RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama guru : Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si

Sekolah : SD Islam Sabilina
Tema/ Subtema : Persatuan dalam Perbedaan / Rukun dalam Perbedaan
Kelas/semester/pekan : IV/1/4
Tema Akhlak : Amanah
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Pembelajaran 1: Senin, 5 Agustus 2019

Alqur-an/Hadits :
Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanah kepada yang berhak menerimanya, dan
(menyuruh kamu) apabila menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu menetapkan dengan adil.
Sesungguhnya Allah memberi pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah adalah
Maha mendengar lagi Maha Melihat.” (QS. An-Nisa’: 58)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda – benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Menggali informasi penting dari buku 4.4 Memaparkan informasi penting dari buku
sejarah menggunakan aspek: apa, sejarah secara lisan, tulis, dan visual
dimana, kapan, siapa, mengapa, dan dengan menggunakan aspek: apa,
bagaimana dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memerhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Indikator
 Membaca teks tentang peristiwa  Membuat pertanyaan dengan kata tanya
menjelang Proklamasi. yang tepat.

IPA
Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk
menyesuaikan diri dengan lingkungan hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungannya, sebagai hasil
penelusuran berbagai sumber.
Indikator
 Mengamati beberapa tumbuhan dan cara  Menyajikan hasil pengamatan tentang
adaptasinya. adaptasi tumbuhan di sekitar.

IPS
Kompetensi Dasar
3.4Memahami makna proklamasi 4.4 Menyajikan laporan tentang makna
kemerdekaan, upaya mempertahankan proklamasi kemerdekaan, upaya
kemerdekaan, dan upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
mengembangkan kehidupan kebangsaan upaya mengembangkan kehidupan
yang sejahtera. kebangsaan yang sejahtera.
Indikator
 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa  Membuat tabel atau lini masa tentang
penting menjelang proklamasi peristiwa peristiwa penting menjelang
kemerdekaan. proklamasi kemerdekaan.
C. Materi pembelajaran
1. Peristiwa sebelum proklamasi
2. Membuat pertanyaan dari teks
3. Tumbuhan dan cara adaptasinya

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa 10 Menit
n bersama.
“Before we start the lesson today, Lets say Basmallah”
 Guru mengecek kehadiran siswa.
“Who is absent today?”
 Guru mengingatkan mengenai topik pembelajaran
sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian untuk
menceritakan apa yang mereka pelajari dan hal menarik
apa yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran di
kelas 5 dan cerita tentang liburan.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran subtema
”Rukun dalam Perbedaan”.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal
yang terkait dengan pembelajaran.
 Peserta didik diajak oleh guru untuk mengungkapkan
pengetahuannya mengenai berbagai keberagaman budaya
di lingkungan sekitar.
Kegiatan Inti Inti 120 menit
 Siswa membaca teks yang berjudul “Indahnya Hidup
Rukun” pada Buku Siswa.
 Catatan guru:
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks
tersebut secara bergantian.
 Guru mengarahkan siswa yang lain untuk menyimak teks
yang dibacakan.
 Siswa bertanya pada guru apabila ada hal yang masih
belum dipahami mengenai isi teks tersebut.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota
tiga anak.
 Siswa mendiskusikan tentang hal yang ingin diketahui
mengenai hidup rukun dalam perbedaan.
 Siswa menukarkan hasilnya pada salah satu teman
kelompoknya. Kemudian, siswa mendiskusikan jawabannya
bersama-sama.
 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya.
 Siswa menjelaskan tentang sikapnya terhadap perbedaan
di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari.
 Catatan guru:
 Guru membimbing jalannya diskusi kelompok. Guru
berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk
memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan apa yang diketahuinya mengenai hidup
rukun dalam perbedaan.
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan
hasil diskusi.
 Guru mengoreksi jika ada hal-hal yang kurang tepat.
 Setelah kegiatan diskusi selesai, guru dapat menjelaskan
tentang contoh sikap terhadap perbedaan di lingkungan
sekitar.
 Siswa mencari tahu beberapa peristiwa penting menjelang
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
 Siswa menuliskan hasilnya dalam bentuk tabel
 Siswa mengamati gambar teks proklamasi pada Buku
Siswa
 Siswa kemudian menjawab empat pertanyaan berkaitan
dengan teks proklamasi tersebut.
 Siswa membaca teks berjudul “Saat-Saat Menjelang
Proklamasi” pada Buku Siswa.
  Siswa dapat bertanya pada guru atau teman tentang hal-
hal yang belum dipahami terkait isi teks tersebut.
 Catatan guru:
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan teks
tersebut secara berantai.
 Guru membimbing siswa yang belum memahami hal-hal
terkait isi teks tersebut.
 Guru memberi penguatan pada siswa bahwa membaca
harus dengan konsentrasi agar dapat memahami isi teks.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks berjudul
“Saat-Saat Menjelang Proklamasi”.
 Siswa dapat membuat pertanyaan dengan kalimat yang
tepat.
 Siswa saling menukarkan hasil pertanyaan yang telah
ditulis pada teman semejanya.
 Siswa menjawab pertanyaan tersebut dengan tepat.
 Siswa membaca artikel yang berjudul “Cara Penyesuaian
Diri Tumbuhan terhadap Lingkungan” pada Buku Siswa.
 Siswa dapat bertanya jika ada hal yang belum jelas.
 Catatan guru:
 Jika diperlukan, guru dapat menunjukkan beberapa
tumbuhan dan menjelaskan cara penyesuaian dirinya.
 Guru membimbing siswa yang masih kesulitan memahami
tentang penyesuaian diri tumbuhan.
 Siswa menyimpulkan bentuk adaptasi tumbuhan
berdasarkan artikel yang telah dibaca.
 Siswa menuliskan kesimpulannya pada tabel di Buku
Siswa.
Kegiatan Penutup 10 menit
penutup  Guru memberikan penghargaaan pada kelompok yang
bagus dari aspek hasil pekerjaan dan pemaparan di depan
kelas. Penghargaan tidak selalu dalam bentuk benda, bisa
juga hanya pujian dan kata-kata yang menyemangati
kelompok untuk bekerja lebih baik lagi.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian materi)
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan
tentang berbagai hal yang sudah dipelajari selama satu hari
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan keesokan hari/berikutnya.
 Salah seorang peserta didik memimpin berdoa menurut
agama masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).
 Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
“Say Hamdallah together”

E. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Mandiri, Tanggung jawab, Percaya diri
b. Penilaian pengetahuan: Latihan soal buku paket hal 8, 12, dan 13
c. Penilaian keterampilan : Rubrik penilaian
2. Bentuk instrumen penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
Sikap
Mandiri Tanggung Percaya Diri
No Nama Peserta Didik
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Keterangan :
1 : Tidak pernah ditunjukan; 2: Kadang – kadang ditunjukan; 3: Sering ditunjukan;
4: Selalu ditunjukan
 b.Lembar penilaian pengetahuan
Kriteria Ya Tidak
Terdapat pertanyaan menggunakan :
1. Siswa dapat menyebutkan informasi
penting pada teks bacaan saat-saat
menjelang proklamasi
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang
teks proklamasi beserta dengan maknanya
3. Siswa dapat menyimpulkan bentuk adaptasi
tumbuhan terhadap lingkungannya.

c. lembar penilaian keterampilan

Penilaian Keterampilan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

No. Kriteria Penilaian

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Penggunaan huruf Memenuhi3 kriteria Memenuhi 2 Memenuhi 1
penggunaan besar dan tanda dengan konsisten kriteria. kriteria.
kalimat. baca tepat
penggunaan
kosakata tepat,
susunan kalimat
baik, dan efektif.
2. Kesesuaian Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
pertanyaan dengan pertanyaan sebagian besar sebagian kecil menuliskan
isi bacaan. menggunakan kata pertanyaan pertanyaan pertanyaan
tanya dengan menggunakan kata menggunakan menggunakan
benar. tanya dengan kata tanya kata tanya
benar. dengan benar. dengan benar.

F. Media, Alat dan Sumber belajar

1. Buku teks Tematik Terpadu 6B Yudistira
2. Laptop, Infocus, speaker dan flashdisk

Bekasi 5 Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas VI-B

Teti Herawati, S.Pd. Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama guru : Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si

Sekolah : SD Islam Sabilina
Tema/ Subtema : Persatuan dalam Perbedaan / Rukun dalam Perbedaan
Kelas/semester/pekan : IV/1/4
Tema Akhlak : Amanah
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Pembelajaran 2: Selasa, 6 Agustus 2019

Alqur-an/Hadits :
Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanah kepada yang berhak menerimanya, dan
(menyuruh kamu) apabila menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu menetapkan dengan adil.
Sesungguhnya Allah memberi pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah adalah
Maha mendengar lagi Maha Melihat.” (QS. An-Nisa’: 58)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda – benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan 4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan
terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara kesatuan terhadap kehidupan berbangsa
beserta dampaknya. dan bernegara beserta dampaknya.
Indikator
 Berdiskusi tentang manfaat kerukunan  Menerapkan kerukunan antar umat
antarumat beragam beragam dalam kehidupan

SBDP
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah
Indikator
 Mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari  Siswa mempraktikkan gerakan tari
Bungong Jeumpa. kreasi daerah

C. Materi pembelajaran
1) Manfaat kerukunan antarumat baeragama
2) Pola lantai tari daerah

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa 10 Menit
n bersama.
“Before we start the lesson today, Lets say Basmallah”
 Guru mengecek kehadiran siswa.
“Who is absent today?”
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran subtema ”
Rukun dalam Perbedaan”.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal
yang terkait dengan pembelajaran.
 Peserta didik diajak oleh guru untuk mengungkapkan
pengetahuannya mengenai berbagai keberagaman budaya
di lingkungan sekitar.

Kegiatan Inti Inti 120 menit

  Siswa mengamati gambar Gunung Bromo pada Buku Siswa
 Siswa kemudian menjawab tiga soal yang ada pada Buku
Siswa
 Guru mengarahkan siswa untuk menjawab soal tersebut
sesuai pemahamannya.
 Guru mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi yang
akan dibahas.
 Siswa menyimak teks yang akan dibacakan oleh guru.
 Guru membacakan teks yang berjudul “Kehidupan Suku
Tengger”
 Guru mengarahkan siswa untuk bersikap tenang saat
kegiatan menyimak.
 Siswa menuliskan kesimpulan tentang kehidupan
masyarakat suku Tengger pada kolom yang telah
disediakan
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota
empat anak.
 Siswa mendiskusikan tentang manfaat dari kerukunan
antarumat beragama.
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom yang telah
disediakan pada Buku Siswa
 Guru dapat berkeliling kelas untuk memastikan semua
siswa aktif dalam kegiatan berdiskusi
 Guru meminta setiap kelompok membacakan hasil
diskusinya untuk ditanggapi kelompok lain
 Guru memotivasi siswa untuk bersikap baik pada perbedaan
di sekitar
 Siswa menjelaskan cara menyikapi perbedaan di sekitar
 Guru menginformasikan pada siswa untuk menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar saat bercerita
 Guru meminta siswa lain mendengarkan cerita dengan baik
 Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan
kerukunan antarumat beragama dalam kehidupan sehari-
hari.
 Siswa mengamati gambar tari sodoran pada Buku Siswa
 Guru dapat menunjukkan video tentang tari sodoran agar
siswa lebih paham tentang pola lantai tarian tersebut.
 Guru dapat menjelaskan pola lantai tari sodoran.

Kegiatan Penutup 15 menit

penutup  Guru memberikan penghargaaan pada kelompok yang
bagus dari aspek hasil pekerjaan dan pemaparan di depan
kelas. Penghargaan tidak selalu dalam bentuk benda, bisa
juga hanya pujian dan kata-kata yang menyemangati
kelompok untuk bekerja lebih baik lagi.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian materi)
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan
tentang berbagai hal yang sudah dipelajari selama satu hari.
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok;
dan
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan keesokan hari/berikutnya.
 Salah seorang peserta didik memimpin berdoa menurut
agama masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).
 Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
“Lets say Hamdallah”

E. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Kreatif, Peduli, Gotong Royong
b. Penilaian pengetahuan: Latihan soal buku paket

c. Penilaian keterampilan :
  Rubrik penilaian

2. Bentuk instrumen penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap
Sikap
No Nama Peserta Didik Kreatif Peduli Tanggung Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan :
1 : Tidak pernah ditunjukan;
2: Kadang – kadang ditunjukan;
3:Sering ditunjukan;
4: Selalu ditunjukan

b.Lembar penilaian pengetahuan

Kriteria Ya Tidak
Terdapat pertanyaan menggunakan :
1. Siswa memahami manfaat kerukunan
antarumat baeragama
2. Siswa dapat menyebutkan beberapa
adaptasi tumbuhan
3. Siswa mengetahui pola lantai tari daerah
sodoran

