Final MA - MAT - Hafiz Alvian - SMA - E

Modul Ajar SPLTV dan Sistem Pertidaksaman Linear Tiga Variabel
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar MAT . E . HAA . 10.4
Kode ATP Acuan 10.4
Nama Penyusun/Institusi/Tahun Hafiz Alvian/ SMA Lazuardi / 2020
Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas E / 10
Domain/Topik Aljabar dan Fungsi
Kata Kunci Sistem, persamaan, pertidaksamaan, linear, variabel
Pengetahuan/Keterampilan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Prasyarat
Alokasi waktu (menit) 60 menit x 14 JP
Jumlah Pertemuan (JP) 14 JP
Moda Pembelajaran •√ Tatap Muka (TM)
• • Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Metode Pembelajaran •√ Discovery Learning
• • Problem-Based Learning
• Project-Based Learning
Sarana Prasarana - Komputer

- Internet
- LCD Proyektor/ OHP/ Papan Tulis
- Gawai
- Kertas berwarna
Target Peserta Didik •√ Regular/tipikal
• Hambatan Belajar
• Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Karakteristik Peserta Didik Siswa regular yang aktif berdiskusi dalam kegiatan pembelajaran dan
bernalar kritis dalam mencari jawaban dan tidak pantang menyerah
dalam belajar.
Daftar Pustaka - Simangungsong, Wilson dan Frederik M.Pyok . 2016. PKS

Matematika Wajib Kelas XI SMA/MA. Jakarta: Gematama.
- Sulistiyono, Seri . 2015. Pendalaman Materi (SPM)
Matematika Program IPA Untuk SMA/MA. Jakarta: Esis.
- Sinaga, Dkk. 2014. Buku Matematika Wajib Kelas XI
SMA/MA- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014.
- youtube.com/watch?v=nosRvKqm-Ha
Referensi Lain - Buku Paket Kelas X
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi
A.2 Mengidentifikasi bentuk Persamaan dan pertidaksamaan sebagai bentuk pemahaman konsep
dasar bentuk.
A.3 Menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel berdasarkan
pemahaman solusi dari materi pra syarat yaitu: sistem persamaan linear dua variabel
A.4 Menyelesaikan masalah kontekstual dengan memodelkan ke dalam sistem persamaan linear
(paling banyak tiga variabel)
A.5 Menentukan solusi dari sistem pertidaksamaan linear satu dan dua variabel secara grafik
Urutan Materi Pembelajaran

