1.
menjelaskan konsep, menentukan unsur-unsur, dan menyusun persamaan kuadrat;
2.
menjelaskan konsep, menentukan unsur-unsur, dan menyusun fungsi kuadrat;
3.
menggambar, membuat sketsa, dan menganalisis grafik fungsi kuadrat;
4.
menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat;
5.
menerapkan konsep persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat dalam memecahkan masalah nyata.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik memiliki sikap teliti, cermat, kritis, bertanggung jawab,
konsisten dan jujur serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Persamaan Kuadrat
Mendeskripsikan persamaan
kuadrat melalui kegiatan diskusi.
Mengamati
langkah-langkah
menentukan penyelesaian persamaan kuadrat dengan cara
memfaktorkan, melengkapkan
kuadrat sempurna, dan menggunakan rumus abc.
Membuktikan rumus abc.
Mengamati
langkah-langkah
menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
Melakukan kegiatan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan persaman kuadrat.
Fungsi Kuadrat
Memiliki sikap teliti, cermat, kritis, bertanggung jawab, konsisten, dan jujur sebagai hasil mempelajari
materi persamaan dan fungsi kuadrat.
Mampu menerapkan konsep persamaan dan fungsi kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata.
Mampu menentukan penyelesaian persamaan kuadrat.
Mampu membuat sketsa grafik fungsi kuadrat.
Mampu membuat model matematika dari permasalahan nyata yang berkaitan dengan persamaan
kuadrat atau fungsi kuadrat dan menyelesaikannya.
Mampu menyusun persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat jika diketahui unsur-unsurnya.
Matematika Kelas X
Jawaban: c
Perhatikan langkah 3 dan 4 berikut.
A. Pilihan Ganda
Jawaban: c
x2 5x 24 = 0
(x 8)(x + 3) = 0
x 8 = 0 atau x + 3 = 0
x = 8 atau
x = 3
Jadi, akar-akar persamaan kuadrat x2 5x 24 = 0
adalah x = 3 atau x = 8.
1.
6.
x = 2 atau
13
25
7.
Jawaban: d
3x2 10x + 5 = 0
a = 3, b = 10, dan c = 5
=
=
20x2 13x + 2 = 0
(5x 2)(4x 1) = 0
5x 2 = 0 atau 4x 1 = 0
5x = 2 atau
4x = 1
x=
atau
x=
10 r 40
6
x1 =
dan x2 =
x = 5 atau x = 4 .
x 2 = 16
x2=4
x=2 4
x = 2 + 4 atau x = 2 4
x=6
atau x = 2
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan kuadrat
3(x 2)2 48 = 0 adalah {2, 6}.
5.
Jawaban: a
Untuk menentukan penyelesaian persamaan
kuadrat tersebut menggunakan cara melengkapkan
kuadrat sempurna, kedua ruas persamaan
1
(2
>
5 r 10
3
5 10
3
5 10
3
maka x1 =
5 10
3
5 10
3
10 2 10
3
5 3 10
3
5 10
3
5 10
3
5 3 10
3
Jawaban: a
8.
41
85
6= x + 2
x
Kedua ruas persamaan dikalikan dengan x2.
6x2 = 41x + 85
2
6x 41x 85 = 0
Diperoleh a = 6, b = 41, c = 85
x1, 2 =
b r b2 4ac
2a
41 r 1.681+ 2.040
26
41 3.721
12
(12))2.
atau x2=
10 r 2 10
6
5 10
3
5 10
3
2x1 x2 = 2(
Jawaban: c
3(x 2)2 48 = 0
3(x 2)2 = 48
(x 2)2 = 16
4.
5 10
3
Oleh karena
1
4
b r b2 4ac
2a
( 10) r ( 10)2 4 3 5
23
x1, 2 =
Jawaban: a
10
= 2 + 4 .
Jadi, Anindya mulai melakukan kesalahan pada
langkah 4.
) + 3 7 = 1 + 21 = 20
2x1 + 3x2 = 2
Jadi, nilai 2x1 + 3x2 = 20.
2
5
13
1
( 2
3.
x=7
13
Langkah 4:(x + 2 )2 = 2 + 4
Jawaban: d
2x2 13x 7 = 0
(2x + 1)(x 7) = 0
2x + 1 = 0 atau x 7 = 0
2.
Langkah 3: x2 + 5x + ( 2 )2 = 2 + ( 2 )2
41 r 61
12
41 61
12
x1 =
41 61
12
atau x2 =
102
20
x1 = 12 atau x2 = 12
x1 = 8 2 atau x2 = 1 3
41
85
x = 8 2 atau x = 1 3 .
Jawaban: e
Misalkan y = 2p + 3.
9.
(2p + 3)2 + 3(2p + 3) 10 = 0
y2 + 3y 10 = 0
(y + 5)(y 2) = 0
y + 5 = 0 atau y 2 = 0
y = 5 atau
y=2
2p + 3 = 5 atau 2p + 3 = 2
2p = 8 atau
2p = 1
p = 4 atau
p=
0 = 2 t2 + 80t 800
0 = t2 + 32t 320
t2 + 32t 320 = 0
(t 8)(t + 40) = 0
t 8 = 0 atau t + 40 = 0
t = 8 atau
t = 40
Oleh karena t = waktu maka t > 0 sehingga t = 40
tidak memenuhi. Jadi, nilai t yang memenuhi
adalah 8.
12. Jawaban: e
Misalkan: p = panjang persegi panjang
A = lebar persegi panjang
p
1
2
Jawaban: b
Luas permukaan = 208
10.
2 (p A + p t + A t) = 208
1
2(p (p 2) + p 2 p + (p 2) 2 p) = 208
2(p2 2p + 2 p2 + 2 p2 p) = 208
2(2p2 3p) = 208
2p2 3p = 104
2p2 3p 104 = 0
(2p + 13)(p 8) = 0
2p + 13 = 0 atau p 8 = 0
13
p = 2 atau p = 8
Oleh karena p = panjang maka p > 0 sehingga
13
p = 2 tidak memenuhi.
Panjang balok = p = 8 cm
Lebar balok = p 2 = 8 2 = 6 cm
1
11. Jawaban: a
d = vt +
800 = 80
800 = 80t + 2 t2
Jari-jari lingkaran = r = 2 p
Keliling daerah yang diarsir = 120 cm
p + CD + DA = 120
AB + BC
1
A + (2Sr) + A + p = 120
2
p + 2AA + 2 = 120
pS
pS
2AA = 120 2 p
A = 60
2
4
pS
Tinggi balok = 2 p = 2 8 = 4 cm
Volume balok = 8 6 4 = 192 cm3
Jadi, volume balok tersebut 192 cm3.
1 2
at
2
1
t+2
p A 2 Sr2 = 364
5 t2
pS
60p
p2 S
4
p2
2
8 Sp2 = 364
1
22
7
+2 +
22
7
) = 364
Matematika Kelas X
11
11
47
47
28 p2 + 60p 364 = 0
1
2
Penyelesaiannya 2 d x d 5
Jadi, himpunan penyelesaian pertidaksamaan
b r b2 4ac
2a
1.680 r 906.304
94
1.680 r 952
94
p1 =
1.680 952
94
= 94
= 28
p2 =
1.680 952
94
= 94 = 47
728
364
2.632
364
15. Jawaban: d
Biaya produksi x produk = 100.000 + 2.500x + 10x2
Hasil penjualan x produk = 5.000 x = 5.000x
Agar diperoleh laba, hasil penjualan > biaya produksi
5.000x > 100.000 + 2.500x + 10x2
x = 50 atau
x = 200
Menggunakan trik pada Sebaiknya Anda Tahu
diperoleh garis bilangan beserta tandanya sebagai
berikut.
50
x = 2 atau
x=1
Menggunakan trik pada Sebaiknya Anda Tahu
diperoleh garis bilangan beserta tandanya sebagai
berikut.
200
7
2
7
,
2
x R}.
Pembuat nol:
(2x 1)(x 5) = 0
2x 1 = 0 atau x 5 = 0
x = 2 atau
x2 2x + 1 = 1 + 1
(x 1)2 = 2
x1= 2
x = 1 + 2 atau x = 1 2
Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat
x2 2x 1 = 0 adalah x = 1 + 2 atau
Jawaban: e
2x2 + 11x 5 t 0
2x2 11x + 5 d 0
(2x 1)(x 5) d 0
Jawaban:
a. x2 2x 1 = 0 x2 2x = 1
x=5
x=1
2.
b.
x2 x 6 = 0
x2 x = 6
x2 x + 4 = 6 + 4
(x 2 )2 = 4
25
4
x 2 = 2
x=
1
2
= 3 atau x =
1
2
x=
5
2
5
2
5
2
x+
1
9
2
3
)]2
1
9
1
9
(x + 3 )2 = 9
18
13
13
atau x = 12
x= 2
atau x = 3
Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat
15x2 + 14x 16 = 0
15x2 + 14x = 16
Kedua ruas dibagi dengan 15.
16
x=
7 1
3
14
7
3
atau x =
7 1
3
atau x =
6x2 5x 6 = 0
6x2 5x = 6
Kedua ruas dibagi dengan 6.
x=1
e.
x=3
2x 2 = 0 adalah x =
( 15 )2 = 225 .
13
x = 12
7
9
x=3
x = 12 12
5
6
13
x 12 = 12
x+ 3 =
9
x2
14
7 1
3
d.
169
x 12 =
144
x2 + 15 x = 15
169
x = 12 + 12 atau x = 12 12
1 2
Kedua ruas ditambah dengan [ 2 ( 3
x2 +
= 2
x2 + 3 x = 3
2
3
25
(x 12 )2 = 144
25
x2 6 x + 144 = 1 + 144
x 2 =
25
c.
25
= ( 12 )2 = 144 .
1
2
7 1
.
3
49
14
49
16
49
289
x2 + 15 x + 225 = 15 + 225
(x + 15 )2 = 225
7
289
x + 15 =
225
x + 15 = 15
17
17
17
x = 15 15
7
17
x = 15 + 15 atau x = 15 15
10
x = 15
2
24
atau x = 15
8
x= 3
atau x = 5
Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat
2
Ja aba
a. x2 + 3x 2 = 0
a = 1, b = 3, c = 2
b2 4ac = 32 4 1 (2)
=9+8
= 17
2.
b r b2 4ac
2a
x1,2 =
d.
24x2 + 30x 7 = 0
a = 24, b = 30, c = 7
3 r 17
2
x2 + 3x 2 = 0 adalah
b.
atau
4 r 24
4
4r2 6
4
=1
1
2
3.
1
+2
6 atau 1
1
2
2x2
a.
4x
6.
30 r 228
2 (24)
30 r 2 57
2 (24)
15 57
24
15 r 57
24
atau x2 =
15 57
24
x = 3 atau
57 ).
x = 2
b r b2 4ac
2a
10 r 220
20
Penyelesaiannya x d 2 atau x t 3 .
10 r 2 55
20
5 r 55
10
x1 =
b.
5 55
10
5 55
10
1
3
= 10 ( 55 5) atau
1
= 10 ( 55 + 5)
10x2 + 10x 3 = 0
a = 10, b = 10, c = 3
x2 =
1 = 0 adalah 1
x1, 2 =
b r b2 4ac
2a
x1 =
c.
3 17
2
2x2 4x 1 = 0
a = 2, b = 4, c = 1
b2 4ac = (4)2 4 2 (1)
= 16 + 8
= 24
x1,2 =
b r b2 4ac
2a
x1, 2 =
x2 + 4x + 3 < 0
(x + 3)(x + 1) < 0
Pembuat nol:
(x + 3)(x + 1) = 0
x + 3 = 0 atau x + 1 = 0
x = 3 atau
x = 1
2
(x
3
+ 2) + 1 d 3 (2x + 1)
Kedua ruas dikalikan 3.
2
3 3 (x + 2) + 1 3 d 3 3 (2x + 1)2
2(x + 2) + 3 d 4x2 + 4x + 1
2x + 4 + 3 4x2 4x 1 d 0
4x2 2x + 6 d 0
2x2 + x 3 t 0
(2x + 3)(x 1) t 0
Pembuat nol:
(2x + 3)(x 1) = 0
2x + 3 = 0 atau x 1 = 0
x = 2 atau
3
2
3
2
10.000
t
10.000
t
atau x > 1.
1
t
1
t
+ t 2 = 10
t2
(t 2) t
t(t 2)
t 2 + t 2 t = 10
= 10
20t + 20 = t2 + 2t
t2 18t 20 = 0
Diperoleh a = 1, b = 18, c = 20.
b r b2 4ac
2a
18 r (18)2 4 1 (20)
2 1
18 r 324 80
2
18 r 404
2
d.
10.000
+ 10 t 2 = 10.000
10 10.000 ( t + t 2 ) = 10.000
t1, 2 =
Penyelesaiannya x d
x=1
4.
x=
1
2
atau
x = 4
t1 = 9 +
18 r 2 101
2
=9
101 atau t1 = 9
t1 = 19,049
101
101
atau t1 = 1,049
1
2
Matematika Kelas X
Ja aba
Diketahui: t = tinggi kerucut semula = 3 cm
Misalkan: r = panjang jari-jari semula
V = volume mula-mula
5.
V1 V = V2 V
(r + 24)2 = 9r2
2
= 3 Sr2 27 = 9Sr2
Perubahan volume karena jari-jari bertambah
24 cm = perubahan volume karena fungsi
bertambah 24 cm.
1.
Jawaban: b
Banyak penyelesaian persamaan kuadrat dapat
ditentukan dengan melihat nilai diskriminannya.
1) x2 + 6x + 3 = 0
a = 1, b = 6, c = 3
D = b2 4ac
= 62 4(1)(3)
= 36 12
= 24
Oleh karena D > 0 maka persamaan kuadrat
x2 + 6x + 3 = 0 mempunyai dua penyelesaian.
2) 2x2 2x + 5 = 0
a = 2, b = 2, c = 5
D = b2 4ac
= (2)2 4(2)(5)
= 4 40
= 36
Oleh karena D < 0, persamaan kuadrat
2x2 2x + 5 = 0 tidak mempunyai penyelesaian.
3) 4x2 + x + 3 = 0
a = 4, b = 1, c = 3
D = b2 4ac
= 12 4(4)(3)
= 1 + 48
= 49
Oleh karena D > 0, persamaan kuadrat
4x 2 + x + 3 = 0 mempunyai dua penyelesaian.
Jadi, persamaan kuadrat 2) tidak mempunyai
penyelesaian.
8
r2 6r 72 = 0
(r 12)(r + 6) = 0
r 12 = 0 atau r + 6 = 0
r = 12 atau
r = 6
Oleh karena r merupakan jari-jari kerucut, nilai r
tidak boleh negatif sehingga r = 6 tidak memenuhi.
Nilai r yang memenuhi adalah r = 12.
Jadi, panjang jari-jari semula adalah 12 cm.
A. Pilihan Ganda
2.
Jawaban: d
Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 memiliki akar
kembar jika D = 0.
Persamaan kuadrat 2x2 + (p + 1)x + 8 = 0 maka a
= 2, b = p + 1, dan c = 8.
D = b2 4ac = 0
(p + 1)2 4 2 8 = 0
p2 + 2p + 1 64 = 0
p2 + 2p 63 = 0
(p 7)(p + 9) = 0
p 7 = 0 atau p + 9 = 0
p = 7 atau
p = 9
Persamaan kuadrat memiliki akar kembar jika
p = 7 atau p = 9.
Jadi, salah satu nilai p adalah 7.
3.
Jawaban: e
Persamaan kuadrat px2 4x + p + 3 = 0 maka
a = p, b = 4, dan c = p + 3.
Persamaan kuadrat mempunyai akar-akar
nyata(real) dan berbeda jika D > 0.
D>0
b2 4ac > 0
2
(4) 4 p (p + 3) > 0
p = 4 atau
p = 1 atau
6.
p = 4
p = 4
Jawaban: a
Persamaan kuadrat 2x2 + mx + 16 = 0 dengan
D = 2E maka a = 2, b = m, dan c = 16.
b
+
4
DE = 2
2E E = 8
E2 = 4
E=2
Oleh karena E positif maka E = 2.
D = 2E = 2 2 = 4
Jawaban: c
Persamaan kuadrat x2 2px + 3p 2 = 0 maka
a = 1, b = 2p, dan c = 3p 2 .
b
2p
3p 2
1
= 3p 2
D+E=2
x1 + x2 = a = 1 = 2p
c
x1x2 = a =
4+2=2
Jawaban: d
Persamaan kuadrat 3x2 5x 4 = 0 maka a = 3,
b = 5, dan c = 4 .
5
4
4
x22
4(x 2 2 x12 )
(x1 x 2 )2
196
196
9
16
9
49
= 16 = 4
Jadi, nilai dari
4
x12
8.
Jawaban: a
Akar-akar persamaan kuadrat 2x2 + 3x 5 = 0
adalah p dan q.
3
4
x22
5
2
=2
= 2 ( 2 ) + 2
= 10 3 + 1
= 12
Persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya
2p + 1 dan 2q + 1:
x2 [(2p + 1) + (2q + 1)]x + (2p + 1)(2q + 1) = 0
x2 (1)x + (12 ) = 0
x2 + x 12 = 0
Jadi, persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya
2p + 1 dan 2q + 1 adalah x2 + x 12 = 0.
32
3
x1x2 = (2 + 3 )(2 3 ) = 4 3 = 1
Persamaan kuadratnya:
x2 (x1 + x2)x + x1x2 = 0
x2 4x + 1 = 0
( 3 )2
3)=4
= 4 ( 2 ) + 2 ( 2 ) + 1
16
9
3 ) + (2
= 1
(2p + 1)(2q + 1) = 4pq + 2(p + q) + 1
4 ( 3 )2 8 ( 3 )
100
9
x1 + x2 = (2 +
4x 2 2 4x12
x12 x 2 2
Jawaban: a
Akar-akar persamaan kuadrat:
x1 = 2 + 3 dan x2 = 2 3
x1x2 = a pq =
7.
x1 + x2 = a p + q = 2
x1x2 = a = 3 = 3
4
x12
6= 2
m = 12
Jadi, nilai m = 12.
x1 + x2 = a = 3 = 3
c
(2p)2 4(3p 2) 48 = 0
4p2 12p 40 = 0
p2 3p 10 = 0
(p + 2)(p 5) = 0
p + 2 = 0 atau p 5 = 0
p = 2 atau
p=5
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah p = 2 atau
p = 5.
5.
16
x1x2 = a
x1 + x2 = a D + E = 2
49
adalah 4 .
Matematika Kelas X
Jawaban: e
2x2 + 6x + 3 = 0 mempunyai akar x1 dan x2.
9.
Diperoleh x1 + x2 =
6
2
= 3 dan x1x2 =
3
2
B. Uraian
1.
x2 +
9
2
18
x1x2 = a = 3
a.
x2 (3 + 2 )x + (3) 2 = 0
3
2
x1 + x2 = a = 3
= 6
=0
+ 3x 9 = 0
b.
1
x12
1
x2
b
c.
x 22 x12
x12 x 2 2
12 9
x12 x 2 2
(x1 x 2 )2
112
28
= 9 36 = 81
( 6)2
= ( 3 )3 3(6)( 3 )
8
= 27 12
4
= 12 27
d.
(D +E) (D E) = 1
(D +E) (D E) = c . . . (4)
Substitusikan D = 2 ke persamaan 2 untuk
menentukan nilai E.
D E= 6 2 E = 6 E = 3
Substitusikan D = 2 dan E = 3 ke persamaan (1
untuk menentukan nilai b.
D +E= b 2 + 3 = b b = 5
Substitusikan D = 2 dan E = 3 ke persamaan (4
untuk menentukan nilai c.
(D +E) (D E) = c ( 2 + 3) (2 3) = c
c = 5 (1) = 5
Persamaan kuadrat yang mempunyai akar-aka
x1 = b = 5 dan x2 = c = 5 adalah:
x2 (x1 + x2) x + x1x2 = 0
x2 (5+ (5)) x + 5 (5 ) = 0
x2 25 = 0
x2 52 = 0
Jadi, persamaan kuadrat yang mempunyai akar
akar b dan c adalah x2 52 = 0.
10
x12
x12 x 22
x1 + x2 = a (D +E) + (D E) = 1
2D = 4
D = 2 . . . (3)
c
DE = 6 . . . (2)
Akar-akar persamaan kuadrat x2 4x + c = 0
adalah (D +E) dan (D E).
x1x2 = a
x 22
x12 x 22
x1 + x2 = a D +E = 1
D6+E = b . . . (1)
c
x1x2 = a DE = 1
=
=
10. Jawaban: c
Akar-akar persamaan kuadrat x2 bx + 6 = 0
adalah D dan E.
b
= ( 3 )2 2 (6) = 9 + 12 = 12 9
x12
x2
x22
x1
x13
x1 x 2
x13 x 23
x1 x 2
x 23
x1 x 2
12 27
6
166
= 81
4
= 2 81
2.
a.
(k) 4 2 8 t 0
k2 64 t 0
(k 8)(k + 8) t 0
Pembuat nol:
(k 8)(k + 8) = 0
k 8 = 0 atau k + 8 = 0
k = 8 atau
k = 8
1
x1
1
x1
1
x2
(2b 1)
1
= 2b + 1
. . . (3)
x =1 =b
2
Perhatikan persamaan (3).
8
3.
1
x1
1
x2
= 2b + 1
x 2 x1
x1x 2
= 2b + 1
x1 x 2
x1x 2
= 2b + 1
a 1
3
1
3
= 2b + 1
a 1
1
= 2b + 1
p
adalah D dan E .
1)
1
D
5
DE
DE
p
(p 6)
2)
1
D
a 1 = 2b 1
a = 2b
Perhatikan persamaan (4).
+ E = 2q D + E = 2q
q2
q=
1
DE
E = 2q
= 2q
=
5
2q
5(p 6)
2p
q2
2q
q2
(p 6) = 2q
1
x1
. . . (2)
q2
= 2q
1
(p 6)
1
(p 6)
1
(p 6)
5(p 6)
2
2p
5(p 6)
2
2p
5p 30 4p
10(p 6)
9p 30
= 10(p 6)
10 = 9p 30
9p = 40
40
40
p = 9 = 9
Substitusikan p = 5 ke persamaan (1).
q=
5(p 6)
2p
40
6)
9
40
2( 9 )
5(
40
14
5( 9 )
40
2( 9 )
7
8
x1 + x2 =
akarnya
dan
1
x2
. . . (1)
1
x2
=b
1
x1x 2
=b
1
1
= b b = 3
5.
x1 + x2 = 4
4
x1x2 = 4 = 1
x11 + x21 =
1
x1
1
x2
x1 x 2
x1x 2
4
1
= 4
= ( 4 )3 3(1)( 4 ) =
b3
64
3b
+ 4
4 = 16(
4 =
b3
4
b3
64
3b
+ 4 )
+ 12b
b = b3 + 48b
3
b b 48b = 0
b3 49b = 0
b(b2 49) = 0
b(b 7)(b + 7) = 0
b = 0 atau b = 7 atau b = 7
Jadi, nilai b adalah 0, 7 atau 7.
. . . (2)
Persamaan kuadrat
1
x1
a 1
3
Substitusikan b = 3 ke a = 2b.
a = 2b = 2(3) = 6
Jadi, nilai 2a + b = 2(6) + (3) = 9.
. . . (1)
. . . (4)
x2
Matematika Kelas X
11
A.
Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
f(x) = 2x2 7x 5
f(2) = 2 22 7 2 5 = 8 14 5 = 11
Grafik fungsi f(x) melalui titik A(2, 11).
f(1) = 2 (1)2 7 (1) 5
=2+75=40
Grafik fungsi f(x) tidak melalui titik B(1, 0).
f(4) = 2 (4)2 7 (4) 5
= 32 + 28 5 = 55
Grafik fungsi f(x) melalui titik C(4, 55).
Jadi, grafik fungsi f(x) melalui titik A dan C.
2. Jawaban: b
Fungsi kuadrat f(x) = 2x2 2x 12
y = 2x2 2x 12
1) Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X jika
y = 0.
y=0
2x2 2x 12 = 0
2(x + 2)(x 3) = 0
x + 2 = 0 atau x 3 = 0
x = 2 atau
x=3
Titik potong grafik fungsi kuadrat dengan
sumbu X adalah (2, 0) dan (3, 0).
2) Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu Y jika
x = 0.
x = 0 y = 2 02 2 0 12 = 12
Titik potong grafik fungsi kuadrat dengan
sumbu Y adalah (0, 12).
Jadi, koordinat titik potong grafik dengan
sumbu X dan sumbu Y berturut-turut adalah
(2, 0), (3, 0), dan (0, 12).
3. Jawaban: e
Fungsi kuadrat y = x2 4x 5 maka a = 1, b = 4,
dan c = 5.
b
yP = 4a .
b
xP = 2a =
D
yP = 4a =
4
2 1
=2
b2 4ac
4a
(4)2 4 1 (5)
4 1
36
= 4 = 9
Jadi, koordinat titik balik grafik fungsi kuadrat
adalah ( 2, 9).
12
4. Jawaban: b
Fungsi kuadrat y = 5x2 20x + 1 maka a = 5,
b = 20, dan c = 1.
Persamaan sumbu simetri:
b
x = 2a =
20
25
=2
7. Jawaban: b
Misalkan persamaan grafik fungsi kuadrat tersebut
y = ax2 + bx + c.
(1, 5) 5 = a 12 + b 1 + c
5 = a + b + c
. . . (1)
(2, 1) 1 = a 22 + b 2 + c
1 = 4a + 2b + c
. . . (2)
(2, 7) 7 = a (2)2 + b (2) + c
7 = 4a 2b + c
. . . (3)
Eliminasi c dari (1) dan (2).
5 = a + b + c
1 = 4a + 2b + c
4 = 3a b 4 = 3a + b
. . . (4)
Eliminasi c dari (1) dan (3).
7 = 4a 2b + c
5 = a + b + c
12 = 3a 3b 4 = a b
. . . (5)
Eliminasi b dari (4) dan (5).
4 = 3a + b
4=ab
+
8 = 4a a = 2
Substitusi a = 2 ke dalam persamaan (5).
4=ab 4=2b
b = 2
Substitusi a = 2, b = 2, ke dalam persamaan (1).
5 = a + b + c
5 = 2 + (2) + c
5 = c
c = 5
Diperoleh a = 2, b = 2, dan c = 5.
Jadi, persamaan grafik fungsi kuadratnya:
y = ax2 + bx + c = 2x2 2x 5
8. Jawaban: c
Grafik fungsi kuadrat melalui titik (1, 0), (4, 0),
dan (0, 4).
Perhatikan (1, 0) dan (4, 0) merupakan titik potong
grafik dengan sumbu X.
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang memotong
s u m b u X d i ( x 1, 0 ) d a n ( x 2, 0 ) a d a l a h
y = a ( x x1)(x x2).
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di (1, 0)
dan (4, 0), persamaannya:
y = a(x 1)(x 4)
Grafik fungsi melalui titik (0, 4).
4 = a (0 1) (0 4)
4 = a (1) (4)
a = 1
Substitusi a = 1 ke dalam persamaan:
y = 1(x 1)(x 4)
= 1(x2 5x + 4)
= x2 + 5x 4
Untuk x = 7, diperoleh:
y = 72 + 5 7 4 = 18
Jadi, nilai f(7) = 18.
9. Jawaban: b
y = px2 + (p + 2)x p + 4
D = b2 4ac
= (p + 2)2 4p(p + 4)
= p2 + 4p + 4 + 4p2 16p
= 5p2 12p + 4
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di dua
titik jika D > 0.
D>0
5p2 12p + 4 > 0
p = 5 atau p = 2
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
+
2
5
+
2
2)
D<0
( 6)2 4 3a 1
4 3a
<0
36 12a
12a
<0
Pembuat nol:
a) 36 12a = 0 a = 3
b) 12a = 0 a = 0
Penyelesaian
a>3
36 12a
12a
Matematika Kelas X
13
3)
14. Jawaban: d
h(t) = 30t 5t2 = 5t2 + 30t
h(t) merupakan fungsi kuadrat.
Titik balik fungsi adalah (xP, yP).
( 6) 4 3a 1
4 3a
m < 1
. . . (1)
xP = 2a =
=3
2 panjang + lebar = 40
2x + lebar = 40
lebar = 40 2x
Sketsa pagar yang dibuat:
D<0
30
2( 5)
(2m)2
40 2x
12
m< 8
m<2
. . . (2)
Luas halaman:
L(x) = panjang lebar
= x (40 2x)
= 2x2 + 40x
L(x) merupakan fungsi kuadrat dengan a = 2 dan
b = 40.
Titik balik fungsi kuadrat adalah (xP, yP).
b
40
xP = 2a = 2 (2) = 10
3
Penyelesaiannya: m < 2
3
14
yP = L(xP)
= L(10)
= 2(10)2 + 40 10
= 200
Jadi, luas halaman terbesar yang dapat dipagari
adalah 200 m2.
B. Uraian
1. a. y = 3x2 12x + 2
Fungsi kuadrat y = 3x2 12x + 2 maka a = 3,
b = 12, dan c = 2.
b
dan yP = 4a .
b
12
xP = 2a = 2 3 = 2
yP = 4a =
b.
b2 4ac
4a
yP = 4a =
(12)2 4 3 2
43
144 24
12
120
12
d.
4 140
4
= 4
= 34
Persamaan sumbu simetri : x = xP = 1
Koordinat titik balik grafik fungsi kuadrat
adalah (1, 34).
Oleh karena a = 1 < 0 maka grafik terbuka
ke bawah sehingga titik balik(1, 34)
merupakan titik balik maksimum. Jadi, jenis
nilai ekstremnya adalah nilai ekstrem
maksimum.
y = 5x2 25x + 1
Fungsi kuadrat y = 5x2 25x + 1 maka
a = 5, b = 25, dan c = 1.
dan yP = 4a .
b2 4ac
4a
yP = 4a =
=
=
1 + 80
4
81
4
b
Koordinat titik balik (xP, yP) dengan xP = 2a
129
129
adalah ( 2 , 4 ).
Oleh karena a = 1 < 0 maka grafik terbuka
81
625 + 20
20
81
xP = 2a = 2(1) = 2 = 1
adalah ( 2 , 4 ).
Oleh karena a =1 > 0 maka grafik terbuka ke
( 25)2 4 (5) 1
4 ( 5)
dan yP = 4a .
645
b2 4ac
4a
= 20 = 4
xP = 2a = 2 (5) = 10 = 2
12 4 1 (20)
4 1
25
25
xP = 2a = 2 1 = 2
dan yP = 4a .
c.
22 4 (1) (35)
4 (1)
136
= 12
Persamaan sumbu simetri : x = xP = 2
Koordinat titik balik grafik fungsi kuadrat
adalah ( 2, 12).
Oleh karena a = 3 > 0 maka grafik terbuka ke
atas sehingga titik balik (2, 12) merupakan
titik balik minimum. Jadi, jenis nilai ekstremnya adalah nilai ekstrem minimum.
y = x2 + x 20
Fungsi kuadrat y = x2 + x 20 maka a = 1,
b = 1, dan c = 20.
yP = 4a =
b2 4ac
4a
129
f(x) = x2 4x 5
1) Grafik memotong sumbu X jika y = 0.
x2 4x 5 = 0
(x + 1)(x 5) = 0
x + 1 = 0 atau x 5 = 0
x = 1 atau x = 5
Matematika Kelas X
15
xP = 2a = 2 (1) = 3
3)
yP = f(xP) = (3 3)2 = 0
Koordinat titik puncak (3, 0).
Sketsa grafik fungsi kuadrat:
Y
f(x) = (x 3)2
xP = 2a
4
= 2(1)
=2
3)
yP = f(xP) = f(2)
= 22 4(2) 5
=485
= 9
Jadi, koordinat titik baliknya (2, 9).
Sketsa grafik fungsi kuadrat f(x) =
x2 4x 5:
Y
f(x) = x2 4x 5
1 0
b.
16
f(x) = (x 3)2 = x2 6x + 9
1) Grafik memotong sumbu X jika y = 0.
y = 0 (x 3)2 = 0
(x 3) = 0
x=3
Titik potong grafik dengan sumbu X yaitu
(3, 0).
Grafik memotong sumbu Y jika x = 0.
x = 0 y = x2 6x + 9
= 02 6(0) + 9
=9
Titik potong grafik dengan sumbu Y yaitu
(0, 9).
