SILABUS MATA PELAJARAN PLBJ

Satuan Pendidikan : SD …..

Kelas : VI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Asal mula  Mengamati gambar kegiatan anak- Pengetahuan: 6 JP  Buku  Disiplin
lagu ondel- asal-usul lagu lagu Ondel- anak yang terdapat pada buku PLBJ  Tes PLBJ,kela  Percaya
ondel ondel-ondel. Ondel halaman 1 (jika perlu ada tayanagn Lisan/Tertulis s6 diri
4.1 Menyanyikan 4.1.1 Menyanyikan  Syair dan video lagu ondel-ondel) tentang: Penerbit
lagu Ondel- lagu ondel- notasi lagu  Tanya jawab tentang kegiatan yang Asal mula lagu Erlangga,
ondel ondel Ondel-ondel dilakukana anak-anak berkaitan dan tari Ondel- halaman 1
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Asal mula dengan lagu dan tari ondel-ondel. ondel, Pencipta s.d 8
gerak asal mula tari tari Ondel-  Membaca teks bacaan tentang asal lagu, tempo  Video
anggota ondel-ondel. ondel. mula lagu, notasi, dan lirik lagu lagu, watak lagu dan
tubuh dalam 4.3.1 Menarikan tari  Gerak tari Ondel-ondel. lagu, isi/pesan tari
menarikan ondel-ondel. Ondel- ondel  Diskusi kelompok watak dan makna yang terdapat Ondel-
lagu ondel- lagu Ondel-ondel pada lagu, ondel
ondel.  Memperhatikan lagu Ondel-ondel langkah-langkah  Syair dan
4.3 Melakukan yang dicontohkan guru. gerak anggota notasi lagu
gerak  Beratih menyanyikan lagu Ondel- tubuh dalam tari Ondel-
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
anggota ondel pada kelompok masing- ondel-ondel, ondel
tubuh dalam masing. karakter tari  Musik
menarikan  Masing-masing kelompok,  Penugasan lagu
lagu ondel- menyanyikan lagu Ondel-ondel di Ondel-
ondel. depan kelas, dengan watak lagu ondel
yang tepat. Keterampilan:
 Menyanyikan lagu Ondel-ondel  Penilaian
secara klasikal, dengan bimbigan Kinerja
guru. (Performance
 Membaca teks bacaan tentang asal assessment)
mula tari Ondel-ondel.  Jenis penilaian
 Mencermati gambar gerakan tari : praktik,
Ondel-ondel berikut penjelasannya. meliputi :
 Mencermati video tari Ondel-ondel ketepataan
yang ditayangkan guru, untuk lagu,
memperjelas gerakan. keteparan
 Masing-masing kelompok, berlatih syair, dan
melakukan gerakan tari Ondel- ketepatan
ondel. gerak tari,
 Tiap kelompok berlatih melakukan kekompakan
gerakan tari Ondel-ondel. gerakan, dan
penghayatan
 Masing-masing kelompok
gerakan tari
mendemonstrasikan gerakan tari
Ondel-ondel, dengan diiringi musik
dan lagu Ondel-ondel.
 Menarikan tari ondel-ondel dengan
diiringi lagu secara klasikal.
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
 Refleksi hasil pembelajaran
 Penilaian
3.2. Mengenal 3.2.1 Menjelaskan  Cendera  Mengamati gambar kegiatan anak- Pengetahuan: 4 JP  Buku  Disiplin
keragaman cendera mata mata maket anak yang terdapat pada buku PLBJ  Tes PLBJ,kls 6  Percaya
cendera mata maket rumah rumah halaman 11 (jika perlu ada gambar Lisan/Tertulis Penerbit diri
maket rumah Betawi kebaya rumah kebaya ) tentang: Erlangga,  Tanggung
Betawi 4.2.1 Membuat  Membuat  Tanya jawab tentang kegiatan yang Cendera mata halaman Jawab
4.2. Membuat maket rumah maket dilakukana anak-anak berkaitan maket rumah 11 s.d 16
cendera mata kebaya rumah dengan materi cendera mata maket kebaya dan  Video cara
maket rumah kebaya rumah kebaya bagian-bagian membuat
Betawi  Membaca teks bacaan tentang rumah kebaya maket
bagian-bagian rumah kebaya.  Penugasan rumah
 Diskusi kelompok menunjukkan kebaya
bagian rumah kebaya berikutnya  Bahan dan
fungsinya Keterampilan: alat
 Memperhatikan video cara  Penilaian membuat
membuat maket rumah Kebaya Produk maket
 Membagi siswa dalam beberapa (Product rumah
kelompok untuk kegiatan kerja assessment) kebaya
kelompok  Jenis penilaian
 Masing-masing kelompok, : praktik,
menyiapkan bahan dan alat untuk meliputi :
membuat maket rumah kebaya ketersediaan
 Secara berkelompok membuat bahan dan alat,
maket rumah kebaya tahapan
pekerjaan,
 Refleksi hasil pembelajaran
kerapihan
 Penilaian
dalam bekerja
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
serta hasil
pekerjaan.

