LAPORAN HASIL SUPERVISI

KEPALA MADRASAH
TAHUN 2021 - 2022

DISUSUN OLEH :
KEPALA MADRASAH
TSANAWIYAH ZAINUL BAHAR
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

WRINGIN BONDOWOSO
 KATA PENGANTAR

Puji syukur dipersembahkan kehadiran Allah Yang Maha Kuasa, atas rahmat dan
hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan Lapoaran Hasil Supervisi Tahun 2021 pada
Madrasah Tsanawiyah Zainul Bahar
Program hasil supervise ini disusun sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan
profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan supervisi manajerial
dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan administrasi madrasah.
Harapan kami semoga Laporan Hasil Supervisi Tahun Pelajaran 2021 dapat bermanfaat
bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan
administrasi madrasah.
Terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi
ini terutama Pengawasas Pembina yang member masukan bagi terwujudnya Program
Supervisi ini.

Bondowoso,
Kapala MTs. Zainul Bahar

Kholifah,S.Pd
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Hasil Supervisi Kepala Madrasah Tahun Pelajaran 2021/2022, telah diperikasa dan
disahkan oleh Pengawas Pembina pada ………………………………..

Bondowoso,
Mengetahui
Pengawas Madrasah Kepala MTs. Zainul Bahar

Rudi Hermawan,S.Pd Kholifah,S.Pd

NIP.197007231997031002
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
HALAMAN PENGESAHAN
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Landasan Hukum
C. Tujuan Laporan Hasil Supervisi
D. Ruang Lingkup Hasil Supervisi
E. Jadwal Kegiatan
BAB II KERANGKA BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH
BAB III PENDEKATAN DAN METODE SUPERVISI
BAB IV HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI
A. Jadwal Supervisi Akademik
B. Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik
C. Menindaklanjuti Hasil Supervisi Akademik
D. Rencana Tindak lanjut
BAB V PENUTUP
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Undang-undang No. 20 tantang Sistem Pedidikan Nasional yang diikuti dengan
Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)
dan ditindak lanjuti dengan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi (Permeneg PA & RB) No.21 Tahun 2010 secara eksplisit
memberi amanat kepada pengawas sekolah/madrasah untuk melaksanakan
pembimbingan dan pelatihan professional kepalasekolah/madrasah. Salah satu dari
program pembimbingannya adalah kompetensi supervise Kepala Madrasah baik bidang
akademis maupun manajerial.
Kegiatan supervisi yang telah dilaksanakan oleh kepala madrasah sebagaii
mplementasi dari salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh kepala madrasah harus
dituangkan dalam bentuk Laporan Hasil Supervisi Kepala Madrasah. Laporan ini
digunakan untuk mengetahui kelemahan - kelemahan, refleksi dan tindak lanjut dari
supervise yang telah dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan.

B. LandasanHukum
1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tenyang Guru dan Dosen
3. Peraturan pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
4. Peraturan Pemeritah nomor 32 tahun 2013 tentang perubahan peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standart Nasional Pendidikan
5. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standart Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah
6. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standart Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
7. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standart Pengelolaan
8. Dll (cari lain yang relevan)

C. Tujuan laporan Hasil Supervisi

Penyusunan Laporan Supervisi Tahun 2021 Pada Madrasah Zainul bahar ini bertujuan
sebagai berikut :
1. Melihat titik lemah, refleksi dan tindak lanjut dari tenaga pendidik dan kependidikan
untuk menemukan solusi terbaik
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap guru mata pelajaran yang
bermuara pada kualitan tamatan
4. Selain supervise akademik, program supervise ini juga dilengkapi dengan supervise
manajerial pada setiap unit di lingkungan Madrasah Zainul bahar yang merupakan
supervise internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan unit
kegiatandana dministrasi madrasah.

