SILABUS MATA PELAJARAN PLBJ

Satuan Pendidikan : SD …..

Kelas : VI
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Asal mula  Mengamati gambar kegiatan anak- Pengetahuan: 6 JP  Buku  Disiplin
lagu ondel- asal-usul lagu lagu Ondel- anak yang terdapat pada buku PLBJ  Tes PLBJ,kela  Percaya
ondel ondel-ondel. Ondel halaman 1 (jika perlu ada tayanagn Lisan/Tertulis s6 diri
4.1 4.1.1 Menyanyikan  Syair dan video lagu ondel-ondel) tentang: Penerbit
Menyanyika lagu ondel- notasi lagu  Tanya jawab tentang kegiatan yang Asal mula lagu Erlangga,
n lagu ondel Ondel-ondel dilakukana anak-anak berkaitan dan tari Ondel- halaman 1
Ondel-ondel 3.3.1 Menjelaskan  Asal mula dengan lagu dan tari ondel-ondel. ondel, Pencipta s.d 8
3.3 Memahami asal mula tari tari Ondel-  Membaca teks bacaan tentang asal lagu, tempo  Video
gerak ondel-ondel. ondel. mula lagu, notasi, dan lirik lagu lagu, watak lagu dan
anggota 4.3.1 Menarikan tari  Gerak tari Ondel-ondel. lagu, isi/pesan tari
tubuh dalam ondel-ondel. Ondel- ondel  Diskusi kelompok watak dan makna yang terdapat Ondel-
menarikan lagu Ondel-ondel pada lagu, ondel
lagu ondel-  Memperhatikan lagu Ondel-ondel langkah-langkah  Syair dan
ondel. yang dicontohkan guru. gerak anggota notasi lagu
4.3 Melakukan  Beratih menyanyikan lagu Ondel- tubuh dalam tari Ondel-
gerak ondel pada kelompok masing- ondel-ondel, ondel
anggota masing. karakter tari  Musik
tubuh dalam
 Masing-masing kelompok,  Penugasan lagu
menarikan Ondel-
menyanyikan lagu Ondel-ondel di
lagu ondel- ondel
depan kelas, dengan watak lagu
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
ondel. yang tepat. Keterampilan:
 Menyanyikan lagu Ondel-ondel  Penilaian
secara klasikal, dengan bimbigan Kinerja
guru. (Performance
 Membaca teks bacaan tentang asal assessment)
mula tari Ondel-ondel.  Jenis penilaian
 Mencermati gambar gerakan tari : praktik,
Ondel-ondel berikut penjelasannya. meliputi :
 Mencermati video tari Ondel-ondel ketepataan
yang ditayangkan guru, untuk lagu,
memperjelas gerakan. keteparan
 Masing-masing kelompok, berlatih syair, dan
melakukan gerakan tari Ondel- ketepatan
ondel. gerak tari,
 Tiap kelompok berlatih melakukan kekompakan
gerakan tari Ondel-ondel. gerakan, dan
 Masing-masing kelompok penghayatan
mendemonstrasikan gerakan tari gerakan tari
Ondel-ondel, dengan diiringi musik
dan lagu Ondel-ondel.
 Menarikan tari ondel-ondel dengan
diiringi lagu secara klasikal.
 Refleksi hasil pembelajaran
 Penilaian
3.5 Mengenal 3.5.1 Menjelaskan  Asal mula  Mencermati gambar contoh es Pengetahuan: 4 JP  Buku  Percaya
keragaman asal mula es es selendang selendang mayang pada buku PLBJ  Tes PLBJ,kela diri
kuliner khas selendang mayang halaman 27 (Bab 4) ( Guru bisa Tertulis/Lisan, s6  Peduli
Betawi es mayang menyajikan es selendangn mayang tentang: Penerbit  Disiplin
selendang  Teks yang asli) Asal mula es Erlangga,
mayang petunjuk  Bertanya jawab tentang es selendang halaman
membuat es selendang mayang yang mayang, bahan- 28 s.d 31
4.5 Membuat 4.5.1 Membuat es bahan es
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
kuliner khas selendang selendang dicermatinya selendang  Es
Betawi es mayang mayang  Membaca teks bacaan tentang: asal mayang, selendang
selendang mula es selendang mayang dan langkah-langkah mayang
mayang ciri-ciri es selendang mayang membuat es  Bahan-
 Membaca teks petunjuk cara selendang bahan dan
membuat es selendang mayang mayang, ciri-ciri alat-alat
 Mendiskusikan teks petunjuk cara es selendang untuk
membuat es selendang mayang di mayang. membuat
kelompok masing-masing es
 Masing-masing kelompok  Penugasan: selendang
menyiapkan bahan dan alat untuk menuliskan mayang
membuat es selendang mayang. langkah-
 Praktik membuat es selendang langkah
mayang sesuai langkah-langkah membuat es
yang telah dipelajarinya, selendang
 Menuliskan ciri-ciri es selendang mayang
mayang yang telah dibuatnya.
 Menyajikan es selendang mayang Keterampilan:
yang telah dibuat bersama kelmpok.  Penilaian
 Penilaian es selndang mayang hasil Kinerja