3.4. Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Pengertian  Mengamati gambar kegiatan anak- Pengetahuan: 4 JP  Buku  Peduli
pertunjukan pertunjukan Palang anak yang terdapat pada buku PLBJ  Tes PLBJ,kls 6  Displin
khas Betawi Palang Pintu Pintu halaman 19 (jika perlu siswa diajak Lisan/Tertulis Penerbit  Percaya
(Palang 3.4.2.Menjelaskan  Tahapan menyaksikan acara Palang Pintu yg tentang: Erlangga, Diri
Pintu) tahapan prosesi Prosesi ada di daerah sekitar ) Pengertian halaman
Palang Pintu Palang  Tanya jawab yang berkaitan dengan Palang Pintu 19 s.d 26
4.4..Mempraktik 4.4.1. Mempraktikan Pintu kebiasaan orang Betawi dalam Tahapan Prosesi  Video
kan berbalas  Pertunjukan upacara adat pernikahannya Palang Pintu tayangan
pertunjukan pantun pada berbalas  Membaca teks bacaan materi pelaksanaa
khas Betawi pertunjukan pantun pada palang pintu (PLBJ halaman 19 s.d.  Penugasan n acara
(Palang Palang Pintu Palang 23) Palang
Pintu) Pintu  Mnediskusikan secara berkelompok Pintu
tentang : Keterampilan:  Bahan dan
Menuliskan Tahapan Prosesi Palang  Penilaian alat
Pintu secara berurut dan sistematis Penampilan menulis
berdasarkan penegtahuan siswa (Performance pantun
Menulis rangkaian berbalas pantun assessment) palang
yang dapat digunakan pertunjukan  Jenis penilaian pintu
palang pintu :unjuk kerja
 Mempresentasikan hasil meliputi :
diskusi /menempel hasil diskusi di Persiapan
dinding kelas. Tampilan /
unjuk kerja,
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
 Kelompok lain property / alat
menanggapi/mengomentari hasil yg digunakan.
diskusi yang
dipresentasikan/ditempel di
dinding.
 Penjelasan dari guru sebagai
penguatan
 Menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 Melakukan refleksi
 Penilaian

3.5 Mengenal 3.5.1 Menjelaskan  Asal mula  Mencermati gambar contoh es Pengetahuan: 4 JP  Buku
keragaman asal mula es es selendang selendang mayang pada buku PLBJ  Tes PLBJ,kela
kuliner khas selendang mayang halaman 27 (Bab 4) ( Guru bisa Tertulis/Lisan, s6
Betawi es mayang menyajikan es selendangn mayang tentang: Penerbit
selendang  Teks yang asli) Asal mula es Erlangga,
mayang petunjuk  Bertanya jawab tentang es selendang halaman
membuat es selendang mayang yang mayang, bahan- 28 s.d 31
4.5 Membuat 4.5.1 Membuat es selendang dicermatinya bahan es  Es
kuliner khas selendang mayang  Membaca teks bacaan tentang: asal selendang selendang
Betawi es mayang mayang, mayang
mula es selendang mayang dan
selendang ciri-ciri es selendang mayang langkah-langkah  Bahan-
mayang  Membaca teks petunjuk cara membuat es bahan dan
membuat es selendang mayang selendang alat-alat
 Mendiskusikan teks petunjuk cara mayang, ciri-ciri untuk
membuat es selendang mayang di es selendang membuat
mayang. es
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
kelompok masing-masing  Penugasan: selendang
 Masing-masing kelompok menuliskan mayang
menyiapkan bahan dan alat untuk langkah-
membuat es selendang mayang. langkah
 Praktik membuat es selendang membuat es
mayang sesuai langkah-langkah selendang
yang telah dipelajarinya, mayang
 Menuliskan ciri-ciri es selendang
mayang yang telah dibuatnya. Keterampilan:
 Menyajikan es selendang mayang  Penilaian
yang telah dibuat bersama kelmpok. Kinerja
 Penilaian es selndang mayang hasil (Performance
kelompok. assessment)
 mendengarkan penjelasan guru Jenis penilaian :
tentang es selendang produk dengan
 Melakukan refleksi aspek peniliaian:
kelengkapan
 Penilaian
bahan, rasa
minuman, dan
tampilan atau
sajian minuman.
