jumlah DTPS yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS terhadap jumlah mahasiswa reguler (Tabel 4.1.2.4).
Tabel 4.1.2.4 Rasio DTPS terhadap Mahasiswa Reguler

Jumlah Dosen Tetap Jumlah Mahasiswa Reguler Rasio
(Tabel 4.1.2.2) (Tabel 3.2.2) dosen:mahasiswa
(1) (2) (3)
10 320 50
4.1.2.5 Beban Kerja Dosen Tetap
Kegiatan tridarma PT dan manajemen DTPS yang bidang keahliannya sesuai dengan PS di tahun akademik terakhir (TS) (Tabel 4.1.2.5)
Tabel 4.1.2.5 Beban Kerja Dosen DTPS
sks*
Pembelajaran sks*
Nama pada sks* Manajemen Jumlah
No. PS sks*
Lengkap Penelitia sks*
PS P2M
Dosen Send n Beban
Lain PT PT
Tetap iri PT Kerja
di PT Lain Send
(S1, Lain
Send iri
S2,
dan iri
S3)
( ( ( ( ( ( ( (8) (9) (1
1 2 3 4 5 6 7 0)
) ) ) ) ) ) )
1 Dra. Hj. Yuyun Yulianingsih, M.Pd 9 9,00
2 Dr. Heri Hidayat,.S.Sn,. M.Pd.I. 20 20,00
3 Dra. Hj. Tuti Hayati, M.Pd 16 16,00
4 Dr. H. Aam Kurnia, M.Pd 14 14,00
5 Dra. Ida Rosyida, M.Ag. 13 13,00
6 Syam’iyah, M.Ag 17 17,00
7 Arif Nursihah.,S.TH.I., MA 20 20,00
8 Zaenal Muftie, M.Ag 19 19,00
9 Nano Nurdiansah, M.Pd 15 15,00
10 Fadila Ayuningtyas, M.Pd. 18 18,00
D
s
t
Jumlah
Rata-rata
*Rata-rata sks di semester gasal dan genap
4.1.2.6 Kegiatan Mengajar Dosen Tetap
Kegiatan mengajar DTPS yang bidang keahliannya sesuai dengan PS di tahun akademik terakhir (TS) (Tabel 4.1.2.6)
Tabel 4.1.2.6 Kegiatan Mengajar Dosen Tetap

Jumlah Jumla
Nama Juml Juml Kode Pertemua h
No. Nama Mata
Lengkap ah ah Mata n Perte
Kuliah
Dosen Kela sk Kuliah yang muan
Tetap s s Direncanaka yang
n Dilaksan
akan
(1) ( ( ( ( (6) (7) (8)
2 3 4 5
) ) ) )
Semester Gasal
FTK20004, Perkembangan Peserta Didik,
MKL21002, Pengelolaan Taman Asuh Anak
Dra. Hj. Yuyun Yulianingsih, M.Pd 10 20 MKU21025, Muslim, Kesehatan dan Gizi Anak, 160 160
MKU21035, Pengembangan Sentra,
FTK20005 Pengembangan Kepribadian Guru
Bermain dan Permainan,
MKU21020,
Pendidikan Kewarganegaraan,
UIN05209,
Media dan Sumber Belajara untuk
Dr. Heri Hidayat,.S.Sn,. M.Pd.I. 11 27 MKU21021, 176 176
Anak Usia Dini, Pengembangan
MKU21026,
Kreativitas AUD, Pengembangan
MKU21019
Estetika
Evaluasi Pembelajaran PAI,
MKU21030,
Dra. Hj. Tuti Hayati, M.Pd 8 16 Pembelajaran Terpadu untuk 128 128
MKU21014
Anak Usia Dini
Pengembangan Kemampuan
MKU21002,
Motorik AUD, Pendidikan Anak
Dr. H. Aam Kurnia, M.Pd 6 12 MKU21028, 96 96
Berkebutuhan Khusus, Bimbingan
FTK20003
Konseling
Dra. Ida Rosyida, M.Ag. 4 10 Belajar dan Pembelajaran PAI, 64 64
Materi Qur'an di MA/SMU
UIN05201, Bahasa Arab, Pembelajaran Al-
Syam’iyah, M.Ag 10 20 MKL21001, Qur'an untuk Anak Usia Dini, 160 160
UIN05208 Sejarah Peradaban Islam
Ulum al-Hadits, Pembelajaran Al-
Arif Nursihah.,S.TH.I., MA 8 16 128 128
Qur'an untuk AUD, Ilmu Tauhid
Ilmu Tauhid, Sejarah Peradaban
Zaenal Muftie, M.Ag 11 22 Islam, Filsafat Ilmu, Bimbingan 176 176
Skripsi
1 Metdologi Penelitian, Diagnosa
Permasalahan Pendidikan Anak
Nano Nurdiansah, M.Pd 7 16 126 126
Usia Dini, Pendidikan IPS di MI
Kelas Tinggi
2 Penelitian Tindakan Kelas,
8 21 Pembelajaran Sains untuk AUD, 128 128
Fadila Ayuningtiyas, M.Pd. Pengembangan Kepribadian Guru
Jumlah
Rata-
Rata
Semester Genap
Pengembangan Model
MKU21035, Pembelajaran Sentra,
TK208004, Perkembangan Peserta Didik,
Dra. Hj. Yuyun Yulianingsih, M.Pd 9 18
MKU21012, Pengembangan Daya Pikir dan
MKU21023 Daya Cipta AUD, Pendidikan
1 Karakter Anak Usia Dini
Pembelajaran Seni Tari,
Perkembangan Bahasa dan
MKU21029,
Literasi Anak
Dr. Heri Hidayat,.S.Sn,. M.Pd.I. 6 16 MKU210011,
(Child Language and literacy
MKU21013
development), Perencanaan dan
2 Pengelolaan Pembelajaran AUD,
MKU210004, Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia
Dra. Hj. Tuti Hayati, M.Pd 6 16 MKU21030, Dini, Evaluasi Pembelajaran AUD,
3 FTK21007 Statistik Pendidikan
4 MKU210012 Perkembangan Kognitif Anak
Dr. H. Aam Kurnia, M.Pd 6 16 MKU21031 Teori Pembelajaran PAUD
MKU21008 Teknik Bercerita

FTK21006, Pengelolaan Pendidikan, Belajar
Dra. Ida Rosyida, M.Ag. 7 17 MKU202004, dan Pembelajaran, Belajar dan
5 MKU20 Pembelajaran PAI
4.1.2.7 Jumlah Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi, Tesis, dan Disertasi
Jumlah mahasiswa di PS yang tugas akhir (pameran lukisan, pementasan seni, rancangan produk, dll. ) atau skripsi/tesis/disertasinya dibimbing oleh DTPS yang
bidang keahliannya relevan dengan bidang PS dalam tiga tahun terakhir (Tabel 4.1.2.7).
Tabel 4.1.2.7 Jumlah Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi, Tesis, dan Disertasi
Jumlah Mahasiswa
No. Nama Lengkap Dosen Tetap Bimbingan
TS TS-1 TS Juml Rata-Rata/
-2 ah Tahun
(1) ( (3) (4) (5) (6) (7)
2
)
1
2
3
dst.
Jumlah
Rata-
Rata
4.1.2.8 Prestasi Dosen
Prestasi DTPS yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS dalam tiga tahun terakhir (Tabel 4.1.2.8).
Tabel 4.1.2.8 Prestasi DTPS
Tahun Tingk Bukti

Pencapaia at* Prestas
No. Nama Lengkap Dosen Prestasi yang Dicapai
n Internasion Nasion Lok i**
al al al
(1 ( ( ( (5) (6) (7) (8)
) 2 3 4
) ) )
1
2
3
d
st
.
Juml
ah
* Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
** Contoh: Sertifikat
4.1.2.9 Pengembangan Kompetensi Dosen

Kegiatan pengembangan kompetensi dosen, seperti studi lanjut ke jenjang S3, mengikuti post doctoral, kursus singkat, magang, pelatihan, sertifikasi,
konferensi, seminar, lokakarya, dan sebagainya yang relevan dengan tridarma PT yang telah dilakukan oleh DTPS yang bidang keahliannya sesuai dengan
bidang PS dalam tiga tahun terakhir (Tabel 4.1.2.9).
Tabel 4.1.2.9 Pengembangan Kompetensi DTPS

Waktu Manfaat
N Nama Bidang Nama Tempat Kegiatan Kegiatan
o Dosen Keahlian Kegiatan* Kegiatan
.
( (2) (3) (4) (5) ( (
1 6 7
) ) )
TS (20 …)
1
2
3
d
st
.
Jumlah kegiatan di TS: …
TS-1 (20 …)
1
2
3
d
st
.
Jumlah kegiatan di TS-1: …
TS-2 (20 …)
1
2
3
d
st
.
Jumlah kegiatan di TS-2: …
Jumlah keseluruhan kegiatan :…

Rata-rata jumlah kegiatan per tahun :…
4.1.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan rekrutmen, jumlah dan kualitas, dan pengembangan kompetensi dan dosen di PT dan UPPS.
4.1.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas implementasi kebijakan, pelaksanaan rekrutmen, jumlah dan kualitas, dan
pengembangan kompetensi dosen di UPPS.
4.2 Tenaga Kependidikan (Tendik)
4.2.1 Kebijakan
Kebijakan tertulis dalam bentuk peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan pimpinan perguruan tinggi yang mengatur rekrutmen dan seleksi,
penempatan, pengembangan, evaluasi kinerja, dan pemberhentian tenaga kependidikan di PT dan UPPS.
4.2.2 Pelaksanaan
4.2.2.1 Rekrutmen dan Tes Seleksi Tendik
Uraikan pelaksanaan rekrutmen dan seleksi tendik, baik tendik tetap (Pegawai Negeri Sipil atau Yayasan) maupun tidak tetap.
4.2.2.2 Profil Tendik

Nama tendik yang secara langsung mendukung pelaksanaan kegiatan tridarma PT di UPPS (Tabel 4.2.2.2).
Tabel 4.2.2.2 Profil Tendik
Bidang Keahlian Pendidikan

Nama Lengkap Status (administrator, (SMA, Diploma, S1, Unit Kerja
N Kepegawaian (PNS,
Tenaga pustakawan, laboran, S2, (PS,
o Tetap Non-PNS,
Kependidikan dll.)* S3) UPPS, PT)
. Kontrak, dll.)
( ( (3) (4) (5) (
1 2 6
) ) )
1
2
3
d
st
*Sertakan fotokopi ijazah atau sertifikat kompetensi
4.2.2.3 Pengembangan Kompetensi Tendik
Kegiatan pengembangan kompetensi (studi lanjut, kursus singkat, magang, pelatihan, sertifikasi, dsb.) tendik yang dilakukan dalam tiga tahun terakhir (Tabel
4.2.2.3).
Tabel 4.2.2.3 Pengembangan Kompetensi dan Karier Tendik