kelompok. (Performance
assessment)
 mendengarkan penjelasan guru
Jenis penilaian :
tentang es selendang
produk dengan
 Melakukan refleksi
aspek peniliaian:
 Penilaian kelengkapan
bahan, rasa
minuman, dan
tampilan atau
sajian minuman.
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
3.8 Mengenal 3.8.1 Menjelaskan  Aturan  Mencermati gambar anak-anak Pengetahuan: 4 JP  Buku 
aneka ragam aturan permainan yang sedang melakukan permaiann  Tes PLBJ,kela
permainan asli permainan keripik keripik jengkol pada buku PLBJ Tertulis/LIsan, s6
Betawi keripik keripik jengkol jengkol Bab 7, halaman 53 (guru bisa tentang: Penerbit
jengkol 3.8.2 Menjelaskan  Langkah- menampilkan video permainan Aturan Erlangga,
langkah- langkah keripik jengkol) permainan halaman
langkah permainan  Membaca teks untuk permainan keripik jengkol, 53 s.d 57
permainan keripik keripik jengkol langkah-langkah  Video
keripik jengkol  Membaca dan mencermati langkah- permainan pemainan
jengkol.  Syair langkah permaiann keripik jengkol. keripik jengkol,  Syair lagu
pengiring  Beberpa siswa mendemonstrasikan manfaat keripik
4.8 Melakukan 4.8.1 Melakukan permainan permainan keripik jengkol.sesuai permainan jengkol
permainan asli permainan kripik langkah-langkah keripik jengkol,
Betawi kripik keripik jengkol  Dibuat tim untuk melakukan dan nilai luhur
jengkol jengkol.  Gerakan permainan keripik jengkol permainan
4.8.2 Menjelaskan permainan  Masing-masing tim melakukan keripik jengkol.
manfaat dan keripik latihan sampai bisa
nilai luhur Keterampilan:
jengkol  Semua tim melakukan permainan
permainan  Manfaat keripik jengkol dengan gembira  Penilaian
keripik jengkol dan nilai Kinerja
sesuai aturan, dan diiringi lagu
luhur  Diskusi kelompok tentang manfaat (Performance
permainan melakukan permainan keripik assessment)
keripik jengkol, serta menemukan Jenis penilaian :
jengkol informasi tentang nilai luhur yang praktik meliputi
terkandung pada permaian keripik ketepatan
jengkol. gerakan dan
kekompakan tim
 Melakuakan refleksi
permaian
keripik jengkol
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
3.10 Mengenal 3.10.1 Menjelaskan  Moda Raya  Mengamati gambar alat-alat Pengetahuan: 4 JP  Buku  Disiplin
fasilitas umum Moda Raya Terpadu transfortasi, seperti kereta api,  Tes PLBJ,kela  Percaya
MRT dan LRT Terpadu (MRT) yang diperlihatkan guru Tertulis/Lisan, s6 diri
(MRT) Jakarta Jakaarta  Bertanya tentang alat-alat tentang: Penerbit  Tanggung
3.10.2 Menjelaskan  Lintas Rel transfortasi yang diamatinya MRT, LRT,. Erlangga, jawab
Lintas Rel Terpadu  Mencermati gambar alat halaman
Terpadu (LRT) transfortasi pada buku PLBJ Bab 9 Keterampilan: 71 s.d 76
(LRT) Jakarta Jakarta halaman 71.  Penilaian  Gambar
3.10.3 Menjelaskan  Tujuan  Tanya jawab tentang masalah Kinerja alat-alat
tujuan pembanguna transfortasi saat ini yang sering (Performance transfortas
pembangunan n MRT dan macet. assessment) i
MRT dan LRT LRT Jakarta  Menulis alternatif untuk mengatasi Jenis penilaian :  Gambar
Jakarta.  Cara masalah. Transfortasi di Jakarta praktik meliputi MRT dan
3.10.4 Menjelaskan menggunaka yang sering macet, kaitannya kebenaran fakta, LRT
cara n MRT dan dengan pembangunan MRT dan kelancaran Jakarta
menggunakan LRT. LRT. bercerita, dan  MRT
MRT dan LRT  Hasil  Membaca materi tentang MRT dan kelantangan Jakarta
4.10 4.10.1 Menceritakan Pengalaman LRT Jakarta pada buku PLBJ suara ketika
Menjelaskan / pengalaman menggunaka halaman 72 s.d 75. bercerita
fasilitas umum menggunakan n MRT atau  Diskusi kelompok untuk
MRT dan LRT MRT atau LRT LRT merumuskan keuntungan
Jakarta
keuntungan menggunakan MRT
dan LRT, serta merinci perbedaan
antara dan persamaan antara
MRT, LRT, dan KRL
 Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
 Penguatan dari guru
 Penugasan membuat rencana
bersama kelompok untuk
menggunakan MRT Jakarta.
 Laporan tertulis hasil
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
kunjungan/menggunakan MRT
Jakarta.
 Menceritakan pengalaman
menggunakan MRT Jakarta
 Melakukan refleksi
 Penilaian

3.12 Mengenal 3.12.1 Menjelaskan  Macam-  Memperhatikan gambar Taman Pengetahuan: 4 JP  Buku  Peduli
tanaman khas macam-macam macam kota yang perlihatkan guru  Tes Tertulis, PLBJ,kela lingkunga
Jakarta tanaman khas tanaman  Bertanya tentang taman kota yang tentang: s6 n
Jakarta. khas diamatinya Macam-
Penerbit  Tanggung
Jakarta  Mencermati gambar buah pada masam jawab
Erlangga,
4.12 4.12.1  Tanaman buku PLBJ Bab 11 halaman 88. tanaman kahs  Percaya
halaman
Mengidentifikas Mengidentifika khas  Membaca buku PLBJ halaman 89 Jakarta Diri
i tanman khas si tanaman Jakarta di s.d halaman 90 tentang macam- Tanaman khas 53 s.d 57
Jakarta khas Jakarta sekitar macam tanaman khas Jakarta. Jakarta di
4.12.1 Menjelaskan siswa  Diskusi kelompok untuk: sekitar  Gambar
manfaat  sekolah dan Taman
Manfaat  Mengidentifikasi tanaman
tanaman khas tanaman rumah siswa kota,
khas Jakarta yang ada di
Jakarta khas sekitar sekolah atau rumah. Mnafaat  Lingkung
Jakarta (LK: Buku PLBJ halaman 91) tanaman khas an sekitar
Jakarta siswa
 Membahas mnfaat tanaman
bagi masyarakat Jakarta  Penugasan ( di
 Mempresentasikan hasil keja sekolah dan du
kelompok. rumah)
 Penguatan oleh guru
Keterampilan:
 Melakukan refleksi
 Penilaian
 Melaksanakan tugas di rumah
Kinerja
untuk mencatat tanaman khas
(Performance
Jakarta yang ada di sekitar rumah,
assessment)
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
dengan dibantu orang tua. Proyek, meliputi
 Melaporkan hasil tugas rumah aspek:
secara tertulis. kebenaran/ketep
 Penilaian atan fakta,
kedalaman
informasi,
keragaman
tanaman.

3.13 Mengenal 3.13.1 Menjelaskan  Upacara  Mencermati gambar upacara adat Pengetahuan: 4 JP  Buku  Peduli
upacara adat upacara adat adat kematian Betawi pada buku PLBJ  Tes PLBJ,kela  Tanggung
kematian kematian kematian kelas 6 Bab 12 halaman 95. (Bisa Tertulis/Lisan, s6 jawab
Betawi, Betawi dilengkapi dengan mengamati tentang:
Penerbit
3.13.2 Menjelaskan  Rangkaian tayangan video/foto tentang Penjelasan
rangkaian rangkaian upacara kematian tradisi upacara adat Erlangga,
upacara
upacara adat adat Betawi/jika ada) kepamtian halaman
kematian kematian  Tanya jawab tentang upacara adat Betawi, 95 s.d 99
Betawi. Betawi kematian Betawi yang diamatinya. rankaian
 Perbanding  Membaca buku PLBJ Bab 12 upacara adat  Video/
4.13 4.13.1 Menceritakan an upacara halaman 96 s.d halaman 99 , untuk kematia foto
Menceritakan upacara adat adat yang mengenal upacara adat kematian Betawi rangkaian
pengalaman kematian diketahui Betawi, rangkaian upacara adat  Penugasan: upacara
menyaksikan Betawi dengan kematian Betawi, dan mencermati Menuliskan adat
upacara adat 4.13.3.Menjelaskan upacara nilai-nilai luhur yang terkandung pengalaman
kematian nilai-nilai luhur kematian
adat pada upacara adat kemtian Betawi. menyaksikan
Betawi.
dalam upacara kematian  Diskusi kelompok untuk: upacara adat
adat kematian Betawi  Menuliskan rangkaian upacara kematian, dan  Pengalam
Betawi  Nilai-nilai adat kematian, Betawi sesuai perbandinganny
luhur informasi yang telah dibaca. a dengan an siswa
upacara  Menuliskan upacara adat upacara adat
adat kematian yang pernah kematian Betawi
kematian diketahui
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
Betawi  Menuliskan perbandingan Keterampilan:
antara upacara adat kematian  Kinerja
Betawi dengan upacara adat (Performance
kematian yang pernah assessment)
diketahui. (dalam proses
 Menuliskan nilai-nilia luhur pembelajaran)
yang terkandung pada upacara Meliputi:
adat kematian Betawi. Menceritakan
 Mempresentasikan hasil diskusi upacara adat
/menempel hasil diskusi di dinding kematian
kelas. Menjelaskan
 Kelompok lain nilai-nilai
menanggapi/mengomentari hasil lunur upacara
diskusi yang adat kematian
dipresentasikan/ditempel di Betawi.
dinding. aspek
 Penjelasan dari guru sebagai penilaian
penguatan memliputi:
 Menyimpulkan hasil ketepatan
pembelajaran. fakta dan
 Melakukan refleksi kedalaman
perbandingan
 Penilaian
3.15 Mengenal 3.15.1 Menjelaskan  Ragam  Mengamati contoh-contoh motif Pengetahuan: 4 JP  Buku  Disiplin
ragam motif ragam motif motif batik batik yang diperlihatkan guru.  Tes Tertulis, PLBJ,kela  Tekun
batik Betawi batik Betawi Betawi:  Tanya jawab tentang motif batik tentang: s6
3.15.2 Menjelaskan  Nilai luhur yang diamatinya. Ragam motif Penerbit
Nilai luhur dalam motif  Membaca buku PLBJ Bab 14 batik Betawi, Erlangga,
dalam motif batik halaman 109 s.d halaman 113 , nilai-nilai halaman
batik Betawi Betawi. untuk: mengenal ragam motif batik luhur dalam 109 s.d
motif batik Betawi, langkah-langkah motif batik 113
4.15 Membuat 4.15.1 Membatik Betawi membatik dengan motif Batik Betawi.  Foto
 Karekter
Sumber
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Alokasi yang
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Belajar dan
Dasar Kompetensi Pelajaran Waktu Dikembang
Alat
kan
ragam motif dengan motif  Langkah- Betawi, dan Nilai-nilai luhur  Penugasan: ragam
Betawi batik Betawi langkah dalam membatik motif batik Menciptakan motif
membatik Betawi. kreasi motif Betawi
motif batik  Kerja kelompok untuk: batik Betawi  Buku
Betawi  Menyiapkan bahan untuk panduan
membatik sesuai ukuran yang Keterampilan: membatik
telah ditentukan. Penilaian  Bahan
 Menyiapkan alat –alat untuk Kinerja dan alat-
membatik (Performance alat
 Menentukan motif batik yang assessment) untuk
akan dibuat. Jenis penilaian: membatik
 Membatik dengan motif batik Praktik meliputi motif
Betawi sesuai lagkah-langkah aspek: Betawi
yang telah dibaca siswa, serta persiapan,
contoh dari guru. kerjasama, hasil.
 Melaporkan hasil membatik.
 Menuliskan langkah-langkah
cara membuat batik dengan
motif ciptaannya.
 Menuliskan nilai-nilai luhur
dalam membatik yang telah
dilakukannya.
 Penguatan dari guru
 Melakukan refleksi
 Penilaian
Jakarta, Juli 2019