3.6. Mengenal 3.6.1.Menjelaskan  Faktor-  Mengaadakan apersepsi berkaitan Pengetahuan:  Buku  Disiplin
asal usul asal mula jalan faktor dengan kondisi wilayah Provinsi  Tes PLBJ,kls 6  Percaya
nama dan kampung penamaan DKI Jakarta (jika perlu siapkan Lisan/Tertulis Penerbit diri
kampung dan berdasarkan jalan dan peta Tematik Provisi DKI Jakarta) tentang: Erlangga,  Peduli
jalan di nama kampung di  Tanya jawab tentang nama jalan dan Asal usul nama halaman
Jakarta tumbuhan Jakarta kampung yang ada di sekitar jalan dan 19 s.d 26
lingkungan sekolah siswa kampung di  Video
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
4.6. Menjelaskan 3.6.2 Menjelaskan  Asal mula  Membaca teks bacaan tentang faktor Jakarta tayangan
asal usul asal mula nama nama jalan –faktor penamaan jalan dan asal usul
nama jalan dan dan kampung di Jakarta (buku PLBJ  Penugasan nama jalan
kampong dan kampung kampung di hal.36) dan
jalan di berdasarkan Jakarta  Menyajikan video pembelajaran kampung
Jakarta nama tokoh asal nama daerah di Jakarta. Keterampilan: di Jakarta
3.6.3. Menjelaskan  Membagi siswa dalam beberapa  Penilaian  Bahan dan
asal mula jalan kelompok untuk kegiatan kerja Product alat
dan kampung kelompok (Product menulis
berdasarkan  Masing-masing kelompok, assessment) nama jalan
nama etnis berdiskusi tentang nama jalan an  Jenis penilaian dan
4.6.1. Mencari kampung di berbagai wilayah kota :unjuk kerja kampung
informasi adminstrasi yang ada di Jakarta meliputi : di Jakarta
tentang asal  Mempresentasikan hasil diskusi Penjelasan
mula nama kelompok di depan asal mula
kampung dan nama jalan
 Kelompok lain menanggapi hasil
nama di Jaarta dan kampung
diskusi yang dipresentasikan
di Jakarta.
 Guru memberikan penjelasan
sebagai bentuk penguatan
 Memberikan penugasan berupa
pengerjaan lembar kerja mencari
informasi tentang asal mula nama
kampung dan jalan di Jakarta selain
yang ada di buku PLBJ
 Menyimpulkan hasil pembelajaran
 Melakukan refleksi
 Penilaian
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
3.7. Mengenal 3.7.1 Menjelaskan  Mengenal  Mencermati gambar anak-anak Pengetahuan: 4 JP  Jujur
aneka ragam permainan Permainan yang sedang melakukan permaiann  Tes  Buku  Peduli
permainan asli galasin Galasin galasin pada buku PLBJ Bab 6 Tertulis/LIsan, PLBJ,kela  Tanggung
Betawi 3.7.2 Menjelaskan  Aturan dan halaman 45 (guru bisa tentang: s6 Jawab
(Galasin) aturan dan cara cara menampilkan video permainan Aturan Penerbit
permainan permainan keripik jengkol) permainan Erlangga,
galasin galasin  Membaca teks untuk permainan galasin, halaman
galasin langkah-langkah 45 s.d 51
4.7. Melakukan 4.7.1 Melakukan  Bermain permainan  Video
 Membaca dan mencermati langkah-
permainan asli permainan galasin galasin, manfaat pemainan
langkah permaiann galasin.