Waktu
Nama Kegiatan Lama Waktu Berakhi
N Nama Tenaga Tempat
Pengembangan Kegiatan (tahun, Mulai r
o Kependidikan Kegiatan
Kompetensi* bulan, hari) Kegiata Kegiata
.
n n
( (2) (3) (4) (5) ( (7)
1 6
) )
1
2
3
d
st
.
*Sertakan bukti kegiatan
4.2.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan rekrutmen, jumlah dan kualitas, dan pengembangan kompetensi tendik di UPPS.
4.2.4.Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas implementasi kebijakan, pelaksanaan rekrutmen, jumlah dan kualitas, dan
pengembangan kompetensi tendik di UPPS.
4.2 Kepuasan dosen dan tenaga kependidikan terhadap manajemen SDM
4.2.1 Kebijakan
Kebijakan tertulis dalam bentuk peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan pimpinan perguruan tinggi yang mengatur kepuasan dosen dan tenaga
kependidikan terhadap manajemen SDM.
4.2.2 Pelaksanaan
Ketersediaan instrumen untuk mengukur tingkat kepuasan dosen dan tenaga kependidikan terhadap manajemen SDM yang meliputi jenis instrumen,
pengembang dan validator instrumen, pelaksanaan uji coba instrumen, dan finalisasi instrumen (Tabel 4.3.2), pelaksanaan pengukuran kepuasan dosen (Tabel
4.3.3), dan pelaksanaan pengukuran kepuasan tenaga kependidikan (Tabel 4.3.4).
Tabel 4.3.2 Jenis instrumen yang digunakan untuk mengukur kepuasan dosen dan tenaga kependidikan terhadap manajemen SDM.
N Jenis Instrumen Pengembang dan Pelaksanaan Uji Coba Finalisasi

o Validator Instrumen Instrumen
.
( (2) (3) (4) (5)
1
)
1
2
3
d
st
.
Tabel 4.3.3 Pelaksanaan pengukuran kepuasan dosen terhadap manajemen SDM
N Waktu Sasaran Hasil Tindak Lanjut

o Pelaksanaan
.
( (2) (3) (4) (5)
1
)
1
2
3
d
st
.
Tabel 4.3.4 Pelaksanaan pengukuran kepuasan tenaga kependidikan terhadap manajemen SDM
N Waktu Sasaran Hasil Tindak Lanjut

o Pelaksanaan
.
( (2) (3) (4) (5)
1
)
1
2
3
d
st
.
4.2.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan yang mengatur kepuasan dosen dan tenaga kependidikan terhadap manajemen SDM.
4.2.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas kebijakan dan implementasi pengukuran kepuasan dosen dan tenaga
kependidikan terhadap manajemen SDM.
KRITERIA 5. KEUANGAN, SARANA DAN PRASARANA
5.1 Keuangan
5.1.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur pemerolehan, pengelolaan, dan penggunaan dana untuk kegiatan pendidikan,
penelitian, dan PkM di UPPS.
5.1.2 Pelaksanaan
5.1.2.1 Pemerolehan Keuangan
Besar dana yang diperoleh oleh UPPS dalam tiga tahun terakhir (Tabel 5.1.2.1).
Tabel 5.1.2.1 Pemerolehan Dana
Sumber Dana Jenis Jumlah Dana (dal

Dana TS TS-1
-2
(1) (2) (3) (4)
Perguruan tinggi sendiri
Yayasan
Kementerian
Lembaga tertentu DN/LN
Sumber lain
Tot
al
5.1.2.2 Penggunaan Dana

Jumlah dana yang digunakan oleh PS untuk keperluan kegiatan tridarma dalam tiga tahun terakhir (Tabel
5.1.2.2).
Tabel 5.1.2.2 Penggunaan Dana
No. Jenis Penggunaan Jumlah Dana (dalam

TS TS
-2 -1
(1) ( (3) (4)
2
)
1 Biaya operasional pendidikan
2 Biaya kegiatan penelitian
3 Biaya kegiataan pengabdian kepada masyarakat
4 Biaya kegiatan publikasi
5 Biaya kegiatana kemahasiswaan
6 Biaya investasi sumber daya manusia (SDM)
7 Investasi prasarana pendidikan
8 Investasi sarana pendidikan
Tot
al
5.1.2.3 Dana Penelitian

Dana untuk kegiatan penelitian dalam tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh DTPS yang bidang
keahliannya sesuai dengan bidang PS (Tabel 5.1.2.3).
Tabel 5.1.2.3 Dana Penelitian
Tahu Judul Penelitian Ketua Tim Sumber dan Jumlah

n Jenis TS-2 TS
Dana -1
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1
2
3
dst
.
Total
Rata-
Rata
5.1.2.4 Dana PkM
Dana untuk kegiatan PkM dalam tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh DTPS yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS (Tabel 5.1.2.4).
Tabel 5.1.2.4 Dana PkM
Tahu Judul PkM Ketua Tim Sumber dan Jumlah

n Jenis Dana
Dana TS-2 TS TS Rata-
-1 Rata
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1
2
3
Ds
t
Total
Rata-
Rata
5.1.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap (1) kebijakan dan (2) pemerolehan, pengelolaan, dan penggunaan dana untuk kegiatan pendidikan, penelitian, dan PkM di PS dan UPPS.
Analisis 2019/2020 (Pracovid-19) 2020/2021 (Covid-19) 2021/2022 (PascaCovid-19)
S (Strength)
W (Weakness)
O (Opportunity)
T (Threat)
5.1.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan (1) jumlah dana yang diperoleh, (2) kualitas pengelolaan dana, dan (3) keefektifan
penggunaan dana untuk kegiatan pendidikan, penelitian, dan PkM di PS dan UPPS.
5.2 Prasarana dan Sarana Pendidikan
Prasarana dan sarana dibutuhkan untuk kelancaran proses pembelajaran dan menjamin pencapaian tujuan pembelajaran di PS PIAUD.
Prasarana pendidikan seperti gedung kampus, ruang kuliah, laboratorium, ruang microteaching, tempat ibadah serta sarana seperti meja,
kursi, laptop, smart TV, dan buku referensi yang berfungsi untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pendidikan dan pembelajaran.
5.2.1 Kebijakan
Kebijakan tertulis dalam bentuk peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan pimpinan perguruan tinggi yang mengatur pengelolaan dan pemanfaatan
prasarana dan sarana pendidikan.
Bagian ini berisi uraian terkait kebijakan penggunaan, mutu, dan aksesibilitas prasarana dan sarana yang digunakan untuk kelancaran proses pembelajaran
dan menjamin pencapaian tujuan pembelajaran di PS yang dapat berupa Peraturan Rektor, Peraturan Badan Kepegawaian Negara, Peraturan Menteri,
Peraturan Pemerintah, dan/atau Undang-Undang yang relevan.
Tuliskan kebijakan penggunaan, mutu, dan aksesibilitas prasarana dan sarana yang digunakan untuk kelancaran proses pembelajaran dan menjamin
pencapaian tujuan pembelajaran di PS, pengelolaan dan pemanfaatan prasarana dan sarana pendidikan tersebut yang memuat beberapa informasi, seperti
(1) nama kebijakan, (2) latar belakang, (3) landasan, (4) tujuan, (5) mekanisme, (6) penjadwalan, dan hal-hal lain. Lengkapilah dengan kebijakan tertulis
dalam bentuk peraturan perundang-undangan (Undang-Undang, Peraturan Pemerintah, Peraturan Menteri, dan lain-lain) dan/atau peraturan pimpinan
perguruan tinggi (Rektor, Direktur, atau Ketua) yang mengatur penggunaan, mutu, dan aksesibilitas prasarana dan sarana yang digunakan untuk kelancaran
proses pembelajaran dan menjamin pencapaian tujuan pembelajaran di PS. Tuliskan kebijakan tertulis dalam bentuk policy, regulation, guidelines, dan
SOP yang mengatur penggunaan, mutu, dan aksesibilitas prasarana dan sarana yang digunakan untuk kelancaran proses pembelajaran dan menjamin
pencapaian tujuan pembelajaran di PS dan pengelolaan dan pemanfaatan prasarana dan sarana pendidikan.
SOP Perencanaan 2021 Ok

SOP Penggunaan Sarpras
5.2.2 Pelaksanaan
Bagian ini berisikan bagaimana implementasi penggunaan, mutu, dan aksesibilitas prasarana dan sarana yang digunakan untuk kelancaran
proses pembelajaran dan menjamin pencapaian tujuan pembelajaran di PS, pengelolaan dan pemanfaatan prasarana dan sarana
pendidikan yang dimiliki oleh UPPS.
Tuliskan dengan ringkas dan jelas terkait dengan pelaksanaan penggunaan, mutu, dan aksesibilitas prasarana dan sarana yang digunakan
untuk kelancaran proses pembelajaran dan menjamin pencapaian tujuan pembelajaran di PS dan pengelolaan dan pemanfaatan prasarana
dan sarana pendidikan yang dimiliki oleh UPPS. Lengkapi penjelasan yang diberikan dengan memberikan kasus nyata atau pelaksanaan riil
yang telah terjadi dan dilakukan oleh PS atau UPPS.
5.2.2.1 Data Prasarana Pendidikan

Data prasarana pendidikan yang dapat diakses dan dipergunakan oleh PS untuk melaksanakan kegiatan pendidikan (perkuliahan, pembimbingan, ujian,
seminar, lokakarya, dan lain-lain) (Tabel 5.2.2.1)
Tabel 5.2.2.1 Data Prasarana Pendidikan

Jumlah Kepemilikan* Kondi Penggunaa
No. Jenis Unit Luas si n
Prasarana (m2) SD SW Teraw Tidak (Jam/mingg
at Terawat u)
(1) (2) ( (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3
)
1.
Kantor Fakultas Tarbiyah dan Keguruan 1 132 √ √ 40
2
Kantor PS PIAUD 1 44 √ √ 40
3
Ruang Kuliah 41 2788 √ √ 55
4
Ruang Laboratorium Micro Teaching 2 132 √ √ 55
5
Laboratorium PIAUD 1 √ √ 40
6
Perpustakaan program studi yang bersatu 1 √ √ 40
dengan Lab
7
Perpustakaan Fakultas 2 136 √ √ 40
8
Perpustakaan Universitas 1 5.458 √ √ 48
9
Laboratorium Komputer Fakultas 1 66 √ √ 55
10
Ruang tahsin tahfidz 1 65 √ √ 40
11
Laboratorium bahasa 1 66 √ √ 55
12
Ruang Bimbingan Konseling 1 23.7 √ √ 8
13
Language Center 1 2.049 √ √ 44
14
Pusat Teknologi Informasi dan Pangkalan Data 1 3172 √ √ 40
15
Ruang sidang 1 66 √ √ 40
16
Ruang aula Fakultas 1 93.6 √ √ 40
17
Ruang aula Anwar Musaddad 1 3674 √ √ 40
18
Ruang Masjid Fakultas
19
Ruang Masjid Universitas 1 2.500 √ √ 40
20
Aula Abjan Sulaeman 1 650 √ √ 40
21
Gedung Mahad Al Jamiah 1 1344 √ √ 40
22
Student Center (UKM, HM Prodi, Senat Fak, 1 3521 √ √ 40
Senat Univ)
23
Poliklinik 1 180 √ √ 40
24
Asrama Putra 1 3671 √ √ 40
25
Asrama Putri 1 3671 √ √ 40
26
Gedung Koperasi (Kantin Mahasiswa) 2 963 √ √ 40
27
Rumah Tahfidz 3 7872 √ √ 40
28
GOR Bulutangkis 1 500 √ √ 40
29
Lapangan Basket 1 500 √ √ 40
30
Lapangan Tenis 1 756 √ √ 40
31
Lapangan Sepakbola 1 4050 √ √ 40
32
Lapangan Volley 1 500 √ √ 40
* Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai: SD = Milik Sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerja Sama
5.2.2.2 Data Sarana Pendidikan

Data sarana pendidikan yang dapat diakses dan dipergunakan oleh PS untuk melaksanakan kegiatan pendidikan (perkuliahan, pembimbingan, ujian, seminar,
lokakarya, dan lain-lain) (Tabel 5.2.2.2)
Tabel 5.2.2.2 Data Sarana Pendidikan

1
2
White Board 1 UPPS
1
3
Audio Conference UPPS
1
4
Komputer 43 UPPS
1
5
Printer 2 UPPS
1
6
Buku Referensi PIAUD 174 PS
1
7
Jurnal Nasional 16 PS
1
8
Jurnal Internasional 57
1
9
Prosiding PS
2
0
Aplikasi Editing 1 PS
2
1
AC 41 UPPS
2
2
Ipad UPPS
2
3
Kursi Tamu UPPS
2
4
Laptop UPPS
2
5
Printer Laser 1 UPPS
2
6
Handycam 1 UPPS
2
7
Audio Microteaching UPPS
2
8
Media Pembelajaran (APE) PS
2
9 Mini Bus 3
3
0 Mobil Elf 2
3
1 Mobil Ambulance 1
* Diisi: sangat baik, baik, kurang baik, atau tidak baik

** Diisi dengan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
5.2.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pengadaan sarana pendidikan, yang meliputi jumlah, jenis, dan kualitas, serta pemanfaatan prasarana dan sarana pendidikan
yang dapat diakses dan dipergunakan oleh PS untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran: perkuliahan, pembimbingan, ujian, seminar, lokakarya, dan lain-
lain.
Analisis 2019/2020 (Pracovid-19) 2020/2021 (Covid-19) 2021/2022 (PascaCovid-19)
S (Strength) - Pemaksimalan fasilitas onlie

yang disediakan baik oleh
fakultas maupun jurusan
dalam proses pembelajaran,
ujian, seminar, dll.
W (Weakness) - Tidak semua
O (Opportunity)
T (Threat)
5.2.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan jumlah, jenis, kualitas, dan pemanfaatan prasarana dan sarana kegiatan pembelajaran:
perkuliahan, pembimbingan, ujian, seminar, lokakarya, dan lain-lain.
KRITERIA 6. PENDIDIKAN
6.1 Kurikulum PS dan Perangkat Pembelajaran