2) Oleh karena a = 1 > 0, parabola terbuka
ke atas dan titik puncaknya minimum.
Koordinat titik puncak (xP, yP).
c.
f(x) = x2 + 5x 10
1) Grafik memotong sumbu X jika y = 0.
y = x2 + 5x + 10
D = 52 4 (1) (10)
= 52 40
= 15 < 0
Oleh karena D < 0, grafik tidak memotong
sumbu X.
Grafik memotong sumbu Y jika x = 0.
x = 0 y = x2 + 5x 10
= 02 5 0 10
= 10
Titik potong grafik dengan sumbu Y, yaitu
(0, 10).
2) Oleh karena a = 1 < 0, parabola terbuka
ke bawah dan titik puncaknya maksimum.
Koordinat titik puncak (xP, yP).
b
xP = 2a
5
= 2 (1)
5
= 2
yP = f(xP)
5
= ( 2 )2 + 5 2 10
15
= 4
15
3)
b.
Y
0
5
2
15
yP = 4a =
10
f(x) = x2 + 5x 10
yP = 4a =
=
16 24
8
= 12 = 3
Oleh karena a = 3 < 0 maka grafik terbuka
2
b 4ac
4a
c.
(2)2 4 (10) 3
4 (10)
4 + 120
= 40
124
= 40
31
= 10
Oleh karena a = 10 < 0 maka grafik terbuka
31
31
,
10
(4)2 4 ( 3) ( 2)
4 ( 3)
= 12
3. Jawaban:
a. f(x) = 10x2 2x + 3 dengan daerah asal
{x I 1 < x < 3, x R}.
Nilai-nilai ujung selang adalah x = 1 dan
x = 3.
Nilai-nilai fungsi di ujung selang:
f(1 ) = 10(1)2 2(1) + 3
= 10 + 2 + 3 = 5
f(3 ) = 10(3)2 2(3) + 3
= 90 6 + 3 = 93
D
4a
b2 4ac
4a
31
,
10
f(x) R}.
b2 4ac
4a
(7)2 4 2 (15)
42
yP = 4a =
=
49 + 120
8
169
8
=
=
Matematika Kelas X
adalah
17
b.
169
b.
p2 + 12p + 36 = 0
(p + 6)(p + 6) = 0
p = 6 atau p = 6
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah 6.
4p2 + 4p + 16 = 0
p2 p 4 = 0
2)
3)
6. a.
= 2 2
3
p= 2 2 2
1
bx + c adalah yP = 4a .
Nilai maksimum fungsi kuadrat = 5
ymaks = 5
4a = 5
= 5
k 2 + 10k + 25 + 8 16k
8
=5
k2 6k + 33 = 40
k2 6k 7 = 0
(k + 1)(k 7) = 0
k = 1 atau k = 7
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah k = 1 atau
k = 7.
18
Penyelesaiannya: k < 1
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah k < 1, k R.
9
2
Penyelesaiannya:
k < 1 atau k > 0 . . . (1)
Fungsi kuadrat mempunyai grafik terbuka
ke bawah jika a < 0.
k+1<0
k < 1
. . . (2)
Irisan 1) dan 2).
(p 2 )2 4 4 = 0
1
(p 2 )2
1
p 2
8k2 + 4k > 0
4k(k + 1) > 0
Pembuat nol:
4k(k + 1) = 0
4k = 0 atau k + 1 = 0
k = 0 atau
k=1
b.
c.
7. a.
a=1
Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan grafik.
a = 1 y = a(x + 4)(x 3)
= 1(x + 1)(x 3) = x2 + x 12
Jadi, persamaan grafik fungsi adalah
y = x2 + x 12.
Fungsi kuadrat yang grafiknya melalui titik
(2, 5) dan (7, 40) serta mempunyai sumbu
simetri x = 1.
Persamaan sumbu simetri grafik fungsi
kuadrat adalah x = 1 sehingga absis titik
puncak adalah 1. Misalkan koordinat titik
puncak adalah (1, q).
Grafik fungsi kuadrat mempunyai titik puncak
(1, q). Persamaan grafiknya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x 1)2 + q
Grafik fungsi kuadrat melalui titik melalui titik
(2, 5) dan (7, 40):
x = 2 dan y = 5 y = a(x 1)2 + q
5 = a(2 1)2 + q
5=a+q
. . . .(1)
2
x = 7 dan y = 40 y = a(x 1) + q
40 = a(7 1)2 + q
40 = 36a + q . . . .(2)
Eliminasi q dari persamaan (1) dan (2):
40 = 36a + q
5 =a+q
35 = 35 a a = 1
Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan (1):
a=15=a+q5=1+qq=4
Substitusikan a = 1 dan q = 4 ke dalam
persamaan fungsi kuadrat.
y = a(x 1)2 + q y = 1(x 1)2 + 4
= x2 2x + 31
Jadi, persamaan grafik fungsi adalah
y = x2 2x + 5.
Fungsi kuadrat yang grafiknya mempunyai
titik balik (1, 8) dan melalui titik (0, 3).
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang
mempunyai titik puncak (x P, y P) adalah
y = a(x xP)2 + yP.
a = 18 = 9
a = 9 y = a(x +3)(x 6)
2
= 9 (x + 3)(x 6)
2
= 9 x2 3 x 4
Jadi, persamaan grafik fungsi pada gambar
2
adalah y = 9 x2 3 x 4.
c.
Matematika Kelas X
19
b.
Y
5
9. a.
x2
y = (x 2)2
y = (x 2)2 + (5)
0
20
h(t) = 4a =
=
b.
602 4 ( 7,5) 0
4 ( 7,5)
(3.600)
30
= 120
) satuan searah
y = (x 3)2
y = x2
t = 2a t = 2(7,5) t = 4
Jadi, waktu yang diperlukan untuk mencapai
tinggi maksimum peluru itu adalah 4 detik.
D
dilanjutkan menggeser sejauh ( 4a
y = (x 3)2 + 5
f(x) = x2 + 6x 4
f(x) = x2 + 6x 9 + 5
f(x) = (x2 6x + 9) + 5
f(x) = (x 3)2 + 5
Grafik f(x) = (x 3)2 + 5 dapat diperoleh
dengan menggeser grafik g(x) = x2 sejauh
3 satuan searah sumbu X dilanjutkan menggeser 5 satuan searah sumbu Y.
10. a.
Luas AEF = 2 AE AF
1
= 2 x (8 2x) = 4x x2
1
Luas EBC = 2 EB BC
1
= 2 (8 x) 8 = 32 4x
1
b.
c.
Luas CDF = 2 CD DF = 2 8 2x = 8x
LCEF
= LABCD LAEF LEBC LCDF
= 64 (4x x2) (32 4x) 8x
= 64 4x + x2 32 + 4x 8x = 32 8x + x2
Luas segitiga CEF:
L(x) = 32 8x + x2
Luas minimum:
D
Lmin = 4a =
=
64 128
4
( 8)2 4 1 32
4 1
64
= 4 = 16
A.
1.
2.
Pilihan Ganda
Jawaban: d
x2 3x 4 = 0
(x + 1)(x 4) = 0
x + 1 = 0 atau x 4 = 0
x = 1 atau x = 4
Oleh karena x1 > x2 maka x1 = 4 dan x2 = 1.
Jadi, nilai dari 2x1 + 5x2 = 2 4 + 5 (1) = 8 5 = 3.
Jawaban: c
2x2 + 4x 5 = 0
a = 2, b = 4, c = 5
D = b2 4ac
= 42 4 2 (5)
= 16 + 40
= 56
x1,2 =
4 56
2(2)
4 2 14
4
x = 1 2 14 .
Jawaban: d
x2 + 4x + 5 0
(x + 5)(x + 1) 0
Pembuat nol:
(x + 5)(x + 1) = 0
x + 5 = 0 atau x + 1 = 0
x = 5 atau x = 1
6.
Jawaban: b
Persamaan kuadrat: 2x2 3x + 5 = 0 mempunyai
akar-akar dan .
3
Penyelesaiannya x 1 atau x 5.
Jadi, himpunan penyelesaian: {x | x 1 atau x 5}.
4.
+= 1 =1a
a 1
x1x2 = a
= 1
(2)() = 2
22 = 2
2 = 1
= 1
= 1 atau = 1
Untuk = 1 diperoleh = 2 = 2 1 = 2.
+=1a
2+1=1a
2 + 1 1 = a
2 = a
a = 2
Untuk = 1 diperoleh = 2 = 2 (1) = 2
+=1a
2 + (1) = 1 a
2 + (1) = a
4 = a
a=4
Oleh karena nilai a > 0, nilai a yang memenuhi
a = 4.
Jadi, nilai a = 4.
= 1 2 14
Jadi, penyelesaian persamaan kuadrat tersebut
3.
Jawaban: c
Akar-akar persamaan kuadrat x2 + (a 1)x + 2 = 0
adalah dan dengan = 2.
x1 + x2 = a
b D
2a
Jawaban: b
x(x + 3) 6 6x + 4
x2 + 3x 6 6x + 4
x2 3x 10 0
(x 5)(x + 2) 0
Pembuat nol:
(x 5)(x + 2) = 0
x 5 = 0 atau x + 2 = 0
x = 5 atau x = 2
+ =a = 2 = 2
c
= a = 2
2 + 2
( + )2 2
=
=
Jadi, nilai
3
2
9
4
2 5
5
5
2
5
2
4 =
9 20
10
11
= 10
11
= 10 .
Matematika Kelas X
21
7. Jawaban: a
Persamaan kuadrat 2x2 4x 1 = 0 akar-akarnya
x1 dan x2.
a = 2, b = 4, c = 1
4
x1 + x2 = a = 2 = 2
c
x1x2 = a = 2
Persamaan kuadrat baru akar-akarnya 2x1 dan 2x2.
2x1 + 2x2 = 2(x1 + x2) = 2 2 = 4
Untuk = 2:
( + )( ) = c2 b1(2) = c2 2 b1= c2
Rasio c2 : b1 = 2b1: b1 = 2 : 1
Jadi, rasio c2 : b1 yang mungkin adalah 2 : 1.
2)
10. Jawaban: c
Jika dan adalah akar-akar dari
x2 (k + 1)x + (k + 3) = 0 mempunyai akar-akar
dan dengan = 2 maka diperoleh:
+=
(k + 1)
1
x2 4x + (2) = 0
x2 4x 2 = 0
Jadi, persamaan kuadrat barunya x2 4x 2 = 0.
8. Jawaban: b
x2 6x + 3 = 0
a = 1, b = 6, c = 3
+=
c
b
a
6
1
9. Jawaban: a
Persamaan kuadrat x2 + b1x + c1 = 0 mempunyai
akar-akar dan maka diperoleh:
. . .(1)
+ = b1
= c1
. . .(2)
Persamaan kuadrat x2 + b2x + c2 = 0 mempunyai
akar-akar + dan maka diperoleh:
+ + = b2 2 = b2
. . .(3)
( + )( ) = c2
. . .(4)
Diketahui ( )2 = 4 = 2
1) Untuk = 2:
( + )( ) = c2 b1(2) = c2
Rasio c2 : b1 = b1(2) : b1 = 2 : 1
22
k+3
1
3 = k + 1
k = 3 1 . . . (1)
2 = k + 3
22 = k + 3
k = 22 3 . . . (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
22 3 2 = 0
k = 3 1 = 22 3
(2 + 1)( 2) = 0
1
1 = 2 atau 2 = 2
=6
= a = 1 = 3
(3 + 1) + (3 + 1) = 3 + 3 + 2
= 3( + ) + 2
= 3(6) + 2
= 18 + 2 = 20
(3 + 1)(3 + 1) = 3(3 + 1) + (3 + 1)
= 9 + 3 + 3 + 1
= 9 + 3( + ) + 1
=93+36+1
= 27 + 18 + 1 = 46
Jadi, persamaan kuadrat barunya
x2 ((3 + 1) + (3 + 1))x + ((3 + 1)(3 + 1)) = 0
x2 20x + 46 = 0.
+ 2 = k + 1
1 = 2 k = 3 ( 2 ) 1= 2
2 = 2
k=321=5
5
n2 + 2n 15 > 0
(n + 5)(n 3) > 0
Pembuat nol:
(n + 5)(n 3) = 0
n + 5 = 0 atau n 3 = 0
n = 5 atau n = 3
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
q2 4p + 4p2 > 0
. . . (1)
2)
x1x2 = 1
=1
p=
Substitusikan p =
diperoleh:
1
1
2
. . . (2)
q2 4( 2 ) + 4( 2 )2 > 0
q2 2 + 1 > 0
q2 1 > 0
(q 1)(q + 1) > 0
Pembuat nol:
(q 1)(q + 1) = 0
q 1 = 0 atau q + 1 = 0
q = 1 atau q = 1
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
36 cm
(36 2x) cm
x
45 cm
(2x 73)(x 4) = 0
2x 73 = 0 atau x 4 = 0
73
73
x2 10x + 48 = 0
2
x2 20x + 96 = 0
(x 8)(x 12) = 0
(x 8)(x 12) = 0
x = 8 atau x = 12
Penyelesaiannya x = 8 atau x = 12
Panjang AD = 8 atau panjang AD = 12.
Jadi, salah satu nilai yang memenuhi adalah 12 cm.
15. Jawaban: d
Misalkan bilangan I adalah x dan bilangan II adalah
(32 x).
1
x
+ 32 x = 15
32 x + x
x(32 x)
= 15
32
x(32 x)
= 15
x(32 x) =
2
2
32 15
2
16. Jawaban: c
Grafik memotong sumbu X jika f(x) = 0.
f(x) = 0
(x 1)2 4 = 0
(x 1)2 = 4
x 1 = 2
x=12
x = 3 atau x = 1
Jadi, titik potongnya (1, 0) dan (3, 0).
x = 2 = 36,5 atau x = 4
14. Jawaban: c
Diketahui:
AC = BC = 20 cm
Panjang CE = AD
= x cm
CD = BE = 20 x
x(32 x) = 240
x2 + 32x 240 = 0
x2 32x + 240 = 0
(x 12)(x 20) = 0
x 12 = 0 atau x 20 = 0
x = 12 atau x = 20
Untuk bilangan I = x = 12 maka bilangan II = 32 x
= 32 12 = 20 sehingga selisihnya = 20 12 = 8
Untuk bilangan I = x = 20 maka bilangan II = 32 x
= 32 20 = 12 sehingga selisihnya = 20 12 = 8
Jadi, selisih bilangan terbesar dan terkecil adalah 8.
13. Jawaban: c
Misalkan lebar bingkai = x cm.
(45 2x) cm
20 20 2 x (20 x) = 152
1
1
2
1
2
1p=p
1 = 2p
17. Jawaban: b
1) Kurva memotong sumbu X jika y = 0.
y=0
3x2 5x 2 = 0
(3x + 1)(x 2) = 0
3x + 1 = 0 atau x 2 = 0
(20 x)
B
x = 3 atau x = 2
23
2)
21. Jawaban: b
Y
f(x)
xP = 2a
4
D<0
(2m 3)2 4m(m + 3) < 0
2
4m 12m + 9 4m2 12m < 0
24m + 9 < 0
= 1
yP = f(xP) = f(1)
= 2 (1)2 4 (1) + 5
=7
Jadi, koordinat titik baliknya (1, 7).
19. Jawaban: d
f(x) = x2 + 4x + 4
a = 1 > 0 parabola terbuka ke atas
b
2a
4
2
m > 24
m> 8
= 2
3
8
20. Jawaban: b
Fungsi kuadrat y = ax2 + bx + c dengan a > 0 ,
b > 0 , c > 0 dan b2 4ac > 0.
Nilai a menentukan arah terbuka grafik fungsi
kuadrat. Oleh karena nilai a > 0 maka grafik terbuka
ke atas.
Nilai b menentukan absis koordinat titik puncak
. . . (2)
3
8
Nilai minimum:
f(2) = (2)2 + 4 (2) + 4
=48+4
=0
Koordinat titik balik minimum (2, 0).
Grafik yang sesuai pada pilihan d.
24
. . . (1)
= 2 (2)
Sumbu simetri: x =
Penyelesaiannya: m > 8
Jadi, grafik fungsi f(x) berada di atas sumbu X
22. Jawaban: e
b
(a 3)
= 1
Sumbu simetri x = 2a = 1
2(a + 2)
a 3 = 2(a + 2)
a 3 = 2a + 4
a = 7
Fungsi kuadrat f(x) = (7 + 2) x2 + (7 3) x 20
f(x) = 5x2 10x 20
Oleh karena nilai koefisien x2 adalah 5 < 0, grafik
fungsi mempunyai nilai maksimum.
Nilai ekstrem: f(1) = 5(1)2 10(1) 20
= 5 + 10 20 = 15
Jadi, nilai ekstrem fungsi kuadrat tersebut
maksimum 15.
23. Jawaban: c
Fungsi kuadrat yang grafiknya memotong
sumbu X di titik (3, 0) dan (2, 0) serta memotong
di titik (0, 12).
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang memotong
sumbu X di (x1, 0) dan (x2, 0) adalah
y = a(x x1) (x x2).
12
a = 6 = 2
Substitusikan a = 2 pada persamaan grafik.
a = 2 y = a(x + 3)(x 2)
= 2(x + 3)(x 2)
= 2x2 + 2x 12
Jadi, persamaan grafik fungsi pada gambar adalah
y = 2x2 + 2x 12.
24. Jawaban: e
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang mempunyai
titik puncak (xP, yP) adalah y = a(x xP)2 + yP.
Grafik fungsi kuadrat di samping mempunyai titik
puncak (1, 1) . Persamaan grafiknya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x 1)2 + (1)
Grafik fungsi kuadrat melalui titik (0, 2).
Substitusikan x = 0 dan y = 2 pada persamaan
grafik.
x = 0 dan y = 2 y = a(x 1)2 + (1)
2 = a(0 1)2 1
2 = a 1
a = 1
Substitusikan a = 1 pada persamaan grafik.
a = 1 y = a(x 1)2 1
= 1(x 1)2 1
= x2 + 2x 1 1
= x2 + 2x 2
Jadi, persamaan grafik fungsi pada gambar adalah
y = x2 + 2x 2.
25. Jawaban: c
Misalkan fungsi kuadrat tersebut f(x) = ax2 + bx + c.
f(2) = 0 22a + 2b + c = 0
4a + 2b + c = 0 . . . (1)
f(4) = 0 42a + 4b + c = 0
16a + 4b + c = 0 . . . (2)
f(2) = f(4) = 0 artinya grafik fungsi memotong
sumbu X di titik (2, 0) dan (4, 0).
Oleh karena sumbu simetri adalah x =
2+4
2
=3
12a = 2b
6a = b
b = 6a
Eliminasi c dari persamaan (2) dan (3).
16a + 4b + c = 0
9a + 3b + c = 5
7a + b = 5 . . . (4)
Substitusikan b = 6a ke dalam persamaan (4).
7a + b = 5 7a + (6a) = 5
a = 5
Substitusikan a = 5 ke persamaan b = 6a.
b = (6) (5) = 30
Substitusi a = 5 dan b = 30 ke dalam persamaan (1).
4a + 2b + c = 0
4 (5) + 2 (30) + c = 0
20 + 60 + c = 0
c = 40
Jadi, fungsi kuadrat tersebut f(x) = 5x2 + 30x 40.
26. Jawaban: b
f(x) = ax2 + bx + c
Diketahui f(0) = 3, f(3) = 0, dan f(4) = 5.
f(0) = 3
a(0)2 + b(0) + c = 3
c =3
f(3) = 0
a 32 + b 3 + c = 0
9a + 3b + c = 0
9a + 3b + 3 = 0
9a + 3b = 3
3a + b = 1 . . . (1)
f(4) = 5
a 42 + b 4 + c = 5
16a + 4b + 3 = 5
16a + 4b = 8
4a + b = 2 . . . (2)
Eliminasi b dari (1) dan (2).
3a + b = 1
4a + b = 2
a = 1
a = 1
Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan (1).
3a + b = 1 3 (1) + b = 1
b= 2
Diperoleh a = 1, b = 2, c = 3
Nilai a + b + c = 1 + 2 + 3 = 4.
Matematika Kelas X
25
27. Jawaban: c
f(x) = x2 + 4x + 3
Misalkan titik puncak fungsi kuadrat (xP, yP).
b
xP = 2a = 2 1 = 2
yP = f(xP) = f(2) = (2)2 + 4 (2) + 3 = 1
Fungsi kuadrat f(x) = x2 + 4x + 3 titik puncaknya
(2, 1).
Titik (2, 1) merupakan titik terendah fungsi
kuadrat yang melalui titik (1, 3) sehingga
persamaan fungsi kuadratnya:
y = a(x xP)2 + yP y = a(x + 2)2 + (1)
Grafik fungsi kuadrat tersebut melalui titik (1, 3).
Substitusikan absis dan ordinat titik (1, 3) ke
fungsi kuadrat.
3 = a(1 + 2)2 + (1)
3 =a1
a=4
Persamaan fungsi kuadratnya
y = 4(x + 2)2 + (1)
= 4(x2 + 4x + 4) + (1)
= 4x2 + 16x + 16 1
= 4x2 + 16x + 15
28. Jawaban: b
Fungsi kuadrat f memiliki sifat f(x) 0.
Ada dua kemungkinan grafiknya, yaitu sebagai
berikut.
1) Grafik terbuka ke atas dan tidak memotong
sumbu X.
Y
2)
= B(x) = x(2.000 +
Keuntungan:
K(x) = pendapatan biaya produksi
= P(x) B(x)
= 18.000x 80x2 x(2.000 +
8.000
)
x
16.000
xP = 2a = 2(80) = 100
Jadi, keuntungan maksimum diperoleh pada saat
memproduksi komputer sebanyak 100 unit.
30. Jawaban: b
Keliling segitiga = panjang tali
AB + AC + BC = 60
AB + AC = 60 24
AB + AC = 36
AB = 36 AC
Misalkan: AC = x
AB = 36 x
Luas segitiga ABC
1
= 2 AB AC
1
= 2 (36 x) x
1
= 2 36x 2 x2
0
= 2 x2 + 18x
Luas segitiga maksimum diperoleh pada saat
(xP, yP).
xP
yP =
= 2a =
b2 4ac
4a
18
2 ( 2 )
= 18
1
182 4 ( 2 ) 0
1
4 ( 2 )
324
= 2 = 162
B.
`Uraian
1.
a.
x2
4
+ 2 4 =0
x2 + 2x 1 = 0
1) Dengan cara melengkapkan kuadrat
x2 + 2x 1= 0
x2 + 2x = 1
2
x + 2x + 1 = 1 + 1
(x + 1)2 = 2
x+1= 2
x+1=
2)
x1
2 atau x + 1 = 2
2 atau x = 1
x = 1 +
2 8
2
2 109
3
2 + 109
3
2 109
3
2 2 2
2
4p + 1
6
2p
2
2 atau x2 = 1
35
x2 + 3 x = 3
4
35
x2 + 3 x + 9 = 3 + 9
2
109
(x + 3 )2 = 9
x+ 3 =
2p
6
b.
109
9
x = 3 3 109
x1 = 3 + 3 109 atau
x2 = 3 3 109
Dengan rumus abc
3x2 + 4x 35 = 0
a = 3, b = 4, c = 35
=1
p =3
Untuk p = 3, diperoleh:
D = b2 4ac
= (4p + 1)2 4 6 2p
= (4 3 + 1)2 4 6 2 3
= 132 144
= 25 > 0
Jadi, persamaan kuadrat mempunyai dua akar
berkebalikan jika p = 3.
35
x1x2 = 1
x2 + 3 x 3 = 0
2)
4 2 109
6
x1 + x2 = a x1 + x2 =
+ x 10 = 25 3x
3x2 + 4x 35 = 0
1) Dengan cara melengkapkan kuadrat
x2
4 436
6
x1x2 = a x1x2 = 6
a. Dua akar berkebalikan jika x1x2 = 1 dan D > 0
2x2
2.
2 22 4 1 (1)
2 1
4 42 4 3 (35)
23
= 3 3 109
x1 = 1 +
= 3 + 3 109
x2
b b2 4ac
2a
= 1
b b2 4ac
2a
b.
x1,2 =
(4p + 1)
6
=0
4p + 1 = 0
1
p =4
Untuk p = 4 diperoleh:
D = b2 4ac
= (4p + 1)2 4 6 2p
1
= (4( 4 ) + 1)2 4 6 2( 4 )
= 02 + 12
= 12 > 0
Jadi, persamaan kuadrat tersebut mempunyai
1
Matematika Kelas X
27
4(3v + 42 + 5v ) = 3(v 2 + 14v )
3v + 10v 168 = 0
(3v + 28)(v 6) = 0
3v + 28 = 0 atauv 6 = 0
3.
x2 ( + 1 +
x
2
x2 (
1
)x
+1
+ 1+ + 1
( ( + 1)( + 1)
=0
1
+ ( + ) + 1
=0
1
3 + 1+ 1
=0
1+ 2
x2 ( 3 + 1 + 1 )x +
5.
x2 (2 + 2)x + 22 = 0
x2 (( + )2 2)x + ()2 = 0
x2 (12 2 3)x + 32 = 0
x2 + 5x + 9 = 0
6.
+
+
=0
x2 (( + )3 3( + ))x + ()3 = 0
x2 (13 3 3 1)x + 33 = 0
x2 + 8x + 27 = 0
x2
d.
3)x
(3
33
x2 (
x2 (
( + )2 2
)x
x2 (
4.
)x + 1 = 0
1 23
)x
3
5
x2 + 3 x
+1=0
+1=0
+1=0
3x2 + 5x + 3 = 0
t + tm = 4
3
v
28
3
v
5
vm
= 4
5
v + 14
= 4
3(v + 14) + 5v
v (v + 14)
x2 ( + )x + = 0
2
v = 3 atau v = 6
Oleh karena v merupakan kecepatan maka v > 0
sehingga nilai v yang memenuhi adalah v = 6.
Jadi, rata-rata kecepatan lari Edo 6 km/jam.
Misalkan p = panjang persegi dan = lebar persegi
panjang maka p = 3 .
L 75
p = 75
3 = 75
3 2 = 75
2 = 25
25 = 0
( 5)( + 5) = 0
5 = 0 atau + 5 = 0
= 5 atau
= 5
Oleh karena lebar bernilai positif, diperoleh = 5.
Jadi, panjang kawat yang diperlukan:
K = 2(3 + ) = 2(15 + 5) = 40 cm.
28
x2 5 x + 5 = 0
5x2 3x + 1 = 0
c.
1
( + 1)( + 1)
)x +
++2
)x
+ ( + ) + 1
b.
+ +1
=0
+1
7.
135.000.000
n1
120.000.000
n
= 1.500.000
n(n 1)
n 135.000.000 (n 1)120.000.000
= 1.500.000 n(n 1)
n2 11n 80 = 0
(n 16)(n + 5) = 0
n 16 = 0 atau n + 5 = 0
= 4
x = 2 atau x = 4
1
b.
c.
Y
X
43 0
xP =
7
2(2)
7
4
18
7
4
yP = f(xP) = f( )
7
4
= 2 ( )2 7
=
49
8
49
4
7
4
32
b.
54
81
8
7
4
81
).
8
Y
X
0
1
7
4
8.
a.
81
8
32
c.
( 2a , 4a ).
b
xp = 2a =
yp =
f(x) = 2x2
0
2(2)
=0
02 4(2)(0)
4(2)
b2 4ac
4a
10
=0
2x2
32
32
(x, y)
f(x) = 2x2
Matematika Kelas X
29
9.
Jawaban:
f(x) = x2 px + (1 p)
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di dua
titik, berarti nilai D > 0.
D>0
b2 4ac > 0
2
(p) 4 (1)(1 p) > 0
p2 + 4 4p > 0
p2 4p + 4 > 0
(p 2)2 > 0
Pembuat nol:
(p 2)2 = 0
(p 2)(p 2) = 0
p 2 = 0 atau p 2 = 0
p = 2 atau p = 2
Garis bilangan beserta tandanya sebagai berikut.
Luas ABCD
= Luas PQRS luas AQB luas BRC luas CSD
luas APD
1
= 12 8 2 x (8 x) 2 x (12 x)
1
2 x (8 x) 2 x (12 x)
1
= 12 8 2 2 x(8 x) 2 2 x(12 x)
= 96 (8x x2) (12x x2)
= 96 8x + x2 12x + x2
= 96 20x + 2x2
Misalkan f(x) = luas ABCD
f(x) = 96 20x + 2x2
Titik balik minimum fungsi f(x) = 96 20x + 2x2
b
P
x
12 x
D S
x
8x
8x
x
Q B
12 x
C
R
12
30
20
22
b2 4ac
4a
xP = 2a =
yP = 4a =
=
=5
(20)2 4 2 96
42
368
= 8
= 46
Trigonometri
Memiliki sikap logis, kritis, kreatif, disiplin, dan rasa ingin tahu, serta memiliki rasa percaya diri
dalam menyelesaikan masalah.
Berperilaku jujur dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial.
Mampu menguasai konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
Mampu menentukan hubungan perbandingan trigonometri dari sudut di setiap kuadran.
Mampu menguasai konsep fungsi trigonometri dan melakukan analisis.
Mampu menerapkan konsep trigonometri dalam permasalahan nyata.
Matematika Kelas X
31
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Oleh karena arah putaran sudut searah dengan
putaran jarum jam sebesar 30, sudut yang sesuai
adalah 30 atau 330.
2.
Jawaban: c
1 rad =
rad = 180
Jadi,
3.
= 180 =
=
= 10 satuan
= 135
cos L = = =
= 135.
tan M = = =
Jawaban: b
7.
Jawaban: b
72 = 72 = =
Jadi, 72 = rad.
4.
sin =
5.
sin =
cos =
cos =
tan =
4 3 2 1 0
1
tan =
=
=
=
Jadi, cos A =
6.
= 4
8.
5
K
32
Trigonometri
=2
cotan A =
=
Jadi, cotan A =
Jawaban: b
BC =
=
=
Jawaban: e
.
cos A =
= =
Jawaban: b
AB =
Jawaban: d
rad
1 =
=
.
9. Jawaban: c
Perhatikan segitiga berikut.
a
5
tan P =
+ =
sin P =
10. Jawaban: a
=p
1
Misalkan AC = p maka AB = 1.
Jadi, tan B =
LM =
AB =
x=
= 3
=
2KM = 3
KM =
=
=3
LDEF =
9=
DF = 6
DF 3
! + "!
E
+
+
= 3
!
cos E = " = =
.
"
sin = "
x
5
BD = #$
Perhatikan BCD.
cos = "
BC = BD cos
BC = #$ cos
DF EF
sin = "
15. Jawaban: d
Perhatikan ABD.
12. Jawaban: a
= 25
Jadi, cos E =
5x2 = 9 25
x2 = 45
DE =
cos K = =
Misalkan panjang KL = 1 satuan maka panjang
KM = a satuan.
11. Jawaban: b
cos =
2
x
tan B =
=
14. Jawaban: e
+ 25
x2 =
sin M =
BC =
13. Jawaban: b
= 6
sin B = p
x2 = ( x)2 + 52
+
a=
2
x
Matematika Kelas X
33
B. Uraian
1.
a.
BC =
=
=
= 9
12
cos =
tan =
b.
=
=
=
=
2.
KL =
F
"! + !
+
+
= 13
"!
a.
b.
3.
= 24
tan L = =
tan M = =
a.
sin2 C + cos2 C = 1
Bukti:
a2 + c2 = b2
cos C = %
D
24
7
C
sin2 C + cos2 C = ( % )2 + ( % )2
20
%
%
+
%
sin2
%
%
cos2
=1
" +
"
Terbukti bahwa
C+
2
2
cosec A cotan A = 1
Bukti:
+
cosec A =
+
cotan A =
= 25
cosec2 A cotan2 A = ( )2 ( )2
AC =
BC =
34
= 0,28
sin C = %
c.
A
Jadi, tan M = .
cos = " =
tan =
"!
!
Jadi, tan L = .
sin = " =
!
=
K
Misalkan KM = 7 maka LM = 25, diperoleh:
DE =
sin L = 0,28
12
tan = = =
15
sin =
= =
cos =
= =
sin =
= =
b.
= 15
Trigonometri
C = 1.
%
%
%
=1
4.