c. lembar penilaian keterampilan

SBDP dinilai dengan rubrik menampilkan gerak tari
No. Kriteria Penilaian
Sangat baik Baik Cukup Perlu Bimbingan (1)
(4) (3) (2)
1. Gerakan tari Seluruh gerakan Sebagian besar Sebagian kecil Tidak tepat baik
denganmenggu yang ditunjukkan gerakan yang yang ditunjukkan dalam formasi
nakan formasi saat menari ditunjukkan saat saat menari maupun ketentuan
sesuai dengan menari sesuai sesuai dengan tarian
formasi dan dengan formasi dan formasi dan
ketentuan tarian ketentuan tarian ketentuan tarian
2. Sikap ketika Selalu Selalu Kurang Belum mampu
menampilkan menunjukkan menunjukkan sikap menunjukkan menunjukkan sikap
gerak tari sikap percaya diri percaya diri tetapi sikap percaya diri percaya diri dan
dan kompak ketika kurang kompak dan kurang sikap kompak
menari dalam ketika menari kompak ketika
formasi dalam formasi menari dalam
formasi

F. Media,Alat dan Sumber belajar

1. Buku teks Tematik Terpadu 6B Yudistira
2. Laptop, Infocus, speaker dan flashdisk
3. Video tari sodoran

Bekasi, 6 Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas VI-B

Teti Herawati, S.Pd., Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama guru : Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si

Sekolah : SD Islam Sabilina
Tema/ Subtema : Persatuan dalam Perbedaan / Rukun dalam Perbedaan
Kelas/semester/pekan : IV/1/4
Tema Akhlak : Amanah
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Pembelajaran 3: Rabu, 7 Agustus 2019

Alqur-an/Hadits :
Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanah kepada yang berhak menerimanya, dan (menyuruh
kamu) apabila menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu menetapkan dengan adil. Sesungguhnya Allah
memberi pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah adalah Maha mendengar lagi Maha
Melihat.” (QS. An-Nisa’: 58)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda – benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk
menyesuaikan diri dengan lingkungan hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungannya, sebagai hasil
penelusuran berbagai sumber.
Indikator
 Mengidentifikiasi bentuk adaptasi  Menyimpulkan bentuk adaptasi
tumbuhan tumbuhan

C. Materi pembelajaran
1. Adaptasi tumbuhan bambu
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa 10 Menit
n bersama.
“Before we start the lesson today, Lets say Basmallah”
 Guru mengecek kehadiran siswa.
“Who is absent today?”
 Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi,
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran subtema
”Rukun dalam Perbedaan”.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal
yang terkait dengan pembelajaran.
 Peserta didik diajak oleh guru untuk mengungkapkan
pengetahuannya mengenai berbagai keberagaman budaya
di lingkungan sekitar.

Kegiatan Inti Inti 50 menit

 Siswa membaca teks yang berjudul “Pohon Bambu” pada
Buku Siswa
 Catatan guru:
  Guru dapat memberikan pertanyaan seperti “pernahkah
kamu melihat pohon bambu?” atau “Apa yang dapat kamu
jelaskan tentang pohon bambu?”.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca teks
secara bergantian
 Guru mengingatkan siswa untuk berkonsentrasi saat
membaca
 Siswa menjawab dua pertanyaan yang ada pada buku siswa
 Siswa mengerjakan soal secara mandiri
 Guru memastikan semua siswa mengerjakan sosal secara
mandiri
 Setelah siswa selesai menjawab, barulah guru menjelaskan
jawaban yang tepat dari pertanyaan tersebut
 Siswa memahami tentang cara adaptasi tumbuhan terhadap
lingkungan tempat hidupnya
 Siswa dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami
terkait dengan cara adaptasi tumbuhan terhadap lingkungan
tempat hidupnya
 Guru menjelaskan tentang cara adaptasi tumbuhan terhadap
lingkungan tempat hidupnya
 Guru membimbing siswa yang kesulitan memahami cara
adaptasi tumbuhan terhadap lingkungan tempat hidupnya
 Siswa menyimpulkan bentuk adaptasi tumbuhan
berdasarkan artikel yang telah dibaca
 Siswa mengerjakannya pada kolom yang telah disediakan
pada Buku Siswa
Kegiatan Penutup 10 menit
penutup  Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan pembelajaran hari itu
dengan menjawab pertanyaan:
- Bagian dari topik mana yag masih belum paham?
- Bagian dari kegiatan pembelajaran yang mana yang paling
disukai?
 Siswa juga bisa memberikan saran kegiatan kepada Guru.
Tugas:
 Siswa melengkapi peta konsep pada halaman 55 dan
mengerjakan soal-soal pada halaman 56.
Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
“Lets say Hamdallah”

E. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Nasionalis, Kerjasama, Mandiri
b. Penilaian pengetahuan: Latihan soal buku paket
c. Penilaian keterampilan :
 Rubrik penilaian
2. Bentuk instrumen penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
Sikap
No Nama Peserta Didik Nasionalis Kerjasama Mandiri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan :
1 : Tidak pernah ditunjukan; 2: Kadang – kadang ditunjukan; 3:Sering ditunjukan; 4: Selalu
ditunjukan
b.Lembar penilaian pengetahuan
Kriteria Ya Tidak
Terdapat pertanyaan menggunakan :
1. Siswa menjelaskan bagaimana cara
menghargai keragaman suku bangsa
2. Siswa dapat menyebutkan identitas suku
bangsa
F. Media,Alat dan Sumber belajar
1. Buku teks Tematik Terpadu 6B Yudistira
2. Laptop, Infocus, speaker dan flashdisk

Bekasi, 7 Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas VI-B

Teti Herawati, S.Pd. Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama guru : Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si

Sekolah : SD Islam Sabilina
Tema/ Subtema : Persatuan dalam Perbedaan / Rukun dalam Perbedaan
Kelas/semester/pekan : IV/1/4
Tema Akhlak : Amanah
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Pembelajaran 4: Kamis, 8 Agustus 2019

Alqur-an/Hadits :
Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanah kepada yang berhak menerimanya, dan
(menyuruh kamu) apabila menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu menetapkan dengan adil.
Sesungguhnya Allah memberi pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah adalah
Maha mendengar lagi Maha Melihat.” (QS. An-Nisa’: 58)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda – benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Menggali informasi penting dari buku 4.4 Memaparkan informasi penting dari buku
sejarah menggunakan aspek: apa, sejarah secara lisan, tulis, dan visual
dimana, kapan, siapa, mengapa, dan dengan menggunakan aspek: apa,
bagaimana dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memerhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Indikator
 Membaca teks tentang peristiwa-peristiwa  Menulis informasi penting dalam bentuk
sebelum proklamasi kemerdekaan peta pikiran
Indonesia

PPKN
Kompetensi Dasar
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan 4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan
terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara kesatuan terhadap kehidupan berbangsa
beserta dampaknya. dan bernegara beserta dampaknya.
Indikator
 Mengidentifikasi persatuan dan kesatuan  Menerapkan nilai kerukunan dalam
dalam kehidupan sehari-hari persatuan dan kesatuan dalam perilaku
sehari-hari

C. Materi pembelajaran
1. Memahami informasi penting dari teks peristiwa sebelum proklamasi
2. Penerapan persatuan dan kesatuan