6.1.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur perencanaan, penyusunan, pelaksanaan, penilaian, dan perbaikan kurikulum PS, yaitu
kurikulum yang mengakomodasi kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka.
6.1.2 Pelaksanaan
6.1.2.1 Kurikulum PS
Tautan (link) dokumen kurikulum PS yang memuat aspek-aspek sebagai berikut: identitas PS; evaluasi
terhadap pelaksanaan kurikulum sebelumnya; landasan pengembangan kurikulum; visi, misi, dan tujuan PS;
profil lulusan; capaian pembelajaran lulusan (CPL); bidang kajian; daftar mata kuliah; dan perangkat
pembelajaran. Kemukakan bagian dalam Kurikulum PS yang memberi hak kepada mahasiswa untuk belajar
di luar PS (Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka).
6.1.2.2 Mata Kuliah, CPL, dan Perangkat Pembelajaran

Mata kuliah beserta karakteristiknya (kode mata kuliah, jenis mata kuliah, bobot mata kuliah, dan unit
penyelenggara), kesesuaiannya dengan CPL, dan ketersediaan perangkat pembelajaran (Tabel 6.1.2.2).
29
Tabel 6.1.2.2 Mata Kuliah, CPL, dan Perangkat Pembelajaran
No Kode Nama Jenis Mata Kuliah* Juml Unit Penyelenggara* Kesesuai Perangkat
. MK Mata Te Praktiku Prakt ah P UP P an dengan Pembelajara
Kuliah ori m ik sk T PS S CPL* n*
s
( ( ( (4) (5) (6) ( ( (9) (1 (1 (1
1 2 3 7 8 0) 1) 2)
) ) ) ) )
Semester 1
1
2
3
d
s
t
.
Semester 2
1
2
3
d
s
t
.
Semester 3
1
2
3
d
s
t
.
Total
sks
*Beri tanda √ pada kolom yang sesuai dengan menambahkan persentase ketercapaian
6.1.2.3 Dukungan UPPS terhadap Pengembangan Kurikulum PS

Dukungan UPPS terhadap pengembangan kurikulum PS, seperti (1) pemberian dana, (2) penyediaan pakar yang relevan (seperti mengundang pakar dari luar
PT atau berkoordinasi dengan lembaga atau unit terkait dalam PT), dan (3) pemberian asistensi (seperti penyelenggaraan lokakarya untuk menyamakan
persepsi).
6.1.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan pengembangan kurikulum dan kelengkapan kurikulum PS, serta dukungan UPPS terhadap pengembangan kurikulum PS.
30
6.1.4 Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas kurikulum PS.
6.2 Pelaksanaan Pembelajaran

6.2.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur pelaksanaan dan pemantauan pembelajaran, baik pembelajaran yang dilaksanakan di
dalam maupun di luar PS.
6.2.2 Pelaksanaan
6.2.2.1 Pemenuhan Karakteristik Pembelajaran
Strategi PS dan UPPS memastikan bahwa pembelajaran yang dilakukan oleh DTPS sesuai dengan RPS yang
telah disusun, dan memiliki sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.
6.2.2.2 Integrasi Hasil Penelitian dan PkM dalam Proses Pembelajaran

Judul penelitian atau PkM, nama dosen, nama mata kuliah, dan bentuk integrasi hasil penelitian dan/atau
PkM dalam pembelajaran (Tabel 6.2.2.2)
Tabel 6.2.2.2 Integrasi Hasil Penelitian dan PkM dalam Proses Pembelajaran
Nom Judul Penelitian Nama Nama Mata Bentuk

or atau PKM Dosen Kuliah Integrasi*
(1) ( (3) (4) (5)
2
)
1
2
3
dst
*Contoh: sebagai referensi atau materi pembelajaran
6.2.2.3 Sistem dan Pelaksanaan Pemantauan Kegiatan Pembelajaran

Strategi UPPS dan/atau PT membangun sistem yang andal dan teruji untuk memantau pelaksanaan
pembelajaran (yang dilakukan oleh dosen) secara periodik dan konsisten, baik di dalam maupun di luar PS.
Sertakan bukti yang relevan.
6.2.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan dan pemantauan pembelajaran yang meliputi (a) pemenuhan
karakteristik pembelajaran, (b) integrasi hasil penelitian dan PkM dalam proses pembelajaran, dan (c) sistem
dan pelaksanaan pemantauan kegiatan pembelajaran.
6.2.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan dan
pemantauan pembelajaran.
6.3 Penilaian Pembelajaran
6.3.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur penilaian pembelajaran di PS.
6.3.2 Pelaksanaan
Perencanaan, pelaksanakan, dan evaluasi pembelajaran sebagai landasan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam rangka mewujudkan CPL yang telah ditetapkan dalam kurikulum.
6.3.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan penilaian pembelajaran yang meliputi assessment for learning
dan assessment of learning.
6.3.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan penilaian
pembelajaran.
6.4 Pembelajaran Mikro
6.4.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur pembelajaran mikro di PS.
6.4.2 Pelaksanaan
Perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut pembelajaran mikro yang mampu mengembangkan
keterampilan mengajar mahasiswa (calon pendidik) sebagai bekal untuk melakukan praktik mengajar di
sekolah mitra.
6.4.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan pembelajaran mikro di PS.
6.4.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran
mikro di PS.
6.5 Pembimbingan Mahasiswa
6.5.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur pembimbingan mahasiswa, yang meliputi (1) pembimbingan akademik, (2)
Pembimbingan magang kependidikan, dan (3) Pembimbingan tugas akhir atau skripsi.
6.5.2 Pelaksanaan
6.5.2.1 Pembimbingan Akademik
Proses pembimbingan akademik yang dilakukan oleh PA terhadap mahasiswa yang dibimbingnya (Tabel
6.5.2.1).
Tabel 6.5.2.1 Proses Pembimbingan Akademik
N Aspek Pembimbingan Akademik Deskripsi

o
.
( ( (3)
1 2
) )
1 Topik yang dibahas dalam pembimbingan
2 Tujuan dilaksanakannya pembimbingan
3 Pelaksanaan pembimbingan (tempat, waktu, moda, cara, dll.)
4 Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya mengatasinya
5 Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari pembimbingan
6.5.2.2 Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Frekuensi Pertemuan
Nama dosen pembimbing akademik (PA), jumlah mahasiswa yang dibimbing, dan banyaknya pertemuan
pembimbingan dalam satu semester (Tabel 6.5.2.2).
Tabel 6.5.2.2 Jumlah Mahasiswa Bimbingan dan Frekuensi Pertemuan
No Nama Dosen Jumlah Rata-Rata Banyaknya

. Pembimbing Mahasiswa Pertemuan/
Akademik Bimbingan Mahasiswa/Semester*
(1) ( ( (
2 3 4
) ) )
1
2
3
dst
Rata-rata banyaknya pertemuan per mahasiswa
per semester
*Sertakan bukti yang relevan
6.5.2.3 Pembimbingan Magang Kependidikan

Proses pembimbingan magang kependidikan yang dilakukan oleh dosen pembimbing magang terhadap
mahasiswa yang dibimbingnya (Tabel 6.5.2.3).
Tabel 6.5.2.3 Proses Pembimbingan Magang Kependidikan
N Aspek Pembimbingan Akademik Deskrip

o si
.
( ( (3)
1 2
) )
4 Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya
mengatasinya
6.5.2.4 Jumlah Mahasiswa Bimbingan Magang Kependidikan dan Frekuensi Pertemuan

Nama dosen pembimbing magang kependidikan, jumlah mahasiswa yang dibimbing, dan banyaknya
pertemuan pembimbingan dalam satu periode magang (Tabel 6.5.2.4).
Tabel 6.5.2.4 Jumlah Mahasiswa Bimbingan Magang Kependidikan dan Frekuensi Pertemuan
Nama Dosen Jumlah Rata-Rata Banyaknya
No. Pembimbing Magang Mahasiswa Pertemuan/
Kependidikan Bimbingan Mahasiswa/Periode Magang*
(1) (2) (3) (
4
)
1
2
Dst
Rata-rata banyaknya pertemuan per mahasiswa
per semester
6.5.2.5 Pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi.

Proses pembimbingan tugas akhir atau skripsi yang dilakukan oleh dosen pembimbing kepada mahasiswa
yang dibimbingnya (Tabel 6.5.2.5).
Tabel 6.5.2.5 Proses Pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi

No. Aspek Pembimbingan Akademik Deskripsi
(1) ( (3)
2
)
4 Masalah yang muncul dalam pembimbingan dan upaya
mengatasinya
6.5.2.6 Jumlah Mahasiswa Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi dan Frekuensi Pertemuan
Nama dosen pembimbing tugas akhir atau skripsi jumlah mahasiswa yang dibimbing, dan banyaknya pertemuan pembimbingan (Tabel 6.5.2.6).
Tabel 6.5.2.6 Jumlah Mahasiswa Bimbingan Tugas Akhir atau Skripsi dan Frekuensi Pertemuan
Banyaknya Mahasiswa Bimbingan Rata- Rata-
Nama Dosen Pembimbing Rata Rata
N Di PS Sendiri Di PS
Tugas Akhir Jumlah Banyakn
o. Lain Mahasis ya
TS TS TS Rat TS-2 TS TS Rata² wa Pertemu
-2 -1 a² -1 Bimbing an
an *
( ( (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
1 2
) )
1
2
3
d
s
t
Rata-
Rata
6.5.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan pembimbingan mahasiswa, yang meliputi pembimbingan akademik, pembimbingan magang kependidikan, dan
pembimbingan tugas akhir atau skripsi.
6.5.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan pembimbingan akademik, pembimbingan magang
kependidikan, dan pembimbingan tugas akhir atau skripsi.
6.6 Suasana Akademik

6.6.1 Kebijakan
Kebijakan tertulis dalam bentuk peraturan perundang-undangan dan/atau peraturan pimpinan perguruan tinggi yang mengatur suasana akademik yang meliputi
kegiatan akademik di luar perkuliahan dan dosen tamu/tenaga ahli.
6.6.2 Pelaksanaan
6.6.2.1 Kegiatan Akademik di Luar Perkuliahan
Kegiatan akademik di luar perkuliahan, seperti konferensi, seminar, lokakarya, pelatihan, bedah buku, dan pertukaran mahasiswa (Tabel 6.6.2.1).
Tabel 6.6.2.1 Kegiatan Akademik di Luar Perkuliahan

N Nama Nama Dosen Frekue Hasil Bukti
o Kegiatan Pembimbing nsi Kegiatan Kegiatan**
. Kegiata
n*
( (2) (3) (4) (5) (6)
1
)
1
2
3
D
st
*Contoh: Sekali dalam satu bulan atau tiga bulan atau satu semester
**Contoh: Laporan pelaksanaan kegiatan
6.6.2.2 Dosen Tamu dan Tenaga Ahli

Nama dosen tamu atau tenaga ahli, nama lembaga, kepakaran/bidang keahlian, mata kuliah, waktu kegiatan, dan bukti kegiatan (Tabel 6.6.2.2).
Tabel 6.6.2.2 Dosen Tamu dan Tenaga Ahli
*Contoh: Laporan pelaksanaan kegiatan

6.6.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan kegiatan akademik di luar perkuliahan dan dosen tamu/tenaga
ahli.
6.6.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan kegiatan
akademik di luar perkuliahan dan dosen tamu/tenaga ahli.
6.7 Kepuasan Mahasiswa

