RPP Tema 1 Subtema 1 Kelas 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN
NPSN : 69892894
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Daarul Qur’an

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu menemukan ide pokok
dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu mengidentifikasi perkembangbiakan generatif melalui
gambar yang dibuatnya dan manfaatnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif melalui tabel dan
manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, siswa mampu
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi geografisnya
dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. 10
Religius menit
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan. Communication
Inti  Guru membawa salah satu jenis tumbuhan yang sering 150
dimanfaatkan sebagai bahan makanan. Misalnya : singkong,
ubi jalar, padi, atau yang lainnya. menit
 Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk mengamati
lingkungan. Siswa dapat menyampaikan manfaat tumbuhan
1
NPSN : 69892894
Alokasi
Waktu
atau interaksi mereka dengan tumbuhan. Creativity and
Innovation
 Siswa mengamati proses perkembangbiakan generatif dan
manfaat dari perkembangbiakan generatif.
 Siswa mencari bunga di lingkungan sekolah dan mengamati
bagian-bagiannya. Siswa kemudian menggambar bagian-
bagian bunga tersebut.
 Siswa kemudian menulis manfaat dari perkembangbiakan
generatif dan menyerahkannya kepada guru. Critical Thinking
and Problem Solving
 Setelah siswa membaca teks tentang bunga yang hidup di
negara ASEAN, guru dan siswa membahasnya sebentar.
Kemudian siswa membaca fakta tentang ASEAN. Guru
memberi waktu sekitar tiga menit.
Penutup  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 15
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah menit
diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a Religius
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
Mengetahui Jati Baru, 20….
Kepala Sekolah MI, Guru Kelas 6
Merida, S.Pd Mukarimatun Husna, S.Pd
2
NPSN : 69892894

(RPP)

Pembelajaran : 2
Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................
A. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah mendiskusikan cerita, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan
kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kesatu dan
kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, siswa mampu menyebutkan berbagai
patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, siswa mampu
membuat model patung.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a. Religius
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti  Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan 150 menit
kembali pengamalan nilai Pancasila. Nasionalis
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar
3
NPSN : 69892894
Alokasi
Waktu
dan mencocokkannya dengan nilai-nilai yang diminta.
Guru memberi penguatan. Communication
 Siswa secara individu harus menemukan contoh
pengamalan sila kesatu dan kedua dalam kehidupan
sehari-hari dan penerapannya. Mandiri
periksa yang terdapat di halaman penilaian.
 Guru menyampaikan bahwa hasil karya seni rupa dari
gerabah dibuat dalam berbagai bentuk. Salah satunya
adalah patung Nusantara dari tanah liat. Patung-patung
tersebut sangat diminati, baik oleh wisatawan lokal
maupun mancanegara. Communication
 Siswa mengamati kerajinan patung tanah liat Nusantara
dari Kasongan, Yogyakarta.
 Setelah mengamati berbagai patung Nusantara dari
tanah liat, siswa membuat patung dari tanah liat yang
disesuaikan dengan budaya daerah mereka masing-
masing. Mandiri
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

4
NPSN : 69892894

(RPP)

Pembelajaran : 3
A. TUJUAN PEMBALAJARAN
1. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa mampu menemukan ide
pokok dengan bantuan diagram.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10
berdo’a. Religius menit
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Integritas
Inti  Guru menunjukkan buah atau sayuran yang dibawanya 150
(yang berkembang biak secara vegetatif : bawang, pisang, menit
wortel, atau lainnya). Guru dapat meminta siswa untuk
menulis pertanyaan terkait perkembangbiakannya.
Creativity and Innovation
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mereka akan
belajar tentang perkembangbiakan tumbuhan secara
vegetatif. Communication
5
NPSN : 69892894
Alokasi
Waktu
 Siswa dapat menambah pengetahuan mereka dengan
meminta mereka untuk membaca buku di perpustakaan atau
teks yang telah disiapkan tentang perkembangbiakan secara
vegetatif (apabila tersedia).
Penutup  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk 15
mengetahui hasil ketercapaian materi) menit
 Mengajak semua siswa berdo’a Religius
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan
rubric penilaian.
6
NPSN : 69892894