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa 10 Menit
n bersama.
“Before we start the lesson today, Lets say Basmallah”
 Guru mengecek kehadiran siswa.
“Who is absent today?”
  Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi,
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran subtema
”Rukun dalam Perbedaan”.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal
yang terkait dengan pembelajaran.
 Peserta didik diajak oleh guru untuk mengungkapkan
pengetahuannya mengenai berbagai keberagaman budaya
di lingkungan sekitar.
Kegiatan Inti Inti 120 menit
 Siswa membaca teks yang berjudul “Peristiwa-Peristiwa
Sebelum Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” pada Buku
Siswa
 Siswa saling bertanya jawab dengan teman atau guru untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Catatan guru:
 Guru meminta siswa membaca secara berantai atau
bergantian
 Guru mengarahkan siswa untuk berkonsentrasi saat
membaca agar memahami isi bacaan tersebut
 Siswa menuliskan kembali informasi penting yang
didapatkan dari teks “Peristiwa-Peristiwa Sebelum
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”
 Guru menginformasikan pada siswa untuk membuat peta
pikiran sebelum menulis informasi penting tersebut
 Guru mengarahkan siswa untuk membuat peta pikiran
dengan menggunakan kata tanya apa, mengapa, siapa,
bagaimana, kapan, dan di mana.
 Guru dapat berkeliling kelas untuk memeriksa hasil
pekerjaan siswa.
 Siswa mengamati gambar permainan rangku alu pada buku.
 Siswa mengungkapkan hal-hal yang harus diterapkan dan
diperhatikan terkait dengan persatuan dan kesatuan jika ikut
bermain permainan tersebut
 Catatan guru :
 Jika memungkinkan, guru dapat menunjukkan video tentang
permainan rangku alu
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk memgungkapkan
pendapatnya terkait hal-hal yang harus diterapkan dan
diperhatikan terkait dengan persatuan dan kesatuan jika ikut
bermain permainan tersebut
 Siswa menjawab dua pertanyaan yang ada pada Buku
Siswa
 Siswa menjawab pertanyaan secara mandiri
 Catatan guru :
 Guru memastikan semua siswa menjawab pertanyaan
secara mandiri
 Guru meminta siswa mengungkapkan jawabannya di depan
kelas
 Guru dapat memberikan komentar atau mengoreksi jawaban
siswa jika ada yang kurang tepat
Kegiatan Penutup 10 menit
penutup  Guru memberikan penghargaaan pada kelompok yang
bagus dari aspek hasil pekerjaan dan pemaparan di depan
kelas. Penghargaan tidak selalu dalam bentuk benda, bisa
juga hanya pujian dan kata-kata yang menyemangati
kelompok untuk bekerja lebih baik lagi.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian materi)
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan
tentang berbagai hal yang sudah dipelajari selama satu
hari
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
  Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan keesokan hari/berikutnya.
 Salah seorang peserta didik memimpin berdoa menurut
agama masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).Guru mengucapkan salam dan doa
penutup.
“Lets say Hamdallah”
F. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Tanggung jawab, mandiri, Jujur
b. Penilaian pengetahuan: Latihan soal buku paket
c. Penilaian keterampilan :
 Rubrik penilaian

2. Bentuk instrumen penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap
Sikap
Tanggung Mandiri Jujur
No Nama Peserta Didik
jawab
1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan :
1 : Tidak pernah ditunjukan; 2: Kadang – kadang ditunjukan; 3:Sering ditunjukan; 4: Selalu
ditunjukan

b.Lembar penilaian pengetahuan

Kriteria Ya Tidak
Terdapat pertanyaan menggunakan :
1. Siswa dapat memahami informasi penting
dari teks peristiwa sebelum proklamasi
2. Siswa dapat menerapkan persatuan dan
kesatuan

c. lembar penilaian keterampilan

Penilaian keterampilan mata pelajaran Bahasa Indonesia
No. Kriteria Penilaian
Sangat baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
1. Penyajian informasi Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat
dalam peta pikiran
2. Sikap dalam kerja Sebagian besar Tugas dikerjakan Tugas dikerjakan Belum mampu
sama tugas dikerjakan dengan motivasi dengan mandiri mengerjakan
dengan kerja dan bimbingan tugas dengan
sama guru. baik.

Bekasi, 8 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas VI-B

Teti Herawati, S.Pd. Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama guru : Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si

Sekolah : SD Islam Sabilina
Tema/ Subtema : Persatuan dalam Perbedaan / Rukun dalam Perbedaan
Kelas/semester/pekan : IV/1/4
Tema Akhlak : Amanah
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

Pembelajaran 5: Jumat, 9 Agustus 2019

Alqur-an/Hadits :
Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanah kepada yang berhak menerimanya, dan
(menyuruh kamu) apabila menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu menetapkan dengan adil.
Sesungguhnya Allah memberi pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah adalah
Maha mendengar lagi Maha Melihat.” (QS. An-Nisa’: 58)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda – benda yang
dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPS
Kompetensi Dasar
3.4Memahami makna proklamasi 4.4 Menyajikan laporan tentang makna
kemerdekaan, upaya mempertahankan proklamasi kemerdekaan, upaya
kemerdekaan, dan upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
mengembangkan kehidupan kebangsaan upaya mengembangkan kehidupan
yang sejahtera. kebangsaan yang sejahtera.
Indikator
 Mengidentifikasi makna proklamasi  Menuliskan contoh kegiatan yang
kemerdekaan Indonesia. mencerminkan makna proklamasi

SBDP
Kompetensi Dasar
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah
Indikator
 Mengamati pola lantai tari tradisional  Mempresentasikan berbagai hal tentang
tari tradisional Indonesia