D. Ruang Lingkup Hasil Supervisi

Adapun ruang lingkup laporan Hasil Supervisi Tahun 2021 pada Madrasah Zainul bahar
adalah :
 1. Supervisi Akademik
a. Pengembangan silabus/perumusan indikator
b. Pengembangan RPP/materi pelajaran
c. Peningkatan penguasaan metode pembelajaran
d. Peningkatan penguasaan model-model pembelajaran
e. Peningkatan penguasaan sistem penilaian hasil belajar
f. Pelaksanaan pembelajaran
g. BK/pengembangan diri
2. Supervisi Manajerial
a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum
c. Kesiswaan
d. Sarana prasarana
e. Humas
f. Perpustakaan
g. Laboratorium
h. Koperasi sekolah
i. Lingkungan/budaya madrasah
j. Dll (sesuaikan dengan Madrasah anda)

E. Jadwal Kegiatan (sesuaikan dengan pelaksanaan di madrasah masing-masing)

No Hari/Tanggal Nama Guru Mapel Kelas
1. Saiful Bahri, S.Pd Matematika IX
1. Selasa, 07-09-2021 2. Yati Oktavia, S.Pd IPA Terpadu VII
3. Jumadi, S.Pd.I Al-Qur’an Hadits IX
4. Abdul Kamal, S.Pd.I Bahasa Arab VII
2. Senin, 13-09-2021 5. Ulfatul Hasanah, S.Pd.I Aswaja VIII
6. Irfan Heru Prastanto, S.Pd Bahasa Inggris VIII
7. Hosnawiyah, S.Pd IPS Terpadu VIII
3. Rabu, 15-09-2021 8. Kholifatus Sa’diyah, S.Pd SKI VII
9. Zainul, S.Pd PKN IX
10. Nur Humaira, S.Pd Matematika VII
4. Sabtu, 18-09-2021
11. Eko Taufikurrahman, S.Kom TIK VII
12. Anis Nurhidayah, S.Pd Fikih VII
5. Kamis, 23-09-2021
13. Husein Efendi, S.Pd Penjasorkes VII
 BAB II
KERANGKA BERPIKIR PEMECAHAN MASALAH

Supervisi akademik adalah kegiatan pengawasan yang berfungsi untuk menilai dan
membina guru dalam rangka mempertinggi kualitas proses pembelajaran agar berdampak
terhadap kualitas hasil belajar siswa.
Supervise akademik merupakan upaya membantu guru mengembangkan kemampuannya
mencapai tujuan pembelajaran. Dengan demikian, berarti esensi supervise akademik itu sama
sekali bukan menilai unjuk kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran melainkan
membantu guru mengembangkan kemampuan profesionalismenya.
Berkenaan dengan hal tersebut berarti supervise akademik tidak bias terlepas dari
penilaian unjuk kerja guru dalam mengelola pembelajaran, meningat hasil akhir yang ingin
dicapai dalam supervise akademik adalah adanya pencapaian mutu pembelajaran.
Terdapat tiga kunci pokok dalam supervise akademik yaitu ;
1. Supervise akademik harus secara langsung mempengaruhi dan mengembangkan perilaku
guru dalam mengelola proses pembelajaran
2. Perilaku supervisor dalam membantu guru mengembangkan kemampuannya harus
didesain secara ofisial, sehingga jelas waktu mulai dan berakhirnya program
pengembangan tersebut
3. Tujuan akhir supervise akademik adalah agar guru semakin mampu memfasilitasi belajar
bagi peserta didik
4. Membantu guru mengembangkan kemampuan profesionalnya dalam memahami
akademik, kehidupan kelas, mengembangkan ketrampilan mengajarnya dan
menggunakan kemampuanya melalui teknik-teknik tertentu
5. Memonitor kegiatan proses belajar mengajar yang dilakukan melalui kunjungan kelas,
percakapan pribadi dengan guru, teman sejawat, maupun dengan sebagian peserta didik
6. Mendorong guru menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan tugas mengajarnya
dan memiliki perhatian yang sunggu-hsungguh terhadap tugas dan tanggung jawabnya.
Dari supervise akademik yang telah dilaksanakan di Madrasah Zainul bahar mulai dari
telaah administrasi pembelajaran, kunjungan kelas dan administrasi penilain pembelajaran
diketemukan beberapa hal yang belum sesuai dengan yang diharapkan, seperti :
1. Penilaian pada RPP belum mencapai seluruh aspek
2. Kunjungan Kelas
3. Administrasi Penilaian
 BAB III
PENDEKATAN DAN METODE SUPERVISI

Teknik supervise akademik yang diambil adalah teknik individu. Hal di atas dilakukan
karena dengan teknik individu akan dapat mengetahui bagaimana kualitas individu guru
tersebut dalam melakukan proses pembelajaran. Disamping itu juga melihat pelaksanaan
pembelajaran yang sebenarnya di kelas.
Adapun teknik supervise individu terdiri dari lima macam :
a. Kunjungankelas
b. Observasikelas
c. Pertemuan individual
d. Menilaidirisendiri
Dalam pelaksanaan supervise akademik di Madrasah Zainul bahar dipilih teknik
kunjungan kelas. Disamping itu juga bimbingan secara individu setelah dilakukan kunjungan
kelas dan memeriksa kelengkapan administrasi pembelajaran untuk refleksi dan tindak
lanjutnya.
 BAB IV
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