Betawi galasin  Manfaat permainan  Bahan
 Beberpa siswa mendemonstrasikan
(Galasin) 4.7.2 Menjelaskan dan nilai galasin, dan dan alat
permainan galasin sesuai langkah-
manfaat dan luhur langkah nilai luhur yang
nilai luhur permainan  Dibuat tim untuk melakukan permainan digunakan
permainan galasin permainan galasin galasin dalam
galasin permainan
 Masing-masing tim memabahas
stretegi untuk memenangkan Keterampilan: Galasin
permainan galasin  Penilaian
 Dua tim melakukan permainan Kinerja
galasin dengan gembira sesuai (Performance
aturan, dan diiringi lagu assessment)
Jenis penilaian :
 Diskusi kelompok tentang manfaat
praktik meliputi
melakukan permainan galasinl,
ketepatan
serta menemukan informasi
gerakan dan
tentang nilai luhur yang terkandung
kekompakan tim
pada permainan galasin.
permaian
 Melakuakan refleksi
galasin
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
3.8 Mengenal 3.8.1 Menjelaskan  Aturan  Mencermati gambar anak-anak Pengetahuan: 4 JP  Buku 
aneka ragam aturan permainan yang sedang melakukan permaiann Tes PLBJ,kela
permainan asli permainan keripik keripik jengkol pada buku PLBJ Tertulis/LIsan, s6
Betawi keripik keripik jengkol jengkol Bab 7, halaman 53 (guru bisa tentang: Penerbit
Aturan permainan
jengkol 3.8.2 Menjelaskan  Langkah- menampilkan video permainan Erlangga,
keripik jengkol,
langkah- langkah keripik jengkol) halaman
langkah-langkah
langkah permainan  Membaca teks untuk permainan permainan keripik 53 s.d 57
permainan keripik keripik jengkol jengkol, manfaat  Video
keripik jengkol  Membaca dan mencermati langkah- permainan keripik pemainan
jengkol.  Syair langkah permaiann keripik jengkol. jengkol, dan nilai  Syair lagu
pengiring  Beberpa siswa mendemonstrasikan luhur permainan keripik
4.8 Melakukan 4.8.1 Melakukan permainan permainan keripik jengkol.sesuai keripik jengkol. jengkol
permainan asli permainan
Betawi kripik kripik langkah-langkah
keripik Keterampilan:
jengkol jengkol  Dibuat tim untuk melakukan
jengkol. Penilaian Kinerja
 Gerakan permainan keripik jengkol (Performance
4.8.2 Menjelaskan permainan  Masing-masing tim melakukan assessment)
manfaat dan keripik latihan sampai bisa Jenis penilaian :
nilai luhur jengkol praktik meliputi
 Semua tim melakukan permainan
permainan  Manfaat ketepatan gerakan
keripik jengkol dengan gembira
keripik jengkol dan nilai dan kekompakan
sesuai aturan, dan diiringi lagu
luhur tim permaian
 Diskusi kelompok tentang manfaat
permainan keripik jengkol
melakukan permainan keripik
keripik jengkol, serta menemukan
jengkol informasi tentang nilai luhur yang
terkandung pada permaian keripik
jengkol.
 Melakuakan refleksi
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
3.9. Mengenal 3.9.1. Menjelaskan  Latar  Mengamati gerakan-gerakan dasar Pengetahuan: 4 JP  Disiplin
salah satu jurus latar belakang Belakang maen pukulan Betawi (guru dapat  Tes  Buku  Peduli
Maen Pukul maen pukulan Maen menyajikannya melalui video ) Tertulis/Lisan, PLBJ,kela  Tanggung
Betawi ( Jurus 5 Betawi Pukulan  Bertanya tentang latar belakang tentang latar s6 Jawab
dan 6 ) 3.9.2. Menjelaskan Betawi Seni Maen Pukulan Betawi belakang Penerbit
