RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Islam An-Nawawiyyah

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Dinamika Kependudukan Indonesia
Sub Materi : Jumlah, Persebaran dan komposisi penduduk
Alokasi Waktu : 4x 40 menit ( 2 pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :
1. Memahami kondisi kependudukan Indonesia
2. Memahami persebaran penduduk Indonesia
3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang jumlah, persebaran dan komposisi
penduduk Indonesia dengan sikap kerjasama dan tanggung jawab
Pertemuan 2
1. Mendeskripsikan komposisi penduduk Indonesia
2. Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia berdasarkan usia
3. Menjelaskan komposisi penduduk indonesia berdasarkan jenis kelamin
4. Menganalisis pengaruh komposisi penduduk Indonesia terhadap kehidupan sosial
ekonomi
5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang jumlah, persebaran dan komposisi
penduduk Indonesia dengan sikap kerjasama dan tanggung jawab
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KD Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk 3.1.1 Membandingkan jumlah penduduk
muka bumi, geologis, flora, dan Indonesia dengan negara lainnya
fauna) dan interaksi antarruang di 3.1.2 Menjelaskanpola persebaran penduduk
Indonesia serta pengaruhnya
Indonesias
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan 3.1.3 Menjelaskan faktor-faktor yang
pendidikan. mempengaruhi persebaran penduduk
3.1.4 Menganalisis dampak persebaran
penduduk yang tidak merata terhadap
lingkungan, kehidupan social dan
ekonomi
3.1.5 Menjelaskan upaya menanggulangi
persebaran penduduk yang tidak merata
3.1.6 Mendeskripsikan komposisi penduduk
Indonesia
3.1.7 Menjelaskan manfaat komposisi
penduduk bagi suatu Negara
3.1.8 Menjelaskan klasifikasi komposisi
penduduk berdasarkan usia
3.1.9 Menjelaskan komposisi penduduk
berdasarkan jenis kelamin
3.1.10Menganalisispengaruh komposisi
penduduk berdasarkan usia dan jenis
kelamin terhadap kehidupan sosial
ekonomi

4.1 Menyajikan hasil telaah konsep

ruang (lokasi, distribusi, potensi, 4.1.1 Membuat diagram piramida penduduk
iklim, bentuk muka bumi, geologis,
flora dan fauna) dan interaksi
antarruang Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Jumlah penduduk
b. Persebaraan penduduk
c. Komposisi penduduk
2. Materi Pembelajaran Remedial
Dampak pertumbuhan penduduk
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Mengamati persebaran penduduk di lingkungan sekitar tempattinggal peserta didik

E. METODE PEMBELAJARAN
Problem Based learning, Discovery Learning

F. MEDIA, BAHAN DAN ALAT

1. Media
a. Gambar
b. Data
c. Slide presentasi
2. Alat dan Bahan
a. LKPD
b. Laptop
c. LCD
d. Kertas Plano
e. Spidol

G. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Sosial. Jakarta: Kementrian dan Pendidikan dan Kebudayaan (hal: 38-43).
2. https://library.usu.id/download/fkm/-sri%20rahayu.pdf
3. https://zaka4share.wordpress.com/2014/10/21/persebaran-penduduk-di-indonesia/
4. http://caramengatasimasalahh.blogspot.com/2013/12/cara-mengatasi-masalah-
persebaran.html

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, do’a, 10 menit
memeriksa kehadiran dan menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan
2. Guru mengecek penguasaan kompetensi
sebelumnya dengan dengan materi yang
akan dipelajari dengan mengajukan
pertanyaan; Apa kaitan antara komposisi
 penduduk dengan pertumbuhan
penduduk?
3. Guru memberikan motivasi dengan
mengaitkan materi yang dipelajari
sebelumnya, contohnya apa hubungan
sumber daya alam dengan sebaran
penduduk ?
4. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai, dan menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
6. Guru menyampaikan lingkup
penilaian,dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
7. Guru memfasilitasi siswa untuk
membentuk kelompok, masing-masing
kelompok beranggotakan 4-5 orang.