Perhatikan ABC.
tan =
AB = BC = 6a
AC = diagonal sisi
" +
= 6a
BC = (DB + 1) tan
BC = DB tan + tan
Perhatikan DBC.
OC = AC = 3a
Oleh karena OP : PC = 1 : 2, diperoleh:
. . . (1)
tan = "
BC = DB tan
. . . (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
DB tan = DB tan + tan
DB tan DB tan = tan
DB =
Jadi, panjang DB =
OP = + OC
= 3a
=a
Perhatikan POB dengan siku-siku di O.
PB =
/$
/$ /$
/$
/$ /$
* + *
+
= 2a
*
sin PBO =
=
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Titik A(6, 8) berada di kuadran II, dengan x = 6
dan y = 8.
r = OA
=
+ &
+
+
2.
Jawaban: e
#$ + #$
' '
#$' #$'
' '
+
+
+
= 1
= 10
Kosinus di kuadran II bernilai negatif sehingga
cos = = .
Jadi, nilai
3.
= 1.
Jawaban: c
= =
= 135
Matematika Kelas X
35
7. Jawaban: b
= 2 sin ( 2x)
= 2 cos 2x
sin + cos = + ( ) = 0.
cotan (A + B) =
5.
)
cos =
=
Jadi, cos =
6.
=
sin 30 =
Trigonometri
) + 3 cos
+ 3(
+
+
p =
p
1
.
+
2 sin sin ( +
) + cos ( )
6 cm
30
AC = 12 cm
Jadi, panjang AC = 12 cm.
36
11. Jawaban: d
6
sin A =
Jawaban: c
= cotan + 3 cos
=
=
= cotan C
p =
tan (
Jawaban: c
a=
/$
10. Jawaban: c
= cotan 30 =
Nilai cos 330 tan (315) sin (210) cotan 330
= + =
/$
)(1)
9. Jawaban: e
Misalkan A, B, dan C adalah sudut-sudut segitiga
ABC.
A + B + C = 180
A + B = 180 C
tan (A + B) = tan (180 C) = tan C
=
tan (315) = tan 315
= tan (360 45)
= tan 45
=1
sin (210) = sin 210
= sin (180 + 30)
= sin 30
( )(
8. Jawaban: e
x + y + z = 180
y + z = 180 x
sin (y + z) = sin (180 x)
Jawaban: d
cos 330 = cos (360 30)
= cos 30
(
=
=
cos = cos 135
= cos (180 45)
= cos 45
4.
= 2(
=
) 2(
=
12. Jawaban: a
Cek bentuk segitiga.
AB2 = 152 = 225
AC2 + BC2 = 82 + 132 = 233
Ternyata AB2 AC2 + BC2 sehingga ABC bukan
segitiga siku-siku. Oleh karena ABC bukan
segitiga siku-siku, dapat digambarkan sebagai
berikut.
14. Jawaban: c
sin 60 =
Tembok
=
Tangga
x
x = 6( )
x= m
60
m.
13
15. Jawaban: c
Perhatikan ABC.
(15 x)
Perhatikan ADC.
CD2 = AC2 AD2
= 82 x2
= 64 x2
. . . (1)
Perhatikan BCD.
CD2 = BC2 BD2
= 132 (15 x)2
= 169 (225 30x + x2)
= 56 + 30x x2
. . . (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:
64 x2 = 56 + 30x x2
120 = 30x
x = 4 cm
Diperoleh AD = 4 cm dan BD = 11 cm.
"
"
"
"
K = 36
AB + BC + AC = 36
AC + AC + AC = 36
3AC = 36
AC = 12
=
"
"
"
60
60
CD = 6
"
cos = #$
DE = p sin cos2
Jadi, panjang DE = p sin cos2 .
13. Jawaban: c
"
sin =
BD = p sin cos
BAD + ABD + APB = 180
+ ABD + 90 = 180
ABD = 180 90
ABD = (90 )
sin 60 =
AB = p cos
= cos
sin =
sin A =
= cos
Perhatikan ABD.
cos A =
= =
LABC = AB CD = 12 6
= 36 cm2
Jadi, luas segitiga tersebut 36 cm2.
B. Uraian
1. Jumlah sudut-sudut dalam segitiga = 180.
D + E + F = 180
E
D + E + 90 = 180
D + E = 90
a. Nilai sin D
cos (D + F) = p
cos (D + 90) = p
F
sin D = p
sin D = p
Jadi, nilai sin D = p.
b.
Nilai cos E
D + E = 90
E = 90 D
Matematika Kelas X
37
2.
4.
150
DB =
+ "
+
KL NO = 240
20 NO = 240
NO = 12 cm
K dan L merupakan pasangan sudut dalam
sepihak.
K + L = 180
K + 150 = 180
K = 30
"
"
cos 60 =
"
CD =
C D = cm
=
<*
sin K = <
sin 30 = <
15
45
B
Perhatikan APC.
CP2 = AC2 AP2
CP2 = 152 92
CP2 = 225 81 = 144
CP = 12 cm
Perhatikan BPC.
= <
KN = 24 cm
Keliling jajargenjang
= 2(KL + LM)
= 2(KL + KN)
= 2(20 + 24)
= 2(44)
= 88 cm
Jadi, keliling jajargenjang 88 cm.
LKLMN = 240
=
Perhatikan CDB.
3.
5.
Menara
60
30
tan B =
20 m
Perhatikan ACD.
tan 45 =
1 =
BP = 12 cm
"
tan A =
= 21 12
= 126 cm2
Jadi, luas segitiga ABC 126 cm2.
38
Trigonometri
"
tan 30 =
+
=
CD =
"
+
(BC
+ 20)
. . . (1)
Perhatikan BCD.
tan CBD =
BC =
tan 60 =
=
CD =
BC = (BC + 20)
3BC = BC + 20
2BC = 20
BC = 10 m
Jarak Roni sekarang dari menara = BC = 10 m.
Jadi, jarak Roni sekarang dari menara adalah
10 m.
BC
. . . (2)
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: e
3.
Jawaban: c
Grafik y = 2 cos 3x merupakan hasil pencerminan grafik y = 2 cos 3x terhadap sumbu X.
Pilihan a: y = 2 cos x, x
Pilihan b: y = 2 cos 2x, x
Pilihan c: y = 2 cos 3x, x
Pilihan d: y = 3 cos 2x, x
Pilihan e: y = 3 cos 3x, x
4.
Jawaban: c
Bentuk umum fungsi sinus adalah y = a sin kx.
Oleh karena nilai maksimumnya 2 sehingga
Y
5
180
90
270
360
y1 = 5 sin x
Amplitudo = (5 (5)) = 5
Periode =
= 360
1
144
216
288
360 X
5.
Amplitudo = (1 (1)) = 1
Periode =
= 72
Jawaban: c
Persamaan grafik fungsi di atas adalah y = a cos kx
dengan a = amplitudo dan k =
a =
=
(nilai
(
( )) =
k= k=2
Jadi, grafik tersebut adalah grafik fungsi y = cos 2x.
Jawaban: a
Grafik melalui titik (0, 2) sehingga
y = a cos kx
2 = a cos k(0)
2 = a cos 0
2 = a
Periode grafik fungsi (dari 0 sampai 2) adalah 2.
Nilai k = = 1.
Jadi, nilai a dan k berturut-turut adalah 2 dan 1.
y2 = sin 5x
72
(BC + 20)
6.
Jawaban: e
Pada interval 0 x 2, nilai maksimum dan
minimum f(x) = cos x adalah 1 dan 1.
fmaks = 1 + 3 = 4
fmin = 1 + 3 = 2
Jadi, daerah hasil f(x) adalah 2 f(x) 4.
Matematika Kelas X
39
7. Jawaban: e
Fungsi f(x) = a cos kx mempunyai nilai maksimum
a dan nilai minimum a.
Pada fungsi f(x) =
cos 3x + 1, diperoleh:
nilai maksimum = p =
+1
nilai minimum = q = + 1
Nilai p2 + q2 = ( + 1)2 + ( + 1)2
=2+2 +1+22 +1
=6
8. Jawaban: b
4 sin x = 2
sin x =
sin x =
11. Jawaban: c
2 cos (2x 60) = 1
sin x = sin 45
x1 = 45 + k 360 atau
x2 = 135 + k 360
k = 0 x1 = 45 + 0 360 = 45
x2 = 135 + 0 360 = 135
k = 1 x1 = 45 + 1 360 = 405
x2 = 135 + 1 360 = 495
Jadi, himpunan penyelesaiannya {45, 135}.
9. Jawaban: d
sin (x + 15) = 1
sin (x + 15) =
sin (x + 15) =
x1 + 15 = 45 + k 360
x1 = 30 + k 360
atau
x2 + 15 = (180 45) + k 360)
x2 + 15 = 135 + k 360
x2 = 120 + k 360
k = 0 x1 = 30 + 0 360 = 30
x2 = 120 + 0 360 = 120
k = 1 x1 = 30 + 1 360 = 390
x2 = 120 + 1 360 = 480
Jadi, himpunan penyelesaiannya {30, 120}.
cos 2x =
40
Trigonometri
x1 = 60 + k . 180
Untuk 2x2 60 = 60 + k 360
2x2 = 0 + k 360
x2 = 0 + k 180
k = 0 x1 = 60 + 0 180 = 60
x2 = 0 + 0 180 = 0
k = 1 x1 = 60 + 1 180 = 240
x2 = 0 + 1 180 = 180
Jadi, nilai x yang memenuhi adalah {0, 60, 180}.
12. Jawaban: a
3 tan x =
tan x =
tan x =
tan x =
tan x = tan
x= +k
k=0 x= +0=
k=1 x= +1=
10. Jawaban: d
2 cos 2x =
x1 = 75 + k 180
atau
2x2 = 150 + k 360
x2 = 75 + k 180
k = 0 x1 = 75 + 0 180 = 75
x2 = 75 + 0 180 = 75
k = 1 x1 = 75 + 1 180 = 255
x2 = 75 + 1 180 = 105
Jadi, himpunan penyelesaiannya {75, 105}.
13. Jawaban: a
b.
sin2
2
x + 3 cos x = 0
2
2(1 cos x) + 3 cos x = 0
2 2 cos2 x + 3 cos x = 0
2 cos2 x 3 cos x 2 = 0
(2 cos x + 1)( cos x 2) = 0
2 cos x + 1 = 0 atau cos x 2 = 0
cos x = atau
Untuk cos x =
cos x = 2
Y
3
2
1
cotan A =
=
=
=
=
0
1
3
2.
a.
2 sin 2x
=0
2 sin 2x =
sin 2x =
sin 2x = sin 60
x1 = 30 + k 180
=
=
=
x2 = 60 + k 180
x2 = 60 + 1 180 = 240
= tan A
k = 1 x1 = 30 + 1 180 = 210
x2 = 60 + 0 180 = 60
k = 0 x1 = 30 + 0 180 = 30
15. Jawaban: b
2 cos (x 30) + 1 = 0
2 cos (x 30) = 1
cos (x 30) =
= tan A
B. Uraian
1. a. y = 2 sin (x 30)
x1 = 150 + k 360
Y
2
x2 = 90 + k 360
14. Jawaban: c
0 30
3
(tidak
memenuhi)
y = 3 cos (2x + )
120
210
300 360
Matematika Kelas X
41
c.
Untuk cos x =
tan x = 3
tan x =
tan x =
tan x = tan
x=
k=0 x
k=1 x
+k
= +0
= +1
=
=
{,
3.
a.
sin2 x
(sin x + )(sin x
)
=0
Jadi,
x2 = 30 + k 360
k = 0 x1 = 210 + 0 360 = 210
x2 = 30 + 0 360 = 30
k = 1 x1 = 210 + 1 360 = 570
x2 = 30 + 1 360 = 330
b.
2 sin2 x + 5 cos x + 1 = 0
2 sin2 x + 5 cos x + 1 = 0
2(1 cos2 x) + 5 cos x + 1 = 0
2 2 cos2 x + 5 cos2 x + 1 = 0
2 cos2 x + 5 cos x + 3 = 0
(2 cos x 1)(cos x 3) = 0
2 cos x 1 = 0 atau cos x 3 = 0
cos x =
atau cos x = 3
42
Trigonometri
=
=
=
Bukti
sin A + cos A cotan A
= sin A + cos A
= sin A +
=
=
Untuk sin x =
sin x = sin 30
x1 = 30 + k 360 atau
x2 = 150 + k 360
k = 0 x1 = 30 + 0 360 = 30
x2 = 150 + 0 360 = 150
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
{30, 150, 210, 330}.
=
=
=0
Untuk sin x =
b.
Bukti
}.
a.
4.
= cosec A
Jadi, sin A + cos A cotan A = cosec A.
c.
Bukti
cosec A + cotan A
=
=
=
+
=
=
5.
a.
+
=
=
=
b.
c.
+
=
= 2 cosec A
2.
OA =
Jawaban: a
= sin C
= 5
5. Jawaban: a
C
sin A =
X
1 2 3 4
=
Misalkan BC = 5 maka AB = 6.
= 2
AC =
=
=
tan B =
=
=
Matematika Kelas X
43
6. Jawaban: c
cos A = = =
Jawaban: c
15
x
=
sin 15 = p =
x=
=
tan 15 = =
= 3
3
2
1
AC =
sin =
3.
4. Jawaban: b
=
+
= 180 = 4 60 = 240
4 3 21 0
1
2
A
=
+
cos C
cos C
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
= 180
sin = = =
=
Jadi, tan 15 =
7. Jawaban: d
tan =
=
=
2
AB = 2x
AB2 + BC2 = AC2 (tripel Pythagoras)
12. Jawaban: c
(2x)2 + x2 = (2 )2
4x2 + x2 = 20
5x2 = 20
x2 = 4
x=2
Jadi, nilai x = 2.
tan 25 tan 65
= tan 25 cotan 25
=
=2
9. Jawaban: c
Oleh karena AB = AC,
segitiga ABC sama kaki.
B = C = 75
A + B + C = 180
A + 75 + 75 = 180
A + 150 = 180
A = 30
Nilai cos A = cos 30 = .
= cos 70 ( ) cos 70
= sin 70 cos 70
=pq
14. Jawaban: b
+
+
= 1 +
= (1
Jadi,
44
)
##
#
#
Trigonometri
= (1
cm
12
60
15. Jawaban: d
Grafik memotong sumbu X pada saat y = 0.
y = 2 cos x
0 = 2 cos x
cos x = 0
x = 90, 270
Jadi, titik potong terhadap sumbu X adalah
(90, 0).
= +
=
cos 60 =
!
!
L M = 6 cm
Jadi, panjang LM = 6 cm.
+
cos M = "!
# #
#
#
# # #
= ##
# #
##
= #
#
!
75
10. Jawaban: d
= tan 25
=11
=0
13. Jawaban: a
cos 110 cotan 160 + sin 200
= cos (180 70) cotan (180 20) + sin (180 + 20)
= cos 70 (cotan 20) sin 20
= cos 70 (cotan (90 70)) sin (90 70)
= cos 70 (tan 70) cos 70
cotan ( ) = tan =
8. Jawaban: c
p=
11. Jawaban: a
Jumlah sudut segitiga = 180
A + B + C = 180
A + B = 180 C
sin (A + B) = sin (180 C)
= sin C
Jadi, nilai sin (A + B) = sin C.
).
16. Jawaban: c
Grafik di atas merupakan grafik y = a sin kx,
0 x 270.
a = (4 (4)) = 4
k =
=2
k = = 2.
Bentuk dasar fungsi yaitu y = 2 sin 2x. Oleh karena
y = 2 sin 2(x )
)2
2 + 1 2 sin (x ) + 1 2 + 1
1 2 sin (x ) + 1 3
f(x) = 2 5 sin
Fungsi f(x) akan bernilai maksimum ketika nilai
sin = 1
2x1 15 = 45 + k 360
2x1 = 60 + k 360
x1 = 30 + k 180
atau
2x2 15 = 135 + k 360
x2 = 75 + k 180
k = 0 x1 = 30 + 0 180 = 30
x2 = 75 + 0 180 = 75
k = 1 x1 = 30 + 1 180 = 210
x2 = 75 + 1 180 = 255
Jadi, himpunan penyelesaiannya {30, 75, 210,
255}.
x1 = 105 + k 180
Untuk 2x2 = (180 210) + k 360
2x2 = 30 + k 360
x2 = 15 + k 180
k = 0 x1 = 105 + 0 180 = 105
x2 = 15 + 0 180 = 15
k = 1 x1 = 105 + 1 180 = 285
x2 = 15 + 1 180 = 165
k = 2 x1 = 105 + 2 180 = 465
x2 = 15 + 2 180 = 345
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {105,
165, 285, 345}.
22. Jawaban: e
sin = sin ( )
18. Jawaban: c
Fungsi f(x) = a sin kx mempunyai batas nilai
a f(x) a.
sin 2x =
21. Jawaban: d
y = 2 sin (2x )
20. Jawaban: e
=
x = 3
Nilai minimum = p = 2 5(1) = 2 + 5 = 7
Nilai p + q = 7 + (3) = 4.
cos x =
Matematika Kelas X
45
2 cos x =
cos x =
sin x =
x = 30
25. Jawaban: e
sec2 x +
tan x = 1
tan2
x) +
tan x = 1
tan2 x +
tan x = 0
tan x(tan x +
)=0
46
tan x 5 = 0
tan2 x 6 5 tan x = 0
tan2 x 5 tan x 6 = 0
Trigonometri
+ 2 cos2 A
= 2 sin2 A + 2 cos2 A
= 2(sin2 A + cos2 A)
= 2(1)
=2
+
28. Jawaban: a
= 2.
29. Jawaban: e
(1 +
27. Jawaban: a
cos2 A + tan2 A sec2 A
= cos2 A + tan2 A (1 + tan2 A)
= cos2 A + tan2 A 1 tan2 A
= cos2 A 1
= cos2 A (sin2 A + cos2 A)
= sin2 A
Jadi, cos2 A + tan2 A sec2 A = sin2 A.
Jadi,
cos x = cos 30 =
(tan x 6)(tan x + 1) = 0
tan x 6 = 0 atau tan x + 1 = 0
+
+ +
+
+ + +
+
+ + +
+
+ +
=
+
+
=
+
=
+
=
= 2 cosec A
Jadi, + +
+
= 2 cosec A.
30. Jawaban: d
+
+
+
+
+
+
=
+
= 1
Jadi,
B. Uraian
1. a.
AC =
+
= 5
AD =
=1
Y
5
4
3
2
1
= 13
sin = =
C(4, 3)
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
2
A(4, 3)
3
B(4, 3)
4
5
cos = =
tan =
=
a.
# #
#
#
+
b.
= +
AB = 4 (4) = 8 satuan
BC = 3 (3) = 6 satuan
+
AC =
=
+
sin A =
= =
cos A =
= =
+
# #
= 10 satuan
+
Jadi, #
# =
b.
= ( )( ) 1
tan A = = =
= 1 = 1
tan A = .
D
2.
4.
a.
12
0
3
3
B
Matematika Kelas X
47
b.
f(x) = 3 sin 4x
180 135 90 45 0
Y
3
tan 30 =
45
90 135 180
=
AB = x
LABCD = AB BC
5.
a.
36 = x x
36 = x2
Grafik fungsi
Grafik fungsi dimisalkan mempunyai bentuk
dasar y = a sin kx. Oleh karena nilai
maksimumnya 3 sehingga nilai a = 3. Periode
36 = x2
x = 6 cm
Panjang BC = x = 6 cm
Panjang AB = x = 6
Keliling persegi panjang
= 2(AB + BC)
sehingga
= 2(6 + 6)
= 12 + 12 cm
).
a.
= 1
tan x = 1
k=
Misalkan
: panjang BC = x
tan BAC =
48
Trigonometri
x= +k
k=0 x= +0=
k=1 x= +1=
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
=2
tan x =
Grafik fungsi
Grafik fungsi dimisalkan mempunyai bentuk
dasar y = a sin kx. Oleh karena nilai
maksimumnya 1 sehingga nilai a = 1. Periode
grafik (dari 30 sampai 150) = 180.
sin x = cos x
{ , }.
b.
x1 = 85 + k 180
x2 = 65 + k 180
k = 0 x1 = 85 + 0 180 = 85
x2 = 65 + 0 180 = 65
b.
k = 1 x1 = 85 + 1 180 = 265
k = 2 x1 = 85 + 2 180 = 445
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
{85, 115, 265, 295}.
+
+
a.
+
+
a.
+
+
=0
x1 = 90 + k 360
= 0.
= (
sin )(
)
= (
b.
+
+
=(
k = 0 x1 = 90 + 0 360 = 90
9.
Jadi,
sin x = sin 90
+
+
+
+
x2 = 30 + 0 360 = 30
+
+
x2 = 30 + k 360
Untuk sin x =
= sec2 x cosec2 x
= tan2 x cotan2 x
= (sec2 x 1) (cosec2 x 1)
= sec2 x cosec2 x (terbukti)
x2 = 65 + 2 180 = 295
2 cos2 x + sin x 1 = 0
2(1 sin2 x) + sin x 1 = 0
2 2 sin2 x + sin x 1 = 0
2 sin2 x + sin x + 1 = 0
2 sin2 x sin x 1 = 0
(2 sin x + 1)(sin x 1) = 0
2 sin x + 1 = 0 atau sin x 1 = 0
Bukti:
x2 = 65 + 1 180 = 115
8.
)(
)(
)
= cos
Jadi, (cosec sin )(sec cosec cotan )
= cos .
cos4 A +
sin4 A
Matematika Kelas X
49
Geometri
50
Geometri
A.
Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
Ruas garis SW sebagai wakil garis h.
Titik S dan W pada garis h.
Titik P, Q, R, T, U, dan V di luar garis h.
Jadi, titik Q dan U di luar garis h.
2. Jawaban: c
Titik-titik yang berada pada bidang KNRO adalah
K, N, R, dan O.
Titik-titik yang berada di luar bidang MNRO adalah
L, M, P, dan Q.
Jadi, titik K dan R pada bidang KNRO.
3. Jawaban: c
Titik P pada garis CF dan
garis CF pada bidang
CDEF, maka titik P pada
bidang CDEF.
Jadi, keududukan titik P
pada di bidang CDEF.
P
I
J
F
P
C
D
A
4. Jawaban: e
Rusuk-rusuk yang sejajar:
AB//ED, BC//FE, dan CD//AF.
Jadi, ada 3 pasang garis yang sejajar.
5. Jawaban: b
Garis DT bersilangan dengan garis AB, berarti (i)
salah.
Garis BC bersilangan dengan garis AT, berarti (ii)
benar.
Garis BT berpotongan dengan garis DT, berarti (iii)
salah.
Jadi, pernyataan yang benar adalah pernyataan
(ii) saja.
E
D
G
F
G
H
10. Jawaban: b
Jika garis g pada bidang V
dan bidang V memotong
bidang W, tidak dapat
disimpulkan bahwa garis g
memotong bidang W
karena mungkin juga
garis g sejajar bidang W
seperti tampak pada
gambar di samping.
B.
Uraian
1. a.
b.
c.
d.
6. Jawaban: c
Garis BG terletak pada bidang BCGF. Oleh karena
bidang BCGF sejajar dengan bidang ADHE, garis
BG juga sejajar dengan bidang ADHE.
2. a.
b.
7. Jawaban: d
Perpotongan antara dua bidang berupa garis.
Bidang ADHE dan bidang DCGH melalui titik D
dan H, berarti kedua bidang tersebut berpotongan
pada garis DH.
8. Jawaban: c
Bidang ADHE sejajar bidang BCGF. Bidang DBFH
dan CFH berpotongan dengan bidang AFH.
Oleh karena BG sejajar AH dan DB sejajar FH,
sedangkan DB dan BG berpotongan dan pada
d.
c.
3. a.
b.
H
E
D
A
C
B
Matematika Kelas X
51
c.
4. a.
b.
c.
d.
5. a.
b.
c.
h
k
2.
A.
Pilihan Ganda
1.
Jawaban: c
Perhatikan persegi panjang PQRS berikut.
S
7,5 cm T
7,5 cm
Jawaban: e
T
R
6 cm
10 cm
R
3 cm
S
Q
TS2 + SP2
7,52 + 102
56,25 + 100
156,25
= 12,5 cm
Jadi, jarak titik T ke titik P adalah 12,5 cm.
U
P
4 cm
SQ =
=
32 + 42
9 + 16
25 = 5 cm
=
SU =
1
SQ
2
1
= 2 5
= 2,5 cm
52
Geometri
62 + 62
62 + 2,52
36 + 36
36 + 6,25
72
TS =
= 6 2 cm
= 42,25
= 6,5 cm
Jadi, jarak titik T ke titik S adalah 6,5 cm.
3.
BE = BG = EG = 6 2 cm
1
Jawaban: d
Perhatikan sisi PSWT pada balok PQRS.TUVW.
T
W
M
6 cm
BP = 2 BE
1
= 2 6 2
= 3 2 cm
Segitiga BPG siku-siku di P, maka:
GP =
8 cm
TP2 + PS2
TS =
=
62 + 82
36 + 64
= 100
= 10 cm
1
L = 2 PS PT, maka:
1
2
1
2
10 PM =
(6 2)2 (3 2)2
72 18
54
1
2
86
5 PM = 24
PM = 4,8
Jadi, jarak titik P ke garis TS adalah 4,8 cm.
4. Jawaban: a
Panjang rusuk = 6 cm
Jarak titik G ke diagonal
BE sama dengan jarak
titik G ke P dengan P titik
tengah BE.
Segitiga ABE siku-siku di
A, maka:
5. Jawaban: e
Perhatikan balok KLMN.PQRS berikut.
Jarak titik R ke garis PM
S
sama dengan panjang
P
Q
ruas garis RT dimana titik
T pada garis PM dengan
syarat ruas garis RT
tegak lurus garis PM.
Segitiga PQR siku-siku di
Q, maka:
C
B
32 + 42
9 + 16
PM =
12 cm
PQ2 + QR2
N
K
P
D
A
3 cm
= 25
= 5 cm
Segitiga MPR siku-siku di R, maka:
G
H
E
= 3 6 cm
PR =
TS PM = 2 PS PT
BG2 BP2
=
S
AB2 + AE2
BE =
M
4 cm
PR2 + RM2
52 + 122
25 + 144
= 169
= 13 cm
Matematika Kelas X
53
1
PR RM, maka:
2
1
1
PM x RT = 2 PR
2
1
1
13 RT = 2 5
2
RT =
=
1
2
RM
12
13
60
13
60
N
D
1
EH
2
1
2
64 + 16
80 cm
MG = AM = 4 5 cm
Segitiga AMN siku-siku di N, maka:
AM = 4 5 cm
1
AN = 2 AG = 2 8 3
= 4 3 cm
MN =
AM2 AN2
(4 5)2 (4 3)2
80 48
32
= 4 2 cm
Jadi, jarak titik M ke AG adalah 4 2 cm.
54
Geometri
72
6 cm
F
B
AF = BF = 3 2 cm.
TAF siku-siku di A, maka:
AT2 + AF2
TF =
=
62 + (3 2)2
36 + 18
54
= 3 6 cm
Luas segitiga TAF:
1
L = 2 AT AF = 2 TF AE
2 6 3 2 = 2 3 6 AE
= 4 5 cm
62 + 62
8 = 4 cm
AE2 + EM2
AM =
C
B
6 cm
= 6 2 cm
AB2 + AC2
BC =
5 12
1
2
7. Jawaban: b
Jarak titik A ke bidang
TBC sama dengan jarak
titik A ke garis TF yaitu
panjang AE.
ABC siku-siku di A,
maka:
9 2 = 2
AE =
6
3
6 AE
=2 3
D
A
C
B
Q
x cm
P
BE =
AP = 2 AC
1
= 2 8 2
= 4 2 cm
2
AE + AP
EP =
=
64 + 32
96
x=
x=
x=
EP PQ
96
256
3
8 cm
N
F
6 cm
10 cm
Q
8 cm
12 cm
C
6 cm
M
6 cm
6 cm
8 cm
8 cm
64
8 6
8
6
6
4
3
AQ2 + AR2
62 + 82
100 = 10 cm
1
Diperoleh panjang PQ =
4
3
atau L = 2 RL AR sehingga:
6 cm.
1
2
64
6
QR OL = 2 RL AR
OL =
=
RL AR
QR
12 8
10
= 9,6 cm
3 cm
16
3 cm.
B. Uraian
1. Panjang rusuk kubus = AB = 6 cm
Panjang diagonal bidang kubus = AC = 6 2 cm
9. Jawaban: b
H
F
D
180
64 = 8 6 x
6 cm
96 x2 = 128 96 + 8 6 x x2
16
144 + 36
H
P
(4 6 )2 x2 = (8 2 )2 (4 6 x)2
= 3
10. Jawaban: c
EQ =
122 + 62
GP = EP = 4 6 cm
= 6 5 cm
= 4 6 cm
Perhatikan segitiga EGP.
BA 2 + AE2
C
8 cm
12 cm
D
A
Matematika Kelas X
C
B
55
Jarak titik C ke
titik P sama
dengan panjang
ruas garis CP.
HP =
=
1
2
1
2
P
E
HE
a.
C
B
= 3 cm
Ruas garis CH merupakan diagonal bidang,
maka CH = 6 2 cm.
Segitiga CHP siku-siku di H, maka:
b.
CH2 + CP2
CP =
=
(6 2)2 + 32
72 + 9
FQ =
1
2
FH =
1
2
62 + (3 2)2
36 + 18
54
36 + 108
= 144 = 12 cm
Jadi, jarak titik B ke garis GH adalah 12 cm.
Jarak titik D ke garis EG sama dengan jarak
titik D ke titik P dengan P titik tengah EG,
yaitu panjang ruas garis DP.
Segitiga HEF siku-siku di E, maka:
G
F
6 3 cm
62 + 62
36 + 36
72
=2 6 2
= 3 2 cm
Segitiga DHP siku-siku di H, maka:
DP =
C
6 cm
56
6 cm
Geometri
DH2 + HP2
(6 3)2 + (3 2)2
108 + 18
126
Perhatikan segitiga
ACE di samping.
Jarak titik A ke garis
CE sama dengan
panjang ruas garis
AQ dengan Q pada
CE
sedemikian
hingga AQ tegak
lurus CE.
Segitiga ACE sikusiku di A, maka:
CE =
HE2 + EF 2
c.
62 + (6 3)2
= 3 14 cm
= 3 6 cm
2.
HP = 2 HF
BF 2 + FQ2
BC2 + CG2
= 6 2 cm
6 2 = 3 2 cm
BQ =
BG =
HF =
= 81 = 9 cm
Jadi, jarak titik C ke titik P adalah 9 cm.
Jarak titik B ke
H
G
titik Q sama
Q
dengan panjang
E
F
ruas garis BQ.
Ruas garis FH
merupakan
D
E
diagonal bidang,
maka FH = 6 2
B
A
cm.
c.
6 3 cm
b.
AC2 + AE2
(6 2)2 + (6 3)2
72 + 108
180 = 6 5 cm
6 2 cm
1
2
1
2
1
2
6 5 AQ =
6 2 6 3
6
5
G
P
b.
b.
Q
B
PG = 2 EG
1
= 2 4 2
= 2 2 cm
Segitiga PQG siku-siku di P, maka:
QG =
PQ2 + PG2
42 + (2 2)2
16 + 8
24 = 2 6 cm
LPQG = 2 QG PR atau
1
4. a.
F
4
4
3
30 cm
30 cm.
H
LPQG = 2 PQ PG
4 2
6
4
4
3
3 cm
a.
PR =
=
18 6
3 5
AQ =
=
3.
3 5 AQ = 18 6
6
5
2 6 PR = 2 4 2 2
PR 6 = 4 2
CE AQ = 2 AC AE
1
2
1
2
QG PR = 2 PQ PG
3 cm.
R
D
A
OP = 2 AB
1
= 2 9
= 4,5 cm
Segitiga TOP siku-siku di O, maka:
TO2 + OP2
TP =
=
62 + 4,52
36 + 20,25
= 56,25
= 7,5 cm
Luas segitiga TOP:
1
LTOP = 2 TP OR atau
1
LTOP = 2 OP OT
1
2
TP OR = 2 OP OT
1
2
7,5 OR = 2 4,5 6
OR =
=
4,5 6
7,5
27
7,5
= 3,6 cm
Jadi, jarak titik O ke bidang TBC adalah
3,6 cm.
Matematika Kelas X
57
48 = 4 3 cm
NL =
9 cm
1. Jawaban: a
Perhatikan persegi
panjang KLMN berikut.
