RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Lembang

Mata Pelajaran : IPS
Tema :Interaksi Sosial dan Lembaga
Sosisial
Sub Tema : Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial
(Lembaga Keluarga)
Kelas/Semester :VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1
KI : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
2 (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
3 ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
4 mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menganalisis interaksi sosial 3.2.1 Menganalisis proses terbentuknya
dalam ruang dan pengaruhnya keluarga
terhadap kehidupan sosial, 3.2.2 Menganalisis fungsi keluarga
ekonomi, dan budaya dalam nilai 3.2.3 Menganalisis bentuk-bentuk keluarga
dan norma, serta kelembagaan 3.2.4 Menganalisis sistem dan unsur lembaga
sosial budaya keluarga

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1
interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan 4.2.2
sosial, ekonomi dan budaya dalam
nilai dan norma, serta
kelembagaan sosial budaya
Membuat laporan hasil diskusi tentang
lembaga keluarga.
Mempresentasikan hasil diskusi tentang
lembaga keluarga.

C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menganalisis proses terbentuknya keluarga dengan benar
2. Menganalisis fungsi keluarga dengan tepat
3. Menganalisis bentuk-bentuk keluarga dengan benar
 4. Menganalisis sistem dan unsur lembaga keluarga dengan tepat
5. Membuat laporan hasil diskusi tentang lembaga keluarga dengan benar
6. Mempresentasikan hasil diskusi tentang lembaga keluarga dengan benar

Fokus nilai-nilai sikap

1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
 Lembaga keluarga merupakan unit sosial yang terkecil yang terdiri atas
ayah, ibu dan anak. Dalam keluarga, diatur hubungan antara anggota-
anggotanya sehingga setiap anggota keluarga mempunyai peran dan
fungsi yang jelas.
b. Konsep
 Lembaga keluarga
o Proses terbentuknya keluarga
o Fungsi keluarga
o Bentuk keluarga
o Sistem keluarga
o Unsur lembaga keluarga
c. Prinsip
 Dengan adanya norma-norma keluarga maka terbentuklah lembaga
keluarga
d. Prosedur
 Membuat laporan hasil diskusi tentang lembaga keluarga


2. Materi pembelajaran remedial

 Pembelajaran remedial akan diberikan jika hasil sudah diketahui.

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Menurut Peter Berger (1978) sosialisasi adalah proses melalui mana seorang
anak belajar menjadi seoranganggota yang berpartisipasi dalam masyarakat.
Sosialisasikanlah bagaimana cara berinteraksi di masyarakat dan lembaga
sosial ?

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi kelompok dan Tanya jawab

F. Media, alat/bahan dan sumber pembelajran

1. Media:
- Lembar Penilaian, LKPD dan Quizizz
2. Alat/bahan:
 - Laptop, spidol, infocus, slide presentasi.
3. Sumber belajar
a) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran IPS Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata
Pelajaran IPS Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c) www.gurupendidikan.co.id/lembaga-keluarga/

G. Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, Contoh-contoh Lembaga Sosial Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Keluarga)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian  Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
rangsangan) Keluarga) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar di bawah ini. (Literasi)

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yang ingin diketahui..
  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Jenis
dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga Keluarga)
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan kondisi
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa fungsi dari lembaga sosial ?
 Apa pengertian lembaga keluarga?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai
buku siswa seperti berikut ini
  Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
processing hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
 kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Jenis dan Fungsi Lembaga Sosial (Lembaga
Keluarga)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
 Peserta didik mengerjakan Quizizz menit
 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik membuat
kesimpulan kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada sub bab
berikutnya yakni lembaga agama
 Guru memberikan refleksi dan menyampaikan pesan moral
 Membaca doa dan salam.
H. Penilaian, Hasil Belajar

Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Sikap Observasi kinerja Selama pembelajaran

a. santun, jujur, dan percaya
diri
b. bertanggung jawab
c. kerjasama
Pengetahuan Tes tertulis bentuk pilihan
a. Jenis dan fungsi lembaga ganda
sosial (lembaga keluarga)
Keterampilan Observasi dengan rubric Selama pembelajaran
a. Diskusi kelompok penilaian keterampilan
b. Presentasi siswa