A. Jadwal Supervisi Akademik

No Hari/Tanggal Nama Guru Mapel Kelas
1. Saiful Bahri, S.Pd Matematika IX
1. Selasa, 07-09-2021 2. Yati Oktavia, S.Pd IPA Terpadu VII
3. Jumadi, S.Pd.I Al-Qur’an Hadits IX
4. Abdul Kamal, S.Pd.I Bahasa Arab VII
2. Senin, 13-09-2021 5. Ulfatul Hasanah, S.Pd.I Aswaja VIII
6. Irfan Heru Prastanto, S.Pd Bahasa Inggris VIII
7. Hosnawiyah, S.Pd IPS Terpadu VIII
3. Rabu, 15-09-2021 8. Kholifatus Sa’diyah, S.Pd SKI VII
9. Zainul, S.Pd PKN IX
10. Nur Humaira, S.Pd Matematika VII
4. Sabtu, 18-09-2021
11. Eko Taufikurrahman, S.Kom TIK VII
12. Anis Nurhidayah, S.Pd Fikih VII
5. Kamis, 23-09-2021
13. Husein Efendi, S.Pd Penjasorkes VII

B. Rekapitulasi Hasil Supervisi Akademik

Nilai
Nilai Nilai
Kunjunga
No. Nama Guru Administrasi Administrasi
n
pembelajaran Penilaian
Kelas
1 Saiful Bahri, S.Pd 82 84 83
2 Yati Oktavia, S.Pd 84 80 82
3 Jumadi, S.Pd.I 80 82 81
4 Abdul Kamal, S.Pd.I 80 84 82
5 Ulfatul Hasanah, S.Pd.I 84 82 83
6 Irfan Heru Prastanto, S.Pd 84 86 85
7 Hosnawiyah, S.Pd 80 82 81
8 Kholifatus Sa’diyah, S.Pd 86 84 85
9 Zainul, S.Pd 88 82 85
10 Nur Humaira, S.Pd 80 84 82
11 Eko Taufikurrahman, S.Kom 86 80 83
12 Anis Nurhidayah, S.Pd 80 82 81
13 Husein Efendi, S.Pd 82 80 81

C. Menindak lanjuti Hasil Supervisi Akademik

Fokus
No Nama Guru Kelebihan Kelemahan
Masalah
Perangkat Perangkat
Administrasi
1 Saiful Bahri, S.Pd Pembelajaran Pembelajaran
Pembelajran
Baik perlu dilengkapi
2 Yati Oktavia, S.Pd Kunjungan Kegiatan Penggunaan
Kelas pendahuluan, Metode
inti, penutup Pembelajaran
 Perlu di
baik
Tingkatkan
Perangkat
Perangkat
Administrasi Pembelajaran
3 Jumadi, S.Pd.I Pembelajaran
Pembelajran perlu dilengkapi
Baik
dan di Perbaiki
Perangkat Perangkat
Administrasi
4 Abdul Kamal, S.Pd.I Pembelajaran Pembelajaran
Pembelajran
Baik perlu di Perbaiki
Penggunaan
Kegiatan
Kunjungan Metode
5 Ulfatul Hasanah, S.Pd.I Pembelajaran
Kelas Pembelajaran
Baik
Perlu di Perbaiki
Perangkat Jurnal
Administrasi
6 Irfan Heru Prastanto, S.Pd Pembelajaran pembelajaran
Pembelajran
Baik perlu dilengkapi
Perangkat Analisis hasil
Administrasi
7 Hosnawiyah, S.Pd Pembelajaran ulangan perlu
Pembelajran
Baik dilengkapi
Penggunaan
Kegiatan
Metode
Kunjungan pendahuluan,
8 Kholifatus Sa’diyah, S.Pd Pembelajaran
Kelas inti, penutup
Perlu
baik
dikembangkan
Penguasaan Penggunaan
Kunjungan Materi Metode
9 Zainul, S.Pd
Kelas Pembelajaran Pembelajaran
Baik Perlu diperbaiki
Perangkat
Administrasi Analis KKM
10 Nur Humaira, S.Pd Pembelajaran
Pembelajran perlu di isi
Baik
Kegiatan Strategi
Kunjungan pendahuluan, Pembelajaran
11 Eko Taufikurrahman, S.Kom
Kelas inti, penutup Perlu di
baik tingkatkan
Perangkat Jurnal
Administrasi
12 Anis Nurhidayah, S.Pd Pembelajaran pembelajaran
Pembelajran
Baik perlu dilengkapi
Kegiatan Strategi
Kunjungan pendahuluan, Pembelajaran
13 Husein Efendi, S.Pd
Kelas inti, penutup Perlu di Perbaiki
baik dan tingkatkan