6.7.1 Kebijakan
tinggi (Rektor, Direktur, atau Ketua) yang mengatur kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen,
layanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran.
6.7.2 Pelaksanaan
Beri tanda centang (√) pada kolom Tabel 6.7.2 yang sesuai dengan realitas.
39
Tabel 6.7.2 Kepuasan Mahasiswa
Objek Kepuasan
No Aspek Pengukuran Kepuasan Mahasiswa Tindak
. Kinerja Layanan Prasarana dan Lanjut
Mengaja Administrasi Sarana
r DTPS Akademik oleh Pembelajaran di
PS PS
( ( ( ( ( (
1 2 3 4 5 6
) ) ) ) ) )
1 Menggunakan instrumen kepuasan yang valid dan
mudah digunakan
2 Dilaksanakan di setiap akhir semester dan datanya
terekam secara lengkap
3 Hasilnya dianalisis dengan metode yang tepat dan
bermanfaat untuk pengambilan keputusan
4 Dilakukan reviu terhadap hasil pelaksanaan
pengukuran kepuasan
5 Ditindaklanjuti untuk perbaikan dan peningkatan
mutu pengajaran
6 Hasilnya dipublikasikan dan mudah diakses pihak-
pihak yang berkepentingan
6.7.3 Evaluasi
Evaluasi tentang kebijakan dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi akademik, dan prasarana/sarana
pembelajaran.
6.7.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi
akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran.
40
KRITERIA 7. PENELITIAN
7.1 Kebijakan
tinggi (Rektor, Direktur, atau Ketua) yang mengatur penelitian di PS dan UPPS.
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
RI Tahun 2003 Tahun 78, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4301);
b. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Tenaga pendidik;
c. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara RI
Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 5336);
d. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen (Lembaran Negara RI Tahun 2009
Nomor 76, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 5007);
e. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 14 Tahun 2015 tentang Statuta UIN Sunan Gunung Djati
Bandung;
f. Keputusan Menteri Agama RI Nomor 57 Tahun 2003 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Penyusunan Laporan Akuntabilitas Kinerja Satuan Organisasi/Kerja di Lingkungan
Departemen Agama;
g. Keputusan Menteri Keuangan Nomor 251/KMK.05/2008 tentang Penetapan UIN Sunan
Gunung Djati Bandung sebagai Instansi Pemerintah yang Menetapkan Pengelolaan Keuangan
Badan Layanan Umum;
h. Peraturan Menristekdikti No.50 Tahun 2017 tentang Rencana Strategis Kemenristekdikti Tahun 2015-
2019; 10. Grand Desain Transformasi Kelembagaan Pendidikan Tinggi Islam Direktorat Pendidikan
Tinggi Islam Kementerian Agama RI 2015-2034;
i. Keputusan Menteri Agama Nomor 39 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian
Agama Tahun 2015-2019;
j. Peraturan Menteri Keuangan Nomor S-39/MK.02/2015 tentang Standar Biaya Masukan
Lainnya di Lingkup Perguruan Tinggi Keagamaan Negeri (PTKN) Kementerian Agama
tanggal 15 Januari 2015;
k. Peraturan Menteri Agama Nomor 55 Tahun 2014 tentang Penelitian dan Pengabdian Kepada
Masyarakat Pada Perguruan Tinggi Keagamaan sebagaimana diubah dengan Peraturan
Menteri Agama Nomor 4 Tahun 2020 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Agama
Nomor 55 Tahun 2014 tentang Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat pada Perguruan
Tinggi Keagamaan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2020 Nomor 78);
l. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 Tentang
Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428);
m. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 69 Tahun 2016 Tentang
Pedoman Pembentukan Komite Penilaian dan/atau Reviewer dan Tata Cara Pelaksanaan
Penilaian Penelitian dengan Menggunakan Standar Biaya Keluaran sebagaimana diubah
terakhir dengan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 27 tahun
2019 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Nomor 69 Tahun 2016 tentang Pedoman Pembentukan Komite Penilaian dan/atau Reviewer
dan Tata Cara Pelaksanaan Penilaian Penelitian dengan Menggunakan Standar Biaya
Keluaran (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 396);
n. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 20 Tahun 2018 Tentang
Penelitian (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 759);
o. Peraturan Menteri Keuangan Nomor 112/PMK.02/2020 tentang Standar Biaya Keluaran Tahun
Anggaran 2021 (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2020 Nomor 945);
p. Peraturan Menteri Keuangan Nomor 203 Tahun 2020 tentang Tata Cara Pembayaran dan
Pertanggungjawaban Anggaran Penelitian atas Beban Anggaran Pendapatan dan Belanja
Negara (Berita Acara Negara Republik Indonesia Tahun 2020 Nomor 1495).
q. Peraturan Menteri Agama No 18 Tahun 2020 tentang Renstra Kementerian Agama
r. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 4398 Tahun 2015 tentang Pedoman
Perencanaan, Pelaksanaan dan Pelaporan Penelitian pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam
(PTKI).
s. Keputusan Rektor UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Nomor:
B-333/Un.05/II.2/KP.07.6/07/2020 Tentang Rencana Strategis UIN Sunan Gunung Djati
Bandung.
t. Rencana Induk Pengembangan UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2019-2045.
u. Rencana Strategis UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2020-2024;
v. Rencana Strategis Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2020-
2024;
7.2 Pelaksanaan
7.2.1 Peta Jalan dan Kelompok Penelitian
Pelaksanaan penelitian DTPS yang dilakukan berdasarkan pada peta jalan (roadmap) dan kelompok
penelitian (research group).
7.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam Penelitian

Aktivitas karya penelitiaan yang relevan dan yang melibatkan mahasiswa yang dilakukan oleh DTPS dalam
tiga tahun terakhir (Tabel 7.2.2)
41
Tabel 7.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam Penelitian
Nama dan Nama dan
N Judul Nama Ketua Tim Kepakaran Ketua Identitas Dosen Identitas
o Penelitian Tim* Anggota Mahasiswa yang
. Penelitian Dilibatkan
( (2) (3) (4) (5) (6)
1
)
TS (2021-2022)
1 Estetika Pojok Baca Ruang Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Kelas Anak Usia Dini Pembelajaran
2 hubungan antara kegiatan Aam Kurnia Bimbingan Konseling
bermain benda alam terhadap
kemampuan mengenal angka
anak usia dini (penelitian di
kelompok B1 RA Al-wafi
Panyileukan Kota Bandung)
3 Pengaruh Pembelajaran Lagu Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Zaenal Muftie Rina Nuraeni
Anak Islami Terhadap
Perkembangan Moral Anak
Usia Dini
4 Hubungan Antara Penggunaan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Zaenal Muftie Qolbiatum Mutmainah
Gadget Dengan Perkembangan
Kognitif Anak Usia Dini
5 Upaya Meningkatkan Zaenal Muftie Perencanaan Pendidikan PAI Teti Ratnasih Komariah
Kemampuan Motorik Halus
Melalui Kegiatan Meronce
Pada Anak Usia Dini
6 Meningkatkan Kemampuan Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Teti Ratnasih Ghina Andira Rismayana
Mengenal Huruf Abjad Anak Islam
Usia Dini Melalui Media
Alphabeth Match Board
7 Hubungan Antara Kecerdasan Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Teti Ratnasih Karsilah
Linguistik Dengan Islam
Keterampilan Berkomunikasi
Anak Usia Dini (Penelitian
Pada Kelompok B PAUD Aster
Cibiru Bandung)
8 Upaya Meningkatkan Motorik Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Aam Kurnia Intan Sari Nurhasanah
Kasar Anak Melalui Metode
Menari (Penelitian Tindakan
Kelas Pada Kelompok B Ra
Fatimah Az- Zahra Kabupaten
Bandung)
9 Hubungan Antara Kecerdasan Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Teti Ratnasih Kurnia Lestari
Visual Spasial Dengan Islam
Keterampilan Menggambar
10 Peningkatan Kemampuan Zaenal Muftie Perencanaan Pendidikan PAI Hilman Mangkuwibawa Dinni Kholida Aulia
Mengenal Huruf Vokal Dan
Konsonan Melalui Permainan
Memancing Huruf Pada Anak
Usia Dini
11 Hubungan Aktivitas Bermain Aam Kurnia Bimbingan Konseling Zaenal Muftie Rima Maryamah
Ular Tangga Dengan
Pengenalan Huruf Hijaiyah
Pada Anak Usia Dini
12 Upaya Meningkatkan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Aam Kurnia Gina Khoerunnisa
Keterampilan Proses Sains Pada
Anak Usia Dini Melalui Metode
Eksperimen
13 Hubungan Antara Aktivitas Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Hilman Mangkuwibawa Ade Rila Juliani
Bermain Kartu Huruf Dengan Islam
Minat Membaca Pada Anak
Usia Dini
14 Upaya Meningkatkan Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Heri Hidayat Chariena Rullisanti
Perkembangan Motorik Kasar Islam Rukhiyat
Anak Melalui Permainan Bola
Kaki
15 Pengaruh Bermain Lempar Aam Kurnia Bimbingan Konseling Nano Nurdiansah Arini Ulfah Mawaddah
Tangkap Bola Terhadap
Koordinasi Mata Dan Tangan
(Penelitian Pre-Eksperimental
Kelompok B)
16 Upaya Meningkatkan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Arif Nursihah Eva Fauziyyah Asyraf
Kemampuan Mengenal Huruf Fidaus
Vokal Dengan Metode Bermain
Peran
17 Berhitung Permulaan Anak Teti Ratnasih Hilman Mangkuwibawa Siti Nurul Fathonah Al
Melalui Metode Jari Aljabar Karni
18 Upaya Meningkatkan Aam Kurnia Bimbingan Konseling Heri Hidayat Lutfi Aziz
Kemampuan Kognitif Anak
Melalui Metode Eksperimen
Pencampuran Warna Berbasis
Edutainment (Penelitian
Tindakan Kelas Di Kelompok
A Ra Al-Barokah Bunisari
Limbangan)
19 Aktivitas Belajar Menggunakan Aam Kurnia Bimbingan Konseling Zaenal Muftie Ranti Rahayu
Gerak Dan Lagu Hubungannya
Dengan Kemampuan
Mengingat Kosakata Bahasa
Arab Anak
20 Penguasaan Kosakata Bahasa Teti Ratnasih Hilman Mangkuwibawa Silvia Noer Septianti
Inggris Melalui Metode
Bernyanyi Dan Metode
Bercerita
21 Hubungan Pembiasaan Berinfak Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Zaenal Muftie Gania Ikhwatien
Dengan Kedisiplinan Anak Di Islam
Ra Persis 10 Rahayu Margaasih
Kab. Bandung
22 Pengaruh Penerapan Metode Aam Kurnia Bimbingan Konseling Arif Nursihah Anggi Rahayu
Fun Learning Terhadap
Kemampuan Baca Tulis Al-
Qur'an Anak Usia Dini
( Penelitian Di Kelas B Usia 5-6
Tahun Ra Robithoh Ciparay)
23 Upaya Meningkatkan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Syamiyah Euis Rani Puspitasari
Kreativitas Anak Melalui
Metode Steam Dengan Media
Loose Parts
24 Upaya Meningkatkan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Aam Kurnia Iis Mustika
Anak Melalui Penggunaan
Media Paper Clay
25 Upaya Meningkatkan Motorik Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Aam Kurnia Intan sari nurhasanah
Kasar Anak Melalui Metode
Menari
26 Upaya Meningkatkan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Aam Kurnia Gina Khoerunnisa
Keterampilan Proses Sains Pada
Anak Usia Dini Melui Metode
Eksperimen
27 Upaya Meningkatkan Nuryaman Uhar Suharsaputra Tukiran,dkk.,
Kemandirian Anak Melalui
Permainan Play Dough
28 Hubungan Kemampuan Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Neli Mustafidah
Mengikuti Kegiatan Practical Islam
Life Dengan Kemandirian Anak
Usia Dini (Penelitian Pada
Kelompok B3 Di Ra Humaira
Kecamatan Baleendah
Kabupaten Bandung)
29 Pengaruh Metode Steam Teti Ratnasih Heri Hidayat Robiah Adawiah
Menggunakan Bahan Loose
Parts Terhadap Kreativitas
Anak Usia Dini
30 Upaya Untuk Meningkatkan Teti Ratnasih Hilman Mangkuwibawa Siti Robiah
Keseimbangan Tubuh Anak
Usia 5-6 Tahun Melalui Media
Papan Titian (Penelitian
Tindakan Kelas Di Kelompok B
Ra Permata Ilmu Cikadut -
Bandung)
31 Pengaruh Penggunaan Media Aam Kurnia Bimbingan Konseling Zaenal Muftie Rima Rahayu
Mobis (Motor Skills Block
Interlocking System) Terhadap
Anak
32 Upaya Meningkatkan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Teti Ratnasih Heti Noor Komala
Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Anak Usia Dini
Melalui Metode Cantol
Raudhoh (Penelitian Tindakan
Kelas Di Kelompok B Ra
Bahrul Ilmi Sukapura
Dayeuhkolot Bandun)
33 Pengaruh Metode Terapi Aba Aam Kurnia Bimbingan Konseling Syam’iyah Ajeng Qisthy Islamadina
Dalam Meningkatkan
Kemampuan Komunikasi
Nonverbal Pada Anak Autis Di
Yayasan Pusppa Nadine Garut
34 Pengaruh Metode Show And Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Arif Nursihah Hilma Muhtaromah
Tell Terhadap Rasa Percaya
Diri Anak (Kuasi Eksperimen
Di Kelompok A Ra Bani
Ma'sum Kecamatan
Kasomalang Kabupaten
Subang)
34 Hubungan Antara Keterampilan Arif Nursihah Ilmu Evaluasi Pendidikan Hilman Mangkuwibawa Nuri Siti Sundari
Bermain Tebak Huruf Dengan
Kecerdasan Kognitif Anak Usia
Dini (Penelitian di RA Syamsi
Dhuha Kelas B Kecamatan
Mandalajati Bandung)
Jumlah judul penelitian di TS: 34
TS-1 (2020-2021)
1 Collaboration Learning: Nano Nurdiansah Ilmu PGSD
Project-Based Learning and
Local Wisdom
2 Hubungan Antara Aktivitas Aam Kurnia Bimbingan Konseling
Bermain Peran dengan
Kecerdasan Emosional Anak
3 Hubungan Antara Kegiatan Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Aam Kurnia
Bermain Make a Match dengan Islam
Kemampuan Berhitung Anak
Usia Dini
4 Kemampuan Bermain Peran Aam Kurnia Bimbingan Konseling
Terhadap Keterampilan Sosial
Anak Usia Dini 5-6 Tahun
5 Membangun Ingatan Kolektif Arif Nursihah Ilmu Hadis
Masyarakat Desa Sukamanah
Terhadap Sejarah Islam Lokal:
Sejarah Pondok Pesantren
Sukamanah Cibitung
6 Meningkatkan Kreativitas Guru Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
dalam Pembelajaran Anak Usia Pembelajaran
Dini di Era Digital
7 Meningkatkan Sikap Esteti Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Anak Melalui Kegiatan Melukis Pembelajaran
dengan Teknik Airbrush di KB-
TK Lab School Jakarta
8 Metode Pembelajaran Interaktif Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
dalam Menerapkan Nilai - nilai Pembelajaran
Pancasila di Madrasah
Ibtidahiyah pada Masa Pandemi
9 Nano Nurdiansah Ilmu PGSD