- Mengidentifikasi bentuk persamaan dan pertidaksamaan
- Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
- Memodelkan dengan Sistem Persamaan Linear
- Sistem Pertidaksamaan Linear
- Penyelesaian Grafik
- Memodelkan dengan Sistem Pertidaksamaan Linear dan Menyelesaikan masalah kontekstual
Rencana Asesmen
Assesmen Individu dan Kelompok
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik - Mengidentifikasi bentuk persamaan dan pertidaksamaan
- Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
- Memodelkan dengan Sistem Persamaan Linear
- Sistem Pertidaksamaan Linear
- Penyelesaian Grafik
- Memodelkan dengan Sistem Pertidaksamaan Linear dan
- Menyelesaikan masalah kontekstual
Tujuan Pembelajaran A.2 Mengidentifikasi bentuk Persamaan dan pertidaksamaan sebagai
bentuk pemahaman konsep dasar bentuk.
A.3 Menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear tiga
variabel berdasarkan pemahaman solusi dari materi pra syarat
yaitu: sistem persamaan linear dua variabel
A.4 Menyelesaikan masalah kontekstual dengan memodelkan ke
dalam sistem persamaan linear (paling banyak tiga variabel)
A.5 Menentukan solusi dari sistem pertidaksamaan linear satu dan
dua variabel secara grafik
Pemahaman Bermakna Megidentifikasi bentuk persamaan dan pertidaksamaan Linear, dan
menyelesaikan persamaan linear tiga variabel dan menyelesaikan
masalah kontekstualnya serta danpat menyelesaikan
pertidaksamaan linear dua variabel.
Pertanyaan Pemantik Menurut kalian Bagaimana membedakan bentuk dari bentuk
persamaan dan pertidaksamaan dalam matematika baik linear atau
yang bukan linera? Coba sebutkan bentuk persamaan dan
pertidaksamaan baik linear maupun lainnya dan berikan alasan!
Profil Pelajar Pancasila • Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
• Berkebhinekaan Global
•√ Bernalar Kritis
•√ Kreatif
• Bergotong royong
• Mandiri
Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama A.
Kegiatan Pendahuluan
- Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi yang prasyarat ketika SMP telah diajarkan terkait
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
- Guru memberikan apersepsi berupa Pertanyaan sebagai pemantik terkait Konsep
bentuk persamaan dan pertidaksamaan linear
B. Kegiatan Inti
- Siswa membaca dan mengidentifikasi bentuk permasalahan yang diberikan
berupa membedakan dan mengidentifikasi bentuk persamaan dan
pertidaksamaan yang diberikan oleh guru
-
Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah yang
diberikan.
- Siswa diberikan waktu untuk mengumpulkan dan mengolah data dari
permasalahan mengidentifikasi bentuk persamaan dan pertidaksamaan linear
pada LKS 1
- Siswa secara acak diberikan kesempatan untuk menjawab dari pertanyaan yang
sudah dikerjakan secara lisan.
- Guru memberikan Konfirmasi pada setiap jawaban siswa dan memberikan
Afirmatif dengan bantuan grafik digital, agar lebih kreatif dan bernalar kritis
melalui aplikasi online www.desmos.com agar siswa dapat memahami kenapa
disebut linear dari grafik yang terbentuk.
- Guru mengingatkan kembali langkah menentukan Himpunan Penyelesaian
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan metode Eliminasi dan Substitusi
dalam bentuk soal sebagai dasar memahami materi berikutnya .
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah

dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS
- Penutup dan Do’a
Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru membagi siswa dalam kelompok (2-4 orang)
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru
yakni terkait menentukan Himpunan Penyelesaian pada Sistem Persamaan Linear
Tiga Variabel
- Guru memberikan yang terdapat pada LKS -2
- Siswa secara Kritis membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan -
Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan berupa Sistem Persamaan Linear
Tiga Variabel.
-
-
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang
menyelesaikan permasalahan menentukan Sistem persamaan Linear Tiga
Variabel dengan mengarahkan ke bentuk sistem persamaan linear dua variable.
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang
penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel.
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah
Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan
lisan
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau
penguatan.
C. Kegiatan Penutup

dipelajari.
Pertemuan Ketiga
A. Kegiatan Pendahuluan
pembelajaran
- Guru membagi siswa dalam kelompok (2-4 orang) yang dikelempokan
berdasarkan kemampuan akademik yang heterogen dalam satu kelompok.
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya karena materi yang akan
dipelajari Menyelesaikan masalah Kontekstual yang berkaitan dengan Sistem
Persamaan Linear Tiga Variabel.
- Guru memberikan yang terdapat pada LKS -3
- Siswa secara Kritis membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan -
Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
memodelkan permasalahan dan menyelesaikan permasalahan yang diberikan
berupa Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel.
menyelesaikan permasalahan menentukan Sistem persamaan Linear Tiga
Variabel dengan mengarahkan ke bentuk sistem persamaan linear dua variable.
-
-
memodelkan masalah dan penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel.
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan
lisan
penguatan.
C. Kegiatan Penutup

dipelajari.
Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS
Penutup dan Do’a
Pertemuan keEmpat A.
pembelajaran
- Guru memberikan apersepsi tentang Pengertian Pertidaksamaan Linear dan
mengidentifikasi bentuk Pertidaksamaan Linear dan menggambar grafik
pertidaksamaan Linear
- Guru memberikan masalah yang terdapat pada LKS -4
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan.
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat
dalam LKS
mengidentifikasi bentuk Pertidaksamaan Linear dan Menggambar Grafik
Pertidaksamaan Linear melalui buku teks pelajaran
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
-
-
penguatan.
C. Kegiatan Penutup