2. Kegiatan Inti 60 menit

Tahap 1 1. Guru membagikan LKPD kepada
Orientasi masing-masing kelompok
terhadap 2. Guru memberikan kesempatan kepada
masalah peserta didik untuk mengamati gambar
tentang jumlah dan sebaran penduduk
 3. Peserta didik melakukan
identifikasiterhadap fenomena yang
ditampilkan guru untuk menemukan
masalah dari fenomena
yangditampilkan.
4. Peserta didik melakukan klarifikasi
terhadap masalah yang ditemukan
Tahap 2 1. Guru menfasilitasi peserta didik untuk
Mengorganisasi memahami masalah nyata yang telah
siswa untuk disajikan
belajar 2. Peserta didik mengidentifikasi masalah
yang berhubungan dengan gambar dan
data yang diamati
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk
menanya dan mencari jawaban
sementara yang relevan dengan gambar
yang diamati
Tahap 3 1. Peserta didik melalui diskusi kelompok
membimbing melakukan kegiatan pengumpulan data
penyelidikan dan informasi terkait dengan
individu dan
penyelesaian masalah dari berbagai
kelompok
sumber sepertibuku siswa edisi revisi
tahun 2016 halaman 38 sd 43,web
https://zaka4share.wordpress.com/2014/1
0/21/persebaran-penduduk-di-indonesia/,
http://caramengatasimasalahh.blogspot.c
om/2013/12/cara-mengatasi-masalah-
persebaran.html
2. Peserta didik mengolah hasil
pengumpulan informasi/data untuk
dipergunakan sebagai solusi dalam
menyelesaikan masalah
5. Guru menfasilitasi peserta didik terhadap
jalannya diskusi

Tahap 4 1. Dari hasil informasi yang diperoleh guru

Mengembangkan membimbing peserta didik untuk
dan menyajikan penyelesaian masalah yang dipandang
hasil karya
paling tepat yang peserta didik temukan
2. Peserta didik diminta menulis hasil
diskusi di kertas plano
3. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompok, di depan kelas
4. Kelompok lain diminta untuk
memberikan tanggapan dan penilaian
 terhadap hasil karya kelompok temannya

Tahap 5 1. Peserta didik bersama guru mengambil

Menganalisa dan kesimpulan atas permasalahan jumlah
mengevaluasi dan sebaran serta upaya menagatasinya
proses
2. Guru membantu peserta didik untuk
pemecahan
masalah melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap hasil pemecahan masalah yang
berkaitan dengan jumlah dan sebaran
penduduk.

3 Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada 10 menit

peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang masih belum dipahami, dan
memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
2. Guru memfasilitasi siswa untuk
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
3. Guru memberi umpan balik kepada
siswa dalam proses hasil pembelajaran
dengan cara memberi tes tertulis
4. Guru memberikan pesan moral.
5. Guru menugaskan peserta didik untuk
membaca dan mempelajari materi
berikutnya tentang keragaman etnik dan
budaya
6. Guru menutup pelajaran dengan berdoa
Pertemuan ke 2

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
1. Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara 10
psikis dan fisik untuk mengkondisikan menit
suasana belajar yang menyenangkan.
2. Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang materi yang berkaitan dengan
pembelajaran yang akan dilakukan pada
hari ini. Contohnya: Ada berapa jumlah
anggota keluargamu, berapa orang yang
laki-laki dan berapa orang yang
perempuan?berapa orang anggota
keluargamu yang bekerja?
3. Guru menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai, dan menunjukkan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Guru menyampaikan lingkup
penilaian,dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
6. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
membentuk kelompok, masing-masing
kelompok beranggotakan 4-5 orang, dan
membagikan LKPD kepada masing-
masing kelompok.