Sudut antara garis KN
dan LN adalah KNL.
Segitiga KNL siku-siku
di K, maka:
NK 2 + KL2
12 cm
EU
= AU
XU =
=
3. Jawaban: b
Sudut antara garis
AC dan TC adalah
adalah ACT =
PCT = dengan P
merupakan titik
tengah AC.
Segitiga ABC sikusiku di B, maka:
81 + 144
42 + 42
16 + 16
32
4 cm
D
P
A
4 cm
C
4 cm
= 4 2 cm
NK
NL
PC = 2 AC = 2 4 2 = 2 2 cm
Segitiga TPC siku-siku di P, maka:
PC
= 5
Jadi, nilai kosinus sudut antara garis KN dan LN
3
adalah 5 .
H
D
A
C
B
2 2
cos = TC =
= 2 2
4
= 45
Jadi, besar sudut antara garis AC dan TC adalah
45.
4. Jawaban: e
Proyeksi titik G pada bidang ABCD adalah titik C,
berarti sudut antara AG dan ABCD adalah GAC
= .
CG = 8 cm
H
G
AC2 =
AB2 + BC2
64 + 64
128
= 8 2 cm
Geometri
AB2 + BC2
= 15
58
AC =
2. Jawaban: c
Sudut antara garis BG dan
BD yaitu GBD. Oleh
karena segitiga BDG sama
sisi, besar GBD = 60.
Jadi, besar sudut antara
garis BD dan BG adalah
60.
=2 3
92 + 122
cos =
UF EU
AU
4 34
8
= 225
= 15 cm
Misalkan besar KNL = , maka:
D
B
AC2 + CG2
AG =
PB2 + BC2
PC =
128 + 64
42 + 62
192
16 + 36
= 8 3 cm
52
cos =
=
=
AC
AG
= 2 13 cm
Segitiga PCQ siku-siku di C dengan CQ = 4 cm,
maka:
6 2
6 3
1
6
3
5. Jawaban: c
H
PC2 + QC2
PQ =
F
4 cm
(2 13)2 + 42
52 + 16
68
= 2 17 cm
Besar QPC = , maka:
1
2
EG
1
2
4 2
16 + 8
24
sin =
=
1
3
1
3
A
Q
16 cm
G = Q
O
F
OP + OG
(8 3)2 + 82
192 + 64
OG
cos = PQ
G
F
= 16
1
D
A
E
2
G
F
= 256
= 16 cm
3.
6. Jawaban: d
Perhatikan balok ABCD.EFGH berikut.
Sudut antara garis PQ
H
dengan bidang ABCD E
adalah QPC = .
Segitiga PBC siku-siku di
B dengan PB = 4 cm dan
BC = 6 cm, maka:
= 8 3 cm
1
3
PQ = PG
2 2
2 6
= 3 12 3
= 2 6 cm
EP
AP
alas adalah 17 17 .
7. Jawaban: c
Sudut antara garis
yang melalui PQ dan
bidang BCGF sama
dengan sudut antara
garis P'Q' dan garis
FG, yaitu .
2
AE2 + EP2
OP = 3 EF
= 2 2 cm
AP =
CQ
sin = PQ = 2 17 = 17 17
Jadi, nilai sinus sudut antara garis PQ dan bidang
10 cm
= 2
= 60
Jadi, besar sudut antara PQ dan BCGF adalah 60.
Matematika Kelas X
59
BQ = BC
8. Jawaban: b
H
E
= 2 3
= 2 cm
Segitiga TBQ siku-siku di Q, maka:
TB2 BQ2
TQ =
P
A
36
135
4
9
4
= 2 15 cm
Segitiga TOQ siku-siku di O, maka:
maka AC = a 2 cm.
cos = TQ
OQ
CP = 2 AC
= 2 a 2
15
CP + CG
( 2 a 2)2 + a2
1 2
a
2
3 2
a
2
= 2a 6
CP
cos = GP =
1
a
2
1
a
2
2
6
1
3
1
3
= 2 3
D
A
60
Geometri
a B
Perhatikan TOE.
4
C
Q
O
B
OE
TE
1
a
2
= 5
TE
TE =
= 5
1
a E
1
2
1
PQ
2
1
2
sin = 5 cos = 5
3.
9. Jawaban: a
Sudut antara bidang TBC dan ABCD sama dengan
sudut antara TQ dan PQ dengan P dan Q titik
tengah ruas garis AD dan BC, berarti = TQP =
TQO.
T
PQ = AB = 3 cm
= 2 cm
= 3 3
OQ =
15 .
10. Jawaban: c
Sudut antara bidang TAB dan ABCD adalah TEO
= .
15 cm
+a
3
2
= 15
= 2 a 2 cm
Segitiga PCG siku-siku di C, maka:
GP =
3
2
TE =
5 2a
4
5
8
AE2 + TE2
TA =
( 2 a)2 + ( 8 a)2
1 2
a
4
16 2
a
64
41 2
a
64
a
8
= 2 14
= 7 cm
Segitiga OPC siku-siku di O, maka:
25 2
a
64
72 + (7 2)2
49 + 98
147
= 7 3 cm
a
8
41 .
OP
PC
sin =
OP2 + OC2
41
Uraian
1. a.
PC =
25 2
a
64
OC = 2 AC
7
7 3
= 3 3
= arcsin 3 3
= arcsin 0,58
= 35,3
Jadi, besar sudut antara garis PC dengan bidang
ABCD adalah 35,3.
3.
8 cm
b.
AD adalah 2 2 .
Sudut antara garis EC dan dan EG yaitu
CEG = .
EG merupakan diagonal bidang, maka EG =
6 2 cm.
EC merupakan diagonal ruang, maka EC =
6 3 cm.
Segitiga CGE siku-siku di G, maka:
EG
cos = EC =
6 2
6 3
= 3 6
EG adalah 3 6 .
=
=
AB2 + BC2
15 cm
M
10 cm
15
tan = QR = 10 = 1,5
= arctan 1,5 = 56,3
Jadi, besar sudut antara bidang KMRP dengan
bidang LMRQ adalah 56,3.
4. Sudut antara TPQ dan TAC adalah STO.
OST siku-siku di O.
OS = 2 OB
1
= 2 2 BD
1
= 4 12 2
142 + 142
2 14
= 3 2 cm
= 14 2 cm
D
A
C
O
Q
S
B
Matematika Kelas X
61
TS =
OT2 + OS2
PQ
152 + (3 2)2
243
= 9 3 cm
OS
PQ
3 2
sin STO = TS =
= 9 6
9 3
Jadi, nilai sinus sudut antara bidang TPQ dan TAC
1
adalah 9 6 .
5. Tinggi gedung 60 m, berarti PQ = 60 m.
PA pada tanah dan PQ pada gedung, maka
segitiga APQ siku-siku di P.
Besar sudut PAQ = 30 sehingga berlaku:
tan 30 =
60
PQ
PA
PQ
60
PA 2 + PB2
AB =
=
(103,9141)2 + (71,5052)2
10.798,1402 + 5.112,9936
= 15.911,1338
= 126,1393 m
Jadi, jarak kedua mobil sekitar 126 meter.
6. Jawaban: a
1. Jawaban: c
Ruas garis AD sebagai wakil garis g.
Ruas garis AD melalui titik A dan D.
Jadi, titik A dan D pada garis g.
3. Jawaban: c
Garis TL dan garis MN tidak berpotongan dan tidak
sejajar, berarti garis TL dan MN bersilangan.
W
T
AD2 + DH2
12 + 12
1+ 1 =
2 cm
Jadi, panjang AH =
W
T
2. Jawaban: c
Titik-titik yang berada pada bidang ABEF adalah
A, B, E, dan F.
Titik-titik yang berada di luar bidang ABEF adalah
C, D, G, dan H.
Jadi, titik D di luar bidang ABEF.
4. Jawaban: d
Bidang QRVU sejajar
dengan bidang PSWT
berarti garis-garis pada
bidang QRVU sejajar
dengan bidang PSWT,
misalnya garis QR,
QV, RV, dan UV.
Jadi, garis QV sejajar
bidang PSWT.
tan 40 = PB
8. Jawaban: d
V
5. Jawaban: b
Sisi-sisi yang sejajar JE adalah ABGF, BCHG, dan
CDIH.
2 cm.
U
S
5 cm
R
6 cm
8 cm
62
Geometri
PQ + QR
PR =
8 +6
64 + 36
= 100
= 10 cm
Segitiga PRT siku-siku di P, maka:
=
102 + 52
100 + 25
125
D
O
OC = 2 AC
BQ = 3 3
AC = 8 2 cm
11. Jawaban: b
Panjang rusuk = 4 cm
E
Panjang diagonal sisi
= AF = AH = HF
= 4 2 cm
Jarak titik A ke diagonal FH sama dengan
jarak titik A ke P dengan A
P titik tengah FH.
Segitiga APF siku-siku di P.
G
F
C
B
PF = 2 HF
= 4 2 cm
= 2 4 2
= 2 2 cm
TC2 OC2
102 (4 2)2
100 32
68
AF2 FP2
AP =
= 2 17 cm
Jadi, jarak titik T ke titik tengah bidang alas adalah
2 17 cm.
(4 2)2 (2 2)2
32 8
24
= 2 6 cm
Jadi, jarak titik A ke garis FH adalah 2 6 cm.
12. Jawaban: d
10. Jawaban: a
H
C
B
F
T
6 3
Q
D
G
F
36 + 108
9. Jawaban: b
Jarak titik T ke titik
tengah bidang alas
sama dengan panjang
TO. ABCD merupakan
persegi dengan panjang
sisi 8 cm.
2 6 6 3 = 2 12 BQ
18 3 = 6 BQ
62 + (6 3)2
L = 2 PB BC = 2 PC BQ
= 5 5 cm
TO =
= 144
= 12 cm
Luas segitiga PBC:
PR2 + PT 2
TR =
PB2 + BC2
PC =
D
6
Matematika Kelas X
63
14. Jawaban: d
Panjang rusuk =
10 cm
Panjang diagonal sisi
DC : CP = 3 : 1
12 : CP = 3 : 1
1 12
3
CP =
= 4 cm
DP = DC + CP
= 12 + 4
= 16 cm
Perhatikan APH.
162 + 122
400
1
AH
2
D
A
= 5 2 cm
20 (6 2 )
400 72
15. Jawaban: d
G
328
= 2 82 cm
2 82 cm.
AC = 8 2 cm
1
AC = 4 2 cm.
8 2
PC = 2 AC
= 4 2 cm
TO =
D
O
TA 2 AO2
2
(8 2) (4 2)
128 32
PC2 + CG2
96
(2 2)2 + 42
= 4 6 cm
8 + 16
24
LTAC = 2 TO AC = 2 CP TA
CP =
=
TO AC
TA
4 68 2
8 2
= 4 6 cm
Jadi, jarak titik C ke garis TA adalah 4 6 cm.
64
= 2 4
= 2 cm
Segitiga PCG siku-siku di C, maka:
PG =
Geometri
AO = 2 AC
13. Jawaban: a
Jarak titik C ke garis TA adalah CP.
1
2
= 2 10 2
202
PR = 2 PQ
AP2 AT2
= 10 2 cm
= 20 cm
PT =
= AF = 10 2 cm
Jarak titik P ke diagonal CE sama dengan
jarak titik P ke R
dengan R titik tengah
PQ.
PQ = AF
DP2 + DH2
AP = PH =
= 2 6 cm
1
L = 2 PC CG, maka:
1
2
1
2
1
2
PG CQ = 2 PC CG
1
6 PR = 4 2
16. Jawaban: d
Jarak titik O ke bidang TBC sama dengan panjang
ruas garis OR.
2
TO + OP
82 + 62
64 + 36
PE =
4 2
6
3 cm.
TP =
PQ = 2 PE
1
5
6
R
O
6 cm
LTOP = 2 TO OP
6 cm.
18. Jawaban: a
Jarak garis PQ ke bidang ACH sama dengan jarak
titik P ke bidang ACH.
H
= 2 TP OR
86
48
RH =
1
2
EB EH, maka:
1
2
2 2
2 2
1
BD
2
BH PE
DH2 + DR2
42 + (2 2)2
16 + 8
24
= 2 4 2 = 2 2 cm
Segitiga DRH siku-siku di D, maka:
C
B
2
C
BR = DR =
P
P
D
= 10 = 10 = 4 5 cm
17. Jawaban: b
Perhatikan kubus ABCD. EFGH berikut.
H
= 2 3 6
= 6 6 cm
Jadi, jarak antara garis BH dan MN adalah
8 cm
TO OP
TP
5 25
5 3
= 3 6 cm
N merupakan titik tengah EH dan M merupakan
titik tengah EB, maka Q merupakan titik tengah
EP sehingga:
= 100
= 10 cm
OR =
5 3 PE = 2 5 2 5
= 3 3 cm
Jadi, jarak titik C dengan bidang BDG adalah
4
3
PR =
1
2
2 6 CQ = 2 2 2 4
BH PE = 2 EB EH
= 2 6 cm
Segitiga RBP siku-siku di B, maka:
RP =
BR2 + BP2
(2 2)2 + 22
8+4
12
= 2 3 cm
Matematika Kelas X
65
20. Jawaban: e
Oleh karena AF BE dan DG CH, bidang yang
memuat AF dan DG tegak lurus dengan bidang
yang memuat BE dan CH.
Jadi, ADGF BCHE.
PF2 + FH2
PH =
=
22 + (4 2)2
4 + 32
36 = 6 cm
PQ2 + HP2
a2 + ( 2 a 2)2
1 2
a
2
72 =
72 = 2 a2
a2 =
a2 = 48
a = 4 3 cm
72 2
3
12 + 9
TQ 2 + TW 2
12 cm
PB2 + BC2
52 + 52
25 + 25
50
(5 2)2 + 52
50 + 25
75
LHQP = 2 HP PQ atau
LHQP = 2 HQ PR
HQ PR =
=
1
2
= 5 3 cm
HQ PQ
2 64 3
6 2
= 4 cm
Geometri
20 cm
15
9 cm
QW adalah 5 .
23. Jawaban: a
Sudut antara PQ dengan bidang ABCD adalah
QPC = .
PC2 + CQ2
HP PQ
HQ
PQ =
PR =
= 5 2 cm
66
PC =
1
2
Jika PQ = a maka HP = 2 a 2 .
a2
PQ 2 + PT 2
TQ
Perhatikan HPQ.
6 2 =
cos TQW = QW = 25 = 5
Jadi, nilai kosinus sudut antara garis TQ dan garis
HQ =
TQ =
2
2
= 15 + 20
= 25 cm
TQW siku-siku di T.
22. Jawaban: c
Sudut antara garis TQ dan garis QW adalah TQW.
QW =
= 15 cm
21. Jawaban: c
DBG merupakan segitiga
sama sisi, maka besar
BDG = 60.
Jadi, besar sudut antara
garis BD dan DG adalah
60.
H
E
F
Q
D
A
C
B
cos =
=
PC
PQ
OC = 3 CD
2
5 2
5 3
= 3 3 3
= 2 3 cm
= 3 6
Jadi, nilai kosinus sudut antara garis PQ dengan
OC
cos = TC
24. Jawaban: c
H
P
2 3
6 3
1
3
adalah 3 .
26. Jawaban: b
H
O
8 cm
1
FH
2
1
4
2
tan =
=
=
OE = 4 EG
1
PF
BF
OF = OE = 2 2 cm.
2 2
4
1
2
2
AF =
25. Jawaban: e
T
6 3
6 3
C
D
3
B
BC2 BD2
36 9
27
AE2 + EF2
82 + 42
64 + 16
80 = 4 5 cm
AO =
D
A 4 cm P 4 cm B
= 4 8 2
= 2 2 cm
= 2 2 cm
EO2 + AE2
(2 2)2 + 82
8 + 64
72
= 6 2 cm
Segitiga OAF siku-siku di O, maka:
tan OAF =
OF
AO
2 2
6 2
= 3
Jadi, nilai tangen sudut antara PF dan bidang ACGE
1
adalah 3 .
= 3 3 cm
Matematika Kelas X
67
27. Jawaban: b
Besar sudut antara bidang ABFE dengan bidang
ABPQ sama dengan sudut antara bidang CDQP
dengan bidang ABPQ yaitu BPC.
CP : CG = 3 : 4
3
cos =
=
=
CP = 4 CG = 4 8 = 6 cm
Segitiga BCP siku-siku di C, maka:
29. Jawaban: a
Sudut antara bidang APQ dan ABCD adalah
OAR.
4 +6
16 + 36
52
AO =
=
= 2 13 cm
sin BPC =
=
=
BC
BP
4
2 13
2
13
TO =
PO =
=
1
2
= 2 2
= 1 cm
Segitiga TAP siku-siku di P, maka:
25 1
24
= 2 6 cm
68
Geometri
AP = 2 AD
TA2 AP2
6 6 cm
D
R
P
TA 2 AO2
2
(6 6) (6 2)
144
12 cm
= TB TR =
TO TP
TB
12 3 6
6 6
TP
= 6 cm
= 1 cm
TP =
TR
TO
= 12 cm
TQP dan TDB sebangun.
1
PQ
2
1
AC
2
1
12
2
= 6 2 cm
13
28. Jawaban: a
Sudut antara bidang
TAD dan ABCD sama
dengan sudut antara
TP dan PQ dengan P
dan Q titik tengah AD
dan BC, berarti =
TPQ = TPO.
PQ = AB = 2 cm
PO
TP
1
2 6
1
6
12
BC2 + CP2
BP =
OR = TO TR
= 12 6 = 6 cm
AR =
AO2 + OR2
(6 2)2 + 62
= 6 3 cm
AO
cos OAR = AR
=
6 2
6 3
2
3
1
3
1
3
6.
30. Jawaban: b
Oleh karena EP = BP
dan ED = BD maka
EO = BO.
Sudut antara bidang
BPD dan EPD adalah
BOE.
ED = BD
= 8 2 cm
d.
H
G
P
8 cm
O
D
8 cm
BF2 + FP2
82 + 42
80
= 4 5 cm
DP =
HP2 + DH2
(4 5)2 + 82
144
= 12 cm
EO dan BO tegak lurus DP.
Misalkan DO = x maka PO = 12 x.
EO2 = BO2
= BD2 DO2
= BP2 PO2
(8 2 )2 x2 = (4 5 )2 (12 x)2
24x = 192
x=8
BO =
=
BD DO
(8 2)2 82
= 8 cm
EO2 + BO2 = 82 + 82 = 128 = BE2
Oleh karena EO 2 + BO 2 = BE 2 maka BOE
siku-siku di O sehingga BOE = 90.
Jadi, besar sudut antara bidang BPD dan EPD
adalah 90.
B.
Uraian
1. a.
b.
c.
b.
c.
d.
C
8 cm
HP = EP = BP =
2. a.
3.
G
F
P
D
A
C
6 cm
12 cm
AH = BG =
8 cm
BC2 + CG2
= 62 + 82
= 10 cm
1
BP = 2 BG
1
= 2 10
= 5 cm
a. Jarak antara titik A dan titik P:
AP =
b.
AB2 + BP2
= 122 + 52
= 13 cm
Jarak antara titik H dan garis AP sama dengan
panjang OH.
Misalkan OA = x maka OP = 13 x.
OH2 = HP2 OP2 atau OH2 = AH2 OA2
HP2 OP2 = AH2 OA2
2
26x = 100
50
x = 13
OH =
AH2 OA 2
( )
102 50
14.400
132
13
120
= 13 cm
120
Matematika Kelas X
69
AB2 + BP2
AP =
62 + 32
=
=
C
3 cm
= 3 5 cm
TC2 PC2
TP =
9 cm
45
6 cm
122 + 62
144 + 36
180
= 6 5 cm
PF = DP
= 6 5 cm
P
3 cm
92 32
72
PQ =
= 6 2 cm
Misalkan OT = x maka OA = 9 x.
OP2 = TP2 OT2 atau OP2 = AP2 OA2
TP2 OT2 = AP2 OA2
72 x2 = 45 (9 x)2
72 x2 = 45 81 + 18x x2
18x = 108
x=6
DP2 DQ2
(6 5)2 (6 3)2
180 108
72 cm
= 6 2 cm
Jadi, jarak titik P ke DF adalah 6 2 cm.
b.
H
E
72 62
= 36
= 6 cm
Jadi, jarak antara titik P dan rusuk TA adalah 6 cm.
5. a.
H
E
PQ = 2 DF
12 3
= 6 3 cm
Geometri
LEPG = 2 EP HG
D
A
1
2
TP2 OT2
OP =
70
DH2 + HP2
DP =
1
2
1
2
EG PR = 2 EP HG
1
12 2 PR = 2 6 12
6 2 PR = 36
PR =
6
2
= 3 2 cm
Jadi, jarak titik P ke ACGE adalah 3 2 cm.
6.
H
Q
c.
G
4 cm
S
P
T
C
U
6 cm
8 cm
Jarak G ke OPQ = GT
EG =
EF + FG
82 + 62
64 + 36
P 3 cm Q
QR = 5 cm
QT =
OU = 4 AC
1
= 4 EG
=
cm
15
SU2 + OU2
5
42 + ( 2 )2
16 +
25
4
89 cm
1
LOSG = 2 SG SU
1
= 2 OS GT
GT =
SG SU
OS
1
2
89
60
89
60
b.
25
5
6 2
EG
15
2
Perhatikan OSG.
9 + 16
tan QRT = QR = 5 = 1
QRT = 45
Jadi, besar sudut antara PS dan RT adalah 45.
= 2 cm
1
2
TQ
QP2 + PT2
= 5 cm
SG = 4 EG
OS =
R
5 cm
= 100
= 10 cm
5
2
4 cm
89 cm
89 cm.
EFGH adalah 3
G
F
cos = EC =
= 3 6
6 3
Jadi, nilai kosinus sudut antara EC dan bidang
6.
10. Jawaban:
G
H
E
D
A
D
A
a.
O
a cm
Matematika Kelas X
71
AB2 + BC2
a2 + a2
OG =
2a2
AC =
b.
OC2 + CG2
a
2
2
= ( 2 2) + a
= a 2 cm
1
OC = 2 AC
1 2
a
2
3 2
a
2
= 2 a 2
a
= 2 2 cm
Segitiga OCG siku-siku di C, berarti:
OC
tan = CG = 2
= 2 2
a
Jadi, nilai tangen sudut antara garis CG
dengan bidang BDG adalah
72
Geometri
1
2
2.
+ a2
= 2 a 6 cm
OC
cos = OG =
1
a
2
1
a
2
2
6
= 3 3
+
1. Jawaban: a
+
x2 x 12 = 0
(x 4)(x + 3) = 0
x 4 = 0 atau x + 3 = 0
x = 4 atau x = 3
Jadi, akar-akar penyelesaiannya adalah x = 3 atau
x = 4.
2. Jawaban: b
x2 + 5x 24 = 0
(x + 8)(x 3) = 0
x + 8 = 0 atau x 3 = 0
x = 8 atau x = 3
Oleh karena x1 > x2 maka x1 = 3 dan x2 = 8
Nilai 5x1 + 10x2 = 5(3) + 10(8)
= 15 80
= 65
3. Jawaban: b
Persamaan kuadrat 2x2 9x + 7 = 0 mempunyai
nilai a = 2, b = 9, dan c = 7.
x1 + x2 = = ( ) =
x1 x2 = =
x12 + x22 4x1x2 = ((x1 + x2)2 2x1x2) 4x1x2
= (x1 + x2)2 6x1x2
= ( )2 6
=
=
=
2x x + 4 = 0 a = 2, b = 1, c = 4
+ + +
+ +
+ + +
= + + +
=
+ + +
+ + +
( )
+
+
+
=
+
+
+ + +
+
+
=
+
+ )x
+ +
+
=0
x2 (
)x + = 0
14x2 + 13x + 8 = 0
Jadi, persamaan kuadrat yang baru 14x2 + 13x + 8
= 0.
5. Jawaban: d
Persamaan kuadrat 2x2 (5m 3) + 6m = 0
mempunyai dua akar real jika D > 0.
D>0
b2 4ac > 0
2
((5m 3)) 4(2)(6 m) > 0
25m2 30m + 9 48m > 0
m =
atau m = 3
+
4. Jawaban: a
2
+
3
+ = = ( ) =
= = = 2
m > 3.
Matematika Kelas X
73
3p2 16p + 16 > 0
6. Jawaban: e
2x2 11x + 15 0
(2x 5)(x 3) 0
Pembuat nol:
(2x 5)(x 3) = 0
2x 5 = 0 atau x 3 = 0
x=
atau
{x | x atau 3, x R}.
7. Jawaban: e
f(x) = x2 4x + 5
yp = = = = 2
f(2) = 22 4 2 + 5 = 4 8 + 5 = 1
Nilai f(2) ini merupakan fungsi minimum.
Batasan nilai di ujung-ujung interval.
f(1) = (1)2 4 (1) + 5 = 1 + 4 + 5 = 10
f(5) = (5)2 4(5) + 5 = 25 20 + 5 = 10
Jadi, daerah hasil dari fungsi tersebut adalah
{f(x) | 1 f(x) 10, f(x) R}.
8. Jawaban: b
y = 2x2 + 14x + 20
y = 2(x2 + 7x + 10)
y = 2(x + 2)(x + 5)
Grafik memotong sumbu X di y = 0
2(x + 2)(x + 5) = 0
(x + 2)(x + 5) = 0
x + 2 = 0 atau x + 5 = 0
x = 2 atau
x = 5
Oleh karena y = 2x2 + 14x + 20 mempunyai nilai
a = 2 > 0 maka grafik membuka ke atas.
Diperoleh grafik membuka ke atas dan memotong
sumbu X di x = 2 dan x = 5.
Jadi, grafik yang sesuai pada pilihan b.
9. Jawaban: c
a = p, b = 2p + 4, c = 8 +
Fungsi kuadrat f(x) memotong sumbu X di dua
titik berbeda jika D > 0.
b2 4ac > 0
74
Diperoleh x atau x 3.
Jadi, himpunan penyelesaiannya
p=4
p =
atau
x=3
10. Jawaban: a
Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu X di titik
(4, 0) dan (5, 0).
Persamaan fungsi kuadrat yang memotong sumbu
X di x1 dan x2 yaitu:
y = a(x x1)(x x2)
y = a(x + 4)(x 5)
Grafik fungsi kuadrat melalui (2, 9) sehingga
diperoleh f(2) = 9.
9 = a(2 + 4)(2 5)
9 = a(6)(3)
9 = 18a
a=
Diperoleh persamaan fungsi kuadrat:
y = (x + 4)(x 5)
y = (x2 x 20)
y = x2 x 10
Jadi, persamaan fungsi kuadrat tersebut
y = x2 x 10.
11. Jawaban: d
Ketinggian peluru 200 m.
h(t) = 200
30t t2 = 200
2
30t t 200 = 0
t2 30t + 200 = 0
(t 10)(t 20) = 0
t 10 = 0 atau t 20 = 0
t = 10 atau t = 20
Jadi, ketinggian peluru 200 m pada waktu
t = 10 detik atau t = 20 detik.
12. Jawaban: c
Mesin A mencetak 1.000 eksemplar dalam
waktu x jam. Dalam 1 jam, mesin A mencetak
eksemplar.
+
eksemplar.
Jika mesin A dan mesin B bekerja bersama-sama,
dalam 1 jam kedua mesin dapat mencetak
( + + ) eksemplar.
Dalam 6 jam kedua mesin dapat mencetak
9.000 eksemplar, artinya
6(
+ + ) = 9.000
6 1.000( + + ) = 9.000
14. Jawaban: e
117 + rad + 29
= 117 + 180 + 29
= 117 + 29 + 180
= 146 + 45
= 191
15. Jawaban: d
6( + + ) = 9
+ + =
+ +
+
+
+
=
=
(2x +1) 2 = 3 x(x + 1)
4x + 2 = 3x2 + 3x
0 = 3x2 x 2
0 = (3x + 2)(x 1)
3x + 2 = 0 atau x 1 = 0
x =
atau
x=1
x =
=
di kuadran II sehingga diperoleh:
sin =
=
16. Jawaban: e
D
12 cm
30
13. Jawaban: e
Misalkan x = panjang bingkai dan
y = lebar bingkai
30
y
sin ACD =
x
x + y = 80
y = 80 x
Luas bingkai = panjang lebar
=xy
= x (80 x)
= 80x x2
L(x) merupakan fungsi kuadrat yang mempunyai
nilai balik maksimum:
y = =
= 1.600
sin 30 =
AD = 12 sin 30
= 12 = 6 cm
cos ACD =
cos 30 =
AC = 12 cos 30
= 12
=
cm
Matematika Kelas X
75
19. Jawaban: e
tan ADB =
tan 30 =
+
+
+ +
+
+ +
+
AB = 6 tan 30
=
+
= 6
=
cm
BC = AC AB =
=
cm
17. Jawaban: c
ABC siku-siku di A.
+
+
8 cm
16 cm
=
=
12 cm
C
25
+
+
x
24
=
= 25
sin x =
cos x = =
sin (180 + x) + cos (x) = sin x + cos x
=
+
=
76
+
+
= 3 sin3
tan x =
= 3 sin2 sin
18. Jawaban: d
cm
+
cos = = =
AC =
21. Jawaban: c
=
= 20 cm
+
20. Jawaban: d
x + y = 180 x = 180 y
cos x + cos y = cos (180 y) + cos y
= cos y + cos y
=0
20
+
=42
+
AE =
+
16 cm
=
= 6 cm
AD = 2 AC
=26
= 12 cm
AED siku-siku di D.
cm
10
AC =
7
B
22. Jawaban: d
y = 2 sin 2(x + 30)
Grafik fungsi memotong sumbu X di y = 0.
y=0
x + 30 = 90 + k 180
x = 60 + k 180
x = 60, 240
25. Jawaban: c
E
Burung
=2
=
x + 30 = 45 + k 180
x = 15 + k 180
x = 15, 195
Grafik mencapai nilai minimum untuk
sin 2(x + 30) = 1
sin 2(x + 30) = sin (90)
x + 30 = 45 + k 180
x = 75 + k 180
x = 105, 205
Grafik fungsi 2 sin 2(x + 30):
Y
2
30
D
24 m
1,6 m
tan 30 =
=
DE =
24 = 8
m
Ketinggian burung dari atas tanah
= CE
= CD + DE
= 1,6 + 8
1
30 0
1
60
150
240
330
45
23. Jawaban: d
Nilai maksimum sin x untuk 0 x 2 adalah 1
Nilai minimum sin x untuk 0 x 2 adalah 1.
a km
30
B
{1 f(x) 2 }.
AD = a
sin x =
=
24. Jawaban: c
4 sin x + 5
= 3
4 sin x =
1)
fmin = 1 + 2 = 1
3a km
fmaks = 1 + 1 = 2
24 m
=
CD = a
AC = AD + CD
= a + a
= a( + 3
)
Matematika Kelas X
77
27. Jawaban: a
29. Jawaban: d
P
S
30
8m
P
15 m
SPQ siku-siku di P
=
=
SQT siku-siku di T.
sin QST =
"#
"
+
"#
C
8 cm
10 cm
AP = AG
=
SR QT
36
= + +
= + +
= 153 m2
Luas PQRS = LSPQ + LSQR
= 60 + 85 = 145 m2
Jadi, luas tanah tersebut 145 m2.
28. Jawaban: b
Oleh karena garis AB tegak lurus bidang ADHE
maka garis AB tegak lurus dengan semua garis
pada bidang ADHE. Jadi, pernyataan 1) benar.
Oleh karena garis AC tidak sejajar, tidak
berpotongan, dan tidak terletak pada satu bidang
dengan garis GH maka garis AC bersilangan
dengan garis GH. Pernyataan 2) benar.
Bidang EGH dan bidang ABC merupakan dua
bidang yang sejajar. Pernyataan 3) salah.
Bidang ABGH dan bidang BCGF merupakan dua
bidang yang berpotongan di BG. Pernyataan 4)
benar.
Jadi, pernyataan yang benar 1), 2), dan 4).
78
= 8 15
= 60 m2
6 cm
QT = 17 sin 30
= SP PQ
Luas SQR =
30. Jawaban: b
= 17
Luas SPQ
+
=
= 17 m
sin 30 =
! + !"
=
=
=
Jadi, jarak antara titik A dan garis HB adalah
cm.