dipelajari.
Pertemuan keLima A.
pembelajaran
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru
yakni terkait menentukan Daerah Penyelesaian Pertidaksamaan Linear dan guru
memberikan kertas warna-warni (Trasnparan) untuk membantu menentukan
daerah penyelesaian.
Guru memberikan yang terdapat pada LKS -5
-
-
Siswa secara Kritis membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan

- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat
dalam LKS dan memanfaat kertas warna warni tersebut.
menyelesaikan permasalahan menentukan penyelesaian Daerah Penyelesaian
Sistem Pertidaksamaan Linear melalui buku teks pelajaran
penyelesaian Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear .
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompoknya
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan
penguatan.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

Refleksi Guru
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah nampak siswa belajar secara aktif?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan denganbaik?
- Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika....
Refleksi untuk Peserta Didik
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Bagaimana kalian sekarang?
□ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
□ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
□ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 1

Menentukan Bentuk Persamaan dan Pertidaksamaan Linear dan Menyelesaikan
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Kerjakan permasalahan berikut.
1. Tentukan manakah yang termasuk 2. Tuliskan bentuk persamaan

Persaamaan Linear Dua Variabel dan linear dua variabel dan
Persamaan Linear Tiga Variabel, dan persamaan linear tiga variabel
berikan Alasannya: masing-masing 3 bentuk
a. 3x - 1 = 8 persamaan!
b. x – 2y > 4
c. 2x + y = 18 3. Tentukanlah Himpunan
2
d. 3x - 2y = 6 penyelesaian Sistem Persamaan
e. x2 + 8x + 12 =0 Linear Dua Variabel di bawah ini
f. 3x + 4y + 12z = 4 dengan metode campuran
(Eliminasi dan Substitusi ) :
g. 3x < 15
a. 2x + 5y = 9
3x -2y = 4
b. x – 4y = -6
2x + y = 6
Identifikasi Masalah
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
Penyelesaian
1. Tentukan manakah yang termasuk Pertidaksamaan Linear, dan berikan Alasannya:

3x - 1 = 8
a.
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ b.
x – 2y >__________________________________________________________________________________ 4
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ c.
2x + y =_____________________________________________________________________ 18 _____________
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ d.
3x - 2y2_______________________________ = 6 ___________________________________________________
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
e. x2 + 8x + 12 =0
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
f. 3x + 4y + 12z = 4
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3x < 15
g.
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Tuliskan bentuk persamaan linear dua variabel dan persamaan linear tiga variabel masing-masing 3 bentuk persamaan!
Jawab:___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Tentukanlah Himpunan penyelesaian Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di bawah ini dengan metode campuran (Eliminas
i dan Substitusi):
a. 2x + 5y = 9
3x -2y = 4
b. x – 4y = -6 2x + y = 6
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini?
RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
LKS 1
SKOR
NO INDIKATOR BAGIAN LKS
1 2 3 4
1. Siswa mampu memahami Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
konsep Persamaan Linear, permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
mengidentifikasi Persamaan bagian 1-3 benar, atau >25%− >65%− sekitar
Linear dua dan tiga variable Benar ≤65% ≤85% >85%
dan dapat menyelesaikan sekitar
persamaan linear dua variabel ≤25%
1. Tentukan himpunan Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
a. 2x + y + 3z = 11
3x – 2y + z = 6
x – y + 2z = 5
b. 2x – y = 1
3y + 2z = 7
2x – z = 0
c. 3x + 2y – z = 7
x–y+z =2
2x + y – z = 4

Menentukan Himpunan Penyelesaian Sistem Persamaan
Linear Tiga Variabel
Kelompok : ………………
Nama : ……………...
Kelas :
……………...
Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.
Kesimpulan
RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
LKS 2
SKOR
1 2 3 4
1. Siswa mampu menyelesaikan Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
sistem persamaan linear Tiga permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
variabel bagian 1 benar, atau >25%− >65%− sekitar
Benar ≤65% ≤85% >85%
sekitar
≤25%
1. Tentukan Berat masing-masing hewan di bawah 2. Masa kehamilan rata -rata (dalam hari) dari gajah, badak,
ini! dan unta apabila dijumlahkan adalah 1.520 hari. Masa
kehamilan badak adalah 58 hari lebih lama daripada unta.
Dua kali masa kehamilan unta kem udian dikurangi 162
merupakan masa kehamilan gajah. Berapa hari masa
kehamilan dari masing-masing hewan tersebut!

Menyelesaikan masalah Kontekstual Terkait SPLTV
Nama : ……………...
Kelas : ……………...

Penyelesaian
1. Tentukan Berat masing

-masing hewan di bawah ini!
Jawab:__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Masa kehamilan rata

-rata (dalam hari) dari gajah, badak, dan unta apabila dijumlahkan adalah 1.520 hari. Masa kehamilan badak adalah
58 hari lebih lama daripada unta. Dua kali masa kehamilan udian
untadikurangi
kem 162 merupakan masa kehamilan gajah. Berapa hari
masa kehamilan dari masing
-masing hewan tersebut!
Jawab:
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________
________________________________________
____________________________________________________________________________________
Kesimpulan
RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
LKS3
SKOR
1 2 3 4
menyelesaikan masalah permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
kontekstual berkaitan dengan bagian 1-2 benar, atau >25%− >65%− sekitar
Sistem Persamaan Linear Tiga Benar ≤65% ≤85% >85%
Variabel sekitar
≤25%
1. Tentukan manakah yang termasuk 2. Gambarlah grafik penyelesaian b. y
Pertidaksamaan Linear, dan berikan dari Pertidaksamaan Linear Di
Alasannya: bawah Ini:
a. 2x + 5 = 10 a. x > 4
b. 3x – 12 > 10 b. x < -3
c. 4x – 3y < 12 c. y > 1
d. 2x + 5y2 > 10 d. 2x + 3y < 6 x
e. x2 + 5x + 6 =0 e. x – 4y > -8 6
3. Tentukanlah pertidaksamaan c. y
f. x2 + 8x + 12 > 0
g. 3x > 15 Linear dari grafik di bawah ini :
a. y
4
4
x
6
x
Penyelesaian
Menentukan penyelesaian Pertidaksamaan
Linear
Nama : ……………...
Kelas :
……………...
1. Tentukan manakah yang termasuk Pertidaksamaan Linear, dan berikan Alasannya:

a. 2x + 5 = 10
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ b. 3x – 12 >
__________________________________________________________________________________10
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ c. 4x – 3y
__________________________________________________________________________________< 12
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ d. 2x +
5y2__________________________________________________________________________________ > 10
Jawab: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
h. x2 + 5x + 6=0
Jawab:__________ ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
i. x2 + 8x + 12 >0
Jawab:__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________
________________________________________
j. 3x > 15
Jawab:__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Gambarlah grafik penyelesaian dari Pertidaksamaan Linear Di bawah Ini:

a. x > 4
d. 2x + 3y <6
b. x < -3
e. x – 4y > - 8
c. y>1
3. Tentukanlah pertidaksamaan Linear dari grafik di bawah ini :

a. y
Jawab:________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________
__________________
4 ________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
x
y Jawab:________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
x
6
y Jawab:__________________________________
______________________________
________________________________________________________________
4 ________________________________________________________________
___________________________________________________________
_____
________________________________________________________________
Presentasikan hasil
diskusi kelompokmu
________________________________________________________________
di depan kelas.
x
6
Kesimpulan
Apa yang dap
at kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini?
REFLEKSI DIRI
Jawablah pertanyaan dibawah ini

ganden
jujur


LKS 4
SKOR
1 2 3 4
konsep Pertidaksamaan Linear, permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
mengidentifikasi bagian 1-3 benar, atau >25%− >65%− sekitar
Pertidaksamaan Linear dan Benar ≤65% ≤85% >85%
dapat menggambar sekitar
pertidaksamaan linear ≤25%

Menentukan Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linear Dua
Variabel
Kelompok : ……………… Nama : ……………...

Kelas : ……………...
x y (x,y)
b. 5x + 8y < 40
x>2y>3
1. Dengan kertas berwarna (Transparan) yang 2. Tentukanlah Pertidaksamaan b. y
telah diberikan. Tentukan daerah yang membentuk grafik dan
penyelesaian dari Siste m Pertidaksamaan Daerah Penyelesaian di bawah ini
Linear di bawah ini: : y
a. 8x + 3y < 24 a. 8
x+y>5 DP
5
x>0
y>0 8 x
2 6
b. 5x + 8y < 40 5
x>2 DP
y>3 x
2 6
c. 3x + 5y < 30
x - 2y < 0
x>3
y>0
Presentasikan hasil diskusi
kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?
REFLEKSI DIRI
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

□ Bagaimana menurut kamu dengan kertas berwarna? apakah membantu kamu dalam
memahami Daerah Penyelesaian?

LKS 5
SKOR
1 2 3 4
1. Siswa mampu menentukan Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
Daerah Penyelesaian Sistem permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
Pertidaksamaan Linear bagian 1 benar, atau >25%− >65%− sekitar
Benar ≤65% ≤85% >85%
sekitar
≤25%
2. Siswa mampu mengidentifikasi Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
Sistem Pertidaksamaan Linear permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
Dua Variabel dari Grafik bagian 2 benar, atau >25%− >65%− sekitar
Benar ≤65% ≤85% >85%
sekitar
≤25%
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – PENGAYAAN 1

Menentukan Model Matematika pada masalah yang berkaitan dengan Aplikasi
Pertidaksamaan Linear.
Kelompok : ……………… Nama : ……………...