Model Pembelajaran Proyek
Kearifan Kampung Naga untuk
Mengembangkan Ekoliterasi
Siswa Sekolah Dasar
10 Nilai-nilai Pendidikan Islam Arif Nursihah Ilmu Hadis
dalam Novel Adzra’Jakarta
Karya Najib Kailani
11 Pendampingan Belajar Bahasa Arif Nursihah Ilmu Hadis
Arab dan Inggris Melalui
Metode Bernyanyi pada Anak-
anak Desa Cibitung Rongga
Kab. Bandung Barat
12 Pendampingan Kiat-kiat Belajar Zaenal Muftie Perencanaan Pendidikan PAI
Menyenangkan dari Rumah
bagi Anak Usia Sekolah Dasar
di Desa Pasanggrahan
13 Pendidikan Anti Kekerasan Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama
Terhadap Anak (Analisis dalam Islam
Perspektif Islam)
14 Pengembangan Estetika Melalui Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Kegiatan Cooking Class di RA Pembelajaran
As-Shofa Ciparay
15 Pengembangan Kreatifitas Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Anak Usia Dini Melalui Bentuk Pembelajaran
Geometri di Era Digital
16 Pengembangan Kreativitas Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Anak Usia Dini Melalui Media Pembelajaran
Pembelajaran Teknik Informasi
dan Komunikasi (TIK)
17 Peranan Orang Tua Dalam Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Mengembangkan Kreativitas Pembelajaran
Anak Usia Dini di Masa
Digital
18 Prophetic Parenting: Ide, Spirit Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Arif Nursihah
dan Kontekstualisasi Hadis- Islam
hadis Pendidikan Anak
19 Upaya Mahasiswa dalam Nano Nurdiansah Ilmu PGSD
Penerapan Model Pembelajaran
Langsung pada PAUD, SD, dan
TPA di Rw 03 Cikoneng
20 Upaya Meningkatkan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Heri Hidayat
Kemampuan Berbicara Anak
Usia Dini Melalui Metode
Bercakap-Cakap
21 Upaya Pencegahan Virus Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan
Covid-19 di Rw 03 Desa Cibiru
Wetan Cikoneng
Higher Order Thinking Skills in
Islamic History Learning
22 Upaya Meningkatkan Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan
Keterampilan Motorik Halus
Demonstrasi Menggunakan
Kertas Kokoru
23 Bentuk Bermain dan Permainan Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Anak Usia Dini dalam Pembelajaran
Keterampilan Motorik Kasar
24 Menanamkan Nilai Pancasila Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Dalam Pendidikan Pembelajaran
Kewarganegaraan pada Siswa
Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah
Dasar
25 Penerapan Estetika Penataan Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Ruang Perpustakaan Anak Pembelajaran
26 Penerapan Model Concept Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Sentence untuk Meningkatkan Pembelajaran
Keterampilan Menulis
Karangan Narasi Siswa
27 Pengaruh Nilai-Nilai Estetika Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Pada Penataan Pojok Baca Pembelajaran
Terhadap Minat Baca Anak
Usia Dini
Jumlah judul penelitian di TS-1: 27
TS-2 (2020-2019)
1 Desain Bahan Ajar Pecahan Nano Nurdiansah Ilmu PGSD
Kelas IV Sekolah Dasar
Dengan Pembelaran Realistic
Mathematics Education (RME)
2 Developing Management Of Nano Nurdiansah Ilmu PGSD
Quran Memorization
Institutions Through The Web
System
3 Hadis dan Kebijakan Arif Nursihah Ilmu Hadis
Pembukaan Lahan
Pembangunan di Indonesia
4 Hubungan Antara Kemampuan Aam Kurnia Bimbingan Konseling Zaenal Muftie
Berbicara Anak dengan
Komunikasi Teman Sebaya
5 Hubungan Perkembangan Nilai Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama
Agama dan Moral dengan Islam
Perilaku Sosial Anak Usia Dini
6 Kegiatan Eksplorasi Mengukur Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Tanaman Pada Anak Dalam Pembelajaran
Meningkatkan Kecerdasan
Logis Matematis
7 Kemandirian Anak Usia Dini Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama
dengan Penggunaan Media Islam
Film Animasi “Nussa dan Rara”
8 Model Pembelajaran Kooperatif Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Student Team Achievement Pembelajaran
Division (STAD) dalam
Pengajaran Nilai-Nilai
Pancasila di Sekolah Dasar
9 Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Pembelajaran Pendidikan Pembelajaran
Kewarganegaraan Melalui
Pendekatan Pembelajaran
Kooperatif Tipe Student Team
Achievement Divisions Di
Sekolah Dasar
10 Penerapan Metode Mind Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Mapping Untuk Meningkatkan Pembelajaran
Kreativitas Pada Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan
11 Pengenalan Covid-19 Pada Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Tuti Hayati, Aam Kurnia, Arif
Anak Usia Dini Melalui Metode Islam Nursihah
Bercerita
12 Penggunaan Media Audiovisual Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Dengan Power Point di Tengah Pembelajaran
Pandemi dalam Pembelajaran
di Madrasah Ibtidaiyah
13 Peningkatan Kualitas Hasil Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Belajar Pendidikan Pembelajaran
Kewarganegaraan di Sekolah
Dasar Kelas Tinggi dengan
Menggunakan Strategi
Pembelajaran Aktif Tipe
Crossword Puzzle
14 Peranan Teknologi Dan Media Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Pembelajaran Bagi Siswa Pembelajaran
Sekolah Dasar Di Dalam
Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan
15 Bunga Rampai Ragam Kisah Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan
Kasih Mengabdi di Tengah
Pandemi: Laporan KKN DR
Kelompok 324
16 Meningkatkan Kemandirian Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan
Anak Melalui Kegiatan
Practical Life Skill
17 Meningkatkan Pembelajaran Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Pendidikan Kewarganegaraan Pembelajaran
Menggunakan Contextual
Teaching Learning Di Kelas
Rendah
18 Pengaruh Model Contextual Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Learning Pada Pelajaran Pembelajaran
Di Madrasah Ibtidaiyah Al-
Ikhwan Kelas IV
19 Upaya Meningkatkan Hasil Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Belajar Melalui Pendekatan Pembelajaran
Picture And Picture Pada Mata
Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan
20 Upaya Meningkatkan Sikap Heri Hidayat Ilmu Perencanaan dan Pengelolaan
Estetis Pada Anak Usia Dini Pembelajaran
Melalui Kegiatan Mewarnai
Dengan Teknik Gradasi
21 Collaboration learning: Local Nano Nurdiansah Ilmu PGSD
Wisdom As Source Of Science
Learning In Elementary School
22 Jurnal Obsesi: Jurnal Fadilla Ayuningtyas
Pendidikan Anak Usia Dini
23 Keterampilan Menyimak pada Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan Aam Kurnia
Bercerita
24 Nilai Sosial dan Nilai Moral Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama
Yang Terkandung Dalam Novel Islam
Rindu Karya Tere Liye
25 Peningkatan Budaya Literasi Fadilla Ayuningtyas
Anak di Taman Kanak-Kanak
Nurul Fikri Bekasi Utara
26 The Impact Of Academic Press Fadilla Ayuningtyas
And Student Teacher
Relationship On Childrens
Emotional Adjustment
27 Hubungan Antara Penggunaan Yuyun Yulianingsih Ilmu Metode Pengajaran Agama Tuti Hayati
Gadget dengan Perkembangan Islam
Bahasa Anak Usia Dini
28 Straightening Student’s Tuti Hayati Ilmu Evaluasi Pendidikan
Spiritual Attitude through
Reflecting Learning
Experiences by Teaching
Materials Utilization
Jumlah judul penelitian di TS-2: 28
Jumlah total penelitian di PS dalam tiga tahun terakhir: 57
Jumlah rata-rata judul penelitian per tahun/dosen:
*Diisi dengan kepakaran (expertise) atau research interest ketua tim peneliti.
7.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan penelitian yang dilakukan oleh DTPS berdasarkan pada peta jalan (roadmap) penelitian yang telah dibuat:
produktivitas, relevansi, dan pelibatan mahasiswa dalam penelitian dosen.
Analisis 2019-2020 2020-2021 2021-2022
S (Strength) a. Secara institusi, UIN Sunan Gunung Djati SDM SDM

telah terakreditasi A oleh BAN PT dan telah Kebijakan Pimpinan Kebijakan Pimpinan
mendapatkan pengakuan sejumlah lembaga
internasional bereputasi;
b. Budaya penelitian dan publikasi, baik
nasional maupun internasional, di kalangan
dosen yang sudah tumbuh dengan baik dan
kompetitif;
c. Memiliki sumber daya manusia yang
relatif memadai, baik dosen maupun tenaga
kependidikan;
d. Memiliki mitra kerjasama yang telah
menjalin kesepahaman dan melaksanakan
program bersama;
e. Memiliki wadah organisasi mahasiswa
untuk mendukung kualitas pelaksanaan
pembelajaran dan peningkatan mutu lulusan;
f. Memiliki pelayanan bimbingan konseling
mahasiswa;
g. Memiliki jaringan alumni yang cukup luas
dan tersebar secara luas;
h. Memiliki kekhasan sebagai lembaga
keislaman yang menjadi branding dan nilai
tambah lembaga;
W (Weakness) a. Layanan administrasi akademik yang Keahlian riset Keahlian riset

belum sepenuhnya menggunakan fasilitas
ICT;
b. Tenaga pendidik dan kependidikan masih
ada yang belum menguasai ICT;
c. Tata kelola ruang-ruang layanan akademik
yang tidak berstandar;
d. Sistem penjamina mutu internal dan
eksternal yang belum membudaya;
e. Terdapat enam prodi masih terakreditasi B
(60%);
f. Publikasi hasil-hasil karya ilmiah dosen
yang masih rendah dalam jurnal ilmiah
internasional bereputasi;
g. Penguasaan bahasa asing di kalangan
mahasiswa;
h. Tidak memiliki pustakawan dan laboran
yang telah tersertifikasi;
i. Lembaga-lembaga kemahasiswaan yang
rendah kreatifitas;
j. Minim keterlibatan para mahasiswa dalam
lomba ilmiah tingkat nasional dan
internasional;
k. Manajemen dan record data adiministrasi
tridarma perguruan tinggi yang masih
manual; dan
l. Organisasi alumni yang tidak berjalan baik
dalam membentuk jejaring kerjasama antara
alumni.
O (Opportunity) a. Keterbukaan kesempatan peningkatan