maen pukulan  Maen  Mencermati gambar gerakan Maen Maen Pukulan Erlangga,
Betawi Pukulan Pukulan Betawi Cingkrik Goning Betawi halaman
Cingkrik Betawi jurus 5 pada buku PLBJ Bab 8 63 s.d 70
Goning jurus 5 Cingkrik halaman 65 Keterampilan:  Video
dan 6 Goning  Tanya jawab tentang Maen  Penilaian Gerakan
Jurus 5 dan Pukulan Betawi Cingkrik Goning Kinerja Seni
6 Jurus 5 (Performance Maen
 Mencermati gambar gerakan Maen assessment) Pukul
4.9. Pukulan Betawi Cingkrik Goning Jenis penilaian : Betawi
4.9.1 Mempraktikkan  Nilai luhur praktik meliputi
Mempraktikkan Jurus 6 pada buku PLBJ Bab 8  Bahan
maen pukulan dalam Maen ketepatan
salah satu jurus halaman 66 dan alat
Betawi Pukulan gerakan jurus 5
Maen Pukul  Membagi siswa dalam dua yang
Cingkrik Betawi dan 6 Seni Maen
Betawi kelompok untuk mempraktikkan digunakan
Goning jurus 5 Pukulan Betawi
Maen Pukulan Betawi Cingkrik dalam
dan 6 Cingkrik
Goning Jurus 5 dan 6 secara Seni
bergantian. . Goning. Maen
4.9.2. Menyebutkan
 Diskusi kelompok tentang nilai Pukulan
nilai-nilai luhur
luhur dalam Maen Pukulan Betawi Betawi
dalam maen
 Masing-masing kelompok Cingkrik
pukulan
mempresentasikan hasil diskusi Goning
Betawi
 Penguatan dari guru
 Melakukan refleksi
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
 Penilaian
3.10 Mengenal 3.10.1 Menjelaskan  Moda Raya  Mengamati gambar alat-alat Pengetahuan: 4 JP  Buku  Disiplin
fasilitas umum Moda Raya Terpadu transfortasi, seperti kereta api, Tes PLBJ,kela  Percaya
MRT dan LRT Terpadu (MRT) yang diperlihatkan guru Tertulis/Lisan, s6 diri
(MRT) Jakarta Jakaarta  Bertanya tentang alat-alat tentang: Penerbit  Tanggung
3.10.2 Menjelaskan  Lintas Rel transfortasi yang diamatinya MRT, LRT,. Erlangga, jawab
Lintas Rel Terpadu  Mencermati gambar alat halaman
Terpadu (LRT) transfortasi pada buku PLBJ Bab 9 Keterampilan: 71 s.d 76
(LRT) Jakarta Jakarta halaman 71. Penilaian  Gambar
3.10.3 Menjelaskan  Tujuan  Tanya jawab tentang masalah Kinerja alat-alat
tujuan pembanguna transfortasi saat ini yang sering (Performance transfortas
pembangunan n MRT dan macet. assessment) i
MRT dan LRT LRT Jakarta  Menulis alternatif untuk mengatasi Jenis penilaian :  Gambar
Jakarta.  Cara masalah. Transfortasi di Jakarta praktik meliputi MRT dan
3.10.4 Menjelaskan menggunaka yang sering macet, kaitannya kebenaran fakta, LRT
cara n MRT dan dengan pembangunan MRT dan kelancaran Jakarta
menggunakan LRT. LRT. bercerita, dan  MRT
4.10 MRT dan LRT kelantangan Jakarta
 Hasil  Membaca materi tentang MRT dan
Menjelaskan / 4.10.1 Menceritakan suara ketika
Pengalaman LRT Jakarta pada buku PLBJ
fasilitas umum pengalaman bercerita
menggunaka halaman 72 s.d 75.
MRT dan LRT menggunakan n MRT atau  Diskusi kelompok untuk
MRT atau LRT LRT merumuskan keuntungan
Jakarta
keuntungan menggunakan MRT
dan LRT, serta merinci perbedaan
antara dan persamaan antara
MRT, LRT, dan KRL
 Masing-masing kelompok
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
mempresentasikan hasil diskusi
 Penguatan dari guru
 Penugasan membuat rencana
bersama kelompok untuk
menggunakan MRT Jakarta.
 Laporan tertulis hasil
kunjungan/menggunakan MRT
Jakarta.
