RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Indar Tri Wahyuni, S.Pd

Nama Pelatihan : Calon Guru Penggerak

Nama Mata Diklat : Mata Pelajaran Matematika
Tujuan Pelatihan : Mendeskripsikan integral tak tentu (antiturunan) fungsi aljabar dan masalah
yang berkaitan dengan integral tak tentu (antiturunan)
Indikator Pelatihan : Menjelaskan Integral Tak Tentu sebagai kebalikan dari Turunan Fungsi
Alokasi Waktu : 10 Menit

A. PENDAHULUAN ( 2 menit )

1. Pembelajaran dimulai dengan berdo’a, salam kemudian menanyakan kondisi dan kehadiran siswa.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
3. Guru menyampaikan tujuan, manfaat, garis besar cakupan materi tentang Integral Tak Tentu.
4. Menyampaiakn motivasi tentang apa yang akan diperoleh dengan mempelajari Integral Tak Tentu.
5. Menjelaskan hal-hal yang akan di pelajari dan metode belajar yang akan di tempuh pada
pembelajaran hari ini.

B. KEGIATAN INTI (6 menit)

1. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa, kemudian siswa diminta untuk melihat, mengamati,
membaca dan mengisi hal-hal yang terkait dengan Turunan Fungsi kemudian dilanjutkan Integral
Fungsi.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi hal-hal yang belum di pahami.
3. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok.
4. Siswa berdiskusi di kelompoknya masing-masing untuk mengumpulkan informasi dan saling bertukar
informasi mengenai materi Integral Tak Tentu.
4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok, mengemukakan pendapat atas presentasi yang di
sampaikan kemudian di tanggapi oleh kelompok lain.
5. Siswa diberi soal latihan secara individu untuk mengukur pemahaman terhadap materi yang telah
dipelajari.
6. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah di pelajari terkait materi Integral Tak
Tentu serta guru menanyakan kembali hal-hal yang belum di pahami.
C. PENUTUP (2 menit)

1. Guru bersama siswa merefleksikan pengalaman belajar.

3. Siswa membuat rangkuman secara tertulis.
4. Guru menyampaikan kesimpulan kembali tentang poin-poin penting yang di pelajari.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Guru mengakhiri pelajaran dan memberi salam.

Kebumen, Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Basir, S.Pd., M.Pd. Indar Tri Wahyuni, S.Pd

NIP. 19660531 199003 1 003 NIP. 19740602 200701 2 009
LAMPIRAN RPP
Bahan Pembelajaran dan Instrumen Penilaian

A. Bahan Pembelajaran

Aktivitas 1

Integral Tak Tentu sebagai kebalikan dari Turunan Fungsi

Diferensial adalah proses menentukan turunan dari suatu fungsi . Sekarang, bagaimana cara
menentukan fungsi dari yang diketahui?
Menentukan fungsi dari yang diketahui, berarti menentukan antiturunan atau integral dari
.

Cermati dan lengkapilah tabel 1 yang memuat beberapa fungsi dan turunan fungsinya di bawah ini!.
No. F(x) F’(x)=f(x)
1. x2 2x
2. x3 ....
3. 4 x 3  2x 2 ....
4. x 5  2x 3  2x ....
5. .... 3x 2
6. .... 12 x 2  4 x
7. .... 2x
8. .... 4

a. Apa yang kalian lakukan untuk melengkapi nomor 2-4?

.......................................................................................................................
b. Apa yang kalian lakukan untuk melengkapi nomor 5-8?
.......................................................................................................................
c. Apakah jawaban a dan b saling berkaitan?
......................................................................................................................
Sekarang, cermati dan lengkapi tabel kedua berikut!.
No. fungsi fungsi turunan
1. x2  1 ....
2. x2  2 ....
3. 1 ....
x2 
2
4. 3 ....
2x 3 
2
5. 2 x  19
3 ....
6. .... 2x
7. .... 6x 2

a. Berdasarkan tabel kedua tersebut, apakah nilai konstanta (C) berpengaruh pada fungsi turunan?
b. Apakah berpengaruh terhadap fungsi aslinya?

Aktivitas 2

Setelah menyelesaikan aktivitas 1, cermati dan lengkapi tabel berikut.

No. F(x) F’(x) Integral

1. x2  2x dx  x C
2x 2

2. 1 2
x
x
 x dx  ....
2
3. 1 3 x2 x dx  ....
2
x
3
4. x3 ....
 .... dx  x  C
3

5. x4 ....
 .... dx  x  C
4

6. .... x3  x dx  ....
3

7. .... x4  x dx  ....
4

8. x5 ....
 .... dx  x  C
5

9. xn ....
 .... dx  x  C
n

x n 1  x dx  ....
10. .... n 1

x n 1  .... dx  x  C
n 1
11. (n  1)x n
12. 1 n 1 .... 1 n 1
n 1
x 
x n dx 
n 1
x C
Dari tabel di atas, terdapat pola antiturunan (integral), yaitu .............................
B. Instrumen Penilaian

1. Penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Materi : Integral Tak Tentu
Kelas/Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2022 /2023

No Pertanyaan
2

1  6x dx = ..

3
1
2  2 x dx = ..

Kunci Jawaban: Penskoran

2
1.  6x dx = 25
= 25

3
1
2.  2 x dx = 25

= 25

Nilai akhir =
b. Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Materi : Integral Tak Tentu
Kelas/Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2022 /2023
Waktu Pengamatan : selama pembelajaran

A. Kriteria penilaian
1. Kerjasama
2. Disiplin
3. Menghargai pendapat orang lain
4. Memperhatikan pembelajaran
5. Sopan santun

B. Skor penilaian
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

Skor Penilaian Skor Nilai

No. Nama Siswa
A1 A2 A3 A4 A5 Total Akhir
1
2
3
4
5

Nilai akhir =
c. Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Materi : Integral Tak Tentu
Kelas/Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2022 /2023
Waktu Pengamatan : selama pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan Integral Tak Tentu.

Skor 1 : Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
yang relevan yang berkaitan dengan Integral Tak Tentu.
Skor 2 : Cukup terampil, jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi yang
relevan yang berkaitan dengan Integral Tak Tentu.
Skor 3 : Terampil, jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi yang relevan
yang berkaitan dengan Integral Tak Tentu dalam waktu normal.
Skor 4 : Sangat terampil, jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi yang
relevan yang berkaitan dengan Integral Tak Tentu dalam waktu yang lebih singkat.

Isilah skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Skor Ketrampilan Menerapkan

Konsep/Prinsip dan Strategi Pemecahan Skor Nilai
No Nama Siswa
Masalah Total Akhir
1 2 3 4
1
2
3
4
5

Nilai akhir =