kualitas lembaga pendidikan tinggi yang
dipayungi oleh regulasi atau perundang-
undangan;
b. Keterbukaan pengembangan kerjasama
dengan berbagai pihak, baik dalam maupun
luar negeri;
c. Demokratisasi sistem pendidikan tinggi
yang berkembang pesat di Indonesia;
d. Peningkatan indeks kesadaran beragama
masyarakat yang semakin menguat;
e. Kemudahan akses teknologi informasi dan
komunikasi; dan
f. Ketersediaan jurnal-jurnal internasional
bereputasi yang semakin banyak yang
mudah diakses menggunakan teknologi
informasi.
T (Threat) a. Semakin tingginya tingkat persaingan

global pendidikan tinggi;
b. Disrupsi digital yang
memporakporandakan tatanan yang telah
mapan;
c. Liberalisasi berbagai sektor kehidupan,
pendidikan, perdagangan, politik, dan lain-
lain;
d. Serangan lembaga pendidikan luar negeri
yang beroperasi di Indonesia; dan
e. Sistem pembiayaan pendidikan tinggi yang
didorong lebih otonom.
42
7.4 Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan produktivitas, relevansi, dan
pelibatan mahasiswa dalam penelitian dosen.
KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
8.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur PkM di PS dan UPPS.
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
RI Tahun 2003 Tahun 78, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4301);
b. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Tenaga pendidik;
c. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara RI
Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 5336);
d. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen (Lembaran Negara RI Tahun 2009
Nomor 76, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 5007);
e. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 14 Tahun 2015 tentang Statuta UIN Sunan Gunung Djati
Bandung;
f. Keputusan Menteri Agama RI Nomor 57 Tahun 2003 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Penyusunan Laporan Akuntabilitas Kinerja Satuan Organisasi/Kerja di Lingkungan
Departemen Agama;
g. Keputusan Menteri Keuangan Nomor 251/KMK.05/2008 tentang Penetapan UIN Sunan
Gunung Djati Bandung sebagai Instansi Pemerintah yang Menetapkan Pengelolaan Keuangan
Badan Layanan Umum;
h. Peraturan Menristekdikti No.50 Tahun 2017 tentang Rencana Strategis Kemenristekdikti Tahun 2015-
2019; 10. Grand Desain Transformasi Kelembagaan Pendidikan Tinggi Islam Direktorat Pendidikan
Tinggi Islam Kementerian Agama RI 2015-2034;
i. Keputusan Menteri Agama Nomor 39 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian
Agama Tahun 2015-2019;
j. Peraturan Menteri Keuangan Nomor S-39/MK.02/2015 tentang Standar Biaya Masukan
Lainnya di Lingkup Perguruan Tinggi Keagamaan Negeri (PTKN) Kementerian Agama
tanggal 15 Januari 2015;
k. Peraturan Menteri Agama Nomor 55 Tahun 2014 tentang Penelitian dan Pengabdian Kepada
Masyarakat Pada Perguruan Tinggi Keagamaan sebagaimana diubah dengan Peraturan
Menteri Agama Nomor 4 Tahun 2020 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Agama
Nomor 55 Tahun 2014 tentang Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat pada Perguruan
Tinggi Keagamaan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2020 Nomor 78);
l. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 9 Tahun 2018 Tentang
Akreditasi Jurnal Ilmiah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 428);
m. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 69 Tahun 2016 Tentang
Pedoman Pembentukan Komite Penilaian dan/atau Reviewer dan Tata Cara Pelaksanaan
Penilaian Penelitian dengan Menggunakan Standar Biaya Keluaran sebagaimana diubah
terakhir dengan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 27 tahun
2019 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Nomor 69 Tahun 2016 tentang Pedoman Pembentukan Komite Penilaian dan/atau Reviewer
dan Tata Cara Pelaksanaan Penilaian Penelitian dengan Menggunakan Standar Biaya
Keluaran (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 396);
n. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 20 Tahun 2018 Tentang
Penelitian (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 759);
o. Peraturan Menteri Keuangan Nomor 112/PMK.02/2020 tentang Standar Biaya Keluaran Tahun
Anggaran 2021 (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2020 Nomor 945);
p. Peraturan Menteri Keuangan Nomor 203 Tahun 2020 tentang Tata Cara Pembayaran dan
Pertanggungjawaban Anggaran Penelitian atas Beban Anggaran Pendapatan dan Belanja
Negara (Berita Acara Negara Republik Indonesia Tahun 2020 Nomor 1495).
q. Peraturan Menteri Agama No 18 Tahun 2020 tentang Renstra Kementerian Agama
r. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 4398 Tahun 2015 tentang Pedoman
Perencanaan, Pelaksanaan dan Pelaporan Penelitian pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam
(PTKI).
s. Keputusan Rektor UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Nomor:
B-333/Un.05/II.2/KP.07.6/07/2020 Tentang Rencana Strategis UIN Sunan Gunung Djati
Bandung.
t. Rencana Induk Pengembangan UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2019-2045.
u. Rencana Strategis UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2020-2024;
v. Rencana Strategis Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2020-
2024;
8.2 Pelaksanaan
8.2.1 Peta Jalan dan Kelompok PkM
Pelaksanaan kegiatan PkM DTPS yang dilakukan berdasarkan pada peta jalan (roadmap) PkM.
8.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam PkM

Aktivitas PkM yang relevan dan yang melibatkan mahasasiswa yang dilakukan oleh DTPS dalam tiga tahun
terakhir (Tabel 8.2.2).
Tabel 8.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam PkM
Nama dan Nama dan
Kepakaran Identitas Identitas
N Judul Nama Ketua
Ketua Tim Dosen Mahasiswa
o. PkM Tim
Anggota PkM yang
Dilibatkan
(1 (2) (3) ( ( (6)
) 4 5
) )
TS (2021-2022)
1
2
3
ds
t.
Jumlah judul PkM di TS: …
TS-1 (2020-2021)
1 Pendampingan Arif Nursihah Ilmu Hadis Ripa Siti Pauziah,
Belajar Bahasa Arab Wida Widianti
Dan Inggris Melalui
Metode Bernyanyi
Pada Anak-Anak
Desa Cibitung
Rongga Kab.
Bandung Barat
2 Membangun Arif Nursihah Ilmu Hadis Nuryana Yusup,
Ingatan Kolektif Priska Marsila,
Masyarakat Desa Rabti Amalia Putri,
Sukamanah Refi Ahmad Fatoni
Terhadap Sejarah
Islam Lokal: Sejarah
Pondok Pesantren
Sukamanah Cibitung
3
dst.
Jumlah judul PkM di TS-1: 2
TS-2 (2019-2020)
1
2
3
ds
t.
Jumlah judul PkM di TS-2: …
Jumlah total PkM di PS dalam tiga tahun terakhir:
Jumlah rata-rata judul PkM per tahun/dosen:
8.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan PkM yang dilakukan oleh DTPS berdasarkan pada peta jalan
(roadmap) PkM yang telah dibuat: produktivitas, relevansi, dan pelibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM
dosen.
8.4 Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan produktivitas, relevansi, dan
pelibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM dosen.
KRITERIA 9. KELUARAN DAN CAPAIAN TRIDARMA
9.1 Keluaran dan Capaian Darma Pendidikan

9.1.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur keluaran dan capaian darma pendidikan, yang meliputi IPK lulusan, prestasi
mahasiswa (akademik dan nonakademik), masa studi, kelulusan tepat waktu, keberhasilan studi, tracer
study, waktu tunggu, relevansi bidang pekerjaan, dan tingkat kepuasan pengguna lulusan.
9.1.2 Pelaksanaan
9.1.2.1 IPK Lulusan
Data jumlah lulusan dan indeks prestasi kumulatif (IPK) mereka dalam tiga tahun terakhir (Tabel 9.1.2.1).
Tabel 9.1.2.1 IPK Lulusan

Tahun Lulus Jumlah Lulusan Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK)
Minimu Rata- Maksimu
m Rata m
(1) ( (3) (4) (5)
2
)
TS 55 3,25 3,49 3,72
-2
TS 12 2,94 3,54 3,87
-1
TS 104 2,83 3,56 3,86
9.1.2.2 Prestasi Mahasiswa

Data prestasi akademik (seperti menjadi pemenang atau juara 1, 2, 3, atau harapan dalam lomba karya tulis ilmiah, kegiatan olimpiade ilmiah, debat,
pengembangan model, dan lain-lain) dan prestasi nonakademik (seperti bidang olah raga, seni, pramuka, dan kesehatan) dalam tiga tahun terakhir (Tabel
9.1.2.2).
Tabel 9.1.2.2 Prestasi Mahasiswa

No Nama Mahasiswa Prestasi yang Dicapai Waktu Pencapaian Tingk
. at
Internasion Nasion Lok
al al al
( ( ( ( (5) (6) (7)
1 2 3 4
) ) ) )
1 Bela Savitri Penulis Terbaik 28 Maret 2022 √
Penulis Terpilih 17 Desember 2021 √
2 Riffa Ghaida Yusuf Juara 3 We Are PIAUD 18 September - 17 √
Competition Oktober 2021
3 Rema Asyril Washilah We Are PIAUD Competition 18 September - 17 √
Oktober 2021
4 Nevia Oktaviani Duta Bahasa Jawa Barat 03 Juni 2021 √
Juara 2 Role Model Teacher 18 September - 17 √
Oktober 2021
5 Deana Latifah Azhar Juara 1 Mendongeng Se-Jawa √
Barat pada kegiatan Ardadakara
HIMAPIAUD Unisba
Juara 3 Mendongeng Nasional √
pada Kegiatan FKIP Universitas
Muhammadiyah Sukabumi
6 Lina Suryani Juara 3 Mendongeng Wilayah II √
pada Kegiatan Kristal PPS
PIAUD 2021
7 Ripa Miranti Nisa Juara 1 Nasional Microteaching √
8 Shifa Mutiara Cahaya Putri Juara 3 MHQ tingkat fakultas √
literatif eductional expo DEMA 2022
FTK
Juml
h
9.1.2.3 Masa Studi, Kelulusan Tepat Waktu, dan Keberhasilan Studi

Data tentang masa studi, kelulusan tepat waktu, dan keberhasilan studi mahasiswa (Tabel 9.1.2.3).
Tabel 9.1.2.3 Masa Studi, Kelulusan Tepat Waktu, dan Keberhasilan Studi
Tah Jumlah Jumlah Mahasiswa yang Lulus pada Jumlah Rata-
un Mahasis … Lulusan Rata
Mas wa Ak Ak Ak Ak Ak Ak Akhir sd Akhir Masa
uk Diterima hir hir hir hir hir hir TS TS Studi
TS TS TS TS TS TS
-6 -5 -4 -3 -2 -1
(1) (2) (3) ( ( ( ( ( (9) (10) (1
4 5 6 7 8 1)
) ) ) ) )
TS 97
-6
TS 124
-5
TS 127
-4
TS 130
-3
9.1.2.4 Tracer Study, Waktu Tunggu Mendapatkan Pekerjaan Pertama

Data tentang hasil pelacakan lulusan (tracer study), jumlah lulusan yang terlacak, dan waktu tunggu mendapatkan pekerjaan pertama (Tabel 9.1.2.4).
Tabel 9.1.2.4 Tracer Study, Waktu Tunggu Mendapatkan Pekerjaan Pertama

Tah Jumlah Jumlah Lulusan Jumlah Lulusan Terlacak dengan Waktu Tunggu Mendapatkan Pekerjaan Pertama
un Lulusan yang WT < 6 Bulan 6 ≤ WT ≤ 18 WT > 18
Lul Terlacak Bulan Bulan
us
(1) ( ( (4) (5) (6)
2 3
) )
TS-4
TS-3
TS-2
9.1.2.5 Tingkat Relevansi Pekerjaan