D. Rencana Tindak lanjut

1. Hasil Pelaksanaan Supervisi Kunjungan Kelas
No Nama Guru Mata Pelajaran Hasil Tindak lanjut
pelaksanaan
Supervisi
Kunjungan
 Kelas
1 Saiful Bahri, S.Pd Matematika Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
strategi
pembelajaran
2 Yati Oktavia, S.Pd IPA Terpadu Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
metode
pembelajaran
3 Jumadi, S.Pd.I Al-Qur’an Hadits Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
penguasaan
materi
pembelajaran
4 Abdul Kamal, S.Pd.I Bahasa Arab Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
apersepsi
pembelajaran
5 Ulfatul Hasanah, S.Pd.I Aswaja Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
metode
pembelajaran
6 Irfan Heru Prastanto, S.Pd Bahasa Inggris Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
strategi
pembelajaran
7 Hosnawiyah, S.Pd IPS Terpadu Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
kegiatan
pembelajaran
8 Kholifatus Sa’diyah, S.Pd SKI Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
metode
pembelajaran
9 Zainul, S.Pd PKN Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
metode
pembelajaran
10 Nur Humaira, S.Pd Matematika Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
strategi
pembelajaran
11 Eko Taufikurrahman, S.Kom TIK Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
strategi
pembelajaran
12 Anis Nurhidayah, S.Pd Fikih Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
penguasaan
 materi
pembelajaran
13 Husein Efendi, S.Pd Penjasorkes Baik Pembinaan tindak
lanjut tentang
strategi
pembelajaran

2. Hasil Pelaksanaan Supervisi Penilaian Pembelajaran

Hasil
pelaksanaan
No Nama Guru Mata Pelajaran Supervisi Tindak lanjut
Penilaian
Pembelajaran
1 Saiful Bahri, S.Pd Matematika Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
remedial dan
pengayaan
2 Yati Oktavia, S.Pd IPA Terpadu Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
ulangan harian
3 Jumadi, S.Pd.I Al-Qur’an Hadits Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
penilaian
praktek
4 Abdul Kamal, S.Pd.I Bahasa Arab Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
remedial dan
pengayaan
5 Ulfatul Hasanah, S.Pd.I Aswaja Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
penilaian
Portofolio
6 Irfan Heru Prastanto, S.Pd Bahasa Inggris Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
remedial dan
pengayaan
7 Hosnawiyah, S.Pd IPS Terpadu Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
ulangan harian
8 Kholifatus Sa’diyah, S.Pd SKI Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
remedial dan
pengayaan
9 Zainul, S.Pd PKN Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
lembar kerja
siswa
10 Nur Humaira, S.Pd Matematika Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
 remedial dan
pengayaan
11 Eko Taufikurrahman, S.Kom TIK Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
penilaian
Portofolio
12 Anis Nurhidayah, S.Pd Fikih Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
penilaian
Portofolio
13 Husein Efendi, S.Pd Penjasorkes Baik Pembinaan lebih
lanjut tentang
remedial dan
pengayaan
 BAB V
PENUTUP

Demikian laporan supervise akademik ini dibuat dan dapat dimanfaatkan bagi berbagai
pihak, antara lain :
1. Bagi guru sebagai motivasi untuk meningkatkan profesionalisme dibidang RPP, Proses
Pembelajaran dan Penilaian hasil pembelajaran
2. Bagi kepala Madrasah, merupakan bahan informasi untuk memberikan masukan bagi
guru untuk perbaikan dalam proses pembelajaran dan meningkatkan profesionalisme
guru.
3. Bagi pengawas Pembina, digunakan untuk menilai mutu madrasah, efektifitas proses
pembelajaran, dan masukan untuk meningkatkan profesionalisme guru, serta untuk
mendesain program supervise selanjutnya.