 Menceritakan pengalaman
menggunakan MRT Jakarta
 Melakukan refleksi
 Penilaian
3.11. 3.11.1.Menjelaskan  Memahami  Memperhatikan gambar Taman Pengetahuan: 2 JP  Buku
Mengetahui pengertian Taman Lalu Lalu Lintas yang perlihatkan guru  Tes Tertulis, PLBJ,kela
manfaat Taman taman lalu Lntas  Bertanya tentang taman lalu lintas tentang: s6
Lalu Lintas lintas  Taman Lalu yang diamatinya Pengertian
Penerbit
3.11.2.Menyebutkan Lintas di  Membaca buku PLBJ halaman 79 taman lalu
taman lalu lintas di Erlangga,
Jakarta s.d halaman 82 tentang taman lalu
lintas yang ada  Manfaat lintas Jakarta halaman
di Jakarta Taman Lalu  Diskusi kelompok untuk: Perbedaan 79 s.d 82
4.11. Taman Lalu
Lintas  Mengidentifikasi perbedaan
Menjelaskan Lintas di  Gambar
manfaat Taman taman lalu lintas yang ada di
Jakarta . Jakarta Taman
Lalu Lintas Mnafaat Lalu
 Menceritakan pengalaman
taman lalu Lintas,
kelompok mengunjungi salah
satu taman lalu lintas di lintas di
Jakarta (LK pada buku PLBJ Jakarta
 Penugasan ( di
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
hal, 82) sekolah dan du
 Membahas mnfaat taman lalu rumah)
lintas yang ada di Jakarta
 Mempresentasikan hasil keja Keterampilan:
kelompok.  Penilaian
 Penguatan oleh guru Kinerja
 Melakukan refleksi (Performance
 Melaksanakan tugas di rumah assessment)
untuk mengunjungi salah satu Proyek, meliputi
taman lalu lintas di Jakarta, dengan aspek:
dibantu orang tua. kebenaran/ketep
 Melaporkan hasil tugas rumah atan fakta,
secara tertulis. kedalaman
informasi.
 Penilaian
3.12 Mengenal 3.12.1 Menjelaskan  Macam-  Memperhatikan gambar Taman Pengetahuan: 4 JP  Buku  Peduli
tanaman khas macam-macam macam kota yang perlihatkan guru  Tes Tertulis, PLBJ,kela lingkunga
Jakarta tanaman khas tanaman  Bertanya tentang taman kota yang tentang: s6 n
Jakarta. khas diamatinya Macam-  Tanggung
Penerbit
Jakarta  Mencermati gambar buah pada masam jawab
4.12 4.12.1 tanaman kahs Erlangga,
 Tanaman buku PLBJ Bab 11 halaman 88.  Percaya
Mengidentifikas Mengidentifika khas Jakarta halaman Diri
 Membaca buku PLBJ halaman 89
i tanman khas si tanaman Jakarta di s.d halaman 90 tentang macam- Tanaman khas 53 s.d 57
Jakarta khas Jakarta sekitar macam tanaman khas Jakarta. Jakarta di
4.12.1 Menjelaskan siswa  Diskusi kelompok untuk: sekitar  Gambar
manfaat  Manfaat sekolah dan Taman
 Mengidentifikasi tanaman
tanaman khas tanaman rumah siswa kota,
khas Jakarta yang ada di
Jakarta khas Mnafaat  Lingkung
sekitar sekolah atau rumah.
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
Jakarta (LK: Buku PLBJ halaman 91) tanaman khas an sekitar
 Membahas mnfaat tanaman Jakarta siswa
bagi masyarakat Jakarta  Penugasan ( di
 Mempresentasikan hasil keja sekolah dan du
kelompok. rumah)
 Penguatan oleh guru
 Melakukan refleksi Keterampilan:
 Melaksanakan tugas di rumah  Penilaian
untuk mencatat tanaman khas Kinerja
Jakarta yang ada di sekitar rumah, (Performance
dengan dibantu orang tua. assessment)
 Melaporkan hasil tugas rumah Proyek, meliputi
secara tertulis. aspek:
 Penilaian kebenaran/ketep
atan fakta,
kedalaman
informasi,
keragaman
tanaman.

