UNIVERSITAS KHAIRUN Kode

Dokumen
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PG-PENDIDIKAN ANAK
USIA DINI
Jl. Bandara Babullah Kampus I Akehuda Kota Ternate Utara
RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Tata Rias dan Busana MKK35143 T=2 P= 1 V 19 September
AUD 2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

(Winda Oktaviani,S.Pd.,M.Pd.) (Umikalsum Arfa, S. Pd, M. Pd) (Bahran Taib,S.Psi.,M.Si)

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran S1 Bertaqwa kepada Allah SWT, menjunjung tinggi nilai kemanusiaaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
Lulusan (CPL)
S3 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya, secara mandiri
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

S7 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
P1 Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang pendidikan anak usia dini sesuai dengan perkembangan keilmuan
dan pembelajaran di satuan PAUD

P2 Menguasai secara mendalam konsep dan teori perkembangan anak usia dini untuk kepentingan pendidikan dan pembelakaran

P3 Menguasai konsep pendidikan anak usia dini berdasarkan nilai-nilai kearifan lokal Maluku Utara

P6 Menguasai teori dan penerapan kurikulum pendidikan anak usia dini

KU5 Mampu Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analis
informasi dan data
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
KK1 Mampu melakukan proses pembelajaran secara berkualitas yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan penilaian kepada anak usia
dini.
KK2 Mampu memberikan stimulasi dan motivasi untuk pengembangan potensi anak usia dini.
KK3 Memilih dan menerapkan pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran

KK4 Menerapkan TIK dalam perencanaan, penyelenggaraan, evaluasi dan pengelolaan pembelajaran anak usia dini
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mendiskripsikan ruang lingkup Tata Rias dan Busana AUD

CPMK-2 Menjelaskan Dasar-dasar Tata Rias

CPMK-3 Mengidentifikasi Fungsi dan Jenis Tata Rias dan Busana Secara Umum dan untuk AUD

CPMK-4 Menjelaskan Tata Rias Korektif

CPMK-5 Menjelaskan Tata Rias Fantasi AUD

CPMK-6 Menjelaskan Tata Rias Karakter AUD

CPMK-7 Mempraktikkan Tata rias Korektif ( Tint and shad )

CPMK-9 Mempraktikkan tata rias korektif ( alis dan aye shadow )

CPMK-10 Mempraktikkan tata rias korektif ( Blash on dan Lipstik )

CPMK-11 Mempraktikkan tata rias fantasi AUD

CPMK -13 Mempraktikkan tata rias karakter orang tua

CPMK -14 Mempraktikkan tata rias karakter hewan

CPMK -15 Mempraktikkan tata rias dan busana ( korektif, fantasi, karakter )

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK-1 Mampu dan terampil dalam mengidentifikasi ruang lingkup Tata Rias dan Busana AUD
Sub-CPMK-2 Mampu mendeskripsikan Dasar-dasar Tata Rias

Sub-CPMK-3 Mampu Mengidentifikasi Fungsi dan Jenis Tata Rias dan Busana Secara Umum dan untuk AUD

Sub-CPMK-4 Ketepatan dalam mengidentifikasi tata rias korektif

Sub-CPMK-5 Ketepatan dalam mengidentifikasi tata rias fantasi AUD
Sub-CPMK-6 Ketepatan dalam mengidentifikasi tata rias karakter AUD

Sub-CPMK-7 Mampu mempraktikkan langkah-langkah tata rias korektif ( tint dan shad )
Sub-CPMK-9 Mampu mempraktikkan langkah-langkah tata rias korektif ( alis dan aye shadow )
Sub-CPMK-10 Mampu mempraktikkan langkah-langkah tata rias korektif ( blash on dan lipstick )

Sub-CPMK-11 Mampu mempraktikkan tata rias fantasi AUD

Sub-CPMK-13 Mampu mempraktikkan tata rias karakter orang tua
Sub-CPMK-14 Mampu mempraktikkan tata rias karakter hewan
Sub-CPMK-15 Mampu mempraktikkan dan mengkreasikan tata rias dan busana ( korektif, fantasi, karakter )
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
 Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK- CPMK- CPMK- CPMK- CPMK- CPMK- CPMK- CPMK- CPMK- CPMK-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CPMK – 1 √ √ √ √
CPMK – 2 √ √ √ √ √
CPMK – 3 √ √ √ √ √ √
CPMK – 4 √ √ √ √ √ √
CPMK – 5 √ √ √
CPMK – 6 √ √ √ √
CPMK – 7 √ √ √ √ √ √
CPMK – 9 √ √ √ √ √ √
PM

