KERJA PROJEK

MATEMATIK TAMBAHAN TAHUN

2020

NAMA: NURUL SHAFIKA BINTI

NORSALLEH
KELAS: 5 UM
NO.K/P: 030403-12-0814
NAMA GURU: PN. TRACY MARCUS

1
 ISI KANDUNGAN

PERKARA MUKA SURAT

1) Penghargaan
2) Pengenalan
3) Bahagian a
4) Bahagian b (Soalan Lanjutan)
5) Refleksi
6) Sumber Rujukan

2
 PENGHARGAAN

Selamat sejahtera, terlebih dahulu, saya bersyukur kepada Tuhan kerana

mengizinkan saya untuk menyiapkan kerja khursus ini dalam tempoh masa yang
diberikan. Saya, Nurul Shafika binti Norsalleh mengambil kesempatan ini untuk
mengucapkan ribuan terima kasih kepada semua pihak yang membantu saya untuk
menyiapkan tugasan kerja khursus ini.

Seterusnya, saya ingin berterima kasih kepada ibu bapa saya kerana telah
memberikan saya dorongan dan semangat untuk menyiapkan kerja projek
Matematik Tambahan.

Di samping itu, setinggi penghargaan juga saya berikan kepada guru saya
Puan Tracy Marcus kerana telah membimbing dan membantu saya semasa
menyiapkan kerja ini.

Tambahan lagi, terima kasih saya ucapkan khususnya kepada semua pihak
yang telah membantu saya menyiapkan tugasan ini. Akhir kata, setinggi-tinggi
penghargaan kepada semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung
dalam membantu saya menghasilkan kerja khursus ini. Saya tidak akan melupakan
semua pertolongan, bimbingan dan tunjuk ajar yang telah mereka berikan kepada
saya.

3
 PENGENALAN

Kami pelajar tingkatan 5 yang mengambil mata pelajaran Matematik

Tambahan dikehendaki untuk membuat satu projek Matematik Tambahan.
Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia telah
menyediakan empat tugasan untuk pelajar yang mengambil subjek tersebut. Semua
pelajar diminta untuk melengkapkan satu tugasan berdasarkan tajuk yang
ditetapkan. Dalam melaksanakan tugasan ini kami dapat memperoleh pengalaman
dan pengetahuan baru yang dapat kami aplikasikan dalam kehidupan seharian.

Melalui projek ini, kami dapat :-

 Meluaskan pengetahuan mengenai bab ini.

 Pengalaman pembelajaran yang mencabar, menarik dan meningkatkan

kemahiran berfikir.

 Meningkatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran berfikir melalui

pengaplikasian pelbagai strategi penyelesaian untuk menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sebenar.

 Pengalaman pembelajaran dimana pengetahuan dan kemahiran yang

diperoleh digunakan dengan cara mengaplikasi untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sebenar.

4
  Menyedari kepentingan dan keindahan dalam Matematik Tambahan.

BAHAGIAN A
(a) Fungsi kuadratik 1

(2.5,0.5)
0.5

x
0
1 2 3 4 5

titik maksimum, (- p,q) ialah (2.5,0.5)

Gantikan nilai -p dan q dalam persamaan,

y = a (x + p)2 + q

= a (x – 2.5)2 + 0.5

Lengkung melalui titik (0,0). Gantikan nilai tersebut dengan persamaan,

y = a (x – 2.5)2 + 0.5

0 = a (0 – 2.5)2 + 0.5

= 6.25a + 0.5

2
a = - 25

Gantikan nilai a dalam persamaan = a ( x – 2.5)2 + 0.5

2
y=- (x – 2.5)2 + 0.5,
25

5
 2
= - 25 (x2 – 5x + 6.25)2 + 0.5

2 2 2
=- x +5
25

2 2 2
Fungsi kuadratik 1 ialah y = - x + x
25 5

(b) Fungsi kuadratik 2

(2.5,3.5)
3.5

2
1 2 2.5 3 4 5
0

Titik maksimum, ( -p,q ) ialah ( 2.5, 3.5)

Gantikan nilai -p dan q dalam persamaan,

y = a(x + p)2 + q

= a(x – 2.5)2 + 3.5

2
Bagi nilai a, guna a = -
25

= a(x – 2.5)2 + 3

2
=- (x – 2.5)2 + 3.5
25

2 2
=- (x – 5x + 6.25) + 3.5
25

6
 2 2 2
=- x + x – 0.5 + 3.5
25 5

2 2 2
=- x + x+3
25 5

2 2 2
Maka, fungsi kuadratik 2 ialah y = - x + x+3
25 5

(c) Fungsi kuadratik 3

(0,0.5)

-3 -2 -1 1 2 3
0

Titik maksimum, ( -p,q ) ialah ( 0,0.5 )

Gantikan nilai -p dan q dalam persamaan,

y = a (x + p )2 + q

= a (x – 0)2 + 0.5

= a (x)2 + 0.5

2
Bagi nilai a, gunakan a = -
25

= a (x)2 + 0.5

2 1
=- (x)2 +
25 2

2 2 1
Maka, fungsi kuadratik 3 ialah y = - x +
25 2

7
 (b)

0.5

0 x
1 2 2.5 3 4 5
2 2 2
Persamaan kuadratik ialah, y = - x + x
25 5

Luas permukaan yang dicat = luas segiempat tepat + luas rantau yang dibatasi lengkung

5 2 2 2
= (5 × 1) ₋ ∫ (- x + x ¿ dx
0 25 5

=5− [ −2 3 1 2 5
75
x + x
5 0 ]
= 5−¿

= 5− [ −10
3
+5
]
−5
=5
3
8
 1 2
=3 m
3

1 2
Luas permukaan yang dicat : 3 m
3

BAHAGIAN B ( SOALAN LANJUTAN )

a) Struktur 1

1 2
Luas permukaan, m2: 3 m
3
Ketebalan, m : 0.45 m
1 2
Isipadu, m3 = 3 m × 0.45 m
3
= 1.5 m3

Kos yang diperlukan untuk membina 1 m3 struktur konkrit ialah RM 950.

