PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PENILAIAN SERTA PELAPORAN

HASIL PENILAIAN
Siti Aliza
Institut Agama Islam Negeri Madura,
alizahaqqi225@gmail.com
ABSTRACT
ABSTRAK
PENDAHULUAN
Dalam dunia pendidikan, semua unsur yang ada dalam proses belajar-mengajar
merupakan hal yang penting untuk menjadi acuan sukses atau tidaknya hasil dari
pembelajaran tersebut. Maka demi terwujudnya hasil belajar yang sesuai dengan
standar kelulusan minimal perlu juga adanya rancangan penilaian hasil belajar.
Adapun perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan hasil belajar merupakan salah
satu ciri Kurikulum 2013 adalah integrasi penguatan karakter peserta didik dalam
pembelajaran melalui kegiatan penguatan pendidikan karakter berbasis kelas, berbasis
budaya sekolah, dan berbasis masyarakat. Terkait penguatan karakter, penilaian
proses dan hasil belajar memiliki peran yang sangat penting terutama sebagai acuan
untuk memetakan capaian karakter peserta didik dalam pembelajaran. Harapannya,
melalui proses penilaian yang komprehensif akan dapat pula dimunculkan profil yang
menggambarkan kekuatan karakter dan keunikan peserta didik.1
Diharapkan seorang guru mampu membuat perencanaan, pelaksanaan
penilaian, pengolahan, dan pelaporan hasil belajar yang terintegrasi dengan penguatan
karakter melalui kegiatan penguatan pendidikan karakter berbasis kelas, berbasis
budaya sekolah, dan berbasis masyarakat.
Diantara penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah adalah
kegiatan literasi, sedangkan diantara penguatan pendidikan karakter berbasis kelas
adalah pembelajaran tematik yang menggunakan kompetensi abad 21, terutama 4C
yaitu kemampuan berpikir kritis (critical thinking), kolaborasi (collaboration),
kreativitas (creativity), dan komunikasi (communication), serta keterampilan berpikir
tingkat tinggi (higher order thinking skills) / HOTS.
Peningkatan keterampilan Guru dalam membuat perencanaan, pelaksanaan
penilaian, pengolahan, dan pelaporan hasil belajar yang terintegrasi dengan penguatan
karakter melalui kegiatan penguatan pendidikan karakter berbasis kelas, berbasis

1
https://fdokumen.com/document/rancangan-penilaian-hasil-belajar-58bbf9063c14a.html?page=6
budaya sekolah, dan berbasis masyarakat. Diantara penguatan pendidikan karakter
berbasis budaya sekolah adalah kegiatan literasi, sedangkan diantara penguatan
pendidikan karakter berbasis kelas adalah pembelajaran tematik yang menggunakan
kompetensi abad 21, terutama 4C yaitu kemampuan berpikir kritis (critical thinking),
kolaborasi (collaboration), kreativitas (creativity), dan komunikasi (communication) -
serta keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills/ HOTS).
Penilaian oleh pendidik pada dasarnya digunakan untuk menilai pencapaian
hasil belajar peserta didik sebagai dasar untuk memperbaiki proses pembelajaran dan
bahan penyusunan pelaporan hasil penilaian peserta didik pada aspek sikap, aspek
pengetahuan, dan aspek keterampilan. Muara penilaian pendidikan sesungguhnya
adalah pembentukan karakter peserta didik.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menurut tingkat eksplanasi merupakan penelitian deskriptif. Jenis
penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif
adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel mandiri, baik satu
variabel atau lebih (independen) tanpa membuat perbandingan, atau menghubungkan
dengan variabel yang lain. Dengan demikian penelitian deskriptif merupakan
penelitian yang berusaha menggambarkan dan menjelaskan objek yang diteliti.2
Penelitian ini dilaksanakan dengan menerapkan evaluasi model stake. Evaluasi
model ini terdiri dari tiga fase yaitu; masukan (antecedents), proses (transaction), dan
hasil (outcomes). Setiap tahapan dibagi menjadi dua tahapan yaitu deskripsi
(description) dan keputusan (judgment). Model ini dipilih untuk diterapkan karena
merupakan model evaluasi yang terstuktur dalam arti memiliki tahapan evaluasi yang
jelas mulai dari tahap perencanaan sampai dengan tahap pemberian pertimbangan
setelah melalui tahap observasi terlebih dahulu. Dalam evaluasi model ini,
pertimbangan yang diberikan harus sesuai dengan kriteria atau standar yang
ditetapkan oleh peneliti sebagai evaluator dengan mengacu Permendikbud Nomor 104
Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah.
HASIL DAN PEMBAHASAN
KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA

2
Sugiyono, Metode Peneltian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D (Bandung : Alfabeta, 2018), 30.