Tim Mulok DKI

YEYET DARYATI
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MUATAN LOKAL SD/MI KELAS V

Tujuankurikulummuatan lokal DKJ jakartamencakupempatkompetensi, yaitu (1) kompetensisikap spiritual, (2) sikapsosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensitersebutdicapaimelalui proses pembelajaranintrakurikuler, kokurikuler,
danatauekstrakurikuler.

RumusanKompetensiSikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan, danmenghargaiajaran agama yang

dianutnya”.AdapunrumusanKompetensiSikapSosialadalah “Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,
danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganyasertacintatanah
air”.Keduakompetensitersebutdicapaimelaluipembelajarantidaklangsung (indirect teaching), yaituketeladanan, pembiasaan,
danbudayasekolahdenganmemperhatikankarakteristikmatapelajaran, sertakebutuhandankondisisiswa.

Penumbuhandanpengembangankompetensisikapdilakukansepanjang proses pembelajaranberlangsung,

dandapatdigunakansebagaipertimbangan guru dalammengembangkankaraktersiswalebihlanjut.

KompetensiPengetahuandanKompetensiKeterampilandirumuskansebagaiberikut, yaitusiswamampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahamipengetahuanfaktualdank 4.
onseptualdengancaramengamati,
menanyadanmencobaberdasarkan
rasa ingintentangdirinya,
makhlukciptaanTuhandankegiatann
ya, danbenda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolahdantempatbermain
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahamipermainan congklak
3.2 Memahami sopan santun
berlalulintas
3.3 Memahamipermainangambang
kromong
3.4 Memahamirumah sakit di
Jakarta
3.5 Mengenal asal-usul nama daerah
di Jakarta
3.6 Memahami Badan Penanggulangan
Bencana Nasional (BPBN)
3.7 Memahamipola transportasi online di
Jakarta
3.8 Mengenal corak batik Betawi
Menyajikanpengetahuanfaktuald
ankonseptualdalambahasa yang
jelas, sistematis, logisdankritis,
dalamkarya yang estetis,
dalamgerakan yang
mencerminkananaksehat,
dandalamtindakan yang
mencerminkanperilakuanak
Beriman dan berkharakter mulia
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempraktikkan permainancongklak
4.2 Mematuhitatatertib berlalulintas
4.3 Memainkan gambang kromong
4.4 Menceritakanpengalamansiswberkunj
ungkerumahsakit
4.5 Membuat laporan asal-usul nama
daerah di Jakarta
4.6 Membuat laporan BPBN di Jakarta
4.7 Menceritakancarapenggunaan
transport on line di Jakarta
4.8 Menggambar kreasi corak batik
Betawi
3.9 Mengenal berbagai stasiun televisi di 4.9 Melaporkan hasil kunjungan
Jakarta ke pusat stasiun televisi di
Jakarta
3.10 Mengetahui polapenghijauan di lahan 4.10 Membuat pola penataan
sempit penghijauan di lahan sempit

3.11 MengenalmakananBetawi gado-gado 4.11 Membuat gado-gado Jakarta

Jakarta
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MUATAN LOKAL SD/MI KELAS VI

Tujuankurikulummencakupempatkompetensi, yaitu (1) kompetensisikap spiritual, (2)

sikapsosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.Kompetensitersebutdicapaimelalui
proses pembelajaranintrakurikuler, kokurikuler, danatauekstrakurikuler.

RumusanKompetensiSikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan,

danmenghargaiajaran agama yang
dianutnya”.AdapunrumusanKompetensiSikapSosialadalah
“Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,
danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru,
dantetangganyasertacintatanah
air”.Keduakompetensitersebutdicapaimelaluipembelajarantidaklangsung (indirect
teaching), yaituketeladanan, pembiasaan,
danbudayasekolahdenganmemperhatikankarakteristikmatapelajaran,
sertakebutuhandankondisisiswa.

Penumbuhandanpengembangankompetensisikapdilakukansepanjang proses
pembelajaranberlangsung, dandapatdigunakansebagaipertimbangan guru
dalammengembangkankaraktersiswalebihlanjut.

KompetensiPengetahuandanKompetensiKeterampilandirumuskansebagaiberikut,
yaitusiswamampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahamipengetahuanfaktualda
nkonseptualdengancaramengama
ti,
menanyadanmencobaberdasarka
n rasa ingintahutentangdirinya,
makhlukciptaanTuhandankegiata
nnya, danbenda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolahdantempatbermain
4. menyajikanpengetahuanfaktuald
ankonseptualdalambahasa yang
jelas, sistematis, logisdankritis,
dalamkarya yang estetis,
dalamgerakan yang
mencerminkananaksehat,
dandalamtindakan yang
mencerminkanperilakuanakberi
mandanberakhlakmulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 MemahamiPermain galasin 4.1 Mempraktikan permainangalasin

3.2 Memahami sopan santun di tempat 4.2 Melakonkan sopan santun di

umum tempat umum

3.3 MemahamiPementasan tari topeng 4.3 Mementaskan tari topeng

Melaporkan hasil pencarian

3.4 Memahami tokoh Betawi 4.4 informasi tentang tokoh-tokoh
Betawi

Membuat pola penataan taman

3.5 Memahami pola taman kota 4.5
kota

Membuat laporan hasil pencarian

3.6 MemahamiKPAI di Jakarta 4.6 informasi tentang KPAI (Komisi
Perlindungan Anak Indonesia)
 Memahami transportasi darat, air Menceritakantentang transportasi
3.7 4.7
dan udara di Jakarta darat, air dan udara di Jakarta

Memahami ornamen rumah adat Membuat gambar ornamen rumah

3.8 4.8
Betawi adat Betawi

Menggambar denah/peta stasiun

Memahami stasiun pusat
3.9 4.9 pusat komunikasi seluler di
komunikasi seluler di Jakarta
Jakarta

Melaporkan alternatif solusi

3.10 Memahami bencana di Jakarta 4.10 pemecahan masalah bencana di
Jakarta

3.11 Memahami kue biji ketapang 4.11 Membuat kue biji ketapang.