C. Materi pembelajaran
1. Makna proklamasi kemerdekaan
2. Pola lantai tari daerah

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa 10 Menit
n bersama.
“Before we start the lesson today, Lets say Basmallah”
 Guru mengecek kehadiran siswa.
“Who is absent today?”
 Guru mengingatkan mengenai topik pembelajaran
sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian untuk
menceritakan apa yang mereka pelajari dan hal menarik apa
yang mereka dapatkan dari kegiatan pembelajaran
sebelumnya.
  Guru memberikan umpan balik atas kinerja siswa secara
umum yang ditunjukkan pada kegiatan pembelajaran
sebelumnya dan juga menjelaskan harapannya kepada
semua siswa, sehingga siswa mengetahui apa yang akan
dicapai pada akhir pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut dengan ruang lingkup materi yang akan dipelajari,
dan sikap apa saja yang akan dikembangkan selama
kegiatan belajar berlangsung.
Kegiatan Inti Inti 120 menit
 Siswa membaca cerita tentang kegiatan Raya dan teman-
temannya yang sedang bermain rangku alu
 Siswa berdiskusi dengan teman semejanya tentang makna
proklamasi
 Jika diperlukan, guru dapat menjelaskan tentang cara
bermain rangku alu
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil
diskusinya
 Siswa menulis kegiatan yang telah dilakukan sebagai
cerminan makna proklamasi
 Siswa menuliskan hasilnya pada buku tugas
 Siswa mengingat tentang tari tradisional dan pola lantainya
 Siswa mengamati gambar beberapa tari tradisional
Indonesia
 Siswa menyebutkan nama tarian, asal tarian, dan pola lantai
gambar tari yang telah diamati
Kegiatan Penutup 10 menit
penutup  Guru memberikan penghargaaan pada kelompok yang
bagus dari aspek hasil pekerjaan dan pemaparan di depan
kelas. Penghargaan tidak selalu dalam bentuk benda, bisa
juga hanya pujian dan kata-kata yang menyemangati
kelompok untuk bekerja lebih baik lagi.
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian materi)
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan
tentang berbagai hal yang sudah dipelajari selama satu hari
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan keesokan hari/berikutnya.
 Salah seorang peserta didik memimpin berdoa menurut
agama masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).Guru mengucapkan salam dan doa penutup.
“Lets say Hamdallah”

E. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Mandiri, Tanggung jawab, Empati
b. Penilaian pengetahuan: Latihan soal buku paket
c. Penilaian keterampilan :
 Rubrik penilaian

2. Bentuk instrumen penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap
Sikap
Mandiri Tanggung Empati
No Nama Peserta Didik
jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan :
1 : Tidak pernah ditunjukan; 2: Kadang – kadang ditunjukan; 3:Sering ditunjukan; 4: Selalu
ditunjukan
 b.Lembar penilaian pengetahuan
Kriteria Ya Tidak
Terdapat pertanyaan menggunakan :
1. Siswa memahami makna proklamasi
kemerdekaan
2. Siswa dapat menampilkan gerak tari
tradisional

c. lembar penilaian keterampilan

SBDP dinilai dengan rubrik menampilkan gerak tari
No. Kriteria Penilaian
Sangat baik Baik Cukup Perlu Bimbingan (1)
(4) (3) (2)
1. Gerakan tari Seluruh gerakan Sebagian besar Sebagian kecil Tidak tepat baik
denganmenggu yang ditunjukkan gerakan yang yang ditunjukkan dalam formasi
nakan formasi. saat menari ditunjukkan saat saat menari maupun ketentuan
sesuai dengan menari sesuai sesuai dengan tarian
formasi dan dengan formasi dan formasi dan
ketentuan tarian ketentuan tarian ketentuan tarian
2. Sikap ketika Selalu Selalu Kurang Belum mampu
menampilkan menunjukkan menunjukkan sikap menunjukkan menunjukkan sikap
gerak tari sikap percaya diri percaya diri tetapi sikap percaya diri percaya diri dan
dan kompak ketika kurang kompak dan kurang sikap kompak
menari dalam ketika menari kompak ketika
formasi dalam formasi menari dalam
formasi

F. Media,Alat dan Sumber belajar

1. Buku teks Tematik Terpadu 6B Yudistira
2. Laptop, Infocus, speaker dan flashdisk
3. Video tari daerah

Bekasi, 8 Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas VI-B

Teti Herawati, S.Pd. Rahmad Budi Setiawan, S.Si / Isnaini Risfiana, S.Si