3.13 Mengenal 3.13.1 Menjelaskan  Upacara  Mencermati gambar upacara adat Pengetahuan: 4 JP  Buku  Peduli
upacara adat upacara adat adat kematian Betawi pada buku PLBJ  Tes PLBJ,kela  Tanggung
kematian kematian kematian kelas 6 Bab 12 halaman 95. (Bisa Tertulis/Lisan, s6 jawab
Betawi, Betawi dilengkapi dengan mengamati tentang:
Penerbit
3.13.2 Menjelaskan  Rangkaian tayangan video/foto tentang Penjelasan
rangkaian rangkaian upacara kematian tradisi upacara adat Erlangga,
upacara
upacara adat adat Betawi/jika ada) kepamtian halaman
kematian kematian  Tanya jawab tentang upacara adat Betawi,
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
Betawi. Betawi kematian Betawi yang diamatinya. rankaian 95 s.d 99
4.13  Perbanding  Membaca buku PLBJ Bab 12 upacara adat
Menceritakan 4.13.1 Menceritakan an upacara halaman 96 s.d halaman 99 , untuk kematia  Video/
pengalaman upacara adat adat yang mengenal upacara adat kematian Betawi foto
menyaksikan kematian diketahui Betawi, rangkaian upacara adat  Penugasan: rangkaian
upacara adat Betawi dengan kematian Betawi, dan mencermati Menuliskan upacara
kematian 4.13.3.Menjelaskan upacara nilai-nilai luhur yang terkandung pengalaman
nilai-nilai luhur adat
adat pada upacara adat kemtian Betawi. menyaksikan
dalam upacara kematian upacara adat kematian
 Diskusi kelompok untuk:
adat kematian Betawi  Menuliskan rangkaian upacara kematian, dan Betawi.
Betawi  Nilai-nilai adat kematian, Betawi sesuai perbandinganny
luhur informasi yang telah dibaca. a dengan  Pengalam
upacara  Menuliskan upacara adat upacara adat an siswa
adat kematian yang pernah kematian Betawi
kematian diketahui
Betawi  Menuliskan perbandingan Keterampilan:
antara upacara adat kematian  Kinerja
Betawi dengan upacara adat (Performance
kematian yang pernah assessment)
diketahui. (dalam proses
 Menuliskan nilai-nilia luhur pembelajaran)
yang terkandung pada upacara Meliputi:
adat kematian Betawi. Menceritakan
 Mempresentasikan hasil upacara adat
diskusi /menempel hasil diskusi di kematian
dinding kelas. Menjelaskan
nilai-nilai
 Kelompok lain
lunur upacara
menanggapi/mengomentari hasil
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
diskusi yang adat kematian
dipresentasikan/ditempel di Betawi.
dinding. aspek
 Penjelasan dari guru sebagai penilaian
penguatan memliputi:
 Menyimpulkan hasil ketepatan
pembelajaran. fakta dan
 Melakukan refleksi kedalaman
 Penilaian perbandingan

3.14.Mengenal 3.14.1.Menjelaskan  Mengenal  Memperhatikan gambar pusat Pengetahuan: Buku  Peduli

fasilitas umum pusat pusat perbelanjaan modern yang  Tes Tertulis, PLBJ,kelas  Tanggung
pusat perbelanjaan perbelanjaan perlihatkan guru tentang: 6 Penerbit Jawab
perbelanjaan modern modern  Bertanya tentang pusat Pengertian Erlangga,  Santun
modern 3.14.2. Menjelaskan  Fasilitas perbelanjaan modern yang taman lpusat halaman
fasilitas pusat pusat diamatinya perbelanjaan 103 s.d 108
perbelanjaan perbelanjaan  Membaca buku PLBJ halaman 101 modern
modern modern s.d halaman 108 tentang pusat Fasilitas Gambar
perbelanjaan modern umum yang Pusat
 Diskusi kelompok untuk: ada di pusat Perbelanjaa
4.14. 4.12.1.Menceritakan n modern
 Menceritaka Mengidentifikasi perbedaan pusat perbelanjaan
Menceritakan pengalamnan n perbelanjaan berdasarkan bentuk yang modern
pengalaman mengunjungi pengalaman fisiknya Mnafaat
mengunjungi pusat mengunjung Mengamati fasilitas umum yang taman lalu
pusat perbelanjaan i pusat ada di pusat perbelanjaan modern lintas di
perbelanjaan
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
modern modern perbelanjaan Merencanakan kunjungan ke pusat Jakarta
menggunakan menggunakan modern perbelanjaan modern yang ada di  Penugasan ( di
bahasa Inggris bahasa Inggris sekitar sekolah sekolah dan du