2.Kegiatan Inti Guru memberikan kesempatan kepada 60 menit

Tahap 1 peserta didik untuk mengamati data yang
Fase Stimulasi terdapat pada LKPD tentang komposisi
penduduk berdasarkan usia dan jenis
kelamin

Tahap 2 1. Berdasarkan objek yang telah diamati,

Fase Identifikasi guru memberi kesempatan kepada
Masalah peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin masalah yang relevan
dengan materi pembelajaran, kemudian
memilih dan merumuskan pertanyaan
yang cocok dengan materi dalam bentuk
jawaban sementara atas
pertanyaan/masalah. Sebagai contoh:
mengapa komposisi penduduk Indonesia
 seperti ini? Apa pengaruh komposisi
penduduk berdasarkan usia dan jenis
kelamin bagi kehidupan social dan
ekonomi?
2. Peserta didik merumuskan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan komposisi
penduduk dalam bentuk pertanyaan
(pertanyaan tersebut diarahkan sesuai
dengan butir indikator)
3. Perwakilan peserta didik menulis
rumusan pertanyaan dari masalah-
masalah yang ditemui dari hasil
pengamatan gambar di papan tulis.
4. Guru memandu peserta didik untuk
mengidentifikasi dan menganalisis
pertanyaan atau masalah-masalah
esensial sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
5. Peserta didik memberi jawaban
sementara atas pertanyaan yang
dirumuskan (hipotesis)

Tahap 3 1. Peserta didik mengumpulkan informasi

Fase berdasarkan prosedur yang sudah
Pengumpulan direncanakan untuk menjawab masalah-
Data/informasi masalah yang dirumuskan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
2. Membaca materi mengenai komposisi
penduduk
3. Peserta didik melalui diskusi
mengerjakan tugas mengenai analisis
komposisi serta pengaruhnya terhadap
kehidupan social
ekonomipenduduksesuai lembar kegiatan
peserta didik yang diberikan guru.

Tahap 4 1 Setiap kelompok menjelaskan paparan

Fase data mengenai komposisi penduduk
Pengolahan 2 Guru membimbing peserta didik dalam
Data kegiatan menganalisis/mengolah data
dari informasi yang telah diperoleh
peserta didik.

Tahap 5 Guru membimbing peserta didik untuk

Fase Verifikasi/ melakukan pemeriksaan secara cermat
Pembuktian untuk membuktikan benar atau tidaknya
 hipotesis yang ditetapkan dengan
mengamati kejadian-kejadian yang
terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

Fase 6 1. Dari hasil informasi yang diperoleh, yang

Menarik dibuktikan kebenarannya dengan
simpulan mengamati kejadian-kejadian yang
terdapat dalam kehidupan sehari-hari,
siswa merumuskan satu kesimpulan dari
jawaban permasalahan yang dirumuskan
dalam bentuk peta konsep.
2. Setiap kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil kesimpulan yang
diperoleh dengan memajang di dinding
informasi kelas.
3. Setiap kelompok saling mengunjungi
hasil dari kelompok lain dan memerikan
tanggapan.

3.Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada 10 Menit

peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang masih belum dipahami, dan
memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
3. Guru memberi umpan balik kepada
peserta didik dalam proses hasil
pembelajaran dengan cara memberi
pertanyaan lisan.
4. Guru memberikan pesan moral.
5. Guru menugaskan peserta didik untuk
membaca dan mempelajari materi
berikutnya interaksi antarruang.
6. Guru menutup pelajaran dengan berdoa

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian reguler
Jenis/teknik penilaian:
a. Sikap (spiritual dansosial): observasi (Terlampir)
b. Pengetahuan: TesTulisBentukUraian (Terlampir)
c. Keterampilan: Penilaian produk (Terlampir)
2. Pembelajaran Pengayaan
 Siswa ditugaskan Mengamati persebaran penduduk di lingkungan sekitar tempat
tinggal peserta didik

3. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi Kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan
b. Bimbingan kelompok
c. Pembelajaran dengan tutor sebaya
d. Pembelajaran ulang

Rembang, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Islam An-Nawawiyyah

Hetty Dwi Parwaningsih Waidkha Yuliati, S.Pd

NIP.19631007 198412 1 003 NIY.122.0113.22
Lampiran
1. Penilaian Sikap
Penilaian perkembangan sikap Spiritual dan Sosial siswa dalam bentuk Jurnal

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP Islam An-Nawawiyyah
Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

N0 WAKTU NAMA CATATAN BUTIR KETERANGA TINDAK

SISWA PERILAKU SIKAP N LANJUT
1

Deskripsi sikap Spiritual

Deskripsi sikap spiritual
No Nama

5
 JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL
Nama Sekolah : SMP Islam An-Nawawiyyah
Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