31. Jawaban: a
Oleh karena BE
tegak lurus dengan
DT maka BE merupakan jarak titik B
ke garis AT.
E
D
C
6 cm
O
A
6 cm
BD =
=
+
+
+
33. Jawaban: b
H
6 cm
6 cm
DO = OB = =
BT = AT = 12 cm
Perhatikan TOB.
6 cm
= 3 cm
D
O
= 2a
a=2
Luas BTD = BD OT = DT BE
34. Jawaban: c
D
6 3 = 12 BE
BE =
2p
A
=
G
O
+ %
+
+
ABC siku-siku di A.
BC =
=
+
=
D
A
a cm
BE = EC = BC = ( ) =
AEC siku-siku di E.
AE =
cm
+
a2 + (2a)2 = (2 )2
a2 + 4a2 = 40
5a2 = 40
a2 = 8
= 3 cm
a
tan = AB = =
8
AO =
2a
2
a
# %
F
D
= 6 cm
OT =
G
E
adalah a cm.
=
Matematika Kelas X
79
AED siku-siku di E.
!%
+
+
+
cos PWO =
= p
35. Jawaban: a
Sudut yang dibentuk
oleh BG dan AI adalah
IAH = .
Misalkan
panjang
rusuk kubus = a.
AH = HF = diagonal
HF =
TC =
*/
*
=
36. Jawaban: b
W
+
= 15 cm
GT =
# + $
+
'
= 25 cm
20 cm
cos = $# =
=
Jadi, nilai cos =
#
D 12 cm
T
A
C
18 cm
AD = = = 3 cm
CD =
R
O
PO = PR = =
PO tegak lurus bidang QUWS maka PO tegak lurus
dengan semua garis pada bidang QUWS. Dengan
demikian PO tegak lurus WO dan POW siku-siku
di O.
80
+
38. Jawaban: d
Sudut antara garis TD dan bidang ABC adalah
TDO.
+ #
=
C
PWO = 60
Jadi, besar sudut antara garis PW dengan bidang
PQRS adalah 60.
37. Jawaban: a
Sudut antara GT dan ABCD adalah GTC.
.
G
I
ruang kubus = .
HI =
=
Jadi, panjang AD =
;
AD2 =
D
O
B
6 cm
= 3
cm
Oleh karena ABC merupakan segitiga sama sisi
maka OD =
CD =
3
=
cm.
#%
%
=
=
=
cm O
+ = 8 cm
+
BD =
+
+
+ = 8 cm
F
A
B
E
cm
cm
%
*/ + /$
x1 x2 = =
a. x12 + x22 = (x1 + x2)2 2x1x2
= +3
9 cm
*/
6 cm
=9
=6 +3
Cos = *$
=
= ( )2 2( )
+
= 18 = 9 cm
cm
x1 + x2 = = =
1. Persamaan 2x2 + 5x 3 = 0
+
cos = # =
=
= 45
Jadi, besar sudut antara garis TB dan bidang
ABCD adalah 45.
AH = HO = OI = IC = = 3 cm
Sehingga panjang HI = 6 cm
=4
TA = TB = TC = TD = 8 cm
+
# +
) = 4 8 TE + 8 8
TE =
TB =
= 12 cm
HG =
64(1 +
cm
39. Jawaban: c
AC = diagonal alas
AC =
64 + 64
= 16 TE + 64
=6
Jadi, tangen sudut
antara garis TD dan
bidang ABC adalah 6.
b.
+
+
40. Jawaban: c
Sudut antara garis TB
dan bidang ABCD adalah
TBD = .
AB = BC
= CD
= AD
= 8 cm
O
E
=
=5
Matematika Kelas X
81
2. a.
b.
=
=2
=
=
+
=
Keliling tanah = 60
y + 3x + 3x + x + (2x + 2) = 60
y + 9x + 2 = 60
y = 60 9x 2
y = 58 9x
Luas tanah
= luas persegi panjang + luas segitiga siku-siku
L = =
x2 2x + 1 = 0
(x 1)(x 1) = 0
(x 1) = 0
x=1
Grafik memotong sumbu X di titik (1, 0).
Menentukan titik potong dengan sumbu Y.
x = 0 y = 02 + 2 0 1
y = 1
Grafik memotong sumbu X di titik (0, 1)
Menentukan titik puncak.
x=
sin 30 =
2
3
4
5
82
sin DEC =
b.
=
CB = 3,5 cm
BD = CD BC = 8 3,5 = 4,5 cm
Y
2
sin BAC =
5. a.
y = 12 + 2 1 1 = 0
Koordinat titik puncak (1, 0).
Kurva menghadap ke bawah (a < 0)
= 294,4711
294 m2
Jadi, luas maksimum tanah tersebut 294 m2 .
=1
5 4 3 2 1 0
1
3x
2x + 2
= 3x y + x (2x + 2)
= = 16
Jadi, titik puncaknya (2, 16).
3x
4.
sin 45 =
=
CE =
CE = cm
6. sin =
=
Diperoleh:
dan di kuadran II
cotan =
8. a.
cos =
tan =
{ ,
, ,
}.
F
O
6 cm
6 cm
+
Panjang AC = AH = 6 cm.
= 3 cm
AO = HO = =
Jarak titik C dengan garis AH
= panjang OC
*
7.
tan x tan x +
2
tan2 x tan x =
(1 tan x)
tan2 x tan x =
tan x
(tan x 1)(tan x +
tan x 1 = 0 atau tan x +
tan x = 1 atau
1)
%
= 3 cm
tan x
=0
)=0
=0
tan x =
E
P
tan x = 1
x= +k
k=0 x=
tan x =
tan x = tan (
)
tan x =
+k
k=1 x=
k=2 x=
k = 1 x =
tan x = tan
2)
Panjang AG = 6
cm.
Perhatikan ACG.
Luas segitiga ACG:
L = AC CG = AG CP
6 6 = 6
CP
CP =
Matematika Kelas X
83
PC =
=
+
=2
+
9.
=
=
cm
Oleh karena TC tegak lurus dengan ABCD,
akibatnya garis TC tegak lurus garis PC atau
PCT siku-siku di C.
PC2 + TC2 = PT2
G
P
F
10 cm
PT =
6 cm
O
8 cm
ABC siku-siku di B
AC2 = AB2 + BC2
AC =
+ =
AO = CO =
AC
+
=
= 10 cm
+
+
10 = 5 cm
10 cm
cos =
%
!
5 cm O
.
T
Q
D
12 cm
6 cm
6 cm
84
+
= QC
30 = QC
QC =
QC =
QC =
cm
QTC siku-siku di Q.
sin =
"
#
10.
= cm
+
L = PC TC = PT QC
% + %!
= = cm
Luas PTC:
OP = CG = 10 cm
APO siku-siku di O.
AP2 = AO2 + OP2
AP =
! + #
! +
T
.
Limit Fungsi
Matematika Kelas X
85
7. Jawaban: d
f(x) = 2 dan g(x) = 1
1. Jawaban: b
Dari gambar grafik fungsi f(x) terlihat sebagai
berikut.
1) Untuk x mendekati 1 dari sebelah kiri, nilai
2)
Oleh karena
3. Jawaban: e
Menentukan nilai limit f(x) untuk x mendekati 1.
Oleh karena 1 < 3, fungsi yang digunakan
f(x) = 2x + 1.
f(x) = (2x + 1) = 2 1 + 1 = 3
8. Jawaban: b
(f(x) g(x)) = f(x) g(x)
(13
=
21+
= 2 (2) = 4
3)(14
2x2 px + 5 = 1
22
4x2 + 2x 1
Jadi,
=
4x2 +
2x
1
= 4 (5)2 + 2 (5) 1
= 100 10 1 = 89
Limit Fungsi
+
+
x2
((3)2
+ = 4.
11. Jawaban: a
f(x) = p 2
=
5)3
= 43 = 64
86
= (
+
6. Jawaban: d
=
=4
p 2 + 5 = 1
8 2p + 5 = 1
13 2p = 1
2p = 14
p=7
+ =
5. Jawaban: c
10. Jawaban: c
5)3
+ 13 3 12 1)
9. Jawaban: e
(x2
4. Jawaban: a
= (2)2 (1)2
=41=3
5)3
3 4x = p 2
3 4x = p 2
3 4p = p 2
4p p = 2 3
5p = 5
p=1
12. Jawaban: e
3x
3 5
3 5
15
1. a.
b.
v(t) = t2 t
= 52 2 5
= 25 10
= 15
Jadi, kecepatan mobil mendekati 15 m/detik.
c.
+
+
+
+
+
Jadi,
2. a.
= .
f(x) =
f(0) =
= = 1,5
Tabel pendekatan nilai f(x) untuk x mendekati 0.
+
=
=
+
+
14. Jawaban: d
Rumus pertumbuhan penduduk setiap tahun:
13. Jawaban: c
v(t) = t2 2t
= (2 (1)2 5) ((1)2 + 1)
= (2 5) (1 + 1)
= 3 2 = 6
=
15
= 8 15
= 7
p(t) =
+
1,5
+
0,01
0,05
0,1
Dari kiri
Dari kanan
%.
b.
(2x)2
f(x) =
2
f(4) =
= = = 2,5
Tabel pendekatan nilai f(x) untuk x mendekati 0.
3,9
3,95 3,99
( 2x)2
m2 2
4,1
4,01 4,05
15. Jawaban: b
Diketahui f(x) = 2x maka:
f(x2 1) = 2(x2 1) = 2x2 2
Dari kiri
Dari kanan
87
c.
f(x) =
f(2) = = = ()
Tabel pendekatan nilai f(x) untuk x mendekati 2.
x
1,9
1,95
1,99
2,01
2,05
2,1
f(x)
18
98
102
22
12
= 0,2(0,2 6 + 2,2)
= 0,2(1,2 + 2,2)
= 0,68
Jadi, kecepatan pertambahan luas lempengan besi
adalah 0,68 cm2/menit.
5. a.
b.
+327=3
4p + 6 7 = 3
4p = 4
p=1
b.
2x2 + px + 12 = 2p
2x2 + px + 12 = 2p
x2 6x + 1 = 8
Percepatan = !
Untuk waktu mendekati 3 detik.
"
=
" "
=
=
=
=
p2 6p + 1 = 8
p2 6p 7 = 0
(p 7)(p + 1) = 0
p = 7 atau p = 1
Jadi, nilai p yang memenuhi adalah p = 7 atau
p = 1.
Limit Fungsi
88
= 5 5 52
= 25 12,5 = 12,5
Jadi, kelajuan mobil untuk t mendekati 5 detik
adalah 12,5 m/detik.
2(3)2 + p(3) + 12 = 2p
18 3p + 12 = 2p
3p + 30 = 2p
3p + 2p = 30
5p = 30
p=6
Jadi, nilai p = 6
c.
px2 + 3x 7 = 3
Jadi, nilai p = 1.
+
22
+
Dari kanan
=
Dari kiri
3. a.
+
+
(t + 7)
= (3 + 7) = 2
Jadi, percepatan mobil pada saat t mendekati
3 detik adalah 2 m/detik2.
# #
#
Jawaban: d
Dengan substitusi langsung:
=
=4
=
+
+
+
+
+
+
+
=
+
+
+
=5
7. Jawaban: d
Dengan substitusi langsung:
+
#
= +
+
+
(tak tentu)
Dengan memfaktorkan:
= + =
+
+
4. Jawaban: b
Dengan substitusi langsung
+
+
+
=
=
(tak tentu)
+
+
= (tak tentu)
Dengan memfaktorkan:
= +
# #
#
=
+
+
+
+
6. Jawaban: c
Dengan substitusi langsung:
3. Jawaban: b
Dengan substitusi langsung
=
=1
(tak tentu)
+
(tak tentu)
=
=
=
Dengan memfaktorkan:
2. Jawaban: a
Dengan substitusi langsung:
Dengan memfaktorkan:
= x
+
5. Jawaban: e
Dengan substitusi langsung:
= (tak tentu)
Dengan memfaktorkan:
=
#
#
#
#
=
(tak tentu)
+ +
+
=
= (x2 2x + 4)
= (2)2 2(2) + 4
= 4 + 4 + 4 = 12
Matematika Kelas X
89
8. Jawaban: b
Dengan substitusi langsung:
$ + +
+ + +
$
=
+
$ + +
=
=
=
(tak tentu)
$ + +
$
=
+
= + +
+
=
= +
= 5 + 5 = 10
12. Jawaban: a
Dengan substitusi langsung:
9. Jawaban: c
Dengan substitusi langsung:
#
#
(tak tentu)
#
#
#
=
=
# #
$ + + +
+ +
+ + + +
=
= (x9 + x8 + x7 + x6 + x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1)
= 19 + 18 + 17 + 16 + 15 + 14 + 13 + 12 + 1 + 1
=1+1+1+1+1+1+1+1+1+1
= 10
=
=
90
+
# #
#
Limit Fungsi
+
13. Jawaban: e
Dengan mengalikan bentuk sekawan
=
+
+
+
+
+
+
=
+
+
+
11. Jawaban: e
Dengan substitusi langsung
=
+
# #
+ #
+ #
=
# #
(tak tentu)
$
(tak tentu)
+
=
Dengan memfaktorkan:
Dengan metode Horner diperoleh:
(x10 1)
= (x 1)(x9 + x8 + x7 + x6 + x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1)
$
# #
10. Jawaban: a
Dengan substitusi langsung:
#
=
= 1 4 = 3
#
# #
=
= x 4
#
Dengan memfaktorkan:
+ +
+
=
Dengan memfaktorkan:
+
$$
=
= (tak tentu)
+
+
+
+
+
=
+
+
+
=
=
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
f(x) = 2x + 5
=
+
= =
14. Jawaban: d
Dengan mengalikan bentuk sekawan
+
5 4 32 1 0
f(x) = 10
+ + +
+ +
a.
+
=
+ +
+
x2
b.
= + + +
+
+ + +
+ +
Oleh karena
2. a.
15. Jawaban: c
Dengan substitusi langsung:
=
$# $
$# # $
&
$# # $
=9
= + =
Jadi,
=
+
=
= +
$# # $
$# $
= (tak tentu)
Dengan memfaktorkan:
=
=
+
$# # $
$# $
f(x)
(tak tentu)
+
=
=
$# $
1 2 3 4 5
f(x) = (x 1)2
&
b.
= .
=
=
+
+
(tak tentu)
Matematika Kelas X
91
Dengan memfaktorkan:
+
+
+
+
=
=
=
+
+
Jadi,
3. a.
+ +
=
+ + +
+
+ + 1
=1+1
=2
=
+ +
4. a.
=
= 2.
+ +
+
= +
+ + +
+ + +
+ +
+ + +
= +
+ + +
+ + +
= +
+
+ + +
= + =
=
=
=
+ + +
=
b.
+ +
+
+
=
= .
=
+
+
=
= (tak tentu)
Dengan mengalikan bentuk sekawan:
=
92
Limit Fungsi
+ $
+
=
+
+
+
+
=
Jadi,
Jadi, = .
Jika menggunakan cara substitusi langsung
diperoleh limit tak tentu ( ).
+ + +
+ + +
= =
b.
+ +
+
+
Jadi,
= (tak tentu)
Dengan mengalikan bentuk sekawan:
+ +1
=
= .
+ + +
+
=
=
= = 1
+ +
+ +
Jadi,
= 1.
5. a.
b.
+
+
=
=
+
+ +
=
+ +
=
=
+
+
+
=
+
+
+
=
= 8x 4h
=
= 8x 4 0
= 8x
=
Jadi,
+
= 48x
= 8x. (terbukti)
= 48x
Jadi,
1. Jawaban: b
Berdasarkan grafik tampak bahwa untuk nilai x
mendekati 3, nilai y mendekati 2.
2. Jawaban: e
Berdasarkan grafik tersebut, nilai pendekatan x = 2
dapat dilihat dari dua arah yaitu pendekatan dari
kanan dan kiri (limit kanan dan limit kiri).
f(x) = 2 dan f(x) = 1
+
tidak ada.
3. Jawaban: d
Pendekatan untuk nilai f(x) dari kiri dan kanan.
f(x) = x2 1
(2)2
=
=3
= 2 (2) 1
=3
Jadi, f(x) = 3
4x + 1 = 4 2 + 1 = 8 + 1 = 9
5. Jawaban: c
Dengan substitusi langsung
(2x 5)2 = (2 3 5)2 = (6 5)2 = 12 = 1
6. Jawaban: a
Dengan substitusi langsung
x2 2x + 1 = 32 23 + 1
=96+1
=4
7. Jawaban: e
Dengan substitusi langsung
+
=
+
= 48x.
4. Jawaban: a
Dengan substitusi langsung
+
+
+
+
=
=4
8. Jawaban: a
Sifat-sifat limit fungsi
a.
b.
'
'
'
'
Matematika Kelas X
93
c.
=
'
14. Jawaban: a
'
x2 + 3x 8 = 2
15. Jawaban: c
Dengan substitusi langsung:
p2 p
m2 + 3m 8 = 2
2
m + 3m 8 2 = 0
m2 + 3m 10 = 0
(m + 5)(m 2) = 0
m + 5 = 0 atau m 2 = 0
m = 5 atau m = 2
Jadi, nilai m yang memenuhi adalah 5 atau 2.
+1
= (tak tentu)
Dengan memfaktorkan:
10. Jawaban: b
+
=
+
+
+
=
Jadi,
=
+
5x + c = 7 5 3 + c = 7
15 + c = 7
c = 8
Jadi, nilai c = 8.
= (tak tentu)
Dengan cara memfaktorkan:
12. Jawaban: d
ax 4 = 11 5a 4 = 11
5a = 15
Jadi, nilai a = 3.
a =
x+3=p1
p+3=p1
p p = 1 3
p = 4
p = 8
p=8
Jadi, nilai p = 8.
94
Limit Fungsi
=
+
=
+
=2
a = 3
Jadi,
13. Jawaban: d
= 2.
16. Jawaban: d
Dengan substitusi langsung:
11. Jawaban: a
=2
=2 .
17. Jawaban: a
Dengan substitusi langsung:
+
=
=
+
(tak tentu)
Dengan memfaktorkan:
+
Dengan memfaktorkan:
+ $
+
= x 1
= 5(2) 1
= 11
= 2.
21. Jawaban: d
Dengan substitusi langsung:
18. Jawaban: c
Dengan substitusi langsung:
$
+
$
= (tak tentu)
Dengan memfaktorkan:
$
+
=
+
+
+ +
= 2 +
+
+
=2+2=4
=2+
22. Jawaban: a
Dengan substitusi langsung:
+
.
=
=42=2
20. Jawaban: a
Dengan substitusi langsung:
=
+ $
+
=
+
= x 2
+ $
+
+
(tak tentu)
+ +
+
= + +
=
+
Dengan memfaktorkan:
19. Jawaban: c
Dengan substitusi langsung:
+
+
$
+
= +
Jadi,
+
+
=31=2
+
= 5x 1
Jadi,
=
(tak tentu)
(tak tentu)
= (tak tentu)
Dengan memfaktorkan:
+
+
=
+ +
+ +
+
=
+ +
+
= + +
= + +
= + +
= + +
=
+
Matematika Kelas X
95
23. Jawaban: b
Dengan substitusi langsung:
+
+ +
+
+ +
(
=
=
+
= +
+ +
+
+ +
+
26. Jawaban: d
f(x) = 4x f(x + h) = 4(x + 4)2
= 4(x2 + 2xh + h)
= 4x2 + 8xh + 4h2
+
+
+
+ +
=
+
24. Jawaban: d
Dengan substitusi langsung
=
+
+
+
=
+
(tak tentu)
+ +
+ +
+
+ +
=
=
+
=
=
=
+ +
+
+
+
=
+
=
+
+
= 8x + h
= 8x + 0
= 8x
27. Jawaban: c
f(x) = 2x2
f(x + 2h) = 2(x + 2h)2
= 2(x2 + 4xh + 4h2)
= 2x2 + 8xh + 8h2
f(x + 2h) = 2(x + 2h)2
= 2(x2 + 4xh + 4h2)
= 2x2 8xh + 8h2
+
+ + +
=
+ + +
=
=
Limit Fungsi
96
(tak tentu)
+
=
) = +
= $
= +
+
+
) =
= +
+
+
+ +
+
=
= (tak tentu)
Dengan mengalikan bentuk sekawan:
+
+ +
(
=
Menggunakan pemfaktoran
25. Jawaban: b
Menggunakan substitusi langsung
28. Jawaban: a
S(t) =
2
t
+ 3t
1. a.
y = x
= 602 + 3 60
5
4
3
= 3.600 + 180
= 1.800 + 180
= 1.980
Jadi, jarak yang ditempuh mendekati 1.980 meter.
2
1
X
5 4 3 2 1 0
29. Jawaban: b
f(t) = 0,2t2 0,4t
f(5) = 0,2 52 0,4 5 = 5 2 = 3
b.
= 0,2 (t + 3)
= 0,2 (5 + 3)
= 1,6
Jadi, perubahan kecepatan benda adalah
1,6 m/det3.
X
3 2 1 0
1
2. a.
= 0,16(10 + 15)
= 1,6 15
=4
Jadi, kecepatan perubahan memanjang benda
adalah 4 mm/menit.
=
y = x + 6
=
1 2 3 4 5 6
y = 2x 1
30. Jawaban: c
f(t) = 0,16t2 + 0,8t
f(10) = 0,16 102 + 0,8 10
= 16 + 8
= 24
Kecepatan perubahan memanjang pada saat
t = 10 menit.
+
=
3 4
=
=
y = 3x
b.
4x
= 2 (2)
+
+
= 8 +
= 8 4
= 12
Jadi, 4x
+
= 12.
Matematika Kelas X
97
c.
+
+
+ +
=
=
+ +
= 6.
=
=
+
(tak tentu)
d.
+
tentu)
=
=
=
+
=
98
+ +
+ +
+ +
+
(tak tentu)
=
+
=
+
+ +
+
+ +
+
+
= +
+
+
+
Limit Fungsi
=
=
e.
=1
+
(tak
=2
+
tentu)
= =
= + +
+
+ +
+
Dengan memfaktorkan:
+
=
= 3
+
+
+
+
Dengan memfaktorkan:
c.
+
=
+
b.
+ +
=
+
+ +
=
=6
3. a.
=
Jadi,
+ +
+ +
=
+
+
+
=
=
(tak tentu)
(tak
+
+
+
+
+
+
+ +
+
=
+
=
+
+
+
=
+
=
4. V(t) =
+
+
*
(x 2)
+
+
sisa
* *
S(t) = t2 + 2t
S(8) = 82 + 2 8 = 16 + 16 = 32
? ?
=
=
=
+
+
+
= (t + 16)
=
(t + 16)
= 6 m/det
Jadi, kelajuan mobil saat t = 8 detik adalah 6 m/det.
+ +
+ +
+
++
+
++
+
+
a=1
Substitusikan a = 1 ke dalam persamaan (2).
b + 2(1) + 4 = 0 b + 6 = 0
b = 6
Jadi, nilai a = 1 dan b = 6.
Matematika Kelas X
99
Statistika
Data Tunggal
Data Berkelompok
100
Statistika
Memiliki sikap percaya diri, motivasi internal, serta sikap peduli lingkungan
melalui kegiatan kemanusiaan, bisnis, dan dalam kehidupan sehari-hari.
Terampil membuat tabel dan diagram berdasarkan data tunggal yang diberikan.
Terampil membuat tabel dan histogram berdasarkan data berkelompok yang
diberikan.
Mampu membaca dan mengolah data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram,
atau histogram.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
Banyak siswa = 5 + 3 + 9 + 6 + 7 + 8 + 2 = 40
1
6. Jawaban: c
Banyak telur pada periode III = 8 kuintal.
Banyak telur pada periode IV = 12 kuintal.
Persentase kenaikan banyak telur yang dihasilkan
periode IIIIV =
= 2 (38 + 38)
= 38
Jadi, median data tersebut adalah 38.
2. Jawaban: d
1 3 + 4 4 + 3 5 + 1 6 + 5 7 + 2 8 + 1 9 + 3 10
x =
1+ 4 + 3 + 1+ 5 + 2 + 1+ 3
=
3 + 16 + 15 + 6 + 35 + 16 + 9 + 30
20
130
= 20
= 6,5
Jadi, rata-rata data tersebut 6,5.
3. Jawaban: b
3 15 + 8 20 + 4 25 + 5 30 + x 35 + 7 40
x=
3+8+4+5+x+7
28 =
28 =
735 + 35x
27 + x
7x = 21
x=3
Banyak tanaman yang tingginya lebih dari ratarata tinggi tanaman = 5 + 3 + 7 = 15.
4. Jawaban: b
Misalkan Burhan memasukkan bola ke dalam ring
sebanyak n kali.
Jumlah frekuensi bola masuk ke dalam ring = 130
15 + 18 + 19 + 15 + n + 15 + 14 + 16 = 130
112 + n = 130
n = 18
Jadi, Burhan memasukkan bola ke dalam ring
sebanyak 18 kali.
5. Jawaban: d
Hasil tahun periode IV = 12 kuintal
Hasil tahun periode V = 20 kuintal
Hasil tahun periode VI = 18 kuintal
Jadi, jumlah telur yang dihasilkan pada periode IV,
V, VI = 12 + 20 + 18 = 50 kuintal
12 8
100%
8
4
100%
8
= 50%
Jadi, banyak telur yang dihasilkan naik sebesar
50% terjadi pada periode IIIIV.
7. Jawaban: c
Persentase juring bulu tangkis
= 100% (25% + 28% + 9% + 22%)
= 100% 84%
= 16%
Persentase juring bulu tangkis
Persentase juring sepak bola
16%
25%
= 50
16%
m = 25% 50
m = 32
Matematika Kelas X
101
B. Uraian
1. a.
x=
166,9 =
9,3 = 3,1n
n=3
Jadi, banyak siswa yang tingginya 170 cm
adalah 3 orang.
b.
Frekuensi
110 80
110
30
6
5
4
3
32%
2
= 16%
1
164
2. a.
165 166
167 168
169
170
Tinggi
Badan (cm)
Banyak Siswa
Persentase juring 1
Persentase juring 2
16%
18%
= 63
16%
n = 18% 63
= 56
Jadi, populasi gajah di daerah 1 adalah 56 ekor.
24
22
20
18
5. a.
16
Siswa Putra
XA
b.
XB
XC
XD
XE
Persentase =
96
96 + 104
0,19 = 162 + n
30,78 + 0,19n = n
0,81n = 30,78
n = 38
Jadi, berat manggis 38 kg.
Kelas
Siswa Putri
b.
100%
96
Bulan
JanuariFebruari
MaretApril
MeiJuni
102
Statistika
Manggis
19%
Jeruk
28%
Pisang
16%
Apel
8% Duku
9%
Semangka
20%
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Frekuensi paling kecil adalah 6, yaitu pada kelas
interval 3539.
Tepi atas kelas interval 3539 adalah 39,5.
2. Jawaban: a
jangkauan
x = 2 (32,5 + 37,5)
1
= 2 70
= 35
y = 11,5 0,05
= 11,45
x + y = 35 + 11,45
= 46,45
3. Jawaban: e
Banyak data = (3x 2) + 20 + (4x + 2) + 31 + 42
135 = 7x + 93
7x = 42
x=6
1
= 2 354
= 177
Frekuensi = 4x + 2 = 4 6 + 2 = 26
Jadi, titik tengah dan frekuensinya berturut-turut
177 dan 26.
4. Jawaban: c
Nilai data yang kurang dari 31 sebanyak 36
sehingga diperoleh:
(x + 5) + 6 + (2x + 3) + 10 = 36
3x + 24 = 36
3x = 12
x=4
Nilai data yang kurang dari 21 = (x + 5) + 6
=9+6
= 15
Jadi, nilai data yang kurang dari 21 sebanyak 15.
5. Jawaban: a
Data yang telah diurutkan sebagai berikut.
10 11 12 15 16 18 20 22 25 28
29 29 30 32 33 34 35 38 40 44
Banyak data = n = 20
Data terkecil = 10
Data terbesar = 44
Jangkauan = 44 10 = 34
Banyak kelas = k
= 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 20
= 1 + 3,3 1,301
= 1 + 4,2933
= 5,2933 5
34
Frekuensi
1016
1723
2430
3137
3844
5
3
5
4
3
Banyak Pasien
1013
1417
1821
2225
2629
18
10
12
14
13
Jumlah
67
Matematika Kelas X
103
y = 15 + 35 + x + 30
100 = 80 + x
x = 20
Jadi, banyak potongan logam yang panjangnya
antara 3134 cm adalah 20 potong.
3. a.
10. Jawaban: d
Wadah yang volumenya lebih dari 222 ml = x + 14 + 18
48= x + 32
x = 16
Banyak wadah yang volumenya antara 141 hingga
263 ml = 20 + 17 + 16 = 53.
jangkauan
B. Uraian
1. Data yang telah diurutkan sebagai berikut.
6,4 6,5 6,5 6,6 6,7 6,7 6,8 6,8 6,9 6,9
7,0 7,0 7,1 7,2 7,2 7,3 7,3 7,4 7,4 7,5
7,5 7,7 7,8 7,8 7,9 7,9 8,0 8,0 8,1 8,1
Banyak data = n = 30
Data terkecil = 6,4
Data terbesar = 8,1
Jangkauan = 8,1 6,4 = 1,7
Banyak kelas = 1 + 3,3 log 30
= 1 + 3,3 1,477
= 1 + 4,875
= 5,875 6
jangkauan
banyak kelas
Frekuensi
68
911
1214
1517
1820
2123
5
4
6
7
7
1
1,7
= 6 = 0,283 0,3
Batas atas kelas I = 6,4 + 0,3 0,1 = 6,6
Panjang kelas =
Kelas
Turus
Frekuensi
6,46,6
6,76,9
7,07,2
7,37,5
7,67,8
7,98,1
IIII
IIII I
IIII
IIII I
III
IIII I
4
6
5
6
3
6
Total
15
b.
30
5
2. Banyak data = 2 + 3 + 5 + x + 7
19 = 17 + x
x=2
Histogram:
Frekuensi
1
4. a.
3
b.
2
Nilai
40,5 45,5 50,5 55,5 60,6 65,6
104
Statistika
2123
1820
1517
1214
911
68
Panjang (cm)
5. a.
x=3
Jadi, banyak anak yang tinggi tubuhnya
antara 156 158 cm adalah 3 orang.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
6. Jawaban: c
Tabel diagram tersebut sebagai berikut.
6 10 + 10 12 + 4 14 + 8 16 + 12 18 + 10 20
x=
6 + 10 + 4 + 8 + 12 + 10
=
b.
Usia
(tahun)
fi
fk
7
8
9
10
11
12
26
20
34
29
31
36
26
46
80
109
140
176
= 50 = 15,6
Jadi, rata-rata banyak jeruk pada satu pohon adalah
15,6 buah.
2. Jawaban: d
Banyak siswa yang memperoleh nilai minimal 8
= 8 + 12 + 4
= 24
Jadi, banyak siswa yang memperoleh materi
pengayaan sebanyak 24 orang.
3. Jawaban: c
Misalkan x = banyak siswa yang menyelesaikan
soal minimal 22 menit
x = 9 + 5 = 14
Jadi, banyak siswa yang tidak memperoleh soal
tambahan sebanyak 14 orang.
4. Jawaban: c
Banyak buku dengan jumlah halaman kurang dari
50 = 10 + 5 + 12 + 4 = 31
Jadi, banyak buku yang diberi sampul plastik
sebanyak 31 eksemplar.
5. Jawaban: b
8 11 + 6 14 + 12 16 + 8 21 + x 24 + 6 27
x=
8 + 6 + 12 + 8 + x + 6
18,68 =
18,68 =
53,2 = 5,32x
x = 10
Jadi, dadu yang mempunyai panjang sisi 24 mm
sebanyak 10 buah.
176
176
= 2 (10 + 10) = 10
Jadi, median data tersebut 10.
7. Jawaban: c
Tabel dari data tersebut sebagai berikut.
fi xi
xi
fi
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
5
3
6
1
6
7
3
6
5
2
6
100
63
132
23
144
175
78
162
140
58
180
50
1.255
11
i=1
11
x =
fi
i=1
11
xi
fi
i=1
1.255
50
= 25,1
Jadi, mean data tersebut 25,1 tahun.
