Perangkat MTK Kls 6

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN TELUK PUCUNG III

Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas : VI (enam)
Semester : 1 (satu)
Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Keterangan
waktu
1 3.1 Menjelaskan bilangan 3.1.1 Membaca lambang bilangan 12 Jam
bulat negatif (termasuk bulat positif.
menggunakan garis 3.1.2 Membaca lambang bilangan
bilangan) bulat negatif.
4.1 Menggunakan konsep 3.1.3 Menulis lambang bilangan
bilangan bulat negatif bulat positif.
(termasuk menggunakan 3.1.4 Menulis lambang bilangan
garis bilangan) untuk bulat negatif
menyatakan situasi sehari- 4.1.1 Menggunakan konsep
hari bilangan bulat negatif untuk
menyatakan situasi sehari-
hari.
Ulangan Harian 3 Jam
2 3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Mengurutkan bilangan bulat. 12 Jam
melakukan operasi 3.2.2 Membandingkan bilangan
penjumlahan, bulat.
pengurangan, perkalian, 4.2.1 Menyelesaikan masalah
dan pembagian yang yang berkaitan dengan
melibatkan bilangan bulat operasi penjumlahan dan
negatif pengurangan yang
4.2 Menyelesaikan masalah melibatkan bilangan bulat
yang berkaitan dengan negatif dalam kehidupan
operasi penjumlahan, seharihari.
pengurangan, perkalian, 4.2.2 Menyelesaikan masalah
dan pembagian yang yang berkaitan dengan
melibatkan bilangan bulat operasi perkalian yang
negatif dalam kehidupan melibatkan bilangan bulat
sehari-hari negatif dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi pembagian yang
melibatkan bilangan bulat
negatif dalam kehidupan
sehari-hari.
3 3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menentukan penjumlahan 24 Jam
melakukan operasi hitung bilangan bulat.
campuran yang 3.3.2 Menentukan pengurangan
melibatkan bilangan bilangan bulat.
cacah, pecahan dan/atau 3.3.3 Menentukan perkalian
desimal dalam berbagai bilangan bulat.
bentuk sesuai urutan 3.3.4 Menentukan pembagian
operasi bilangan bulat.
4.3 Menyelesaikan masalah 3.3.5 Menentukan operasi
yang berkaitan operasi campuran bilangan bulat.
hitung campuran yang 4.3.1 Menyelesaikan masalah
zProgram Tahunan Matematika Kelas 5 Semester 1 1

melibatkan bilangan yang berkaitan dengan
cacah, pecahan dan/atau operasi hitung campuran
desimal dalam berbagai yang melibatkan bilangan
bentuk sesuai urutan cacah dan/atau bilangan
operasi pecahan dalam berbagai
bentuk sesuai urutan
operasi.
4 3.4 Menjelaskan titik pusat, 3.4.1 Menjelaskan hal-hal yang 12 Jam
jari-jari, diameter busur, berkaitan dengan lingkaran.
tali busur, tembereng, dan
juring.
4.4 Mengidentifikasi titik 4.4.1 Mengidentifikasi hal-hal
pusat, jari-jari, yang berkaitan dengan
diameter, busur, tali lingkaran.
busur, tembereng, dan
juring.
5 3.5 Menjelaskan taksiran 3.5.1 Menentukan keliling 24 Jam
keliling dan luas lingkaran lingkaran
3.5.1 Menentukan luas lingkaran
4.5 Menaksir keliling dan luas 4.5.1 Menggunakan keliling
lingkaran serta lingkaran untuk
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
dalam kehidupan sehari- hari
hari. 4.5.2 Menggunakan luas lingkaran
untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan
sehari-hari
JUMLAH 105 Jam
Bekasi,
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,
ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

NIP 19621030 198305 2010 NIP -
Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 2

ANALISIS PEMETAAN KD
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Kelas / Semester : VI (enam)/ 1
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi

No. Materi Pembelajaran
Yang dicapai Kompetensi (IPK) Waktu
1 3.1 Menjelaskan bilangan 3.1.1 Membaca lambang a. Lambang bilangan bulat 12 JP
bulat negatif bilangan bulat positif. positif
(termasuk 3.1.2 Membaca lambang b. Lambang bilangan bulat
menggunakan garis bilangan bulat negatif. negatif
bilangan) 3.1.3 Menulis lambang
4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat positif.
bilangan bulat negatif
3.1.4 Menulis lambang
(termasuk bilangan bulat negatif
menggunakan garis 4.1.1 Menggunakan konsep
bilangan) untuk bilangan bulat negatif
menyatakan situasi untuk menyatakan
sehari-hari situasi sehari-hari.
2 3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Mengurutkan bilangan a. Urutan bilangan bulat 12 JP
melakukan operasi bulat. b. Perbandingan bilangan
penjumlahan, 3.2.2 Membandingkan bulat
pengurangan, bilangan bulat. c. Penjumlahan bilangan
perkalian, dan 4.2.1 Menyelesaikan masalah bulat
pembagian yang yang berkaitan dengan d. Pengurangan bilangan
melibatkan bilangan operasi penjumlahan bulat
bulat negatif dan pengurangan yang c. Perkalian bilangan bulat
4.2 Menyelesaikan melibatkan bilangan d. Pembagian bilangan bulat
masalah yang bulat negatif dalam
berkaitan dengan kehidupan seharihari.
operasi penjumlahan, 4.2.2 Menyelesaikan masalah
pengurangan, yang berkaitan dengan
perkalian, dan operasi perkalian yang
pembagian yang melibatkan bilangan
melibatkan bilangan bulat negatif dalam
bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari4.2.3 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi pembagian
yang melibatkan
bilangan bulat negatif
dalam kehidupan
sehari-hari.
3 3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menentukan a. Penjumlahan bilangan 24 JP
melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat
hitung campuran yang bulat. b. Pengurangan bilangan
melibatkan bilangan 3.3.2 Menentukan bulat
cacah, pecahan pengurangan bilangan c. Operasi campuran bilangan
dan/atau desimal bulat. bulat