CPMK – 10 √ √ √ √ √ √
CPMK – 15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Deskripsi Singkat MK Dalam perkuliahan ini dibahas tentang pengertian jenis-jenis serta fungsi tentang tata rias
dan busana,melalui praktek mahasiswa mengetahui dan mengenal tentang tata rias secara
umum dan tata rias untuk AUD atau di aplikasikan untuk diri sendiri dan orang lain
( AUD ). Dapat mengenal tentang produk make up, bahan dan alat untuk merias dan menata
busana.
Bahan Kajian: 1. Pengenalan silabus sekaligus menjelaskan tata tertib matakuliah Tata Rias dan Busana AUD 12. 13. 14.
Materi Pembelajaran 2. Mengidentifikasi Dasar-dasar Tata Rias.
3. Merumuskan Fungsi dan Jenis Tata Rias dan Busana Secara Umum dan untuk AUD
4. Menguraikan Tata Rias Korektif
5. Menguraikan Tata Rias Fantasi AUD
6. Menguraikan Tata Rias Karakter AUD
7. Praktik Tata Rias Korektif ( tint and Shad )
8. UTS
9. Praktik tata rias korektif (alis dan Ayeshedor )
10. Praktik tata rias korektif (blash on dan lipstik )
11. Praktik tata rias fantasi AUD
13. Praktik tata rias karakter orang tua
14. Paraktik tata rias hewan
15. Praktik tata rias dan busana ( korektif, fantasi, karakter )
Pustaka Utama :
1. E.F.EKEL, Anita. 1981. Ilmu Kecantikan dan Kesehatan Masa Kini. Jakarta : Karya Utama. .
2. Sari, NurmaRatna. 2010. Tampil Cantik dengan Make Up Minimalis dalam 10 menit. Yogyakarta: Insania. .
3. Smart, Aqila. 2012. Perawatan Modern untuk Kecantikan Wanita. Jogjakarta : Kata Hati.
4. Tilaar, Martha. 2009. Make up 101 Basic Personal Make-up. Jakarta: GramediaPustakaUtama Kementerian Pendidikan dan

Pendukung :
1. Berbagai sumber terkait (terutama artikel-artikel jurnal mutakhir)
Dosen Pengampu Umikalsum Arfa, S.Pd.,M.Pd
Matakuliah syarat Kurikulum AUD, Konsep Dasar AUD
 Bentuk
Kemampuan akhir tiap Pembelajaran, Bobot
Penilaian Materi Pembelajaran
Mg tahapan belajar Metode Penilaia
Pembelajaran, [ Pustaka ]
ke- (Sub-CPMK) n (%)
Penugasan
Mahasiswa,
[ Estimasi Waktu]
Indikator Kriteria & Luring Daring
Teknik (offline) (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu dan terampil dalam  Pendahuluan Operasional Virtual
mengidentifikasi ruang lingkup (Penjelasan Unjuk kerja Ceramah & Diskusi, class Perangkat
tata rias dan busana AUD perkuliahan) tanya jawab; Pembelajaran AUD
 Mampu
mejelaskan
tentang bentuk
Alokasi waktu:
tata rias
TM (3x50’)
 Mamou
mengenal
tantang bahab
dan peralatan
tata rias

2 Mampu mendeskripasikan Mampu dan  Pre-test dan post- Pendekatan: Saintifik Pustaka Utama
dasar-dasar tata rias terampil dalam test penguasaan Strategi:
memberikan konsep Pemberian kasus
penjelasan  Observasi sikap Metode:
secara tertulis mahasiswa Case-Based-
terhadap Teaching
tentang dasar-
perkuliahan
dasar tata rias Kegiatan:
 Diskusi

Alokasi
waktu:
TM: (3 x 50’)
3 Mengidentifikasi fungsi dan  Terampil dalam 1. Hasil Kerja Pendekatan: Saintifik Pustaka Utama dan
jenis tata rias dan busana secara memberikan 2. Pengamatan Strategi: Tambahan
umum dan untuk aud penjelasan keterampilan Pemberian kasus, praktik
mahasiswa Metode:
secara lisan
Case-Based-
tentang fungsi Teaching Kegiatan:
dan jenis tata  Diskusi
rias dan busana
secara umum Alokasi waktu:
dan untuk aud TM: (3 x 50’)

4. Menjelaskan tata rias korektif  Menjelaskan 1. Pre-test Pendekatan: Saintifik Pustaka Utama dan
dan penguasaan Strategi: Tambahan (Dokumen
menguraikan konsep Pemberian kasus, praktik KTSP)
tata rias 2. Pengamatan sikap Metode:
ilmiah mahasiswa Projek Solving
korektif
3. Pengamatan Teaching
 Menjelaskan Kegiatan:
keterampilan
dan mahasiswa  Diskusi
mengidentifikas 4. Post-test  Praktik
i alat make up penguasaan
tata rias konsep Alokasi waktu:
korektif Praktik: 100’
5. Menjelaskan tata rias fantasi  Menjelaskan 1. Pengamatan sikap Alokasi waktu: Pustaka Utama dan
AUD dan ilmiah mahasiswa Praktik: 100’ Tambahan (Dokumen
menguraikan 2. Pengamatan permendikbud 146)
tata rias fantasi keterampilan
aud mahasiswa
 Menjelaskan
dan
mengidentifikas
i alat make up
tata rias fantasi

6. Menjelaskan tata rias karakter  Menjelaskan 1. Identifikasi sikap Alokasi waktu:

AUD dan mahasiswa Praktik: 100’
menguraikan 2. Penilaian unjuk kerja
dalam diskusi
tata rias
karakter
 Menjelaskan
dan
mengidentifikas
i alat make up
tata rias
karakter
7. Mempraktikkan tata rias  Praktik cara Penilaian unjuk kerja Alokasi waktu:
korektif ( tint anad Shad ) menggunakan dalam praktik Praktik: 100’
( Tint and
Shad )

8 Ujian Tengah Semester

 9 Mempraktikkan tata rias Praktik cara Penilaian Pendekatan: Saintifik Pustaka Utama dan
korektif ( alis dan aye menggunakan ( alis unjuk kerja Strategi: Tambahan (Permen
shedow ) dan aye shedow ) dalam Pemberian kasus, praktik 137 dan 146)
praktik Metode:
Case-Based-
Teaching Kegiatan:
 Diskusi

Alokasi waktu:
Praktik: 100’

10 Mempraktikkan tata rias Praktik cara Penilaian unjuk Non tes Pustaka Utama dan
korektif ( blash on dan lipstik ) menggunakan kerja dalam Membuat poster desain KI Tambahan
( blash on dan praktik dan KD dan turunan
lipstik ) materi
Alokasi waktu:
TM: (3 x 50’)
11- Mempraktikkan tata rias fantasi  Praktik dan Penilaian unjuk Pendekatan: Saintifik Pustaka Utama dan
12 AUD langkah-langkah kerja dalam Strategi: Tambahan
tata rias fantasi praktik Penugasan,
Metode:
untuk AUD
 Diskusi
Alokasi waktu:
Desain Dokumen 1 KTSp
(3x50’)

13 Mempraktikkan tata rias  Praktik dan Penilaian unjuk Pendekatan: Saintifik Pustaka Utama dan
karakter orang tua langkah-langkah kerja dalam Strategi: Tambahan
tata rias karakter praktik Penugasan,
Metode:
orang tua
 Diskusi

Desain Prosem
(3x50’)
Desain RPPM
(3x50’)
Desain RPPH
3x50’)

14 Mempraktikkan tata rias  Praktik dan Penilaian unjuk Pendekatan: Saintifik Pustaka Utama dan
karakter hewan langkah-langkah kerja dalam Strategi: Tambahan
tata rias karakter praktik Penugasan,
Metode:
hewan
 Diskusi

Desain Prosem
(3x50’)
Desain RPPM
(3x50’)
Desain RPPH
3x50’)
15 Mempraktikkan tata rias dan  Praktik dan Penilaian unjuk Pendekatan: Saintifik
busana ( korektif, fantasi, langkah-langkah kerja dalam Strategi:
karakter ) tata rias karakter praktik Penugasan,
Metode:
(korektif,
 Diskusi
fantasi,
karakter ) Desain Prosem
(3x50’)
Desain RPPM
(3x50’)
Desain RPPH
3x50’)

16 Ujian Tengah Semester

Aturan Perkulihan:
Bobot tugas = 20%
Bobot UTS = 30%
Bobot UAS = 35%
Praktikum = 15%
Presensi = 10 %
Toleransi kehadiran minimal = 85%

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Dosen Pengampu Mata Kuliah
Anak Usia Dini

Umikalsum Arfa, S. Pd, M. Pd

Andi Agustan Arifin, S.Pd.,M.Pd NIP.198905232019032017
NIP.198509122014042002