LAPORAN PEMBUATAN ALAT PERAGA

MATERI “KONFIGURASI ELEKTRON”

MATA PELAJARAN KIMIA

OLEH :
Nama : Arita Mulyastuti, S.Pd.
NIP : 19851119 201402 2 004
Unit Kerja : SMKN 2 Probolinggo

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH PROBOLINGGO
SMKN 2 PROBOLINGGO
Jalan Mastrip 153 Probolinggo
September 2021
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan pembuatan alat peraga untuk materi Konfigurasi Elektron, telah digunakan dalam proses
pembelajaran di sekolah dan disahkan pada tanggal 20 September 2021

Penyusun,

ARITA MULYASTUTI, S.Pd.

NIP. 19851119 201402 2 004

Mengesahkan,
Kepala SMKN 2 Probolinggo

WARNOTO, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19681117 199403 1 008
 SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : Arita Mulyastuti, S.Pd.
NIP : 19851119 201402 2 004
Jabatan : Guru Kimia
Unit Kerja : SMKN 2 Probolinggo

Dengan ini menyatakan bahwa Laporan Pembuatan Alat Peraga Mata Pelajaran Kimia untuk
materi “Konfigurasi Elektron” merupakan asli hasil karya sendiri.

Demikian pernyatan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

Probolinggo, 20 September 2021

Arita Mulyastuti, S.Pd.

NIP. 19851119 201402 2 004
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena limpahan rahmat
serta anugerah dari-Nya sehingga dapat menyelesaikan Laporan Pembuatan Alat Peraga Mata
Pelajaran Kimia untuk materi “Konfigurasi Elektron” ini.
Dengan menggunakan alat peraga ini diharapkan dapat meningkatkan minat dan motivasi
siswa dalam belajar kimia, sehingga prestasi belajar siswa khususnya di SMKN 2 Probolinggo
dalam mata pelajaran kimia, khususnya pada materi Konfigurasi Elektron dapat menjadi lebih
baik.
Laporan ini dapat diselesaikan dengan baik berkat dukungan dari berbagai pihak. Untuk
itu, penyususn ucapkan terima kasih kepada :
1. Kepala SMKN 2 Probolinggo yang telah memberikan izin dan dukungan dalam
pembuatan alat peraga ini.
2. Teman-teman sejawat di SMKN 2 Probolinggo yang selalu memberikan semangat dan
dukungan.
3. Para siswa SMKN 2 Probolinggo, serta kepada seluruh pihak yang sudah membantu
dalam penyelesaian laporan ini.

Penyusun menyadari bahwa dalam laporan ini masih terdapat beberapa kekurangan dan
kesalahan. Untuk itu, saran dan kritik dari pembaca sangat diharapkan. Atassaran dan kritiknya,
penyusun ucapkan terima kasih.

Probolinggo, 20 September 2021

Penyusun,

Arita Mulyastuti, S.Pd.

 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………………………………………………………………………………i
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………….………………ii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN……………………………………..……………………iii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………………………iv
DAFTAR ISI………………………………………………………………………………………v
BAB I. PENDAHULUAN…………………………………………………………...……………1
BAB II. PEMBAHASAN…………………………………………………………………………3
BAB III. PENUTUP………………………………………………………………………………4
DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Diagram Alir Rancangan Pembuatan Alat Peraga

Gambar 2.2. Alat dan Bahan untuk Pembuatan Alat Peraga
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Dewasa ini, guru dituntut lebih adaptif sesuai dengan pesatnya perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi. Guru diharapkan dapat memanfaatkan dan menggunakan hasil
teknologi sebagai alat bantu dalam kegiatan pembelajaran. Alat bantu atau alat peraga
dimanfaatkan untuk mencapai hasil pembelajaran yang diharapkan.
Alat peraga yang digunakan dalam proses pembelajaran tidak harus mempunya
kompleksitas tinggi. Penggunaan alat peraga sederhana yang murah dan efisien
memudahkan seorang guru dalam mengoperasikan alat tersebut sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai.
Salah satu materi pada mata pelajaran kimia SMK Teknologi dan Rekaya adalah
“Konfigurasi Elektron”. Konfigurasi/susunan elektron pada suatu atom merupakan suatu hal
yang bersifat abstrak, sehingga seringkali siswa kesulitan untuk memahami materi tersebut.
Oleh karena itu, penyusun berkeinginan untuk membuat Alat Peraga pada materi tersebut

B. TUJUAN
Adapun tujuan dari pembuatan alat peraga ini adalah :
1. Sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran
2. Membuat siswa lebih termotivasi untuk meningkatkan kompetensi pada materi
konfigurasi Elektron