dalam berbagai 3.3.3 Menentukan perkalian d. Operasi hitung campuran
bentuk sesuai urutan bilangan bulat. yang melibatkan bilangan
operasi 3.3.4 Menentukan cacah dan/atau bilangan
4.3 Menyelesaikan pembagian bilangan pecahan
masalah yang bulat.
berkaitan operasi 3.3.5 Menentukan operasi
hitung campuran yang campuran bilangan
melibatkan bilangan bulat.
cacah, pecahan 4.3.1 Menyelesaikan masalah
dan/atau desimal yang berkaitan dengan
dalam berbagai operasi hitung
bentuk sesuai urutan campuran yang
operasi melibatkan bilangan
cacah dan/atau bilangan
pecahan dalam
berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
4 3.4 Menjelaskan titik 3.4.1 Menjelaskan hal-hal a. Pengertian lingkaran 12 JP
pusat, jari-jari, yang berkaitan dengan b. Bagian-bagian dari
diameter busur, tali lingkaran. lingkaran (titik pusat, jari-
busur, tembereng, dan jari, diameter busur, tali
juring. busur, tembereng, dan
4.4 Mengidentifikasi titik 4.4.1 Mengidentifikasi hal- juring)
pusat, jari-jari, hal yang berkaitan
diameter, busur, dengan lingkaran.
tali busur,
tembereng, dan juring.
5 3.5 Menjelaskan taksiran 3.5.1 Menentukan keliling a. Keliling lingkaran 24JP
keliling dan luas lingkaran b. Luas lingkaran
lingkaran 3.5.1 Menentukan luas
lingkaran
4.5 Menaksir keliling dan 4.5.1 Menggunakan keliling
luas lingkaran serta lingkaran untuk
menggunakannya menyelesaikan
untuk menyelesaikan masalah dalam
masalah dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menggunakan luas
lingkaran untuk
menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan sehari-hari
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

SILABUS

Materi Pelajaran : Bilangan Bulat
Materi Pokok : Bilangan Bulat positif dan negatif
Pendidikan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membaca lambang a. Lambang Guru membimbing peserta didik Jujur Penilaian 12 JP 1). Buku teks
bilangan bulat bilangan bulat bilangan bulat untuk membuat kelompok dengan Disiplin Sikap: Lembar pelajaran
negatif positif. positif 3 atau 4 teman kelasnya. Tanggung Observasi Matematika
(termasuk 3.1.2 Membaca lambang b. Lambang Guru mengarahkan peserta didik Jawab Penilaian untuk SD/MI
menggunakan bilangan bulat bilangan bulat untuk memahami bacaan tentang Santun Pengetahuan: Kelas VI
garis bilangan) negatif. negatif perubahan temperatur udara puncak Peduli Tes tertulis penerbit
4.1 Menggunakan 3.1.3 Menulis lambang jayawijaya pada tahap pengamatan Percaya Diri dan lisan Puskurbuk
konsep bilangan bilangan bulat 1 (ayo mengamati!) Dan suhu Penilaian Kemendikbud.
bulat negatif positif. lemari es pada tahap pengamatan 2. Keterampilan: 2). Kamus
(termasuk 3.1.4 Menulis lambang Guru membimbing peserta didik Unjuk kerja Matematika
menggunakan bilangan bulat untuk menulis ulang bacaan pada yang relevan.
garis bilangan) negatif pengamatan 1 dan pengamatan 2 3). Ensiklopedia
untuk 4.1.1 Menggunakan dengan bahasanya sendiri di buku Matematika
menyatakan konsep bilangan tulisnya. yang relevan.
situasi sehari-hari bulat negatif untuk Menanya 4). Benda-benda
menyatakan situasi Guru memfasilitasi peserta didik yang ada di
sehari-hari. untuk membuat pertanyaan sekitar sekolah.
Berkaitan tentang “membaca dan
menulis bilangan bulat”.
Menalar
Guru mengarahkan peserta didik
untuk menganalisis informasi pada
pengamatan.
Berdasarkan pengamatan, guru
mengarahkan peserta didik untuk
membuat pertanyaan-pertanyaan

yang
Kritis dan kreatif
untuk membaca, memahami,
menganalisis, dan mengevaluasi
teori tentang “membaca dan
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik
untuk menyelesaikan persoalan-
persoalan pada materi “membaca
dan menulis
Bilangan bulat” baik secara
konseptual maupun terapan.
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

SILABUS

Materi Pokok : Penjumlahan/pengurangan dan perkalian/pembagian bilangan bulat
Pendidikan
Karakter
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Mengurutkan a. Urutan Mengamati Jujur Penilaian 12 JP 1). Buku teks
melakukan bilangan bulat. bilangan bulat Guru membimbing peserta didik Disiplin Sikap: Lembar pelajaran
operasi 3.2.2 Membandingkan b. Perbandingan untuk membuat kelompok dengan 3 Tanggung Observasi Matematika
penjumlahan, bilangan bulat. bilangan bulat atau 4 teman kelasnya. Jawab Penilaian untuk SD/MI
pengurangan, 4.2.1 Menyelesaikan c. Penjumlahan Guru mengarahkan peserta didik Santun Pengetahuan: Kelas VI
perkalian, dan masalah yang bilangan bulat untuk memahami bacaan tentang Peduli Tes tertulis penerbit
pembagian yang berkaitan dengan d. Pengurangan urutan bilangan bulat positif pada Percaya Diri dan lisan Puskurbuk
melibatkan operasi bilangan bulat Tahap pengamatan 1 (ayo Penilaian Kemendikbud.
bilangan bulat penjumlahan dan c. Perkalian mengamati!) dan urutan bilangan Keterampilan: 2). Kamus
negatif pengurangan yang bilangan bulat bulat negatif pada tahap Unjuk kerja Matematika
4.2 Menyelesaikan melibatkan d. Pembagian pengamatan 2. yang relevan.
masalah yang bilangan bulat bilangan bulat Guru membimbing peserta didik 3). Ensiklopedia
berkaitan dengan negatif dalam untuk menulis ulang bacaan pada Matematika
operasi kehidupan pengamatan 1 dan pengamatan 2 yang relevan.
penjumlahan, seharihari. dengan bahasanya sendiri di buku 4). Benda-benda
pengurangan, 4.2.2 Menyelesaikan tulisnya. yang ada di
perkalian, dan masalah yang Menanya sekitar sekolah.
pembagian yang berkaitan dengan Guru memfasilitasi peserta didik
melibatkan operasi perkalian untuk membuat pertanyaan
bilangan bulat yang melibatkan berkaitan tentang “mengurutkan
negatif dalam bilangan bulat dan membandingkan bilangan
kehidupan negatif dalam bulat”.
sehari-hari kehidupan sehari- Menalar
hari. Guru mengarahkan peserta didik
4.2.3 Menyelesaikan untuk menganalisis informasi pada
masalah yang pengamatan.