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Daarul Quran

Pembelajaran : 4
A. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah membaca contoh beberapa kesimpulan, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri kesimpulan
yang baik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan komponen kesimpulan yang baik dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melakukan refleksi terkait penerapan sila ketiga dari sila
Pancasila dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. 10
n Religius
menit
 Guru mengecek kesiapan diri siswa.
Inti  Guru mengajak siswa membaca paragraf I dalam hati dan 150
membaca kesimpulan yang ada di buku.guru memberikan
menit
penguatan. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa membaca soal matematika tentang kentang. Pada
kegiatan ini siswa harus menemukan bentuk operasi hitung
campuran terkait urutan operasi hitungnya.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
7
NPSN : 69892894
Alokasi
Waktu
panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15
belajar selama sehari Integritas menit
 Mengajak semua siswa berdo’a. Religius
rubric penilaian.
8
NPSN : 69892894

(RPP)

Pembelajaran : 5
1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, siswa mampu menyebutkan
kehidupan sosial budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
3. Setelah melakukan uji coba dengan bahan patung, siswa mampu menemukan cara membuat
patung dengan tepat.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan, siswa mampu mencoba
membuat patung dengan lebih terampil.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a. Religius
9
NPSN : 69892894
Alokasi
Waktu
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Inti  Guru mengingatkan siswa untuk membaca informasi terlebih 150
dahulu tentang kondisi geografis negara ASEAN. Kemudian menit
guru menawarkan siswa untuk mencari informasi lebih dari
guru atau bahan bacaan lain apabila tersedia.
 Siswa diingatkan untuk mengambil bahan patung dan
melanjutkan membuat model patung sederhana dengan bahan
yang ada agar terbiasa dan keterampilan mereka semakin
bertambah baik.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan siswa dan
memberikan bantuan
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca soal cerita.
Guru mengingatkan mereka untuk membacanya dengan
seksama dan menjawab soal dengan cermat.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari Integritas
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a. Religius
rubric penilaian.
10
NPSN : 69892894

(RPP)

Pembelajaran : 6
Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................
1. Setelah membaca teks laporan, siswa mampu mengumpulkan ide pokok dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu teks menggunakan
kosakata baku.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga
Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan rinci.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit
semua siswa berdo’a. Religius
11
NPSN : 69892894
Alokasi
Waktu
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Inti  Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks 150 menit
yang ada pada buku pelajaran.
 Secara individu siswa mengumpulkan kesimpulan
yang ada dan menuliskan kesimpulan secara utuh.
Siswa diingatkan untuk menulis kesimpulan dengan
menggunakan kosakata baku. Mandiri
 Setiap siswa kemudian menulis rencana penerapan
sila Persatuan Indonesia terkait dengan menjaga
tumbuhan.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
Penutup  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 15 menit
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a.Religi

12

RPP Tema 1 Subtema 1 Kelas 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 1 Subtema 1 Kelas 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Daarul Qur’an

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

Merida, S.Pd Mukarimatun Husna, S.Pd

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Daarul Qur’an

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

Mengetahui Jati Baru, 20….

Merida, S.Pd Mukarimatun Husna, S.Pd

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Daarul Qur’an

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

Mengetahui Jati Baru, 20….

Kepala Sekolah MI, Guru Kelas 6

Merida, S.Pd Mukarimatun Husna, S.Pd

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Daarul Quran

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

Mengetahui Jati Baru, 20….

Kepala Sekolah MI, Guru Kelas 6

Merida, S.Pd Mukarimatun Husna, S.Pd

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Daarul Quran

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

Mengetahui Jati Baru, 20….

Kepala Sekolah MI, Guru Kelas 6

Merida, S.Pd Mukarimatun Husna, S.Pd

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Daarul Quran

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

SEKOLAH DASAR DAARUL QUR’AN

Mengetahui Jati Baru, 20….

Merida, S.Pd Mukarimatun Husna, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai