RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pekanbaru

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VII / 1
BAB 3 : Suhu, Pemuaian, dan Kalor
Sub BAB : Perpindahan Kalor
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh
pada manusia dan hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor
(IPK)
3.4.1 Menjelaskan konsep
perpindahan kalor
3.4.2 Menganalisis perbedaan
konduksi, konveksi, dan radiasi
3.4.3 Menganalisis perpindahan kalor
dalam kehidupan sehari-hari
4.4.1 Melakukan percobaan sederhana
untuk menunjukkan
peprindahan kalor
4.4.2 Menyajikan hasil percobaan
terkait perpindahan kalor
 Tujuan Pembelajaran
1 Siswa dapat menjelaskan konsep perpindahan kalor
2 Siswa dapat perbedaan konduksi, konveksi, dan radiasi
3 Siswa dapat menganalisis perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
4 Siswa dapat melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan perpindahan kalor
5 Siswa dapat menyajikan hasil percobaan terkait perpindahan kalor

C. Materi Pembelajaran

a. Materi Pembelajaran Reguler

Perpindahan Kalor
b. Materi Pembelajaran Remedial
Perpindahan Kalor
c. Materi Pembelajaran Pengayaan
Perpindahan kalor (penerapannya dalam kehidupan sehari-hari)

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan (2 X 40 Menit) Waktu
Kegiatan Pembelajaran 5 Menit
Guru:
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
Mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Mengajukan pertanyaan terkait pembelajaran yang akan berlangsung
Pemberian acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu
Memberitahukan tantang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran
 Kegiatan inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 70 Menit
(Stimulasi/memberi memusatkan perhatian pada topik perpindahan kalor
ransangan) dengan cara:
Melihat (menayangkan gambar dan video
tentang materi pembelajaran)
Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa seperti gambar dibawah ini
:

Mengamati
Peserta didik mengamati gambar yang
terdapat pada buku ataupun gambar yang
disajikan oleh guru
Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung)
Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain
yang berhubungan dengan materi
perpindahan kalor
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan materi perpindahan kalor
Menyimak
Peseta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar tentang
materi pembelajaran perpindahan kalor
Problem Statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
(pertanyaan/identifika untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
si masalah) pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya:
Apa yang dimaksud dengan konduksi?
Apa saja contoh perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari?
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
(pengumpulan data) untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati objek/kegiatan
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data
yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
materi pembelajaran perpindahan kalor
Membaca sumber lain selain buku teks
Mempresentasikan ulang
Aktivitas
Peseta didik melakukan aktivitas sesuai buku
siswa
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang: perpindahan
kalor ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat
Data processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
(pengelolahan data) mengolah data hasil pengamatan dengan cara:
Berdiskusi tentang materi pembelajaran
perpindahan kalor
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja
Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai perpindahan kalor
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
(pembuktian) dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan:
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
 yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur, dan
kemampuan berfikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan: perpindahan kalor
Antara lain dengan : peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan:
(menarik kesimpulan) Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berfikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
cara klasikal tentang perpindahan kalor
Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya
Menyimpulkan point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa: laporan diskusi
secara tertulis tentang: perpindahan kalor
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan
Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pembelajaran perpindahan
kalor
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa
ingin tahu, dan peduli lingkungan.

Kegiatan penutup
 Peserta didik: 5 Menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
Guru:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerja sama yang baik

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes tertuis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/essay
2) Tes lisan
Tes lisan pemaparan materi dan pemahaman siswa
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Produk, pengamatan, wawancara:
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan tentang materi pokok
2) Portofolio
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan ketiga
d. Pertemuan keempat
e. Pertemuan kelima

3. Pembelajaran remedian dan pengayaan

a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri
dari dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai kompetensi dasar
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar
Pengayaan dapat ditagih atau tidak ditagih, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media :
Power Point,
Video
 Alat/bahan :
Spidol dan papan tulis
Laptop dan infocus
Slide presentasi (ppt)
Sumber belajar :
Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII Penerbit Erlangga Revisi Tahun 2016
Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII Tim Abdi Guru Penerbit Erlangga

Pekanbaru, Oktober 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Pekanbaru Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.