 Mempresentasikan hasil keja rumah)
kelompok. Keterampilan:
 Penguatan oleh guru  Penilaian
 Melakukan refleksi Kinerja
 Melaksanakan tugas di rumah (Performance
untuk mengunjungi salah satu assessment)
pusat perbelanjaan modern di Bercerita
Jakarta, dengan dibantu orang tua. pengalamannya
 Menceritakan pengalaman setelah
mengunjungi pusat perbelanjaan berkunjung ke
modern dengan menggunakan pusat
bahasa Inggris perbelanjaan
 Penilaian dengan
menggunakan
Bahasa Inngris
3.15 Mengenal 3.15.1 Menjelaskan  Ragam  Mengamati contoh-contoh motif Pengetahuan: 4 JP  Buku  Disiplin
ragam motif ragam motif motif batik batik yang diperlihatkan guru.  Tes Tertulis, PLBJ,kela  Tekun
batik Betawi batik Betawi Betawi:  Tanya jawab tentang motif batik tentang: s6
3.15.2 Menjelaskan  Nilai luhur yang diamatinya. Ragam motif Penerbit
Nilai luhur dalam motif  Membaca buku PLBJ Bab 14 batik Betawi, Erlangga,
dalam motif batik halaman 109 s.d halaman 113 , nilai-nilai halaman
batik Betawi Betawi. untuk: mengenal ragam motif batik luhur dalam 109 s.d
motif batik Betawi, langkah-langkah motif batik 113
4.15 Membuat 4.15.1 Membatik Betawi membatik dengan motif Batik Betawi.  Foto
ragam motif dengan motif  Langkah- Betawi, dan Nilai-nilai luhur  Penugasan: ragam
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
Betawi batik Betawi langkah dalam membatik motif batik Menciptakan motif
membatik Betawi. kreasi motif Betawi
motif batik  Kerja kelompok untuk: batik Betawi  Buku
Betawi  Menyiapkan bahan untuk panduan
membatik sesuai ukuran yang Keterampilan: membatik
telah ditentukan. Penilaian  Bahan
 Menyiapkan alat –alat untuk Kinerja dan alat-
membatik (Performance alat
 Menentukan motif batik yang assessment) untuk
akan dibuat. Jenis penilaian: membatik
 Membatik dengan motif batik Praktik meliputi motif
Betawi sesuai lagkah-langkah aspek: Betawi
yang telah dibaca siswa, serta persiapan,
contoh dari guru. kerjasama, hasil.
 Melaporkan hasil membatik.
 Menuliskan langkah-langkah
cara membuat batik dengan
motif ciptaannya.
 Menuliskan nilai-nilai luhur
dalam membatik yang telah
dilakukannya.
 Penguatan dari guru
 Melakukan refleksi
 Penilaian
3.16 Mengenal 3.16.1.Menjelaskan  Mengenal  Mencermati gambar tentang lalu Pengetahuan:  Buku  Disiplin
istilah Tri Siap Tri Siap Lalu Tri Siap lintas (Guru dapat menyajikan  Tes PLBJ,kls 6  Tanggung
lalu Lintas Lintas Lalu Lintas dengan video tentang lalu lintas) Lisan/Tertulis Penerbit Jawab
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
 Melaksanak  Bertanya tentang tri siap lalu lintas tentang: Erlangga,  Peduli
an Tri Siap yang diamatinya. Tri Siap Lalu halaman
4.16 4.16.1 Melaksanakan Lalu Lintas  Membaca buku PLBJ halaman 116 Lintas 11 6 s.d.
Menjelaskan Tri Siap Lalu  Manfaat Tri s.d halaman 120 tentang tri siap Manfaat Tri 116
istilah Tri Siap Lintas Siap Lalu lalu lintas Siap Lalu Lintas  Video cara
Lalu Lintas 4.16.2 Menjelaskan Lintas  Diskusi kelompok untuk:  Penugasan membuat
Manfaat Tri  Membuat poster yang Membuat poster
Siap Lalu berhubungan dengan Poster himbauan
Lintas penerapan Tri Siap Lalu Lintas perorangan  Bahan dan
(LK: Buku PLBJ halaman alat
118) membuat
 Membahas mnfaat Keterampilan: poster
diterapkannya Tri Siap Lalu  Penilaian
Lintas dalam berkendaraan Produk
 Mempresentasikan hasil keja (Product
kelompok. assessment)
 Penguatan oleh guru  Jenis penilaian
: praktik,
 Melakukan refleksi
meliputi :
 Melaksanakan tugas di rumah
ketersediaan
untuk membuat poster perorangan
bahan dan alat,
himbauan berlalu lintas dengan
tahapan
baik
pekerjaan,
 Melaporkan hasil tugas rumah kerapihan
secara tertulis. dalam bekerja
 Penilaian serta hasil
pekerjaan.
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan