MODUL 3

Esensi Kurikulum IPS SD

2006 Kelas 5 dan 6
Kelompok 3
 K.B 1
PERISTIWA, FAKTA, KONSEP, GENERALISASI
ILMU-ILMU SOSIAL DALAM KURIKULUM SD 2006
KELAS 5 DAN 6
Pengertian Peristiwa, Fakta, Konsep Peritiwa adalah peristiwa adalah
suatu kejadian yang terjadi di masa
lampau atau masayang akan datang.

Fakta adalah sesuatu yang dipercaya atau

Konsep merupakan kumpulan dari benda- apa yang benar dan kenyataan, realitas
benda yang memiliki karakteristik atau yang real, benar dan merupakan
kualitas secara umum kenyataan yang nyata.
HUBUNGAN ANTARA PERISTIWA, FAKTA, KONSEP,
GENERALISASI

Peristiwa

Siswa fakta

Kegiatan KBM konsep

guru
Konsep berdasarkan sifat, diantaranya :

Konsep bersifat
Abstrak Konsep bersifat Konsep bersifat
kumpulan personal

Konsep melalui Konsep bukan arti

pengalaman kata

Konsep berdasarkan klasifikasi

Tahap Asimilasi

Tahap Akomodasi
Konsep berdasarkan makna, dibagi
menjadi :
1. Makna Denotatif
1. Makna Revolusi merangkum makna denotative
2. Revolusi tidak sama dengan pemberorantakan, melainkan
kejadian yang telah diatur
3. Konsep revolusi mencakup kepemimpinan, baik
kelompok maupun perorang
4. Revolusi juga berarti menentang segala sesuatu

1. Siswa diberi kesempatan untuk sampai kepada

pengertiannya sendiri
Makna Konotatif
2.
2. Diberikan bukan diterangkan tanpa ada kaitan dengan
sesuatu
3. Siswa harus membaca sendiri
A. Kesimpulan tentang generalisasi
diperbanding dengan konsep, yaitu :
 Generalisasi adalah prinsip-prinsip atau aturan yang dinyatakan dalam kalimat sedangkan
konsep dinyatakan tidak didalam kalimat yang sempurna
 Generalisasi memiliki dalil sedangkan konsep tidak
 Generalisasi adalah objektif dan impersonal sedangkan konsep subyektif dan personal
 Generalisasi memilki aplikasi universal sedangkan konsep terbatas pada orang tertentu

Jenis-jenis Generalisasi:
1. Generalisasi Deskripsi
2. Generalisasi sebab akibat
3. Generalisasi acuan nilai
4. Generlisasi prinsip universal
 K.B 2
NILAI DAN SIKAP, KETERAMPILAN INTELEKTUAL/KEMAMPUAN
ANALISIS PERSONAL DAN SOSIAL DALAM KURIKULUM IPS SD 2006
KELAS 5 DAN 6
B. Sikap
Proses terbentuknya sikap sbb:
A. Nilai dan sikap dalam kurikulum IPS
1.Dimulai dengan kepercayaan tentang objek
SD 2006 di kelas 5 dan 6
2.Berkenaan dengan atribut objek
3.Berakumulasi dengan objek

A. Nilai
Tujuan nilai adalah membantu siswa agar memiliki
kesadaran dan mampu mengidentifikasi nilai-nilai C. Keterampilan Intelektual/kemampuan Analisis,
anutannya dan membandingkan dengan nilai yang dianut personal dan sosial
orang lain. Tujuan mengajarkan keterampilan adalah agar siswa
Menurut Notonegoro nilai dibagi menajadi : dapat mengerjakan sesuatu dengan baik, disertai
1.Nilai material keahlian dan dilaksanakan secara berulang.
2.Nilai vital Keterampilan dibagi menjadi 3 bagian, yaitu:
3.Nilai kerohanian nilai kebenaran Keterampilan intelektual
Nilai keindahan Keterampilan personal
Nilai religius Keterampilan sosial
K.B 3
Contoh Keterkaitan antara Peristiwa, fakta, Konsep,
Generalisasi, Nilai, Sikap dan Keterampilan
Intelektual/Kemampuan Analisis, Personal, dalam
Konteks Pendidikan IPS SD Kelas 5 dan 6

Siswa hanya dapat memahami keterkaitan antara peristiwa,

fakta, konsep, generalisasi dan keterampilan (intelektual,
personal, sosial) secara nyata hanya dengan melalui proses
pengamatan terhadap KBM yang dikelola oleh guru dengan
tepat.
Kesimpulan
 Apa yang telah diungkapkan dalam pembahasan ini khususnya
tentang peristiwa, fakta, dan konsep serta generalisasi dalam
setiap topic perlu dikembangkan dalam setiap kelas
 Sementara penjelasan tentang keterampilan ditunjukkan bahwa
keterampilan hanya dapat diraih melalui pengalaman belajar siswa
 Pada akhirnya pengembangan materi pelajaran yang menunjukkan
adanya keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep serta
keterampilan bisa dijadikan kreativitas dalam mengembangkan
pelajaran ini.