Matematika Kelas X
105
8. Jawaban: a
Dari diagram batang diperoleh:
Jumlah penjualan di minggu ke-3
= 45 + 55 + 85 + 40 = 225
Jumlah penjualan selama 5 minggu
= 120 + 200 + n + 240 + 180
= 120 + 200 + 225 + 240 + 180 = 965
Jadi, penjualan barang eletronik di toko selama 5
minggu sebanyak 965 unit.
9. Jawaban: c
Misalkan banyak angkatan kerja di provinsi
Sumatra Selatan = x
23.370.000 = (2,07 + 6,41 + 2,28 + 2,59 + 1,53
+ x + 0,89 + 3,85) 1.000.000
23,37 = 19,62 + x
x = 3,75
Jadi, banyak angkatan kerja di Provinsi Sumatra
Selatan 3,75 juta atau 3.750.000 orang.
tahun 2012 =
10. Jawaban: d
Jumlah nilai ekspor
= (2.615 + 11.991,2) + (2.612,5 + 11.802,8)
+ (3.061,9 + 13.304,1) + (x + 12.925,9)
+ (4.072,8 + 14.214,6)
80.229,1 = 76.600,8 + x
x = 3.628,3
Jadi, nilai ekspor migas pada bulan April 3.628,3
juta dolar Amerika.
11. Jawaban: e
Nilai jus buah = 9% total ekspor tahun 2000
=
9
100
42,6 juta
= 3,834 juta
3,8 juta zed
12. Jawaban: b
Misalkan panen pada tahun 2012 = x.
Persentase kenaikan =
20% =
0,2 =
x 10
10
x 10
10
x 10
10
100%
100%
2 = x 10
x = 12
Jumlah hasil panen sejak tahun 2009 = y.
y = 9 + 12 + 10 + 12
= 43
Jadi, jumlah hasil panen ikan sejak tahun 2009
sebanyak 43 ton.
13. Jawaban: a
Kenaikan banyak peserta kursus melukis pada
tahun 2009 =
75 50
50
= 50%
106
Statistika
100%
tahun 2011 =
60 45
45
100%
= 33,33%
Penurunan banyak peserta kursus melukis pada
tahun 2010 =
75 45
75
100% = 40%
100% = 16,67%
50 45
50
100% = 10%
= 75.000
= 750
3.300 + 2n = 4.500
n = 1.200
n = 600
Hasil panen teh tahun 2007 = n = 60.000 ton.
Hasil panen teh tahun 2008 = 95.000 ton.
Persentase kenaikan hasil panen teh tahun 20072008
=
95.000 60.000
60.000
100%
35.000
= 60.000 100%
58,3%
15. Jawaban: b
Sudut pusat kaus hijau
= 360 (60 + 54 + 72 + 45 + 24)
= 360 255
= 105
Modus data = banyak kaus hijau
105
= 360 120
= 35 potong
Jadi, modus data tersebut 35 potong.
16. Jawaban: d
Misalkan N = hasil penjualan seluruh barang
Persentase juring minyak
= 100% (6% + 39% + 21% + 14%)
= 100% 80%
= 20%
Penjualan minyak = 1.260.000 + penjualan beras
20% N = 1.260.000 + 6% N
14% N = 1.260.000
100
N = 14 1.260.000
= Rp9.000.000,00
Penjualan alat tulis = 21% N
21
= 100 9.000.000
= Rp1.890.000,00
Jadi, hasil penjualan alat tulis sebanyak
Rp1.890.000,00.
17. Jawaban: a
Misalkan seluruh alat yang digunakan = y.
Persentase juring laptop = 25%.
Pengguna laptop = 25 orang sehingga:
25 = 25% y
25
25 = 100 y
y = 100
36
360
60 = 6
22. Jawaban: b
Frekuensi terendah ditunjukkan oleh batang
terpendek.
Jadi, frekuensi terendah dari histogram tersebut
adalah 3.
23. Jawaban: a
Frekuensi tertinggi = 13
Frekuensi terendah = 5
Selisih frekuensi tertinggi dan terendah = 13 5 = 8.
Jadi, selisih frekuensi tertinggi dan terendah dari
histogram tersebut adalah 8.
24. Jawaban: c
Banyak orang = (x + 2) + x + (2x + 2) + (2x + 1) +
(2x + 3) + (3x + 1)
64 = 11x + 9
11x = 55
x =5
Frekuensi data 16 18 = 2x + 2 = 12
Jadi, orang yang usianya 16 hingga 18 tahun
sebanyak 12 orang.
25. Jawaban: a
Misalkan x = banyak anak yang berat badannya
2225 kg.
Banyak anak = 7 + 4 + 5 + x + 4
22 = 20 + x
x=2
Jadi, anak yang berat badannya 2225 kg
sebanyak 2 orang.
26. Jawaban: e
Jumlah pensil warna = 4 + 4 + 8 + 3 + 5 = 24
Banyak pensil warna yang panjangnya kurang dari
13 cm = 4 + 4 + 8 = 16.
16
Matematika Kelas X
107
9 + x + y = 18
x = 12
Jadi, jeruk yang beratnya 169175 gram sebanyak
12 buah.
29. Jawaban: c
Banyak kopi kemasan yang beratnya lebih dari
29 gram = m.
m = 8 + 10
= 18
m
jumlah seluruh bungkus
3
2
y=9 3
y=6
Jadi, file dengan kapasitas 1618 MB sebanyak
6 unit.
B. Urian
x =
1. a.
19,1 =
= 0,3
b.
Tinggi (cm)
fi
fk
10
12
15
18
20
24
30
35
4
6
2
5
4
4
2
3
4
10
12
17
21
25
27
30
y + y = 22
11
y
6
= 22
6
y = 22 11
y = 12
x + y = 22
x + 12 = 22
x = 10
Jadi, banyak kopi kemasan yang beratnya
2024 gram adalah 10 bungkus.
n = 30 sehingga:
1
30
ke-( 2 + 1))
1
= 2 (18 + 18)
= 18
Persentase = 10 + 4 + 8 + m 100%
45% =
m
22 + m
100%
= 0,45
m = 9,9 + 0,45 m
0,55 m = 9,9
m = 18
y
x:y=1:2x= 2
m = 18
108
Statistika
30
30. Jawaban: b
Banyak file dengan kapasitas minimum 10 MB = m.
m=9+x+y
m
22 + m
40 + 72 + 15x + 90 + 80 + 96 + 60 + 105
28 + x
4,1x = 8,2
x=2
Banyak tanaman dengan tinggi kurang dari
18 cm = y.
y = 4 + 6 + 2 = 12
Jadi, banyak tanaman dengan tinggi kurang
dari 18 cm adalah 12 batang.
100% = 30%
4 10 + 6 12 + 15x + 5 18 + 4 20 + 4 24 + 2 30 + 3 35
4+6+x+5+4+4+2+3
x:y=5:6x= 6y
x + y = 22
y=9
18 = 11,4 + 0,3(x + y)
0,3(x + y) = 6,6
x + y = 22
5
6
+y=9
100% = 30%
18
5 + 15 + x + y + 18
18
38 + x + y
y
2
xi
fi
fi xi
4
5
6
7
8
9
10
2
6
4
1
5
4
8
8
30
24
7
40
36
80
30
225
i=1
x =
fi xi
20
i=1
7
fi
i=1
225
= 30
= 7,5
Benda yang mempunyai berat minimal 1 kg di atas
rata-rata berat benda adalah benda yang
mempunyai berat minimal 8,5 kg.
Banyak benda yang mempunyai berat minimal
8,5 kg = 4 + 8 = 12.
Jadi, terdapat 12 benda yang mempunyai berat
minimal 1 kg di atas rata-rata berat.
3. a.
Usia (Tahun)
Frekuensi
fk
10
11
12
13
14
15
16
17
3
6
5
10
7
3
2
4
3
9
14
24
31
34
36
40
40
i=1
Ayam
Lebah
5. x =
=
=
b.
360
= 60
8
6 13 + 8 15 + 3 17 + 6 19 + 7 21
6+8+3+6+7
78 + 120 + 51 + 114 + 147
30
510
= 17
30
12
72
20
Jangkrik
Itik
40
Belalang
Merpati
b.
60
90
50
100
8.
Banyak orang = 40
35 + x = 40
x=5
Jadi, nilai x = 5.
Banyak orang yang mempunyai berat lebih
dari 44 kg = y.
y = 5 + 8 + 6 = 19
Jadi, banyak orang yang mempunyai berat
badan lebih dari 44 kg adalah 19 orang.
Nilai Data
Frekuensi
69
1013
1417
1821
2225
2629
3033
3437
6
8
5
s
8
4
7
10
i=1
48 + x
109
9. a.
b.
Nilai
fi
1216
1721
2226
2731
3236
3741
4246
10
5
8
6
18
10
3
100 = 78 + x
x = 22
Frekuensi tertinggi = 22 yaitu terletak pada kelas
interval 3032.
Titik tengah =
Jumlah data = 10 + 5 + 8 + 6 + 18 + 10 + 3
= 60
Persentase =
=
10 + 5
60
15
60
100%
100% = 25%
110
Statistika
30 + 32
2
= 31
Jadi, titik tengah kelas interval yang mempunyai
frekuensi tertinggi adalah 31.
Peluang
Memiliki sikap cermat, teliti, kritis, dan percaya diri dalam menentukan ruang sampel, frekuensi relatif, dan peluang suatu kejadian.
Mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, dan kejadian suatu percobaan.
Mampu menjelaskan cara menentukan ruang sampel suatu percobaan.
Mampu memilih dan menggunakan cara menentukan ruang sampel suatu percobaan sesuai dengan permasalahan.
Mampu menentukan anggota ruang sampel dan kejadian suatu percobaan.
Mampu menjelaskan konsep frekuensi relatif suatu percobaan.
Mampu menghitung frekuensi relatif dari data luaran (output) percobaan.
Mampu melakukan percobaan untuk menemukan frekuensi relatif percobaan tersebut.
Mampu menerapkan konsep frekuensi relatif untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.
Mampu menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian dan mampu menentukan peluang suatu kejadian.
Mampu menjelaskan kisaran nilai peluang.
Mampu menjelaskan berbagai kejadian sehari-hari yang bersifat pasti terjadi, tidak mungkin terjadi, dan mungkin terjadi.
Mampu menjelaskan pengertian peluang komplemen suatu kejadian dan mampu menentukan peluang komplemen suatu kejadian.
Matematika Kelas X
111
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: a
Dua dadu dilambungkan bersama-sama sekali,
maka banyak anggota ruang sampel n(S) = 62
= 36.
K = kejadian terlihat mata dadu berjumlah lebih
dari atau sama dengan empat
K c = kejadian terlihat mata dadu berjumlah kurang
dari empat
= {(1, 1), (2, 1), (1, 2)}
n(Kc) = 3
Oleh karena K Kc = S dan K Kc = maka
n(K) + n(Kc) = n(S).
Dengan demikian diperoleh:
n(K) = n(S) n(Kc)
= 36 3
= 33
Jadi, banyak anggota himpunan K adalah 33.
2. Jawaban: d
Banyak menu minuman ada 4 macam.
Banyak menu makanan ada 5 macam.
Banyak paket minuman dan makanan yang dapat
dipesan pengunjung = 4 5 = 20.
3. Jawaban: b
Bilangan tiga angka terdiri atas angka ratusan,
puluhan, dan satuan. Susunan bilangan yang
terbentuk dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
0
7
0
4
1
7
0
7
0
1
1
7
112
Peluang
Bilangan
yang Terbentuk
4
7
Angka
Satuan
410
417
470
471
0
4
701
704
710
714
0 740
1 741
Dari diagram pohon di atas diperoleh banyak
susunan bilangan yang terbentuk ada 18.
4. Jawaban: e
Bilangan yang dilingkari pada diagram pohon adalah
bilangan genap. Banyak bilangan genap ada 10.
5. Jawaban: b
Bilangan yang ditandai bintang () di sampingnya
mempunyai nilai lebih dari 700. Banyak bilangan
yang nilainya lebih dari 700 ada 6.
6. Jawaban: d
Misalkan martabak isi mentega = M dan isi gula
= G, sedangkan isi tambahan keju = A, cokelat
= B, pisang = C, dan kacang = D.
Banyak jenis martabak yang dapat dipilih Pipit
dapat dicari menggunakan diagram berikut.
Isi
Martabak
Isi
Tambahan
Pilihan
Martabak
B
C
D
C
D
MBC
MBD
MCD
B
C
D
GAB
GAC
GAD
C
D
140
147
401
407
1
4
104
107
170
174
MAB
MAC
MAD
GBC
GBD
C
D GCD
Dari diagram pohon di atas diperoleh banyak pilihan
martabak ada 12.
Jadi, banyak jenis martabak berbeda yang dapat
dipilih Pipit ada 12.
7. Jawaban: d
Toko menawarkan 3 macam papan, 2 macam set
roda, 2 macam set perlengkapan kecil, dan 1
macam set sumbu. Banyak skateboard berbeda
yang dapat dibuat Erik = 3 2 2 1 = 12.
8. Jawaban: c
Bilangan tiga angka terdiri atas angka ratusan,
puluhan, dan satuan. Bilangan genap memiliki
satuan genap, maka satuan yang mungkin pada
bilangan tersebut adalah 2 dan 4. Banyak bilangan
yang dapat disusun dapat dicari dengan menggunakan diagram pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
124
132
134
4 2
142
152
154
1 4
214
3 4
234
5 4
254
312
314
2 4
324
4 2
342
352
4
1 2
354
412
3 2
432
5 2
452
512
514
2 4
524
532
534
4 2
542
Bilangan
yang Tersusun
2 4
Angka
Satuan
5
3
Mangga(m)
2
3
Komposisi Buah
Jawaban: e
Jumlah soal yang harus dikerjakan 5.
Dua soal (nomor 1 dan 2) wajib dikerjakan, berarti
ada 3 soal yang bisa dipilih siswa.
Tiga soal tersebut dapat dipilih dari 5 soal nomor
3, 4, 5, 6, dan 7.
Banyak pilihan soal yang mungkin dikerjakan siswa
dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Pilihan Nomor Soal
(3, 4, 5)
(3, 4, 6)
(3, 4, 7)
(3, 5, 6)
(3, 5, 7)
(3, 6, 7)
(4, 5, 6)
(4, 5, 7)
(4, 6, 7)
(5, 6, 7)
Jeruk(j)
3
5
6
4
5
Matematika Kelas X
113
b.
K MMMKK
K MMKMK
M MMKKM
K MKMMK
M MKMKM
K M
M MKKMM
K KMMMK
K KMMKM
K M
M KMKMM
M M
M KKMMM
K
M
M
K
M
M
K
K
b.
Susunan
Warna Bendera
3. a.
105
120
125
150
205
210
215
250
510
520
1
5
114
Peluang
1
2
Posisi
yang Mungkin
R
TS
R
ST
Bilangan
yang Terbentuk
Misalkan
T = Tina
S = Sofi
R = Rini
D = Dewi
E = Erna
Kemungkinan posisi duduk kelima anak
tersebut dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Posisi Duduk
Tina dan Sofi
di Pinggir Kanan
b.
4. a.
DE
TS R D E
ED
TS R E D
RE
TS D R E
ER
TS D E R
RD
TS E R D
DR
TS E D R
DE
ST R D E
ED
ST R E D
RE
ST D R E
ER
ST D E R
RD
ST E R D
DR
ST E D R
Susunan Huruf
yang Mungkin
A
M
M I
MAMI
A I
MMAI
I A
MMIA
A M
MIAM
M A
MIMA
AMMI
I M
AMIM
I M M
AIMM
M A
IMMA
A M
IMAM
A M M
IAMM
5. a.
MAIM
b.
M I
M
A
I M
Pengambilan I
Pengambilan II
P
M
K
H
M
K
H
M
K
H
P
H
K
P
K
H
M
H
K
M
P
H
M
H
M
P
Pasangan
Warna Bola
MPK
MPH
MKP
MKH
MHK
MHP
PMK
PMH
PKM
PKH
PHK
PHM
KMP
KMH
KPM
KPH
KHM
KHP
P HMP
K HMK
M HPM
P
K HPK
M HKM
K
P HKP
Pasangan warna bola yang mungkin terambil
adalah MPK, MPH, MKP, MKH, MHK, MHP,
PMK, PMH, PKM, PKH, PHK, PHM, KMP,
KMH, KPM, KPH, KHM, KHP, HMP, HMK,
HPM, HPK, HKM, dan HKP.
K = {PMK, PMH, KMP, KMH, HMP, HMK}
M
b.
A. Pilihan Ganda
Pengambilan III
1. Jawaban: b
115
4. Jawaban: a
Misalkan papan diputar sebanyak n kali. Frekuensi
jarum menunjuk angka 5 adalah 72.
Frekuensi relatif jarum menunjuk angka 5 adalah
, berarti:
=
n = 5 72
n = 360
Jarum tidak menunjuk angka dengan tepat
sebanyak 20 kali sehingga papan diputar sebanyak
360 + 20 = 380 kali.
Jadi, papan tersebut diputar sebanyak 380 kali.
5. Jawaban: d
Banyak percobaan = n = 28 + 30 + 26 + 36 = 120
kali.
Frekuensi terambil huruf vokal (I dan A)
= 30 + 26 = 56.
adalah .
6. Jawaban: d
Banyak percobaan = n = 400 kali.
Mata dadu faktor prima dari 15 adalah 3 dan 5.
Misalkan A = kejadian terlihat mata dadu faktor
prima dari 15 pada dadu kedua
= himpunan pasangan mata dadu
pada kolom ke-4 dan ke-6
Frekuensi kejadian A:
n(A) = jumlah frekuensi pasangan mata dadu
pada kolom ke-4 dan ke-6
= 11 + 21 + 16 + 12 + 9 + 10 + 11 + 12 + 7
+ 6 + 11 + 17
= 143
Frekuensi relatif terlihat mata dadu faktor prima
dari 15 pada dadu kedua:
fr(A) =
=
7. Jawaban: c
Mata dadu ganjil adalah 1, 3, dan 5.
Misalkan B = kejadian terlihat mata dadu ganjil
pada dadu pertama dan mata dadu
4 pada dadu kedua
= {(1, 4), (3, 4), (5, 4)}
Frekuensi kejadian B:
n(B) = jumlah frekuensi (1, 4), (3, 4), dan (5, 4)
= 12 + 13 + 11
= 36
Frekuensi relatif terlihat mata dadu ganjil pada dadu
pertama dan mata dadu 4 pada dadu kedua:
fr(B) =
116
= = 0,09
Peluang
8. Jawaban: c
Mata dadu genap adalah 2, 4, dan 6.
Misalkan A = kejadian terlihat mata dadu 3 pada
dadu pertama
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5),
(3, 6)}
B = kejadian terlihat mata dadu genap
pada dadu kedua
= {(1, 2), (2, 2), (3, 2), (4, 2), (5, 2),
(6, 2), (1, 4), (2, 4), (3, 4), (4, 4),
(5, 4), (6, 4), (1, 6), (2, 6), (3, 6),
(4, 6), (5, 6), (6, 6)}
C = kejadian terlihat mata dadu 3 pada
dadu pertama atau mata dadu
genap pada dadu kedua
= AB
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5),
(3, 6), (1, 2), (2, 2), (4, 2), (5, 2),
(6, 2), (1, 4), (2, 4), (4, 4), (5, 4),
(6, 4), (1, 6), (2, 6), (4, 6), (5, 6),
(6, 6)}
Frekuensi kejadian C:
n(C) = jumlah frekuensi pasangan mata dadu
anggota himpunan C
= 9 + 13 + 16 + 13 + 7 + 10 + 10 + 18 + 11
+ 10 + 9 + 12 + 10 + 9 + 11 + 7 + 13 + 12
+ 7 + 10 + 12
= 229
Frekuensi relatif terlihat mata dadu 3 pada dadu
pertama atau mata dadu genap pada dadu kedua:
fr(C) =
=
9. Jawaban: d
Ruang sampel percobaan pelambungan tiga keping
uang logam adalah S = {(A, A, A), (A, A, G), (A, G, A),
(A, G, G), (G, A, A), (G, A, G), (G, G, A), (G, G, G)}.
Misalkan A = kejadian terlihat angka dan gambar
= {(A, A, G), (A, G, A), (A, G, G), (G, A, A),
(G, A, G), (G, G, A)}
B = kejadian terlihat 3 angka atau 3
gambar
= {(A, A, A), (G, G, G)}
Oleh karena A B = S dan A B = , maka B = A
sehingga P(B) = P(A) = 1 P(A).
= 1 0,55
= 0,45
n = = 160
Jadi, pengambilan kartu tersebut diulang sebanyak
160 kali.
B. Uraian
1. Banyak percobaan = n = 5 + 8 + 6 + 7 + 4 + 6 + 9
+ 8 + 4 + 7 = 64 kali.
Misalkan A = kejadian terambil nomor kartu yang
berjumlah lebih dari 6
= {(2, 5), (3, 4), (3, 5), (4, 5)}
Frekuensi kejadian A:
n(A) = jumlah frekuensi (2, 5), (3, 4), (3, 5), dan
(4, 5)
= 9+8+4+7
= 28
Frekuensi relatif terambil pasangan nomor kartu
berjumlah lebih dari 6.
fr(A) =
P(B) = 1 P(A)
= 1
= 1
= 1 0,6 = 0,4
Jadi, frekuensi relatif terambil kelereng merah dan
kuning adalah 0,4.
3. Banyak percobaan = n = 600 kali.
Kemungkinan mata dadu yang terlihat ketika dadu
jatuh ke tanah adalah S = (1, 2, 3, 4, 5, 6)
Misalkan A = kejadian terlihat mata dadu genap
= {2, 4, 6}
B = kejadian terlihat mata dadu ganjil
= {1, 3, 5}
Frekuensi terlihat mata dadu ganjil = n(B).
Oleh karena A B = S dan A B = , maka
P(B) = P(A) = 1 P(A)
P(B) = 1 P(A)
= 1
=
4. a.
M
K
(M, K)
(M, H)
(K, H)
= =
Warna Kelereng
b.
Banyak percobaan
n = 12 + p + 9 + 11 + (2p 2) + 6 + 15 + 10 +
(p 1) + 8
= (68 + 4p) kali
Misalkan V = kejadian terambil 2 huruf vokal
= {HIA, ITA, IAM}
Frekuensi terambil dua huruf vokal:
n(V) = jumlah frekuensi HIA, ITA, dan IAM
= p + 15 + (p 1)
= 2p + 14
Frekuensi relatif terambil dua huruf vokal = 0,3.
= 0,3
+
+
= 0,3
2p + 14 = 0,3(68 + 4p)
2p + 14 = 20,4 + 1,2p
0,8p = 6,4
p=8
Banyak percobaan = 68 + 4p = 68 + 4(8) =
100 kali.
Jadi, percobaan dilakukan sebanyak 100 kali.
Frekuensi relatif terambil tiga huruf konsonan
Matematika Kelas X
117
5. a.
b.
= = 0,325
Jadi, frekuensi relatif terambil bilangan prima
adalah 0,325.
Misalkan K1 = kejadian terambil bilangan
habis dibagi 4 yang terbentuk
= {12, 20, 24, 32, 40}
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
Banyak anggota ruang sampel = n(S) = jumlah
bola dalam kotak = 5 + 4 + 3 = 12
Banyak bola biru = n(B) = 5
Peluang terambil satu bola biru =
=
2. Jawaban: d
Jumlah seperangkat kartu bridge adalah 52 sehingga
banyak anggota ruang sampel = n(S) = 52.
Seperangkat kartu bridge terdiri atas 4 jenis, yaitu
wajik (W), hati (H), klaver (K), dan sekop (S).
Setiap jenis kartu mempunyai 3 kartu bergambar,
yaitu King (k), Queen (q), dan Jack (j).
Misalkan K = kejadian terambil kartu bergambar
= {Wk, Hk, Kk, Sk, Wq, Hq, Kq, Sq,
Wj, Hj, Kj, Sj}
Banyak anggota kejadian K = n(K) = 12.
Peluang terambil kartu bergambar:
P(K) =
= =
3. Jawaban: e
Banyak anggota ruang sampel = n(S) = 2.400
Misalkan A = kejadian calon mahasiswa diterima
Banyak anggota kejadian A = n(A) = 80.
Peluang Andi diterima di jurusan Matematika:
P(A) =
4. Jawaban: e
Dua dadu dilambungkan bersama-sama sekali maka
banyak anggota ruang sampel = n(S) = 62 = 36.
fr(K) =
= = 0,415
Jadi, frekuensi relatif terambil bilangan yang
habis dibagi 4 atau 6 adalah 0,415.
P(Kc) =
= =
5. Jawaban: b
Misalkan M1 dan M2 merupakan dua bola merah,
H1, H2, dan H3 merupakan tiga bola hijau, dan P
merupakan satu bola putih.
Kemungkinan pasangan bola yang terambil dapat
dicari menggunakan tabel berikut.
M1
M2
H1
H2
H3
M1
M2
H1
(H1, P)
H2
(H2, H3)
(H2, P)
H3
(H3, P)
Peluang
P(A) =
=
6. Jawaban: a
Misalkan M1, M2, M3, M4, dan M5 merupakan lima
bola merah, dan K1, K2, K3, dan K4 merupakan
empat bola kuning.
Kemungkinan pasangan bola yang terambil dapat
dicari menggunakan tabel berikut.
Anak Kedua
M1
M3
M4
M5
K1
K2
K3
K4
(M2, M3) (M2, M4) (M2, M5) (M2, K1) (M2, K2) (M2, K3) (M2, K4)
M2
(M2, M1)
M3
M4
M5
K1
(K1, M1) (K1, M2) (K1, M3) (K1, M4) (K1, M5)
K2
(K2, M1) (K2, M2) (K2, M3) (K2, M4) (K2, M5) (K2, K1)
K3
(K3, M1) (K3, M2) (K3, M3) (K3, M4) (K3, M5) (K3, K1)
K4
(K4, M1) (K4, M2) (K4, M3) (K4, M4) (K4, M5) (K4, K1) (K4, K2) (K4, K3)
(M3, M4) (M3, M5) (M3, K1) (M3, K2) (M3, K3) (M3, K4)
(M4, M5) (M4, K1) (M4, K2) (M4, K3) (M4, K4)
(M5, K1) (M5, K2) (M5, K3) (M5, K4)
(K1, K2) (K1, K3) (K1, K4)
(K2, K3) (K2, K4)
(K3, K2)
(K3, K4)
7. Jawaban: d
Nomor telepon terdiri atas tujuh digit. Tujuh digit
sama dengan tujuh angka dan setara dengan
bilangan 1.000.000-an. Nomor telepon tidak
mungkin diawali angka nol sehingga nomor telepon
yang nilainya terkecil adalah 1.000.000 dan nomor
telepon yang nilainya terbesar adalah 9.999.999.
Banyak bilangan dari 1.000.000 sampai dengan
9.999.999 ada 9.000.000 sehingga seluruh kejadian
yang mungkin terjadi adalah n(S) = 9.000.000.
K = himpunan kejadian nomor telepon terdiri atas
angka yang sama
Peluang kejadian K =
= =
8. Jawaban: c
Sebuah dadu dilambungkan sebanyak dua kali, maka
banyak anggota ruang sampel n(S) = 62 = 36.
Banyak anggota kejadian K dapat ditentukan menggunakan tabel berikut.
Pelambungan Kedua
(M1, M2) (M1, M3) (M1, M4) (M1, M5) (M1, K1) (M1, K2) (M1, K3) (M1, K4)
M1
Anak Pertama
M2
Pelambungan
Pertama
(1, 1)
(1, 2)
(1, 3)
(2, 1)
(2, 2)
(2, 3)
(3, 1)
(3, 2)
(3, 3)
9. Jawaban: e
Bilangan tiga angka terdiri atas angka ratusan,
puluhan, dan satuan.
Bilangan ratusan genap yang dapat dibentuk
mempunyai angka satuan 0 dan 2.
Banyak bilangan yang terbentuk dapat dicari
menggunakan diagram pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
Angka
Satuan
102
120
130
132
210
3
0
230
302
310
312
320
3
2
Bilangan
yang Terbentuk
P(K) =
= =
Matematika Kelas X
119
10. Jawaban: d
Misalkan Anis = A, Dian = D, dan Erna = E.
Kemungkinan urutan ketiga anak duduk secara
berdampingan dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Urutan 1
Urutan 2
Urutan 3
Urutan Duduk
yang Mungkin
ADE
AED
DAE
DEA
EAD
D
A EDA
Dari diagram pohon di atas diperoleh seluruh urutan
duduk yang mungkin n(S) = 6.
Misalkan K = himpunan kejadian Anis dan Erna
selalu duduk berdampingan
= {AED, DAE, DEA, EAD}
Banyak anggota kejadian K = n(K) = 4.
Peluang Anis dan Erna selalu duduk berdampingan:
Jumlah Tiga
Mata Dadu
10
Frekuensi
10
15
21
25
27
Jumlah Tiga
Mata Dadu
11
12
13
14
15
16
17
18
Frekuensi
27
25
21
15
10
B. Uraian
P(K) =
= =
2. Ruang sampel percobaan dapat dicari menggunakan tabel berikut.
(A, A)
(A, G)
(G, A)
(G, G)
(A, A)
(A, A, A, A)
(A, A, A, G) (A, A, G, A)
(A, G)
(A, G, A, A)
(G, A)
(G, A, A, A)
(G, G)
(A, A, G, G)
120
Peluang
P(K) =
= =
P(A) =
= =
b.
P(K) =
= =
Misalkan Kc = kejadian terlihat jumlah tiga
mata dadu lebih dari atau sama dengan 9.
Peluang kejadian Kc:
P(Kc) = 1 P(K) = 1 =
Jadi, peluang kejadian terlihat jumlah tiga mata
P(A) =
= =
Orang Kedua
Orang Pertama
(F, G) (F, H)
(G, H)
P = = .
1. Jawaban: e
Banyak anggota ruang sampel pelambungan dua
keping uang logam bersama-sama = 22 = 4.
Banyak anggota ruang sampel pelambungan dua
dadu bersama-sama = 62 = 36.
Banyak anggota ruang sampel pelambungan dua
keping uang logam dan dua dadu bersama-sama
= 4 36 = 144.
2. Jawaban: c
Misalkan sisi angka yang terlihat A dan sisi gambar
yang terlihat G.
Ruang sampel percobaan tersebut dapat
ditentukan menggunakan tabel.
Uang Kedua dan Ketiga
Uang
Pertama
AA
AG
GA
GG
3. Jawaban: e
Faktor dari 5 adalah 1 dan 5.
Misalkan A = kejadian terlihat sisi dua gambar dan
B = kejadian terlihat mata dadu faktor dari 5.
Ruang sampel percobaan disajikan dalam tabel
berikut.
Dadu
1
Uang Logam
A. Pilihan Ganda
Matematika Kelas X
121
Ketua
(A, B)
(A, C)
(A, D)
(A, E)
(B, C)
(B, D)
(B, E)
(C, D)
(C, E)
(B, A)
(C, A)
(C, B)
(D, A)
(D, B)
(D, C)
(E, A)
(E, B)
(E, C)
(D, E)
(E, D)
Angka
Puluhan
3
1
4
3
2
4
Angka
Satuan
Bilangan yang
Mungkin Terbentuk
3
4
6
2
4
6
2
3
6
2
3
4
123
124
126
132
134
136
142
143
146
162
163
164
3
4
6
1
4
6
1
3
6
1
3
4
213
214
216
231
234
236
241
243
246
261
263
264
312
4
314
6
316
1
321
2
4
324
6
326
3
1
341
4
2
342
6
346
1
361
6
2
362
4
364
Dari diagram pohon di atas diperoleh 36 bilangan
kurang dari 400 yang mungkin terbentuk.
1
6. Jawaban: b
Bilangan tiga angka terdiri atas angka ratusan,
puluhan, dan satuan.
Bilangan yang dibentuk genap, maka angka
satuannya 2 dan 4.
Banyak bilangan yang terbentuk dapat dicari
menggunakan diagram pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
Angka
Satuan
234
254
274
324
342
352
354
372
374
432
452
472
524
532
534
542
572
574
724
732
734
742
752
754
5
3
7
3
5
7
2
3
5
4
7
2
3
7
4
5
Bilangan
yang Terbentuk
Peluang
7. Jawaban: e
Misalkan M = kelereng merah
P = kelereng putih
K = kelereng kuning
H = kelereng hijau
B = kelereng biru
Pasangan warna kelereng yang mungkin terambil
dapat dicari menggunakan tabel berikut.