berkaitan dengan Berdasarkan pengamatan, guru
operasi pembagian mengarahkan peserta didik untuk
yang melibatkan membuat pertanyaan-pertanyaan
bilangan bulat yang
negatif dalam Kritis dan kreatif.
kehidupan sehari- Guru mengarahkan peserta didik
hari. untuk membaca, memahami,
teori
Tentang tentang “mengurutkan dan
membandingkan bilangan bulat”.
Mencoba
persoalan pada materi
“mengurutkan dan
Membandingkan bilangan bulat”
baik secara konseptual maupun
terapan iv. Penutup
Guru merefleksikan hasil
pembelajaran tentang
“mengurutkan dan membandingkan
bilangan bulat”.
Guru melakukan evaluasi tentang
“mengurutkan dan
membandingkan bilangan bulat”,
serta menugaskan
Peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi
selanjutnya, yaitu “penjumlahan
dan pengurangan bilangan bulat

Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

SILABUS

Materi Pokok : Operasi campuran bilangan bulat
Pendidikan
Karakter
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menentukan a. Penjumlahan Mengamati Jujur Penilaian 24 JP 1). Buku teks
melakukan penjumlahan bilangan bulat Guru membimbing peserta didik Disiplin Sikap: Lembar pelajaran
operasi hitung bilangan bulat. b. Pengurangan untuk membuat kelompok dengan Tanggung Observasi Matematika
campuran yang 3.3.2 Menentukan bilangan bulat 3 atau 4 teman kelasnya. Jawab Penilaian untuk SD/MI
melibatkan pengurangan c. Operasi Guru mengarahkan peserta didik Santun Pengetahuan: Kelas VI
bilangan cacah, bilangan bulat. campuran untuk memahami bacaan tentang Peduli Tes tertulis penerbit
pecahan dan/atau 3.3.3 Menentukan bilangan bulat penjumlahan bilangan bulat negatif Percaya Diri dan lisan Puskurbuk
desimal dalam perkalian bilangan d. Operasi hitung pada tahap pengamatan (ayo Penilaian Kemendikbud.
berbagai bentuk bulat. campuran yang mengamati!). Keterampilan: 2). Kamus
sesuai urutan 3.3.4 Menentukan melibatkan Guru membimbing peserta didik Unjuk kerja Matematika
operasi pembagian bilangan bilangan cacah untuk menulis ulang bacaan pada yang relevan.
4.3 Menyelesaikan bulat. dan/atau pengamatan dengan bahasanya 3). Ensiklopedia
masalah yang 3.3.5 Menentukan bilangan sendiri di buku tulisnya. Matematika
berkaitan operasi operasi campuran pecahan Menanya yang relevan.
hitung campuran bilangan bulat. Guru memfasilitasi peserta didik 4). Benda-benda
yang melibatkan 4.3.1 Menyelesaikan untuk membuat pertanyaan yang ada di
bilangan cacah, masalah yang berkaitan tentang “penjumlahan dan sekitar sekolah.
pecahan dan/atau berkaitan dengan pengurangan bilangan bulat”.
desimal dalam operasi hitung Menalar
berbagai bentuk campuran yang Guru mengarahkan peserta didik
sesuai urutan melibatkan untuk menganalisis informasi pada
operasi bilangan cacah pengamatan.
dan/atau bilangan Berdasarkan pengamatan, guru
pecahan dalam mengarahkan peserta didik untuk
berbagai bentuk membuat pertanyaan-pertanyaan
sesuai urutan yang

operasi. Kritis dan kreatif
untuk melakukan percobaan tentang
“penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat” sesuai dengan
contoh 1.10. Siswa diminta untuk
membuat pola kotak-kotak
menyerupai lantai pada kertas
kosong, membuat garis bilangan,
dan menggambar orang. Kemudian
siswa melakukan percobaan sesuai
dengan contoh 1.10 hingga 1.17
dengan soal berbeda yang diberikan
oleh guru serta membuat
kesimpulan sesuai yang ada di buku
siswa.
untuk membuktikan sifat komutatif
dan assosiatif pada operasi
penjumlahan serta pengurangan.
Guru membimbing dan
memfasilitasi peserta didik saat
melakukan percobaan dan membuat
kesimpulan berdasarkan hasil
percobaan.
untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas.
Mencoba
persoalan pada materi
“penjumlahan dan
Pengurangan bilangan bulat” baik
secara konseptual maupun terapan.
Mengamati
Guru membimbing peserta didik
untuk membuat kelompok dengan 3
atau 4 teman kelasnya.