N0 WAKTU NAMA Kerjasama Tanggung Keterangan Tindak lanjut

SISWA Jawab
1

Deskripsi sikap sosial

No Nama Deskripsi Sikap

5
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan (Tertulis)

Nama Sekolah : SMP Islam An-Nawawiyyah

Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : IPS

Kompetensi Sub Level Bentuk Jumlah

No Indikator Soal
Dasar Materi Kognitif Soal Soal

3.1 Memahami Pertumbuh 1. Menjelaskan faktor-faktor C2 Uraian 1

konsep ruang an dan yang mempengaruhi
(lokasi, Kualitas pertumbuhan penduduk
distribusi,
penduduk 2. Menganalisis dampak C4 Uraian 1
potensi, iklim,
bentuk muka pertumbuhan penduduk
bumi, geologis, terhadap kehidupan sosial
flora, dan fauna) dan ekonomi
dan interaksi 3. Menjelaskan C2 Uraian 1
antarruang di permasalahan kualitas
Indonesia serta penduduk Indonesia
pengaruhnya
4. Menjelaskan upaya C2 Uraian 1
terhadap
kehidupan peningkatan kualitas
manusia dalam penduduk Indonesia
aspek ekonomi,
sosial, budaya,
dan pendidikan.

No Butir Soal Kunci jawaban Skor

1. Jelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan penduduk !
a. Kelahiran (natalitas), merupakan faktor alami
yang menambah jumlah penduduk suatu
Negara
b. Kematian (mortalitas), merupakan faktor 3
alami yang mengurangi jumlah penduduk
suatu Negara
c. Perpindahan (migrasi), merupakana faktor
non alami, migrasi yang sifatnya menambah
disebut migrasi masuk (imigrasi) sedangkan
migrasi yang sifatnya mengurangi disebut
migrasi keluar (emigrasi)
2. Bagaimana dampak Dampak terhadap kehidupan sosial:
pertumbuhan penduduk a. Meningkatnya kriminalistas karena tidak
diimbangi dengan ketersediaan lapangan
terhadap kehidupan sosial
kerja
ekonomi ! b. Mendorong terjadinya urbanisasi yang pada
akhirnya akan memunculkan kelas sosial baru
5
di masyarakat Ibukota.
c. Munculnya perumahan kumuh
Dampak terhadap kehidupan ekonomi
a. Tingginya angka pengangguran, apabila
bertambahnya jumlah penduduk tidak
diimbangi dengan lapangan pekerjaan
b. Tingkat kesejahteraan masyarakat menurun
c. Mendorong percepatan pembangunan bila
kualitas masyarakatnya baik

3. Jelaskan tiga permasalahan a. Pendidikan masyarakat Indonesia masih

kualitas penduduk yang tergolong rendah
penyebab rendahnya tingkat pendidikan
dihadapi bangsa
diantaranya masih tingginya anak putus
Indonesia! sekolah karena kemampuan ekonomi yang
rendah, belum meratanya penyediaan fasilitas
sekolah oleh pemerintah, masih banyak orang
tua yang belum munyadari arti penting
pendidikan bagi masa depan anak dan bangsa. 6
b. Tingkat kesehatan masyarakat pada
umumnya masih rendah
beberapa penyebab rendahnya tingkat
kesehatan diantaranya lingungan sekitar yang
kurang sehat dan kotor, kurang tersedianya
fasilitas layanan kesehatan, masih mahalnya
biaya kesehatan, pendidikan yang rendah
sehingga masyarakat masih kurang paham
mengenai pola hidup sehat
c. tingkat pendapatan masyarakat masih
tergolong rendah
Tingkat pendapatan per kapita di Indonesia
masih tergolong rendah sehingga daya beli
masyarakat masih rendah
4. Jelaskan upaya yang a. meningkatkan kesehatan masayarakat
dilakukan untuk menyediakan fasilitas yang memadai dan
meningkatkan kualitas
menjangkau secara merata diseluruh wilayah
penduduk Inooneisa
 Indonesia, menyediakan tenaga medis yang
menjangkau keseluruh wilayah Indonesia,
menyelenggarakan penyuluhan kepada
masyarakat mengenai gizi, kebersihan
lingkungan, pola hidup sehat
b. memperbaiki pendidikan masyarakat
upaya yang dilakukan untuk meningkatkan
pendidikan masyarakat diantaranya program
beasiswa bagi yang berprestasi dan yang
6
kurang mampu, meningkatkan mutu guru dan
dosen melalui berbagai penelitian dan
pelatihan, mengadakan program
pemberantasan buta huruf.
c. meningkatkan kesejahteraan masyarakat
peningkatan kesejahteraan masyarakat dapat
dilakukan melalui pemberian layanan sosial,
asuransi, dan perlindungan masyarakat
miskin, mendorong perluasan kesempatan
kerja melalui revitalisasi pertanian dan usaha
mikro kecil dan menengah