Kelas : ……………...
boleh membawa bagasi maksimum
ekonomi
1. Pesawat penumpang 60 kilogram
2. sedangkan kelas maksimum 20 kg.
mempunyai tempat duduk 48
Pesawat hanya dapat
kursi. Setiap penumpang kelas utama
membawa bagasi maksimum 1440 tahun, buatlah bentuk model
Sebuah perusahaan akan membeli paling matematika masalah program
kg. Harga tiket kelas utama sedikit 8 mesin untuk perluasan pabriknya. linear perusahaan tersebut!
Rp150.000,00 Harga mesin baru Rp15.000.000,00 per unit. 3. Tempat parkir seluas 600 m2
Selain itu dapat juga dibeli mesin bekas hanya mampu menampung
dengan umur dua tahun, tiga tahun, dan 58 kendaraan jenis bus dan
dan Rp100.000,00.kelas Buatlah model
empat tahun yang harganya diukur dari mobil. Tiap mobil
ekonomi matematika dari masalah harga baru akan susut Rp3.000.000,00 per membutuhkan tempat
tahunnya. Keempat jenis mesin di atas, yaitu seluas 6m2 dan bus 24m2.
tersebut! Biaya parkir tiap mobil
baru, umur dua tahun, umur tiga tahun, umur
empat tahun mempunyai ukuran yang Rp2.000,00 dan bus
berbeda-beda, berturut-turut memerlukan Rp3.500,00. Buatlah
tempat 3 meter persegi, 4 meter persegi, Model Matematika dari
5 meter persegi, dan 6 meter persegi per
masalah tersebut!
unitnya. Sedangkan ongkos perawatannya
berturut-turut 0, Rp1.000.000,00,
Rp2.000.000,00, dan Rp4.000.000,00 per
tahunnya. Bila tempat yang tersedia untuk
semua mesin yang dibeli tersebut hanya 35
meter persegi dan ongkos perawatan total
yang disediakan hanya Rp7.000.000,00 per
Penyelesaian
1. Pesawat penumpang mempunyai tempat duduk 48 kursi. Setiap penumpang kelas utama boleh membawa bagasi
maksimum 60 kilogram sedangkan kelas ekonomi maksimum 20 kg. Pesawat hanya dapat membawa bagasi
maksimum 1440 kg. Harga tiket kelas utama Rp150.000,00 dan kelas ekonomi Rp100.000,00. Buatlah model
matematika dari masalah tersebut!
Jawab: Misalkan : ………….. ………….. x = …….. Kendala (x) (y) Kapasitas y = ………
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Sebuah perusahaan
__________________________________________________________________________________ akan membeli
paling sedikit 8 mesin untuk perluasan pabriknya. Harga mesin baru Rp15.000.000,00 per unit. Selain itu dapat juga
dibeli mesin bekas dengan umur dua tahun, tiga tahun, dan empat tahun yang harganya
__________________________________________________________________________________ diukur dari harga
__baru akan susut Rp3.000.000,00 per tahunnya. Keempat jenis mesin di atas, yaitu baru, umur dua tahun, umur tiga
________________________________________________________________________________
tahun, umur empat tahun mempunyai ukuran yang berbeda -beda, berturut-turut memerlukan tempat 3 meter persegi,
4 meter persegi, 5 meter persegi, dan 6 meter persegi per unitnya. Sedangkan ongkos perawatannya berturut-turut 0,
Rp1.000.000,00,
Rp2.000.000,00, dan Rp4.000.000,00 per tahunnya. Bila tempat yang tersedia untuk semua mesin yang dibeli
tersebut hanya 35 meter persegi dan ongkos perawatan total yang disediakan hanya Rp7.000.000,00 per tahun,
buatlah bentuk model matematika masalah program linear perusahaan tersebut!
Jawab: ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______
_______________________________________________________________________________________
_
3. Tempat parkir seluas 600 m 2 hanya mampu menampung 58 kendaraan jenis bus dan mobil. Tiap mobil membutuhkan tempat seluas
6m2 dan bus 24m 2. Biaya parkir tiap mobil Rp2.000,00 dan bus Rp3.500,00. Buatlah Model Matematika dari masalah tersebut!
………….. …………..
Jawab: Misalkan : Kendala (x) (y) Kapasitas x = ……..y = ………
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – PENGAYAAN 2
Menentukan mengoptimalkan masalah yang berkaitan dengan Aplikasi Pertidaksaman
Linear (Program Linear).
Kelompok :
……………… Nama
: ……………...
Kelas : ……………...
• Diketahui : ……………………………………………………...................................
……………………………………………………...................................
• Ditanya : ……………………………………………………......................................
1. Pesawat penumpang 2. Agung adalah seorang reseller kaos 3. Tempat parkir seluas
mempunyai tempat duduk 48 sepakbola Persija dan Persib. Berdasarkan 600m2 hanya mampu
kursi. Setiap penumpang kelas kebijakan agen, Agung hanya boleh menampung 58
utama boleh membawa bagasi memesan kaos Persija 100 sd 150 potong,
kendaraan jenis bus dan
maksimum 60 kilogram sedangkan toko Agung sanggup menjual 400
potong kaos. Akhirnya Agung memutuskan mobil. Tiap mobil
sedangkan kelas ekonomi
untuk memesan 130 kaos Persija dan sisanya membutuhkan tempat
maksimum 20 kg. Pesawat
hanya dapat membawa bagasi kaos Persib. Jika keuntungan dari kaos Persija seluas 6m2 dan bus
maksimum 1440 kg. Harga dan kaos Persib adalah Rp10. 000,- dan 24m2. Biaya parkir tiap
tiket kelas utama Rp150.000,00 Rp5.000,-, apakah keputusan Agung sudah mobil Rp2.000,00 dan
dan kelas ekonomi tepat untuk mengoptimalkan keuntungan? bus Rp3.500,00. Berapa
Rp100.000,00. Supaya Jelaskan alasanmu (Menyelesaikan masalah
hasil dari biaya parkir
pendapatan dari penjualan tiket kontekstual yang berkaitan dengan program
linear dua variabel) maksimum, jika tempat
pada saat pesawat penuh
parkir penuh?
mencapai maksimum, tentukan
jumlah tempat duduk kelas
utama.
Penyelesaian
1.
Pesawat penumpang mempunyai tempat duduk 48 kursi. Setiap penumpang kelas utama boleh membawa bagasi
maksimum 60 kilogram sedangkan kelas ekonomi maksimum 20 kg. Pesawat hanya dapat membawa bagasi maksimum
1440 kg. Harga tiket kelas utama Rp150.000,00 dan kelas ekonomi Rp100.000,00. Supaya pendapatan dari penjualan tiket
pada saat pesawat penuh mencapai maksimum, tentukan jumlah tempat duduk kelas utama.
Jawab: Misalkan : ………….. ………….. x = …….. Kendala (x) (y)
Kapasitas
y = ………
Fungsi Objektif: Z = ……………….
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.
Agung adalah seo
__________________________________________________________________________________rang reseller kaos
sepakbola Persija dan Persib. Berdasarkan kebijakan agen, Agung hanya boleh memesan kaos Persija 100 sd 150 potong,
sedangkan toko Agung sanggup menjual 400 potong kaos. Akhirnya Agung memutuskan untuk
__________________________________________________________________________________ memesan 130 kaos
Persija dan sisany a kaos Persib. Jika keuntungan dari kaos Persija dan kaos Persib adalah Rp10.000,- dan Rp5.000, -,
apakah keputusan Agung sudah tepat untuk mengoptimalkan keuntungan? Jelaskan alasanmu (Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel)!
Jawab: Misalkan : ………….. ………….. x = …….. Kendala (x) (y) Kapasitas y=
………
Fungsi Objektif
Z = ……………..
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. Tempat parkir seluas 600m2 hanya mampu menampung 58 kendaraan jenis bus dan mobil. Tiap mobil membutuhkan
tempat seluas 6m2 dan bus 24m2. Biaya parkir tiap mobil Rp2.000,00 dan bus Rp3.500,00. Berapa hasil dari biaya parkir
maksimum, jika tempat parkir penuh? ………….. …………..
Kendala (x) (y) Kapasitas
Jawab: Misalkan :x = …….. y = ………
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Final MA - MAT - Hafiz Alvian - SMA - E