untuk memahami bacaan tentang
perkalian bilangan bulat pada tahap
Pengamatan (ayo mengamati!).
untuk menulis ulang bacaan pada
pengamatan dengan bahasanya
sendiri di
Buku tulisnya.
Menanya
untuk membuat pertanyaan
berkaitan tentang “operasi perkalian
Bilangan bulat”.
Menalar
pengamatan.
yang kritis dan kreatif.
teori tentang tentang “operasi
perkalian bilangan bulat”.
Mencoba
persoalan pada materi “operasi
perkalian
Bilangan bulat” baik secara
Mengamati

pembagian bilangan bulat pada
tahap pengamatan (Ayo
Mengamati!).
sendiri di buku tulisnya.
Menanya
berkaitan tentang “Operasi
Pembagian Bilangan Bulat”.
Menalar
pengamatan.
yang
kritis dan kreatif
teori
tentang tentang “Operasi
Mencoba
persoalan pada materi “Operasi
Pembagian
Bilangan Bulat” baik secara

Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

SILABUS

Materi Pelajaran : Lingkaran
Materi Pokok : Bagian-bagian lingkaran
Pendidikan
Karakter
3.4 Menjelaskan titik 3.4.1 Menjelaskan hal- a. Pengertian Mengamati Jujur Penilaian 12 JP 1). Buku teks
pusat, jari-jari, hal yang berkaitan lingkaran Guru membimbing peserta didik Disiplin Sikap: Lembar pelajaran
diameter busur, dengan lingkaran. b. Bagian-bagian untuk membuat kelompok dengan Tanggung Observasi Matematika
tali busur, dari lingkaran 3 atau 4 teman kelasnya. Jawab Penilaian untuk SD/MI
tembereng, dan (titik pusat, Guru mengarahkan peserta didik Santun Pengetahuan: Kelas VI
juring. 4.4.1 Mengidentifikasi jari-jari, untuk mengamati benda-benda Peduli Tes tertulis penerbit
4.4 Mengidentifikasi hal-hal yang diameter berbentuk lingkaran pada tahap Percaya Diri dan lisan Puskurbuk
titik pusat, jari- berkaitan dengan busur, tali Pengamatan 1 (ayo mengamati!) Penilaian Kemendikbud.
jari, diameter, lingkaran. busur, Dan alat-alat musik berbentuk Keterampilan: 2). Kamus
busur, tali tembereng, lingkaran pada tahap pengamatan 2. Unjuk kerja Matematika
busur, tembereng, dan juring) Guru membimbing peserta yang relevan.
dan juring. didik untuk menulis ulang 3). Ensiklopedia
bacaan pada Matematika
pengamatan 1 dan yang relevan.
pengamatan 2 dengan bahasanya 4). Benda-benda
sendiri di buku tulisnya. yang ada di
Menanya sekitar sekolah.
berkaitan tentang “hal-hal yang
berkaitan
Dengan lingkaran”.
Menalar
pengamatan.

yang
Kritis dan kreatif.
teori tentang “hal-hal yang
berkaitan dengan lingkaran”.
Mencoba
persoalan pada materi “hal-hal yang
berkaitan dengan lingkaran” baik
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

SILABUS

Materi Pokok : Keliling Lingkaran
Pendidikan
Karakter
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menentukan a. Keliling Mengamati Jujur Penilaian 24JP 1). Buku teks
taksiran keliling keliling lingkaran lingkaran Guru membimbing peserta didik Disiplin Sikap: Lembar pelajaran
dan luas lingkaran 3.5.1 Menentukan luas b. Luas lingkaran untuk membuat kelompok dengan 3 Tanggung Observasi Matematika
lingkaran atau 4 teman kelasnya. Jawab Penilaian untuk SD/MI
4.5 Menaksir keliling 4.5.1 Menggunakan Guru mengarahkan peserta didik Santun Pengetahuan: Kelas VI
dan luas lingkaran keliling lingkaran untuk memahami cara menggambar Peduli Tes tertulis penerbit
serta untuk lingkaran dengan jari-jari 7 cm pada Percaya Diri dan lisan Puskurbuk
menggunakannya menyelesaikan tahap pengamatan 1 (ayo Penilaian Kemendikbud.
untuk masalah dalam mengamati!) Dan menggambar Keterampilan: 2). Kamus
menyelesaikan kehidupan sehari- lingkaran dengan jari-jari 5 cm pada Unjuk kerja Matematika
masalah dalam hari Tahap pengamatan 2. yang relevan.
kehidupan sehari- 4.5.2 Menggunakan luas Guru membimbing peserta didik 3). Ensiklopedia
hari. lingkaran untuk untuk menulis ulang bacaan pada Matematika
menyelesaikan pengamatan 1 dan pengamatan 2 yang relevan.
masalah dalam dengan 4). Benda-benda
kehidupan sehari- Bahasanya sendiri di buku tulisnya. yang ada di
hari Menanya sekitar sekolah.
berkaitan tentang “keliling
lingkaran”.
Menalar
pengamatan.

yang
Kritis dan kreatif
menentukan nilai konstanta π .
Siswa diminta untuk membuat
lingkaran dengan jari-jari berbeda,
misalnya lingkaran 1 berjari-jari 8
Cm, lingkaran 2 berjari-jari 10 cm,
dan lingkaran 3
Berjari-jari 14 cm. Kemudian
tentukan nilai konstanta π dengan
cara membagi keliling lingkaran
tersebut dengan diameter
lingkarannya.
untuk menemukan cara menghitung
keliling lingkaran yaitu dengan
Mengalikan konstanta p dengan
diameter lingkaran atau dua kali
jari-jarinya.
Guru membimbing dan
kesimpulan
Berdasarkan hasil percobaan.
Mencoba
persoalan pada materi “keliling
lingkaran” baik secara konseptual
maupun terapan.
Mengamati

luas lingkaran pada tahap
pengamatan
(Ayo Mengamati!).
sendiri di
buku tulisnya.
Menanya
berkaitan tentang “Luas
Lingkaran”.
Menalar
pengamatan.
yang
kritis dan kreatif
“Luas Lingkaran” sesuai dengan
aktivitas siswa pada halaman 96.
Siswa diminta untuk membuat
lingkaran pada kertas dengan
menggunakan
jangka. Kemudian lingkaran akan
dilipat hingga membentuk 16 juring
yang sama besar dan dipotong
berdasarkan hasil lipatan juring
tersebut. Berikutnya juring akan
disusun membentuk seperti persegi

panjang dengan panjang dan lebar .
untuk menemukan rumus lingkaran.
Guru membimbing dan
kesimpulan
berdasarkan hasil percobaan.
Mencoba
persoalan pada materi “Luas
Lingkaran” baik
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