Pedoman penskoran
No
Kriteria yang dinilai Skor
Soal
1 Jika menjawab 3 faktor 3
Jika menjawab 2 faktor 2
Jika menjawab 1 faktor 1
Jika menulis kembali soal atau tidak 0
menjawab
2 Jika menjawab 5 dampak dan tepat 5
Jika menjawab 4 dampak dan tepat 4
Jika menjawab 3 dampak dan tepat 3
 Jika menjawab 2 dampak dan tepat 2
Jika menjawab 1 dampak dan tepat 1
Jika tidak menjawab 0

3 Jika menjawab 3 masalah dan menjelaskan 6

tepat
Jika menjawab 2 masalah dan menjelaskan 5
tepat
Jika menjawab 1 masalah dan menjelaskan
tepat 4
Jika menjawab 3 masalah tanpa menjelaskan 3
Jika menjawab 2 masalah tanpa menjelaskan 2
Jika menjawab 1 masalah tanpa menjelaskan 1
Jika tidak menjawab 0

4 Jika menjawab tiga upaya dan menjelaskan 6

tepat
Jika menjawab dua upaya dan menjelaskan 5
tepat
Jika menjawab satu upaya dan menjelaskan
tepat 4
Jika menjawab tiga upaya tanpa menjelaskan 3
Jika menjawab dua upaya tanpa menjelaskan 2
Jika menjawab satu upaya tanpa menjelaskan 1
Jika tidak menjawab 0

Total Perole h an Siswa

Nilai= x 100
Skor Maksimum

a. penilaian Keterampilan

Penilaian kinerja
Kisi-Kisi Penilaian Produk
 Teknik
No KompetensiDasar Materi Indikator
Penilaian
4.1 Menyajikan konsep ruang Pertumbuhan Membuat diagram Produk
(lokasi, distribusi, potensi, dan kualitas piramida penduduk
iklim, bentuk muka bumi, penduduk
geologis, flora dan fauna)
dan interaksi antarruang di
Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia
Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya,
dan pendidikan.

Rubrik Penilaian Produk laporan

Skor
No Aspek yang Dinilai
1-4

1 Ketepatan konsep a. Ketepatan bentuk

b. Ketepatan uraian

3 Kerapihan Kerapihan piramida

Nilai Perolehan

No Aspek yang dinilai Skor

1 Ketepatan a. Ketepatan uraian Bentuk dan uraian tepat 4
Konsep dan bentuk Bentuk benar dan uraian salah 3
Bentuk salah dan uraian benar 3
Bentuk salah dan uraian kurang tepat 2
Bentuk dan uraian jauh menyalahi 1
konsep
Kerapihan b. Kerapihan Rapi 4
Kurang rapi 3
Tidak rapi 2
Tidak mengerjakan sesuai petunjuk 1
Total Perole h an Siswa
Nilai= x 100
Skor Maksimum
REMEDIAL
Remedial dapat dilakukan dengan alternatif sebagai berikut :
1. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta yang mengalami
kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.
2. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung
oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan
belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3. Pemberian tes ulang penyederhanaan.

PENGAYAAN
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan
dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet terkait dengan
materi tambahan mengenai dampak pertumbuhan penduduk terhadap kehidupan
masyarakat di sekitar lingkungan tempat tinggal peserta didik. Program pengayaan
dapat dilakukan dalam bentuk diskusi kelompok untuk membahas materi yang
terkait