C. Manfaat
Manfaat dari alat peraga ini, antara lain :
1. Diharapkan proses pembelajaran menjadi lebih interaktif dan menarik
2. Diharapkan kompetensi siswa pada materi Konfigurasi Elektron menjadi lebih baik
 BAB II
PEMBAHASAN

A. RANCANGAN DAN DESAIN

Alat peraga ini dirancang dari bahan-bahan yang sederhana kemudian disusun
sedemikian rupa sehingga tampilannya menjadi menarik.
Diagram alir pembuatan alat peraga untuk materi ‘Konfigurasi Elektron” adalah
sebagai berikut :

Mempersiapkan Alat dan Bahan

Membuat Alat Peraga

Menggunakan Alat Peraga dalam

Kegiatan Pembelajaran

Refleksi Dampak Penggunaan Alat

Peraga

Membuat Laporan

Waktu penyiapan dan pembuatan alat peraga diperkirakan ± 3 hari.

Biaya yang dikeluarkan dalam pembuatan modifikasi alat peraga berasal dari dana
pribadi penyusun.

B. ALAT DAN BAHAN

1. Spons Eva (ketebalan 2 cm)
 2. Spons Eva (ketebalan 3 mm)
3. Kertas HVS
4. Kertas Bufalo
5. Lem (khusus untuk spons eva)
6. Paku payung (push pins)
7. Selotip
8. Double tape
9. Cutter dan Gunting
10. Pensil dan Spidol
11. Stirofoam bulat (diameter 1 cm)
12. Cat AGA
13. Kuas

C. PPROSEDUR PEMBUATAN ALAT PERAGA

POSEDUR PEMBUATAN
Langkah-langkah pembuatan alat peraga untuk materi “Konfigurasi Elektron”
1. Membuat Papan Konfigurasi Elektron
a. Menggambar lintasan electron di atas spons eva dengan menggunakan spidol
b. Mewarnai bagian “inti atom” dengan menggunakan Spidol Boardmarker
c. Menempelkan Judul Alat Peraga pada spons eva dengan menggunakan double tape

2. Membuat Model Elektron

a. Mengecat strirofoam bulat (diameter 1cm), dibiarkan sampai cat mengering
b. Memasukkan paku payung pada (push pin) pada stirofoam bulat tersebut, kemudian
direkatkan dengan selotip

3. Membuat Kartu Unsur

a. Mengeprint kartu unsur pada kertas HVS
b. Menempelkan kartu unsur tersebut di atas spons eva (tebal 2 mm)
c. Memotong kartu pada setiap unsur dengan menggunakan cutter/gunting

D. PENGGUNAAN ALAT PERAGA

Sebelum menggunakan alat peraga ini, siswa sudah dikenalkan pada aturan konfigurasi electron
KLMN, khususnya aturan tentang jumlah maksimum elektron yang terdapat pada kulit atom.
Perwakilan dari siswa maju ke depan untuk mengerjakan soal konfigurasi electron.

E. DAMPAK
Dampak yang terlihat dalam penggunaan alat peraga “Konfigurasi Elektron” dalam
proses pembelajaran adalah sebagai berikut :
1. Membantu siswa dalam memahami konsep tentang konfigurasi elektron.
 2. Meningkatkan antusiasme siswa dalam mempelajari materi “Konfigurasi Elektron” .
Hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang mengajukan pertanyaan kepada guru.
3. Guru terbantu dalam menjelaskan materi Konfigurasi elektron yang memang bersifat
abstrak.

BAB III
PENUTUP

Alat peraga adalah alat yang digunakan adalah alat yang digunakan untuk memperjelas
konsep/teori tertentu yang digunakan dalam proses pembelajaran atau bimbingan. Materi
Konfigurasi Elektron adalah salah satu materi dalam mata pelajaran kimia yang bersifat abstrak.
Hal ini dikarenakan elektron adalah partikel yang tidak dapat dilihat, sehingga pemahaman
terhadap materi ini sangat bergantung pada daya imajinasi/kemampuan siswa dalam
membayangkan susunan elektron dalam suatu atom. Setelah penggunaan alat peraga modifikasi
ini, siswa terlihat bersemangat dalam menentukan konfigurasi electron pada suatu atom.
Kemampuan siswa dalam memahami konfigurasi electron juga semakin meningkat, terlihat dari
banyaknya siswa yang dapat menjawab pertanyaan dari guru. Guru juga terbantu dalam
menjelaskan materi Konfigurasi electron yang memang bersifat abstrak.
Demikian laporan ini dibuat, apabila terdapat kekurangan dalam aplikasi alat peraga
modofikasi ini kiranya dapat memberikan masukan kepada penyusun agar ke depannya menjadi
lebih baik.