Pengambilan II
M
Pengambilan I
M
P
(M, M)
(P, M)
(M, P)
(M, K)
(M, H)
(P, K)
(P, P)
L2 P2 L3 L1 P1 L2 P2 L3
P1
(M, B)
(P, H)
(P, B)
(K, M)
(K, P)
(K, K)
(K, H)
(K, B)
(H, M)
(H, P)
(H, K)
(H, H)
(H, B)
(B, M)
(B, P)
(B, K)
(B, H)
(B, B)
Kelompok
Tiga Anak
C
D
E
F
D
E
F
E
F
F
D
E
F
E
F
F
D
E
C
B
D
E
D
L2 P1 L3 L1 P2 L2 P1 L3
P2
L3 P1 L2 L1 P2 L3 P1 L2
L1 P2 L3 L2 P1 L1 P2 L3
P1
L3 P2 L1 L2 P1 L3 P2 L1
L2
L3 P2 L2 L1 P1 L3 P2 L2
L1
L1 P1 L3 L2 P2 L1 P1 L3
P2
L3 P1 L1 L2 P2 L3 P1 L1
L1 P2 L2 L3 P1 L1 P2 L2
P1
L2 P2 L1 L3 P1 L2 P2 L1
L3
L1 P1 L2 L3 P2 L1 P1 L2
P2
L2 P1 L1 L3 P2 L2 P1 L1
ABC
ABD
ABE
ABF
ACD
ACE
ACF
ADE
ADF
AEF
10. Jawaban: c
Misalkan keenam titik tersebut T1, T2, T3, T4, T5,
dan T6.
Segitiga dapat dibentuk dari tiga titik yang tidak
segaris.
Banyak pasangan tiga titik yang mungkin membentuk segitiga dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
T3
T1 T2 T3
T4
T1 T2 T4
T5
T1 T2 T5
T6
BCD
BCE
BCF
BDE
BDF
BEF
T1 T2 T6
E
F
CDE
CDF
T4
T1 T3 T4
T5
T1 T3 T5
CEF
T6
T1 T3 T6
T5
T1 T4 T5
T6
T1 T4 T6
T6
T1 T5 T6
T2
T1
T3
C
E
D E F DEF
Dari diagram pohon di atas diperoleh 20 kelompok
tiga anak yang mungkin dipilih.
T4
T5
Matematika Kelas X
123
T3
T2
T4
T5
T4
T3
T4
T4
T2 T3 T4
T5
T2 T3 T5
T6
T2 T3 T6
T5
T2 T4 T5
T6
T2 T4 T6
T6
T2 T5 T6
T5
T3 T4 T5
T6
T3 T4 T6
T5
T6
T3 T5 T6
T5
T6
T4 T5 T6
11. Jawaban: b
Jumlah soal = 10.
Banyak soal yang harus dikerjakan 8 yang terdiri
atas 4 soal wajib dan 4 soal pilihan.
Soal pilihan dapat dipilih dari 6 soal. Misalkan
keenam soal tersebut adalah S5, S6, S7, S8, S9,
dan S10.
Banyak pilihan soal yang dapat dikerjakan siswa
dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Pilihan Soal
yang Mungkin
S6
S8
S5
S9
S7
S8
S6
S7
S9
S10
S9
S10
S9
S10
S9
S10
S9
S10
S9
S10
S8
S7
S8
S8
S9
S10
S8
S9
S10
S8
S9
S10
Peluang
12. Jawaban: a
Jika dua sekeping uang logam dilambungkan
bersama-sama, kemungkinan pasangan sisi yang
terlihat pada dadu pertama dan kedua ketika kedua
uang logam jatuh ke tanah adalah (A, A), (A, G),
(G, A), dan (G, G).
Frekuensi terlihat sisi angka dan gambar (A, G)
dan (G, A) adalah 90 kali, berarti frekuensi terlihat
dua sisi angka (A, A) atau dua sisi gambar
(G, G) adalah 120 90 = 30.
Frekuensi relatif terlihat dua sisi angka atau dua
S7
fr(A) =
=
n(A) =
= 25
Jadi, frekuensi terlihat pasangan mata dadu
berjumlah 10 adalah 25.
14. Jawaban: c
Atlet telah melepaskan anak panah sebanyak
(40 + 10) kali sehingga banyak percobaan = n
= 50 kali.
Misalkan n(K) = frekuensi anak panah menancap
di tengah-tengah sasaran.
Frekuensi relatif anak panah menancap di tengahtengah sasaran:
fr(K) =
0,6 =
n(K) = 0,6 50 = 30
Jadi, frekuensi anak panah menancap di tengahtengah sasaran adalah 30.
15. Jawaban: a
Banyak percobaan = n = 500 kali.
Mata dadu faktor prima dari 64 adalah 2.
Misalkan K = kejadian terlihat mata dadu faktor
prima dari 64
= {(A, A, 2), (A, G, 2), (G, A, 2),
(G, G, 2)}
Frekuensi kejadian A:
n(A) = jumlah frekuensi (A, A, 2), (A, G, 2),
(G, A, 2), dan (G, G, 2)
= 21 + 23 + 20 + 19
= 83
= 0,166
16. Jawaban: c
Misalkan B = kejadian terlihat angka dan mata
dadu 4
= {(A, A, 4), (A, G, 4), (G, A, 4)}
Frekuensi kejadian B:
n(B) = jumlah frekuensi (A, A, 4), (A, G, 4), dan
(G, A, 4)
= 23 + 23 + 18 = 64
Frekuensi relatif terlihat angka dan mata dadu 4:
fr(B) =
= = 0,128
17. Jawaban: e
Mata dadu faktor dari 5 adalah 1 dan 5.
Misalkan K1 = kejadian terlihat dua angka
= {(A, A, 1), (A, A, 2), (A, A, 3),
(A, A, 4), (A, A, 5), (A, A, 6)}
K2 = kejadian terlihat mata dadu faktor
dari 5
= {(A, A, 1), (A, G, 1), (G, A, 1),
(G, G, 1), (A, A, 5), (A, G, 5),
(G, A, 5), (G, G, 5)}
K = kejadian terlihat dua angka atau
mata dadu faktor dari 5
= {(A, A, 1), (A, A, 2), (A, A, 3),
(A, A, 4), (A, A, 5), (A, A, 6),
(A, G, 1), (G, A, 1), (G, G, 1),
(A, G, 5), (G, A, 5), (G, G, 5)}
Frekuensi kejadian B:
n(K) = jumlah frekuensi anggota himpunan K
= 20 + 21 + 22 + 23 + 22 + 23 + 19 + 19 + 20
+ 18 + 20 + 23
= 250
Frekuensi relatif terlihat dua angka atau mata dadu
faktor dan 5:
fk(K) =
fr(A) =
= = 0,225
19. Jawaban: c
Misalkan A = kejadian terambil bola berwarna sama
= {4M, 4P}
Frekuensi kejadian A:
n(A) = 35 + 32 = 67
= = 0,335
20. Jawaban: b
Banyak percobaan = n = 100 kali.
Misalkan M = kartu merah
K = kartu kuning
P = kartu putih
B = kartu biru
Ruang sampel percobaan dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Ruang Sampel
MPK
MPB
K B
MKB
P K B
PKB
P
M
0,8 =
n(K) = 80
Komplemen kejadian K adalah Kc = {PKB}.
Oleh karena n(K) + n(Kc) = n(S) maka n(Kc) =
n(S) n(K) = 100 80 = 20.
Jadi, frekuensi terambil kartu putih, kuning, dan
biru adalah 20.
21. Jawaban: c
Analisis setiap pilihan sebagai berikut.
a. Nilai peluang bukan menunjukkan suatu urutan
tahun terjadinya suatu kejadian. Jadi,
pernyataan pilihan a tidak tepat.
b.
= 0,5
18. Jawaban: d
Banyak percobaan = n = 200 kali.
Misalkan K = kejadian terambil bola merah dan
putih sama banyak
= {(2M, 2P)}
Frekuensi kejadian K = n(K) = 45.
Frekuensi relatif terambil bola merah dan bola putih
sama banyak:
fr(K) =
c.
d.
e.
125
M1
M1
M2
M3
B1
B2
B3
B4
B5
(M 1, M2)
(M 1, M3)
(M 1, B1)
(M 1, B2)
(M 1, B3)
(M 1, B4)
(M 1, B5)
(M 2, B1)
(M 2, B2)
(M 2, B3)
(M 2, B4)
(M 2, B5)
(M 3, B1)
(M 3, B2)
(M 3, B3)
(M 3, B4)
(M 3, B5)
(B 1, B2)
(B 1, B3)
(B 1, B4)
(B 1, B5)
(B2, B3)
(B2, B4)
(B2, B5)
(B 3, B4)
(B 3, B5)
(M 2, M3)
M2
M3
B1
B2
B3
B4
(B 4, B5)
B5
P2
P3
P1
M2
P2
P3
126
Peluang
P1
P2
P3
P4
P2
P3
P4
P3
P4
P4
P2
P3
P4
P3
P4
P4
Pasangan Kelereng
yang Mungkin
P1
P3
P3
P2
M1M2P1
M1M2P2
(2M, 1P)
M1M2P3
M1M2P4
M1P1P2
M1P1P3
M1P1P4
M1P2P3
M1P2P4
M1P3P4
M2P1P2
M2P1P3
M2P1P4
M2P2P3
M2P2P4
M2P3P4
(1M, 2P)
P1P2P3
P1P2P4
P1P3P4
P2P3P4
(3P)
P(A) =
= =
24. Jawaban: c
Dua angka berjumlah genap jika terdiri atas angka
ganjil-ganjil atau genap-genap.
Banyak angka berjumlah genap dapat dicari
menggunakan tabel berikut.
Dua angka ganjil
1
1
(1, 3)
(1, 5)
(1, 7)
(1, 9)
(3, 5)
(3, 7)
(3, 9)
(5, 7)
(5, 9)
23. Jawaban: e
Misalkan M1 dan M2 merupakan 2 kelereng merah,
sedangkan P 1, P 2, P 3, dan P 4 merupakan 4
kelereng putih. Pasangan warna kelereng yang
terambil dapat dicari menggunakan diagram pohon
berikut.
M1
P1
P3
P4
P4
P4
P(A) =
= =
M2
P2
22. Jawaban: b
Misalkan ketiga bola merah tersebut adalah M1,
M2, dan M3, sedangkan kelima bola biru adalah
B1, B2, B3, B4, dan B5.
Banyak pasangan warna bola yang terambil dapat
dicari menggunakan tabel berikut.
(7, 9)
(2, 4)
(2, 6)
(2, 8)
(4, 6)
(4, 8)
(6, 8)
6
8
P(K) =
= =
(1M, 2P)
25. Jawaban: c
Misalkan tiga kamus tersebut adalah K1, K2, dan
K3, sedangkan ensiklopedinya adalah E.
Banyak cara menempatkan keempat buku pada
rak dapat dicari menggunakan diagram berikut.
Susunan Buku
yang Mungkin
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
Angka
Satuan
K3 E K1K2K3E
K2
K3 K1K2EK3
K2 E K1K3K2E
K1
K3
E
K1
K2
K1
K2 K1K3EK2
K2 K3 K1EK2K3
K3 K2 K1EK3K2
K3 E K2K1K3E
E
2
1
K3 K2K1EK3
K1 E K2K3K1E
E
K2K3EK1
K1 K3 K2EK1K3
K3 K1 K2EK3K1
K2 E K3K1K2E
E
K2 K3K1EK2
K1 E K3K2K1E
K3
K2
K2 K1 K3EK2K1
K1 K3K2EK1
K1 K2 K3EK1K2
K1
E
K2 K3 EK1K2K3
K3 K2 EK1K3K2
1
2
K1 K3 EK2K1K3
K2
K3
K3 K1 EK2K3K1
K1 K2 EK3K1K2
K2 K1 EK3K2K1
P(A) =
= =
26. Jawaban: b
Bilangan tiga angka terdiri atas angka ratusan,
puluhan, dan satuan.
Bilangan yang dibentuk kurang dari 300, maka
angka ratusan kurang dari 3, yaitu 1 dan 2.
Banyak bilangan yang terbentuk dapat dicari
menggunakan diagram pohon berikut.
Bilangan yang
Mungkin Terbentuk
2
3
5
0
3
5
0
2
5
102
103
105
120
123
125
130
132
135
0
2
3
150
152
153
1
3
5
0
3
5
0
1
5
201
203
205
210
213
215
230
231
235
0 250
1 251
3 253
Dari diagram pohon di atas diperoleh 24 bilangan
yang mungkin terbentuk sehingga banyak anggota
ruang sampel adalah n(S) = 24.
Misalkan K = kejadian terambil bilangan genap
= {102, 120, 130, 132, 150, 152, 210,
230, 250}
Banyak anggota kejadian K = n(K) = 9.
Peluang terambil bilangan genap:
5
P(K) =
= =
27. Jawaban: d
Huruf-huruf pembentuk kata MERDEKA adalah M,
E, R, D, K, dan A. Dari keenam huruf tersebut
akan diambil 4 huruf berbeda secara acak.
Banyak pasangan huruf yang diambil dapat dicari
menggunakan diagram pohon berikut.
Matematika Kelas X
127
Pasangan 4 Huruf
yang Mungkin Terambil
MERD
MERK
MERA
MEDK
MEDA
MEKA
MRDK
MRDA
MRKA
MDKA
ERDK
ERDA
E
D
M
D
R
K
D
D
R
ERKA
EDKA
D K
RDKA
E
D
R
29. Jawaban: e
Misalkan M1 dan M2 adalah 2 bola merah, P =
bola putih, dan K = bola kuning. Banyak pasangan
warna bola yang terambil dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Pengambilan I
Pengambilan II
M2
M1
P
K
M1
M2
P
K
P(H) =
= =
28. Jawaban: b
Misalkan B1, B2, B3, dan B4 merupakan 4 bohlam
baik, sedangkan R1 dan R2 merupakan bohlam
rusak.
Banyak pasangan bohlam yang mungkin terambil
dapat dicari menggunakan tabel berikut.
Pengambilan II
B1
B2 (B2, B1)
B3
B3
B4
R1
R2
(B1, B2) (B1, B3) (B1, B4) (B1, R1) (B1, R2)
B1
Pengambilan I
B2
R1 (R , B ) (R , B ) (R , B ) (R , B )
1
1
1
2
1
3
1
4
(R1, R2)
R2 (R2, B1) (R2, B2) (R2, B3) (R2, B4) (R2, R1)
Peluang
P(K) =
= =
M1
P
M2
K
Pengambilan III
P
K
M2
K
M2
P
P
K
M1
K
M1
P
M2
K
M1
K
M1
M2
Pasangan
Warna bola
M1M2P
M1M2K
M1PM2
M1PK
M1KM2
M1KP
M2M1P
M2M1K
M2PM1
M2PK
M2KM1
M2KP
PM1M2
PM1K
PM2M1
PM2K
PKM1
PKM2
M2 KM1M2
P KM1P
M1 KM2M1
K
M2
P KM2P
M1 KPM1
P
M2 KPM2
Dari diagram pohon di atas diperoleh 24 pasangan
warna bola sehingga banyak anggota ruang sampel
adalah n(S) = 24
Misalkan A = kejadian terambil bola putih pada
pengambilan kedua
= {M1PM2, M1PK, M2PM1, M2PK,
KPM1, KPM2}
M1
P(A) =
= =
30. Jawaban: c
Misalkan keempat siswa putra adalah L1, L2, L3,
dan L4, sedangkan 2 siswa putri adalah P1 dan P2.
Banyak susunan panitia yang mungkin terbentuk
dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Susunan Panitia yang
Mungkin Terbentuk
L4
L1L2L3L4
P1
L1L2L3P1
P2
L1L2L3P2
P1
L1L2L4P1
P2
L1L2L4P2
P2
L1L2P1P2
P1
L1L3L4P1
P2
L1L3L4P2
L3
L2
L4
L1
P1
L4
L3
L4
P1
P2
L1L3P1P2
P1
P2
L1L4P1P2
P1
L2L3L4P1
P2
L2L3L4P2
L4
L3
L2
L3
P1
P2
L2L3P1P2
L4
P1
P2
L2L4P1P2
L4
P1
P2
L3L4P1P2
B. Uraian
1. Tempat juara 1 sudah terisi sehingga ada 2 tempat
yang tersisa. Dua tempat tersebut akan ditempati
5 anak. Misalkan kelima anak tersebut A1, A2, A3,
A4, dan A5.
Tempat Juara II
A1
A1
A2
A3
A4
A5
(A1, A2)
(A1, A3)
(A1, A4)
(A1, A5)
(A2, A3)
(A2, A4)
(A2, A5)
(A3, A4)
(A3, A5)
A2
(A2, A1)
A3
(A3, A1)
(A3, A2)
A4
(A4, A1)
(A4, A2)
(A4, A3)
A5
(A5, A1)
(A5, A2)
(A5, A3)
(A4, A5)
(A5, A4)
Angka
Angka
Ratusan Puluhan
Angka
Satuan
(0, 0, 5)
(0, 1, 4)
(0, 2, 3)
(1, 1, 3)
(1, 2, 2)
Bilangan yang
Terbentuk
500
104
140
401
410
203
230
320
113
131
302
311
122
212
2 1 221
Dari diagram pohon di atas diperoleh 15 bilangan
yang terbentuk.
Jadi, banyak bilangan tiga angka yang nilainya
kurang dari 1.000 dan jumlah ketiga angka 5 adalah
15.
Matematika Kelas X
129
3. Misalkan kelima buku adalah B1, B2, B3, B4, dan B5.
Cara membagi kelima buku dapat dicari menggunakan diagram pohon berikut.
Buku pada
Kotak I
B2
B1
B3
Buku pada
Kotak II
B3 B1B2B3
B4B5
B4 B1B2B4
B3B5
B5 B1B2B5
B3B4
B4 B1B3B4
B2B5
B5 B1B3B5
B2B4
B4 B5 B1B4B5
B2B3
B4 B2B3B4
B1B5
B5 B2B3B5
B1B4
B4 B5 B2B4B5
B1B3
B3 B4 B5 B3B4B5
B1B2
B3
B2
B2 B1B2
B3B4B5
B3 B1B3
B2B4B5
B4 B1B4
B2B3B5
B5 B1B5
B2B3B4
B3 B2B3
B1B4B5
B4 B2B4
B1B3B5
B5 B2B5
B1B3B4
B4 B3B4
B1B2B5
B5 B3B5
B1B2B4
B4 B5 B4B5
B1B2B3
B1
B2
B3
B 2 B 3 B4B1B2B3
B1
B 3 B 2 B4B1B3B2
B 1 B 3 B4B2B1B3
B2
B4
B 3 B 1 B4B2B3B1
B 1 B 2 B4B3B1B2
B3
B 2 B 1 B4B3B2B1
A1
A2
A3
A2
A3
A4
A3
A4
A4
Kelas B
Siswa yang Mungkin
Terpilih
Formasi yang
Mungkin
B2
B1
B3
B4
B1
B2
B3
B4
B1
B3
B2
B4
130
Peluang
B2
B 3 B 4 B1B2B3B4
B 4 B 3 B1B2B4B3
B 2 B 4 B1B3B2B4
B 4 B 2 B1B3B4B2
B 2 B 3 B1B4B2B3
B 3 B 2 B1B4B3B2
B 3 B 4 B2B1B3B4
B1
B2
B3
B3
B3
B4
B4
B4
B1B2B3
B1B2B4
B1B3B4
B2B3B4
B 4 B 3 B2B1B4B3
B 1 B 4 B2B3B1B4
A1A2
A1A3
A1A4
A2A3
A2A4
A3A4
B1B2B3
B1B2B4
B1B3B4
B2B3B4
A1A2
A 1 A 2 B 1 B 2 B 3 A1 A2 B 1 B 2 B 4
A1 A2 B 1 B 3 B 4 A 1 A 2 B 2 B 3 B 4
B 1 B 3 B2B4B1B3
A1A3
A 1 A 3 B 1 B 2 B 3 A1 A3 B 1 B 2 B 4
A1 A3 B 1 B 3 B 4 A 1 A 3 B 2 B 3 B 4
B 5 B 1 B2B4B3B1
A1A4
A 1 A 4 B 1 B2 B 3 A 1 A 4 B 1 B 2 B 4
A 1 A 4 B 1 B 3 B 4 A1 A4 B 2 B 3 B 4
B 2 B 4 B3B1B2B4
A2A3
A 2 A 3 B 1 B2 B 3 A 2 A 3 B 1 B 2 B 4
A 2 A 3 B 1 B 3 B 4 A2 A3 B 2 B 3 B 4
A2A4
A 2 A 4 B 1 B2 B 3 A 2 A 4 B 1 B 2 B 4
A 2 A 4 B 1 B 3 B 4 A2 A4 B 2 B 3 B 4
A3A4
A 3 A 4 B 1 B 2 B 3 A3 A4 B 1 B 2 B 4
A3 A4 B 1 B 3 B 4 A 3 A 4 B 2 B3 B 4
B 4 B 1 B2B3B4B1
B 4 B 2 B3B1B4B2
B 3 B 4 B3B2B3B4
B 4 B 3 B3B2B4B3
B 1 B 2 B3B4B1B2
B 2 B 1 B3B4B2B1
6. a.
b.
n=
a.
b.
=
=
c.
P(Ac B) =
=
0,29 =
P(A Bc) =
= = 200
Jadi, ketiga uang logam tersebut dilambungkan sebanyak 200 kali.
Oleh karena A, B, dan C saling lepas, maka
fr(A) + fr(B) + fr(C) = 1.
fr(A) + fr(B) + fr(C) = 1
0,32 + 0,39 + fr(C) = 1
0,71 + fr(C) = 1
fr(C) = 0,29
fr(C) =
=
n3 = 0,29n = 0,29(200) = 58
35 + 20 n(A B) = 45
55 n(A B) = 45
n(A B) = 10
Dengan demikian, diperoleh banyak siswa yang
lulus Matematika dan Fisika = n(A B) = 10.
Diagram Venn:
S
A
25
10
AB
M1
M2
M3
M4
P1P2
P1M1
P1M2
P1M3
P1M4
P2M1
P2M2
P2M3
P2M4
M1M2
M1M3
M1M4
M2M3
M2M4
M1
M2
M3
M3M4
M4
10
P2
H1
H2
MH1
MH1
H1 H 2
H2
5
Matematika Kelas X
131
P1P2
MH1
MH2
H1 H 2
P1P2MH1
P1P2MH2
P1P2H1H2
Angka
Satuan
0
1
4
406
410
416
430
P1M1
P1M1MH1
P1M1MH2
P1M1H1H2
436
P1M2
P1M2MH1
P1M2MH2
P1M2H1H2
460
P1M3
P1M3MH1
P1M3MH2
P1M3H1H2
604
610
614
630
634
640
P1M4
P1M4MH1
P1M4MH2
P1M4H1H2
P2M1
P2M1MH1
P2M1MH2
P2M1H1H2
P2M2
P2M2MH1
P2M2MH2
P2M2H1H2
P2M3
P2M3MH1
P2M3MH2
P2M3H1H2
P2M4
P2M4MH1
P2M4MH2
P2M4H1H2
M1M2
M1M2MH1
M1M2MH2
M1M2H1H2
M1M3
M1M3MH1
M1M3MH2
M1M3H1H2
M1M4
M1M4MH1
M1M4MH2
M1M4H1H2
M2M3
M2M3MH1
M2M3MH2
M2M3H1H2
M2M4
M2M4MH1
M2M4MH2
M2M4H1H2
M3M4
M3M4MH1
M3M4MH2
M3M4H1H2
1
6
3
P(A) = n(S) =
10. Misalkan 3 pakar Biologi adalah B1, B2, dan B3,
2 pakar Fisika adalah F1 dan F2, sedangkan 2 pakar
Kimia adalah K1 dan K2. Kemungkinan tim yang
terbentuk dapat dicari menggunakan diagram
pohon berikut.
Tim yang
Terbentuk
F1
B2
P(K) = n(S) =
F2
F1
B1
B3
F2
F2
F1
F2
132
Bilangan yang
Terbentuk
Peluang
K1
B1B2F1K1
K2
B1B2F1K2
K1
B1B2F2K1
K2
B1B2F2K2
K1
B1B3F1K1
K2
B1B3F1K2
K1
B1B3F2K1
K2
B1B3F2K2
K1
B1F1F2K1
K2
B1F1F2K2
K1
K2
B1F1K1K2
K1
K2
B1F2K1K2
F1
B2
F2
B2
F2
F1
F2
B3
F2
B2B3F1K1
K2
B2B3F1K2
K1
B2B3F2K1
K2
B2B3F2K2
K1
B2F1F2K1
K2
B2F1F2K2
K1
K2
B2F1K1K2
K1
K2
B2F2K1K2
K1
B3F1F2K1
K2
B3F1F2K2
F2
F1
K1
K1
K2
B3F1K1K2
K1
K2
B3F2K1K2
P(K) = n(S)
= =
Matematika Kelas X
133
4. Jawaban: a
Dari x2 + 3x + 4 = 0 diperoleh nilai a = 1, b = 3, dan
c = 4.
(2x + 1)(x 3) = 0
2x + 1 = 0 atau x 3 = 0
x = atau
+=
=
x=3
dan 3.
2. Jawaban: b
h(t) = 16t2 + 64t + 4
h(t) 52 16t2 + 64t + 4 52
16t2 + 64t 48 0
t2 + 4t 3 0
t2 4t + 3 0
(t 3)(t 1) 0
Batas-batas nilai t sebagai berikut.
+
+
3
Nilai a
3>0
5>0
3>0
5 < 0
3 < 0
Nilai D
(5)2 4 3(4) = 73 > 0
(2)2 4 5 3 = 56 < 0
52 4 3 (4) = 73 > 0
22 4 (5) (3) = 56 < 0
(2)2 4 (3) 3 = 40 > 0
= 3
=4
( + )2 + ( )2 = (2 + 2 + 2) + (2 2 + 2)
= 2(2 + 2)
= 2( + )2 4
= 2(3)2 4 4
= 18 16
=2
( + )2( )2 = ( + )2(2 + 2 2)
= (3)2(( + )2 2 2)
= 9((3)2 2 4 2 4)
= 9 (7) = 63
Persamaan kuadrat baru yaitu:
x2 (( + )2 + ( )2)x + ( + )2( )2 = 0
x2 2x 63 = 0
5. Jawaban: d
f(x) = (p2 + 1)x2 + 2px 10 mempunyai nilai
a = p2 + 1, b = 2p, dan c = 10.
+
p = atau p
= 2
=
5p = 2(p2 + 1)
5p = 2p2 + 2
2p2 + 5p + 2 = 0
(2p + 1)(p + 2) = 0
2p + 1 = 0 atau p + 2 = 0
x1x2 = = = 2
134
Sumbu simetri = x = =
6. Jawaban: c
Persamaan grafik fungsi kuadrat yang puncaknya
di titik (1, 4) berbentuk y = f(x) = a(x 1)2 + 4.
cos CAD =
=
+
+
+
+
y = x2 + 2x + 3
+
=
+
= 25
+
= BC +
tan 15 = a =
cotan 15 =
+
15
+
=
+ +
+
+
+
+
10. Jawaban: a
+
+
= 25
8. Jawaban: d
Perhatikan BCD.
=
=
x = =
= = 3
Jadi, titik balik maksimum fungsi tersebut (3, 25).
AD =
+
+
=
+
+
+
= 25
m2 + 4m + 4 + 16m = 100
m2 + 20m 96 = 0
(m + 24)(m 4) = 0
m + 24 = 0 atau m 4 = 0
m = 24 atau m = 4
Oleh karena m > 0 maka m = 4.
Absis titik balik:
+
+
7. Jawaban: c
Fungsi f(x) = 4m (m + 2)x x2 mempunyai nilai
a = 1, b = (m + 2), dan c = 4m.
Nilai maksimum fungsi = 25.
+
9. Jawaban: e
y = x2 + 2x 1 + 4
11. Jawaban: b
Grafik di atas merupakan grafik fungsi sinus yang
mempunyai persamaan y = a sin kx.
a = amplitudo
= (2 (2)) = 2
Grafik berulang setiap interval 0 sampai 180 berarti
periode grafik fungsi tersebut 180,
k =
= 2.
Jadi, persamaan grafik fungsi adalah y = 2 sin 2x.
Matematika Kelas X
135
12. Jawaban: d
2 sin2 x 3 cos x = 0
2(1 cos2 x) 3 cos x = 0
2 2 cos2 x 3 cos x = 0
2 cos2 x + 3 cos x 2 = 0
(2 cos x 1)(cos x + 2) = 0
2 cos x 1 = 0 atau cos x + 2 = 0
15. Jawaban: e
PQR siku-siku di Q.
PR =
+
AR =
AV =
= 12
! + "!
+
= 6 cm
Jadi, jarak titik A dengan titik V adalah 6 cm.
16. Jawaban: a
Perhatikan gambar di
samping. BE merupakan jarak titik B ke
garis DT.
13. Jawaban: d
= 2 sin Q cos Q
14. Jawaban: c
Garis AF terletak pada bidang ABFE dan BC
terletak pada bidang BCGF, sedangkan bidang
ABFE tegak lurus dengan bidang BCGF maka garis
AF tegak lurus dengan BC. Pernyataan (i) benar.
Oleh karena garis AC tidak sejajar dan tidak terletak
pada satu bidang dengan garis GH maka garis AC
bersilangan dengan garis GH. Pernyataan (ii) benar.
Bidang EGH pada EFGH dan ABD pada ABCD
sedangkan EFGH sejajar ABCD maka bidang EGH
dan bidang ABC merupakan dua bidang yang
sejajar. Pernyataan (iii) salah.
Bidang ABGH dan bidang BCGF merupakan dua
bidang yang berpotongan di BG. Pernyataan (iv)
benar.
Jadi, pernyataan yang benar (i), (ii), dan (iv).
136
C
4 cm
O
A
4 cm
a.
x2 = 60 + k 360
k = 0 x2 = 60
k = 1 x2 = 300
12 cm
PR
= 6 cm
Jarak titik A ke titik V adalah AV.
ARV siku-siku di R.
b.
12 cm
R
S
A
12 cm
cos x =
cos x = cos 60
x = 60 + k 360
Penyelesaian dari x = 60 + k 360 sebagai
berikut.
x1 = 60 + k 360
k = 0 x1 = 60
k = 1 x1 = 420
= 12 cm
+ !
BD =
+
+
+
= 4 cm
DO = OB = =
BT = AT = 8 cm
Perhatikan TOB.
OT =
4 cm
4 cm
4 cm
= 2 cm
T
# $
= 2 cm
Luas BTD = BD OT = DT BE
18. Jawaban: c
H
4 2 = 8 BE
BE =
E
R
= = 2
Jadi, jarak dari titik B ke rusuk TD adalah
8 cm
Q
2 cm.
17. Jawaban: d
R
2 cm S
2 cm
2 cm
P
2 cm
4 cm
3 cm P 3 cm
6 cm
B
L
Q
BR : RF = 3 : 1 BR = + BF
= BF
= 8
= 6 cm
PBR siku-siku di B.
PR =
PK = KS = %& + &
=
+
KF =
+
+
19. Jawaban: c
& '
cm
P
Q
F
8 cm
4 cm
4 cm M
= cm
PKF siku-siku di K.
= cm
=
+ !
cm.
K
4 cm
C
4 cm
Matematika Kelas X
137
LM =
=
=
BFT siku-siku di F.
*/ + /;
& + #&
+
*/ *
BT2 + TG2 = +
= 6 + 2 = 8 = = BG2
Oleh karena BT2 + TG2 = BG2 maka TBG sikusiku di T sehingga diperoleh:
#/
=
sin TBG = / =
TBG = 30
Jadi, besar sudut antara BT dan BG adalah 30.
= cm
21. Jawaban: a
Sudut antara GT dan ABCD adalah GTC.
Panjang EO = PG = cm
OP = EG (EO + PG)
TC =
+ #
= ( + )
+
=
+
= cm
GT =
20. Jawaban: a
H
20 cm
F
2 cm
D
T
# + /
+
= 25
#
cos = /# = =
D
m
2c
22. Jawaban: c
+ /
+
12 cm
C
3 cm
9
cm
138
D
3 cm
= cm
TF = TG = EG = =
cm
=
= 15
cm
Perhatikan TBG.
PL = PM = LM = = cm
PLG siku-siku di P.
+ =
= cm
PG =
BT =
+
9 cm
12 cm
C
18 cm
B
=
AD =
=
= cm
# +
AB TA maka TB =
#
= = cm
?
= 9 + 21 6
= 24
24. Jawaban: a
Dengan cara memfaktorkan
@
? ?
? ? + ? +
@
? + ?
? ? + ? +
?
= ? @
? +
= +
+
? ?
?
?
= @
? ?
?
@
X? + I X?
I
? + ? I + ?I + I ?
I
I
= @
? I + ?I + I
I
I
= @
= 24x2
Jadi, @
X? + I X?
I
= 24x2
27. Jawaban: c
Hari
Senin
Persentase
Banyak
Sepeda
Motor
41
Selasa
42
Rabu
47
Naik
Turun
45
Jumat
40
42
Minggu
50
100% = 11,9%
Kamis
Sabtu
100% = 2,4%
100% = 4,3%
100% = 11,1%
100% = 5%
100% = 19,1%
? + ?
? + ?
? ?
? ? ? +
= @
= .
= 7
25. Jawaban: b
Dengan cara mengalikan bentuk sekawan
= @
? ?
?
@ x2 7x 6 = (3)2 7(3) 6
?
26. Jawaban: c
f(x) = 4x3
f(x + 2h) = 4(x + 2h)3
= 4(x3 + 6x2h + 12xh2 + 8h3)
= 4x3 + 24x2h + 48xh2 + 32h3
23. Jawaban: d
@
+
= cm
Oleh karena AC dan AB tegak lurus TA maka
ABC tegak lurus TA di A.
AD pada ABC maka AD TA. Dengan demikian,
TAD siku-siku di A.
#
? + ?
?
?
sin = # = =
= @
Jadi, @
?
= + =
=
= 15 cm
TD BC maka TD =
? ? ? +
+
?
= @
?
28. Jawaban: e
Besar sudut pusat donat dan roti gulung
= 360 (130 + 20) = 210
Donat : roti gulung = 2 : 1
? +
? ? ? +
?
Matematika Kelas X
139
210 = 140
Z[[\]Z^]_`\@
Z[qZ^]_`\@
n = 560
Jadi, banyak donat yang terjual 560.
29. Jawaban: b
+
+
+
+
+
x =
= = 100
Jadi, rata-rata banyak pengunjung perpustakaan
tersebut 100 orang.
30. Jawaban: c
Misalkan x = banyak siswa yang menyukai wedang
jahe.
? + +
100% = 40%
? +
=
5x + 85 = 120
5x = 35
x=7
Jadi, banyak siswa yang menyukai wedang jahe 7
orang.
31. Jawaban: a
Besar sudut pusat penjualan kartu 8 GB = x
x = 360 (90 + 48 + 132 + 54)
= 360 324
= 36
Persentase banyak kartu 8 GB yang terjual
=
100% = 10%
Jadi, persentase banyak kartu 8 GB yang terjual
di kios tersebut 10%.
32. Jawaban: c
+ + +
+
+
x =
= = 35
Jadi, rata-rata penjualan laptop selama 6 hari
tersebut adalah 35 unit.
33. Jawaban: a
Frekuensi = 3 + 8 + 10 + x + 4
30 = 25 + x
x=5
Jadi, banyak pengunjung 182222 orang terjadi
sebanyak 5 hari.
34. Jawaban: c
Lama penjualan = 25 hari.
Lama penjualan = 3 + 5 + 2 + (x 1) + (x + 3) + 3
25 = 13 + (2x + 2)
2x = 10
x=5
140
122 = 120 + x
x=2
Jadi, banyak mobil yang berkecepatan 54,559,5
km/jam sebanyak 2 unit.
36. Jawaban: c
Banyak percobaan = n = 200 kali.
Misalkan mata dadu genap terlihat sebanyak
p kali.
Frekuensi relatif terlihat mata dadu genap = 0,45,
berarti:
= 0,2
+
= 0,2
12 = 6,4 + 1,4a
1,4a = 5,6
a=4
Misalkan
K = himpunan kejadian terambil kartu merah
= {(M, P), (M, K), (M, H)}
Frekuensi kejadian k:
n(K) = 3a + 2a + 2 + 8
= 5a + 10
= 5 4 + 10
= 30
Jadi, frekuensi terambil kartu merah adalah 30 kali.
38. Jawaban: c
Faktor dari 3 adalah 1 dan 3. Kejadian terlihat mata
dadu faktor dari 3, berarti terdapat dua
kemungkinan kejadian yaitu terlihat mata dadu
1 atau 3 pada dadu pertama atau terlihat mata dadu
1 atau 3 pada dadu kedua. Banyak anggota
kejadian A disajikan dalam tabel berikut.
Dadu I
(1, 1)
(1, 2)
(1, 3)
(1, 4)
(1, 5)
(1, 6)
(2, 1)
(2, 2)
(2, 3)
(2, 4)
(2, 5)
(2, 6)
(3, 1)
(3, 2)
(3, 3)
(3, 4)
(3, 5)
(3, 6)
(1, 1)
(2, 1)
(1, 2)
3
4
(4, 1)
(4, 2)
(4, 3)
(4, 4)
(4, 5)
(4, 6)
(5, 1)
(5, 2)
(5, 3)
(5, 4)
(5, 5)
(5, 6)
(6, 6)
(6, 1)
(6, 2)
(6, 3)
(6, 4)
(6, 5)
39. Jawaban: c
Bilangan 3 angka terdiri atas angka ratusan,
puluhan, dan satuan.
Bilangan yang akan disusun genap maka angka
satuan berupa bilangan genap, yaitu 0 dan 2.
Susunan bilangan yang terbentuk dapat dicari
menggunakan diagram pohon berikut.
Angka
Ratusan
Angka
Puluhan
Angka
Satuan
Bilangan
yang Terbentuk
102
120
130
132
210
230
302
310
312
320
Dadu II
Dadu Pertama
Dadu Kedua
1
1
2
300 adalah p =
= .
40. Jawaban: c
Dua dadu dilambungkan bersama-sama sekali
maka banyak anggota ruang sampel = n(S)
= 6 6 = 36.
Misalkan
K = Kejadian muncul mata dadu berjumlah
bilangan prima
Anggota kejadian K dalam bentuk tabel sebagai
berikut.
4
(4, 1)
(3, 2)
(2, 3)
(1, 4)
6
(6, 1)
(5, 2)
(4, 3)
(3, 4)
(2, 5)
(6, 5)
(1, 6)
(5, 6)
n(K) = 15
'
P(K) = % = =
Jadi, peluang terlihat mata dadu berjumlah
r = 6
Persamaan grafik menjadi f(x) = px2 + qx 6.
Fungsi f(x) = px2 + qx 6 mempunyai nilai a = p,
b = q, dan c = 6.
Grafik fungsi f(x) = px 2 + qx 6 memotong
sumbu X di x1 dan x2 maka akar-akar persamaan
kuadrat px2 + qx 6 = 0 adalah x1 dan x2.
x1x2 = 3
= 3
= 3
p=2
Persamaan grafik menjadi f(x) = 2x2 + qx 6.
Grafik mempunyai sumbu simetri x = 1 maka
=1
=1
=1
q = 4
Dengan demikian, diperoleh persamaan grafik
fungsi f(x) = 2x2 4x 6.
2. Misalkan: p = panjang lapangan
A = lebar lapangan
Keliling lapangan = 2(p + A) = 180
p + A = 90
A = 90 p
p (90 p) 2.000
90p p2 2.000
2
p 90p + 2.000 0
(p 40)(p 50) 0
Matematika Kelas X
141
40
50
2 cos (2x + ) =
3.
b.
cotan A + +
= cotan A +
2x + = + k 2
= cotan A +
Penyelesaian 2x + = + k 2 sebagai
berikut.
a.
2x +
k=0
k=1
2x +
2x = + k2
k=1 x=
k=2 x=
+ k2
Perhatikan ACG.
Luas segitiga ACG:
6 6 = 6 CP
L = AC CG = AG CP
dan .
142
F
P
4. a.
+
x = + k
k=0 x=
= +
=
2x = + k2
x = + k
x =
x =
k = 2 x =
b.
= cotan A +
+ k2
cos (2x + ) =
CP =
= =2
6.
b.
R
E
Banyak Siswa
15
12
24 cm
7
6
D
S
P
7 cm
18 cm
C
7 cm
9.
+ =
+ =
a.
= 25 cm
@
?
?
? ?
? ? +
= ?@
? ? +
= ?@
? +
? ? +
? +
+
+
? +
40% = + ? 100%
? +
? ? +
= ?@
Cara
Berangkat
a
ki
an
da
Tu
Ka
ra u m
pe
a
g
e
n
d
n
la
n m
rs
ra
Ja
Ke U
O
Be
r
k
i
a
a
nt
N
ia
D
b.
0,4 = + ?
10 + 1,2x = 3x + 1
1,8x = 9
x=5
Banyak tanaman yang tingginya lebih dari
32 cm = 2x = 10.
Jadi, tanaman yang tingginya lebih dari 32 cm
sebanyak 10 batang.
Histogram dari data sebagai berikut.
Frekuensi
10
= =
=
8
7
5
3337
2832
Jumlah siswa = 40
(x + 6) + (x 2) + (x + 3) + (x 3) = 40
4x + 4 = 40
4x = 36
x=9
Banyak siswa yang berangkat ke sekolah
dengan cara naik kendaraan umum
= x + 6 = 15
Jadi, siswa yang berangkat ke sekolah
dengan cara naik kendaraan umum sebanyak
15 orang.
2327
.
1822
1317
8. a.
? ?
812
?
Matematika Kelas X
Tinggi
Tanaman
(cm)
143
10. a.
M1M2P1
M1M2P2
M1M2K1
M1M2K2
P2
K1
K2
M1P1P2
M1P1K1
M1P1K2
P2
K1
K2
M1P2K1
M1P2K2
K1
K2
M1K1K2
P2
K1
K2
M2P1P2
M2P1K1
M2P1K2
P2
K1
K2
M2P2K1
M2P2K2
K1
K2
M2K1K2
P2
K1
K2
P1P2K1
P1P2K2
K1
K2
P1K1K2
K1
K2
P2K1K2
M2
M1
P1
P1
M2
P1
P2
144
b.
P = % =
=
Jadi, peluang terambil tiga bola berbeda warna
adalah .
Matematika Kelas X
303
:
:
:
:
Indikator
Persamaan dan Fungsi
Kuadrat
Persamaan Kuadrat
Pertidaksamaan
Kuadrat
Nilai Diskriminan
Persamaan Kuadrat
Menyusun Persamaan Kuadrat
Fungsi Kuadrat
Menggambar Grafik
Fungsi Kuadrat
Materi Pokok
Pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
18 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
2. Buku Guru Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
3. Buku PR Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
4. Buku PG Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Persamaan dan Fungsi Kuadrat
304
Silabus
Mendeskripsikan berbagai
bentuk ekspresi yang
dapat diubah menjadi
persamaan kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan
persamaan dan fungsi
kuadrat serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan
persamaan kuadrat dalam
berbagai bentuk penyajian
masalah kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi
dari data terkait masalah
nyata dan menentukan
model matematika berupa
fungsi kuadrat.
3.9
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Menentukan penyelesaian
persamaan kuadrat dengan
pemfaktoran, melengkapkan kuadrat sempurna, dan
rumus abc.
Membuktikan rumus abc.
Memilih cara penyelesaian
persamaan kuadrat yang
tepat dan menerapkannya
untuk menyelesaikan persamaan kuadrat.
Merancang model matematika
yang berkaitan dengan permasalahan persamaan
kuadrat dan menyelesaikannya, serta memeriksa kebenarannya.
Menjelaskan akar pangkat
dia bilangan negatif.
Mendeskripsikan pertidaksamaan kuadrat dan bentuk
umum pertidaksamaan
kuadrat.
Menjelaskan langkahlangkah menyelesaikan
pertidaksamaan kuadrat.
Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat.
Merancang model matematika yang berkaitan
dengan permasalahan pertidaksamaan kuadrat dan
menyelesaikannya, serta
memeriksa kebenarannya.
Menjelaskan diskriminan
dari persamaan kuadrat.
Menjelaskan jenis-jenis
penyelesaian persamaan
kuadrat berdasarkan nilai
diskriminannya.
Membuktikan rumus jumlah
dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat.
Menentukan jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Portofolio
Laporan Tugas
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
305
Kompetensi Dasar
Mampu menjelaskan
jenis-jenis penyelesaian persamaan kuadrat
berdasarkan nilai diskriminannya.
mampu menentukan
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan kuadrat.
Mampu menyusun
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
memenuhi kondisi
tertentu.
Mampu mendeskripsikan fungsi kuadrat
disertai contoh-contohnya.
Mampu menjelaskan
unsur-unsur yang
terdapat pada grafik
fungsi kuadrat.
Mampu mendeskripsikan bentuk-bentuk
grafik fungsi kuadrat
berdasarkan
nilai
koefisien x2 dan nilai
diskriminannya.
Mampu menyusun
fungsi kuadrat yang
diketahui unsur-unsurnya.
Mampu menjelaskan
hubungan antara fungsi
kuadrat dan persamaan kuadrat.
Mampu menganalisis
grafik fungsi kuadrat.
Indikator
Materi Pokok
Menyusun persamaan
kuadrat yang diketahui
akar-akarnya.
Menyusun
persamaan
kuadrat baru jika diketahui
hubungan akar-akar persamaan kuadrat baru
dengan akar-akar persamaan kuadrat lama.
Mendeskripsikan bentuk
umum fungsi kuadrat disertai contoh-contohya.
Menjelaskan unsur-unsur
yang terdapat pada grafik
fungsi kuadrat berupa
pembuat nol fungsi, sumbu
simetri, nilai ekstrem, dan
titik ekstrem disertai contohcontohnya.
Mendeskripsikan bentukbentuk grafik fungsi kuadrat
berdasarkan nilai koefisien
x2 dan nilai diskriminannya.
Menggambarkan grafik
fungsi kuadrat menggunakan beberapa titik bantu.
Menggambar grafik fungsi
kuadrat menggunakan pergeseran grafik.
Menyusun fungsi kuadrat
yang memotong sumbu X
di dua titik dan melalui
sebuah titik.
Menyusun fungsi kuadrat
yang menyinggung sumbu
X dan melalui sebuah titik.
Menyusun fungsi kuadrat
yang diketahui titik puncak
dan melalui sebuah titik.
Menyusun fungsi kuadrat
yang melalui tiga titik yang
tidak segaris.
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
306
Silabus
4.9
Kompetensi Dasar
Mampu merancang
model matematika yang
berkaitan dengan permasalahan persamaan
kuadrat dan menyelesaikannya, serta memeriksa
kebenarannya.
Mampu menggambarkan grafik fungsi kuadrat.
Mampu merancang
model matematika
yang berkaitan dengan
permasalahan fungsi
kuadrat dan menyelesaikannya.
Indikator
Materi Pokok
Menjelaskan hubungan
antara fungsi kuadrat dan
persamaan kuadrat.
Membandingkan
dua
grafik fungsi kuadrat yang
merupakan hasil pencerminan terhadap sumbu X.
Merancang model matematika yang berkaitan
dengan permasalahan
fungsi kuadrat dan menyelesaikannya.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Portofolio
Laporan Tugas
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
307
:
:
:
:
Indikator
Trigonometri
Satuan Sudut
Perbandingan Trigonometri pada Segitiga
Siku-Siku
Perbandingan Trigonometri pada Bidang
Koordinat
Perbandingan Trigonometri Sudut Istimewa
Perbandingan Trigonometri Sudut Berelasi
Fungsi dan Grafik
Fungsi Trigonometri
Persamaan Trigonometri Sederhana
Identitas Trigonometri
Materi Pokok
Mengamati, menyelidiki
peristiwa atau fenomena
keseharian yang berhubungan dengan konsep
trigonometri. Misalnya
prinsip kerja teodolit.
Mencermati, menyelidiki,
dan melakukan penyelesaian masalah trigonometri
dengan langkah-langkah
yang tepat.
Menjelaskan dan menguraikan langkah-langkah
menyelesaikan permasalahan trigonometri.
Menyatakan besar sudut
dalam satuan derajat dan
radian.
Pembelajaran
Pengamatan sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
10 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
2. Buku Guru Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
3. Buku PR Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
4. Buku PG Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Trigonometri
308
Silabus
Kompetensi Dasar
Mampu menjelaskan
satuan sudut derajat
dan radian serta menjelaskan hubungan
antarkeduanya.
Mampu menjelaskan
konsep perbandingan
trigonometri menggunakan konsep perbandingan dua segitiga siku-siku
yang sebangun.
Mampu menemukan
sifat-sifat perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
Mampu menemukan
hubungan antarperbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku.
Mampu menghitung
nilai perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku.
Mampu menentukan
nilai perbandingan
trigonometri di setiap
kuadran pada bidang
koordinat.
Mampu menentukan
nilai perbandingan
trigonometri sudut
istimewa.
Mampu menentukan
nilai perbandingan
trigonometri sudut
berelasi.
Mampu mendeskripsikan konsep fungsi
trigonometri.
Indikator
Materi Pokok
Menyelidiki hubungan
antara perbandingan sisi
yang bersesuaian pada
dua segitiga siku-siku
yang sebangun dengan
konsep perbandingan
trigonometri.
Menemukan rumus sinus,
kosinus, tangen sudut,
dan kebalikannya pada
segitiga siku-siku.
Menemukan hubungan
antara sinus, kosinus,
tangen, dan kotangen
sudut pada segitiga sikusiku
Menghitung nilai sinus,
kosinus, tangen sudut dan
nilai kebalikannya pada
segitiga siku-siku.
Menentukan nilai sinus,
kosinus, dan tangen sudut
di setiap kuadran pada
bidang koordinat.
menentukan nilai sinus,
kosinus, dan tangen sudut
0, 30, 45, 60, dan 90.
Menentukan nilai sinus,
kosinus, dan tangen sudut
berelasi.
Mendeskripsikan konsep
fungsi trigonometri.
Mendeskripsikan bentuk
grafik fungsi sinus,
kosinus, dan tangen.
Menentukan nilai maksimum,
nilai minimum, amplitudo,
dan periode grafik fungsi
sinus, kosinus, dan tangen.
Menggambar grafik fungsi
trigonometri.
Menentukan penyelesaian
persamaan trigonometri
sederhana.
Membuktikan identitas
trigonometri.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
309
Kompetensi Dasar
Mampu menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan perbandingan trigonometri.
Mampu membuktikan
identitas trigonometri.
Mampu menggambarkan grafik fungsi trigonometri
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
310
Silabus
2.1
Indikator
Geometri
Kedudukan Titik,
Garis, dan Bidang
dalam Ruang
Jarak Antara Dua
Unsur dalam Ruang
Sudut Antara Dua
Unsur dalam Ruang
Materi Pokok
Mengamati, menyelidiki
peristiwa atau fenomena
keseharian yang berhubungan dengan konsep
geometri.
Mencermati, menyelidiki,
dan melakukan langkahlangkah penyelesaian
masalah geometri dengan
langkah-langkah yang
tepat.
Menjelaskan dan menguraikan langkah-langkah
menyelesaikan permasalahan geometri.
Mendeskripsikan kedudukan titik pada garis dan titik di
luar garis menggunakan
gambar buah dan anak
panah dan gambar disertai
contoh-contohnya.
Pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
10 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
2. Buku Guru Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
3. Buku PR Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
4. Buku PG Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
5. http://goo.gl/rGqHh7
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
:
:
:
:
1.1
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Geometri
Matematika Kelas X
311
Mampu mentransformasi
diri dalam berperilaku jujur,
tangguh
menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
2.3
2.2
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Menentukan kedudukan
titik terhadap garis dalam
ruang.
Mendeskripsikan kedudukan titik pada bidang dan titik
di luar bidang menggunakan
gambar disertai contohcontohnya.
Menentukan kedudukan
titik terhadap bidang dalam
ruang.
Mendeskripsikan kedudukan dua garis saling berpotongan, sejajar, dan bersilangan menggunakan
gambar disertai contohcontohnya.
Menentukan kedudukan
antara dua garis dalam
ruang.
Mendeskripsikan kedudukan garis pada bidang, garis
sejajar bidang, dan garis
memotong atau menembus
bidang menggunakan gambar
disertai contoh-contohnya.
Menentukan kedudukan
garis terhadap bidang
dalam ruang.
Mendeskripsikan kedudukan dua bidang saling sejajar
dan dua bidang saling berpotongan menggunakan
gambar disertai contohcontohnya.
Menentukan kedudukan
antara dua bidang dalam
ruang.
Mendeskripsikan jarak
antara dua titik menggunakan gambar disertai contohcontohnya.
Menentukan jarak antara
dua titik dalam ruang.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
312
Silabus
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Mendeskripsikan jarak
antara titik dan garis menggunakan gambar disertai
contoh-contohnya.
Menentukan jarak antara
titik dan garis dalam ruang.
Mendeskripsikan jarak
antara titik dan bidang
menggunakan gambar
disertai contoh-contohnya.
Menentukan jarak antara
titik dan bidang dalam
ruang.
Mendeskripsikan jarak
antara dua garis sejajar
menggunakan gambar
disertai contoh-contohnya.
Menentukan jarak antara
dua garis sejajar dalam
ruang.
Mendeskripsikan jarak
antara garis dan bidang
menggunakan gambar
disertai contoh-contohnya.
Menentukan jarak antara
garis dan bidang dalam
ruang.
Mendeskripsikan jarak
antara dua bidang sejajar
menggunakan gambar
disertai contoh-contohnya.
Menentukan jarak antara
dua bidang sejajar dalam
ruang.
Mendeskripsikan sudut
antara dua garis menggunakan gambar disertai contohcontohnya.
Menentukan sudut antara
dua garis dalam ruang.
Mendeskripsikan sudut
antara garis dan bidang
menggunakan gambar
disertai contoh-contohnya.
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
313
Kompetensi Dasar
Mampu menerapkan
konsep kedudukan
titik, garis, dan bidang
dalam ruang untuk
menyelesaikan permasalahan nyata.
Mampu menerapkan
konsep jarak antara
dua unsur dalam ruang
untuk menyelesaikan
permasalahan nyata.
Mampu menerapkan
konsep sudut antara
dua unsur dalam ruang
untuk menyelesaikan
permasalahan nyata.
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
314
Silabus
2.1
Indikator
Limit Fungsi
Konsep Limit Fungsi
Sifat-Sifat Limit Fungsi
Menentukan Nilai Limit
Fungsi di Suatu Titik
Menentukan Nilai Limit
Tak Tentu
Materi Pokok
Mengamati, menyelidiki
peristiwa atau fenomena
keseharian yang berhubungan dengan konsep
limit fungsi.
Mencermati, menyelidiki,
dan melakukan penyelesaian masalah limit fungsi
dengan langkah-langkah
yang tepat.
Menjelaskan dan menguraikan langkah-langkah
menyelesaikan permasalahan tentang limit fungsi.
Mendeskripsikan konsep
limit fungsi menggunakan
jarak yang ditempuh sebuah
mobil pada detik ke-t dan
tinggi bola yang ditendang
pada detik ke-t.
Pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
10 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
2. Buku Guru Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
3. Buku PR Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
4. Buku PG Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
6. http://goo.gl/9xjtq
7. http://goo.gl/VpYpho
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
:
:
:
:
1.1
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Limit Fungsi
Matematika Kelas X
315
Mampu mentransformasi
diri dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, kritis, dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
2.3
2.2
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Portofolio
Laporan Tugas
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
316
Silabus
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
317
2.2
2.1
Indikator
Statistika
Istilah-Istilah dalam
Statistika
Membaca dan Menyajikan Data Tunggal
dalam Bentuk Tabel
dan Diagram
Membaca dan Menyajikan Data Berkelompok
dalam Bentuk Tabel
dan Diagram
Ukuran Pemusatan
Data
Ukuran Letak Data
Ukuran Penyebaran
Data
Materi Pokok
Mengamati, menyelidiki
peristiwa atau fenomena
keseharian yang berhubungan dengan penerapan statistika. Misalnya
penerapan statistika dalam
pengambilan keputusan
berupa kebijakan-kebijakan
pemerintah.
Mencermati, menyelidiki,
dan melakukan penyelesaian masalah statistika
dengan langkah-langkah
yang tepat.
Menjelaskan dan menguraikan langkah-langkah
menyelesaikan permasalahan statistika.
Pembelajaran
Pengamatan sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
14 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
2. Buku Guru Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
3. Buku PR Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
4. Buku PG Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
:
:
:
:
1.1
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Statistika
318
Silabus
2.3
Kompetensi Dasar
Mampu menjelaskan
istilah-istilah dalam
statistika.
Mampu membaca
data tunggal dan data
berkelompok dalam
bentuk tabel dan
diagram.
Mampu menjelaskan
pengertian mean, median, dan modus data.
Mampu menjelaskan
cara menentukan nilai
mean, median, dan
modus data tunggal
dan menghitung nilainya.
Mampu menjelaskan
cara menentukan nilai
mean, median, dan
modus data berkelompok.
Mampu menentukan
nilai mean, median,
dan modus data berkelompok.
Mampu menjelaskan
pengertian kuartil,
desil, dan persentil
data.
Mampu menjelaskan
cara menentukan kuartil,
desil, dan persentil data
tunggal.
Mampu menentukan
nilai kuartil, desil, dan
persentil data bertunggal.
Indikator
Materi Pokok
Menjelaskan pengertian
data dan cara pengumpulan data.
Menjelaskan pengertian
statistik, statistika, populasi, dan sampel.
Membaca dan menyajikan
data tunggal dalam bentuk
tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran.
Membaca dan menyajikan
data berkelompok dalam
bentuk tabel distribusi
frekuensi, histogram, poligon
frekuensi, dan ogive.
Menjelaskan pengertian
mean, median, dan modus
data.
Menentukan letak mean,
median, dan modus data
tunggal dalam bentuk
tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran dan menghitung
nilainya.
Menentukan letak mean data
berkelompok dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi,
dan ogive dan menghitung
nilainya
menggunakan
definisi dan rataan sementara.
Menentukan letak modus dan
median data berkelompok
dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi, histogram, poligon
frekuensi, dan ogive dan
menghitung nilainya.
Menjelaskan pengertian
kuartil, desil, dan persentil
data.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Matematika Kelas X
319
Kompetensi Dasar
Mampu menyajikan
dan data tunggal dalam
bentuk tabel dan diagram.
Mampu menyajikan
data berkelompok
dalam bentuk tabel
dan diagram.
Mampu menjelaskan
cara menentukan
kuartil, desil, dan
persentil data berkelompok.
Mampu menentukan
nilai kuartil, desil, dan
persentil data berkelompok.
Mampu menjelaskan
ukuran penyebaran
data tunggal berupa
jangkauan, jangkauan
antarkuartil, simpangan
kuartil, langkah, simpangan rata-rata, ragam, dan
simpangan baku.
Mampu menentukan
nilai jangkauan, jangkauan antar-kuartil,
simpangan kuartil,
langkah, simpangan
rata-rata, ragam, dan
simpangan baku data
tunggal.
Mampu menjelaskan
ukuran penyebaran
data berkelompok
berupa simpangan
rata-rata, ragam, dan
simpangan baku.
Mampu menentukan
nilai simpangan ratarata, ragam, dan
simpangan baku data
berkelompok.
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
320
Silabus
Indikator
Peluang
Frekuensi Relatif
Percobaan Statistika
Ruang Sampel
Kejadian
Peluang Suatu Kejadian
Kisaran Nilai Peluang
Peluang Komplemen
Suatu Kejadian
Materi Pokok
Mengamati penggunaan
peluang dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan dan mendeskripsikan
konsep
frekuensi relatif.
Menghitung frekuensi relatif
suatu data hasil percobaan.
Melakukan percobaan
statistika menggunakan
kartu bernomor dan menghitung frekuensi relatif data
hasil percobaan tersebut.
Mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika,
ruang sampel, titik sampel,
kejadian, dan komplemen
kejadian.
Menentukan ruang sampel
suatu percobaan.
Pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Pengamatan Sikap
Saat berlangsung
pembelajaran
Penilaian
10 jp
Alokasi
Waktu
1. Buku Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
2. Buku Guru Matematika
SMA/MA Kelas X,
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
Republik Indonesia
3. Buku PR Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
4. Buku PG Matematika
Kelas XB, PT Intan
Pariwara
Sumber Belajar
Matematika
SMA/MA
X/2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam interaksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora, dengan wawasan kemanusian kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
SILABUS
Peluang
Matematika Kelas X
321
Mampu mentransformasi
diri dalam berperilaku jujur,
tangguh
menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin
dalam melakukan tugas
belajar matematika.
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
2.3
2.2
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Menentukan
anggota
himpunan suatu kejadian
dalam suatu percobaan.
Menjelaskan pengertian
peluang suatu kejadian.
Menjelaskan kisaran nilai
peluang.
Menjelaskan pengertian
peluang komplemen suatu
kejadian.
Menghitung peluang suatu
kejadian.
Menghitung
peluang
komplemen suatu kejadian.
menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan
dengan peluang.
Pembelajaran
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Portofolio
Laporan Tugas
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
322
Silabus
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
SMA/MA
Matematika
X/2
Peluang
10 45 menit (5 kali pertemuan)
Memiliki sikap konsisten, teliti dan cermat, disiplin, dan rasa ingin tahu dalam menghadapi dan
menyelesaikan permasalahan.
Memiliki sikap dan berperilaku jujur dan tangguh menghadapi masalah dalam mempelajari peluang.
Mampu melakukan percobaan statistika dan menghitung frekuensi relatif data hasil percobaan.
Mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, kejadian,
dan komplemen kejadian.
Matematika Kelas X
323
3. Siswa mampu melakukan percobaan statistika dan menghitung frekuensi relatif data hasil percobaan.
4. Siswa mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, kejadian,
dan komplemen kejadian.
5. Siswa mampu menentukan ruang sampel suatu percobaan.
6. Siswa mampu menentukan anggota himpunan suatu kejadian dalam suatu percobaan.
7. Siswa mampu menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian.
8. Siswa mampu menjelaskan kisaran nilai peluang.
9. Siswa mampu menjelaskan pengertian peluang komplemen suatu kejadian.
10. Siswa mampu menghitung peluang suatu kejadian.
11. Siswa mampu menghitung peluang komplemen suatu kejadian.
12. Siswa mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan peluang.
C. Materi Pembelajaran
Frekuensi Relatif
Percobaan Statistika
Ruang Sampel
Kejadian
F.
Media
Toples dan kertas bernomor
2.
3.
Sumber Belajar
a. Buku Matematika SMA/MA Kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
b. Buku Guru Matematika SMA/MA Kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
c. Buku PR Matematika Kelas XB, PT Intan Pariwara
d. Buku PG Matematika Kelas XB, PT Intan Pariwara
e. http://goo.gl/4gliJ
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 jp)
1.
324
2.
3.
1.
2.
3.
Matematika Kelas X
325
2.
Banyak Pelemparan
1
20
40
80
100
150
200
Frekuensi Relatif
c.
d.
e.
3.
Guru menyuruh setiap kelompok mengamati hasil perhitungan frekuensi relatif pada setiap kolom
pada baris terakhir.
Guru menyuruh setiap kelompok menyimpulkan hasil pengamatannya. Diharapkan setiap
kelompok membuat kesimpulan sebagai berikut.
Semakin banyak percobaan yang dilakukan, frekuensi relatif terlihatnya setiap mata dadu pada
setiap percobaan mendekati nilai yang sama.
Guru menjelaskan bahwa nilai yang sama ini yang dinamakan peluang suatu kejadian.
Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan
dipandu instrumen lembar penilaian sikap.
1.
2.
326
b.
c.
3.
Guru menjelaskan pengertian peluang suatu kejadian, kisaran nilai peluang, dan peluang
komplemen suatu kejadian serta memberikan contoh-contohnya.
Guru membimbing siswa mengerjakan soal-soal latihan.
1.
2.
3.
G. Penilaian
1.
Bentuk Instrumen
Penilaian Sikap
2.
Tes Tertulis
Portofolio
Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No.
1.
2.
3.
4.
Keterangan
mempelajari peluang.
Matematika Kelas X
327
b.
328
Rubrik
1.
2.
3.
4.
Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . .
Guru Bidang
.........................
NIP__________________
.........................
NIP__________________