Lembang, Oktober 2019

Mengetahui
Guru pamong, Guru PPL

TATANG RUSMANA, S.Pd FERDIANSYAH, S.Pd

NIP. 19690129 1998012 1 002 NIM. 19110910010077
LAMPIRAN :
1. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL
1. Teknik penilaian : Observasi (Pembelajaran tidak langsung)
2. Alat Penilaian : Jurnal
3. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a. Instrumen penilaian
Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal
Jurnal perkembangan sikap
Nama sekolah : SMP N 2 Lembang
Kelas/semester : VII/ Gazal
Mata pelajaran : IPS Terpadu
Tahun pelajaran : 2019/2020

No Tanggal Nama peserta didik Catatan perilaku Butir sikap

1 ADILLA YULINAH

2 AGIL WIGUNA

3 ALYA LASYIFA

4 ANDINI SEPTIANI

5 DEA VITA ALISYA

6 FAZA KEMAL YUSUF

7 GALAN PRATAMA

8 GHAIDA MAHRANI

9 IMELDA AGUSTINA

10 KAUTSAR IQBAL

11 MIRA NAYLA

12 MOCH. RAMDAN

13 MUHAMAD ARRIJA

14 NENG AYU

15 NIRMALA AUDYA

16 RAMA KURNIAWAN

17 RELBY ALEXANDRIA

18 RENDY FAJAR
19 RIAN SEPTIAN

20 RISKA DILLA

21 SALSABILLA

22 SANDI SAEFUL

23 SARAH NURUL VANI

24 SIDIK MAULANA
25 SOFI SOFIAH
26 SRI NURUL
27 TOBI MUHAMAD
28 WINDI AGUSTIN
29 YAHYA ISTINBA
30 YOGI SURYA S
31 ZAKY IBDA
32 ZALQI ZAIDAN

Guru PPL

FERDIANSYAH, S.Pd
NIM. 19110910010077
2. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

1. Teknik penilaian : tes tertulis

2. Bentuk : Pilihan Ganda
3. Kisi-kisi Soal :
Bentuk Level
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1. 3.1 Menganalisis Jenis dan 1. Siswa mampu untuk PG C4
interaksi sosial fungsi menganalisis lembaga
dalam ruang dan lembaga keluarga
pengaruhnya sosial
terhadap (lembaga 2 Siswa mampu untuk
kehidupan sosial, keluarga) menganalisis ciri C4
ekonomi, dan lembaga keluarga
budaya dalam 3. Siswa mampu untuk
nilai dan norma, menganalisis peran C4
serta kelembagaan ayah dalam keluarga
sosial budaya 4. Siswa mampu untuk C4
menganalisis ciri
keluarga inti
5. siswa mampu untuk C4
menganalisis salah
satu fungsi keluarga
6. siswa mampu untuk C4
menganalisis contoh
fungsi proteksi dalam
keluarga
7. siswa mampu untuk C4
memganalisis fungsi
sosialisasi keluarga
8. siswa mampu untuk
menganalisis fungsi C4
keluarga.
9. siswa mampu untuk C4
menganalisis fungsi
 keluarga
10. siswa mampu C4
untuk menganalisis
fungsi keluarga.

4. BUTIR SOAL (terlampir)

Pedoman penskoran Aspek pengetahuan
Nomor Soal Skor
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
6 10
7 10
8 10
9 10
10 10
Total Skor 100

Keterangan predikat :
Sangat Baik (A) : 90-100
Baik (B) : 80-89
Cukup (C) : 70-79
Kurang (D) : ≤ 69

PENILAIAN KETRAMPILAN
1. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
 1. Rubrik Penilaian kinerja
No. Indikator Rubrik
1 Presentasi Kriteria Presentasi :
1. Performen/penampilan
2. Isi presentasi
3. Media yang digunakan
4. Penggunaan bahasa yang baik dan benar
Pedoman Penskoran :
3 = Memenuhi 4 kriteria
3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria

No Nama Performance / Isi Presentasi Media yang Penggunanan Skor Nilai

Penampilan digunakan bahasa yang
baik dan benar
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nilai = Skor perolehan x 100

Skor maksimal

Keterangan predikat :
Sangat Baik (A) :86 – 100
Baik (B) :71 – 85
Cukup (C) : 56 – 70
Kurang (D) : ≤ 55

Lembang, Oktober 2019

Guru PPL

FERDIANSYAH, S.Pd
NIM. 19110910010077