RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : MTs Safinatul Huda Sowan Kidul Kelas /Semester : VII /Ganjil
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pertemuan Ke- :1
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Konsep Kalor Tahun Ajaran : 2022/2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta Didik dapat menjelaskan Konsep kalor

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pendidikan pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Karakter
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Konsep Kalor dalam
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Konsep Kalor melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Konsep Kalor
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang Konsep Kalor Misalnya
- Apa yang dimaksud dengan satuan kalori?
- Apa pengertian kalor?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Konsep Kalor
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta melakukan penyelidikan “membandingkan energi
panas benda”
- Peserta didik diminta menginferensi energi panas benda
- Peserta didik diminta mendiskusikan hasik penyelidikan tentang
“membandingkan energi panas benda”
  Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari
aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Konsep Kalor dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Konsep
Kalor
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sowan Kidul, 13 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Achmad Makhali, S.E., M.Pd. Lailatuz Zahroh, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : MTs Safinatul Huda Sowan Kidul Kelas /Semester : VII /Ganjil
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pertemuan Ke- :2
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Sub Materi : Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu Tahun Ajaran : 2022/2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta Didik dapat menjelaskan Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu benda.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pendidikan pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Karakter
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Konsep hubungan
kalor dan perubahan suhu benda dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu benda melalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
- Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu benda
Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
- Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu benda
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu
benda
- Apa yang mempengaruhi kenaikan suhu benda pada kalor?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu benda
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Konsep hubungan kalor dan
perubahan suhu benda dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi tentang Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu
 benda yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Konsep
hubungan kalor dan perubahan suhu benda
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
Konsep hubungan kalor dan perubahan suhu benda yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sowan Kidul, 13 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Achmad Makhali, S.E., M.Pd. Lailatuz Zahroh, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : MTs Safinatul Huda Sowan Kidul Kelas /Semester : VII /Ganjil
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pertemuan Ke- :3
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Sub Materi : Konsep hubungan kalor dan perubahan zat benda Tahun Ajaran : 2022/2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta Didik mampu menjelaskan Konsep hubungan kalor dan perubahan zat benda

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pendidikan pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Karakter
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Konsep hubungan
kalor dan perubahan zat benda dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materiKonsep hubungan kalor dan perubahan zat benda melalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Konsep hubungan kalor dan perubahan zat benda
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang Konsep hubungan kalor dan perubahan zat benda
Misalnya
- Apa yang dibutuhkan untuk mengubah zat cair menjadi gas?
- Apa yang dimaksud dengan kalor laten?
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Konsep hubungan kalor dan perubahan zat benda
 Peserta didik diminta melakukan kegiatan “Bagaimana suhu benda saat terjadi
perubahan wujud
 Peserta didik diminta mendiskusikan kegiatan “Bagaimana suhu benda saat
 terjadi perubahan wujud
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Konsep hubungan kalor dan
perubahan zat benda dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Konsep
hubungan kalor dan perubahan zat benda
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sowan Kidul, 13 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Achmad Makhali, S.E., M.Pd. Lailatuz Zahroh, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : MTs Safinatul Huda Sowan Kidul Kelas /Semester : VII /Ganjil
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pertemuan Ke- :4
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Perpindahan kalor dengan cara konduksi Tahun Ajaran : 2022/2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta Didik menjelaskanPerpindahan kalor dengan cara konduksi

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pendidikan pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Karakter
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Perpindahan kalor
dengan cara konduksi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Perpindahan kalor dengan cara konduksi melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Perpindahan kalor dengan cara konduksi
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang Perpindahan kalor dengan cara konduksi
Misalnya
- Apa yang dimaksud dengan konduksi?
- Apakah jenis bahan berpengaruh terhadap konduktivitas bahan?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Perpindahan kalor dengan cara konduksi
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
- Peserta didik diminta menyelidiki “Apakah jenis bahan berpengaruh
terhadap konduktivitas bahan?”
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari
aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Perpindahan kalor dengan cara
konduksi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang
Perpindahan kalor dengan cara konduksi
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sowan Kidul, 13 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Achmad Makhali, S.E., M.Pd. Lailatuz Zahroh, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : MTs Safinatul Huda Sowan Kidul Kelas /Semester : VII /Ganjil
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pertemuan Ke- :5
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Perpindahan kalor dengan cara konveksi Tahun Ajaran : 2022/2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta Didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan
wujud.
 Peserta Didik dapat menentukan kalor untuk perubahan wujud.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pendidikan pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Karakter
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Perpindahan kalor
dengan cara konveksi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi Perpindahan kalor dengan cara konveksi melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
- Perpindahan kalor dengan cara konveksi
Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
- Perpindahan kalor dengan cara konveksi
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang Perpindahan kalor dengan cara konveksi
- Apa yang dimaksud dengan konveksi?
- Bagaimanakah konveksi dapat menimbulkan angin laut dan angin darat?
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Perpindahan kalor dengan cara konveksi
- Peserta didik diminta menyelidiki “Apakah jenis bahan berpengaruh
terhadap konduktivitas bahan?”
- Peserta didik diminta melakukan penyelidikan tentang “Mengamati arus
 konveksi”
- Peserta didik diminta mendiskusikan “Apakah jenis bahan berpengaruh
terhadap konduktivitas bahan?”
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Perpindahan kalor dengan cara
konveksi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi tentang Perpindahan kalor dengan cara konveksi yang dilakukan, dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang
Perpindahan kalor dengan cara konveksi
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
Perpindahan kalor dengan cara konveksi yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sowan Kidul, 13 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Achmad Makhali, S.E., M.Pd. Lailatuz Zahroh, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP INSPIRATIF)

Nama Sekolah : MTs Safinatul Huda Sowan Kidul Kelas /Semester : VII /Ganjil
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pertemuan Ke- :6
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Sub Materi : Perpindahan kalor dengan cara radiasi Tahun Ajaran : 2022/2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta Didik mampu menjelaskan Perpindahan kalor dengan radisi

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)
Penguatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
Pendidikan pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Karakter
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
bertanya,
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Perpindahan kalor
dengan cara radiasi dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 MENIT)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materiPerpindahan kalor dengan cara radiasi melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan
- Perpindahan kalor dengan cara radiasi
Critical  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran tentang Perpindahan kalor dengan cara radiasi Misalnya
- Apa yang dimaksud dengan radiasi?
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Perpindahan kalor dengan cara radiasi
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Perpindahan kalor dengan cara
radiasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang
Perpindahan kalor dengan cara radiasi
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan
yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 MENIT)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis (terlampir) Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Sowan Kidul, 13 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Achmad Makhali, S.E., M.Pd. Lailatuz Zahroh, S.Pd.