PROGRAM SEMESTER

Juli Agustus Sepetember Oktober Nopember Desember Ket

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membaca a. Lambang 12
bilangan bulat lambang bilangan bulat JP
negatif (termasuk bilangan bulat positif
menggunakan positif. b. Lambang
garis bilangan) 3.1.2 Membaca bilangan bulat
4.1 Menggunakan lambang negatif
konsep bilangan bilangan bulat
bulat negatif negatif.
(termasuk 3.1.3 Menulis
menggunakan lambang
garis bilangan) bilangan bulat
untuk positif.
menyatakan 3.1.4 Menulis
situasi sehari-hari lambang
bilangan bulat
negatif
4.1.1 Menggunakan
konsep
bilangan bulat
negatif untuk
menyatakan
situasi sehari-
hari.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Uji Kompetensi
Remedial 3 JP
Pengayaan
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

PROGRAM SEMESTER

Materi Pelajaran : Bilangan bulat
Materi Pokok : Penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Mengurutkan a. Urutan 12
melakukan bilangan bulat. bilangan bulat JP
operasi 3.2.2 b. Perbandingan
penjumlahan, bilangan bulat
pengurangan, Membandingk c. Penjumlahan
perkalian, dan an bilangan bilangan bulat
pembagian yang bulat. d. Pengurangan
melibatkan 4.2.1 Menyelesaikan bilangan bulat
bilangan bulat masalah yang c. Perkalian
negatif berkaitan bilangan bulat
4.2 Menyelesaikan dengan operasi d. Pembagian
masalah yang penjumlahan bilangan bulat
berkaitan dengan dan
operasi pengurangan
penjumlahan, yang
pengurangan, melibatkan
perkalian, dan bilangan bulat
pembagian yang negatif dalam
melibatkan kehidupan
bilangan bulat seharihari.
negatif dalam 4.2.2 Menyelesaikan
kehidupan sehari- masalah yang

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
hari berkaitan
dengan operasi
perkalian yang
melibatkan
bilangan bulat
negatif dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.2.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan operasi
pembagian
yang
melibatkan
bilangan bulat
negatif dalam
kehidupan
sehari-hari.
Uji Kompetensi
Remedial 3 JP
Pengayaan
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -
PROGRAM SEMESTER

Subpembelajaran : Operasi hitung campuran bilangan bulat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menentukan a. Penjumlahan 24
melakukan penjumlahan bilangan bulat JP
operasi hitung bilangan bulat. b. Pengurangan
campuran yang 3.3.2 Menentukan bilangan bulat
melibatkan pengurangan c. Operasi
bilangan cacah, bilangan bulat. campuran
pecahan dan/atau 3.3.3 Menentukan bilangan bulat
desimal dalam perkalian d. Operasi hitung
berbagai bentuk bilangan bulat. campuran
sesuai urutan 3.3.4 Menentukan yang
operasi pembagian melibatkan
4.3 Menyelesaikan bilangan bulat. bilangan cacah
masalah yang 3.3.5 Menentukan dan/atau
berkaitan operasi operasi bilangan
hitung campuran campuran pecahan
yang melibatkan bilangan bulat.
bilangan cacah, 4.3.1 Menyelesaikan
pecahan dan/atau masalah yang
desimal dalam berkaitan
berbagai bentuk dengan operasi
sesuai urutan hitung

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
operasi campuran
yang
melibatkan
bilangan cacah
dan/atau
bilangan
pecahan dalam
berbagai
bentuk sesuai
urutan operasi.
Uji Kompetensi
Remedial 6 JP
Pengayaan
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

PROGRAM SEMESTER

Subpembelajaran : Bagian-bagian lingkaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.4 Menjelaskan titik 3.4.1 Menjelaskan a. Pengertian 12
pusat, jari-jari, hal-hal yang lingkaran JP
diameter busur, berkaitan b. Bagian-bagian
tali busur, dengan dari lingkaran
tembereng, dan lingkaran. (titik pusat,
juring. jari-jari,
4.4 Mengidentifikasi diameter
titik pusat, jari- 4.4.1 busur, tali
jari, diameter, busur,
busur, tali Mengidentifik tembereng,
busur, tembereng, asi hal-hal dan juring)
dan juring. yang
berkaitan
dengan
lingkaran.
Uji Kompetensi
3 JP
Remedial

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Pengayaan
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

PROGRAM SEMESTER

Subpembelajaran : Keliling lingkaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menentukan a. Keliling 24JP
taksiran keliling keliling lingkaran
dan luas lingkaran lingkaran b. Luas
3.5.1 Menentukan lingkaran
4.5 Menaksir keliling luas lingkaran
dan luas lingkaran 4.5.1 Menggunakan
serta keliling
menggunakannya lingkaran
untuk untuk
menyelesaikan menyelesaika
masalah dalam n masalah
kehidupan sehari- dalam
hari. kehidupan
sehari-hari
4.5.2 Menggunakan
luas lingkaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
untuk
menyelesaika
n masalah
dalam
kehidupan
sehari-hari
Uji Kompetensi
Remedial 6 JP
Pengayaan
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR MINIMUM (KBM)

KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KriteriaPenentuan KBM Hasil KBM DalamAspek
Kompleksitas
DayaDukung
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR KBM %
Sikap
KOMPETENSI
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif 3.1.1 Membaca lambang bilangan bulat
(termasuk menggunakan garis bilangan) positif.
4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat 3.1.2 Membaca lambang bilangan bulat
negatif (termasuk menggunakan garis negatif.
bilangan) untuk menyatakan situasi 3.1.3 Menulis lambang bilangan bulat positif.
sehari-hari 3.1.4 Menulis lambang bilangan bulat
negatif
4.1.1 Menggunakan konsep bilangan bulat
negatif untuk menyatakan situasi

sehari-hari.
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.1 Mengurutkan bilangan bulat.
penjumlahan, pengurangan, perkalian, 3.2.2 Membandingkan bilangan bulat.
dan pembagian yang melibatkan bilangan 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
bulat negatif dengan operasi penjumlahan dan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan pengurangan yang melibatkan bilangan
dengan operasi penjumlahan, bulat negatif dalam kehidupan
pengurangan, perkalian, dan pembagian seharihari.
yang melibatkan bilangan bulat negatif 4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dalam kehidupan sehari-hari dengan operasi perkalian yang
melibatkan bilangan bulat negatif
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi pembagian yang
melibatkan bilangan bulat negatif
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.3.1 Menentukan penjumlahan bilangan
hitung campuran yang melibatkan bulat.
bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal 3.3.2 Menentukan pengurangan bilangan
dalam berbagai bentuk sesuai urutan bulat.
operasi 3.3.3 Menentukan perkalian bilangan bulat.
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 3.3.4 Menentukan pembagian bilangan bulat.
operasi hitung campuran yang 3.3.5 Menentukan operasi campuran
melibatkan bilangan cacah, pecahan bilangan bulat.
dan/atau desimal dalam berbagai bentuk 4.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sesuai urutan operasi dengan operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah dan/atau
bilangan pecahan dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi.
3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter 3.4.1 Menjelaskan hal-hal yang berkaitan
busur, tali busur, tembereng, dan juring. dengan lingkaran.
4.4 Mengidentifikasi titik pusat,jari-jari,
diameter, busur, tali busur, tembereng,
dan juring. 4.4.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
berkaitan dengan lingkaran.
3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas 3.5.1 Menentukan keliling lingkaran
lingkaran 3.5.1 Menentukan luas lingkaran
4.5.1 Menggunakan keliling lingkaran untuk

4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menyelesaikan masalah dalam
menggunakannya untuk menyelesaikan kehidupan sehari-hari
masalah dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.2 Menggunakan luas lingkaran untuk
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari
KBM AKHIR
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Kelas / Semester : VI (enam) / 1
Subpembelajaran : Membaca dan menulis bilangan bulat positif dan negatif
Pertemuan : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas, siswa dapat membaca lambang bilangan bulat positif.
dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas, siswa dapat membaca lambang bilangan bulat negatif
2. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas, siswa dapat menulis lambang bilangan bulat positif
2. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas, siswa dapat m menulis lambang bilangan bulat negatif
Karakter siswa yang diharapkan :
• jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “membaca dan menulis bilangan bulat”.
Guru memberi contoh dalam kehidupan yang berkaitan dengan bilangan bulat.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kpembelajaran tentang “membaca dan
Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang diperlukan untuk melakukan pengamatan.
Kegiatan inti
Guru membimbing peserta didik untuk membuat kelompok dengan 3 atau 4 teman kelasnya.
Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami bacaan tentang perubahan temperatur udara puncak
jayawijaya pada tahap pengamatan 1 (ayo mengamati!) Dan suhu lemari es pada tahap pengamatan 2.
Guru membimbing peserta didik untuk menulis ulang bacaan pada pengamatan 1 dan pengamatan 2 dengan
bahasanya sendiri di buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan
Berkaitan tentang “membaca dan menulis bilangan bulat”.
Menalar
Guru mengarahkan peserta didik untuk menganalisis informasi pada pengamatan.
Berdasarkan pengamatan, guru mengarahkan peserta didik untuk membuat pertanyaan-pertanyaan yang
Kritis dan kreatif
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan mengevaluasi teori tentang
“membaca dan menulis bilangan bulat”.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “membaca dan menulis
Bilangan bulat” baik secara konseptual maupun terapan.
Kegiatan Bersama Orang Tua
Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang tua guru memantau
pembelajaran melalui buku Pelajaran
Kegiatan Penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “membaca dan menulis bilangan bulat”.
Guru melakukan evaluasi tentang “membaca dan
Menulis bilangan bulat”, serta menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat”
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan: Tes

Penilaian Keterampilan: Unjuk
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

(RPP)

Sub pembelajaran : Mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat
Pertemuan : 2 (dua)
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan contoh dan ilustrasi, siswa dapat mengurutkan dan membandingkan bilangan
bulatdengan percaya diri.
Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Santun, Peduli, Percaya Diri.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “Mengurutkan dan Membandingkan
Bilangan Bulat”.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang
“Mengurutkan dan Membandingkan Bilangan Bulat”.
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami bacaan tentang urutan bilangan bulat positif pada
Tahap pengamatan 1 (ayo mengamati!) dan urutan bilangan bulat negatif pada tahap pengamatan 2.
bahasanya sendiri di buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “mengurutkan dan
membandingkan bilangan bulat”.
Menalar
Kritis dan kreatif.
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan mengevaluasi teori
Tentang tentang “mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat”.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “mengurutkan dan
Membandingkan bilangan bulat” baik secara konseptual maupun terapan iv. Penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat”.
Guru melakukan evaluasi tentang “mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat”, serta menugaskan
Peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat”.
Kegiatan Penutup
Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa.
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (Isian)
3. Penilaian Keterampilan
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

(RPP)

Subpembelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat
Pertemuan : 3 (tiga)
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas, siswa dapat melakukan penjumlahan bilangan bulat
2. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas, siswa dapat melakukan pengurangan bilangan bulat
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat”.
Guru memberi contoh dalam kehidupan yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang “operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat”.
Kegiatan inti
Mengamati
Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami bacaan tentang penjumlahan bilangan bulat negatif pada
tahap pengamatan (ayo mengamati!).
Guru membimbing peserta didik untuk menulis ulang bacaan pada pengamatan dengan bahasanya sendiri di
buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat”.
Menalar
Kritis dan kreatif
Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan percobaan tentang “penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat” sesuai dengan contoh 1.10. Siswa diminta untuk membuat pola kotak-kotak menyerupai lantai pada
kertas kosong, membuat garis bilangan, dan menggambar orang. Kemudian siswa melakukan percobaan sesuai
dengan contoh 1.10 hingga 1.17 dengan soal berbeda yang diberikan oleh guru serta membuat kesimpulan
sesuai yang ada di buku siswa.
Guru mengarahkan peserta didik untuk membuktikan sifat komutatif dan assosiatif pada operasi penjumlahan
serta pengurangan.
Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik saat melakukan percobaan dan membuat kesimpulan
Guru mengarahkan peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “penjumlahan dan
Pengurangan bilangan bulat” baik secara konseptual maupun terapan.
Kegiatan Penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat”.

Guru melakukan evaluasi tentang tentang “penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat”, serta
Menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “operasi perkalian bilangan bulat”.
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan lisan
Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

(RPP)

Subpembelajaran : Perkalian Bilangan Bulat
Pertemuan : 4 (empat)
Alokasi Waktu :
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan aktivitas kelompok, siswa dapat memahami perkalian bilangan bulat dengan benar.
2. Dengan aktivitas kelompok, siswa dapat melakukan perkalian bilangan bulat dengan benar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “operasi perkalian bilangan bulat”.
Guru memberi contoh dalam kehidupan yang berkaitan dengan perkalian bilangan bulat.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang “operasi
perkalian bilangan bulat”.
Kegiatan inti
Mengamati
Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami bacaan tentang perkalian bilangan bulat pada tahap
Pengamatan (ayo mengamati!).
Buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “operasi perkalian
Bilangan bulat”.
Menalar
Berdasarkan pengamatan, guru mengarahkan peserta didik untuk membuat pertanyaan-pertanyaan yang kritis
dan kreatif.
tentang “operasi perkalian bilangan bulat”.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “operasi perkalian
Bilangan bulat” baik secara konseptual maupun terapan.
Kegiatan bersama orang tua
pembelajaran melalui buku pelajaran
Kegiatan penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “operasi perkalian bilangan bulat”.
Guru melakukan evaluasi tentang “operasi perkalian bilangan bulat”, serta menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “operasi pembagian bilangan bulat”.
PENILAIAN
Bekasi,

Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

(RPP)

Subpembelajaran : Pembagian Bilangan Bulat
Pertemuan : 5 (lima)
Alokasi Waktu :
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan aktivitas kelompok, siswa dapat memahami pembagian bilangan bulat dengan benar.
2. Dengan aktivitas kelompok, siswa dapat melakukan pembagian bilangan bulat dengan benar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “Operasi Pembagian Bilangan Bulat”.
Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan dengan
bilangan bulat.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang “Operasi
Kegiatan inti
Mengamati
Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami bacaan tentang pembagian bilangan bulat pada tahap
pengamatan (Ayo Mengamati!).
buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “Operasi Pembagian Bilangan
Bulat”.
Menalar
kritis dan kreatif
Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca, memahami, menganalisis, dan mengevaluasi teori
tentang tentang “Operasi Pembagian Bilangan Bulat”.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “Operasi Pembagian
Bilangan Bulat” baik secara konseptual maupun terapan.
Kegiatan penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “Operasi Pembagian Bilangan Bulat”.
Guru melakukan evaluasi tentang “Operasi Pembagian Bilangan Bulat”, serta menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “Menyelesaikan Masalah Sehari-hari dengan
Bilangan Bulat”.
PENILAIAN

Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

(RPP)

Subpembelajaran : Operasi campuran bilangan bulat
Pertemuan : 6 (enam)
Alokasi Waktu :
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan aktivitas kelompok, siswa dapat memahami operasi campuran bilangan bulat dengan benar.
2. Dengan aktivitas kelompok, siswa dapat menyelaisaikan masalah yang erkaitan dengan operasi campuran
bilangan bulatbulat dengan benar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan bilangan bulat”.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang
“menyelesaikan masalah sehari-hari dengan bilangan bulat”.
Kegiatan inti
Mengamati
Guru mengarahkan peserta didik untuk pergi ke perpustakaan mencari buku-buku referensi yang memuat
materi bilangan bulat.
Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami bacaan tentang menyelesaikan masalah sehari-hari
Dengan bilangan bulat pada tahap pengamatan (ayo mengamati!).
Buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “menyelesaikan masalah
Sehari-hari dengan bilangan bulat”.
Menalar
Kritis dan kreatif
Guru mendampingi peserta didik dalam mempelajari cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
Bilangan bulat berdasarkan buku referensi yang telah diperoleh.
Guru membimbing dan memotivasi peserta didik dalam berdiskusi menyelesaikan permasalahan.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “menyelesaikan
masalah sehari-hari dengan bilangan bulat” baik secara konseptual maupun terapan.
Kegiatan penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “menyelesai-kan masalah sehari-hari dengan bilangan
Bulat”.
Guru melakukan evaluasi tentang “menyelesaikan masalah sehari-hari dengan bilangan bulat”, serta
Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas proyek secara berkelompok dan latihan soal .
PENILAIAN

Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

(RPP)