Maka ,kos untuk membina struktur konkrit = 1.5 m3 × RM 950
= RM 1425

Struktur 2

1m

0.5 m
9
 5m

3
[ ( 12 × 5× 0.5)] ×0.45
Isipadu, m = (5 × 1 )−

= 1.6875
Kos untuk membina struktur konkrit 2 = 1.6875 × RM 950

= RM 1603.13

Struktur 3

1m

1m
0.5 m

5m

[ 1
]
Isi padu = 5− (1+5)(0.5) × 0.45
2

= 1.575 m3

Maka, kos untuk membina struktur konkrit 2 = 1.575 × RM 950

= RM 1496.25

10
 Struktur 4

2m

[1
]
Isi padu = 5− (2+ 5)(0.5) × 0.45
2

= 1.4625

Maka, kos untuk membina struktur konkrit 2 = 1.4625 × RM 950

= RM 1389.38

Bundarkan, = RM 1389.40

ii) Sebagai pengerusi Persatuan STEM, saya akan memilih bentuk struktur 1. Ini adalah kerana
strukturnya mempunyai bentuk yang menarik yang akan membantu menarik kedatangan
pelancong. Seterusnya, kos yang diperlukan untuk membina struktur tersebut pula sememangnya
berpatutan. Jelas bahawa kosnya lebih tinggi berbanding kos struktur 4, tapi saya percaya
struktur 1 ini akan membawa manfaat kerana kosnya juga adalah lebih rendah berbanding kos
struktur 2 dan struktur 3.

b) (i)

k(m) Luas permukaan bercat (m2)

( betul kepada 2 tempat perpuluhan )
0 3.75
0.2 3.70
0.4 3.65

11
 0.6 3.60
0.8 3.55
1.0 3.50
1.2 3.45
1.4 3.40
1.6 3.35
1.8 3.30
2.0 3.25

(ii)

T1 = 3.75, T2 = 3.70, T3 = 3.65…

Beza sepunya, d = T2 – T1 = T3 – T2 … Tn – Tn-1

T2 – T1 = 3.70 – 3.75

= - 0.05

T3 – T2 = 3.65 – 3.70

= - 0.05

Maka, Luas permukaan yang akan dicat ialah mengikut pola janjang aritmetik dengan beza
sepunya, d = - 0.05

c) (i)
Luas permukaan struktur konkrit yang akan dicat,
1
[
= ( 5 × 1 ) - (5+ k ) (0.5)
2 ]
=5– [ 1
2
(2.5+0.5 k )
]
=5– [ ( )]
1 5 1
+ k
2 2 2

=5– [ ] 5 k
+
4 4

12
 5 k
=5– −
4 4
15−k
=
4

(ii)

Apabila k menghampiri angka 5, bentuk struktur konkrit yang akan terhasil ialah segi empat
tepat.

Maka, luas permukaan struktur konkrit apabila k menghampiri angka 5,

( )
❑
15−k
= had
k →5 4

15−5
= = 2.5 m2
4

REFLEKSI
Setelah selesai melakukan tugas seperti ini iaitu menjawab, mengaplikasikan
fungsi kuadratik bagi menyelesaikan masalah, dan mempelajari lebih mendalam
mengenai tajuk ini. Saya sedar bahawa tajuk ini adalah penting dalam kehidupan
manusia yang bertujuan untuk pembinaan, menentukan saiz dan lain-lain yang
membawa banyak manfaat dalam kehidupan manusia masa kini yang kian moden
dan canggih.

Antara nilai-nilai yang dapat saya peroleh semasa menjalankan kerja projek ini
ialah :

 Bersungguh-sungguh dalam menyiapkan tugasan yang diberi

 Tidak berputus asa dalam menyelesaikan masalah sentiasa komitmen dalam
menyiapkan tugasan
 Sentiasa komitmen dalam menyiapkan tugasan
 Meminta bantuan kepada guru dan rakan-rakan dalam membantu
menyelesaikan masalah yang tidak dapat diselesaikan secara bersendirian.

13
 KESIMPULAN

Tugasan Matematik Tambahan yang telah diberikan ini telah membuka

perspektif saya berkaitan subjek Matematik Tambahan. Contohnya, sebelum saya
melaksanakan kerja projek ini, saya hanya beranggapan bahawa pengamiran
hanyalah setakat satu tajuk pembelajaran dalam subjek Matematik Tambahan
sahaja yang tiada peranan besar dalam kehidupan manusia. Namun, pengamiran
sebenarnya memainkan peranan yang besar dalam kehidupan kita. Sebagai contoh,
kerja projek ini mengajar saya bahawa pengamiran membantu kita dalam seni bina
seperti mengira luas serta isipadu binaan dan banyak lagi. Dengan adanya
pengamiran, perancangan yang lebih terperinci dapat dibuat. Dengan ini, jumlah
bahan binaan yang diperlukan untuk pembinaan dapat ditentukan sekali gus
membantu merancang peruntukan perbelanjaan. Tambahan pula, pengamiran
membantu kita menghasilkan bentuk binaan yang lebih menarik. Jelaslah bahawa
pengamiran dapat diaplikasikan dalam kehidupan seharian kita. Kerja projek ini
mengajar saya bahawa subjek Matematik Tambahan amat penting untuk dipelajari
dan diaplikasikan dalam kehidupan.

14
15