Data tentang jumlah lulusan, jumlah lulusan yang terlacak, dan jumlah lulusan terlacak dengan tingkat relevansi bidang kerja mereka (yaitu bidang
kependidikan dalam arti luas: guru, instruktur, pelatih, penyuluh, pengelola kursus, perancang pelatihan, pengembang kurikulum, perancang program
pembelajaran, dan lain-lain) (Tabel 9.1.2.5).
Tabel 9.1.2.5 Tingkat Relevansi Pekerjaan
Tah Jumlah Jumlah Lulusan Jumlah Lulusan Terlacak dengan Tingkat Relevansi Bidang Kerja
un Lulusan yang Ting Seda Rend
Lul Terlacak gi ng ah
us
(1) ( ( (4) (5) (6)
2 3
) )
TS
-4
TS
-3
TS
-2
9.1.2.6 Tingkat Kepuasan Pengguna Lulusan

Data tentang tingkat kepuasan pengguna terkait dengan tujuh jenis kemampuan yang ditunjukkan oleh lulusan (Tabel 9.1.2.6).
Tabel 9.1.2.6 Tingkat Kepuasan Pengguna Lulusan

No. Jenis Kemampuan Tingkat Kepuasan Pengguna (%) Rencana Tindak
Sangat Baik Baik Cuk Kura Lanjut oleh PS
up ng dan/atau UPPS
(1) ( ( (4) (5) (6) (
2 3 7
) ) )
1 Etika berperilaku
2 Kinerja yang terkait dengan kompetensi utama
3 Kemampuan bekerja dalam tim
4 Kemampuan berkomunikasi
5 Kemampuan berbahasa Inggris
6 Kemampuan penggunaan teknologi informasi
7 Upaya pengembangan diri
9.1.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan realisasi dari keluaran dan capaian darma pendidikan yang meliputi IPK lulusan, prestasi mahasiswa, masa studi, kelulusan
tepat waktu, keberhasilan studi, tracer study, waktu tunggu, relevansi bidang pekerjaan, dan tingkat kepuasan pengguna lulusan.
9.1.4 Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan jumlah dan kualitas keluaran dan
capaian darma pendidikan yang meliputi IPK lulusan, prestasi mahasiswa, masa studi, kelulusan tepat waktu,
keberhasilan studi, tracer study, waktu tunggu, relevansi bidang pekerjaan, dan tingkat kepuasan pengguna
lulusan.
9.2 Keluaran dan Capaian Darma Penelitian dan PkM

9.2.1 Kebijakan
tinggi yang mengatur keluaran dan capaian darma penelitian dan PkM dosen dan mahasiswa, yang meliputi
publikasi, karya ilmiah yang disitasi, produk atau jasa yang diadopsi oleh masyarakat, dan produk atau jasa
yang ber-HKI atau paten.
9.2.2 Pelaksanaan
9.2.2.1 Publikasi DTPS dan Mahasiswa
Data publikasi hasil penelitian, PkM, dan/atau pemikiran DTPS (dan mahasiswa yang dibimbingnya) yang
bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS dalam tiga tahun terakhir (Tabel 9.2.2.1)
50
Tabel 9.2.2.1 Publikasi DTPS dan Mahasiswa
No Jenis Jumlah Jumlah
. Publikasi Judul
TS-2 TS TS
-1
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Artikel di jurnal nasional ber-ISSN N-A1 =
2 Artikel di jurnal nasional terakreditasi Kemdikbud/Ristek-BRIN N-A2 =
3 Artikel di jurnal internasional N-A3 =
4 Artikel di jurnal internasional bereputasi N-A4 =
5 Artikel dalam prosiding seminar lokal/perguruan tinggi N-B1 =
6 Artikel dalam prosiding seminar nasional N-B2 =
7 Artikel dalam prosiding seminar internasional N-B3 =
8 Tulisan di media massa lokal atau wilayah N-C1 =
9 Tulisan di media massa nasional N-C2 =
10 Tulisan di media massa internasional N-C3 =
11 Pameran/pagelaran tingkat lokal/wilayah/perguruan tinggi N-D1 =
12 Pameran/pagelaran tingkat nasional N-D2 =
13 Pameran/pagelaran tingkat nasional N-D3 =
9.2.2.2 Karya Ilmiah DTPS dan Mahasiswa yang Disitasi

Data karya ilmiah hasil penelitian, PkM, dan/atau pemikiran (judul karya ilmiah, tahun, nama jurnal/prosiding/buku, nomor halaman) DTPS (dan mahasiswa
yang dibimbingnya) yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS dalam tiga tahun terakhir (Tabel 9.2.2.2)
Tabel 9.2.2.2 Karya Ilmiah DTPS dan Mahasiswa yang Disitasi

N Nama Dosen/Mahasiswa Judul Karya Ilmiah, Tahun, Nama Jurnal/Prosiding/Buku, Jumlah
o Nomor Halaman Sitasi
.
( (2) (3) (4)
1
)
1 Dra. Hj. Yuyun Yulianingsih, M.Pd. HUBUNGAN ANTARA KEGIATAN BERMAIN MAKE A MATCH DENGAN 0
KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK USIA DINI, 2021, Jurnal Golden Age
Hubungan Perkembangan Nilai Agama dan Moral dengan Perilaku Sosial Anak Usia Dini, 2020, 4
JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal)
Kemandirian Anak Usia Dini dengan Penggunaan Media Film Animasi “Nussa dan Rara”, 2020, 2
Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
2 Dr. Heri Hidayat, S.Sn., M.Pd.I Estetika Pojok Baca Ruang Kelas Anak Usia Dini, 2022, ournal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak 0
Usia Dini
Kegiatan Eksplorasi Mengukur Tanaman pada anak dalam Meningkatkan Kecerdasan Logis 2
Matematis, 2020, JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal)
Meningkatkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Era Digital, 2021, Jurnal 2
Pendidikan Anak
MENINGKATKAN SIKAP ESTETIS ANAK MELALUI KEGIATAN MELUKIS DENGAN 0
TEKNIK AIRBRUSH DI KB-TK LABSCHOOL JAKARTA, 2021, JEA (Jurnal Edukasi AUD)
METODE PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM MENERAPKAN NILAI-NILAI 2
PANCASILA DI MADRASAH IBTIDAHIYAH PADA MASA PANDEMI, 2021, Jurnal
Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha
Model Pembelajaran Kooperatif Student Tim Achivement (Stad) dalam Pengajaran Nilai-nilai 0
Pancasila di Sekolah Dasar
Penerapan Metode Mad Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran 35
3 Dra. Hj. Tuti Hayati, M.Pd Keterampilan Menyimak pada Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita, 2019, JAPRA (Jurnal 3
Pendidikan Raudhatul Athfal)
4 Dr. H. Aam Kurnia, M.Pd Hubungan Antara Aktivitas Bermain Peran dengan Kecerdasan Emosional Anak, 2021 1
Hubungan antara Kegiatan Bermain Benda Alam terhadap Kemampuan Mengenal Angka Anak 0
Usia Dini (Penelitian di Kelompok B1 RA Al-Wafi Panyileukan Kota Bandung), 2022, Jurnal
Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini
HUBUNGAN ANTARA KEGIATAN BERMAIN MAKE A MATCH DENGAN
KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK USIA DINI, 2021, Jurnal Golden Age
Hubungan Antara Kemampuan Berbicara Anak dengan Komunikasi Teman Sebaya, 2020, 0
KEMAMPUAN BERMAIN PERAN TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA 0
5-6 TAHUN, 2021, Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD
Keterampilan Menyimak pada Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita, 2019, JAPRA (Jurnal
Pendidikan Raudhatul Athfal)
5 Dra. Ida Rosyidah, M.Ag
6 Dr. Syam’iyah, M.Ag
7 Arif Nursihah.,S.TH.I., MA Hadis dan Kebijakan Pembukaan Lahan Pembangunan di Indonesia, 2020, Ushuluddin 0
International Conference (USICON)
Membangun Ingatan Kolektif Masyarakat Desa Sukamanah Terhadap Sejarah Islam Lokal:
Sejarah Pondok Pesantren Sukamanah Cibitung, 2021, PROCEEDINGS UIN SUNAN
GUNUNG DJATI BANDUNG
Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Novel Adzra’Jakarta Karya Najib Kailani
8 Zaenal Muftie, M.Ag Hubungan Antara Kemampuan Berbicara Anak dengan Komunikasi Teman Sebaya, 2020,
9 Dr. Nano Nurdiansah, M.Pd Collaboration learning: Local wisdom as source of science learning in elementary school, 2019, 2
Journal of Physics: Conference Series,
Collaboration learning: project-based learning and local wisdom, 2021, IOP Conference Series: 0
Earth and Environmental Science
Developing management of Quran memorization institutions through the web system, 2020, 4
International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering
Desain bahan ajar pecahan kelas IV sekolah dasar dengan pembelaran Realistic Mathematics 1
Education (RME), 2020,
1 Fadila Ayuningtiyas, M.Pd Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2019, Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak 0
Usia Dini 3
0
Jumlah
Rata-
Rata
9.2.2.3 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Diadopsi oleh Masyarakat
Data produk atau jasa hasil penelitian, PkM, dan/atau pemikiran DTPS (dan mahasiswa yang dibimbingnya) yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS
dalam tiga tahun terakhir yang telah diadopsi oleh masyarakat (Tabel 9.2.2.3).
Tabel 9.2.2.3 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Diadopsi oleh Masyarakat
No. Nama Nama Deskripsi Bu
Dosen/Mahasiswa Produk/Jasa Produk/Jasa kti
(1) (2) (3) (4) (5)
1
2
3 Dr. Nano Nurdiansah, M.Pd. Buku Cerita Bergambar (Bercocok Tanam Di 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Kampung Naga )
dst
Jumlah
Rata-
Rata
9.2.2.4 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Ber-HKI atau Paten
Data produk atau jasa hasil penelitian, PkM, dan/atau pemikiran DTPS (dan mahasiswa yang dibimbingnya) yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS
dalam tiga tahun terakhir yang sudah memiliki HKI atau paten (Tabel 9.2.2.4).
Tabel 9.2.2.4 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Ber-HKI atau Paten
No. Nama Identitas Tah Buk
Dosen/Mahasiswa Produk/Jasa un ti*
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Dra. Hj. Yuyun Yulianingsih, M.Pd. Artikel (Prophetic Parenting: Ide, Spirit Dan Kontekstualisasi Hadis-hadis 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Pendidikan Anak)
Artikel (Pengenalan Covid-19 Pada Anak Usia Dini Melalui Metode 2020 Surat Pencatatan Ciptaan
Bercerita)
Surat Pencatatan Ciptaan
2 Dr. Heri Hidayat, S.Sn., M.Pd.I Surat Pencatatan Ciptaan
3 Dra. Hj. Tuti Hayati Bunga Rampai (Ragam Kisah Kasih Mengabdi Di Tengah Pandemi : 2020 Surat Pencatatan Ciptaan
Laporan KKN DR Kelompok 324 )
Artikel (Pengenalan Covid-19 Pada Anak Usia Dini Melalui Metode 2020 Surat Pencatatan Ciptaan
Bercerita)
4 Arif Nursihah, MA. Artikel (Pemberdayaan Masyarakat Kecamatan Cisalak Kabupaten Subang 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Dalam Bidang Ekonomi, Kesehatan, Dan Pendidikan Di Masa Pandemi
Covid-19)
Artikel (Prosiding Kuliah Kerja Nyata Dari Rumah Berbasis Pemberdayaan 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Masyarakat (KKN-DR SISDAMAS) Tahun 2021 Kelompok 206)
Artikel (Pemberdayaan Masyarakat Bidang Keagamaan, Pendidikan, Serta 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Kesejarahan Daerah Kecamatan Rongga)
5 Zaenal Muftie, M.Ag. Artikel (Prosiding Seminar Kelompok 200 Kuliah Kerja Nyata Dari Rumah 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Berbasis Pemberdayaan Masyarakat (KKN-DR Sisdamas) Tahun 2021)
Artikel (Prosiding KKN-DR SISDAMAS UIN Sunan Gunung Djati 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Bandung Kelompok 201: Empowerment And Community Dedication By
Increasing Development Self-Potential During The Covid-19 Period)
Artikel (Pemberdayaan Masyarakat Pada Masa Pandemi Covid 19 Di 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Wilayah Subang)
6 Dr. Nano Nurdiansah, M.Pd. Buku Cerita Bergambar (Bercocok Tanam Di Kampung Naga ) 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Artikel (Developing Management Of Quran Memorization Institutions 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Through The Web System )
Aartikel (Collaboration Learning: Project-Based Learning And Local 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Wisdom)
Artikel (Collaboration Learning: Local Wisdom As Source Of Science 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Learning In Elementary School)
Artikel (Perberdayaan Masyarakat elalui Pengembangan aspek Pendidikan, 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Ekonomi, Lingkungan Hidup, dan Pemetaan Wilayah)
Artikel (Perberdayaan Masyarakat yang Berfokus pada Pendidikan, 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Kesehatan, dan sosial di masa Pandemi)
Artikel (Peran Masyarakat dalam Pemberdayaan Masyarakat di masa 2021 Surat Pencatatan Ciptaan
Pandemi)
7 Aa Aisyah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Para Pemburu Hewan 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
8 Ajeng Rapiah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Para Pemburu Hewan 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
9 Anggi Putri Lisnawati Senam Si Buyung Bentuk Cerita Para Pemburu Hewan 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
10 Elis Samrotul Fuadah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Para Pemburu Hewan 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
11 Esin Siti Kurniasih Senam Si Buyung Bentuk Cerita Para Pemburu Hewan 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
12 Farahdiba Hayati Syaefudin Senam Si Buyung Bentuk Cerita Para Pemburu Hewan 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
13 Lilik Sumaryanti Senam Si Buyung Bentuk Cerita Para Pemburu Hewan 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
14 Luthfiyah Hasna Senam Si Buyung Bentuk Cerita Para Pemburu Hewan 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
15 Agna Nayla Ravdania Senam Si Buyung Bentuk Cerita Berkebun Bersama Paman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
16 Anggun Marcella Senam Si Buyung Bentuk Cerita Berkebun Bersama Paman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
17 Annisa Agustina Hafidah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Berkebun Bersama Paman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
18 Aulia Amalia Senam Si Buyung Bentuk Cerita Berkebun Bersama Paman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
19 Cahaya Rahmah Ilahi Senam Si Buyung Bentuk Cerita Berkebun Bersama Paman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
20 Dinda Putri Maharani M Senam Si Buyung Bentuk Cerita Berkebun Bersama Paman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
21 Hana Nabilah Rahmatika Senam Si Buyung Bentuk Cerita Berkebun Bersama Paman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
22 Lara Nadia Drati Nova Senam Si Buyung Bentuk Cerita Berkebun Bersama Paman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
23 Amanda nur ajijah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Mencari Harta Karun 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
24 Afifa Sindy Aprilia la dian Senam Si Buyung Bentuk Cerita Mencari Harta Karun 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
25 Ananda Firda Zakiyah Z Senam Si Buyung Bentuk Cerita Mencari Harta Karun 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
26 Arabella Shaneta Senam Si Buyung Bentuk Cerita Mencari Harta Karun 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
27 Ayu Amalia Senam Si Buyung Bentuk Cerita Mencari Harta Karun 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
28 Fathina Khonsa Sabila Senam Si Buyung Bentuk Cerita Mencari Harta Karun 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
29 Lastri Arianingsih Senam Si Buyung Bentuk Cerita Mencari Harta Karun 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
30 Luthvia Nur Sa'diyyah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Mencari Harta Karun 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
31 Khamila Osama Nur Amanah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Anak Kecil Bermain Di Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
32 Dikha Puspitasari Zakiyya Senam Si Buyung Bentuk Cerita Anak Kecil Bermain Di Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
33 Dede Hopipah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Anak Kecil Bermain Di Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
34 Anisa Nur Khopipah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Anak Kecil Bermain Di Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
35 Friska Aprilian Nurfarisa Senam Si Buyung Bentuk Cerita Anak Kecil Bermain Di Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
36 Gita Puspita Anugerah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Anak Kecil Bermain Di Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
37 Ade Ramdani Senam Si Buyung Bentuk Cerita Anak Kecil Bermain Di Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
38 Chantyakirana Tungga Dewi Jen Senam Si Buyung Bentuk Cerita Anak Kecil Bermain Di Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
39 Nevia Oktaviani Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
40 Tresna Isnaena Shalihah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
41 Tiara Cahyani Firdausa Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
42 Yanti Aprilia Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
43 Nurul Afifah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
44 Wardatul Asliyyah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
45 Vinti Fauziah Ahmad Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
46 Salma Nabila Alzahra Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
47 Muhammad Muslim Mukasyafah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pergi Ke Kebun Binatang 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
48 Nida Fauziyah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Sekawanan Kera Yang Bermain Di Tepi 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Sungai
49 Refi Nur Andini Senam Si Buyung Bentuk Cerita Sekawanan Kera Yang Bermain Di Tepi 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Sungai
50 Yulia Yasmin Senam Si Buyung Bentuk Cerita Sekawanan Kera Yang Bermain Di Tepi 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Sungai
511 Marsela Hilda Yuniarto Senam Si Buyung Bentuk Cerita Sekawanan Kera Yang Bermain Di Tepi 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Sungai
52 Neng Siti Salwa Nur’Azizah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Sekawanan Kera Yang Bermain Di Tepi 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Sungai
53 Mila Kamelia Senam Si Buyung Bentuk Cerita Sekawanan Kera Yang Bermain Di Tepi 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Sungai
54 Nahda Adilla Zahran Senam Si Buyung Bentuk Cerita Sekawanan Kera Yang Bermain Di Tepi 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Sungai
55 Yayam Maryani Senam Si Buyung Bentuk Cerita Sekawanan Kera Yang Bermain Di Tepi 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Sungai
56 Rema Asyril Washilah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pak Mahmud Seorang Petani 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
57 Nurul Mulyani Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pak Mahmud Seorang Petani 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
58 Nurinda Fatrurani Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pak Mahmud Seorang Petani 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
59 Nadira Farhan Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pak Mahmud Seorang Petani 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
60 Susanti Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pak Mahmud Seorang Petani 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
61 Meldiana Ferisa Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pak Mahmud Seorang Petani 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
62 Siti Mutmainah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pak Mahmud Seorang Petani 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
63 Sulistia Elvani Senam Si Buyung Bentuk Cerita Pak Mahmud Seorang Petani 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
64 Siska Kurnia Dewi Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
65 Nasya Arfah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
66 Salma Ya Humaira Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
67 Siti Robiah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
68 Rahma Ashri Ainiyah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
69 Ridha Ilahi Nur Fauziah Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
70 Mira Karmila Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
71 Sri Rahayu Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
72 Puspa Dwi Rahayu Senam Si Buyung Bentuk Cerita Kehidupan Di Sebuah Taman 2022 Surat Pencatatan Ciptaan
Jumlah
Rata-
Rata
*Surat penetapan oleh Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia atau pihak lain yang berwenang
9.2.3 Evaluasi
Evaluasi terhadap kebijakan dan keluaran dan capaian darma penelitian dan PkM dosen dan mahasiswa, yang meliputi publikasi, karya ilmiah yang disitasi,
produk atau jasa yang diadopsi oleh masyarakat, dan produk atau jasa yang ber-HKI atau paten.
9.2.4 Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan jumlah dan kualitas luaran dan capaian darma penelitian dan PkM dosen dan
mahasiswa, yang meliputi publikasi, karya ilmiah yang disitasi, produk atau jasa yang diadopsi oleh masyarakat, dan produk atau jasa yang ber-HKI atau
paten.
BAGIAN C
ANALISIS PERMASALAHAN DAN PENGEMBANGAN PROGRAM STUDI
C.1 Evaluasi Capaian Kinerja PS

(1) pelaksanaan evaluasi capaian kinerja PS: waktu pelaksanaan, mekanisme, dan pihak- pihak yang terlibat;
(2) hasil evaluasi capaian kinerja: keberhasilan dan ketidakberhasilan, dan (3) tindak lanjut.
C2. Permasalahan dan Pemecahan Praktis

Permasalahan yang dihadapi oleh PS dan pemecahannya, yang mencakup (1) tata pamong, tata kelola, dan
kerjasama; (2) mahasiswa; (3) sumber daya manusia; (4) keuangan, sarana dan prasarana; (5) pendidikan; (6)
penelitian; (7) pengabdian kepada masyarakat; dan (8) luaran dan capaian tridarma, dengan mengikuti format
Tabel C.2.
Tabel C2. Permasalahan dan Pemecahan Praktis

N Permasalah Pemecahan
o an Praktis
.
( (2) (3)
1
)
1
2
3
d
st
.
C.3 Program Pengembangan

Program pengembangan PS yang mencakup (1) tata pamong, tata kelola, dan kerja sama; (2) mahasiswa; (3)
sumber daya manusia; (4) keuangan, sarana dan prasarana; (5) pendidikan; (6) penelitian; (7) pengabdian
kepada masyarakat; dan (8) luaran dan capaian tridarma.

Template LED S1 Versi 1.0

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Template LED S1 Versi 1.0

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMBANG

LAPORAN EVALUASI DIRI

NAMA KOTA KEDUDUKAN PERGURUAN

Program Studi (PS) : ..............................................................................................

2. Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi (VMTS)

3. Dosen (Rasio dosen : mahasiswa)

4. Mahasiswa (IPK dan Masa studi)

6. Sarana dan Prasarana Pembelajaran

7. Kerja Sama yang Relevan

8. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI)

10. Posisi Daya Saing UPPS

KRITERIA 1. VISI, MISI, TUJUAN, DAN STRATEGI (VMTS)

1.2.2 Rumusan Visi Keilmuan

1.2.3 Tingkat Pemahaman Visi Keilmuan dan Tujuan PS

1.4 Tindak Lanjut

2.1 Tata Pamong, Tata Kelola, dan Kepemimpinan

2.1.2.2 Tata Kelola

2.1.4 Tindak Lanjut

2.2 Penjaminan Mutu

2.2.4 Tindak Lanjut

3.1 Rekrutmen dan Tes Seleksi Mahasiswa Baru

3.1.2.2 Kualitas Input Calon Mahasiswa Baru

Jumlah Calon Mahasiswa Reguler Jumlah Mahasiswa Jumlah Total

Tabel 3.1.2.2 Mahasiswa Reguler

3.1.2.3 Daerah Asal Calon Mahasiswa Baru

Tabel 3.1.2.3.1 Calon Mahasiswa Dalam Negeri

Tahun Jumlah Provinsi Jumlah Calon Mahasiswa Reguler Jumlah Total

Tabel 3.1.2.3.2 Calon Mahasiswa Luar Negeri

3.1.4 Tindak Lanjut

Jenis Program Jenis Program Jenis Program Jenis Program

3.2.4 Tindak Lanjut

4.1.2.2 Profil DTPS yang Bidang Keahliannya Sesuai Bidang PS

4.1.2.3 Profil DTPS yang Bidang Keahliannya di Luar Bidang PS

*Sertakan tautan PDDIKTI atau laman resmi

Tabel 4.1.2.4 Rasio DTPS terhadap Mahasiswa Reguler

Tabel 4.1.2.5 Beban Kerja Dosen DTPS

Tabel 4.1.2.6 Kegiatan Mengajar Dosen Tetap

Dr. H. Aam Kurnia, M.Pd 6 16 MKU21031 Teori Pembelajaran PAUD

MKU21008 Teknik Bercerita

Tabel 4.1.2.8 Prestasi DTPS

Tahun Tingk Bukti

4.1.2.9 Pengembangan Kompetensi Dosen

Tabel 4.1.2.9 Pengembangan Kompetensi DTPS

Jumlah keseluruhan kegiatan :…

4.1.4 Tindak Lanjut

4.2.2.2 Profil Tendik

Tabel 4.2.2.2 Profil Tendik

Bidang Keahlian Pendidikan

Tabel 4.2.2.3 Pengembangan Kompetensi dan Karier Tendik

N Jenis Instrumen Pengembang dan Pelaksanaan Uji Coba Finalisasi

Tabel 4.3.3 Pelaksanaan pengukuran kepuasan dosen terhadap manajemen SDM

N Waktu Sasaran Hasil Tindak Lanjut

N Waktu Sasaran Hasil Tindak Lanjut

4.2.4 Tindak Lanjut

Tabel 5.1.2.1 Pemerolehan Dana

Sumber Dana Jenis Jumlah Dana (dal

Perguruan tinggi sendiri

Lembaga tertentu DN/LN

5.1.2.2 Penggunaan Dana

Tabel 5.1.2.2 Penggunaan Dana

No. Jenis Penggunaan Jumlah Dana (dalam

5.1.2.3 Dana Penelitian

Tabel 5.1.2.3 Dana Penelitian