Subpembelajaran : Hal yang berkaitan dengan lingkaran
Pertemuan : 7 (tujuh)
Alokasi Waktu :
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas kelompok, siswa menjelaskan hal-hal yang berkaitan
dengan lingkaran dengan benar.
2. Dengan mengamati ilustrasi dan melakukan aktivitas kelompok, siswa melakukan identifikasi yang
berkaitan dengan lingkaran dengan benar.
Kegiatan pendahuluan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “hal-hal yang berkaitan dengan
lingkaran”.
Guru memberi peserta didik contoh benda dalam kehidupan yang berkaitan dengan lingkaran.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang “hal-hal
yang berkaitan dengan lingkaran”.
Kegiatan inti
Mengamati
Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati benda-benda berbentuk lingkaran pada tahap
Pengamatan 1 (ayo mengamati!) Dan alat-alat musik berbentuk lingkaran pada tahap pengamatan 2.
Guru membimbing peserta didik untuk menulis ulang bacaan pada pengamatan 1 dan pengamatan
2 dengan bahasanya sendiri di buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “hal-hal yang berkaitan
Dengan lingkaran”.
Menalar
Kritis dan kreatif.
“hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran”.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “hal-hal yang berkaitan
dengan lingkaran” baik secara konseptual maupun terapan.
Kegiatan penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran”.
Guru melakukan evaluasi tentang “hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran”, serta menugaskan
Peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “keliling lingkaran”.
PENILAIAN

Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

(RPP)

Subpembelajaran : Keliling Lingkaran
Pertemuan : 8 (delapan)
Alokasi Waktu :
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan pengamatan dan aktivitas kelompok, siswa dapat menenemukan keliling lingkaran dengan
benar.
2. Dengan kegiatan pengamatan dan aktivitas kelompok, siswa dapat menggunakan keliling lingkaran untuk
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Kegiatan pendahuluan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “keliling lingkaran”.
Guru memberi contoh dalam kehidupan yang berkaitan dengan keliling lingkaran.
Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang “keliling
lingkaran”.
Kegiatan inti
Mengamati
Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami cara menggambar lingkaran dengan jari-jari 7 cm pada tahap
pengamatan 1 (ayo mengamati!) Dan menggambar lingkaran dengan jari-jari 5 cm pada
Tahap pengamatan 2.
Bahasanya sendiri di buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “keliling lingkaran”.
Menalar
Kritis dan kreatif
Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan percobaan tentang menentukan nilai konstanta π .
Siswa diminta untuk membuat lingkaran dengan jari-jari berbeda, misalnya lingkaran 1 berjari-jari 8
Cm, lingkaran 2 berjari-jari 10 cm, dan lingkaran 3
Berjari-jari 14 cm. Kemudian tentukan nilai konstanta π dengan cara membagi keliling lingkaran tersebut
dengan diameter lingkarannya.
Guru mengarahkan peserta didik untuk menemukan cara menghitung keliling lingkaran yaitu dengan
Mengalikan konstanta p dengan diameter lingkaran atau dua kali jari-jarinya.
Berdasarkan hasil percobaan.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “keliling lingkaran”
baik secara konseptual maupun terapan.
Kegiatan penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “keliling lingkaran”.

Guru melakukan evaluasi tentang “keliling lingkaran”, serta menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “luas lingkaran”.
PENILAIAN
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

(RPP)

Subpembelajaran : Luas Lingkaran
Pertemuan : 9 (sembilan)
Alokasi Waktu :
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan aktivitas kelompok, siswa dapat dengan benar.
2. Dengan aktivitas kelompok, siswa dapat melakukan operasi campuran bilangan bulatbulat dengan benar.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang “Luas Lingkaran”.
Guru memberi contoh dalam kehidupan yang berkaitan dengan luas lingkaran.
Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang “Luas
Lingkaran”.
Kegiatan inti
Mengamati
Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami bacaan tentang luas lingkaran pada tahap pengamatan
(Ayo Mengamati!).
buku tulisnya.
Menanya
Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan berkaitan tentang “Luas Lingkaran”.
Menalar
kritis dan kreatif
Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan percobaan tentang “Luas Lingkaran” sesuai dengan aktivitas
siswa pada halaman 96. Siswa diminta untuk membuat lingkaran pada kertas dengan menggunakan
jangka. Kemudian lingkaran akan dilipat hingga membentuk 16 juring yang sama besar dan dipotong
berdasarkan hasil lipatan juring tersebut. Berikutnya juring akan disusun membentuk seperti persegi panjang
dengan panjang dan lebar .
Guru mengarahkan peserta didik untuk menemukan rumus lingkaran.
Mencoba
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyelesaikan persoalan-persoalan pada materi “Luas Lingkaran” baik
Kegiatan penutup
Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang “Luas Lingkaran”.
Guru melakukan evaluasi tentang tentang “Luas Lingkaran”, serta menugaskan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya.
Guru meginformasikan materi selanjutnya, yaitu “Luas Lingkaran”.

PENILAIAN
Bekasi,
Mengetahui

NIP 19621030 198305 2010 NIP -

Perangkat MTK Kls 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat MTK Kls 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN TELUK PUCUNG III

zProgram Tahunan Matematika Kelas 5 Semester 1 1

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 2

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 3

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 4

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

zProgram Tahunan Matematika Kelas 5 Semester 1 5

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 6

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 7

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 8

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 9

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 10

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 11

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 12

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 13

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 14

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 15

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 16

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 17

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 18

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 19

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 20

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Juli Agustus Sepetember Oktober Nopember Desember Ket

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 21

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 22

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Juli Agustus Sepetember Oktober Nopember Desember Ket

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 23

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 24

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Juli Agustus Sepetember Oktober Nopember Desember Ket

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 25

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 26

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Juli Agustus Sepetember Oktober Nopember Desember Ket

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 27

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 28

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

Juli Agustus Sepetember Oktober Nopember Desember Ket

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 29

ERNA ROSILAWATI, S.Pd. ANGGITA AJI PRAMESWATI, S.Pd.

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 30

Nama Sekolah : SDN TELUK PUCUNG III

KriteriaPenentuan KBM Hasil KBM DalamAspek

Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 6 Semester 1 31