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Final MA - MAT - Hafiz Alvian - SMA - E

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar SPLTV dan Sistem Pertidaksaman Linear Tiga Variabel

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Sarana Prasarana - Komputer

Daftar Pustaka - Simangungsong, Wilson dan Frederik M.Pyok . 2016. PKS

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Urutan Materi Pembelajaran

Urutan Kegiatan Pembelajaran

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah

- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah

Siswa secara Kritis membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

Refleksi untuk Peserta Didik

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 1

1. Tentukan manakah yang termasuk 2. Tuliskan bentuk persamaan

1. Tentukan manakah yang termasuk Pertidaksamaan Linear, dan berikan Alasannya:

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 2

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 3

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Tentukan Berat masing

2. Masa kehamilan rata

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA

1. Tentukan manakah yang termasuk Pertidaksamaan Linear, dan berikan Alasannya:

2. Gambarlah grafik penyelesaian dari Pertidaksamaan Linear Di bawah Ini:

3. Tentukanlah pertidaksamaan Linear dari grafik di bawah ini :

Jawablah pertanyaan dibawah ini

Bagaimana kalian sekarang?

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 5

Kelompok : ……………… Nama : ……………...

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – PENGAYAAN 1

Kelompok : ……………… Nama : ……………...

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

__________________________________________________________________________________ memesan 130 kaos

Jawab: Misalkan :x = …….. y = ………

Anda mungkin juga menyukai